Roberta Aparecida da Silva

Mestre em Educação pela Universidade Federal de Viçosa, na linha de pesquisa: Educação,Instituições, memória e subjetividade. Dissertação intitulada como: "Tempos esquecidos, memórias recordáveis: histórias de um curso de formação para professores rurais. Formada em Pedagogia pela Universidade Federal de Viçosa. Tem experiência na área de Educação Ambiental e Formação de Professores rurais. Atuou como tutora do Programa Mais Educação que aconteceu na Universidade Federal e Viçosa e supervisora pedagógica em uma instituição estadual. Atualmente é tutora presencial do curso de pedagogia da Unopar e professora de Educação Básica.

Informações coletadas do Lattes em 27/05/2024

Acadêmico

Formação acadêmica

Mestrado em Educação

2014 - 2016

Universidade Federal de Viçosa
Título: Tempos esquecidos, memórias recordáveis: histórias de um curso de formação para professores rurais,Ano de Obtenção: 2016
Rita de Cássia de Souza.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: escolas rurais; formação de professores rurais; Centro de treinamento.

Graduação em Pedagogia

2009 - 2013

Universidade Federal de Viçosa
Título: UM MOSAICO DE SINGULARIDADES: CAPTURANDO PISTAS DOS ALOJAMENTOS NOVOS E FEMININO
Orientador: Heloisa Raimunda Herneck

Ensino Médio (2º grau)

2005 - 2008

Escola Estadual Effie Rolfs

Idiomas

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.

Organização de eventos

HERNECK, H.R ; SILVA, R. A. . IV Mostra de Trabalhos sobre Educação Básica: resgatando circuitos, fazendo conexões e construindo realidades.. 2013. (Exposição).

SILVA, R. A. . XII Ciclo de Estudos Pedagógicos- Educação Básica: Possibilidades e Desafios da Licenciatura em Pedagogia. 2009. (Outro).

Participação em eventos

Entrelaçando Cotidianos: Promovendo bons encontros. Entrelaçando Cotidianos: Promovendo bons encontros. 2014. (Exposição).

Fórum: Escola de Tempo Integral: Experiências da Zona da Mata Norte de Minas Gerais ma.Fórum: Escola de Tempo Integral: Experiências da Zona da Mata Norte de Minas Gerais ma. 2014. (Outra).

VII Colóquio Internacional de Filosofia da Educação.Imagens e Processos de subjetivação: capturas nos alojamentos Novo e Feminino. 2014. (Outra).

II Seminário Currículos, Culturas e Cotidianos. 2013. (Seminário).

II Seminário Currículos, Culturas e Cotidianos.Teoria e Prática: currículos que atravessam o cotidiano escolar. 2013. (Seminário).

II Seminário Currículos, Culturas e Cotidianos.Currículo e Cotidiano. 2013. (Outra).

I Semana da FACED, VI Semana da Educação.As relações de poder entre os sujeitos escolares a partir de uma perspectiva foucaultiana. 2013. (Seminário).

I Semana da FACED, VI Semana da Educação.(Des) construindo o ambiente escolar. 2013. (Oficina).

Diálogos II: Questões Compemporâneas da Educação. 2012. (Outra).

XX Seminário de Iniciação Científica.Sentidos e significados de ser docente nas narrativas de trajetórias de estudantes de licenciatura de Matemática da UFV. 2012. (Seminário).

O Ensino Médio em questão: limites, problemas e possibilidades. 2011. (Seminário).

Oficina de Criatividade. 2011. (Oficina).

Oficina de Literatura Infantil. 2011. (Oficina).

Simpósio de Integração Acadêmica.Curupira: Arte-Educação Ambiental e Agroecologia. 2011. (Simpósio).

VI Congresso de Pesquisa e Ensino de História da Educação em Minas Gerais. 2011. (Congresso).

16 Fórum Regional de Educação de Jovens e Adultos - Sudeste de Minas. 2010. (Outra).

A Contribuição dos Movimentos Sociais para as Práticas Educativas. 2010. (Outra).

Aula Inaugural do Programa Pós- Graduação. 2010. (Outra).

II Workshop Formação e Produção Científica e Tecnológica em Educação. 2010. (Outra).

Seminário de Educação do Campo e Práticas Educativas. 2010. (Seminário).

Seminário de Educação do Campo e Práticas Educativas.A Arte de Criar e Pintar na Escola. 2010. (Oficina).

VI Encontro Mineiro dos Estudantes de Pedagogia. 2010. (Encontro).

XIII Ciclo de Estudos Pedagógicos.Tecendo a Educação Democrática: reflexões sobre a ação pedagógica. 2010. (Outra).

Aula Inaugural do Programa de Pós-Graduação. 2009. (Outra).

I Encontro de Cultura e Educação da Zona da Mata Mineira. 2009. (Encontro).

Palestras sobre Drogas e Educação. 2009. (Outra).

Simpósios da UFV: XIX de Iniciação Científica- SIC; IX Mostra Científica da Pós-Graduação - SIMPÓS; VII de Extensão Universitária- SEU e II de Ensino- Sen.Educação Ambiental e Corporal. 2009. (Simpósio).

V Encontro Mineiro de Pedagogia. 2009. (Encontro).

XII Fórum Regional de Educação de Jovens e Adultos- Sedeste de Minas Gerais. 2009. (Outra).

Produções bibliográficas

SILVA, R. A. ; HERNECK, H.R . Tecendo conversas sobre teoria e prática: currículos que atravessam o cotidiano escolar. In: II Seminário Currículo, Cultura e Cotidiano, 2013, Vitória-ES. II Seminário Currículo, Cultura e Cotidiano, 2013.

Projetos de pesquisa

2012 - 2013

Diagnóstico das necessidades formativas dos docentes da Rede Pública Municipal de Ponte Nova, Descrição: Este projeto é uma proposta de intervenção na prática docente, a partir do diagnóstico das necessidades formativas dos professores da rede pública Municipal de Ponte Nova-MG. Pretende-se estabelecer subsídios a serem priorizados nos cursos de aperfeiçoamento dos professores, no âmbito do seu desenvolvimento profissional. Objetiva-se, ainda, identificar possíveis contribuições para a formação inicial, à medida que proporciona uma aproximação com a prática vivida pelos professores nas escolas. Os dados serão analisados sob a perspectiva teórica dos estudos de Barroso (2003), Estrela (2003), Garcia (1999), Mizukami (2002) e outros que pesquisam a prática docente e o desenvolvimento profissional docente. A pesquisa dar-se-á, por meio do levantamento das escolas municipais de 1º ao 5º ano, e aplicação de questionários em que as/os docentes deverão explicitar as suas dificuldades nos conteúdos e na metodologia de ensino. A formação inicial e continuada do docente será objeto de análise no sentido de vislumbrar possíveis parcerias para investimento na carreira. Já no segundo momento o instrumento a ser utilizado será o trabalho de campo, viabilizado por meio de reuniões com os professores, observações dentro e fora da sala de aula e entrevistas com professores e coordenadores para a elaboração preliminar de um quadro de referência indicativo de ações e intervenções. Nessa perspectiva, a pesquisa se caracteriza como um estudo da prática cotidiana dos professores, que pode ser definida como uma pesquisa-ação-colaborativa com metodologia de ação, tendo em vista o envolvimento de todos, além do estímulo permanente à reflexão da ação e a criticidade do professor. Trata-se de pesquisa com uma ação proposta em conjunto entre os pesquisadores e sujeitos pesquisados na busca de compreensão da prática e uma mudança educativa. Assim, este estudo se constitui em uma investigação sobre o professor e com o professor de forma a contribuir para que os docentes se reconheçam como produtor. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Roberta Aparecida da Silva - Integrante / Heloisa Raimunda Herneck - Coordenador.
2012 - 2013

Memórias e Narrativas das trajetórias dos/as Licenciandos/as de Matemática da Educação do Campo, Descrição: Esta pesquisa compõe as atividades desenvolvidas pelo Programa ?Observatório da Educação do Campo: Práticas em Educação de Jovens e Adultos, Letramento e Alternâncias Educativas?, coordenado pela Profª Lourdes Helena da Silva e realizado em Rede, envolvendo os Programas de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal de Viçosa, Universidade Federal de São João Del Rei e Universidade do Estado de Minas Gerais, financiado pela CAPES. O Projeto ?Memórias e Narrativas das trajetórias dos/as Licenciandos/as de Matemática da Educação do Campo? tem como objetivo: i) compreender as narrativas de memória da trajetória dos/as licenciandos/as, de maneira a identificar os tensionamentos de gênero, geração, lugar e classe na análise das narrativas; ii) descrever e analisar as trajetórias e os contextos de atuação de licenciandos/as da Educação do Campo, enquanto elementos basilares à constituição das representações sociais desses licenciandos/as sobre o trabalho docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Roberta Aparecida da Silva - Integrante / Marisa Barletto - Coordenador / Tatiana Maria Fontes da Silva - Integrante.

Histórico profissional

Experiência profissional

2014 - 2015

PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Tutora, Carga horária: 20

2012 - 2013

Universidade Federal de Viçosa

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Estagiária, Carga horária: 20

2012 - 2012

Universidade Federal de Viçosa

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: colaboradora, Carga horária: 8

2009 - 2010

Centro de Educação Infantil Pingo de Gente

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Estágio, Carga horária: 33

2005 - 2012

Centro de Tecnologias Alternativas da Zona da Mata

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Estagiária, Carga horária: 20

2015 - Atual

Universidade Norte do Parana

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Tutora, Carga horária: 9

2016 - Atual

Escola Estadual José Maurílio Valente

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Especialista Educacional- Supervisor, Carga horária: 24

2016 - Atual

Escola Estadual José Maurílio Valente

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Especialista Educacional- Supervisor, Carga horária: 24