Célia Elizabete Caregnato

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Produções bibliográficas

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• LEITE, DENISE ; MIORANDO, BERNARDO SFREDO ; CAREGNATO, C. E. ; LIMA, ELIZETH GONZAGA DOS SANTOS ; PINHO, ISABEL . Constructing Markers to Evaluate Research Collaboration Networks. In: 3º Congreso Ibero-Americano en Investigación Cualitativa, 2014, Badajoz. Libro de Actas de 3º Congreso Ibero-Americano en Investigación Cualitativa, 2014. v. 1. p. 111-115., 2014, Badajoz /Espanha. 3º Congreso Ibero-Libro de Actas de 3º Congreso Ibero-Americano en Investigación Cualitativa., 2014. v. 1. p. 111-115.

• CAREGNATO, C. E. ; LEITE, DENISE ; MIORANDO, BERNARDO SFREDO . Produção de conhecimento e líderes em pesquisa no campo da Educação. In: X Reunião da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação/ Região Sul, 2014, Florianopolis. X Reunião da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação/ Região Sul. Florianópolis: UDESC, 2014. p. 1-17.

• CAREGNATO, C. E. ; MARQUES, P. M. ; NAVARRO, W. . O PRECONCEITO DO DISCURSO À AÇÃO: REPRESENTAÇÕES DE PROFESSORES DE ESCOLAS PÚBLICAS DO RS SOBRE DIVERSIDADE. In: XVI Congresso Brasileiro de Sociologia, 2013, Salvador. XVI Congresso Brasileiro de Sociologia. Salvador: UFBA, 2013. v. GT11.

• Caregnato, Célia Elizabete ; CORDEIRO, V. C. . Campo Científico, Institucionalização Acadêmica e a Disciplina de Sociologia na Escola. In: XV Congresso Brasileiro de Sociologia: mudanças, permanências e desafios sociológicos, 2011, Curitiba. Anais do XV Congresso Brasileiro de Sociologia, realizado em Curitiba-PR, de 26 a 29 de julho de 2011, 2011.

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• MIORANDO, B. S. ; CAREGNATO, C. E. . Trajetórias de egressos de um doutorado em Educação (1998-2020) na relação entre atuação profissional e formação pós-graduada. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LEAL, B. M. ; FELIN, L. B. ; CAREGNATO, C. E. . Trajetórias de permanência prolongada: problematização sobre a noção de retenção para atuação institucional. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PERREIRA, T. I. ; CAPRARA, B. M. ; CAREGNATO, C. E. . ENSINO DE SOCIOLOGIA, ESTRATIFICAÇÃO SOCIAL E DESIGUALDADES DE CLASSE: CONTEÚDOS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. 2025. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MIORANDO, B. S. ; CAREGNATO, C. E. . Desafios à permanência na educação superior no Brasil: conexões entre contexto nacional e cotidiano de estudantes universitários. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CAREGNATO, C. E. ; ROSA, R. T. D. ; LOOR, M. A. C. . Universitarios de primera generación en universidades públicas brasileñas: entre exclusiones y resistencias. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAREGNATO, C. E. ; BALDASSO, J. C. ; TERRA, R. S. . Reflexividade na socialização acadêmica de estudantes universitários: experiências de individuação em segmentos sociais. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAREGNATO, C. E. ; VALLE, I. R. ; BRUEL, A. L. . Coordenação do Eixo/GT 20 - Sociologia da Educação - ANPEDSul. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAREGNATO, C. E. ; BALDASSO, J. C. ; PEDROSO, M. M. ; FELIN, L. B. . Trajetórias de estudantes na educação superior: diversificação de públicos, contradições culturais e projetos de futuro. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DIDRIKSSON, A. ; SUASNABAR, C. ; VALLE, D. ; PERROTTA, D. ; CAREGNATO, C. E. ; SARRAUTE., M. M. ; RAMIREZ, R. . Panel de presentación de la investigación colaborativa Derecho a la Educación Superior y desarrollo sostenible en el nuevo escenario global. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ESTEVES, V. A. P. ; DIDRIKSSON, A. ; ALVAREZ, F. ; VALLE, D. ; PERROTTA, D. ; CAREGNATO, C. E. . Políticas Públicas de Educación Superior. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAREGNATO, C. E. ; RAIZER, L. ; BASSIS, A. R. ; PEDROSO, M. M. . Transiciones educacionales entre los niveles medio y superior en el contexto brasileño: selectividades y desigualdades. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TAKAYANAGUI, A. D. ; CAREGNATO, C. E. ; CAAMANO, C. ; VALLE, D. ; ALVAREZ, F. . Universidades brasileñas, la tradición de los programas disciplinarios y los retos de la transdisciplina. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAREGNATO, C. E. ; VALLE, I. R. ; GRISA, G. D. ; CAPRARA, B. M. . Educação superior e trajetórias de estudantes: seletividades e estratégias na socialização acadêmica. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAREGNATO, C. E. ; LEVER, L. V. ; ZUNIGA, L. A. M. ; SUTTON, M. H. . Aspiraciones de Jóvenes Universitarios en Contextos de Desigualdad: comentarista. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VALLE, D. ; TAKAYANAGUI, A. D. ; LEITE, D. ; CAREGNATO, C. E. ; ALVAREZ, F. ; CAAMANO, C. ; PERROTTA, D. ; SUASNABAR, C. . La situación de la educación superior brasileña. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• DIDRIKSSON, A. ; PERROTA, D. ; VALLE, D. ; CAREGNATO, C. E. ; SARRAUTE., M. M. ; ALVAREZ, F. . Educação Superior no Brasil- Participação em mesa de Jornada Internacional. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GRISA, G. D. ; CAREGNATO, C. E. . Experiências e provas na socialização acadêmica dos novos públicos universitários. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAREGNATO, C. E. ; RAIZER, L. . The National Education Plan and the Challenge of Educational Inequalities in Brazil. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAREGNATO, C. E. ; MIORANDO, B. S. . EXPANSIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN BRASIL: CONTRADICCIONES Y LA RELACIÓN CON LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EN EL SIGLO XXI. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CAREGNATO, C. E. ; LEITE, Denise Balarine Cavalheiro ; MIORANDO, B. S. . Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul Reunião Científica Regional da ANPED Programação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CAREGNATO, C. E. ; CORDEIRO, V. C. . A Sociologia da academia à escola: habitus e experiência social. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAREGNATO, C. E. ; MARQUES, P. M. ; NAVARRO, W. . O PRECONCEITO DO DISCURSO À AÇÃO: REPRESENTAÇÕES DE PROFESSORES DE ESCOLAS PÚBLICAS DO RS SOBRE DIVERSIDADE. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAREGNATO, C. E. ; CORDEIRO, V. C. . Campo Científico, Institucionalização Acadêmica e a Disciplina de Sociologia na Escola. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAREGNATO, C. E. . Institucionalização da pesquisa no contexto da diversificação da educação superior. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAREGNATO, C. E. . A responsabilidade social da pesquisa e a extensão universitária. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CAREGNATO, C. E. . Aspectos sociais e institucionais da diversificação da vida universitária. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAREGNATO, C. E. ; ARANDA, Silvana M ; TITTON, Maria Beatriz Pauppério . Mesa-Redonda Reunião SBPC - Vida Cotidiana e Ciência: resgatando a função social do ensino. 2004. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CAREGNATO, C. E. . Relato de Experiência Reunião SBPC - Vida Comunitária e as suas Relações com a Educação Escolar. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAREGNATO, C. E. . Educação e Sociedade. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAREGNATO, C. E. . Educação e Sociedade. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAREGNATO, C. E. . Educação e Sociedade. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAREGNATO, C. E. . Relações e Movimentos Comunitários em Vila de Porto Alegre: Um Caminho para Escola. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAREGNATO, C. E. . Escola, Comunidade e Movimentos Sociais: Precariedades e Possibilidades. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CAREGNATO, C. E. ; RAIZER, L. ; SALVA, S. . Juventudes, itinerários e reflexividades. Educação e Pesquisa [organização de seção temática],. São Paulo: Educação e Pesquisa, 2023 (Caderno Acadêmico).

• CAREGNATO, C. E. ; ZANITELLI, Leandro ; GOMES, Luz Antonio Vidal de N. ; OLIVEIRA, R. P. ; RIBEIRO, V. G. . Preparação para Projeto de Pesquisa - PPP. Porto Alegre: Editora UniRitter, 2008 (Caderno Acadêmico).

• DUTRA, L. R. ; CAREGNATO, C. E. ; et al . Extensão Universitária: contribuição ao saber. Porto Alegre, 2006. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• CAREGNATO, C. E. . Caráter público e identidade acadêmica na educação superior: uma análise da diversificação institucional por meio do estudo de centros universitários 2004 (Texto da tese de doutoramento).

• CAREGNATO, C. E. ; HASSEN, M. N. A. . Produção Discente do Curso de Pedagogia: investigações em educação não-formal. Porto Alegre /RS: Editora UniRitter, 2004 (Coletânea).

• CAREGNATO, C. E. . Investigações em educação não-formal, 2004. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  SOCIALIZAÇÃO ACADÊMICA EM TRAJETÓRIAS ESTUDANTIS: REFLEXIVIDADES E PERSPECTIVAS DE FUTURO ENTRE JOVENS NO ENSINO MÉDIO E NA EDUCAÇÃO SUPERIOR, Descrição: O projeto de pesquisa situa-se na área de Sociologia da Educação com atenção a trajetórias estudantis de jovens no ensino médio e na educação superior. Esses níveis de escolarização são desiguais e estratificados no acesso ao financiamento, nas condições de permanência, assim como nas possibilidades de inserção em carreiras profissionais. O projeto propõe identificar e analisar trajetórias de estudantes, permitindo conhecer mudanças socioeducacionais e sociais transversais aos percursos dos atores. No centro da problematização, estão os processos de socialização acadêmica (Pierre Bourdieu e John Weidman) e a produção de trajetórias pelos estudantes, a partir dos recursos materiais e culturais de que dispõem. Os percursos passados e as disposições daí decorrentes, dificuldades e desacomodações experimentadas no presente, assim como as perspectivas de futuro visualizadas pelos jovens se constituem em elementos cruciais para entender suas trajetórias. Ao mesmo tempo, a pesquisa considera lógicas institucionais que delimitam e apresentam desafios a serem respondidos no processo de socialização acadêmica. Além disso, presta-se atenção a sua atuação como agência de reprodução-produção (Bernard Lahire e Danilo Martuccelli). Esse caminho permite interpretar o jogo de relações entre passado, presente e futuro, assim como reconstruir processos para interpretar como e com que recursos são produzidos processos de reflexividade (Luc Boltanski e Enzo Colombo) e práticas visando a afirmações de cunho profissional, social, identitário etc. A produção de dados e informações para a pesquisa ocorre junto a jovens estudantes em escolas e universidades e discute centralmente os desafios encontrados, os modos de interpretar, valorar, agir e projetar perspectivas de futuro entre jovens no ensino médio e na educação superior. A principal técnica da produção dos dados a ser utilizada é a entrevista individual em profundidade, a fim de entender traços disposicionais (Bernard Lahire) e práticas cotidianas (Enzo Colombo) que estão associadas aos modos de pensar, julgar e agir dos estudantes. Esse procedimento e a análise de seus resultados se combina com um conjunto de investigações que abrange a análise quantitativa de dados de matrículas de estudantes na educação superior e a aplicação de surveys junto aos estudantes. Esta pesquisa integra o trabalho feito com estudantes na pós-graduação e na graduação, assim como com outros pesquisadores em diversas universidades, em especial com a rede formada sob a coordenação da Cátedra Unesco Universidad e Integración Regional. A compreensão das relações sociais e educacionais no ensino médio e na educação superior, com suas decorrências acadêmicas e resultados, pretende oferecer subsídios para a gestão acadêmica, para ação pedagógica e políticas públicas junto aos púbicos estudantis investigados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Célia Elizabete Caregnato - Coordenador / MIORANDO, BERNARDO SFREDO - Integrante / Axel Didriksson - Integrante / HARLON ROMARIZ RABELO SANTOS - Integrante / Murilo Marreco Pedroso - Integrante / Leandro Rogério Pinheiro - Integrante / Renato Shimedzu Terra - Integrante / Russel Teresinha Dutra da Rosa - Integrante / Aline da Silva Borges - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 5 / Número de orientações: 3

• 2023 - Atual

  Egressos de Instituições Federais de Educação Superior em estados de três regiões brasileiras: trajetórias e transições entre a socialização acadêmica e a socialização profissional, Descrição: Esta proposta investigará trajetórias de egressos de quatro Instituições Federais de Educação Superior (IFES) de regiões distintas - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Universidade Federal do Mato Grosso (UFMT), Instituto Federal do Mato Grosso (IFMT) e Universidade Federal do Ceará (UFC). A pesquisa examinará recursos agregados durante os cursos de graduação, pondo atenção em processos de socialização acadêmica (Weidman, 2020), de transição para o trabalho (Schomburg, 2016; Silva et al, 2017) e de socialização profissional (Dubar, 2015). Objetiva-se analisar percursos de egressos considerando recursos, competências, capitais agregados nos trajetos e experiências acadêmicas e que são mobilizados em seus campos de atuação. A metodologia será de abordagem quantitativa e qualitativa. Serão produzidos dados em painel com coortes de 2015 e 2019, por meio de informações do Censo da Educação Superior (CES), Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) e Relação Anual de Informações Sociais (RAIS). Além disso, a reconstrução de percursos será feita por meio de survey, aos egressos das duas coortes nas quatro instituições, e de entrevistas compreensivas com indivíduos de grupos específicos de cada uma das instituições. Serão conduzidas análises estatísticas descritivas e multivariadas, além de reconstruções de trajetórias (Lahire, 2004; Bourdieu, 1997), com o objetivo de distinguir percursos singulares. O enfoque interinstitucional também examinará condições, apoios e socializações em IFES situadas em regiões do país com diferentes oportunidades de emprego e geração de renda. Os resultados buscarão situar as trajetórias acadêmicas e profissionais, considerando as diferenças socioeconômicas regionais. Por fim, pretende-se contribuir para a instauração de uma metodologia de coleta regular de informações de diplomados para a realização de análises transversais e longitudinais de trajetórias.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Célia Elizabete Caregnato - Coordenador / Leandro Raizer - Integrante / HARLON ROMARIZ RABELO SANTOS - Integrante / Russel Teresinha Dutra da Rosa - Integrante / Danyelle Nilin - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2019 - 2023

  SOCIALIZAÇÃO ACADÊMICA EM TRAJETÓRIAS ESTUDANTIS: Disposições, reflexividade e reconhecimento na Educação Superior, Descrição: O campo da educação superior é desigual e estratificado no acesso, no financiamento, na capacidade de permanência, assim como na inserção em carreiras profissionais. Esta pesquisa investiga públicos estudantis na educação superior ou em transição para esse nível, considerando diversidades e desigualdades que sustentam estratificações educacionais. Objetiva-se analisar efeitos da ampliação da escolarização em dimensões quanti e qualitativa, situados no contexto nacional e na relação com experiências de outros países, para explicitar processos de estratificação educacional. Desenvolvemos investigação longitudinal, acompanhando estudantes desde o ensino médio até seus percursos na educação superior. Investigamos as trajetórias de estudantes no âmbito de mudanças socioeducacionais e sociais transversais aos seus percursos. Lidamos com públicos diversificados na educação superior: ingressantes por reserva de vagas, estudantes que tradicionalmente têm acesso à educação superior, segmentos estudantis por cursos, grupos de identidade étnica e outros recortes pertinentes à análise da relação entre socialização acadêmica e estratificação educacional. O estudo de disposições e capitais mobilizados pelos estudantes, da relação com aprendizagens, formas de reconhecimento e reflexividade, bem como das relações com instâncias institucionais permitem conhecer tanto as trajetórias de indivíduos, quanto as instituições e as posições de ambos em sistemas educacionais. O projeto se situa no âmbito da Cátedra UNESCO Universidade e Integração Regional Núcleo UFRGS. Palavras-chave: Socialização acadêmica; Estratificação educacional; Trajetórias estudantis; Educação superior.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Célia Elizabete Caregnato - Coordenador / Carla Beatriz Meinerz - Integrante / Arabela Campo Oliven - Integrante / Leandro Raizer - Integrante / Gregório Durlo Grisa - Integrante / Maria Alexandra Clavijo Loor - Integrante / Axel Didriksson - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 19

• 2017 - 2020

  Desigualdade, diversidade e reconhecimento na Educação: novos públicos da escolarização média e superior, Descrição: A pesquisa intitulada 'Desigualdade, diversidade e reconhecimento na Educação: novos públicos da escolarização média e superior no Rio Grande do Sul' tem como objetivo analisar a passagem do nível médio de escolarização para o nível superior de forma a interpretar elementos estruturais e também elementos das trajetórias dos estudantes. As inspirações teóricas iniciais têm origem na sociologia da educação de Pierre Bourdieu e na de Bernard Lahire. A finalidade é analisar aspectos da desigualdade e da diversidade sociocultural nos processos de escolarização de nível médio e superior, a partir de posições e disposições sociais dos sujeitos na relação com processos valorativos - de reconhecimento, de crítica e de legitimação - vividos pelos estudantes que compõem as diferentes camadas de públicos na educação formal. Buscar-se-á entender de que maneira os estudantes lidam com a vida escolar e acadêmica a partir de seus diversos tipos de capitais e com base no status de reconhecimento obtido no espaço institucional de educação que experimentam. Trata-se, de investigar temas o que têm desafiado as políticas públicas de ampliação do acesso e de qualificação da educação média e superior no país, pondo atenção nos públicos estudantis e no reconhecimento de suas especificidades nos níveis das políticas, das instituições e das configurações sócio históricas da condição de estudantes. Metodologicamente são utilizadas ferramentas estatísticas para conhecer públicos educacionais, bem como a análise de trajetória nos estudos de grupos sociais e de casos individuais que sejam identificados como tipos específicos. A partir dos resultados, serão produzidas propostas para ação no âmbito das instituições educacionais e acadêmicas e relativas a políticas e à gestão educacional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (7) . , Integrantes: Célia Elizabete Caregnato - Coordenador / Bernardo Sfredo Miorando - Integrante / Guilherme de Oliveira Soares - Integrante / Leandro Raizer - Integrante / Gregório Durlo Grisa - Integrante / Ricardo Gausmann Pfitscher - Integrante / Camilo Ruiz Ruiz - Integrante / Fernando Pereira Paetzel - Integrante / Adriana Prass - Integrante / Vinicius Rodrigues - Integrante., Número de produções C, T & A: 12

• 2014 - 2020

  Conhecimento Acadêmico-Científico em Redes de Colaboração II: produção de conhecimento, afinidades e habitus no campo da Educação, Descrição: Este projeto de pesquisa dá continuidade à investigação anterior, fase I com o mesmo título, que analisa o campo científico da Educação, grupos de pesquisa e redes de colaboração, tendo os pesquisadores de 1A como sujeitos estudados. Trabalhamos com a análise da produção dos pesquisadores identificados a partir dos dados acessíveis, inicialmente, na rede mundial de computadores pelo Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPq, CV Lattes e, posteriormente, com base no conteúdo das entrevistas com pesquisadores selecionados. Identificamos características da produção de conhecimento, bem como sobre condições a partir das quais se efetiva a liderança das redes de pesquisa, com variado capital político na relação com seu incontestável capital científico. Vimos características da área de Educação mais especialmente quanto à sua dinâmica de produção, bem como sobre possibilidades de criação de novos indicadores de avaliação (Leite et al., 2014a e 2014b) e de aspectos da distribuição regional desses líderes com suas redes de produção (Caregnato et al., 2012 e 2014). A proposta atual objetiva ampliar a análise por meio das fontes já coletadas (2000 e 2010) e também atualizar as informações para os anos subsequentes até 2015, a fim de verificar diferenças de ênfases em período recente na relação com período passado, tendo em vista as transformações da área/campo de conhecimento, as quais se intensificam. Este projeto de pesquisa, da mesma forma que o anterior está vinculado ao projeto de pesquisa de espectro mais amplo que articula atividades do Grupo de Pesquisa Inovação e Avaliação na Universidade (Inovaval) e se vincula com outras pesquisas (Leite, 2014a). Palavras-chave: Produção científica, Sociologia da ciência, Educação, Universidade, Pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Célia Elizabete Caregnato - Coordenador / Denise Balarine Cavalheiro Leite - Integrante / Sônia Elisa Caregnato - Integrante / Bernardo Sfredo Miorando - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5

• 2012 - 2014

  Conhecimento acadêmico-científico em redes de colaboração: aspectos macro e microssociais, Descrição: O objeto principal do estudo é investigar a organização e interação social no interior dos grupos de pesquisa com vistas a entender a criação e manutenção de legitimidade como grupos de pesquisas de destaque em suas áreas de atuação. Objetivos: - Entender como o conhecimento (ciência acadêmica) se organiza em redes de colaboração na universidade, a partir de casos específicos. - Analisar que elementos particulares se destacam na articulação entre indivíduos no interior de grupos de pesquisa. - Interpretar o que as redes de colaboração revelam sobre as relações de caráter macro e microssociológicos as quais permeiam a produção e organização do conhecimento acadêmico-científico. - Verificar diferenças de atuação entre os grupos de colaboração que se formam na Educação e aqueles que se formam nas Engenharias e na Física. - Fornecer elementos de subsídio ao campo da avaliação acadêmica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Célia Elizabete Caregnato - Coordenador / Maria Elly Herz Genro - Integrante / Denise Balarine Cavalheiro Leite - Integrante / Sônia Elisa Caregnato - Integrante / Pedro Dionízio de Mello - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 7

• 2011 - 2015

  Diversidade cultural e políticas do estado brasileiro junto ao sistema de escolarização, Descrição: A pesquisa propõe o estudo das políticas estatais brasileiras formuladas em torno do tema da diversidade cultural e na relação com instituições do sistema de escolarização e suas práticas. Quais as concepções e interesses que sustentam a formulação das políticas estatais sobre diversidade cultural no Brasil? Como se apresentam os interesses dos movimentos sociais nesse processo de formulação de políticas? Qual o estado da arte dos conhecimentos acadêmicos sobre o tema da diversidade cultural na relação com políticas estatais? Trata-se de uma investigação bibliográfica, realizada a partir da produção acadêmico-científica brasileira - teses, dissertações, livros e revistas científicas -, além de documentos oficiais no período de dez anos, desde o ano 2000. O objetivo é interpretar políticas, mas também abordagens e pontos de vista que as constituem, tendo em vista o esforço pelo fortalecimento de espaços e relações de caráter público no sistema de escolarização no Brasil.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Célia Elizabete Caregnato - Coordenador / Maria Elly Herz Genro - Integrante / Carla Beatriz Meinerz - Integrante / Wellington Navarro - Integrante / Pâmela Marconatto Marques - Integrante., Número de produções C, T & A: 8

• 2008 - 2012

  Produção do conhecimento em/sobre educação: pesquisa no ensino de ciências sociais, Descrição: A pesquisa analisa relações entre pesquisa e ensino nas Ciências Sociais, a fim de compreender estratégias privilegiadas na produção do conhecimento em educação e ciências sociais, as quais servem de base ou interagem com o ensino dessas ciências. O objetivo central da pesquisa é analisar as relações estabelecidas entre os problemas intelectualmente constituídos e a intervenção na realidade investigada, a fim de compreender a relação entre investigação e ação, em pesquisas e estudos relativos ao ensino de Ciências Sociais ou Sociologia. A base de informações será formada por fontes de PPGs ? dissertações ou teses ? das áreas de Educação, Antropologia, Sociologia e Ciência Política.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Célia Elizabete Caregnato - Coordenador., Número de produções C, T & A: 9

• 2006 - 2008

  Traços identitários de instituições do ensino superior privado do Rio Grande do Sul e a atividade de pesquisa, Descrição: O projeto propõe a investigação de traços identitários em instituições de ensino superior privado do Rio Grande do Sul, considerando a relação entre elementos socioculturais e históricos e conhecimentos privilegiados pela produção vinculada à atividade de pesquisa. Esses conhecimentos e a produção não se definem apenas com base na área de formação e atuação, mas também com base na dinâmica institucional. A problemática exige que se trabalhe com posições ocupadas na atualidade, bem como com elementos histórico-culturais e com a caracterização local/regional. Na focalização da atividade de pesquisa busca: a existência da atividade de pesquisa, as temáticas eleitas e o que elas demonstram sobre o desenvolvimento da área na instituição; a formação e a trajetória dos docentes em pesquisa; e os padrões da produção praticados. O conjunto desses elementos permitirá falar-se em identidade acadêmico-institucional produzida na relação com a atividade de pesquisa. Trata-se de uma série histórica ao longo dos anos 1995/2005. Os resultados permitirão compreender melhor a formação de tipos diversificados de trabalho acadêmico em torno da atividade de pesquisa e das áreas eleitas e também permitirão elucidar perspectivas, contribuindo para atuar no sentido do conhecimento, mas também do aprimoramento das realidades institucionais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Célia Elizabete Caregnato - Coordenador / Rejane Pivetta de Oliveira - Integrante / Sônia Elisa Caregnato - Integrante / Vinicius Gadis Ribeiro - Integrante / Fábio Zschornack - Integrante / Mara Matilde Chiaramonte Hermes - Integrante / Júlio van der Linden - Integrante / Gabriela Castro Fernandes Klein - Integrante / Daniela Szabluk - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Bolsa / Centro Universitário Ritter dos Reis - Remuneração., Número de produções C, T & A: 14

• 2002 - 2004

  Ensino Superior Privado e Esfera Pública: representações sociais de atores em instituições do Rio Grande do Sul, Descrição: A pesquisa estudou o processo de mudanças no ensino superior privado e analisa representações sociais de atores em instituições no Rio Grande do Sul. As políticas estatais e as políticas e estratégias adotadas pelos agentes diretamente envolvidos no processo foram objetos de atenção, visando a entender suas representações sociais sobre o caráter público da educação superior praticada. A noção de esfera pública foi tratada como instância que vai além do estatal, como fortalecedora das relações políticas e como construtora de alternativas frente a ações estatais centralizadoras, ao aprofundamento da burocratização do sistema e/ou à mera obediência ao mercado. Portanto, a noção de esfera pública remeteu ao conteúdo político presente nas representações dos atores e nas relações sociais em questão. Do ponto de vista metodológico, buscou-se apoio em elementos da macro-realidade socioeducacional para entender o processo de mudanças, suas interligações com outras transformações sociais e as políticas estatais que daí resultam. A investigação empírica viabilizou a análise de elementos micro-sociais que permitiram entender as mudanças na relação público/privado junto a atores sócio-educacionais no âmbito do ensino superior privado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) . , Integrantes: Célia Elizabete Caregnato - Coordenador / Raquel Leal França - Integrante / Maria Elly Herz Genro - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Bolsa., Número de produções C, T & A: 10

• 1999 - 2002

  O saber que as crianças levam para a escola: traços culturais na sala de aula em escolas da Vila Cruzeiro do Sul/ Porto Alegre, Descrição: A pesquisa teve dois focos de investigação: os elementos culturais presentes no espaço micro-social da Vila Cruzeiro/Porto Alegre e a expressão desses traços na linguagem e atitudes da criança em sala de aula. No contexto da comunidade, buscou-se elementos culturais que, ao serem levantados, permitiram traçar um panorama da mesma, compreender sua visão de mundo, valores e formas de expressão dos mesmos. Esta pesquisa buscou instrumentalizar as escolas da região, oferecendo-lhes uma etnografia, para auxiliar na compreensão do aluno e de sua cultura de origem. Além disso, a observação em sala de aula, também dentro do enfoque etnográfico, complementou os dados da pesquisa mais ampla, permitindo um cotejo continuado entre a cultura mais ampla e representações (situações de conflito, brincadeira, expressão corporal, relacionamentos, linguagem falada e mecanismos de adaptação no espaço) evidenciadas no espaço da escola.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Célia Elizabete Caregnato - Coordenador / Julia de Bicca Veppo - Integrante / Noeli Reck Maggi - Integrante / Maria de Nazareth Agra Hassen - Integrante / Cândice A Gelpi - Integrante / Andréia Noal de Camargo - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Bolsa., Número de produções C, T & A: 14