Rayssa Cyntia Baracho Lopes

Graduada em História com Licenciatura Plena pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN (2012); Pedagoga pela Faculdade Campos Elíseos - FCE (2021); Especialista em Psicopedagogia Institucional e Clínica pelo Instituto de Ensino Superior Natalense - IESN (2014); Mestre em Educação pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, Programa de Pós-Graduação em Educação - POSEDUC (2018); Membro do Grupo de Pesquisa em Educação e Subjetividade - GEPES; Graduação (em curso) em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN; Graduação (em curso) em Sociologia pela FAVENI; Professora da rede privada de ensino, lecionando as disciplinas de Filosofia, Sociologia e projeto socioemocional em Natal, Rio Grande do Norte. Professora da Faculdade do Maciço de Baturité - FMB e Faculdade Metropolitana Norte Rio Grandense - FAMEN Com ênfase de trabalhos nas áreas de Educação; Ensino de História; Filosofia da Educação; Formação Docente; Psicologia da Educação; Psicologia Sócio-Histórica.

Informações coletadas do Lattes em 03/11/2022

Acadêmico

Formação acadêmica

Especialização em Psicopedagogia Institucional e Clínica

2012 - 2014

Instituto de Ensino Superior Natalense
Título: A intervenção do psicopedagogo na dificuldade de concentração de alunos do 6 Ano do Ensino Fundamental II
Orientador: Oberleide Soares de Carvalho

Graduação em História

2009 - 2012

Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Título: A Literatura de Cordel como fonte de pesquisa para o Ensino de História
Orientador: Crislane Barbosa de Azevêdo
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: História / Subárea: Literatura de Cordel como fonte para o Ensino de História.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Métodos e Técnicas de Ensino.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Orientação e Aconselhamento/Especialidade: Orientação Educacional.

Participação em eventos

III CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL: PELA DEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO. FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR DE HISTÓRIA: SIGNIFICAÇÕES ATRIBUÍDAS A ATIVIDADE DOCENTE. 2017. (Congresso).

PRIMEIRO SIMPÓSIO NACIONAL PSICOLOGIA E COMPROMISSO SOCIAL. O PIBID COMO POLÍTICA PÚBLICA EDUCACIONAL COMPROMETIDA COM A FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES. 2017. (Congresso).

XIII CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL: PELA DEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO. SIGNIFICAÇÕES DO PROFESSOR SUPERVISOR SOBRE A RELAÇÃO COM ESTAGIÁRIO DA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2017. (Congresso).

XIII CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL: PELA DEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO. O PIBID E A FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR SUPERVISOR. 2017. (Congresso).

XIII CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL: PELA DEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO. PROFESSORES CRÍTICOS-REFLEXIVOS: UMA NECESSIDADE FORMATIVA E PRÁTICA. 2017. (Congresso).

XIII CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL: PELA DEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO. PIBID: POLÍTICA PÚBLICA EDUCACIONAL COMPROMETIDA COM A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES. 2017. (Congresso).

Didática e Ensino de História. 2012. (Seminário).

ENNAPE - I ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISAS E PRÁTICAS EM EDUCAÇÃO -O.A Literatura de Cordel como fonte para o Ensino de História.. 2012. (Encontro).

III ENCONTRO INTEGRATIVO DO PIBID - UFRN.Comunicação oral e troca de experiências. 2012. (Encontro).

VIII Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de História e III Encontro Internacional de Ensino de História.. A literatura de cordel como fonte para o ensino de História. 2012. (Congresso).

História Local e Cidadania: Projetos e Aprendizagens. 2011. (Outra).

II ENCONTRO INTEGRATIVO DO PIBID - UFRN. 2011. (Encontro).

I ENCONTRO INTEGRATIVO DO PIBID - UFRN. 2010. (Encontro).

IV Encontro Estadual de História. 2010. (Encontro).

XVI Seminário de Introdução ao Curso de Turismo. 2010. (Seminário).

2 Encontro Internacional de História Colonial. 2008. (Congresso).

Mudanças Curriculares do Ensino de História. 2007. (Seminário).

O Profissional de História e o mercado de trabalho. 2007. (Seminário).

Orientou

Rayssa Cyntia Baracho Lopes

A INTERVENÇÃO DO PSICOPEDAGOGO NA DIFICULDADE DE CONCENTRAÇÃO DE ALUNOS DO 6 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicopedagogia Institucional e Clínica) - Instituto de Ensino Superior Natalense; Orientador: Rayssa Cyntia Baracho Lopes;

Produções bibliográficas

TAVARES, A. M. B. N. ; LOPES, R. C. B. ; SILVA, J. M. N. . O Programa de Residência Pedagógica: Interface entre o conhecimento pedagógico e experiencial?. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 10, p. 1, 2021.
LOPES, R. C. B. ; ARAUJO, J. G. ; BRAZ, A.K.D ; DIAS, N.L.S. . Participação política e liberdade de expressão: aprendendo a se reconhecer como agente ativo no cenário político. In: André Ferrer P. Martins; Marta Maria Castanho A. Pernambuco. (Org.). Formação de professores: interação Universidade - Escola no PIBID/UFRN. 1eded.Natal: EDUFRN, 2013, v. 4, p. 305-312.
LOPES, R. C. B. . EDUCAÇÃO A SERVIÇO DA CONSOLIDAÇÃO DA CIDADANIA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
LOPES, R. C. B. . A INTERVENÇÃO DO PSICOPEDAGOGO NA DIFICULDADE DE CONCENTRAÇÃO DE ALUNOS DO 6 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
LOPES, R. C. B. . A literatura de cordel como fonte para o ensino de história. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
LOPES, R. C. B. . O pibid como lugar de pesquisa para formação de professores de história. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
LOPES, R. C. B. ; SILVA, E. M. H. . A literatura de cordel como fonte para o ensino de história em sala de aula. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
LOPES, R. C. B. . A literatura de cordel como prática inovadora no ensino de História.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Histórico profissional

Experiência profissional

2013 - Atual

Instituto Brasil Natal - IBRAPES UVA

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professora de História e Ética e Cidadania, Carga horária: 18

Outras informações:
Ensino de História e Ética e Cidadania do Ensino Fundamental II.

2010 - 2012

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Iniciação a Docência, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Iniciativa para o aperfeiçoamento e a valorização da formação de professores para a Educação Básica. O programa concede bolsas a alunos de licenciatura participantes de projetos de iniciação à docência desenvolvidos por Instituições de Educação Superior (IES) em parceria com Escolas da Educação Básica da Rede Pública de Ensino.