DEUSA PRISCILA RESQUE XIMENES PONTE

Formação complementar

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Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• RESQUE, DEUSA PRISCILA DA SILVA ; DE MOURA LOBATO, ADRIANY MARIA ; DA SILVA, CAROLINA GOMES ; DA CRUZ FILHO, DANIEL ALVES ; DA FONSECA, SUSANNE SUELY SANTOS ; DE OLIVEIRA MATOS, FELIPE ; PEREIRA, ANTONIO . The inhibition of mirror generalization of letters in school-aged children. Frontiers in Psychology , v. 14, p. 01-07, 2023.

• ALVES, D. S. da S. ; RESQUE, D. P. S. . Implantação do Ensino Estruturado em uma Sala de Recursos na Escola de Aplicação da Universidade Federal do Pará. In: Edilson dos Passos Neri Júnior; Suelen Tavares Godim (Org.). (Org.). Cadernos de Ensino, Pesquisa e Extensão - Práticas de Pesquisa na Educação Básica. 7ed.Belém: EditAedi/UFPA, 2021, v. 7, p. 12-27.

• RESQUE, D. P. S. ; SANTA MARIA, B. C. ; TANNUS, L. O. ; OLIVEIRA, K. R. S. G. . Importância da Neuro (educação) no Desenvolvimento Infantil. In: Lorena de Oliveira Tannus; Anderson Bentes de Lima; Priscila Xavier de Araújo; Ivete Furtado Ribeiro Caldas. (Org.). Coletânea Desenvolvimento infantal e fatores determinantes. 1ed.São Luís: Editora Pascal, 2021, v. 1, p. 116-122.

• RESQUE, D. P. S. . Amazônia em LIBRAS. Destaque Amazônia - MPEG, Museu Paraense Emílio Goeldi, p. 2 - 3, 01 maio 2012.

• ALVES, D. S. da S. ; RESQUE, D. P. S. . Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e o Aperfeiçoamento da Educação Inclusiva Brasileira. In: VIII Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2018, São Carlos. VIII Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2018.

• ALMEIDA, R. O. ; ALVES, D. S. da S. ; RESQUE, D. P. S. ; ASSIS, S. T. G. ; FERREIRA, V. Q. . Proposta metodológica inclusiva no ensino de Arte da Escola de Aplicação da Universidade Federal do Pará. In: I Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva, 2016, Marília-SP. Proposta metodológica inclusiva no ensino de Arte da Escola de Aplicação da Universidade Federal do Pará. Marília-SP: Fundepe, 2016.

• FERREIRA, V. Q. ; ALVES, D. S. da S. ; RESQUE, D. P. S. ; ALMEIDA, R. O. ; ASSIS, S. T. G. . Avaliação Cognitiva de alunos autistas a partir do processo de inclusão escolar. In: I Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva, 2016, Marília-SP. Avaliação Cognitiva de alunos autistas a partir do processo de inclusão escolar. Marília-SP: Fundepe, 2016.

• ALVES, D. S. da S. ; RESQUE, D. P. S. ; ALMEIDA, R. O. ; ASSIS, S. T. G. ; FERREIRA, V. Q. . Política de Educação Inclusiva da Escola de Aplicação da UFPA: repercussões observadas na estrutura curricular. In: I Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva, 2016, Marília-SP. Política de Educação Inclusiva da Escola de Aplicação da UFPA: repercussões observadas na estrutura curricular. Marília-SP: Fundepe, 2016.

• ASSIS, S. T. G. ; ALVES, D. S. da S. ; RESQUE, D. P. S. ; ALMEIDA, R. O. ; FERREIRA, V. Q. . O processo de implantação da Sala de Recursos Multifuncionais da Escola de Aplicação da Universidade Federal do Pará. In: I Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva, 2016, Marília-SP. O processo de implantação da Sala de Recursos Multifuncionais da Escola de Aplicação da Universidade Federal do Pará. Marília-SP: Fundepe, 2016.

• RESQUE, D. P. S. ; RODRIGUES, L.P.C. ; ALVES, D. S. da S. ; ALMEIDA, R. O. ; ASSIS, S. T. G. . A inclusão de uma criança autista na educação infantil na EAUFPA. In: VII Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2016, São Carlos. Anais VII Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2016. v. VII. p. x-x.

• RESQUE, D. P. S. ; WANZELER, E. P. ; BARROS. A. da S. ; PINHO, A. de C. ; MOREIRA, I. M. B. . A importância do estudo de caso para a escola inclusiva: algumas reflexões.. In: VII Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2016, São Carlos. VII Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2016.

• RESQUE, D. P. S. ; NASCIMENTO, F. M. G. . O Clube do Pesquisador Mirim e a Iniciação Científica com Alunos Surdos: um dicionário ilustrado da Fauna e Flora Amazônica. In: Congresso Internacional de Dialetologia e Sociolinguística - CIDS, 2012, Belém - PA. ., 2012.

• ALVES, D. S. da S. ; RESQUE, D. P. S. ; ASSIS, S. T. G. . CONSTRUÇÃO DE ROTINAS PARA ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO. In: XII Seminário de Institutos, Colégios e Escolas de Aplicação - XII SICEA, 2024, Belém. Anais do XII Seminário de Institutos, Colégios e Escolas de Aplicação - XII SICEA, 2024.

• MIRANDA, S. T. ; RESQUE, D. P. S. ; ASSIS, S. T. G. . Inclusão escolar de crianças com deficiências múltiplas na educação básica. In: XII Seminário de Institutos, Colégios e Escolas de Aplicação - SICEA, 2023, Belém. XII Seminário de Institutos, Colégios e Escolas de Aplicação - SICEA, 2023.

• ALVES, D. S. da S. ; ASSIS, S. T. G. ; RESQUE, D. P. S. ; FERREIRA, V. Q. ; ALMEIDA, R. O. . Estrutura Curricular para Inclusão da Escola de Aplicação da Universidade Federal do Pará. In: VII Congresso Brasileiro de Educação Especial (VII CBEE) e do X Encontro Nacional de Pesquisadores da Educação Especial (X ENPEE), 2016, São Carlos. VII Congresso Brasileiro de Educação Especial (VII CBEE) e do X Encontro Nacional de Pesquisadores da Educação Especial (X ENPEE), 2016. v. x.

• FERREIRA, V. Q. ; ALVES, D. S. da S. ; ALMEIDA, R. O. ; ASSIS, S. T. G. ; RESQUE, D. P. S. . Avaliação Psicopedagógica de Alunos com TEA na EAUFPA. In: I SICEA Regional e VIII Fórum de Pesquisa e Extensão da Escola de Aplicação da UFPA, 2016, Belém. I SICEA Regional e VIII Fórum de Pesquisa e Extensão da Escola de Aplicação da UFPA, 2016. v. x.

• ALVES, D. S. da S. ; ASSIS, S. T. G. ; FERREIRA, V. Q. ; RESQUE, D. P. S. ; ALMEIDA, R. O. . Educação Inclusiva na EAUFPA: Implicações no Currículo. In: I SICEA Regional e VIII Fórum de Pesquisa e Extensão da Escola de Aplicação da UFPA, 2016, Belém. I SICEA Regional e VIII Fórum de Pesquisa e Extensão da Escola de Aplicação da UFPA, 2016.

• RESQUE, D. P. S. ; LOBATO, A. M. M. ; SILVA, C. G. ; CRUZ FILHO, D. A. ; MESSIAS, A. C. C. ; CALDAS, I. R. ; MATOS, F. O. ; PEREIRA JR, A . Mirror writing development in school children. In: 15° Congresso Brasileiro de Neurologia Infantil, 2020, São Paulo. 15° Congresso Brasileiro de Neurologia Infantil, 2020.

• RESQUE, D. P. S. ; LOBATO, A. M. M. ; SILVA, C. G. ; CRUZ FILHO, D. A. ; MESSIAS, A. C. C. ; CALDAS, I. R. ; MATOS, F. O. ; PEREIRA JR, A . Association between gender and mental rotation of letters. In: 15° Congresso Brasileiro de Neurologia Infantil, 2020, São Paulo. 15° Congresso Brasileiro de Neurologia Infantil, 2020.

• RESQUE, D. P. S. ; CRUZ FILHO, D. A. ; LOBATO, A. M. M. ; SILVA, C. G. ; SOUZA, S. C. ; MATOS, F. O. ; PEREIRA JR, A . Changing the forest by the tree: the effect of reading competence in perceptual organization strategies of the visual scene. In: XLII Reunião Anual da SBNeC, 2019, Campos do Jordão - SP. XLII Reunião Anual da SBNeC, 2019.

• SILVA, C. G. ; DUTRA, B. G. ; SANTOS, N. S. ; ROCHA, E. M. ; RESQUE, D. P. S. ; CRUZ FILHO, D. A. ; LOBATO, A. M. M. ; PEREIRA JR, A . Evaluation of the laterality of motor control of upper members with Analysis of muscular synergy with electromografia.. In: XLII Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Neurociências e Comportamento- SBNeC, 2019, Campos do Jordão - SP. XLII Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Neurociências e Comportamento- SBNeC, 2019.

• CONCEIÇÃO. R C. B. ; BARROSO, R. S. ; RESQUE, D. P. S. . A importância do mediador para a aplicação das adaptações pedagógicas na Educação Infantil: o caso de um aluno com Transtorno do Espectro Autista. In: XIV SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL, 2018, Belém. Seminário de Educação Especial, 2018.

• CHAGAS, A. ; RESQUE, D. P. S. ; BENJAMIN, M. D. . Educação na 1ª infância: o ensino de Libras como elemento facilitador do desenvolvimento cognitivo de crianças surdas do entorno da EAUFPA. In: Terceiros Encontros Interdisciplinares Franco Brasileiros : Surdez, Singularidade e Universalidade ? Paris, 2018, Paris. Terceiros Encontros Interdisciplinares Franco Brasileiros : Surdez, Singularidade e Universalidade ? Paris, 2018.

• ALMEIDA, R. R. D. ; RESQUE, D. P. S. . O lúdico como estratégia de ensino no Atendimento Educacional Especializado: o caso de uma criança com hidrocefalia.. In: VI Simpósio de Educação Inclusiva: educando na diversidade, 2016, Goiânia. Anais do VI Simpósio de Educação Inclusiva: educando na diversidade, 2016.

• SILVA, G. C. ; RESQUE, D. P. S. . A importância da afetividade no contexto educacional: o caso de uma criança com hidrocefalia na educação infantil.. In: VI Simpósio de Educação Inclusiva: educando na diversidade., 2016, Goiânia. Anais do VI Simpósio de Educação Inclusiva: educando na diversidade., 2016.

• BORGES, J. F. ; RESQUE, D. P. S. . O papel do lúdico no Atendimento Educacional Especializado: o caso de uma criança com Síndrome de Down. In: VI Simpósio de Educação Inclusiva: educando na diversidade, 2016, Goiânia. Anais do VI Simpósio de Educação Inclusiva: educando na diversidade, 2016.

• PINHEIRO, J. A. ; RESQUE, D. P. S. . O lúdico como estratégia de ensino para criança com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) no Atendimento Educacional Especializado.. In: VI Simpósio de Educação Inclusiva: educando na diversidade, 2016, Goiânia. Anais do VI Simpósio de Educação Inclusiva: educando na diversidade, 2016.

• RESQUE, D. P. S. ; SENA, B. A. . O tradutor/intérprete de língua brasileira de sinais: reflexões de alunos concluintes do curso de aperfeiçoamento em libras sobre a importância desse profissional em sala de aula. In: V Congresso Nacional de Pesquisas em Tradução e Interpretação de Libras e Língua Portuguesa, 2016, Florianópolis. Anais Pesquisas em Tradução e Interpretação de Libras e Língua Portuguesa, 2016.

• RESQUE, D. P. S. ; WANZELER, E. P. . A formação do tradutor/intérprete de libras: uma análise da oferta de cursos lato sensu em universidades na região metropolitana de Belém/Pará. In: V Congresso Nacional de Pesquisas em Tradução e Interpretação de Libras e Língua Portuguesa, 2016, Florianópolis. Anais Pesquisas em Tradução e Interpretação de Libras e Língua Portuguesa, 2016.

• RESQUE, D. P. S. ; WANZELER, E. P. . As políticas linguísticas da Libras na Universidade Federal do Pará como agente inclusivo de pessoas surdas. In: I Congresso Nacional de Pesquisas em Linguística e Línguas de Sinais, 2016, Florianópolis. Anais do I Congresso Nacional de Pesquisas em Linguística e Línguas de Sinais.

• MAFRA, R. ; ASSIS, S. T. G. ; ALMEIDA, R. O. ; ALVES, D. S. da S. ; RESQUE, D. P. S. ; FERREIRA, V. Q. ; MAFRA, W. . Estratégias Didáticas para a Inclusão de Discentes Estagiários Deficientes Visuais na Escola de Aplicação da Universidade Federal do Pará. In: I SICEA Regional e VIII Fórum de Pesquisa e Extensão da EA-UFPA, 2016, Belém. I SICEA Regional e VIII Fórum de Pesquisa e Extensão da EA-UFPA, 2016.

• SILVA, C. G. ; DUTRA, B. G. ; SANTOS, N. S. ; ROCHA, E. M. ; CRUZ FILHO, D. A. ; LOBATO, A. M. M. ; RESQUE, D. P. S. ; PEREIRA JR, A . Evaluation of the laterality of motor control of upper members with Analysis of muscular synergy with electromografia. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RESQUE, D. P. S. ; RODRIGUES, L.P.C. ; ALVES, D. S. da S. ; ALMEIDA, R. O. ; ASSIS, S. T. G. . A Inclusão de uma Criança Autista na Educação Infantil da EAUFPA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALMEIDA, R. O. ; ALVES, D. S. da S. ; ASSIS, S. T. G. ; RESQUE, D. P. S. ; FERREIRA, V. Q. . Proposta Metodológica Inclusiva no Ensino de Arte da Escola de Aplicação da Universidade Federal do Pará.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERREIRA, V. Q. ; ALVES, D. S. da S. ; ALMEIDA, R. O. ; RESQUE, D. P. S. ; ASSIS, S. T. G. . Avaliação Cognitiva de alunos autistas a partir do processo de inclusão escolar. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALVES, D. S. da S. ; RESQUE, D. P. S. ; ASSIS, S. T. G. ; ALMEIDA, R. O. ; FERREIRA, V. Q. . Política de Educação Inclusiva da Escola de Aplicação da UFPA: Repercussões observadas na Estrutura Curricular. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ASSIS, S. T. G. ; ALVES, D. S. da S. ; ALMEIDA, R. O. ; RESQUE, D. P. S. ; FERREIRA, V. Q. . O Processo de Implantação da Sala de Recursos Multifuncionais da Escola de Aplicação da Universidade Federal do Pará. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RESQUE, D. P. S. . O Clube do Pesquisador Mirim e a Iniciação Cintífica com Alunos Surdos: um dicionário da fauna e flora amazônica.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RESQUE, D. P. S. . Noções da Lingua Brasileira de Sinais para o Ensino Superior. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Avaliação dos processos de leitura em estudantes com Transtono do Espectro Autista, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Deusa Priscila Resque Ximenes Ponte - Coordenador.

• 2023 - Atual

  Marcador de habilidade visuoespacial no Transtorno do Espectro Autista, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Deusa Priscila Resque Ximenes Ponte - Integrante / PEREIRA, ANTONIO - Coordenador.

• 2023 - Atual

  Estudo Comparativo da Sincronização Cérebro-Coração durante a Visualização de Conteúdo Emocional em Indivíduos com Transtorno do Espectro Autista, Descrição: O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é um distúrbio de neurodesenvolvimentocaracterizado por desafios na comunicação social e comportamentos repetitivos. Estudosrecentes sugerem alterações no sistema nervoso autônomo (SNA), regulação emocionale respostas ao estresse em indivíduos com TEA. A interação entre cérebro e coraçãodesempenha papel crucial na regulação emocional e cognitiva, envolvendo o SNA einfluenciando a atividade cardíaca com base em estados emocionais e cognitivos. Esteprojeto visa investigar como a coerência entre a atividade elétrica cerebral e os potenciaisevocados pelo coração (HEP) pode elucidar mecanismos neurais subjacentes aosprocessos emocionais e cognitivos no TEA. Pretendemos contribuir para a compreensãoda fisiopatologia do TEA e desenvolver novos métodos diagnósticos. Avaliaremos comoa conectividade cerebral e a variabilidade cardíaca variam durante a visualização devídeos emocionais em indivíduos com TEA, comparando com um grupo controle emcondições experimentais idênticas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Deusa Priscila Resque Ximenes Ponte - Integrante / Antonio Pereira Junior - Coordenador / Bruna Castro Santa Maria - Integrante.

• 2021 - 2023

  Proposta de um marcador biológico de Inteligência Espacial baseado em topologia de redes neurais com EEG, Descrição: A cognição se refere aos processos mentais associados com a aquisição, armazenamento, manipulação e recuperação de informação. A cognição emerge da interação dinâmica da atividade elétrica oscilatória em áreas corticais distribuídas, formando redes funcionais. As oscilações corticais ocorrem em frequências específicas (delta, teta, alfa, beta e gama) e podem ser reveladas com registros de eletroencefalograma (EEG). A habilidade espacial é um atributo cognitivo importante para o desempenho acadêmico e profissional, especialmente na área de CTEM (ciência, tecnologia, engenharia e matemática). Embora a habilidade espacial seja importante para o desempenho cognitivo em geral e o sucesso em CTEM em particular, o raciocínio espacial é normalmente negligenciado nos currículos escolares. Neste projeto, propomos a definição de um marcador biológico da habilidade espacial baseado em registros rápidos de EEG em repouso e utilizando redes neurais convolucionais (RNC). A partir do registrode EEG em crianças e adolescentes com vários graus de habilidade espacial, estabeleceremos redes de conectividade em repouso em várias faixas de frequência. Essa redes de conectividade serão transformadas em grafos que serão classificadas por RNCs de acordo com a habilidade espacial do indivíduo. Esse marcador biológico poderá servir para acompanhar o desenvolvimento de habilidades espaciais durante a infância e a adolescência, monitorar a eficácia de intervenções específicas para aperfeiçoamento da habilidade espacial e para identificação precoce de indivíduos com alta habilidade espacial.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Deusa Priscila Resque Ximenes Ponte - Integrante / Ana Karla Jansen de Amorim - Integrante / Antonio Pereira Junior - Coordenador / Felipe de Oliveira Matos - Integrante / Ana Caroline Cunha Messias - Integrante / Bruno Duarte Gomes - Integrante / Daniel Soares Brandão - Integrante / Rafaela Faustino Lacerda de Souza - Integrante / Renata Figueiredo Anomal - Integrante / Schubert Ribeiro de Carvalho - Integrante / Silvia Beltrame Porto - Integrante / Sostenes Silva de Oliveira - Integrante / Camila Sinimbú Forte - Integrante / Weverson Vieira do Nascimento - Integrante.

• 2019 - Atual

  A Inclusão nas Escolas/Colégios de Aplicação do Brasil: subsídios para a construção de uma rede Integrada Inclusiva, Descrição: O Projeto REDE INTEGRADA DE INCLUSÃO NAS ESCOLAS DE APLICAÇÃO DO BRASIL: UMA ANÁLISE DOS PROCESSOS INCLUSIVOS? é uma iniciativa da Coordenação de Educação Inclusiva da Escola de Aplicação da Universidade Federal do Pará ? EAUFPA que visa integrar as dezessete Escolas de Aplicação existentes no Brasil. O projeto que já está em andamento visa a compreensão e análise da estrutura, organização e funcionamento da Educação Inclusiva nessas instituições, bem como a criação de uma rede integrada das coordenações de educação inclusiva das Escolas de Aplicação no país. Criadas para contribuir para a formação dos professores, desenvolvimento de pesquisas e inovação das práticas pedagógicas, as Escolas de Aplicação são verdadeiros laboratórios, cuja missão tem sido oferecer uma abordagem educacional inovadora alinhada às recentes pesquisas e estudos no campo do ensino e aprendizagem. A busca dos caminhos para a aprendizagem e das diferentes formas de ensino para efetivá-la é uma preocupação incessante da Educação Inclusiva. Encontrar os meios e recursos adequados e oferecer apoio àqueles que encontram barreiras para a aprendizagem é um desafio que a Educação Inclusiva experimenta cotidianamente. A Educação Inclusiva centraliza suas forças para além da socialização e amplia sua atuação para as oportunidades de participação, aprendizagem e apropriação de conhecimentos e das diferentes linguagens de mundo. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Deusa Priscila Resque Ximenes Ponte - Integrante / Denise Soares da Silva Alves - Integrante / Suelen Tavares Godim de Assis - Coordenador.

• 2018 - 2019

  Educação na primeira infância: o ensino de Libras como elemento facilitador do desenvolvimento cognitivo de crianças surdas no entorno da EAUFPA., Descrição: O objetivo do presente projeto é o de promover a inclusão de crianças surdas na faixa etária de 6 anos, que ainda não possuem o domínio da LIBRAS e residam no entorno da EAUFPA, por meio do ensino da língua de sinais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Deusa Priscila Resque Ximenes Ponte - Coordenador / Renata Oliveira de Almeida - Integrante / Suelen Tavares Godim de Assis - Integrante / Mário Dias Benjamin - Integrante / Walter Silva Junior - Integrante / Anne Carolina Pamplona Chagas - Integrante / Alexandre Maurício Fonseca de Azevedo - Integrante.

• 2017 - 2023

  Trocando a floresta pela árvore: efeito da competência leitora nas estratégias de percepção da cena visual., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Deusa Priscila Resque Ximenes Ponte - Coordenador / Antonio Pereira Junior - Integrante / Daniel Alves da Cruz Filho - Integrante / Adriany Maria de Moura Lobato - Integrante / Carolina Gomes da Silva - Integrante.

• 2017 - 2018

  Educação Assistida por Cães para melhorar o desempenho cognitivo e social em alunos com Transtorno do Espectro Autista, Descrição: A prevalência do Transtorno do Espectro Autista (TEA) na população tem aumentado significativamente nos últimos anos. No Brasil, há aproximadamente 600 mil pessoas com TEA. O TEA é uma patologia complexa e heterogênea que afeta a trajetória do desenvolvimento em vários domínios cognitivos e motores, incluindo socialização e linguagem. Em relação aos distúrbios de cognição social apresentados por pessoas com TEA, vários estudos têm sugerido que Intervenções Assistidas por Animais (IAA) podem contribuir positivamente. Embora existam registros de diversas espécies animais utilizadas em IAA, o principal animal utilizado é o cão. Existem diversos motivos para essa preferência, mas uma das principais é a habilidade canina em interagir e se comunicar com seres humanos. Nesse aspecto, as habilidades caninas são mais eficazes que a de outros primatas não-humanos. Baseado nessas evidências, de uma relação estreita entre a cognição canina e alguns aspectos do funcionamento da mente autista, propomos neste projeto uma intervenção assistiva baseada em Educação Assistida por Animais (EAA) e voltada para indivíduos com TEA utilizando cães. A prova de conceito da proposta será realizada na Escola de Aplicação da Universidade Federal do Pará e terá como objetivo principal avaliar os benefícios da Educação Assistida por Cães (EAC) na melhoria do desempenho cognitivo e social de alunos com TEA. O projeto será submetido ao Comitê de Ética em Pesquisa com Humanos da UFPA. Após a sua eventual aprovação, assinatura do termo de consentimento livre e esclarecido pelos responsáveis pelos alunos e levantamento de dados sócio-demográficos, a parte experimental do projeto consistirá de 3 fases: pré-intervenção (aplicação de 5 testes para avaliar, respectivamente, inteligência, interação social, linguagem e comunicação e estresse), intervenção e pós-intervenção (reaplicação de todos os 5 testes da fase inicial). Ao final do Projeto, esperamos oferecer um protocolo escalável para melhorar a cognição social de crianças com TEA e que pode ser reproduzido em várias escolas no Brasil.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Deusa Priscila Resque Ximenes Ponte - Coordenador / Antonio Pereira Junior - Integrante / Fernanda Martins Hatano - Integrante / Jéssica Bastos Franco da Silva - Integrante / Bruno Fernando Moraes de Souza - Integrante / Izabelly de Oliveira Severino - Integrante.

• 2013 - 2017

  Utilização de Marcadores Funcionais da Atividade Elétrica do Córtex Cerebral para Identificar Atrasos no Desenvolvimento das Funções Executivas do Córtex Pré-Frontal., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Deusa Priscila Resque Ximenes Ponte - Integrante / Ana Karla Jansen de Amorim - Coordenador / Antonio Pereira Junior - Integrante.

• 2012 - 2014

  Cultura e subjetividade: motivação para ensinar e aprender ciências em diferentes contextos educativos, Descrição: As emoções que professores e estudantes experimentam e que afetam suas motivações para ensinar e aprender, não estão relacionadas, exclusivamente, com as atividades realizadas, mas com sentidos subjetivos que se originam em diferentes momentos de suas histórias de vida. O presente projeto pretende investigar como variadas configurações de sentido subjetivo emergem e constituem a motivação de professores e estudantes para ensinar e aprender ciências, em diferentes contextos educativos. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (7) . , Integrantes: Deusa Priscila Resque Ximenes Ponte - Integrante / José Moysés Alves - Coordenador / Marcello Paul Casanova - Integrante / Wilton Rabelo Pessoa - Integrante / Mariuce Campos de Moraes - Integrante / Marciléa Serrão Resque - Integrante / Iris Maria Moura Possas - Integrante.

• 2012 - 2013

  Percepção visual diferenciada em surdos: avaliação aplicada a estudantes de zoologia em turmas inclusivas., Descrição: Assim, pretende-se investigar de que maneira essa percepção visual teoricamente diferenciada do surdo pode contribuir para a diferenciação de indivíduos de espécies muito semelhantes de determinados grupos taxonômicos de animais, e ainda como essa percepção visual pretensamente diferenciada poderia fornecer os subsídios necessários para ajudar na inserção dos surdos no meio científico, hoje predominantemente de ouvintes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Deusa Priscila Resque Ximenes Ponte - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

• 2010 - 2011

  Contribuição ao enriquecimento do vocabulário gesto-visual (LIBRAS) aplicado a elementos da fauna e flora amazônica., Descrição: Este propõe a produção de neologismos em LIBRAS voltado para a área das Ciências Naturais, em especial para elementos da Fauna e Flora Amazônica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Deusa Priscila Resque Ximenes Ponte - Coordenador / Fábia Mayara Goulart do Nascimento - Integrante.

• 2010 - 2011

  O Clube do Pesquisador Mirim e a iniciação científica com alunos surdos: Dicionário ilustrado da Fauna e Flora da Amazônia para a facilitar o processo de inclusão., Descrição: Produzir um protótipo de dicionário de Língua de Sinais com a Fauna e Flora Amazônica, a partir de sinais criados pelos pesquisadores mirins do CPM durante os anos de turma inclusiva, para a facilitação na inclusão dos mesmos, além da divulgação deste material em duas instituições de ensino especializado em alunos surdos (UEE Astério de Campos e Felipe Smaldone).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Deusa Priscila Resque Ximenes Ponte - Coordenador / André Luiz Silva Dantas - Integrante / Fábia Mayara Goulart do Nascimento - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2009 - 2013

  Clube do Pesquisador Mirim, Descrição: É um projeto que objetiva estimular alunos do Ensino Fundamental, para o interesse pela Iniciação Ciêntifica, através de experiências teóricas e práticas, tendo como base as pesquisas desenvolvidas no Museu Paraense Emílio Goeldi (MPEG). As atividades propostas pelo CPM são realizadas no parque zoobotânico, na biblioteca de ciências Clara Maria Galvão, através de experimentos, observações; utilização de materiais bibliográficos; videos; dinamização de jogos e kits didáticos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Deusa Priscila Resque Ximenes Ponte - Integrante / Luiz Fernando Fagury Videira - Coordenador.

• 2009 - 2010

  O Clube do Pesquisador Mirim e a Iniciação Científica com Alunos Surdos: Métodos alternativos não-textuais de transmissão de conteúdo disciplinar., Descrição: Avaliar a eficácia de métodos de ensino não textuais para a transmissão de conteúdos extracurriculares e alunos surdos, bem como estimular e incentivar o interesse pela iniciação científica em estudantes do ensino fundamental - surdos e ouvintes - do município de Belém e arredores oportunizando a crianças de todos os seguimentos sociais o acesso a conhecimentos muitas vezes restrito aos espaços acadêmicos e científicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Deusa Priscila Resque Ximenes Ponte - Coordenador / André Luiz Silva Dantas - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

Prêmios