Claudia Daniele Spier Hoffelder

Formação complementar

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Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• HOFFELDER, C. D. S. ; SOUZA, M. D. . Revisão da Literatura: Atendimento Educacional Especializado ? AEE para estudantes com Altas Habilidades/Superdotação ? AH/SD na Educação Básica. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 21, p. 1-15, 2024.

• FRANS, E. ; GOLIN, E. S. ; ROCHA, D. D. ; HOFFELDER, C. D. S. . EDUCAÇÃO FÍSICA E ALTAS HABILIDADES/ SUPERDOTAÇÃO: DESAFIOS E POSSIBILIDADES. In: Sabrina Lencina Bonorino; Veronica Jocasa Casarotto; Ana Paula Janner Zanardi; Fabiana Ritter Antunes. (Org.). DIFERENTES FACES DA EDUCAÇÃO FÍSICA. 1ed.Cruz Alta: , 2020, v. 1, p. 129-143.

• HOFFELDER, C. D. S. ; SOUZA, M. D. ; DUARTE, D. C. . Jogos pedagógicos na perspectiva do Desenho Universal para Aprendizagem. In: 10 Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2023, São Carlos - SP. Anais do 10 Congresso Brasileiro de Educação Especial. Campinas: Galoá, 2023.

• HOFFELDER, C. D. S. ; FANTIN, C. S. . Escola Inclusiva: Procedimentos para inclusão de aluna com autismo na Escola de Educação Básica Luíza Santin, da Rede Estadual de Ensino de Chapecó - SC.. In: II SIDIAL Seminário Internacional Diálogos Interculturais na América Latina: Saberes Populares. IV Congresso Internacional: Pluralismo Jurídico, Constitucionalismo, Buen Vivir e Justiça Ambiental na América Latina, 2020, Chapecó - SC. Anais do II SIDIAL Seminário Internacional Diálogos Interculturais na América Latina: Saberes Populares. IV Congresso Internacional: Pluralismo Jurídico, Constitucionalismo, Buen Vivir e Justiça Ambiental na América Latina. Chapecó - SC.: Livrologia, 2020. p. 391-402.

• HOFFELDER, C. D. S. ; Cozzer, A. J. . PERCEPÇÃO DE EDUCANDOS COM INDICADORES DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO SOBRE O PROCESSO DE ACELERAÇÃO VIVENCIADO NA REDE COMUM DE ENSINO. In: II SIDIAL Seminário Internacional Diálogos Interculturais na América Latina: Saberes Populares. IV Congresso Internacional: Pluralismo Jurídico, Constitucionalismo, Buen Vivir e Justiça Ambiental na América Latina, 2020, Clapecó -SC. Anais do II SIDIAL Seminário Internacional Diálogos Interculturais na América Latina: Saberes Populares. IV Congresso Internacional: Pluralismo Jurídico, Constitucionalismo, Buen Vivir e Justiça Ambiental na América Latina. Chapecó - SC: Livrologia, 2020. p. 435-445.

• MENDES, A.A ; HOFFELDER, C. D. S. . APONTAMENTOS E REFLEXÕES SOBRE O FENÔMENO DA PRECOCIDADE NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL EM CONTEXTO EDUCACIONAL. In: CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA E JORNADA CHILENO BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA, 2020, CAMPINA GRANDE. ANAIS DO CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA E JORNADA CHILENO BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA. CAMPINA GRANDE: REALIZE, 2020. v. 1. p. 1-12.

• HOFFELDER, C. D. S. . CONCEPÇÃO DOS PROFESSORES DE INSTITUIÇÃO ESPECIALIZADA EM DEFICIÊNCIA VISUAL DE SC, SOBRE AS IMPLICAÇÕES DOS ESTÍMULOS DOS SENTIDOS REMANESCENTES PARA O PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DO ALUNO CEGO. In: CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA E JORNADA CHILENO BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA, 2020, CAMPINA GRANDE. ANAIS DO CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA E JORNADA CHILENO BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA. CAMPINA GRANDE: REALIZE, 2020. v. 1. p. 1-12.

• HOFFELDER, C. D. S. ; MENDES, A.A . O ENSINO DE CIÊNCIAS PARA ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO ? AH/SD. In: Congresso Nacional de Pesquisa e Ensino em Ciências, 2020, CAMPINA GRANDE. Anais do Congresso Nacional de Pesquisa e Ensino em Ciências. CAMPINA GRANDE: REALIZE, 2020. v. 1. p. 1-10.

• Fonseca, E. G. L. ; HOFFELDER, C. D. S. . SERVIÇO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA DEFICIÊNCIA MENTAL - SAEDE/DM: UMA PROPOSTA DE LEITURA POSSÍVEL A PARTIR DE UMA TEMÁTICA MAIS INTERESSANTE. In: 13. Seminário Internacional de Pesquisa em Leitura e Patrimônio Cultural, 2016, Passo Fundo - RS. Anais -comunicações do 13. Seminário Internacional de Pesquisa em Leitura e Patrimônio Cultural. Passo Fundo - RS: UPF editora, 2016.

• SILVA, D.E.C ; ROCHA, D. D. ; FABRIN, R. A. ; SORDI, D. C. M. ; FANTIN, C. S. ; ROSA, V. M. ; HOFFELDER, C. D. S. . NAAH/S: serviço sendo implantado na Região Oeste de Santa Catarina. In: II SEMINÁRIO INTERNACIONAL CULTURAS E DESENVOLVIMENTO - II Congresso Sul-Brasileiro de Promoção dos Direitos Indígenas - V Colóquio Catarinense de Ensino Religioso, 2014, Chapecó. II SEMINÁRIO INTERNACIONAL CULTURAS E DESENVOLVIMENTO - II Congresso Sul-Brasileiro de Promoção dos Direitos Indígenas - V Colóquio Catarinense de Ensino Religioso. Chapecó: Argos, 2014.

• HOFFELDER, C. D. S. ; SOUZA, M. D. ; DUARTE, D. C. . O uso de jogos para estimular habilidades de estudantes com Altas Habilidades/Superdotação. In: III Congresso Ibero-Americano de Educação, Sociedade e Cultura, III Colóquio Internacional educação e interculturalidade, X Jornada de políticas públicas e gestão educacional, 2023, Maringá PR. Anais do III Congresso Ibero-Americano de Educação, Sociedade e Cultura, III Colóquio Internacional educação e interculturalidade, X Jornada de políticas públicas e gestão educacional, 2023. v. 1. p. 846-850.

• HOFFELDER, C. D. S. ; PICKLER, A. H. S. . INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO ESPECIAL DE JOINVILLE E O IFSC: APROXIMAÇÃO NECESSÁRIA. In: CINTEDI, 2021, Campina Grande. Anais do IV CINTEDI 2021. Campina Grande: Realize, 2021. p. 1-5.

• MENDES, A.A ; HOFFELDER, C. D. S. . DESAFIOS DA IDENTIFICAÇÃO DE ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO. In: CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA E JORNADA CHILENO BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA, 2020, CAMPINA GRANDE. ANAIS DO CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA E JORNADA CHILENO BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA. CAMPINA GRANDE: REALIZE. v. 1. p. 1-7.

• HOFFELDER, C. D. S. . A IDENTIFICAÇÃO DE ESTUDANTES COM INDICADORES DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO NO ENSINO MÉDIO TÉCNICO. In: CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA E JORNADA CHILENO BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA, 2020, CAMPINA GRANDE. ANAIS DO CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA E JORNADA CHILENO BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA. CAMPINA GRANDE: REALIZE, 2020. v. 1. p. 1-5.

• HOFFELDER, C. D. S. . A IMPORTÂNCIA DAS AULAS PRÁTICAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS, PARA OS ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL. In: Congresso Nacional de Pesquisa e Ensino em Ciências, 2020, CAMPINA GRANDE. Anais do Congresso Nacional de Pesquisa e Ensino em Ciências. CAMPINA GRANDE: REALIZE, 2020. v. 1. p. 1-6.

• HOFFELDER, C. D. S. ; ZANIN, A. J. D. P. C. ; SANTO NETO, A. F. E. ; VIEIRA, A. ; KOHLS, M. B. . SETEMBRO AMARELO: VAMOS FALAR SOBRE ISSO?. In: I CONGRESSO ONLINE INTERNACIONAL NOVAS ABORDAGENS EM SAÚDE MENTAL INFANTOJUVENIL, 2020, Marília. ANAIS DO I CONGRESSO ONLINE INTERNACIONAL NOVAS ABORDAGENS EM SAÚDE MENTAL INFANTOJUVENIL, 2020. v. 1. p. 133-133.

• MENDES, A.A ; HOFFELDER, C. D. S. . Atendimento Especializado em Altas Habilidades/Superdotação de uma instituição de referência em Educação Especial. In: Congresso Catarinense de Educação Especial, 2019, Florianópolis. Congresso Catarinense de Educação Especial. Floianópolis: FCEE-UDESC-UFSC, 2019. p. 147-148.

• HOFFELDER, C. D. S. ; CORREIA, K. ; SILVA, R. H. A. . A educação inclusiva no enisno de química: diálogos necessários. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HOFFELDER, C. D. S. ; SOUZA, M. D. ; DUARTE, D. C. . O uso de jogos para estimular habilidades de estudantes com Altas Habilidades/Superdotação. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HOFFELDER, C. D. S. ; DUARTE, D. C. ; SOUZA, M. D. . Jogos pedagógicos na perspectiva do Desenho Universal para Aprendizagem. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HOFFELDER, C. D. S. . Diálogos com o NAPNE Petrópolis: Identificação e Enriquecimento Curricular de alunos com comportamentos de Altas Habilidades/Superdotação. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HOFFELDER, C. D. S. . A Atuação Docente na Perspectiva Inclusiva. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HOFFELDER, C. D. S. ; PICKLER, A. H. S. . INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO ESPECIAL DE JOINVILLE E O IFSC: APROXIMAÇÃO NECESSÁRIA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HOFFELDER, C. D. S. . Introdução aos estudos sobre Altas Habilidades/Superdotação. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HOFFELDER, C. D. S. ; ZANIN, A. J. D. P. C. ; SANTO NETO, A. F. E. ; VIEIRA, A. ; KOHLS, M. B. . Setembro Amarelo: Vamos falar sobre isso?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HOFFELDER, C. D. S. . Live ' Meu aluno é superdotado, e agora o que eu faço?'. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENDES, A.A ; HOFFELDER, C. D. S. . ATENDIMENTO ESPECIALIZADO EM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO DE UMA INSTITUIÇÃO DE REFERÊNCIA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HOFFELDER, C. D. S. . Concepção dos professores de uma Instituição Especializada em Deficiência Visual de Santa Catarina, sobre as implicações dos Estímulos dos Sentidos Remanescentes para o processo de ensino aprendizagem do aluno cego. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NORONHA, E. S. ; HOFFELDER, C. D. S. . Ações do NAED - Núcleo de Acessibilidade Educacional do IFSC Câmpus Jaraguá do Sul - RAU. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HOFFELDER, C. D. S. . A INCLUSÃO DE ESTUDANTE COM DEFICIÊNCIA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HOFFELDER, C. D. S. . O SERVIÇO DE ATIVIDADES EM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO DO CAPP. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROCHA, D. D. ; HOFFELDER, C. D. S. ; FABRIN, R. A. ; SORDI, D. C. M. ; NICHELLI, M. ; FANTIN, C. S. ; ROSA, V. M. ; SILVA, D.E.C . A pessoa com Altas Habilidades/Superdotação e as aulas de educação física. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HOFFELDER, C. D. S. . ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO. 2018. .

• HOFFELDER, C. D. S. ; ALVES, A. R. . JOGOS DE LÓGICA ADAPTADOS: RECURSOS PARA AVALIAÇÃO E SUPLEMENTAÇÃO DE ALUNOS COM AH/SD. 2018. .

• HOFFELDER, C. D. S. ; ALVES, A. R. . ENCONTRO REGIONAL DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO. 2018. .

• HOFFELDER, C. D. S. . EDUCAÇÃO ESPECIAL: RECONSTRUINDO SABERES. 2016. .

• HOFFELDER, C. D. S. . INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS: A TEORIA NA PRÁTICA. 2016. .

• HOFFELDER, C. D. S. . ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: INCLUSÃO ESCOLAR. 2016. .

• HOFFELDER, C. D. S. . ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: INCLUSÃO ESCOLAR. 2015. .

Projetos de pesquisa

• 2024 - 2024

  O ensino de Química na perspectiva do Desenho Universal para Aprendizagem DUA: produção de recursos pedagógicos acessíveis no IFSC câmpus São José, Descrição: A pesquisa intitulada O ensino de Química na perspectiva do Desenho Universal para Aprendizagem DUA: produção de recursos pedagógicos no IFSC câmpus São José tem por objetivo geral conhecer os princípios e diretrizes do DUA para planejamento de recursos didáticos em uma perspectiva ampliada de acessibilidade. Como objetivos específicos, almeja conhecer as pesquisas realizadas utilizando os princípios do DUA no ensino de Química, incluindo os estudos relacionados ao público da Educação Especial, de modo a confeccionar recursos pedagógicos pensando numa perspectiva ampliada de acessibilidade e inclusão. É uma pesquisa qualitativa com aporte bibliográfico, que se desenvolverá entre os meses de abril a dezembro de 2024. Realizaremos também uma revisão de literatura para conhecer o que já se tem produzido neste campo do conhecimento. Espera-se que, após a pesquisa bibliográfica com revisão de literatura, tenhamos subsídios para a elaboração de recursos pedagógicos acessíveis para o ensino de química, que poderão ser utilizados nos campos de estágio dos estudantes participantes desta pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Claudia Daniele Spier Hoffelder - Coordenador / Karoliny Correia - Integrante / Eduardo Queiroz dos Santos - Integrante / Rodrigo Henrique Antunes da Silva - Integrante.

• 2024 - Atual

  Cultura maker e educação inclusiva: produção de materiais pedagógicos para todos, Descrição: Este é um projeto voltado à inovação com demanda induzida direcionado ao campo educacional, principalmente ao conhecimento teórico e metodológico relacionado aos processos de ensino e aprendizagem. Tem por objetivo Demonstrar quais as possibilidades de adaptações e produção de materiais pedagógicos, enquanto inovação, que atendam as demandas educacionais de um maior número de estudantes, a partir do conceito de Desenho Universal de Aprendizagem. Envolve o trabalho docente realizado nos componentes curriculares Educação Especial, Educação Inclusiva, Laboratório de Ensino em Matemática e Estágios Supervisionados das licenciaturas de Matemática e Pedagogia do IFC-Campus Camboriú, assim como partilha saberes e experiências, em curso sobre materiais pedagógicos planejados na perspectiva do desenho universal, com licenciandos e docentes da rede de ensino local. Realiza uma revisão sistemática sobre temas específicos (materiais pedagógicos e acessibilidade, dentre outros) e uma pesquisa aplicada voltada a produção de materiais pedagógicos que atendam a perspectiva do desenho universal e da tecnologia assistiva, a partir do uso de recursos tecnológicos variados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Claudia Daniele Spier Hoffelder - Integrante / Degelane Córdoba Duarte - Integrante / Magali Dias de Souza - Coordenador / Fernanda Carpes de Mello Dias - Integrante / ODIMAR LORENSET - Integrante / CRISTINE DE OLIVEIRA DILLI - Integrante / Rosane Pedron Carneiro - Integrante / ALÁIDE JASPER MAÇANEIRO - Integrante / ARACELI GONÇALVES - Integrante / ARNALDO HOFF ALBINO - Integrante / JÉSSICA ZAGOTTO BESSA - Integrante / PRISCILA DO PRADO - Integrante.

• 2022 - 2024

  PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES QUE ATUAM NA EDUCAÇÃO ESPECIAL: O AEE AH/SD DAS REGIONAIS DE CHAPECÓ E GRANDE FLORIANÓPOLIS, Descrição: A presente pesquisa, desenvolvida no Programa de Pós-graduação em Educação do Instituto Federal Catarinense - Campus Camboriú, teve como objetivo geral compreender as percepções dos professores que atuam na educação especial, sobre o Atendimento Educacional Especializado Altas Habilidades/Superdotação (AEE AH/SD) das regionais de Chapecó e Grande Florianópolis. Trata-se de uma pesquisa de campo com abordagem qualitativa, do tipo estudo descritivo. Uma revisão da literatura e uma análise documental foram realizadas, para darem subsídios a esta pesquisa. Para a coleta de dados, foram entrevistados dez docentes que atuavam nos AEEs AH/SD das regionais de Chapecó e Grande Florianópolis. As entrevistas abarcaram questões semiestruturadas, abordando as percepções dos docentes em relação as AH/SD, ao modelo teórico adotado no trabalho do AEE AH/SD, ao perfil e a formação do professor para este serviço, em relação aos recursos necessários para o atendimento, aos mitos relacionados a temática e os principais aspectos que envolvem a atuação docente na área. Os dados das entrevistas foram categorizados e analisados utilizando os princípios da análise de conteúdo de Bardin (2016). Ao observar as percepções dos docentes que atuam nos AEEs AH/SD, evidencia-se que a formação de professores para atuação nos serviços especializados do estado de Santa Catarina (SC) é uma necessidade, na medida em que os docentes entrevistados compreendem que a formação inicial exigida não contempla aspectos referentes à atuação no AEE AH/SD e que o modo como os professores são contratados para exercer a docência neste espaço é temporário, o que evidencia a transitoriedade da ação exercida. Dentre os principais aspectos elencados estão os mitos em torno das AH/SD e a falta de estrutura física, pedagógica e financeira para as salas de AEEs AH/SD. Também fica manifesto o parco domínio conceitual da maioria dos docentes entrevistados sobre o próprio conceito de AH/SD e sobre as teorias que subsidiam a prática nos AEEs AH/SD, conforme as diretrizes do estado de SC. Destaca-se a imprescindibilidade de que mais pesquisas sobre a área sejam realizadas, assim como sinaliza-se a urgência de estudos sobre essa temática, na medida em que se realça a importância de investimentos na formação da comunidade escolar e na infraestrutura das salas de AEEs AH/SD, no sentido de qualificar a intervenção e o trabalho docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Claudia Daniele Spier Hoffelder - Coordenador / Magali Dias de Souza - Integrante.

• 2022 - 2023

  Mapeamento do campo da Tecnologia Assistiva em Políticas públicas de educação especial e/ou orientações sobre atendimento educacional especializado de municípios localizados na região da AMFRI, Descrição: O presente projeto de pesquisa caracteriza-se como um estudo bibliográfico e documental quanto ao uso da Tecnologia Assistiva no contexto escolar, com vistas a conhecer as políticas públicas de educação especial de municípios da região da AMFRI e as orientações quanto ao trabalho pedagógico do professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE), principalmente aspectos vinculados ao uso da Tecnologia Assistiva. Com base em estudos e levantamento de dados, a pesquisa pretende conhecer e analisar se o conhecimento específico da Tecnologia Assistiva está presente como um dos procedimentos metodológicos da ação do professor do AEE.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Claudia Daniele Spier Hoffelder - Integrante / Degelane Córdoba Duarte - Integrante / Magali Dias de Souza - Coordenador / Fernanda Carpes de Mello Dias - Integrante / NELI FERNANDES AVELAR - Integrante.

• 2022 - 2022

  Jogos para todos brincarem: recursos pedagógicos adaptados e desenho universal na perspectiva da educação inclusiva., Descrição: O presente projeto de pesquisa caracteriza-se como um estudo descritivo e exploratório quanto ao uso de jogos adaptados enquanto Tecnologia Assistiva no contexto escolar. O tipo de pesquisa será uma pesquisa-ação, envolverá revisão sistemática, constituição de um grupo focal com estudantes das licenciaturas em Pedagogia e Matemática do IFC - Campus Camboriú com intenção de problematizar os jogos pedagógicos na perspectiva do desenho universal e da Educação inclusiva; proposição de adaptações aos jogos e confecção de jogos adaptados, utilizando-se recursos e o espaço do Laboratório IFMaker. O grupo irá explorar os jogos pedagógicos adaptados construídos e analisar as possibilidades pedagógicas. Objetiva conhecer as possibilidades de adaptações de jogos, a partir do conceito de desenho universal e recursos pedagógicos adaptados, como ferramentas pedagógicas na perspectiva da Educação inclusiva.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Claudia Daniele Spier Hoffelder - Integrante / Degelane Córdoba Duarte - Coordenador / Magali Dias de Souza - Integrante / Fernanda Carpes de Mello Dias - Integrante / Andressa Graziele Brandt - Integrante / ODIMAR LORENSET - Integrante / Aline Helena Mafra-Rebelo - Integrante / CRISTINE DE OLIVEIRA DILLI - Integrante / PAMELA MOTTA DE ABRANJO - Integrante.

Projetos de desenvolvimento

• 2025 - Atual

  Lance - Laboratório de Neusopsicologia Cognitiva e Escolar, Descrição: O LANCE é o pioneiro na área de neuropsicologia escolar em nosso país. Idealizado pela Professora Natália Martins Dias, ganhou força com a chegada da Professora Chrissie F. de Carvalho na UFSC e, em setembro de 2019, a partir da parceria das duas docentes, foi formalizado no Departamento de Psicologia. * Características do nosso LAB: Originalidade: Único LAB do Departamento de Psicologia que agrega alunos, docentes e colaboradores que se dediquem à Neuropsicologia; Necessidade: Faz-se premente dar visibilidade à área, permitindo que alunos do curso de Psicologia e áreas afins possam ter acesso ao conhecimento em Neuropsicologia. Essa união de forças entre docentes e discentes poderá fortalecer pesquisa e extensão em Neuropsicologia dentro da UFSC; Relevância: Contribuições da Neuropsicologia podem se estender a áreas da saúde e educação. Sua relevância se dá na medida em que é uma área de alta aplicabilidade, uma vez que permite a atuação direta com grupos clínicos e o desenvolvimento de intervenções precoce-preventivas de amplo alcance, com articulações possíveis até mesmo com políticas públicas. Interdisciplinaridade: A neuropsicologia é interdisciplinar, desenvolvida a partir do conhecimento de várias áreas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Claudia Daniele Spier Hoffelder - Coordenador / Chrissie Ferreira de Carvalho - Integrante.