ANA LUIZA FERNANDES MENDES

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• MENDES, ANA LUIZA FERNANDES ; ALMEIDA, G. F. N. ; THOME, M. R. P. . Percepções heutagógicas: O olhar discente sobre a autonomia em sala de aula. Revista Projeção e Docência , v. 13, p. 24-35, 2022.

• MENDES, ANA LUIZA FERNANDES . VEM PARA O MOVIMENTO DA CAIXA VOCÊ TAMBÉM, VEM!. Outras Palavras (Brasília) , v. 18, p. 16, 2021.

• MENDES, ANA LUIZA FERNANDES ; DUTRA, NORIVAN LUSTOSA LISBOA . Índice geral de cursos e qualidade na educação superior: o caso das IES do Estado da Bahia. AVALIAÇÃO: REVISTA DA AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR , v. 24, p. 189-212, 2019.

• MENDES, Ana Luiza F. . OS (DES) CAMINHOS DO CURRÍCULO E AS POLÍTICAS DE AVALIAÇÃO: UMA REVISÃO TEÓRICA.. Revista Projeção e Docência , v. 9, p. 20-31, 2018.

• MENDES, ANA LUIZA FERNANDES . PROMOÇÃO DA JUSTIÇA SOCIAL NA EDUCAÇÃO SUPERIOR PRIVADA: UM ESTUDO DE CASO DE UMA IES DO DF E DOS SEUS DOCUMENTOS INSTITUCIONAIS. REVISTA PROJEÇÃO, DIREITO E SOCIEDADE , v. 9, p. 153, 2018.

• MENDES, Ana Luiza F. . OS GESTORES D IES PRIVADAS E A INTERPRETACAO DO SINAES SOB A OTICA DO CICLO DE POLITICAS. Cadernos ANPAE , v. 41, p. 01, 2016.

• MENDES, Ana Luiza F. . O GESTOR DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR PRIVADAS E A FORMAÇÃO DOCENTES NO CONTEXTO DO SINAES. Revista Factuciência , v. 27, p. 149-174, 2014.

• MENDES, ANA LUIZA FERNANDES ; COELHO, A. B. ; ALMEIDA, G. F. N. . ESCOLA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: EXPERIÊNCIA EM PRÁTICA DOCENTE. 1. ed. Brasília: Projeção, 2023. 239p .

• MENDES, ANA LUIZA FERNANDES ; NASCIMENTO, C. P. (Org.) ; MOREIRA, J. R. (Org.) . Relato de Experiência: práticas exitosas em Gestão Acadêmcia. 1. ed. Brasília-DF: Editora Projeção, 2022.

• MENDES, ANA LUIZA FERNANDES . Relato de Experiência: práticas exitosas em Gestão Acadêmcia. 1. ed. Brasília-DF: Editora Projeção, 2022.

• MENDES, Ana Luiza F. . Políticas Públicas: Debates Sociológicos. 01. ed. São Leopoldo: Casa Leria, 2019. v. 01. 140p .

• MENDES, Ana Luiza F. . GESTÃO DE PROCESSOS ACADÊMICOS: CONCEPÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR PRIVADA. 01. ed. BRASÍLIA: PROJEÇÃO, 2019. v. 01. 121p .

• MENDES, Ana Luiza F. ; COELHO, A. B. ; ZAIDAN, L. A. F. ; ALMEIDA, G. F. N. ; SILVA, J. B. . QUAIS MOVIMENTOS DOCENTES? REVISÃO DE LITERATURA SOBRE PRÁTICAS ATUAIS DE ENSINAGEM NA EDUCAÇÃO SUPERIOR. In: CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES, 2023, Santo André- SP. ANAIS DO CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES. Santo André- SP: V&V EDITORA.

• MENDES, ANA LUIZA FERNANDES . Neoinstitucionalismo histórico e os instrumentos de política como matriz de análise para o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior. In: Encontro Internacional Participação, Democracia e Políticas Públicas, 2022, Natal- RN. Anais Encontro Internacional Participação, Democracia e Políticas Públicas, 2022.

• MENDES, ANA LUIZA FERNANDES ; ALMEIDA, G. F. N. ; THOME, M. R. P. ; COELHO, A. B. ; ZAIDAN, L. A. F. . A HEUTAGOGIA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO NA PRÁTICA DOCENTE. In: Congresso Internacional de Movimentos Docentes, 2022, Diadema. ANAIS DO CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES E COLÓQUIO FORPIBID RP - 2022 VOLUME I, 2022. p. 937-946.

• MENDES, ANA LUIZA FERNANDES ; RESENDE, R. C. . A educação Superior no contexto da COVID- 18: reflexões sobre o caso brasileiro. In: VII Simpósio Internacional de desigualdades, Direitos e políticas públicas, 2020, São Leopoldo-RS. ANAIS DO VII SIMPÓSIO INTERNACIONAL DESIGUALDADES, DIREITOS E POLÍTICAS PÚBLICAS: GÊNERO, INTERSECCIONALIDADES E JUSTIÇA. São Leopoldo: Casa Leiria, 2020. p. 281-292.

• MENDES, Ana Luiza F. . OS GESTORES DE IES PRIVADAS E A INTERPRETAÇÃO DO SINAES SOB A ÓTICA DO CICLO DE POLÍTICAS. In: V Congresso Ibero?Americano e VIII Congresso Luso-Brasileiro, 2016, Goiânia. Política e Gestão da Educação: discursos globais e práticas locais., 2016. v. 41.

• MENDES, ANA LUIZA FERNANDES . A EDUCAÇÃO SUPERIOR E A JUSTIÇA COMO EQUIDADE: UM CAMINHO PARA A DEMOCRACIA?. In: SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE DESIGUALDADES, DIREITOS E POLÍTICAS PÚBLICAS, 2018, SÃO LEOPOLDO -RS. ANAIS DO VI SIMPÓSIO INTERNACIONALDESIGUALDADES, DIREITOSE POLÍTICAS PÚBLICAS: GÊNERO, INTERSECCIONALIDADES E JUSTIÇA. SÃO LEOPOLDO-RS: CASA LERIA.

• MENDES, Ana Luiza F. . ENADE: ENTRE OS RANKINGS E A PECEPÇÃO DA QUALIDADE. Cadernos ANPEd , 2016.

• MENDES, ANA LUIZA FERNANDES . ENADE E SUAS RELAÇÃOES COM A GESTÃO ACADÊMICA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENDES, ANA LUIZA FERNANDES . Por que o neoinstitucionalismo histórico? O uso da abordagem para análise do Sinaes. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MENDES, ANA LUIZA FERNANDES ; RESENDE, R. C. . A Educação Superior no contexto da COVID-19: reflexões sobre o caso brasileiro. 2020. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MENDES, Ana Luiza F. . OS GESTORES DE IES PRIVADAS E A INTERPRETAÇÃO DO SINAES SOB A ÓTICA DO CICLO DE POLÍTICAS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENDES, Ana Luiza F. . Planejamento do Turismo Sustentável como Caminho para o Desenvolvimento de Porto de Sauipe-BA. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENDES, Ana Luiza F. . Turismo e politicas publicas: o modelo de cluster como alternativa para o desenvolvimento turístico. Salvador: UNIFACS- Universidade Salvador, 2006 (Artigo).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Práticas Heutagógicas, Descrição: Não podemos mais pensar a sala de aula, como um conjunto de cadeiras enfileiradas, um professor ao centro, no alto, protagonista na fala, detentor do saber e por outro lado, alunos passivos, meros depositários de informações que não se transformarão em conhecimento. No contexto da educação superior, no qual os princípios andragógicos norteiam as práticas docentes, a autonomia toma contornos ainda mais evidenciados, haja vista que a relação ensino aprendizagem se dá entre alunos e professores como um background cultural e informacional sedimentados, é preciso levar em conta as especificidades: cursos noturnos, alunos trabalhadores, muitas vezes permeados pela desmotivação, cansaço; mas conscientes da importância da educação como forma de transformação de vida. Como forma de trazer a autonomia para a prática docente, a heutagogia transcende a andragogia e considera a forma como os adultos aprendem. Os processos heutagógicos consideram a autonomia do estudante ao possibilitar a ele escolher o que e como aprender, com o apoio e orientação do professor e com a utilização de ambientes e ferramentas propícios para o processo de ensino-aprendizagem.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Ana Luiza Fernandes Mendes - Coordenador / Ariadne Borges Coelho - Integrante / Lilian Araújo Ferreira Zaidan - Integrante / Matheus dos Reis Paulino Thomé - Integrante / Gabriel Fernandes do Nascimento Almeida - Integrante.

• 2017 - Atual

  Estudos do campo do currículo: integração e interdisciplinaridade na formação e atuação de docentes em diferentes etapas., Descrição: O projeto de pesquisa se propõe a estudar e projetar algumas respostas para temáticas que são intrinsecamente relacionadas ao sistema curricular, tendo como objetivos específicos: Pesquisar temáticas que são intrinsecamente relacionadas ao sistema curricular, tais como: formas de integração que envolva multi, pluri ou interdisciplinaridade na elaboração de currículos integrados na educação básica, profissional e superior; Identificar diferentes manifestações de práticas curriculares que se autodenominam inovadoras; Compreender e propor construções epistemológicas das categorias: eixo estruturante transversalidade e Formar pesquisadores e consultores para o campo curricular.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Luiza Fernandes Mendes - Coordenador / Francisco Thiago Silva - Integrante / Ana Karina Galvão - Integrante.

• 2016 - Atual

  Práticas de Ensinagem e Metodologias Ativas na Educação Superior (PMAES), Descrição: O processo de ensino e aprendizagem tem sofrido mudanças nas últimas décadas, especialmente quanto ao foco e nível de importância do envolvimento e da atitude dos atores (professores e alunos). Deste modo, no intuito de compreender melhor estas novas características do processo de ensino e aprendizagem, especialmente pautado na postura mais ativa do discente e no papel de facilitador do docente com foco maior da aprendizagem e não mais no ensino, o presente projeto faz-se essencial e oportuno para o processo de crescimento e de excelência acadêmica. Espaço para discussão e pesquisa sobre práticas de ensino e pesquisa mediadas por metodologias participativas e colaborativas, como recurso para promoção do protagonismo e autonomia discente e docente, com vistas à aprendizagem significativa, tal como argumentada por Ausubel.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (7) . , Integrantes: Ana Luiza Fernandes Mendes - Coordenador / Jonathan Rosa Moreira - Integrante / José Sergio de Jesus - Integrante / Francisca Carla Santos Ferrer - Integrante / Pierre Tramontini - Integrante.

• 2014 - Atual

  Programa Ciência Sem Fronteiras: uma análise da parceria entre Brasil e Canadá na internacionalização da educação superior, Descrição: OBJETIVOS E METAS A SEREM ALCANÇADOS 3.1 OBJETIVO GERAL - Investigar os processos de governança e implementação do Programa Ciência Sem Fronteiras no Brasil e no Canadá e as redes de relações, pesquisas e aprendizagens criadas a partir das parcerias educacionais estabelecidas entre os dois países. 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Analisar as concepções de governança educacional e internacionalização da educação superior que permearam o processo de construção e implementação do Programa Ciência sem Fronteiras. - Identificar a percepção de atores envolvidos com a governança e implementação da política de internacionalização do Programa Ciência sem Fronteiras no Brasil e no Canadá. - Investigar o perfil acadêmico e social de estudantes beneficiados pela política e as redes de relações, aprendizagens e pesquisas criadas por meio de sua experiência em uma universidade canadense. - Identificar os conhecimentos e os valores priorizados nas parcerias de internacionalização entre instituições de educação superior brasileiras e canadenses. - Analisar o impacto das experiências e aprendizagens adquiridas na instituição de origem dos beneficiários, no Brasil. - Identificar o papel assumido pelas línguas inglesas e portuguesas nas relações acadêmicas estabelecidas entre os dois países. - Propor alternativas para aperfeiçoamento da política e das parcerias estabelecidas entre Brasil e Canadá... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (7) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Ana Luiza Fernandes Mendes - Integrante / ranilce guimarês-iosif - Coordenador / Lynette Shult - Integrante / Guiliano Reis - Integrante / Ali Abdi - Integrante / Aline Veiga dos Santos - Integrante / Bruno de Macedo Borges Pimentel - Integrante / Rovenia Amorim Borges - Integrante / Lilian Mendonça de Oliveira - Integrante / Patricia Francisca Gomes Jales - Integrante / Sinara Pollom Zardo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.