Sabrina Vicentin Plothow

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Orientou

Produções bibliográficas

• PLOTHOW, S. V. . A(s) escolha(s) de Sofia. STYLUS (BELO HORIZONTE) , v. 11, p. 70-78, 2020.

• PLOTHOW, S. V. . A dificuldade de uma criança em sustentar uma posição subjetiva (desorganização psíquica). Revista Estudos Lacanianos , v. 10, p. 45-62, 2020.

• PLOTHOW, S. V. . O brincar como possibilidade de enlaçamento. Pathos , v. 7, p. 53-66, 2018.

• PLOTHOW, S. V. . Considerações sobre a relação entre professor e bebê. Observações a partir dos IRDIs. In: Maria Cristina Machado Kupfer; Leda Mariza Fischer Bernadino; Rosa Maria Marini Mariotto. (Org.). De bebê a sujeito: A metodologia IRDI nas creches. 1ed.São Paulo: Escuta, 2014, v. 1, p. 139-151.

• PLOTHOW, S. V. . A metodologia IRDI e as possibilidades na prática clínica. Um bebê inibido, considerado autônomo.. In: XII Colóquio Internacional do LEPSI - USP, 2017, São Paulo. XII Colóquio Internacional do LEPSI - USP, 2017.

• PLOTHOW, S. V. . Considerações sobre a relação entre professora e bebê. Observações a partir dos IRDIS. In: I Seminário de Pesquisa em Prevenção, 2016, São Paulo. I Seminário de Pesquisa em Prevenção., 2016.

• PLOTHOW, S. V. . A(s) escolha(s) de Sofia.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PLOTHOW, S. V. . Prevenção do Suicídio. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PLOTHOW, S. V. . A metodologia IRDI e as possibilidades na prática clínica. Um bebê inibido, considerado autônomo.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PLOTHOW, S. V. . Desdobramentos de Freud e Lacan sobre a Melancolia: a dor de existir.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PLOTHOW, S. V. . Considerações sobre a relação entre professora e bebê. Observações a partir dos IRDIS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PLOTHOW, S. V. . Delírio e religiosidade: considerações psicanalíticas sobre o caso Schreber e a importância da tanatologia para a compreensão do processo de morrer em diferentes religiões e doutrinas. (Palestra. Jornada de Psicologia do Hospital do Campo Limpo). 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PLOTHOW, S. V. . Conscientizçao e Prevenção do Suicídio. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PLOTHOW, S. V. . Considerações sobre a relação entre professor e bebê. Observações a partir dos IRDIs - Pôster. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PLOTHOW, S. V. . Aspectos cruciais da teoria lacaniana para a compreensão das psicoses. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PLOTHOW, S. V. . O Brincar e a Fantasia. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PLOTHOW, S. V. . Identificação de risco para o desenvolvimento infantil. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PLOTHOW, S. V. . A importância da participação dos pais no desenvolvimento infantil. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PLOTHOW, S. V. . O delírio na psicanálise. Introdução às considerações sobre Schreber. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PLOTHOW, S. V. . O caso Aimée, contribuições para a clínica. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PLOTHOW, S. V. . As psicoses pelo viés da foraclusão do Nome-do-Pai. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PLOTHOW, S. V. . Suicídio em sujeitos psicóticos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Maria Cristina Machado Kupfer ; BERNARDINO, L. M. F. ; PLOTHOW, S. V. . APEGI - Acompanhamento psicanalítico de crianças em escolas, grupos e instituições: um instrumento para o trabalho com crianças. São Paulo: Escuta, 2020 (Livro).

• PLOTHOW, S. V. ; CAGNANI, L. J. P. . Presença e reconhecimento de sujeito. São Paulo: Escuta, 2020 (Artigo/ capítulo de livro).

• PLOTHOW, S. V. ; SILVA, D. R. . Construção de instrumento em psicanálise: entre significantes e significâncias.. São Paulo: Escuta, 2020 (Artigo/ Capítulo de Livro).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2016 - Atual

  Instrumentos de acompanhamento do desenvolvimento psíquico: validação e comparação à luz da psicanálise, Descrição: Descrição: APEGI: um novo instrumento de acompanhamento psíquico da criança em escolas, grupos e instituições Construído com base na teoria psicanalítica, o APEGI é um instrumento que busca situar o movimento da constituição do sujeito na criança a partir de 3 anos, acompanhando seu desenrolar. Seu objetivo não é o de proceder a uma avaliação diagnóstica da criança, e sim fazer uma leitura, a partir dos diferentes fenômenos que são observados pelo psicanalista, do processo de constituição subjetiva, articulado ao desenvolvimento da criança... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sabrina Vicentin Plothow - Integrante / Maria Cristina Machado Kupfer - Coordenador.

• 2015 - 2017

  Tratar e educar em tempos de autismo, Descrição: Atualmente, é fácil constatar um aumento brutal da incidência dos diagnósticos de autismo, em decorrência da alteração dos critérios diagnósticos proposta pelo DSM-5, realizada a partir de uma visão organicista e determinista do autismo. A psicanálise propõe uma outra visão desse quadro, e entende que um bebê com sinais de desconexão é uma criança em sofrimento psíquico e em risco de evolução autística, evolução que pode, porém, ser interrompida caso haja uma intervenção a tempo. Desta perspectiva, a prevenção e a intervenção precoces aparecem como respostas possíveis, tanto para combater a fúria diagnóstica como para intervir precocemente logo que surjam os sinais de risco de evolução autística. A Pesquisa Multicêntrica de Indicadores Clínicos de Risco para o Desenvolvimento Infantil (IRDI) realizada de 2000 a 2008, buscou criar indicadores capazes de dar aos pediatras um instrumento de detecção precoce de risco psíquico para o desenvolvimento infantil. No entanto, ainda são grandes as dificuldades para uma efetiva implementação de uma prática de intervenção precoce com bebês em risco de evolução para as psicopatologias graves da primeira infância, estando entre elas o autismo. Para prosseguir no trabalho de detecção e intervenção precoces, a pesquisa IRDI nas creches foi ao campo educativo para lá localizar os primeiros sinais de risco e ali, no próprio campo educativo, acompanhar a professora e infletir a direção do que poderia ter sido uma evolução rumo àquelas psicopatologias. A metodologia IRDI nas creches já apresentou resultados parciais que apontam na direção de sua validação.. Mas falta agora sua validação por meio de um procedimento sistemático para mostrar que ela pode fazer diminuir a incidência de problemas psíquicos detectáveis a partir de 3 anos de idade. Além disso, há bebês para quem os indicadores não se alteram, ainda que a professora tenha mudado sua posição diante dele: nesses casos, os pais precisam ser "convocados". Pretende-se, então, propor a abordagem dos pais também no campo do educativo, oferecendo uma alternativa à psicanálise com bebês. Pretende-se assim realizar uma pesquisa que se desdobrará em dois eixos simultaneamente. No primeiro eixo, o objetivo é o de validar a metodologia IRDI nas creches, o que poderá confirmar o valor e a importância de se reintroduzir a preocupação com a promoção da saúde mental nas instituições de educação infantil atuais. No segundo eixo, o objetivo é o de investigar a eficácia do de realizar o acompanhamento de pais e bebês em risco de evolução autística no interior do campo educativo, por meio da Educação Terapêutica. Para o primeiro objetivo - a validação da Metodologia IRDI - serão avaliadas 331 crianças de três anos, sendo 188 sorteadas do banco de dados constituído na primeira fase da pesquisa (grupo caso), e 143 crianças selecionadas aleatoriamente no grupo controle (constituído por creches-espelho), por meio da AP3 adaptada às creches. Para o segundo objetivo - a realização do acompanhamento de pais e bebês - serão selecionados 20 bebês com indicadores ausentes não "presentificados", e acompanhados por um ano por dez pesquisadores, por meio da Educação Terapêutica. Espera-se que a metodologia IRDI e o acompanhamento de pais/bebês tenham comprovado seu valor de promover, no campo educativo, a saúde mental e a prevenção de problemas graves da primeira infância.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sabrina Vicentin Plothow - Integrante / Maria Cristina Machado Kupfer - Coordenador.

• 2012 - 2014

  Metodologia IRDI: uma intervenção junto a educadores de creches atravessada pela psicanálise, Descrição: O projeto parte da análise da conjuntura contemporânea na qual um número cada vez maior de crianças de zero a três anos de idade está frequentando instituições de educação infantil ao mesmo em que os estudos demonstram a grande importância desta época da vida para a formação do indivíduo. Sabe-se também que os cuidados dirigidos às crianças na primeira infância podem diminuir significativamente a incidência de transtornos mentais tanto na infância como na idade adulta. Considerando, portanto, que os profissionais de educação infantil estão ao lado dos familiares nos cuidados e na educação das crianças pequenas, assumindo também uma função formativa, entende-se que esses profissionais precisam estar preparados para acompanhar o desenvolvimento psíquico das crianças sob seus cuidados, de modo a contribuir para a promoção, desde a primeira infância, de saúde mental. Nas medida em que são poucos os instrumentos utilizados atualmente para esse fim, o presente projeto terá como objetivo avaliar o uso do instrumento IRDI no acompanhamento do desenvolvimento psíquico de crianças em instituições de educação infantil.. O instrumento IRDI Indicadores Clínicos de Risco para o Desenvolvimento Infantil foi validado anteriormente como um instrumento de avaliação e de acompanhamento, por pediatras, do desenvolvimento psíquico de crianças de zero a dezoito meses. Será um estudo de coorte longitudinal prospectivo constituído por dois grupos de crianças matriculadas nas creches da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, constituindo duas subamostras de crianças do berçário 1 da Região do Butantã. Os dois grupos serão comparados em relação à frequência de surgimento aos três anos de crianças apresentando risco psíquico para o desenvolvimento apontado pelo uso de um segundo instrumento, a AP3 Avaliação Psicanalítica aos três anos. O instrumento IRDI terá seu valor de auxiliar na promoção de saúde mental validado caso a frequência de surgimento de risco psíquico no gr.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sabrina Vicentin Plothow - Integrante / Maria Cristina Machado Kupfer - Coordenador.