Maurícius Selvero Pazinato

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Produções bibliográficas

• ZENATO CORSO, BRUNA ; SELVERO PAZINATO, MAURÍCIUS ; RIHL BETTONI, ROBERTO ; MIOTTO, FERNANDA . A Eletroquímica de The Breaking Bad: uma oficina didática para o ensino de Química. SCIENTIA CUM INDUSTRIA , v. 13, p. e241324, 2025.

• SILVA, MICAELA JARDIM E ; CECILIO, MARIANA SILVA ; PAZINATO, MAURÍCIUS SELVERO . Biochemistry Learning in Higher Education: A Systematic Review on Methodologies and Teaching Resources. BIOCHEMISTRY AND MOLECULAR BIOLOGY EDUCATION , v. 53, p. 1-20, 2025.

• SELVERO PAZINATO, MAURÍCIUS ; GREFF PASSOS, CAMILA ; MARCOLIN SIMON, NATHÁLIA . Três décadas de extensão na QNEsc: uma análise sobre os modelos de comunicação da Ciência e contribuições para a formação inicial de professores de Química. QUÍMICA NOVA NA ESCOLA (IMPRESSO) , v. 47, p. 493-501, 2025.

• ROSA, M. S. ; PAZINATO, M. S. . Aprendizagem cooperativa: método Jigsaw adaptado para o Ensino Técnico. REVISTA DEBATES EM ENSINO DE QUÍMICA , v. 11, p. 1-18, 2025.

• PAZINATO, M. S. . La purificación de la aspirina Una actividad investigativa en química orgánica. ALAMBIQUE (BARCELONA) , v. 120, p. 25-32, 2025.

• CECILIO, MARIANA ; PASSOS, CAMILA ; PAZINATO, MAURÍCIUS ; SIRTORI, CARLA . FÁRMACOS NA PANDEMIA DA COVID-19: UMA TEMÁTICA PARA A EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA NO ENSINO DE QUÍMICA ANALÍTICA. QUIMICA NOVA , v. 47, p. 1-7, 2024.

• PONZONI, A. S. ; SLAVIERO, A. ; PASSOS, C. G. ; MOCO, M. C. C. ; PAZINATO, M. S. ; FRIZZO, T. C. E. . Educação Ambiental na Formação de Professores de Química: o que dizem as Produções Nacionais. Pesquisa em Educação Ambiental (Impresso) , v. 19, p. 1-20, 2024.

• HERZER GRIEBELER, CASSIANA ; PASSOS, CAMILA GREFF ; SELVERO PAZINATO, MAURÍCIUS . Peer instruction in chemistry classes: systematic review on contributions and possibilities. EDUCACIÓN QUÍMICA , v. 35, p. 108-126, 2024.

• SOARES VASCONCELLOS, PEDRO ; SELVERO PAZINATO, MAURÍCIUS . Uma aventura de RPG como estratégia para a formação inicial de professores de Química. QUÍMICA NOVA NA ESCOLA (IMPRESSO) , p. 328-337, 2024.

• NAPOMUCENO, CASSIA AZEVEDO ; PAZINATO, MAURÍCIUS SELVERO ; GOMES MIRANDA, ANA CAROLINA . GREENHOUSE EFFECT AND GLOBAL WARMING IN SCIENCE EDUCATION: A SYSTEMATIC REVIEW OF BRAZILIAN LITERATURE. Problems Of Education In The 21st Century , v. 82, p. 801-817, 2024.

• ALFONSO, E. M. ; SLAVIERO, A. ; PAZINATO, M. S. ; PASSOS, C. G. . Aspectos Históricos e Perspectivas Futuras do Curso de Licenciatura em Ciências da Natureza EAD da UFRGS. REVISTA DEBATES EM ENSINO DE QUÍMICA , v. 10, p. 63-78, 2024.

• GRINGS, B. ; PASSOS, C. G. ; PAZINATO, M. S. . A TEMÁTICA ?ESPORTES ?OLIMPÍADAS? NO ENSINO DE QUÍMICA ORGÂNICA A PARTIR DA METODOLOGIA DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS. REVISTA DEBATES EM ENSINO DE QUÍMICA , v. 10, p. 156-180, 2024.

• CORDELLA, C. D. ; SOUSA, M. T. K. ; PASSOS, C. G. ; STREIT, L. ; PAZINATO, M. S. ; SIMON, N. M. . A Cafeteria como uma Possibilidade para o Ensino de Química em Espaço Não Formal: Relato de uma Aula sobre o Tema Café. REVISTA DEBATES EM ENSINO DE QUÍMICA , v. 10, p. 206-220, 2024.

• KOCH, C. S. ; SALGADO, T. D. M. ; PAZINATO, M. S. ; PASSOS, C. G. . Análise e caracterização das provas das Olimpíada de Química do Rio Grande do Sul. Química Nova na Escola (online) , v. 45, p. 39-50, 2023.

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• VASCONCELLOS, P. S. ; PAZINATO, M. S. . Uma representação acessível da Tabela Periódica para estudantes daltônicos. Química Nova na Escola (online) , v. 45, p. 267-274, 2023.

• MIRANDA, ANA CAROLINA GOMES ; PAZINATO, MAURÍCIUS SELVERO . CONTRIBUTIONS OF LAKATOSIAN THEORY TO THE EVALUATION OF EXPLANATORY MODELS OF INTERMOLECULAR FORCES MADE BY UPPER-SECONDARY SCHOOL STUDENTS. Problems Of Education In The 21st Century , v. 81, p. 176-187, 2023.

• SLAVIERO, A. ; PAZINATO, M. S. . Pressupostos socioambientais nos Planos de Ensino de disciplinas do currículo da Licenciatura em Química da UFRGS. Educação Química en Punto de Vista , v. 7, p. 1-15, 2023.

• SLAVIERO, ANDRÉ ; PONZONI, ALINE ; PAZINATO, MAURÍCIUS . VOZES DISCENTES DO CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA DA UFRGS: UMA ANÁLISE SOBRE A PERSPECTIVA CURRICULAR. QUÍMICA NOVA (ONLINE) , p. 931-940, 2023.

• HERZER GRIEBELER, CASSIANA ; PAZINATO, MAURÍCIUS SELVERO ; MARCOLIN SIMON, NATHÁLIA ; GREFF PASSOS, CAMILA . A Divulgação Científica na Formação Inicial e Continuada de Professores: Preparando Pibidianos para Popularizar a Ciência no Contexto Escolar. REVISTA DEBATES EM ENSINO DE QUÍMICA , v. 9, p. 325-337, 2023.

• VASCONCELLOS, P. S. ; JOSE, J. G. ; SIMON, N. M. ; PAZINATO, M. S. ; PASSOS, C. G. . Olhares atentos para o cenário pós-pandêmico: relato de experiências vivenciadas durante o estágio supervisionado em Química. REVISTA DEBATES EM ENSINO DE QUÍMICA , v. 9, p. 294-306, 2023.

• MIRANDA, A. C. G. ; PAZINATO, M. S. . Modelos explicativos de estudantes do ensino médio sobre a ligação hidrogênio: avaliação sob a perspectiva lakatosiana. Educação Química en Punto de Vista , v. 7, p. 33-50, 2023.

• VASCONCELLOS, P. S. ; PAZINATO, M. S. . Um panorama da utilização do Role Playing Game para o Ensino de Química durante a última década. Revista Eletrônica Ludus Scientiae (Ludus) , v. 7, p. 116-134, 2023.

• SLAVIERO, A. ; PAZINATO, M. S. . Rede Latino-Americana de Pesquisa em Educação Química -ReLAPEQ1ISSN: 2527-0915v.7(2023)Pressupostos socioambientais nos Planos de Ensino de disciplinas docurrículo daLicenciatura em Química da UFRGS. Educação Química en Punto de Vista , v. 7, p. 1-15, 2023.

• BERNARDI, FLÁVIA M. ; PAZINATO, MAURÍCIUS S. . The Case Study Method in Chemistry Teaching: A Systematic Review. JOURNAL OF CHEMICAL EDUCATION , v. 99, p. 1211-1219, 2022.

• MARQUES, JEANNE LETICIA DA SILVA ; PAZINATO, MAURÍCIUS SELVERO ; SALGADO, TÂNIA DENISE MISKINIS . Perspectiva discente na EJA/EAD do ensino médio em uma instituição particular. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 11, p. e26111133195, 2022.

• BERNARDI, FLÁVIA MAGGIONI ; PAZINATO, MAURÍCIUS SELVERO . O Estudo de Caso no Ensino de Química: um panorama das pesquisas na área. Revista Insignare Scientia - RIS , v. 5, p. 221-236, 2022.

• FONSECA, V. F. ; KIRINUS, G. O. ; PAZINATO, M. S. ; PASSOS, C. G. ; SIMON, N. M. . Divulgação científica nas mídias digitais: uma proposta de análise para uso no ensino de ciências. ACTIO: DOCÊNCIA EM CIÊNCIAS , v. 7, p. 1-21, 2022.

• MIRANDA, ANA CAROLINA GOMES ; PAZINATO, MAURÍCIUS SELVERO ; BRAIBANTE, MARA ELISA FORTES . TRANSIÇÃO PROGRESSIVA DOS MODELOS EXPLICATIVOS DE ESTUDANTES DO NÍVEL MÉDIO SOBRE A NATUREZA DAS FORÇAS INTERMOLECULARES. INVESTIGAÇÕES EM ENSINO DE CIÊNCIAS (ONLINE) , v. 27, p. 01-22, 2022.

• PAZINATO, MAURÍCIUS S. ; BERNARDI, FLÁVIA M. ; MIRANDA, ANA CAROLINA G. ; BRAIBANTE, MARA ELISA F. . Epistemological Profile of Chemical Bonding: Evaluation of Knowledge Construction in High School. JOURNAL OF CHEMICAL EDUCATION , v. 98, p. 307-318, 2021.

• REPPOLD, D. P. ; RAUPP, D. T. ; PAZINATO, M. S. . A temática automedicação na abordagem do conteúdo de funções orgânicas: um relato de experiência do estágio de docência em Química. Revista Insignare Scientia - RIS , v. 4, p. 97-109, 2021.

• ALESSANDRA POSSER BARBOZA, DARLÉIA ; ANTONIO MERLO, ALOIR ; SELVERO PAZINATO, MAURÍCIUS . Guiding Plan 'Chromophore Groups and their Relationship with Color': Educational Product for an Experimental Investigative Approach to Organic Chemistry in High School. REVISTA VIRTUAL DE QUÍMICA , v. 13, p. 650-660, 2021.

• LIMA, QUELEN COLMAN ESPÍNDOLA ; PAZINATO, MAURÍCIUS SELVERO . Influential Factors in Academic Retention in the Licensee Undergraduate Courses in Natural Sciences of a Brazilian Public University. REVISTA TEMPOS E ESPAÇOS EM EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 13, p. 1-20, 2020.

• BATISTA, B. M. ; VASCONCELLOS, P. S. ; PASSOS, C. G. ; PAZINATO, M. S. . Ensino e aprendizagem de Química Orgânica na visão de professores do Ensino Médio. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 9, p. 623974544, 2020.

• FREITAS, R. T. G. ; CICUTO, C. A. T. ; PAZINATO, M. S. . MOTIVATION TO LEARN NATURAL SCIENCES IN THE CONTEXT OF A TRAINING OF TEACHERS COURSE. PROBLEMS OF EDUCATION IN THE TWENTY FIRST CENTURY , v. 78, p. 359-370, 2020.

• RAMOS, A. S. ; PAZINATO, M. S. ; SALGADO, T. D. M. ; PASSOS, C. G. . A atividade ?Magia ou Ciência?? do evento Portas Abertas 2018: uma análise das perguntas produzidas pelos visitantes. CIÊNCIA E NATURA , v. 42, p. e98, 2020.

• CICUTO, CAMILA ; PAZINATO, MAURÍCIUS ; TORRES, BAYARDO . Teaching metabolism with scientific articles: A new approach. BIOCHEMISTRY AND MOLECULAR BIOLOGY EDUCATION , v. 47, p. 85-92, 2019.

• VIANNA, N. S. ; CICUTO, C. A. T. ; PAZINATO, M. S. . Tabela Periódica: concepções de estudantes ao longo do ensino médio. QUÍMICA NOVA NA ESCOLA (IMPRESSO) , v. 41, p. 386-393, 2019.

• MIRANDA, ANA CAROLINA GOMES ; PAZINATO, MAURÍCIUS SELVERO ; BRAIBANTE, MARA ELISA F. . A VISÃ?O DE CIÃ?NCIA APRESENTADA EM LIVROS DIDÃ?TICOS DE QUÃ?MICA NA ABORDAGEM DE FORÃ?AS INTERMOLECULARES. VIVÊNCIAS (URI. ERECHIM) , v. 15, p. 23-34, 2019.

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• VIANNA, N. S. ; CICUTO, C. A. T. ; PAZINATO, M. S. . Concepções de estudantes do Ensino Médio sobre Tabela Periódica. REVISTA DEBATES EM ENSINO DE QUÍMICA , v. 4, p. 49-67, 2018.

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• PAZINATO, M. S. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; MIRANDA, A. C. G. . Estabilidade química: um obstáculo para a construção do conhecimento em ligações químicas. Ensenanza de Las Ciencias , v. extra, p. 1441-1446, 2017.

• MIRANDA, A. C. G. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; PAZINATO, M. S. . Concepções alternativas sobre Forças Intermoleculares: um estudo a partir das publicações da área de Ensino. Ensenanza de Las Ciencias , v. extra, p. 1807-1812, 2017.

• KRAISIG, A. R. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; PAZINATO, M. S. . Concepções dos Acadêmicos de Licenciatura em Ciências da Natureza sobre o Tema Cores e Processos de Ensino e Aprendizagem. VIVÊNCIAS (URI. ERECHIM) , v. 13, p. 67-78, 2017.

• MIRANDA, A. C. G. ; PAZINATO, M. S. ; BRAIBANTE, M. E. F. . Temas geradores através de uma abordagem temática freireana: contribuições para o Ensino de Ciências. REVISTA DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E MATEMÁTICA , v. 7, p. 73-92, 2017.

• PAZINATO, M. S. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; MIRANDA, A. C. G. ; FREITAS, R. T. G. . Análise dos Recursos Visuais Utilizados no Capítulo de Ligações Químicas dos Livros Didáticos do PNLD 2015. Acta Scientiae (ULBRA) , v. 18, p. 121-144, 2016.

• PAZINATO, M. S. ; FREITAS, R. T. G. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; MIRANDA, A. C. G. . Os recursos visuais utilizados pelos livros didáticos na abordagem das ligações químicas: uma avaliação quanto a sequência didática e ao grau de iconicidade. Revista Debates em Ensino de Química , v. 2, p. 56-65, 2016.

• MIRANDA, A. C. G. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; PAZINATO, M. S. . Tema Gerador como estratégia metodológica para a construção do conhecimento em Química e Biologia. Experiências em Ensino de Ciências (UFRGS) , v. 10, p. 98-113, 2015.

• PAZINATO, M. S. ; SILVA, G. S. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; BRAIBANTE, H. T. S. ; TREVISAN, M. C. . Oficina temática: uma proposta metodológica para o ensino do modelo atômico de Bohr. Ciência & Educação , v. 20, p. 481-495, 2014.

• PAZINATO, M. S. ; BRAIBANTE, M. E. F. . Oficina temática 'Composição química dos alimentos': uma possibilidade para o ensino de Química. Química Nova na Escola (Impresso) , v. 36, p. 289-296, 2014.

• PAZINATO, M. S. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; SILVA, D. ; BRAIBANTE, H. T. S. . A Química dos chás. Química Nova na Escola (Impresso) , v. 36, p. 168-175, 2014.

• PAZINATO, M. S. ; BRAIBANTE, M. E. F. . O estudo de caso como estratégia metodológica para o ensino de Química no nível médio. Revista Ciências & Idéias , v. 5, p. 1-18, 2014.

• BRAIBANTE, M. E. F. ; PAZINATO, M. S. . O ENSINO DE QUÍMICA ATRAVÉS DE TEMÁTICAS: CONTRIBUIÇÕES DO LAEQUI PARA A ÁREA. Ciência e Natura , v. 36, p. 819-826, 2014.

• MIRANDA, A. C. G. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; PAZINATO, M. S. ; OLIVEIRA, F. V. . Atividades experimentais e estudo de caso aliados a investigação criminal: estratégias metodológicas ao ensino de Química. Revista Brasileira de Ensino de Química , v. 09, p. 48-60, 2014.

• BRAIBANTE, M. E. F. ; PAZINATO, M. S. ; ROCHA, T. R. ; FRIEDRICH, L. S. ; NARDY, F. C. . A cana-de-açúcar no Brasil sob um olhar químico e histórico: uma abordagem interdisciplinar. Química Nova na Escola (Impresso) , v. 35, p. 3-10, 2013.

• SILVA, G. S. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; PAZINATO, M. S. . Os recursos visuais utilizados na abordagem dos modelos atômicos: uma análise nos livros didáticos de Química. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências , v. 13, p. 159-182, 2013.

• PAZINATO, M. S. ; BRAIBANTE, H. T. S. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; TREVISAN, M. C. ; SILVA, G. S. . Uma abordagem diferenciada para o ensino de funções orgânicas através da temática medicamentos. QUÍMICA NOVA NA ESCOLA (IMPRESSO) , v. 34, p. 21-25, 2012.

• BRAIBANTE, M. E. F. ; BRAIBANTE, H. T. S. ; PAZINATO, M. S. ; TREVISAN, M. C. . Construindo um Calorímetro de Água para a Contextualização do Ensino de Química Utilizando a Temática 'Alimentos'. REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO DE QUÍMICA , v. 05, p. 123-132, 2010.

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• BRAIBANTE, H. T. S. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; TREVISAN, M. C. ; PAZINATO, M. S. . Retroprojetor como bancada de laboratório de Química. 1ª. ed. Santa Maria: Gráfica e Editora Pallotti, 2010. 80p .

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• SIMON, N. M. ; PAZINATO, M. S. ; LEAL, B. C. ; SALGADO, T. D. M. . Olimpíadas de Química e formação docente: um olhar sobre a experiencia do Rio Grande do Sul. In: Anelise Grünfeld de Luca; André Luis Fachini de Souza; Natacha Morais Piuco; Valeska Francener da Luz. (Org.). Química em ebulição : educação, pesquisa e inovação nas vozes do Brasil. 1ed.São Paulo: LF Editorial, 2024, v. , p. 173-203.

• SLAVIERO, A. ; PAZINATO, M. S. . O enfoque Socioambiental na Formação Inicial De Professores: perspectivas a partir do currículo do curso de Licenciatura em Química da UFRGS. In: Marciele Dias Santos Cabeleira e Vidica Bianchi. (Org.). Reflexões sobre saberes e práticas em educação ambiental. 1ed.Cruz Alta: Editora Ilustração, 2021, v. 1, p. 191-209.

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• OSORIO, T. R. ; PAZINATO, M. S. . Caracterização das oficinas: uma pesquisa exploratória em publicações na área de Ensino de Ciências da Natureza. In: Crisna Daniela Krause Bierhalz. (Org.). Ensino de Ciências: diálogos entre docência e pesquisa. 1ed.São Leopoldo: Oikos, 2017, v. 1, p. 32-52.

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• PAZINATO, M. S. ; CUNHA, G. G. . Atividades experimentais para o ensino de Química e Biologia por meio da temática Alimentos. In: Janaína V. Carneiro; Crisna Daniela K. Bierhalz; Jéssie H. Sudati. (Org.). Projeto Novos Talentos: Caderno de atividades. 1ed.São Leopoldo: Oikos Ltda, 2016, v. 1, p. 47-56.

• OSORIO, T. R. ; LIMA, B. M. ; GONCALVES, U. T. V. ; GREGORI, J. M. ; SILVEIRA, C. ; SUDATI, J. H. ; PAZINATO, M. S. . O ensino de Ciências da Natureza no nível fundamental por meio de oficinas temáticas sobre a água. In: Janaína V. Carneiro; Crisna Daniela K. Bierhalz; Jéssie H. Sudati. (Org.). Projeto Novos Talentos: Caderno de atividades. 1ed.São Leopoldo: Oikos Ltda, 2016, v. 1, p. 155-167.

• OSORIO, T. R. ; MACHADO, J. P. ; PAZINATO, M. S. ; SUDATI, J. H. . Uma abordagem interdisciplinar com enfoque CTS: transgênicos, mocinho ou vilão?. In: Janaína V. Carneiro; Crisna Daniela K. Bierhalz; Jéssie H. Sudati. (Org.). Projeto Novos Talentos. Caderno de atividades. 1ed.São Leopoldo: Oikos Ltda, 2016, v. 1, p. 168-179.

• LIMA, B. M. ; SILVEIRA, C. ; GREGORI, J. M. ; OSORIO, T. R. ; PAZINATO, M. S. ; SUDATI, J. H. . Meio ambiente em foco: uma proposta para o conhecimento científico sobre a temática Água. In: Janaína V. Carneiro; Crisna Daniela K. Bierhalz; Jéssie H. Sudati. (Org.). Projeto Novos Talentos: Caderno de atividades. 1ed.São Leopoldo: Oikos Ltda, 2016, v. 1, p. 180-188.

• COSTA, L. M. ; FONTOURA, C. M. ; PAZINATO, M. S. . Uso de Quiz Interativo (Kahoot!) na Revisão de Conteúdos de Química no Ensino Médio: uma experiência em escolas públicas do Rio Grande do Sul. In: 44º Encontro de Debates em Ensino de Química e 4º PROFQUISUL, 2025, Nova Prata. Anais do 44º EDEQ e 4º PROFQUISUL, 2025. v. 1.

• TELICHEVESKY, D. ; PAZINATO, M. S. . Ensino de geometria molecular por meio da modelagem com balões. In: 44º Encontro de Debates em Ensino de Química e 4º PROFQUISUL, 2025, Nova Prata. Anais do 44º EDEQ e 4º PROFQUISUL, 2025. v. 1.

• COMIOTTO, F. ; PASSOS, C. G. ; PAZINATO, M. S. ; SIMON, N. M. . O estudo dos compostos inorgânicos e dos gases em aulas de Química: oportunidades para ensinar e aprender sobre o dióxido de carbono. In: 44º Encontro de Debates em Ensino de Química e 4º PROFQUISUL, 2025, Nova Prata. Anais do 44º EDEQ e 4º PROFQUISUL, 2025. v. 1.

• ROSA, M. S. ; PAZINATO, M. S. . Estudo de Caso como método de avaliação operacional em plantas de cloro-soda. In: 44º Encontro de Debates em Ensino de Química e 4º PROFQUISUL, 2025, Nova Prata. Anais do 44º EDEQ e 4º PROFQUISUL, 2025. v. 1.

• SLAVIERO, A. ; PONZONI, A. S. ; PAZINATO, M. S. . Educação Ambiental na formação inicial de professores de Química: perspectivas discentes a partir do currículo. In: 44º Encontro de Debates em Ensino de Química e 4º PROFQUISUL, 2025, Nova Prata. Anais do 44º EDEQ e 4º PROFQUISUL, 2025. v. 1.

• CORSO, B. Z. ; PAZINATO, M. S. . Estratégias Didáticas no Ensino de Mecanismos de Reação Orgânica no Nível Superior. In: 44º Encontro de Debates em Ensino de Química e 4º PROFQUISUL, 2025, Nova Prata. Anais do 44º EDEQ e 4º PROFQUISUL, 2025. v. 1.

• PONZONI, A. S. ; SLAVIERO, A. ; PASSOS, C. G. ; PAZINATO, M. S. ; SIRTORI, C. ; LIVRAMENTO, G. . Educação Ambiental Crítica na Formação de Professores de Química: percepções por meio de Nuvens de Palavras. In: 44º Encontro de Debates em Ensino de Química e 4º PROFQUISUL, 2025, Nova Prata. Anais do 44º EDEQ e 4º PROFQUISUL, 2025. v. 1.

• VERLY, M. ; PAZINATO, M. S. ; SANTOS, V. J. R. M. ; LONGO, M. ; PASSOS, C. G. . Eletroquímica em Ação: Conectando Conceitos e Práticas no Ensino de Química. In: 44º Encontro de Debates em Ensino de Química e 4º PROFQUISUL, 2025, Nova Prata. Anais do 44º EDEQ e 4º PROFQUISUL, 2025. v. 1.

• CORSO, B. Z. ; PAZINATO, M. S. . Estequiometria nas questões do ENEM (2019-2023): uma análise a partir de perspectivas curriculares. In: 21º Simpósio Brasileiro de Educação Química, 2024, Porto Alegre. Anais do 21º Simpósio Brasileiro de Educação Química, 2024.

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• SILVA, G. S. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; PAZINATO, M. S. ; BRAIBANTE, H. T. S. . O modelo atômico de Bohr nos livros didáticos de Química. In: 35ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química, 2012, Águas de Lindóia. Livro de Resumos SBQ, 2012.

• PAZINATO, M. S. ; BRAIBANTE, M. E. F. . Estudo das concepções dos estudantes sobre a composição química dos alimentos.. In: XIX Encontro da Sociedade Brasileira de Química da Região Sul, 2012, Tubarão. Resumos do XIX Encontro da Sociedade Brasileira de Química da Região Sul. Tubarão, 2012.

• PAZINATO, M. S. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; ZAPPE, J. A. . Tabela Periódica em Imãs: uma oficina desenvolvida com professores de Química. In: XIX Encontro da Sociedade Brasileira de Química da Região Sul, 2012, Tubarão. Resumos do XIX Encontro da Sociedade Brasileira de Química da Região Sul. Tubarão, 2012.

• PAZINATO, M. S. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; BRAIBANTE, H. T. S. ; TREVISAN, M. C. ; SILVA, G. S. . Análise da temática alimentos nos livros didáticos de Química. In: 34ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química, 2011, Florianópolis. 34ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química, 2011.

• TREVISAN, M. C. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; BRAIBANTE, H. T. S. ; SILVA, G. S. ; PAZINATO, M. S. . A Química em sua festa como temática para o Ensino de Química. In: 34ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química, 2011, Florianópolis. 34ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química, 2011.

• BRAIBANTE, M. E. F. ; ZAPPE, J. A. ; PAZINATO, M. S. . Elaboração de material didático: Tabela Periódica em imãs. In: 33º Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química, 2010, Águas de Lindóia. 33ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química, 2010.

• SILVA, D. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; BRAIBANTE, H. T. S. ; PAZINATO, M. S. ; TREVISAN, M. C. . Óleos Essenciais: a Química dos Cheiros. In: 33º Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química, 2010, Águas de Lindóia. 33ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química, 2010.

• TREVISAN, M. C. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; PAZINATO, M. S. . Higiene Bucal: Uma análise da abordagem nos Livros Didáticos de Química. In: XVIII Encontro de Química da Região Sul, 2010, Curitiba. Higiene Bucal: Uma análise da abordagem nos Livros Didáticos de Química, 2010.

• PAZINATO, M. S. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; TREVISAN, M. C. . Alimentos para abordar a Físico-química no Ensino Médio. In: XVIII Encontro de Química da Região Sul, 2010, Curitiba. Alimentos para abordar a Físico-química no Ensino Médio, 2010.

• BRAIBANTE, M. E. F. ; BRAIBANTE, H. T. S. ; SILVA, D. ; PAZINATO, M. S. ; TREVISAN, M. C. . Chás como tema facilitador na aprendizagem de Química Orgânica. In: Universidade Federal do Rio Grande, 2009, Rio Grande. XVII Encontro de Química da Região Sul-Desafios em Química Tecnológica e Ambiental., 2009.

• PAZINATO, M. S. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; TREVISAN, M. C. ; BRAIBANTE, H. T. S. ; ADAIME, M. B. . A Química no Espaço Ciência Viva - UFSM. In: 27º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul, 2009, Santa Maria. A Química no Espaço Ciência Viva - UFSM, 2009.

• PAZINATO, M. S. ; LAUXEN, A. . Partilhar saberes sobre metodologias de ensino. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PAZINATO, M. S. . A formação de professores de química/ciências em tempos de educação 4.0. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BERNARDI, F. M. ; PAZINATO, M. S. . Estudos de caso sobre fármacos para abordagem de estereoquímica no Ensino Superior. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAZINATO, M. S. . Explorando possibilidades de Metodologias Investigativas e Centradas no Estudante no Ensino de Química. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PAZINATO, M. S. . O ensino da Química por meio de metodologias investigativas e centradas no estudante. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PAZINATO, M. S. . 'Estudo de Caso'. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PONZONI, A. S. ; SLAVIERO, A. ; PASSOS, C. G. ; SIRTORI, C. ; LIVRAMENTO, G. ; PAZINATO, M. S. . Unidades temáticas com enfoque CTS: possibilidades para/na Educação Ambiental. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PASTORIZA, B. S. ; PAZINATO, M. S. ; NOGUEIRA, K. S. C. . Sabemos sobre a Química que ensinamos? Os limites de nossa atuação pensados no contexto de nossa formação. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PAZINATO, M. S. . Ciência na Contemporaneidade. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PAZINATO, M. S. . Desafios do Ensino de Química na atualidade brasileira: contribuições de pesquisas da área. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PAZINATO, M. S. . Perfil epistemológico de Ligações químicas: uma ferramenta para avaliar a evolução conceitual. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PAZINATO, M. S. ; BATISTA, B. M. ; PASSOS, C. G. . Teaching and Learning Organic Chemistry According to High School Teachers. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PAZINATO, M. S. ; BRAIBANTE, M. E. F. . História das Ligações químicas e os obstáculos epistemológicos: relações e impactos para o ensino. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAZINATO, M. S. . Desafios do Ensino de Química na atualidade brasileira: contribuições de pesquisas da área. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PAZINATO, M. S. . A pesquisa em ensino no instituto de química da UFRGS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PAZINATO, M. S. ; ESSWEIN, L. . Agricultura: uma temática para a construção do conhecimento químico por meio do enfoque CTS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAZINATO, M. S. . Desafios e possibilidades no ensino de Ligações químicas no nível médio. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAZINATO, M. S. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; MIRANDA, A. C. G. . Assessment of construction of knowledge in Covalent Bond in high school through the philosophical zones. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAZINATO, M. S. . Mediador nas apresentações de trabalhos do 38º Encontro de Debates sobre o Ensino de Química (EDEQ). 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAZINATO, M. S. ; BRAIBANTE, M. E. F. . Análise das concepções de estudantes sobre Ligações químicas a partir das zonas filosóficas Realista, Empirista e Racionalista. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAZINATO, M. S. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; MIRANDA, A. C. G. . Estabilidade química: um obstáculo para a construção do conhecimento em ligações químicas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PAZINATO, M. S. ; BRAIBANTE, M. E. F. . Avanços e retrocessos no estudo de Ligação iônica no ensino médio. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAZINATO, M. S. . Desafios no Ensino de Química. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PAZINATO, M. S. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; MIRANDA, A. C. G. ; FREITAS, R. T. G. . Ensino de Ligações químicas: uma análise das estratégias utilizadas pelos professores a partir de seus modelos didáticos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAZINATO, M. S. . Diálogos sobre a MP 746 - relato do Colóquio Regional Sul Ensino Médio. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PAZINATO, M. S. . Seminário Interdisciplinaridade em Ciências. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PAZINATO, M. S. ; MUNCHEN, S. . Expectativas dos acadêmicos de licenciatura em Química da UFSM em relação ao estágio curricular supervisionado em Ciências e Química. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAZINATO, M. S. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; MIRANDA, A. C. G. . Análise das ideias dos estudantes sobre os tópicos: estabilidade, tipos de ligações químicas, e suas representações. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAZINATO, M. S. ; HERBER, J. ; SOUZA, S. R. ; SEVERO FILHO, W. A. . Formação do professor de Química frente às políticas educacionais atuais na visão de estudantes de pós-graduação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PAZINATO, M. S. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; MARCONDES, M. E. R. . Noções dos estudantes da 1ª série do ensino médio sobre estabilidade química. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAZINATO, M. S. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; MIRANDA, A. C. G. . Ligações químicas: ideias dos estudantes após o ensino formal do conteúdo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAZINATO, M. S. . Curso Formação de Professores. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAZINATO, M. S. ; BRAIBANTE, M. E. F. . O caso ?A saúde de Maria Eduarda? na aplicação de conteúdos de Química do ensino médio. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRAIBANTE, M. E. F. ; PAZINATO, M. S. ; FRIEDRICH, L. S. . Pressupostos metodológicos das três coleções de livros didáticos de Química mais utilizadas no RS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PAZINATO, M. S. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; MIRANDA, A. C. G. . Análise das concepções e do conhecimento químico dos estudantes relacionados à temática alimentos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PAZINATO, M. S. ; AMARAL, L. R. ; KRAISIG, A. R. ; COPETTI, D. ; SILVA, T. F. ; SANTOS, T. R. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; CALDERAN, A. P. . Ações de sustentabilidade como estratégia para o ensino de Química. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAZINATO, M. S. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; FRIEDRICH, L. S. . Fatores que influenciaram professores do RS na escolha dos livros didáticos de Química. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAZINATO, M. S. . Programas de Iniciação Científica e Pós-Graduação. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PAZINATO, M. S. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; SILVA, G. S. ; BRAIBANTE, H. T. S. . Identificando nutrientes nos alimentos através de uma atividade experimental. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PAZINATO, M. S. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; BRAIBANTE, H. T. S. ; SILVA, G. S. . A produção de relatórios como ferramenta para avaliar as contribuições de uma atividade experimental na aprendizagem dos estudantes. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PAZINATO, M. S. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; ZAPPE, J. A. . Tabela Periódica em Imãs: uma oficina desenvolvida com professores de Química. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAZINATO, M. S. ; BRAIBANTE, M. E. F. . Estudo das concepções dos estudantes sobre a composição química dos alimentos.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAZINATO, M. S. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; BRAIBANTE, H. T. S. ; SILVA, G. S. . A temática Alimentos na educação em Química: uma intervenção no ensino médio. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAZINATO, M. S. . Estratégias de ensino: Experimentos no retroprojetor. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAZINATO, M. S. . A Química de uma Alimentação Saudável. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PAZINATO, M. S. ; BRAIBANTE, H. T. S. ; BRAIBANTE, M. E. F. . Retroprojetor como Bancada de Laboratório de Química. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PAZINATO, M. S. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; TREVISAN, M. C. ; BRAIBANTE, H. T. S. ; SILVA, G. S. . Identificando grupos funcionais em medicamentos: uma estratégia para o ensino de Química. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PAZINATO, M. S. ; ZAPPE, J. A. ; BRAIBANTE, M. E. F. . Oficina: Tabela Periódica como imãs. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAZINATO, M. S. ; TREVISAN, M. C. ; BRAIBANTE, M. E. F. . Retroprojetor como bancada de laboratório de Química. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAZINATO, M. S. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; BRAIBANTE, H. T. S. ; TREVISAN, M. C. ; WOLLMANN, E. M. ; SILVA, G. S. . A utilização da temática ?Alimentos? como estratégia para o processo de ensino e aprendizagem de Química.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAZINATO, M. S. ; ZAPPE, J. A. ; BRAIBANTE, M. E. F. . Tabela Periódica em imãs. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAZINATO, M. S. ; TREVISAN, M. C. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; BRAIBANTE, H. T. S. . A Higiene Bucal no contexto dos Livros Didáticosde Química. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PAZINATO, M. S. ; ZAPPE, J. A. ; BRAIBANTE, M. E. F. . Química dos agrotóxicos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SALGADO, T. D. M. ; PASSOS, C. G. ; PAZINATO, M. S. ; STREIT, L. ; SIMON, N. M. ; RIBEIRO, D. C. A. . Editorial Revista Debates em Ensino de Química - edição especial 42º EDEQ 2024 (Editorial).

• PAZINATO, M. S. . Estudos de caso: abordagem para o ensino de Química. São Carlos: Diagrama Editorial, 2023 (Prefácio).

• PAZINATO, M. S. ; COELHO, F. B. O. ; CARNEIRO, J. V. ; DEBLE, L. P. ; SUDATI, J. H. ; DUSO, L. ; BIERHALZ, C. D. K. ; LUZ, F. A. . Projeto Pedagógico de Curso Ciências da Natureza - Licenciatura. Dom Pedrito: Universidade Federal do Pampa, 2017 (Projeto Pedagógico de Curso Ciências da Natureza - Licenciatura).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  Educação Ambiental e Sustentabilidade, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Camila Greff Passos em 08/01/2020., Descrição: Estudos sobre o desenvolvimento de conhecimentos conceituais, procedimentais e atitudinais sobre processos e produtos químicos, para fomentar a sustentabilidade ambiental, econômica e sociopolítica. Os estudos contemplam ações formativas sobre as demandas ambientais emergentes na sociedade atual e fundamentam-se em perspectivas críticas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Mestrado acadêmico: (10) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Maurícius Selvero Pazinato - Integrante / Camila Greff Passos - Coordenador / Tania Denise Miskinis Salgado - Integrante / Lívia Streit - Integrante / Carla Sirtori - Integrante.

• 2019 - Atual

  Processos de Ensino e Aprendizagem de Química, Descrição: Estudos que abordam aspectos inerentes à construção do conhecimento e formação conceitual em Química. Os estudos possuem como foco de investigação as concepções conceituais de estudantes, propostas metodológicas e diagnósticos de aprendizagem nos diferentes níveis de ensino. Além disso, abrange o desenvolvimento, implementação e análise de materiais didáticos durante a formação inicial e continuada de professores. Assim, a linha de pesquisa inclui investigações sobre as concepções epistemológicas dos docentes e futuros professores sobre o ensino e a aprendizagem de Química, sobre suas práticas pedagógicas e as demandas curriculares atuais. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Mestrado acadêmico: (10) / Mestrado profissional: (5) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Maurícius Selvero Pazinato - Coordenador / Camila Greff Passos - Integrante / Tania Denise Miskinis Salgado - Integrante / Lívia Streit - Integrante / Paulo Augusto Netz - Integrante.

• 2018 - Atual

  Ensino e aprendizagem de Química Orgânica: um panorama da situação no nível médio do RS e contribuições para formação inicial de professores, Descrição: (Processo FAPERGS 19/2551-0001920-3) O presente projeto possui os seguintes objetivos gerais: - realizar um diagnóstico do ensino e aprendizagem de Química Orgânica no nível médio; - acompanhar o desenvolvimento conceitual acerca dos tópicos de Química Orgânica de acadêmicos do curso de Licenciatura em Química da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, bem como desenvolver estratégias didáticas para abordagem no nível médio. Para isso, a pesquisa será desenvolvida em duas partes: 1) Panorama da situação do ensino de Química Orgânica no nível médio; 2) Acompanhamento do desenvolvimento conceitual e pedagógico de acadêmicos de Licenciatura em Química. Os dados serão coletados por meio de diversos instrumentos, tais como: questionário, entrevista semi estruturada, planos de aula, entre outros. Os métodos de análise compreendem técnicas qualitativas e quantitativas. Como resultados, espera-se elucidar as dificuldades e concepções alternativas decorrentes do estudo de Química Orgânica, contribuir com a qualidade do ensino nos níveis médio e superior, além de subsidiar futuras ações dentro do Instituto de Química da UFRGS que potencializem a área de Ensino.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Maurícius Selvero Pazinato - Coordenador / Camila Greff Passos - Integrante / Jorge Goulart de Cândido - Integrante / Bianca Motta Batista - Integrante.

• 2017 - 2018

  Concepções de Tabela Periódica no Ensino Médio: um estudo longitudinal, Descrição: O presente projeto tem como foco o Ensino de Química, mais especificamente, o ensino de Tabela Periódica no nível médio. O objetivo geral é verificar a compreensão dos estudantes em relação ao conteúdo de Tabela Periódica nas três séries do Ensino Médio em uma Escola Pública do Município de Dom Pedrito-RS. Metodologicamente, é classificado como de abordagem quali-quantitativa, ou seja, apresenta uma natureza mista. Serão sujeitos dessa pesquisa discentes das três séries, sendo que, participarão alunos de duas turmas de cada uma das séries. Para isso, será aplicado um questionário contendo quatro categorias, cada uma com oito afirmações que deverão ser julgadas por meio da escala Likert. Por intermédio do instrumento de coleta de dados serão levantadas as concepções dos estudantes sobre o tema e será investigado se há diferença no entendimento do conteúdo de Tabela Periódica ao longo do Ensino Médio. Com os resultados obtidos espera-se contribuir para o tema e para o desenvolvimento de novos trabalhos, visto que o assunto está longe de ser esgotado, bem como pela sua importância para a continuidade dos estudos em Química.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Maurícius Selvero Pazinato - Coordenador / Camila Aparecida Tolentino Cicuto - Integrante / Nycollas Stefanello Vianna - Integrante.

• 2017 - 2018

  Motivação para aprender: um estudo no curso de Licenciatura em Ciências da Natureza da UNIPAMPA, Descrição: Este projeto tem por objetivo avaliar a motivação dos acadêmicos de Licenciatura em Ciências da Natureza da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA - campus Dom Pedrito), para aprender conceitos científicos. A pesquisa apresenta caráter predominantemente quantitativo (estatística univariada e multivariada) e os sujeitos serão acadêmicos regularmente atriculados no ano de 2017 no referido curso. Os dados serão coletados por meio de um instrumento já validado na literatura, contendo afirmações organizadas em cinco categorias: motivação intrínseca; autodeterminação; motivação para carreira; autoeficácia; motivação para notas. As afirmações serão avaliadas por meio da escala Likert com cinco níveis. Para a análise dos dados será utilizado o software ?Statistical Package for Social Sciences? (SPSS), por meio dos quais serão realizadas análises descritivas, tais como frequência, medidas de tendência central e de dispersão, padronização das médias, entre outras. Além disso, será empregado o software ?Pirouette? para a Análise Hierárquica de Agrupamentos (HCA), com o objetivo de agrupar os alunos em função da similaridade de suas respostas no questionário. Com os resultados desta pesquisa, espera-se conhecer os fatores que motivam os acadêmicos de Licenciatura em Ciências da Natureza da UNIPAMPA, campus Dom Pedrito, a aprender os conceitos relacionados com seu curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Maurícius Selvero Pazinato - Coordenador / Renata Texeira Gomes de Freitas - Integrante / Camila Aparecida Tolentino Cicuto - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2017 - 2018

  Retenção acadêmica nos cursos de Licenciatura em Ciências da Natureza da Unipampa, Descrição: A retenção acadêmica é uma condição que impede o aluno de concluir seu curso dentro do período determinado pela instituição, tardando a disponibilização do profissional à sociedade. Diante do exposto, percebe-se a retenção como um fator negativo em meio à Educação Superior. Considerando os cursos de Licenciatura em Ciências da Natureza (LCN) da Universidade Federal do Pampa Unipampa), campus Dom Pedrito e Uruguaiana, entende-se que é relevante conhecer e compreender como o fenômeno da retenção tem se apresentado. Até o momento, não se tem registros de pesquisas sobre essa problemática, abordando simultaneamente os dois cursos. Nesse sentido, este projeto tem por objetivo investigar os possíveis fatores relacionados à retenção acadêmica nos cursos de LCN da Unipampa. Este estudo será desenvolvido em duas etapas. A primeira consistirá em uma análise documental dos dados institucionais, com o propósito de identificar as componentes curriculares das áreas de Biologia, Física, Química e das componentes interdisciplinares que apresentaram o maior índice de reprovação nos semestres decorrentes do ano de 2016. Também será analisada a matriz curricular dos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC), no intuito de verificar a similaridade das componentes curriculares das áreas supracitadas, bem como identificar elementos que possam influenciar no aproveitamento acadêmico. Na segunda fase, o fenômeno da retenção será investigado junto aos acadêmicos que já reprovaram e/ou trancaram suas matrículas no mínimo em uma componente da área das Ciências da Natureza. Para a coleta dos dados será elaborado, a partir da literatura da área, um questionário semiestruturado com perguntas fechadas e de múltipla escolha, além de afirmações com escala de intensidade de cinco graus, relacionadas a fatores pessoais, internos e externos à instituição. A análise dos dados obtidos utilizará métodos quantitativos e qualitativos. Em relação aos quantitativos, os dados serão tratados por meio dos softwares ?Microsoft Excel? e ?Statistical Package for Social Sciences? (SPSS), por meio dos quais serão realizadas análises descritivas, tais como frequência, medidas de tendência central e de dispersão, padronização das médias, entre outras. A análise qualitativa se dará, principalmente, na análise documental da matriz curricular dos PPCs dos cursos, por intermédio da técnica de categorização a priori. Com os resultados desta pesquisa, pretende-se: contribuir com dados referentes aos principais fatores que podem ocasionar a retenção discente; subsidiar futuras ações em prol da resolutividade da retenção; colaborar no processo de reformulação e/ou adequação dos cursos de LCN da Unipampa; proporcionar novas discussões com docentes e coordenação dos cursos acerca dos possíveis fatores relacionados ao fenômeno da retenção; divulgar em eventos e revistas científicas da área, bem como suscitar novas pesquisas sobre essa problemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Maurícius Selvero Pazinato - Coordenador / Quelen Colman Espíndola - Integrante.

• 2016 - 2018

  Ensino de metabolismo com artigos científicos: uma nova abordagem, Descrição: Artigos científicos têm sido explorados no ensino de Química, Biologia e Física como recurso didático. Essa abordagem contribui para o aprendizado de conteúdos específicos, além de permitir o desenvolvimento de habilidades necessárias para a formação acadêmica dos estudantes. O objetivo dessa pesquisa é investigar o uso de textos científicos na disciplina Tópicos em Metabolismo, oferecida aos Pós-graduandos em Bioquímica da Universidade de São Paulo. Neste contexto são utilizadas duas principais dinâmicas: estudos dirigidos (ED) e grupos de discussão (GD) sobre publicações de qualidade reconhecida e com alto impacto na produção intelectual. Esse ambiente de aprendizagem será investigado em três estudos que visam verificar a percepção dos alunos sobre o uso de artigos científicos como recurso didático (Estudo I), o esforço dos estudantes para compreender o material proposto na disciplina (Estudo II) e o seu desempenho na leitura e interpretação dos artigos (Estudo III). A coleta dos dados envolverá a aplicação de questionários, teste de desempenho e entrevistas semiestruturadas. A análise dos dados combina as abordagens quantitativa e qualitativa. Os resultados a serem produzidos através desse projeto contribuirão para o desenvolvimento de propostas de ensino que permitem que os Pós-graduandos desenvolvam a leitura crítica e profunda de textos científicos - habilidade fundamental na formação de futuros pesquisadores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Maurícius Selvero Pazinato - Integrante / Camila Aparecida Tolentino Cicuto - Coordenador / Gabriel Santos Arini - Integrante / Bayardo Baptista Torres - Integrante.

• 2016 - 2018

  Uma abordagem centrada no aluno para ensinar Química na Educação do Campo, Descrição: Os métodos de ensino centrados nos alunos contribuem para a formação de cidadãos críticos, autônomos e comprometidos com as demandas presentes na sociedade contemporânea. O objetivo deste estudo é verificar os efeitos dos ambientes de aprendizagem dos componentes de Química e Energia e Química Hidrosfera, ministrados aos estudantes de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal do Pampa. Nestes componentes, o ensino é centrado nos alunos. Para isso, são utilizadas as dinâmicas de estudo dirigido (ED) e grupo de discussão (GD). A coleta dos dados envolverá a aplicação de questionários e entrevistas semiestruturadas. A análise dos dados combina as abordagens quantitativa (análise univariada e multivariada) e qualitativa. Os resultados a serem produzidos através deste projeto contribuirão para o desenvolvimento de métodos que permitem maior engajamento dos alunos no processo de ensino-aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Maurícius Selvero Pazinato - Integrante / Camila Aparecida Tolentino Cicuto - Coordenador / Gabriel Santos Arini - Integrante / Bayardo Baptista Torres - Integrante / Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de Moura - Integrante / Leandro Duso - Integrante / Maritza Costa Moraes - Integrante / Lidiane Esteve Oliveira - Integrante.

• 2016 - 2017

  Experimentação no Ensino de Química: uma análise nos artigos publicados em revistas da área, Descrição: O conhecimento que é ensinado no ensino médio, na disciplina de química, é muito teórico, cabendo ao professor interligar o cotidiano dos estudantes com o conhecimento científico, conduzindo-os a uma nova compreensão da realidade. O professor tem diante de si, um campo de conhecimento ao qual precisa aprimorar-se, utilizando de novas metodologias para facilitar o aprendizado nas escolas. A experimentação é uma das formas que pode auxiliar o professor no ensino de química. Além disso, facilita a compreensão dos conteúdos e desperta à curiosidade, contribuindo para a aprendizagem dos alunos. Nosso trabalho de pesquisa tem por finalidade avaliar os materiais disponíveis nas revistas da área do ensino de química, com enfoque na utilização da experimentação em sala de aula, buscando resposta a questão: As atividades experimentais, propostas em artigos publicados em revistas da área de ensino de química, contribuem para o desenvolvimento cognitivo dos estudantes? Portanto, nos baseamos na teoria de Vygotsky para esclarecer se a utilização das atividades experimentais em sala de aula possibilita aos estudantes uma contribuição na aprendizagem escolar. A metodologia utilizada para a exploração dos dados é do tipo qualitativa, priorizando a análise documental. A partir desta análise, faremos um estudo diante das proposições de atividades experimentais nos possibilitando avaliar em quais situações de aprendizagem os alunos interagem e se sentem motivados a expor suas ideias, comparando-as com a explicação dada pelo professor. Assim, espera-se constatar se as atividades experimentais são passíveis de execução em sala de aula, como também os cuidados a serem tomados ao utilizar esse material no meio escolar como propósito de favorecer ao aluno uma motivação, interesse e participação em sala de aula, estabelecendo melhorias para a aprendizagem de química no ensino médio.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Maurícius Selvero Pazinato - Coordenador / Bianca Larrea Machado - Integrante.

• 2016 - 2017

  Caracterização das Oficinas: uma pesquisa exploratória em publicações da área de ensino de Ciências da Natureza, Descrição: A presente pesquisa apresenta caráter exploratório e busca analisar estudos bibliográficos que utilizam o termo ?oficinas? em seus títulos, resumos ou palavras chave. Os problemas de pesquisa que nortearam este Projeto foram: ?As oficinas podem ser consideradas uma metodologia para o ensino de Ciências? Em qual postura filosófica estão fundamentadas? Existe uma uniformidade em relação à estruturação metodológica das oficinas??. Diante disso, em busca das respostas do problema em questão desenvolveremos uma análise de artigos publicados em revistas relacionadas às Ciências da Natureza classificadas como A1, A2, B1 e B2, de maneira quanti-qualitativa com a finalidade de mensurar e qualificar as publicações geradas em torno do termo ?oficinas?. Com a finalidade de facilitar o processo de análise das publicações sobre as ?oficinas? elaboramos dois critérios: ?Identificando as oficinas? que divide-se em três categorias tais como, Nível de Ensino (apresenta Subcategorias: Ensino Fundamental, Ensino Médio e Pós-Graduação), Componentes Curriculares (apresenta Subcategorias: Química, Física e Biologia) e Complemento Nominal (apresenta Subcategorias a posteriori). O critério dois intitulado ?Postura Filosófica? esta estruturado em duas categorias quais sejam, Teorias de Aprendizagem (apresenta Subcategorias: Comportamentalismo/ Behavorismo; Cognitivismo/ construtivista e Humanismo) e Autores (apresenta Subcategorias: Watson, Guthrie, Thorndike e Skinner; Piaget, Vygotsky, Ausubel, Vergnaud e Johnson-Laird; e Rogers, Novak, Gowin e Freire). Além disso, também identificar as diferentes denominações dadas ao termo ?oficinas?, investigar a postura filosófica que se encaixam bem como seu fundamento teórico. Neste sentido, pretende-se esclarecer as bases teóricas desta metodologia de ensino, desta forma contribuir para o desenvolvimento de outras pesquisas da área sobre este tema. E, por fim, a partir da análise dos dados obtidos, elaborar e propor uma oficina interdisciplinar para o ensino de Ciências da Natureza.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Maurícius Selvero Pazinato - Coordenador / Ticiane da Rosa Osório - Integrante.

• 2014 - 2016

  Ligações químicas: Avaliação da abordagem nos livros didáticos e de propostas metodológicas para o ensino médio, Descrição: O conteúdo de ligação química é considerado básico para a aprendizagem da Química e por ser abstrato passa a ser uma preocupação para os professores do ensino médio. Neste sentido, este projeto prevê ações que minimizem as dificuldades dos estudantes em relação à aprendizagem deste conteúdo. Desta forma, o nosso foco de investigação é a abordagem do conteúdo de ligações químicas nos livros didáticos aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático ? PNLD (2012) e a elaboração, aplicação e avaliação de propostas didáticas para o desenvolvimento deste tópico no ensino médio. Além disso, temos por objetivo a construção de um material paradidático, alternativo aos livros didáticos, que possa servir como apoio para os professores de Química no desenvolvimento do conteúdo de ligações químicas. A produção desse material deverá resultar em uma contribuição para a área de ensino de Química. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Maurícius Selvero Pazinato - Coordenador / Mara Elisa Fortes Braibante - Integrante / Renata Texeira Gomes de Freitas - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Pampa - Bolsa.

• 2012 - 2016

  Investigação da aprendizagem do conteúdo de ligações químicas em três diferentes abordagens metodológicas de ensino., Descrição: O problema desta pesquisa é o seguinte questionamento: ?Como ocorre a aprendizagem dos conceitos relacionados às ligações químicas por parte dos alunos??. A partir daí, o nosso objetivo é investigar a aprendizagem do conteúdo de ligações química pelos estudantes da 1ª série do ensino médio, utilizando três metodologias de ensino diferentes: oficinas temáticas, estudo de caso e unidades de aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maurícius Selvero Pazinato - Coordenador / Mara Elisa Fortes Braibante - Integrante / Maria Eunice Ribeiro Marcondes - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2010 - 2012

  Alimentos: uma temática geradora do conhecimento químico, Descrição: O foco deste projeto é o ensino de Química por meio da temática Alimentos. Essa temática associada a metodologias de ensino que tenham como características colocar o aluno no centro do processo educacional, podem auxiliar na aprendizagem dos conteúdos de Química e na formação cidadã dos estudantes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maurícius Selvero Pazinato - Coordenador / Mara Elisa Fortes Braibante - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2008 - 2010

  Ciência Viva - UFSM Consolidação como polo difusor de ciência, Descrição: Este projeto tem por objetivo auxiliar e dar suporte nas atividades do Ciência Viva da UFSM bem como criar novas metodologias para o Ensino de Química. Projeto coordenado pela Profª Drª Mara Elisa Fortes Braibante, processo 553434/2006-3.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maurícius Selvero Pazinato - Integrante / Martha B. Adaime - Integrante / Hugo Tubal Schmitz Braibante - Integrante / Mara Elisa Fortes Braibante - Coordenador.

Prêmios