Thaís Daltoé

Formação complementar

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Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• ALVES, LUANA LEAL ; DALTOÉ, THAÍS ; ROVEDA, CRISLAINE DE ANUNCIAÇÃO ; SILVA, JOÃO ALBERTO DA . O Pensamento Algébrico presente nas provas do Nível A da OBMEP. Revista de Educação Matemática , v. 20, p. e023101, 2023.

• MARQUES, PAOLA REYER ; DA SILVA, JOÃO ALBERTO ; FARIAS, MÔNICA SARAIVA ; ROVEDA, CRISLAINE DE ANUNCIAÇÃO ; DALTOÉ, THAÍS . Análise de provas de Matemática elaboradas por professoras do 3º ano do Ciclo de Alfabetização. AMAZÔNIA (UFPA. 2004) , v. 16, p. 99-113, 2020.

• DALTOÉ, THAÍS ; SILVA, J. A. . A epistemologia subjacente ao trabalho de professoras da Educação Infantil por meio de materiais manipuláveis. SCHÈME: REVISTA ELETRÔNICA DE PSICOLOGIA E EPISTEMOLOGIA GENÉTICAS , v. 12, p. 96-138, 2020.

• DALTOÉ, THAÍS ; ROVEDA, CRISLAINE DE ANUNCIAÇÃO ; FREITAS, FABRÍCIO ; DA SILVA, JOÃO ALBERTO . Uso de tecnologias no ensino de Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: um Estado da Arte. RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade , v. 5, p. 1254-13, 2019.

• DALTOÉ, T. . Resenha do livro 'Menina Bonita do laço de fita'. Revista Diversidade e Educação, Rio Grande, p. 63 - 64, 17 dez. 2015.

• DALTOÉ, T. . Sinopse do filme 'Histórias Cruzadas'. Revista Diversidade e Educação, Rio Grande, p. 49 - 49, 26 jun. 2014.

• DALTOÉ, T. . Sinopese do filme 'A caça'. Revista Diversidade e Educação, Rio Grande, p. 48 - 48, 19 jun. 2014.

• DALTOÉ, T. . Sinopse do filme 'Tirésia'. Revista Diversidade e Educação, p. 28 - 28, 01 jun. 2014.

• DALTOÉ, T. . Resenha do livro 'Tudo bem ser diferente'. Revista Diversidade e Educação, p. 29 - 29, 01 jun. 2014.

• DALTOÉ, T. . O desenvolvimento de noções matemáticas em uma turma de Berçário da Educação Infantil. In: Encontro de Alfabetização Matemática do Extremo Sul Gaúcho - ALFAMAT Sul, 2020, Rio Grande. ALFAMAT SUL, 2019. v. 1. p. 201-203.

• BECK, J. G. A. ; DALTOÉ, T. . Príncipe Cinderelo: os estereótipos presentes em um conto de fada às avessas. In: II Seminário Internacional Desfazendo Gênero, 2015, Salvador - Bahia. Anais, 2015.

• AMARAL, C. A. ; DALTOÉ, T. ; SILVA, B. . Brothers and Sisters, os estereótipos presentes no Big Brother Brasil. In: VI Seminário Corpo Gênero e Sexualidade, II Seminário Internacional Corpo Gênero e Sexualidade, II Encontro Gênero e Sexualidade na Escola, 2014, Juiz de Fora. VI Seminário Corpo, Gênero e Sexualidade. Juiz de Fora: Center Gráfica e Editora, 2014. v. 1. p. 641-643.

• DALTOÉ, T. ; SILVA, J. A. . O uso de materiais manipuláveis para o Ensino de Matemática na Educação Infantil. In: Mostra de Produção Universitária - Encontro de Pós-Graduação (EPG), 2019, Rio Grande. Anais Mostra de Produção Universitária, 2019.

• DALTOÉ, T. ; ROVEDA, CRISLAINE DE ANUNCIAÇÃO ; SILVA, J. A. . Avaliação em Matemática na Pré-escola: uma busca pela compreensão das habilidades avaliadas. In: XX Encontro de Pós-Graduação, 2018, Pelotas-RS. Anais 2018, 2018.

• DALTOÉ, T. ; SILVA, J. A. . A importância do ensino da Matemática na Educação Infantil: uma busca pela compreensão das competências avaliadas na pré-escola. In: Mostra de Produção Universitária, 2018, Rio Grande-RS. Anais MPU 2018 - Encontro de Pós-Graduação (EPG), 2018.

• DALTOÉ, T. ; AMARAL, S. L. ; FELIPPE, C. I. M. . BRINQUEDOTECA: (re)inventando possiblidades. In: Mostra de Produção Universitária, 2017, Rio Grande-RS. Anais MPU 2017- Seminários de Extensão, 2017.

• DALTOÉ, THAÍS . Brincar de Matemática: as 'cem linguagens' da criança nos processos de Ensino e aprendizagem da primeira infância. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DALTOÉ, T. . Etnomatemática e Semelhanças de Família: Jogos de Linguagem Tecidos na Área da confecção. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• DALTOÉ, T. ; SILVA, J. A. . O uso de materiais manipuláveis para o ensino de Matemática na Educação Infantil. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DALTOÉ, T. . O desenvolvimento de noções matemáticas em uma turma de berçário da Educação Infantil. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• DALTOÉ, T. ; ROVEDA, C. ; SILVA, J. A. . AVALIAÇÃO EM MATEMÁTICA NA PRÉ-ESCOLA: uma busca pela compreensão das habilidades avaliadas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DALTOÉ, T. ; ROVEDA, C. ; FREITAS, F. M. ; SILVA, J. A. . Uso de tecnologias no ensino de Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: um Estado da Arte. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DALTOÉ, T. ; SILVA, J. A. . A importãncia do ensino da Matemáica na Educação Infantil: uma busca pela compreensão das competências avaliadas na pré-escola. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DALTOÉ, T. ; AMARAL, S. L. ; SOUZA, R. A. . Brinquedoteca: (re)inventando possibilidades. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• DALTOÉ, T. ; BECK, J. G. A. . Mostra Cultural: uma possibilidade para as discussões da diversidade sexual e de gênero. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BECK, J. G. A. ; DALTOÉ, T. . Príncipe Cinderelo: os estereótipos presentes em um conto de fada às avessas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BECK, J. G. A. ; DALTOÉ, T. . Funkeiros Mirins: O protagonismo infantil nas mídias sociais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DALTOÉ, T. ; MAGALHÃES, J. C. . GDE extensão? Ampliando discussões e conhecimentos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AMARAL, C. A. ; DALTOÉ, T. ; SILVA, B. . Brothers and Sisters, os estereótipos presentes no Big Brother Brasil. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - Atual

  Currículo e Avaliação em Matemática no Ciclo de Alfabetização: resistências e possibilidades de criação em tempos de reformas curriculares, Descrição: A criação do Ciclo de Alfabetização em uma perspectiva do letramento abriu novas possibilidades para se pensar o ensino de Matemática para crianças. Esta nova organização do Ensino Fundamental, aliada aos anúncios de reformas através de uma base nacional curricular comum, demanda que as professoras mobilizem seus diferentes conhecimentos a fim de garantir as aprendizagem dos estudantes. Assim, essa proposta de investigação busca compreender como os conhecimentos docentes de professoras do Ciclo de Alfabetização sobre currículo e avaliação se articulam nas aulas de Matemática frente às reformas e mudanças curriculares em vigência. A metodologia de pesquisa é qualitativa e alinha-se à perspectiva dos Lesson Study ou Estudos de Aula. Planeja-se constituir um grupo colaborativo com professoras do Ciclo de Alfabetização a fim de planejar, executar e refletir sobre aulas de Matemática. A expectativa é que a produção de dados seja profícua no campo dos conhecimentos docentes mobilizados e nas ideias de currículo e avaliação que surgirão nessa atividade colaborativa... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Thaís Daltoé - Coordenador / João Alberto da Silva - Integrante / Paola Reyer - Integrante / Fabrício Monte Freitas - Integrante / Crislaine Roveda - Integrante / Vinicius Carvalho Beck - Integrante / Leticia Maffei - Integrante / Cristina Cavalli Bertolucci - Integrante.

• 2015 - 2015

  Observatório Brasileiro de Políticas Públicas de Promoção da Equidade de Gênero e Cidadania de Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis e Transexuais (LGBT) em educação, Descrição: O Grupo de Pesquisa Sexualidade e Escola (GESE) tem buscado, nas suas diversas atividades, problematizar as desigualdades vinculadas aos corpos, aos gêneros e às sexualidades, estimular o espírito investigativo, a curiosidade e a criatividade, valorizando o convívio social e o pluralismo. Frente aos discursos presentes nas escolas e em outras instituições sociais sobre tais questões, consideramos importante refletirmos sobre essas temáticas na Educação Básica, no Ensino Superior e com Entidades Governamentais e Não-Governamentais, de forma que possamos discutir e questionar os diversos discursos e práticas sobre algumas questões centrais, como as identidades, a diversidade sexual, a homofobia, a equidade de gênero, as configurações familiares, a cidadania LGBT, os prazeres, os desejos, as doenças sexualmente transmissíveis, a Aids, os usos dos corpos. Nesta direção, o Observatório Brasileiro de Políticas Públicas de Promoção da Equidade de Gênero e Cidadania LGBT em educação da Universidade Federal do Rio Grande - FURG tem como objetivos: ser um espaço de identificação, sistematização, guarda, análise e difusão entre professores/as, pesquisadores/as, gestores/as e estudantes que trabalham ou se interessem com o tema sexualidade, cidadania LGBT e equidade de gênero nas políticas públicas de educação, como também, ser um veículo de difusão, através de seu portal, das informações identificadas e das experiências dos/as professores/as que participaram dos cursos de qualificação profissional oferecidos pelas IES e Organizações do Terceiro Setor a partir das linhas de financiamentos da SECADI/MEC. O referencial teórico está baseado nos Estudos Culturais, em suas vertentes pós-estruturalistas, e em algumas contribuições de Foucault... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Thaís Daltoé - Integrante / Joanalira Corpes Magalhães - Integrante / Caroline Amaral Amaral - Integrante / Benicia Oliveira da Silva - Integrante / Paula Regina Costa Ribeiro - Coordenador / Ana Luiza Costa Chaffe - Integrante / Juliana Lapa Rizza - Integrante / Dárcia Amaro Ávila - Integrante / Jordana da Rocha Bittencourt - Integrante / Danieli de Lemos Pinheiro - Integrante.

• 2015 - Atual

  Estudo longitudinal sobre Alfabetização Matemática no extremo sul gaúcho (FURG-UFPel-UNIPAMPA), Descrição: REGISTRO PROPESP/FURG: PESQ43. .FINANCIAMENTO CNPq EDITAL UNIVERSAL 14/2014 O campo da Matemática no Ciclo de Alfabetização ainda carece de maior aporte metodológico e didático em vista de seu ineditismo e emergência em termos de inovação curricular. Nesse sentido, este estudo longitudinal pretende investigar os processos de ensino e aprendizagem de Matemática no Ciclo de Alfabetização, objetivando mapear e compreender os processos de ensino, as avaliações e as metodologias desenvolvidas em uma coorte de estudantes que cursará os anos iniciais entre 2015 e 2017. Articula-se com os processos de avaliação externa, em particular, a Prova Brasil de Alfabetização Matemática a fim de conhecer e analisar o desenvolvimento de habilidades e competências prescritas para essa etapa do ensino. A metodologia de pesquisa é pautada na investigação-ação escolar e mobiliza diferentes momentos de planejamento, ação, observação e reflexão. Tem ações previstas de acompanhamento do fracasso e evasão escolar, de formação de grupos de investigação e de estudo do impacto da avaliação externa na aprendizagem das crianças... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (6) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Thaís Daltoé - Coordenador / João Alberto da Silva - Integrante / Paola Reyer - Integrante / Fabrício Monte Freitas - Integrante / Crislaine Roveda - Integrante / Vinicius Carvalho Beck - Integrante / Leticia Maffei - Integrante / Cristina Cavalli Bertolucci - Integrante.