Ludmila de Almeida Freire

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• FREIRE, Ludmila de Almeida ; DANTAS, D.M.P. . Por que mesmo, professor? Pressupostos sociofilosóficos da didática como esteio para referendar a prática docente. REVISTA EDUCAÇÃO EM DEBATE , v. 46, p. 1-16, 2024.

• FREIRE, Ludmila de Almeida ; ALMEIDA, R. S. ; MATIAS, J. P. . METODOLOGIAS ATIVAS E EDUCAÇÃO INTERCULTURAL CRÍTICA. REVASF - REVISTA DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO VALE DO SÃO FRANCISCO , v. 14, p. D13-13, 2024.

• NERES, M. L. ; FREITAS, F. Y. M. ; FREIRE, Ludmila de Almeida . O DESAFIO DO ENSINO REMOTO NO CONTEXTO DA PANDEMIA DA COVID19 NA PERSPECTIVA DE UMA PROFESSORA DA REDE MUNICIPAL DO ENSINO DE FORTALEZA. REVISTA ELETRÔNICA ARMA DA CRÍTICA , v. 14, p. 303-311, 2020.

• CRUZ FILHO, A. M. ; SANTIAGO, N. A. ; FREIRE, Ludmila de Almeida . TRABALHO DOCENTE E AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO REMOTO NO CONTEXTO DA PANDEMIA COVID ? 19 ? UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO AMBITO DA REDE MUNICIPAL DE FORTALEZA. REVISTA ELETRÔNICA ARMA DA CRÍTICA , v. 14, p. 312-321, 2020.

• MORAES, SILVIA ELISABETH ; DE ALMEIDA FREIRE, LUDMILA . Planetary citizenship and the ecology of knowledges in Brazilian universities. International Journal of Development Education and Global Learning , v. 8, p. 25-42, 2017.

• FREIRE, Ludmila de Almeida ; ALMEIDA, R. S. . A interdisciplinaridade como integração do conhecimento: superando a fragmentação do saber. PERCURSO ACADÊMICO , v. 7, p. 1-17, 2017.

• MORAES, S. E. M. ; FREIRE, Ludmila de Almeida . The University Curriculum and the Ecology of Knowledges towards building a Planetary Citizenship. Transnational Curriculum Inquiry , v. 13, p. 36-55, 2016.

• ALMEIDA, R. S. ; FREIRE, Ludmila de Almeida . Considerações sobre a educação esclarecida e autônoma no pensamento de Theodor Adorno: implicações para o enfrentamento da violência escolar. PERCURSO ACADÊMICO , v. 6, p. 1-10-10, 2016.

• FREIRE, Ludmila de Almeida ; Carneiro, I.M.S.P ; CAVALCANTE, M. M. D. . A RACIONALIDADE SUBJACENTE À PRÁXIS DO PROFESSOR NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR. Série-Estudos (UCDB) , v. 37, p. 215-226, 2014.

• BEZERRA, B. ; ALMEIDA,R.S. ; FREIRE, Ludmila de Almeida ; FREITAS, M. ; BARBOSA, E. . QUEM É NEGRO AQUI? O DEBATE SOBRE EXPERIÊNCIAS COTIDIANAS DE DISCRIMINAÇÃO RACIAL NA DISCIPLINA SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO. Educação em Debate (UFC) , v. 1, p. 103-113, 2006.

• PARENTE, O. A. ; FREIRE, Ludmila de Almeida . MEMÓRIAS DA PANDEMIA DE COVID-19: O TRABALHO DOCENTE NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DO MUNICÍPIO DE FORTALEZA EM TEMPOS DE ENSINO REMOTO. PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E EXITOSAS: EXPERIÊNCIAS DE CAMPO NO MUNICÍPIO DE FORTALEZA/CE. 1ed.Fortaleza: Dos autores, 2024, v. , p. 1-13.

• FREIRE, Ludmila de Almeida ; DANTAS, D.M.P. ; TORRES, A. L. M. M. ; SANTANA, J.R. . TECNOLOGIAS DIGITAIS NA FORMAÇÃO DOCENTE: as possibilidades midiáticas no curso de Pedagogia na Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG). In: Antonia Lis de Maria Martins Torres Hermínio Borges Neto Ana Cláudia Uchôa Araújo Marília Maia Moreira. (Org.). EAD, ENSINO HÍBRIDO E TECNOLOGIAS DIGITAIS: incursões investigativas do Laboratório de Pesquisa MultiMeios. 1ed.Curitiba: CRV, 2023, v. 8, p. 149-160.

• MORAES, S. E. M. ; DE ALMEIDA FREIRE, LUDMILA . Planetary Citizenship in Brazilian universities. The Bloomsbury Handbook of Global Education and Learning. 1ed.Londres: BLOOMSBURY ACADEMIC, 2020, v. 1, p. 1-23.

• DE ALMEIDA FREIRE, LUDMILA . A UNIVERSIDADE E A QUESTÃO DO CONHECIMENTO: INTEGRANDO SABERES PARA COMPLEXIDADE. In: Adriano Toledo Paiva ; Caroline Marci Fagundes Coutinho; Sheyla Borges Martins. (Org.). EDUCAÇÃO E DIVERSIDADES: POLÍTICAS PÚBLICAS, PRÁTICAS DE ENSINO E REPRESENTAÇÕES SOCIAIS. 1ed.Málaga: Servicios Académicos Intercontinentales S.L., 2020, v. 1, p. 131-144.

• FREIRE, Ludmila de Almeida ; MORAES ; QUEIROZ, C.T.M. ; CASTRO, I. L. M. ; SILVA, C. V. . A INTERDISCIPLINARIDADE E SEUS CONTEXTOS DISCURSIVOS. In: SILVIA ELIZABETH MORAES E LUIZ BOTELHO ALBUQUERQUE. (Org.). ESTUDOS EM CURRÍCULO E ENSINO CONCEPÇÕES E PRÁTICAS. 1ed.CAMPINAS- SP: MERCADO DE LETRAS, 2014, v. 1, p. 69-96.

• FREIRE, Ludmila de Almeida ; Carneiro, I.M.S.P ; MARTINS, M. M. D. . Trabalho Docente do professor bacharel no ensino superior: da racionalidade técnica à racionalidade pedagógica. Trabalho Docente do professor bacharel no ensino superior: da racionalidade técnica à racionalidade pedagógica. 1ed.Porto: , 2012, v. , p. 593-.

• MORAES ; FREIRE, Ludmila de Almeida ; Borges . A incorporação crítica da Teoria das Inteligências Múltiplas nas práticas cotidianas da Educação Infantil. In: Silvia Elizabete Moraes. (Org.). Currículo e Formação Docente: um diálogo interdisciplinar. Campinas-SP: Mercado de Letras, 2008, v. , p. -.

• FREIRE, Ludmila de Almeida ; DANTAS, D. M. P. . Formação de professores: leituras a partir de percursos formativos .. In: XIX ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino, 2018, Salvador. XIX ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino, 2018.

• DANTAS, D. M. P. ; FREIRE, Ludmila de Almeida . ?As Tecnologias Digitais e suas Possibilidades na Formação Docente no Campus Ibirité UEMG?. In: Simpósio Tecnologias e Educação a Distância no Ensino Superior, 2018. Simpósio Tecnologias e Educação a Distância no Ensino Superior, 2018.

• FREIRE, Ludmila de Almeida ; MORAES, S. E. M. . UNIVERSIDADE E CONHECIMENTO NA ERA PLANETÁRIA: INTEGRANDO SABERES PARA COMPLEXIDADE. In: UNIVERSIDADE E CONHECIMENTO NA ERA PLANETÁRIA: INTEGRANDO SABERES PARA COMPLEXIDADE, 2016, FORTALEZA. Conferência Internacional - Saberes para uma Cidadania Planetária, 2016.

• MORAES, S. E. M. ; FREIRE, Ludmila de Almeida . CIDADANIA PLANETÁRIA E ECOLOGIA DE SABERES: TRANSDISCIPLINARIDADE NO CURRÍCULO DA UNIVERSIDADE. In: Conferência Internacional - Saberes para uma Cidadania Planetária, 2016, FORTALEZA. Conferência Internacional - Saberes para uma Cidadania Planetária, 2016.

• FREIRE, Ludmila de Almeida ; ALMEIDA, R. S. . O CURRÍCULO DA UNIVERSIDADE E O NOVO PARADIGMA DO CONHECIMENTO. In: XII Colóquio sobre Questões Curriculares, VII Colóquio Luso-Brasileiro de Currículo/II Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares, 2016, Recife. XII Colóquio sobre Questões Curriculares, VII Colóquio Luso-Brasileiro de Currículo/II Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares,, 2016.

• ALMEIDA, R. S. ; FREIRE, Ludmila de Almeida . EDUCAÇÃO PARA O SÉCULO XXI: EM PAUTA AS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA O ENSINO MÉDIO NO BRASIL. In: XII Colóquio sobre Questões Curriculares, VII Colóquio Luso-Brasileiro de Currículo/II Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares, 2016, Recife. XII Colóquio sobre Questões Curriculares, VII Colóquio Luso-Brasileiro de Currículo/II Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares,, 2016.

• FREIRE, Ludmila de Almeida ; MORAES . A QUESTÃO DO CONHECIMENTO NA CONTEMPORANEIDADE: A UNIVERSIDADE E A ECOLOGIA DE SABERES POR UMA CIDADANIA PLANETÁRIA. In: COLOQUIO INTERNACIONAL EPISTEMOLOGIAS DO SUL - APRENDIZAGENS GLOBAIS SUL-SUL, SUL-NORTE E NORTE-SUL, 2015, COIMBRA. DEMOCRATIZAR A DEMOCRACIA. COIMBRA: CENTRO DE ESTUDOS SOCIAL- LABORATÓRIO ASSOCIADO- UNIVERSIDADE DE COIMBRA, 2014. v. I. p. 904-918.

• FREIRE, Ludmila de Almeida ; MORAES . A ECOLOGIA DE SABERES POR UMA CIDADANIA PLANETÁRIA: A UNIVERSIDADE COMO CONTEXTO DISCURSIVO. In: XXII Encontro de Pesquisa Educacional Norte e Nordeste, 2014, NATAL. Pós-graduação em Educação do Norte e Nordeste: produção de conhecimento, assimetrias e desafios regionais, 2014.

• FREIRE, Ludmila de Almeida ; HOLANDA, Lara Soldon Braga . A PESQUISA COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO NO CURRÍCULO DO ENSINO MÉDIO- UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NAS ESCOLAS ESTADUAIS DO CEARÁ - BRASIL. In: II ENCONTRO LUSO BRASILEIRO SOBRE TRABALHO DOCENTE E FORMAÇÃO POLÍTICAS, PRÁTICAS E INVESTIGAÇÃO: PONTES PARA A MUDANÇA, 2013, PORTO. II ENCONTRO LUSO BRASILEIRO SOBRE TRABALHO DOCENTE E FORMAÇÃO POLÍTICAS, PRÁTICAS E INVESTIGAÇÃO: PONTES PARA A MUDANÇA. PORTO: CIE - CENTRO DE INVESTIGAÇÃO E INTERVENÇÃO EDUCATIVAS, 2013. v. III. p. 4251-4261.

• FREIRE, Ludmila de Almeida ; MORAES, S. E. M. . O Desenvolvimento da Perspectiva Interdisciplinar em Cursos de Formação de Professores ? Uma Experiência na Disciplina de Didática. In: XVI Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino, 2012, Campinas-SP. DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO: COMPROMISSO COM A ESCOLA PÚBLICA, LAICA, GRATUITA E DE QUALIDADE., 2012.

• FREIRE, Ludmila de Almeida ; Carneiro, I.M.S.P ; CRUZ, K. S. L. ; COSTA, A. M. S. ; SILVEIRA, R. M. L. . ACOMPANHAMENTO SÓCIO-PEDAGÓGICO NO IFCE CAMPUS MARACANAÚ: REFLEXÕES SOBRE O TRABALHO DOCENTE E DESEMPENHO ESCOLAR DOS ESTUDANTES. In: XVI Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino, 2012, Campinas-SP. DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO: COMPROMISSO COM A ESCOLA PÚBLICA, LAICA, GRATUITA E DE QUALIDADE., 2012.

• FREIRE, Ludmila de Almeida ; Carneiro, I.M.S.P ; CAVALCANTE, M. M. D. . TRABALHO DOCENTE DO PROFESSOR BACHAREL NO ENSINO SUPERIOR: DA RACIONALIDADE TÉCNICA À RACIONALIDADE PEDAGÓGICA. In: VII Congresso IberoAmericano de Docência Universitária, 2012, Porto (Portugal). Ensino Superior - Inovação e qualidade na docência, 2012.

• FREIRE, Ludmila de Almeida ; SILVA, F. P. . DESENVOLVIMENTOSUSTENTÁVEL:UMAANÁLISETEÓRICA. In: III Workshop Internacional sobre Planejamento e Desenvolvimento Sutentável em Bacias Hidrográficas, 2011, Fortaleza. IIIWorkshopInternacionalsobrePlanejamentoeDesenvolvimentoSutentávelemBaciasHidrográficas, 2011.

• FREIRE, Ludmila de Almeida ; ALMEIDA, R. S. ; SILVA, F. P. . EDUCAÇÃO, TRABALHO E ESTADO: REFLEXÕES ACERCA DAS POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO BRASILEIRA NO MODELO CAPITALISTA.. In: V ENCONTRO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO E MARXISMO: MARXISMO, EDUCAÇÃO E EMANCIPAÇÃO HUMANA, 2011, Florianopolis. MARXISMO, EDUCAÇÃO E EMANCIPAÇÃO HUMANA, 2011.

• FREIRE, Ludmila de Almeida . A COMPREENSÃO INTERDISCIPLINAR EM CURSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES ? ANÁLISE DE UMA EXPERIÊNCIA NA DISCIPLINA DE DIDÁTICA. In: VI COLÓQUI NACIONAL DA AFIRSE, 2011, TERESINA. PESQUISA EM EDUCAÇÃO: MÚLTIPLOS REFERENCIAIS E SUAS PRÁTICAS. TERESINA: EDITORA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ, 2011. v. II. p. 551-556.

• FREIRE, Ludmila de Almeida ; MORAES . O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO INTERDISCIPLINAR DOCENTE EM EVENTOS DE LETRAMENTO NA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR. In: XV ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRATICA DE ENSINO, 2010, BELO HORIZONTE. CONVERGÊNCIAS E TENSÕES NO CAMPO DA FORMAÇÃO E DO TRABALHO DOCENTE: POLÍTICAS E PRÁTICAS EDUCACIONAIS, 2010.

• FREIRE, Ludmila de Almeida ; SOUSA, Vinicius Rocha ; HOLANDA, Lara Soldon Braga ; MATIAS, Juliana Parente . RACIONALIDADE PEDAGÓGICA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: PRESSUPOSTOS EPISTEMOLÓGICOS. In: XV ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRATICA DE ENSINO, 2010, BELO HORIZONTE. CONVERGÊNCIAS E TENSÕES NO CAMPO DA FORMAÇÃO E DO TRABALHO DOCENTE: POLÍTICAS E PRÁTICAS EDUCACIONAIS, 2010.

• FREIRE, Ludmila de Almeida ; THERRIEN, J. . ELEMENTOS PARA A ANÁLISE DO TRABALHO DOCENTE DO PROFISSIONAL DE ENSINO COM FORMAÇÃO DE BACHARELADO NO ÂMBITO DE CURSOS DE PEDAGOGIA.. In: I Colóquio Internacional sobre Ensino Superior., 2008, Feira de Santana-BA. I Colóquio Internacional sobre Ensino Superior.. Feira de Santana: Feira de Santana : UEFS, 2008. v. v. 1. p. p. 1-10-p. 1-10.

• FREIRE, Ludmila de Almeida ; Carneiro, I.M.S.P ; SOUZA, A. T. . INSTITUIÇÃO DE CONSENSOS ? O ESTABELECIMENTO DE BASES POLÍTICO-PEDAGÓGICA PARA A CONSTRUÇÃO DE UM PROJETO DE FORMAÇÃO DOCENTE.. In: XXVIII EPENN- Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2007, Maceió-AL. XXVIII EPENN- Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2007.

• FREIRE, Ludmila de Almeida . Reprodução do Capital e Educação: Implicações para as Políticas Educacionais parao Campo. In: I Encontro internacional Trabalho e perspectivasmde formação dos trabalhadores., 2006, Fortaleza. I Encontro internacional Trabalho e perspectivasmde formação dos trabalhadores.. Fortaleza: UFC, 2006. v. 1. p. 19-87.

• FREIRE, Ludmila de Almeida ; Carneiro, I.M.S.P ; SOUZA, A. T. . O CURSO DE PEDAGOGIA DA UECE: O QUE DIZ O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO. In: XXVII EPENN- Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2005, Belém-PA. XXVII EPENN- Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2005.

• FREIRE, Ludmila de Almeida ; SILVA, T. . ?Epistemologia da Prática e Competência na dimensão do trabalho pedagógico: Analisando os novos Projetos Politico-Pedagógicos dos cursos de formação de professores?. In: XIII ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO ? ENDIPE, 2006, Recife-PE. XIII ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO ? ENDIPE, 2006.

• FREIRE, Ludmila de Almeida ; Carneiro, I.M.S.P ; SOUZA, A. T. . EPISTEMOLOGIA DA PRAXIS: O PROJETO POLÍTICO PEDAGOGICO DO CURSO DE PEDAGOGIA. In: XI ENCONTRO DE INICIAÇÃO À PESQUISA DA UNIFOR, 2005, Fortaleza-CE. XI ENCONTRO DE INICIAÇÃO À PESQUISA DA UNIFOR, 2005.

• FREIRE, Ludmila de Almeida . A RACIONALIDADE PEDAGÓGICA NO ESTABELECIMENTO DE BASES POLÍTICO ? PEDAGÓGICA PARA A CONSTRUÇÃO DE UM PROJETO DE FORMAÇÃO DOCENTE.. In: XXVI ENCONTRO UNIVERSITÁRIO DE INICIAÇÃO À PESQUISA, 2007, Fortaleza-CE. XXVI ENCONTRO UNIVERSITÁRIO DE INICIAÇÃO À PESQUISA, 2007.

• FREIRE, Ludmila de Almeida . O PROJETO POLÍTICO PEDAGOGICO DO CURSO DE PEDAGOGIA NA PERSPECTIVA DA RACIONALIDADE COMUNICATIVA. In: XI SEMANA UNIVERSITÁRIA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ - UECE, 2006, Fortaleza-CE. XI SEMANA UNIVERSITÁRIA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ - UECE, 2006.

• FREIRE, Ludmila de Almeida . O CURRÍCULO DO CURSO DE PEDAGOGIA NA PERSPECTIVA DA RACIONALIDADE COMUNICATIVA. In: XXV ENCONTRO UNIVERSITÁRIO DE INICIAÇÃO À PESQUISA, 2006, Fortaleza-CE. XXV ENCONTRO UNIVERSITÁRIO DE INICIAÇÃO À PESQUISA, 2006.

• FREIRE, Ludmila de Almeida . CURSO DE PEDAGOGIA DA UECE : CONFIGURAÇÃO E. In: XXIV ENCONTRO UNIVERSITÁRIO DE INICIAÇÃO À PESQUISA, 2005, Fortaleza-CE. XXIV ENCONTRO UNIVERSITÁRIO DE INICIAÇÃO À PESQUISA, 2005.

• FREIRE, Ludmila de Almeida ; Carneiro, I.M.S.P ; SOUZA, A. T. . EPISTEMOLOGIA DA PRAXIS: O PROJETO POLÍTICO PEDAGOGICO DO CURSO DE PEDAGOGIA. In: 57° Reunião Anual da SBPC, 2005, Fortaleza-CE. 57° Reunião Anual da SBPC, 2005.

• FREIRE, Ludmila de Almeida . PROJETO POLÍTICO PEDAGOGICO. In: XXIII ENCONTRO UNIVERSITÁRIO DE INICIAÇÃO À PESQUISA, 2004, Fortaleza-CE. XXIII ENCONTRO UNIVERSITÁRIO DE INICIAÇÃO À PESQUISA, 2004.

• FREIRE, Ludmila de Almeida . 'INTERDISCIPLINARIDADE NO ENSINO: PERSPECTIVAS TEÓRICO METODOLÓGICAS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FREIRE, Ludmila de Almeida . DOCENCIAS, TRAJETÓRIAS E O OLHAR AUTOBIOGRÁFICO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FREIRE, Ludmila de Almeida . ?INTERDISCIPLINARIDADE EM QUESTÃO: integrando saberes e conhecimentos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FREIRE, Ludmila de Almeida . A participação e aInterdisciplinaridade na integração de um novo currículo escolar. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FREIRE, Ludmila de Almeida ; THERRIEN, J. . ELEMENTOS PARA A ANÁLISE DO TRABALHO DOCENTE DO PROFISSIONAL DE ENSINO COM FORMAÇÃO DE BACHARELADO NO ÂMBITO DE CURSOS DE PEDAGOGIA.. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FREIRE, Ludmila de Almeida ; SOUZA, A. T. . INSTITUIÇÃO DE CONSENSOS ? O ESTABELECIMENTO DE BASES POLÍTICO-PEDAGÓGICA PARA A CONSTRUÇÃO DE UM PROJETO DE FORMAÇÃO DOCENTE.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FREIRE, Ludmila de Almeida . I Encontro internacional Trabalho e perspectivasmde formação dos trabalhadores.. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FREIRE, Ludmila de Almeida ; SILVA, T. . ?Epistemologia da Prática e Competência na dimensão do trabalho pedagógico: Analisando os novos Projetos Politico-Pedagógicos dos cursos de formação de professores?. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FREIRE, Ludmila de Almeida ; Carneiro, I.M.S.P ; SOUZA, A. T. . O CURSO DE PEDAGOGIA DA UECE: O QUE DIZ O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FREIRE, Ludmila de Almeida ; Carneiro, I.M.S.P ; SOUZA, A. T. . EPISTEMOLOGIA DA PRAXIS: O PROJETO POLÍTICO PEDAGOGICO DO CURSO DE PEDAGOGIA. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2014 - Atual

  Cidadania planetária e Ecologia de saberes: interdisciplinaridade, transdisciplinaridade e internacionalização no currículo da Educação Superior, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Silvia Elizabeth Miranda de Moraes em 18/10/2019., Descrição: Esse projeto tem como objetivo principal analisar as possibilidades de desenvolvimento do tema transdisciplinar Cidadania Planetária no currículo da educação superior tendo como categoria basilar a teoria da Ecologia de Saberes de Boaventura de Sousa Santos. O termo global evoluiu para planetária ao longo do estudo que vimos desenvolvendo desde 2008 quando a questão surgiu em projetos temáticos interdisciplinares de alunos de licenciatura e pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Ceará (UFC). A preocupação com o planeta, a convivência entre os povos e, especialmente, o lugar do Brasil nesta nova configuração ocasionaram aprofundamento e expansão dos assuntos abordados nos projetos que passaram a se relacionar com problemas não mais restritos ao contexto local, regional, ou mesmo nacional: os alunos constataram a necessidade de ampliar sua abrangência situando-os em sistemas globais inter-relacionados e interdependentes, refletindo sobre o que significa uma cidadania participativa e consciente e qual o papel que a universidade e a ciência em geral têm a desempenhar no cenário. Para ampliar a perspectiva sobre o tema, a segunda parte do projeto foi dedicada a analisar como outros países lidam com esse problema em seus currículos universitários. Para este propósito, Moraes passou o ano em um Estágio Sênior (Capes 2013-2014) no Instituto de Educação da Universidade de Londres, onde o tema foi ampliado e contextualizado no Reino Unido. Concomitantemente, Freire foi para o Centro de Estudos Sociais da Universidade de Coimbra para um Doutorado-Sanduíche (Capes 2013-2014). A experiência em dois países europeus - o que implica reflexões sobre questões como o pós-colonialismo, o conhecimento dominante e conhecimento excluído, cosmopolitismo, direitos humanos, justiça social e interdependência, internacionalismo, sustentabilidade e pensamento sistêmico - nos deram elementos para contribuir para a discussão de Cidadania no currículo das universidades brasileiras. O Reino Unido foi escolhido por dois motivos principais: sua longa tradição de instituições científicas, e a adoção de «Dimensão global" como tema transdisciplinar nas escolas e universidades britânicas. Quanto à Universidade de Coimbra, esta ofereceu-nos a oportunidade de nos familiarizarmos com a teoria da ecologia de saberes de Boaventura de Sousa Santos. Assumimos a universidade como contexto discursivo para a construção de uma cidadania planetária e a ecologia de saberes se destaca como a categoria principal para apoiar a nossa reflexão, uma vez que é uma atitude de diálogo e coordenação entre o conhecimento ocidental e aqueles outros que têm sido excluídos do cenário. Esta cidadania é concebida como um significante flutuante (Laclau) que se articula em uma variedade de projetos concretos propostos por diferentes grupos de acordo com suas demandas e aspirações. Nosso campo de estudo será algumas universidades brasileiras começando pela UFC. Por meio de entrevistas com professores pesquisadores, coordenadores de programas de pós-graduação e chefes de grupos de pesquisa, iremos verificar as possibilidades do tema Cidadania planetária ser tratado inter e transdisciplinarmente em nosso currículo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ludmila de Almeida Freire - Integrante / Silvia Elizabeth Miranda de Moraes - Coordenador.

• 2003 - 2007

  Pedagogia por competência e epistemologia da prática: implicações para teoria e práxis nas instituições formadoras de professores da Educação básica, Descrição: Pedagogia por competência e epistemologia da prática: implicações para a teoria e a práxis nas instituições formadoras de professores para a educação básica. CNPq Descrição: O projeto tem por objetivo descrever, analisar e compreender como as instituições formadoras, através de suas concepções, práticas, e projetos pedagógicos, preparam atualmente os futuros professores da educação básica, considerando as relações entre a pedagogia por competência e a epistemologia da prática que fundamenta o modelo de formação, tendo em vista desenvolver um conceito de competência implicando a formação de um profissional transformativo. Em termos específicos, pretende, através de um estudo comparativo dos modelos e dos processos de formação de professores das instituições formadoras objeto de investigação: Contribuir para a uma maior aproximação e integração entre pesquisa, formação e prática profissional. Evidenciar a dinâmica e os fundamentos epistemológicos das práticas pedagógicas e concepções curriculares através da elucidação dos componentes do contexto de ação que contribuem para estruturar a prática dos professores formadores. Analisar as experiências de instituições formativas na tentativa de desenvolver um conceito de competência emancipatória implicando a formação de um profissional transformativo. Discutir e definir critérios para um conceito pedagógico de competência da formação docente incluindo as reflexões internacionais sobre a temática. Estudo comparativo voltado para a compreensão de processos, valores e culturas institucionais, a investigação objetiva descrever, conhecer e interpretar a relação existente entre o recomendado pela legislação, o efetivado e a epistemologia subjacente às práticas pedagógicas e concepções curriculares presentes nas instituições investigadas. Focalizando os fenômenos através de uma pesquisa colaborativa, pretende construir um conceito pedagógico de competência, que reflita um conteúdo e uma prática emancipatória e transformativa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ludmila de Almeida Freire - Integrante / Jacques Therrien - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.