Maria Cecília Luiz

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Produções bibliográficas

• SILVA, R. C. R. ; LUIZ, MARIA CECÍLIA ; MACHADO, M. V. . A Relação com o Saber de diretores de escola e a Gestão Democrática Participativa. REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS) , v. . 18,, p. 01-17, 2024.

• LUIZ, MARIA CECÍLIA ; MARTINS, F. . Agrupamento de escolas portuguesas. Revista @mbienteeducação , p. e023026, 2024.

• LUIZ, MARIA CECÍLIA . Cadernos da Pedagogia. Dossiê: 'Mentoria de diretores de escola'. CADERNOS DA PEDAGOGIA (UFSCAR. ONLINE) , v. 17, p. 1-375, 2023.

• LUIZ, MARIA CECILIA ; SILVA, A. L. C. ; BARBOSA, M. C. R. O. . Mentoria na prática: uma perspectiva de Formação de Diretores no Brasil.. CADERNOS DA PEDAGOGIA (UFSCAR. ONLINE) , v. 17, p. 33-47, 2023.

• LUIZ, MARIA CECÍLIA ; MORITO, JÉSSICA VELOSO ; MARCHETTI, RAFAELA . Situações de Violências no âmbito escolar brasileiro: oficinas formativas na mentoria de diretores escolares. CADERNOS DA PEDAGOGIA (UFSCAR. ONLINE) , v. 17, p. 61-74, 2023.

• LUIZ, MARIA CECÍLIA ; SILVA, C. M. P. ; SILVA, A. V. B. . Possibilidades Teóricas na Mentoria de Diretores Escolares. CADERNOS DA PEDAGOGIA (UFSCAR. ONLINE) , v. 17, p. 20-32, 2023.

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• OLIVEIRA, RICARDO GAVIOLI DE ; LUIZ, MARIA CECÍLIA ; SILVA, CAMILA PEREZ . Participação e protagonismo juvenil na perspectiva dos Grêmios Estudantis. REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP) , v. 20, p. 1415-1431, 2022.

• LUIZ, MARIA CECÍLIA ; DE OLIVEIRA, RIDAMAR APARECIDA . Vivência e entendimento sobre a transdisciplinaridade: visão de estudantes das ciências humanas. Revista de Extensão , v. 19, p. 34-48, 2022.

• LUIZ, MARIA CECÍLIA . CONFLITOS, INCIVILIDADES E VIOLÊNCIAS: DESAFIOS DENTRO DA ESCOLA. EDUCAÇÃO: TEORIA E PRÁTICA , v. 31, p. 01-16, 2021.

• LUIZ, MARIA CECÍLIA ; GINEBRO, TIAGO NADIM . ENSINO DE CIÊNCIAS E O TEATRO: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS A RESPEITO DAS CIÊNCIAS E DOS CIENTISTAS. INVESTIGAÇÕES EM ENSINO DE CIÊNCIAS (ONLINE) , v. 26, p. 196-211, 2021.

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• SOUZA, A. C. ; DAL RI, V. C. F. ; LUIZ, MARIA CECILIA . Inclusão escolar e as violências veladas: perspectivas epistemológicas. CADERNOS DA PEDAGOGIA (UFSCAR. ONLINE) , v. 11, p. 78-88, 2018.

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• LUIZ, MARIA CECÍLIA ; GOMES, RONALDO MARTINS ; SILVA, CRISTINA DE CÁSSIA MABELINI DA . Políticas públicas brasileiras e práticas democráticas de diretores escolares. POLÍTICA E GESTÃO EDUCACIONAL (ONLINE) , v. 20, p. 185-201, 2016.

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• LUIZ, M. C. ; BARCELLI, J.C. . Conselhos escolares e participação: a perspectiva de técnicos de secretarias municipais de educação do estado de São Paulo. POLÍTICA E GESTÃO EDUCACIONAL (ONLINE) , v. 14, p. 66-82, 2013.

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• LUIZ, M. C. ; LUIZ, M. C. . Aprendizagem dialógica e a gestão democrática: a participação dos familiares na escola. Políticas Educativas , v. 3, p. 136-146, 2010.

• LUIZ, M. C. . Gestão Democrática e Diálogo Igualitário: participação da comunidade na escola. Revista Comunicações , v. 16, p. 19-29, 2009.

• LUIZ, M. C. . Relações de gênero: vida pública e privada de professoras universitárias. Caderno Espaço Feminino (UFU) , v. 21, p. 11-36, 2009.

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• LUIZ, M. C. ; CEREDA, S. . Comunidades de Aprendizagem: a participação como possibilidade de transformação da escola. Cadernos da pedagogia (UFSCar. Online) , v. 2, p. 38-44, 2008.

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• LUIZ, M. C. . Violências no cotidiano social e escolar: desnaturalizando com a arte - e-book. 1. ed. São Carlos - São Paulo: Sead/UFSCar, 2020. v. 1. 270p .

• LUIZ, MARIA CECÍLIA . Violências no cotidiano social e escolar: desnaturalizando com a arte. 2. ed. São Carlos - SP: SEaD-UFSCar, 2020. v. 1. 270p .

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• LUIZ, M. C. ; SILVA, FC . Políticas Públicas, Legislação e Organização da Escola. 1. ed. São Carlos - SP: EdUFSCar, 2011. v. 1. 80p .

• LUIZ, M. C. . Conselho escolar: algumas concepções e propostas de ação. 1. ed. São Paulo - SP: Editora Xamã, 2010. v. 1. 152p .

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• Silva, Marcela Luiz Corrêa da ; LUIZ, MARIA CECÍLIA ; Machado, Michele Varotto . Comunicação em ambientes escolares e a Relação com o Saber. In: Maria Cecília Luiz. (Org.). A Relação com o Saber na pesquisa em Educação: contribuições de Bernard Charlot. 1ed.Sao Carlos - SP: Pedro e João Editores, 2025, v. 1, p. 69-102.

• BELTRAMI, V. A. ; Martins, Maria Fernanda dos Santos ; LUIZ, MARIA CECÍLIA . Diretores de escolas municipais de uma cidade paulista: o Balanço do Saber de um campo profissional. In: Maria Cecília Luiz. (Org.). A Relação com o Saber na pesquisa em Educação: contribuições de Bernard Charlot. 1ed.: Pedro e João Editores, 2025, v. 1, p. 125-152.

• Ramos, Renata Pierini ; LUIZ, MARIA CECÍLIA . A Relação com o Saber de diretores de escola no processo de ensino e de aprendizagem de estudantes. A Relação com o Saber na pesquisa em Educação: contribuições de Bernard Charlot. 1ed.Sao Carlos SP: Pedro e João Editores, 2025, v. 1, p. 259-286.

• Silva, Caroline Miranda Palmieri da ; LUIZ, MARIA CECÍLIA ; Barbosa, Maria Carolina Rosa Orlando . Os saberes de diretores a respeito da gestão escolar: aspectos pedagógicos, econômicos, políticos e culturais. In: Maria Cecília Luiz. (Org.). A Relação com o Saber na pesquisa em Educação: contribuições de Bernard Charlot. 1ed.Sao Carlos - SP: Pedro e João Editores, 2025, v. 1, p. 231-258.

• Silva, Rita de Cássia Rosa da ; LUIZ, MARIA CECÍLIA . Figuras do aprender de diretores de escola: o cotidiano e os processos de gestão democrática. In: Maria Cecília Luiz. (Org.). A Relação com o Saber na pesquisa em Educação: contribuições de Bernard Charlot. 1ed.Sao Carlos - SP: Pedro e João Editores, 2025, v. 1, p. 195-229.

• SOUZA, ALINE CRISTINA DE ; Baensi, Alba Valéria ; LUIZ, MARIA CECÍLIA . A Relação com o Saber de diretores escolares e o desafio da aprendizagem de estudantes. In: Maria Cecília Luiz. (Org.). A Relação com o Saber na pesquisa em Educação: contribuições de Bernard Charlot. 1ed.Sao Carlos - SP: Pedro e João Editores, 2025, v. 1, p. 175-194.

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• LUIZ, MARIA CECÍLIA ; SILVA, A. V. B. ; RAMOS, R. P. . Projeto Político Pedagógico e a mentoria de diretores. In: Maria Cecília Luiz. (Org.). Mentoria de diretores de escola: orientações práticas. 1ed.São Carlos - São Paulo: Pedro & João Editores, 2022, v. 1, p. 117-134.

• LUIZ, MARIA CECÍLIA ; GOMES, A. S. ; MARCHETTI, R. . Gestão Financeira e a Infraestrutura na escola. In: Maria Cecília Luiz. (Org.). Mentoria de diretores de escola: orientações práticas. 1ed.São Carlos - São Paulo: Pedro & João Editores, 2022, v. 1, p. 145-157.

• LUIZ, MARIA CECILIA ; SILVA, A. L. C. . Avaliação Educacional e a Gestão Escolar. In: Maria Cecília Luiz. (Org.). Mentoria de diretores de escola: orientações práticas. 1ed.São Carlos - São Paulo: Pedro & João Editores, 2022, v. 1, p. 159-171.

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• LUIZ, MARIA CECÍLIA ; SILVA, C. M. P. ; BARBOSA, M. C. R. O. . Bases techniques et théoriques dans le mentorat des directeurs. In: Maria Cecília Luiz. (Org.). Mentorat des directeurs d?école : orientations pratiques.. 1ed.São Carlos - São Paulo: Pedro & João Editores, 2022, v. 1, p. 39-64.

• LUIZ, MARIA CECÍLIA ; SILVA, A. V. B. ; PIERINI, R. . Projet Politique Pedagogique et Le Mentorat des Directeurs. In: Maria Cecília Luiz. (Org.). Mentorat des directeurs d?école: orientations pratiques.. 1ed.São Carlos - São Paulo: Pedro & João Editores, 2022, v. 1, p. 117-135.

• LUIZ, MARIA CECILIA ; GOMES, A. S. ; MARCHETTI, R. . La gestion financière et l?infrastructure de l?école. In: Maria Cecília Luiz. (Org.). Mentorat des directeurs d?école : orientations pratiques. 1ed.São Carlos - São Paulo: Pedro & João Editores, 2022, v. 1, p. 147-160.

• LUIZ, MARIA CECILIA ; SILVA, A. L. C. . Évaluation éducative et la gestion scolaire. In: Maria Cecília Luiz. (Org.). Mentorat des directeurs d?école : orientations pratiques. 1ed.São Carlos - São Paulo: Pedro & João Editores, 2022, v. 1, p. 161-174.

• LUIZ, MARIA CECÍLIA ; SILVA, R. C. R. ; WELLICHAN, V. ; SOUZA, A. C. ; MORITO, J. V. ; SILVA, C. M. P. . Mentoria e as bases técnicas de apoio ao mentor. In: Maria Cecília Luiz. (Org.). Mentoria de diretores escolares : formação e contextos educacionais no Brasil. 1ed.São Carlos - SP: SEAD - UFSCAR, 2021, v. 1, p. 13-98.

• LUIZ, MARIA CECÍLIA ; MORITO, J. V. . Violências sociais e escolares: o desafio das relações cotidianas. In: Maria Cecília Luiz. (Org.). Mentoria de diretores escolares : formação e contextos educacionais no Brasil. 1ed.São Carlos - SP: SEAD - UFSCAR, 2021, v. 1, p. 306-333.

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• ROSA, C. M. ; LUIZ, MARIA CECÍLIA . Criação de estudantes da educação básica: fábulas e as violências simbólicas. In: Maria Cecília Luiz. (Org.). Violências no cotidiano social e escolar: desnaturalizando com a arte. 1ed.São Carlos - SP: SEaD-UFSCar, 2020, v. 1, p. 55-77.

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• LUIZ, M. C. ; NASCENTE, R. M. M. . A importância de espaços democráticos e participativos na escola: experiências formativas na elaboração coletiva do projeto político pedagógico. In: Daniela Karine Ramos; Fabio Rafael Segundo. (Org.). Tecnologias, participação e aprendizagem: contribuições à gestão democrática e ao fortalecimento dos Conselhos Escolares. 01ed.Florianópolis/SC: Editora Saberes em Diálogo, 2016, v. 01, p. 103-122.

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• SILVA, M. L. C. ; LUIZ, MARIA CECÍLIA . Relações Intra e Interpessoais de diretores: Gestão democrática e a Meta 19 do PNE. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• LUIZ, MARIA CECÍLIA ; SILVA, A. L. C. ; MORITO, J. V. ; SILVA, L. H. C. . Gestão Democrática e a Meta 19 do PNE: Formação em Mentoria de Diretores Escolares. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BOTLER, A. ; MARTINS, F. ; LUIZ, M. C. . Gestão escolar, escola justa e o enfrentamento às violências. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LUIZ, MARIA CECÍLIA ; MARTINS, F. . Estudo de caso de um diretor de agrupamento de escolas:desafios políticos e organizacionais no processo de gestão democrática. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LUIZ, M. C. ; SILVA, C. P. ; OLIVEIRA, R. G. . Mentoria de diretores escolares e a relação com o saber. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LUIZ, MARIA CECÍLIA . Grupos Focais. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LUIZ, MARIA CECÍLIA . Formação de Gestores Escolares: desafios e proposições. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LUIZ, MARIA CECILIA . Processo de gestão democrática em um agrupamento de escolas portuguesas: desafios políticos e organizacionais. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LUIZ, MARIA CECÍLIA . O Reconhecimento da pobreza e o direito à Educação: reflexões necessárias. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LUIZ, MARIA CECÍLIA . Violências escolares na contemporaneidade: como lidar?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LUIZ, MARIA CECÍLIA . Conflitos, conflitualidades e o reconhecimento social: violências e o cotidiano escolar. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LUIZ, MARIA CECÍLIA ; GUARNIERI, P. K. . Narrativas de crianças e adolescentes: violação de direitos e a a naturalização das violências. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LUIZ, MARIA CECÍLIA . O reconhecimento da pobreza e das desigualdades: uma reflexão necessária. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LUIZ, MARIA CECÍLIA ; MARCHETTI, R. ; FERREIRA, L. B. . Conflitos e violências na Educação Básica: contribuições da sociologia da experiência de François Dubet. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• LUIZ, MARIA CECÍLIA ; PINO, N. P. . Programas sobre prevenção de violências na escola - Secretaria de Educação do Estado de São Paulo: contribuições da análise do discurso Foucaultiana. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MARTINS, A. M. ; LUIZ, M. C. ; FONSECA, D. C. ; BOTLER, A. ; MACHADO, C. . Trajetória de estudantes considerados indisciplinados e violentos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• NASCENTE, R. M. M. ; LUIZ, M. C. ; FONSECA, D. C. . Conflitos e Livros de Ocorrência no cotidiano da Escola Pública: alguns caminhos de investigação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LUIZ, M. C. ; MARCHETTI, R. . Concepões de Educadores e familiares: Lei 12.796/13 e a obrigatoriedade da Educação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

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• LUIZ, M. C. . A importância dos Conselhos Escolares e da Gestão Participativa no âmbito da escola. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LUIZ, M. C. . A importância dos Conselhos Escolares na perspectiva da Gestão Democrática: respeito à diversidade e direito à participação. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LUIZ, M. C. . Formação em Ação. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LUIZ, M. C. . Novos processos de aprendizagem para a gestão democrática na escola: a experiência do Instituto UFC Virtual e da UFSCar. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LUIZ, M. C. . A História dos Conselhos Escolares na Perspectiva da Gestão Democrática: um breve panorama. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LUIZ, M. C. . Gestão Democrática Participativa: Refletir, Fortalecer e Agir. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LUIZ, M. C. ; GOMES, R.M. ; BARCELLI, J.C. ; WELLICHAN, V. . A autonomia das escolas: uma ficção necessária. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LUIZ, M. C. . Conselho Escolar: concepções e propostas de Ação. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LUIZ, M. C. ; LIMA, H. . Formação continuada a distância para técnicos da Secretaria da Educação. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LUIZ, M. C. . A Gestão Democrática da escola pública e o papel dos Conselhos Escolares. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LUIZ, M. C. . Gestão educacional, diálogo igualitário e o projeto comunidades de aprendizagem: algumas reflexões.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LUIZ, M. C. . X Congresso Luso-Afro-Brasileiro de ciências sociais. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CEREDA, S. ; PASETTO, J.P. ; LUIZ, M. C. . A Gestão Educacional e suas implicações em uma escola Comunidades de Aprendizagem. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, A.L.C. DA ; GRENGE, N.S. ; LUIZ, M. C. . A gestão educacional e os pressupostos que favorecem e obstaculizam a participação de familiares na escola. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LUIZ, M. C. . O diálogo igualitário na participação de familiares e estudantes: o direito à educação em escolas comunidades de aprendizagem. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, A.L.C. DA ; GRENGE, N.S. ; LUIZ, M. C. . Gestão Democrática e o direito à educação: escolas comunidades de aprendizagem. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LUIZ, M. C. ; CEREDA, S. . A participação dos(as) alunos(as) em uma escola comunidades de aprendizagem: o direito de acesso e permanência como forma de garantia de igualdade. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ZUTTIN, M. A. S. ; LUIZ, M. C. . O desempenho escolar de uma escola do interior paulista e suas metas versus a nova proposta curricular da Secretaria Estadual de Educação - SEE - do estado de São Paulo. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LUIZ, M. C. . Comunidades de Aprendizagem: Gestão Democrática e a Participação dos familiares e dos estudantes na escola. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LUIZ, M. C. ; CONTI, C. . Gestão participativa: o conselho escolar no sistema municipal de ensino. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LUIZ, M. C. ; CONTI, C. . Políticas municipais: os conselhos escolares como instrumento de gestão democrática e formação da cidadania. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TOMA, N.A.P. ; LUIZ, M. C. ; CONTI, C. . O Conselho escolar no âmbito do sistema municipal de ensino de São Carlos. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LUIZ, M. C. . Os desafios da profissão docente: algumas concepções. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LUIZ, M. C. ; SILVA, A. R. N. ; GHILARDI, A. P. . Medidas Sócio-educativas: a construção de alternativas sociais. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LUIZ, M. C. . Planejamento, participação e Formação: conceitos e reflexões sobre os conselhos escolares. Florianópolis - SC, 2016. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• LUIZ, M. C. . O que representa a família para a vida humana. São Carlos - SP, 2015. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• AGUIAR, C. ; LIMA, H. ; LUIZ, M. C. ; SOARES, S. ; LEMOS, E. E. S. ; RAMOS, D. K. ; PAULA, L. A. L. . Coleção Conselhos Escolares. São Carlos - SP: EdUFSCar SEB/MEC, 2013 (Coordenação de Coleção de âmbito nacional do MEC).

• LUIZ, M. C. . Poíticas Públicas e o Sistema Nacional de Educação. São Carlos/SP: editora ufscar, 2009 (Livro destinado ao Curso de Licenciatura em Pedagogia - UAB/UFSCar).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Observatório Nacional dos Centros de Formação Continuada das Secretarias Estaduais de Educação e do Distrito Federal, Descrição: A presente proposta visa apoiar e fortalecer os Centros de Formação das Secretarias Estaduais de Educação com o objetivo de aprimorar a qualidade da formação continuada oferecida aos profissionais da educação visando à melhoria da qualidade da educação básica.Busca-se instituir um Observatório Nacional dos Centros de Formação Continuada das Secretarias Estaduais de Educação e do Distrito Federal tem como propósito de realizar pesquisas, com foco em diagnosticar quali e quantitativamente os Centro de Formação das redes públicas estaduais de ensino do Brasil.O Observatório Nacional dos Centros de Formação Continuada das Secretarias Estaduais de Educação e do Distrito Federal terá parceria com a SEB/MEC, e é uma iniciativa que tem como objetivo principal contribuir para a gestão da pesquisa e formulação de políticas institucionais em educação. Este observatório tem como premissa apoiar o desenvolvimento institucional de pesquisas em educação, provendo informação estratégica para subsidiar análises, ampliar a percepção, relevância e o potencial da formação continuada de profissionais da educação, no âmbito do Programa de Apoio aos Centros de Formação das Redes Públicas de Ensino PRACEFOR da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação (SEB/MEC).Alinhado ao movimento em prol da ciência, o Observatório é um importante mecanismo de informação sobre os avanços da pesquisa, do desenvolvimento tecnológico e educação, com foco na formação continuada. Em acréscimo, o Observatório deve disponibilizar dados, como: reportagens, entrevistas, opinião de especialistas, artigos científicos e textos completos de dissertações e teses.O Observatório Nacional é um núcleo que visa o diálogo entre o cotidiano da educação praticada no âmbito da Educação Básica brasileira e a produção acadêmica, de modo a dinamizar a reflexão das temáticas: Educação e Formação de educadores e demais profissionais da educação. Compreende-se que a diversidade reúne pesquisadores em diferentes níveis de formação, da iniciação científica à pós-graduação stricto sensu. Com desenvolvimento de projetos de extensão e de assessoria didático-pedagógica (Cursos de Aperfeiçoamento), tendo a pesquisa como princípio educativo.O observatório envolve o trabalho coletivo, múltiplos olhares para a realidade e a sistematização de conhecimentos. É nesta concepção que o Observatório será criado, com pretensões de vir a ser um espaço de cooperação entre os Centros de Formação das Secretarias de Educação, organizações da sociedade civil, instituições acadêmicas e agências públicas, nacionais e internacionais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (10) . , Integrantes: Maria Cecília Luiz - Coordenador / Sandra Riscal - Integrante / Angela maria Martins - Integrante / Rafaela Marchetti - Integrante / SILVA, FLÁVIO CAETANO DA - Integrante / Jéssica Veloso Morito - Integrante / Maria Carolina Rosa Orlando Barbosa - Integrante / Suzana Grimaldi Machado - Integrante / Lais Miranda Moro - Integrante / Claudia Alencar Lopes - Integrante / Maria Helena de Aguiar Bravo - Integrante.

• 2024 - Atual

  Observatório Nacional dos Centros de Formação Continuada das Secretarias Estaduais de Educação e do Distrito Federal, Descrição: A presente proposta visa apoiar e fortalecer os Centros de Formação das Secretarias Estaduais de Educação com o objetivo de aprimorar a qualidade da formação continuada oferecida aos profissionais da educação visando à melhoria da qualidade da educação básica.Busca-se instituir um Observatório Nacional dos Centros de Formação Continuada das Secretarias Estaduais de Educação e do Distrito Federal tem como propósito de realizar pesquisas, com foco em diagnosticar quali e quantitativamente os Centro de Formação das redes públicas estaduais de ensino do Brasil.O Observatório Nacional dos Centros de Formação Continuada das Secretarias Estaduais de Educação e do Distrito Federal terá parceria com a SEB/MEC, e é uma iniciativa que tem como objetivo principal contribuir para a gestão da pesquisa e formulação de políticas institucionais em educação. Este observatório tem como premissa apoiar o desenvolvimento institucional de pesquisas em educação, provendo informação estratégica para subsidiar análises, ampliar a percepção, relevância e o potencial da formação continuada de profissionais da educação, no âmbito do Programa de Apoio aos Centros de Formação das Redes Públicas de Ensino PRACEFOR da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação (SEB/MEC).Alinhado ao movimento em prol da ciência, o Observatório é um importante mecanismo de informação sobre os avanços da pesquisa, do desenvolvimento tecnológico e educação, com foco na formação continuada. Em acréscimo, o Observatório deve disponibilizar dados, como: reportagens, entrevistas, opinião de especialistas, artigos científicos e textos completos de dissertações e teses.O Observatório Nacional é um núcleo que visa o diálogo entre o cotidiano da educação praticada no âmbito da Educação Básica brasileira e a produção acadêmica, de modo a dinamizar a reflexão das temáticas: Educação e Formação de educadores e demais profissionais da educação. Compreende-se que a diversidade reúne pesquisadores em diferentes níveis de formação, da iniciação científica à pós-graduação stricto sensu. Com desenvolvimento de projetos de extensão e de assessoria didático-pedagógica (Cursos de Aperfeiçoamento), tendo a pesquisa como princípio educativo.O observatório envolve o trabalho coletivo, múltiplos olhares para a realidade e a sistematização de conhecimentos. É nesta concepção que o Observatório será criado, com pretensões de vir a ser um espaço de cooperação entre os Centros de Formação das Secretarias de Educação, organizações da sociedade civil, instituições acadêmicas e agências públicas, nacionais e internacionais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (10) . , Integrantes: Maria Cecília Luiz - Coordenador / Flávio Caetano da Silva - Integrante / Angela maria Martins - Integrante / Sandra Aparecida Riscal - Integrante / Rafaela Marchetti - Integrante / Marcela Luiz Correa da Silva - Integrante / Jéssica Veloso Morito - Integrante / Valcenir Aparecido Beltrami - Integrante / Maria Carolina Rosa Orlando Barbosa - Integrante / Suzana Grimaldi Machado - Integrante / Lais Miranda Moro - Integrante / Claudia Alencar Lopes - Integrante.

• 2019 - Atual

  MENTORIA DE DIRETOR ESCOLAR, CULTURA COLABORATIVA E AS FIGURAS DO APRENDER:UMA PESQUISA AÇÃO, Descrição: O projeto de metodologia para mentoria e aprendizagem colaborativa: gestores escolares busca a formação de gestores escolares para a exercerem a função de mentorias, por meio de elaboração de um modelo lógico que permita a difusão, entre gestores mentores de escolas públicas nacionais, de práticas de gestão bem sucedidas, junto às gestores de escola quem estão com dificuldade no desempenho escolar e apresentam baixo IDEB, propiciando o desenvolvimento e capacitação profissional, relativos à melhoria da qualidade na gestão financeira, planejamento, desenvolvimento e colaboração. O projeto terá duração de 18 meses e será financiado pela a Coordenação-Geral de Formação de Gestores da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação (CGFORG/SEB/MEC).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (9) Doutorado: (5) . , Integrantes: Maria Cecília Luiz - Coordenador / Flávio Caetano da Silva - Integrante / Renata Pierini - Integrante / Ana Lucia Calbaiser da Silva - Integrante / Sandra Aparecida Riscal - Integrante / Rafaela Marchetti - Integrante / Jéssica Veloso Morito - Integrante / Rita de Cássia Rosa da Silva - Integrante / Maria Carolina Rosa Orlando Barbosa - Integrante / Alba Valéria Baensi da Silva - Integrante / Cristina Danielle Pinto Lobato - Integrante / Valcenir Aparecido Beltrame - Integrante / Suzana Grimaldi Machado - Integrante / Lais Miranda Moro - Integrante / Claudia Alencar Lopes - Integrante.

• 2018 - 2019

  VIOLÊNCIAS E AS PERSPECTIVAS DE ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS E ENSINO MÉDIO: EXPERIMENTAÇÕES EM ATELIÊS, Descrição: Esta pesquisa-intervenção de caráter qualitativo tem por objetivo analisar as perspectivas de estudantes dos Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio sobre os diferentes tipos de violências ? física, verbal, psicológica e simbólica ?, relacionadas a três aspectos: no mundo, na escola e nas relações interpessoais. A parte empírica ocorreu em uma escola estadual de Ensino Integral do interior de São Paulo, por meio de produções artísticas, audiovisuais e escritas realizadas em ateliês. O estudo evidenciou as relações no cotidiano da escola, principalmente, aquelas que acontecem de forma naturalizada nas micro violências do cotidiano. Este estudo foi realizado durante os anos de 2018 e 2019.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Maria Cecília Luiz - Coordenador / Yasmim Lotti Matheus da Silva - Integrante / Celia Maria Rosa - Integrante / Ana Beatriz de Moura - Integrante / Guilherme Carraro Pedronero - Integrante / Renata Reis Genuíno - Integrante / Renita de Cássia dos Santos Freitas - Integrante / Fernanda Cristina da Silva Franca - Integrante / João Paulo Tadeu - Integrante / Maiara Cristina Santos Bezerra - Integrante / Maria Carolina Gurgel - Integrante / Ridamar Aparecida de Oliveira - Integrante / Brenda Antunes - Integrante / Jéssica Veloso Morito - Integrante / Rafaela Rodrigues Rodz - Integrante., Número de produções C, T & A: 9

• 2017 - 2019

  EFEITOS DA POBREZA E DESIGUALDADE SOCIAL NAS ESCOLAS DO ESTADO DE SÃO PAULO: ANÁLISES QUANTITATIVAS E QUALITATIVAS, Descrição: Algumas reflexões sobre os desafios postos pela quase universalização da educação básica e os diferentes problemas associados como o abandono, evasão e fracasso escolar nos faz constatar a necessidade de reconhecer que a pobreza existe e está nas escolas públicas brasileiras, o que leva a discussão sobre sua função social, seu currículo, suas práticas e as implicações em relação à manutenção ou à transformação da condição de pobreza de crianças e adolescentes que as frequentam. Estes questionamentos nos incitaram a realizar esta pesquisa que tem como finalidade compreender os efeitos da pobreza e desigualdade social na educação, por meio de análises quantitativas e qualitativas coletadas do Programa Bolsa Família e do Curso de aperfeiçoamento Educação Pobreza e Desigualdade Social (EPDS) oferecido pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) para o estado de São Paulo. A hipótese é que profissionais da educação, em geral, encontram dificuldades para pensar a temática, bem como para lidar com estudantes em situações de pobreza e de pobreza extrema ? tendo concepções baseadas no senso comum e em preconceitos. Também foram traçados objetivos específicos, como: analisar os discursos de profissionais da educação sobre o significado de ?pobreza? e como suas práticas em relação ao fenômeno da pobreza e das desigualdades sociais aparecem nas atividades realizadas durante o curso; identificar a trajetória escolar de crianças e adolescentes do estado de São Paulo, com foco na perspectiva social e escolar destes estudantes; e, verificar práticas educativas em contextos de pobreza e de pobreza extrema. A metodologia envolve a pesquisa quantitativa com os dados referentes aos beneficiários do programa, acesso a escola, permanência e evasão e uma pesquisa qualitativa na qual serão analisados os discursos dos educadores, estudantes e familiares sobre a relação entre educação, pobreza e desigualdade social. Para viabilizar os objetivos estabelecidos serão coletados dados quantitativos e qualitativos do Programa Bolsa Família e de materiais produzidos pelos cursistas do Curso de aperfeiçoamento EPDS em forma de atividades obrigatórias: fóruns de debates, relato de experiências e o trabalho de conclusão de curso que consiste em realizar uma entrevista com roteiro pré-estabelecido. Para analisar os discursos, utilizaremos como escopo teórico as reflexões de Michel Foucault, na qual a compreensão dos discursos não se refere apenas ao que é dito, aos atos da fala, os enunciados, ou ao conjunto de elementos significantes que remetem a conteúdos e representações, mas antes ?como práticas que formam sistematicamente os objetos que falam? (FOUCAULT, 2008, p. 55).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Maria Cecília Luiz - Coordenador / Viviane Wellichan - Integrante / José Reinaldo Riscal - Integrante / Nádia Perez Pino - Integrante / Aline Cristina Souza - Integrante / Marilde Terezinha Prado Santos - Integrante / Sérgio Borges - Integrante / Clarissa Galvão Bengtson - Integrante / Anderson Severino Gomes - Integrante / Meire Moreira Cordeiro - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2017 - 2017

  OFICINAS DE EXPERIMENTAÇÃO: ANÁLISE DE PROCESSOS CRIATIVOS E PRODUÇÕES AUDIOVISUAIS NA ESCOLA, Descrição: A pesquisa teve como objetivo analisar os discursos e identificar elementos constitutivos do referencial estético, artístico e cinematográfico em processos criativos e nos produtos audiovisuais feitos pelos estudantes de Ensino Médio e de 8º e 9º anos do Ensino Fundamental com abordagem na temática da violência escolar e direitos humanos. O estudo foi realizado durante o ano de 2017, por meio de uma oficina de experimentação audiovisual, denominada disciplina eletiva.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Maria Cecília Luiz - Coordenador / Alan Victor Pimenta - Integrante / Yasmim Lotti Matheus da Silva - Integrante / Eduardo Luiz Correa da Silva - Integrante / Ana Carolina Domingues - Integrante.

• 2009 - 2013

  Políticas Públicas Municipais e os Conselhos escolares na gestão democrática: formação continuada a distância, Descrição: 1.2. Objetivo Geral. Formar técnicos(as), diretores(as) e professores(as) das Secretarias Estaduais e Municipais de Educação dos estados de São Paulo, Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul, de forma que estes se tornem multiplicadores de conhecimentos e ações no âmbito dos conselhos escolares, contribuindo assim, para uma efetiva participação dos profissionais da educação e da comunidade, com vistas a uma gestão democrática. 1.3. Objetivos Específicos. ? Promover conhecimentos, a partir de referenciais teóricos, necessários para a qualificação dos técnicos(as), diretores(as) e professores(as) das Secretarias Estaduais e Municipais de Educação (principalmente os envolvidos com o PAR) para atuarem como multiplicadores do Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares; ? Pensar sobre práticas emergentes, levando em conta as realidades de cada município, que favoreçam a democratização da escola e a construção da cidadania; ? Possibilitar aos técnicos(as), diretores(as) e professores(as) das Secretarias Estaduais e Municipais de Educação reflexões sobre como está o Conselho Escolar de seu município, com o intuito de estudar as regulamentações que legitimam este colegiado e o desenvolvimento de ações efetivas com posturas críticas e criativas; ? Elaborar um Plano de Ação (na Fase II) que propicie a resolução de problemas concretos, propiciando o desenvolvimento de ações como diagnosticar, refletir e executar intervenções referentes a sua realidade; ? Estimular a integração entre os Conselhos Escolares; ? Socializar ações bem sucedidas de CEs, entre as diferentes cidades.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Maria Cecília Luiz - Coordenador / Walter Pinheiro - Integrante / Cefisa Aguiar - Integrante / Swamy Soares - Integrante / Maria Lucia Montemor - Integrante / José Reinaldo Riscal - Integrante / Anderson de Lima - Integrante / Rafaela Marchetti - Integrante / Tiago Nadim Ginebro - Integrante / RENATA PIERINI RAMOS - Integrante / FRANCISCO HERBERT LIMA - Integrante / RONALDO MARTINS GOMES - Integrante / JULIANA CAROLINA BARCELLI - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 27

• 2007 - 2009

  Comunidades de aprendizagem: aposta na qualidade da aprendizagem, na igualdade de diferenças e na democratização da gestão da escola - FAPESP Proc 52.610-6, Descrição: pesquisa proposta envolve estudo dos impactos, processos, limites e potencialidades do projeto Comunidades de Aprendizagem (C.A.), desenvolvido desde 2003 na cidade de São Carlos/SP. O projeto C.A. foi elaborado pelo Centro Especial de Investigación em Teorías y Prácticas Superadoras de Desigualdades(CREA) / Universidade de Barcelona, na década de 1990, e estudado pela proponente da presente pesquisa em pós-doutorado, com financiamento da FAPESP, nos anos de 2001/2002.Visa a aprendizagem escolar de máxima qualidade para todas e todos, participação da comunidade de entorno e familaires na escola e convivência na diversidade como valor positivo. A partir de 2003, passou a ser difundido, reelaborado e desenvolvido em escolas públicas da cidade de São Carlos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (19) / Especialização: (5) / Mestrado acadêmico: (12) / Doutorado: (10) . , Integrantes: Maria Cecília Luiz - Integrante / Celso Conti - Integrante / Claudia Raimundo Reyes - Integrante / Paulo Eduardo Gomes Bento - Integrante / Amadeu J. M. Logarezzi - Integrante / Roseli Rodrigues de Mello - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 9

• 2006 - 2008

  Gestão democrática da escola pública: os conselhos de escola, Descrição: Trata-se de pesquisa junto aos conselhos escolares das escolas municipais de de São Carlos/SP, e que visa também intervenção na gestão das escolas municipais via conselho. O trabalho envolve pessoas da Secretaria Municipal de Educação, os educadores das escolas e também os alunos e seus pais, sobretudo aqueles envolvidos com os conselhos escolares. Devido a este caráter de intervenção, o projeto também se configura como trabalho de extensão universitária... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Maria Cecília Luiz - Coordenador / Celso Conti - Integrante / Tatiane Cristina Bianchini - Integrante / Natalia Aparecida Perez Toma - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de São Carlos - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 9

Prêmios