Matheus Sant'Ana Michelino

Formação complementar

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Áreas de atuação

Participação em eventos

Orientou

Produções bibliográficas

• MICHELINO, M. S. ; MACEDO, E. C. . Phonological awareness, rapid automatized naming, and reading of functionally illiterate adults. CODAS , v. 33, p. 1-8, 2021.

• MICHELINO, M. S. ; CARDOSO, A. D. ; SILVA, P. B. ; MACEDO, E. C. . Desempenho em testes psicopedagógicos e neuropsicológicos de crianças e adolescentes com dislexia do desenvolvimento e dificuldade de aprendizagem. Psicopedagogia. Associação Brasileira de Psicopedagogia , v. 34, p. 111-125, 2017.

• MICHELINO, M. S. ; GEROTTO, J. B. ; LAURENCE, P. G. ; MACEDO, E. C. . CONTRIBUIÇÕES DO USO DE EQUIPAMENTO DE EYE TRACKING PARA COMPREENSÃO DA LEITURA, INTELIGÊNCIA E MEMÓRIA. In: Rosângela Gabriel; Adriana Blanco Riess. (Org.). Eye Tracking na pesquisa em leitura no Brasil. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2023, v. 1, p. 15-40.

• LAURENCE, P. G. ; MICHELINO, M. S. ; GEROTTO, J. B. ; REGO, G. G. ; MACEDO, E. C. . Métodos de rastreio de movimento ocular aplicados à saúde e à educação. In: Ana Grasielle Dionísio Corrêa; Bruno da Silva Rodrigues; Cibelle Albuquerque de la Higuera Amato; Valéria Farinazzo Martins. (Org.). Tecnologias Aplicadas em Educação e Saúde. 1ed.São Paulo: Memnon, 2021, v. 1, p. 364-380.

• MICHELINO, M. S. ; SILVA, R. P. ; MACEDO, E. C. . Desempenho de Nomeação Automática Rápida em adultos anal-fabetos funcionais. In: Alessandra Gotuzo Seabra; Evanisa Helena Maio de Brum; Luiz Renato Rodrigues Carreiro; Silvana Maria Blascovi-Assis. (Org.). Estudos interdisciplinares em saúde e educação nos distúrbios do de-senvolvimento. 1ed.São Paulo: Memnon, 2020, v. 1, p. 112-123.

• SILVA, P. B. ; CARDOSO, A. D. ; MICHELINO, M. S. ; MECCA, T. P. . Um estudo de caso. In: Patrícia Botelho da Silva; Tatiana Pontrelli Mecca; Elizeu Coutinho de Macedo. (Org.). TENA: Teste de Nomeação Automática. 1ed.São Paulo: Hogrefe CETEPP, 2018, v. 1, p. 42-43.

• LAURENCE, P. G. ; MICHELINO, M. S. ; GEROTTO, J. B. ; BARROS, M. S. C. V. O. ; BERTOLINO, N. P. ; MACEDO, E. C. . Avaliação de leitura e inteligência: análise de medidas oculares. In: Cibelle Albuquerque de la Higuera Amato; Decio Brunoni; Paulo Sérgio Boggio. (Org.). Distúrbios do Desenvolvimento: estudos interdisciplinares. 1ed.São Paulo: Memnon, 2018, v. 1, p. 1-508.

• MICHELINO, M. S. ; PINTO, M. S. ; VEIGA, V. M. N. ; SOUZA, T. C. L. ; ROCHA, R. G. G. ; MACEDO, E. C. . Analfabetismo em adultos e desenvolvimento cognitivo. In: Cibelle Albuquerque de la Higuera Amato; Decio Brunoni; Paulo Sérgio Boggio. (Org.). Distúrbios do Desenvolvimento: estudos interdisciplinares. 1ed.São Paulo: Memnon, 2018, v. 1, p. 1-508.

• MACEDO, E. C. ; CARDOSO, A. D. ; MICHELINO, M. S. ; SEABRA, A. G. . Serviço de Avaliação e Intervenção em Dislexia (SAID-Mack) vinculado ao Laboratório de Neurociências Cognitiva e Social da Universidade Presbiteriana Mackenzie. In: Ana Luiza Navas; Cíntia Salgado Azoni; Darlene Godoy de Oliveira; Juliana Postigo Amorina Borges; Renata Mousinho. (Org.). Guia de boas práticas: do diagnóstico à intervenção de pessoas com transtornos específicos de aprendizagem. 1ed.São Paulo: Instituto ABCD, 2017, v. 1, p. 89-92.

• SILVA, P. B. ; MELLO, C. R. B. ; CARDOSO, A. D. ; MICHELINO, M. S. ; MACEDO, E. C. . Contribuições da neuropsicologia e da neurociência para a compreensão do aprendizado da leitura. In: Natália Martins Dias; Tatiana Pontrelli Mecca. (Org.). Contribuições da neuropsicologia e da psicologia para intervenção no contexto educacional. 1ed.São Paulo: Memnon, 2015, v. , p. 155-167.

• MICHELINO, M. S. ; MACEDO, E. C. . Perfis Cognitivos de Crianças e Adolescentes com Dislexia do Desenvolvimento e Dificuldades de Aprendizagem. In: Jornada de Iniciação Científica e Mostra de Iniciação Tecnológica, 2016, São Paulo. XII Jornada de Iniciação Científica e VI Mostra de Iniciação Tecnológica - 2016. São Paulo: Universidade Presbiteriana Mackenzie, 2016.

• MICHELINO, M. S. ; SILVA, P. B. ; MACEDO, E. C. . Análise de desempenho em Nomeação Automática Rápida em adultos com baixa escolarização.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, P. B. ; MICHELINO, M. S. ; RUIZ, C. M. P. ; MACEDO, E. C. . Perfil cognitivo de adultos com dislexia do desenvolvimento em tarefas de linguagem, funções executivas e motricidade fina.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MICHELINO, M. S. ; SILVA, P. B. ; CARDOSO, A. D. ; MACEDO, E. C. . Movimentos oculares na prova de Nomeação Automática Rápida em adultos tardiamente alfabetizados. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, P. B. ; MICHELINO, M. S. ; CARDOSO, A. D. ; VANTINI, M. A. B. ; MACEDO, E. C. . Perfil cognitivo de crianças e adolescentes com dislexia do desenvolvimento na WISC-IV. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, P. B. ; CARDOSO, A. D. ; MICHELINO, M. S. ; SILVA, I. B. P. ; MACEDO, E. C. . Avaliação neuropsicológica e desenvolvimento da leitura: análise de preditores de leitura. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MELLO, C. R. B. ; MICHELINO, M. S. ; CARDOSO, A. D. ; NIKAEDO, C. ; MACEDO, E. C. . Children at risk for academic problems: the predictive effect of comprehension and phonological awareness on text production. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FONTELES, D. S. R. ; MORENO, M. F. P. ; SERRAINO, A. C. ; GANDRA, T. A. ; FERMINO, J. D. ; MARTINS, M. A. ; PFUHL, F. N. V. ; MICHELINO, M. S. ; KITZ, C. . O psicólogo na inclusão escolar: teoria e prática. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MICHELINO, M. S. ; GARBIN, A. C. . Artistas de Rua e Seu Cotidiano: Uma Experiência de Estágio em Psicologia Social. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - 2019

  Processamento fonológico e velocidade de nomeação automática rápida em jovens e adultos analfabetos funcionais, Descrição: A leitura é uma habilidade cognitiva complexa e sua aquisição depende do acesso a escola e a um sistema de ensino com qualidade. No entanto, a qualidade do ensino e a taxa de evasão escolar ainda produzem altas taxas de analfabetismo e baixas habilidades de leitura no Brasil. Dados de 2018 indicam que 29% da população brasileira pode ser classificada como analfabetos funcionais. Entretanto, apesar da aplicação de provas de leitura em avaliações nacionais ser importante para detectar as taxas de analfabetismo na população adulta, os resultados são pouco conclusivos sobre o impacto dos diferentes processos cognitivos e linguísticos subjacente à leitura nessa população. Verifica-se uma lacuna de conhecimentos específicos sobre os processos cognitivos envolvidos no desempenho de leitura de jovens e adultos analfabetos funcionais e, em que medida, esses processos se diferenciam dos considerados bons leitores. Nesse caso, ainda são necessários estudos que mostrem se a consciência fonológica e a nomeação automática rápida são também habilidades correlacionadas ao desempenho em leitura e escrita em adultos analfabetos funcionais, assim como é em crianças. O objetivo do estudo foi avaliar o desempenho em consciência fonológica e velocidade de nomeação automática rápida, em jovens e adultos analfabetos funcionais e comparar com crianças em processo de alfabetização e adultos plenamente alfabetizados. Participaram do estudo 84 participantes, sendo 26 jovens e adultos analfabetos funcionais, 28 crianças do 3º ano do Ensino Fundamental e 30 jovens e adultos universitários e bons leitores. Todos os participantes foram avaliados por meio de uma bateria ampla de testes neuropsicológicos e de leitura e escrita. Além disso, foram registrados e analisados os movimentos oculares nas tarefas de Nomeação Automática Rápida e leitura. Análises de Covariância (ANCOVAs) Multivariada, controlando o nível de inteligência, indicaram que os jovens e adultos analfabetos funcionais não se diferenciam das crianças e dos universitários nos subtestes silábicos da prova de Consciência Fonológica, entretanto tiveram melhores desempenho do que as crianças em transposição fonêmica e no escore geral dos subtestes fonêmicos, sendo que os universitários obtiveram os melhores resultados. Em relação ao desempenho em Nomeação Automática Rápida, o grupo de analfabetos funcionais obteve melhores desempenho do que as crianças nas tarefas não alfanuméricas e nas alfanuméricas, sendo que os universitários novamente obtiveram melhores desempenhos. Também foram encontradas diferenças nos padrões de movimentos oculares durantes as tarefas de nomeação e leitura.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Matheus Sant'Ana Michelino - Coordenador / Elizeu Coutinho de Macedo - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 2016 - 2017

  Análise do padrão dos movimentos oculares em adultos tardiamente alfabetizados: tarefas de nomeação automática rápida e decisão lexical, Descrição: O referido projeto de iniciação científica tem por objetivo mensurar e comparar o padrão de movimentos oculares de jovens e adultos que estão sendo alfabetizados tardiamente através do projeto Alfabetização e Educação de Jovens e Adultos (AEJA) e de universitários sem dificuldades em leitura, em tarefas de nomeação automática rápida, leitura e decisão lexical. Participarão 30 jovens e adultos do ensino fundamental do programa AEJA e 30 adultos universitários. Os participantes serão avaliados por meio de uma bateria de testes neuropsicológicos e de leitura e escrita.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Matheus Sant'Ana Michelino - Coordenador / Elizeu Coutinho de Macedo - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 2015 - 2016

  Perfis cognitivos de crianças e adolescentes com dislexia do desenvolvimento e dificuldades de aprendizagem, Descrição: Caracterizar os perfis cognitivos de crianças e adolescentes com Dislexia do Desenvolvimento e dificuldades de leitura e escrita, e compará-los com o grupo controle. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Matheus Sant'Ana Michelino - Coordenador / Elizeu Coutinho de Macedo - Integrante.