Leonardo de Alcântara Moreira

Formação complementar

Idiomas

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• BOVO, A. A. ; BARBOSA, L. A. L. ; DONA, E. G. ; MOREIRA, L. A. . Descomplicando o Teorema de Pitágoras. Educação Matemática em Revista , v. 36, p. 22-30, 2012.

• PETRUCCI-ROSA, M. I. ; GOMES, A. N. ; MOREIRA, L. A. . DISCUTINDO CURRÍCULOS DE MATEMÁTICA ATRAVÉS DE NARRATIVAS DOCENTES. In: XII Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM), 2016, São Paulo. http://www.sbembrasil.org.br/enem2016/anais/minicursos-1.html, 2016.

• MOREIRA, L. A. . Narrativas dos professores de matemática do Programa de Licenciaturas Internacionais (PLI): Memórias e recontextualizações de um currículo hibridizado. In: XIX Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós ? Graduação em Educação Matemática, 2015, Juíz de Fora. http://www.ufjf.br/ebrapem2015/anais/sessao-c-3110-manha/, 2015.

• Lucas Alves Lima Barbosa ; MOREIRA, L. A. ; DONA, E. G. ; SILVA, S. C. . O Laboratório de Educação Matemática: Concepções Teóricas e Contribuições para a Formação Docente. In: II Congresso Nacional de Formação de Professores e XII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2014, Águas de Lindoia- SP. Implementando um Laboratório de Educação Matemática: Da teoria à prática, 2014.

• MOREIRA, L. A. ; COSTA, D. M. . PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA (PIP) NAS ESCOLAS PARCEIRAS DO PIBID: PRIMEIRAS IMPRESSÕES.. In: XII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2013, Curitiba-Pr. PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA (PIP) NAS ESCOLAS PARCEIRAS DO PIBID: PRIMEIRAS IMPRESSÕES., 2013.

• BRESCI, Melissa S. ; MOREIRA, L. A. ; BARBOSA, L. A. L. ; SOUSA, L. R. . Desafio e Perspectivas do PIBID no Âmbito Escolar. In: I Seminário e II Encontro PIBID/UNICAMP, 2012, Campinas. I Seminário e II Encontro PIBID/UNICAMP, 2012.

• PETRUCCI-ROSA, M. I. ; GOMES, A. N. ; MOREIRA, L. A. . DISCUTINDO CURRÍCULOS DE MATEMÁTICA ATRAVÉS DE NARRATIVAS DOCENTES. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOREIRA, L. A. . Narrativas dos professores de matemática do Programa de Licenciaturas Internacionais (PLI): Memórias e recontextualizações de um currículo hibridizado. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOREIRA, L. A. . Programa de Intercâmbio do IFSULDEMINAS e a experiência de Portugal sob a perspectiva dos licenciandos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Lucas Alves Lima Barbosa ; MOREIRA, L. A. ; DONA, E. G. ; SILVA, S. C. . O Laboratório de Educação Matemática: Concepções Teóricas e Contribuições para a Formação Docente. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOREIRA, L. A. ; COSTA, D. M. . PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA (PIP) NAS ESCOLAS PARCEIRAS DO PIBID: PRIMEIRAS IMPRESSÕES.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARBOSA, L. A. L. ; MOREIRA, L. A. ; SOUSA, L. R. . 'PIBID Matemática: experiência de investigação'. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRESCI, M. S. ; MOREIRA, L. A. ; BARBOSA, L. A. L. ; SOUSA, L. R. . 'Desafios e Perspectivas do PIBID no âmbito escolar'. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, L. A. . 'Do jornal para a internet:um diálogo (im)pertinente.'. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2015 - 2017

  POLÍTICA PÚBLICA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA DA INTERNACIONALIZAÇÃO: EM FOCO O PROGRAMA DE LICENCIATURAS INTERNACIONAIS, Descrição: A presente pesquisa de mestrado, tem entre seus objetivos, o propósito de investigar, do ponto de vista do currículo, como a licenciatura é compreendida em diferentes contextos institucionais e internacionais. Para isso, está sendo focalizada a formação de professores de Matemática no contexto de uma importante política pública educacional que é o Programa de Licenciaturas Internacionais (PLI), fomentado pela CAPES/MEC. As referências teóricas dessa pesquisa estão no campo do currículo, mas também dedico atenção especial para os estudos teóricos de formação de professores de matemática no Brasil. Metodologicamente invisto na compreensão de como as diretrizes de formação de professores de matemática, projetos políticos pedagógicos do curso de licenciatura em matemática e narrativas, se articulam compondo as experiências curriculares no âmbito da formação de professores de Matemática. Para isso, tenho ouvido narrativas de estudantes de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP) de diferentes Campi que participaram do PLI. Esses estudantes foram selecionados a partir dos editais de 2011 e 2013, que tiveram projetos submetidos especificamente para área de matemática. Do ponto de vista metodológico, as narrativas foram produzidas conforme vem sendo operado no grupo de pesquisa coordenado pela Professora Maria Inês Petrucci-Rosa e, apoiados nos escritos de Walter Benjamin. Dessa forma, buscamos valorizar as memórias vivenciadas a partir do intercambio nas Universidades Portuguesas, por entendermos a importância e dimensão de tal experiência para a formação docente. Nesse sentido, a investigação está organizada em torno da seguinte questão: Como a compreensão de formação de professores de matemática se estabelece em suas diretrizes documentais e nas experiências vividas no PLI em relação a professores de Matemática? Assim sendo, acreditamos que a contribuição dos estudantes articulados com o referencial teórico e os documentos curriculares que a pesquisa apresenta, possa contribuir nas discussões em torno da formação docente, sobre a concepção dessa formação e também, o papel exercido pelo currículo nos últimos anos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Leonardo de Alcântara Moreira - Integrante / Maria Inês Petrucci-Rosa - Coordenador.

• 2014 - 2014

  Políticas Educacionais, Formação e Trabalho Docente, Descrição: Grupo que investiga e discuti questões relacionadas ás políticas públicas de ensino, com enfoque na formação inicial e continuada de professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Leonardo de Alcântara Moreira - Coordenador / Lidiane Teixeira Xavier - Integrante.