Liane Vizzotto

Formação complementar

Idiomas

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Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• VIZZOTTO, Liane ; DALLA COSTA, SÍLVIA FERNANDA SOUZA ; NORONHA, ADRIELA MARIA . O Atendimento Educacional Especializado (AEE) em tempos de pandemia: a experiência do Instituto Federal Catarinense (IFC) com estudantes com deficiência intelectual. CONTRAPONTO: Discussões científicas e pedagógicas em Ciências, Matemática e Educação , v. 4, p. 194-209, 2023.

• VIZZOTTO, L. ; ZOTTI, S. ; PEGORARO, A. S. . Avaliação da aprendizagem no estágio curricular na formação inicial de professores. INSTRUMENTO - REVISTA EM ESTUDO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO , v. 24, p. 189-207, 2022.

• POSSAMAI, T. ; ZOTTI, S. ; VIZZOTTO, L. . O EMPREENDEDORISMO COMO PONTO-CHAVE DOS PROGRAMAS ?FUTURE-SE? E ?NOVOS CAMINHOS?: APONTAMENTOS CRÍTICOS. JORNAL DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS , v. 15, p. 1-21, 2021.

• MONTAGNOLI, R. L. ; VIZZOTTO, L. . A FOGUEIRA QUE QUEIMOU A ALMA ONTEM INCINERA A EDUCAÇÃO HOJE: A PERSEGUIÇÃO AOS ESTUDOS DE GÊNERO. TRABALHO NECESSÁRIO , v. 19, p. 290-313-313, 2021.

• MONTAGNOLI, R. L. ; VIZZOTTO, L. . (Não) Vamos falar sobre diversidade: O silenciamento na formação de docentes do século XXI. Revista Communitas , v. 5, p. 297-311-311, 2021.

• VIZZOTTO, Liane ; MONTAGNOLI, RENATA LEWANDOWSKI . -MOÇA DIREITA- O DISCURSO ACERCA DA SUBJETIVIDADE FEMININA. PROJETO HISTÓRIA. REVISTA DO PROGRAMA DE ESTUDOS PÓS-GRADUADOS DE HISTÓRIA , v. 72, p. 57-80, 2021.

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• VIZZOTTO, L. . Ciência Sem Fronteiras. Revista Sem Limites, Concórdia, p. 15 - 15, 01 out. 2013.

• VIZZOTTO, L. . A Educação do Gosto. Revista Sem Limites, p. 15 - 15, 13 jun. 2012.

• VIZZOTTO, L. . A tarefa de educar os filhos. Revista Sem Limites, Concórdia - SC, p. 81 - 81, 08 nov. 2011.

• VIZZOTTO, L. . Indisciplina Escolar. Revista Sem Limites, Concórdia, p. 23 - 23, 01 maio 2011.

• VIZZOTTO, L. . Aprender mais de uma língua: necessidade ou opção?. Revista Sem Limites, Concórdia, p. 38 - 38, 02 fev. 2011.

• VIZZOTTO, L. . Férias Escolares. Sem Limites, Concórdia, p. 38 - 38, 17 dez. 2010.

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• PIEROZAN, S. S. H. ; VIZZOTTO, L. ; CAMPOS, M. F. S. ; PAIM, R. . A avaliação institucional da educação básica. In: Seminário Internacional de Políticas Públicas em Educação, 2017, Joaçaba. Anis do Seminário Internacional de Políticas Públicas em Educação - Avaliação educacional, prestação de contas e responsabilização (accontability) em contextos ibero e latino-americanos.. Joaçaba: Editora Unoesc, 2017. p. 293-296.

• CAMPOS, M. F. S. ; VIZZOTTO, L. ; CORSETTI, B. . O Pronatec no contexto atual: interfaces de uma política pública. In: Seminário Internacional de Política Públicas em Educação, 2017, Joaçaba. Anis do Seminário Internacional de políticas públicas em educação - Avaliação educacional, prestação de contas e responsabilização (accontability) em contextos ibero e latino-americanos.. Joaçaba: Editora Unoesc, 2017. p. 341-344.

• PIEROZAN, S. S. H. ; VIZZOTTO, L. ; Marcia Farinella . Do que se ocupam os gestores? Observações do Cotidiano escolar. In: Seminário Nacional da Rede Mapa, 2017, Joaçaba. Anais Eletrônico do II Seminário Nacional da Rede Mapa: Política de Democratização da Gestão Educacional em Sistemas Públicos de Ensino. Joaçaba: Editora Unoesc, 2017. p. 69-73.

• VIZZOTTO, L. . Educação em Tempo Integral: a experiência de Concórdia. In: II Seminário Nacional de Educação Integral, 2012, Rio de Janeiro. II Seminário Nacional de Educação Integral, 2012.

• MARQUETTE, ALINE CRISTINA ; ANTUNES, MAURÍCIO JORGE ; VIZZOTTO, Liane . A relação público-privada e as políticas de inclusão e diversidade na educação básica: um estudo em municípios catarinenses. In: Anais da Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão do IFC Campus Concórdia, 2019, IFC Campus Concórdia. Anais do(a) Anais da Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão do IFC Campus Concórdia. Recife: Even3, 2019.

• FARIAS, M. P. ; VIZZOTTO, L. ; Silvia Fernanda Souza Dalla Costa ; FURLAN, S. A. E. ; VIZZOTTO, L. K. ; BOSCATTO, A. ; PERON, T. B. . Projeto de Extensão: (Re) Conhecendo Concórdia. In: Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão 2019, 2019, Concórdia. Anais da Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão do IFC Campus Concórdia, 2019.

• SCHWINGEL, F. C. S. ; ZOTTI, S. ; VIZZOTTO, L. ; Silvia Fernanda Souza Dalla Costa ; SILVA, J. R. P. L. . HISTÓRIA DAS INSTITUIÇÕES ESCOLARES RURAIS MULTISSERIADAS DO MUNICÍPIO DE CONCÓRDIA: LEVANTAMENTO DE FONTES DOCUMENTAIS E ORAIS. ( 3ª ETAPA). In: Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão 2019, 2019, Concórdia. Anais da Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão do IFC Campus Concórdia, 2019.

• PEGORARO, A. S. ; VIZZOTTO, L. . UM ESTUDO SOBRE A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NOS RELATÓRIOS DE ESTÁGIO DO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA, DO INSTITUTO FEDERAL CATARINENSE, CAMPUS CONCÓRDIA. In: Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão 2019, 2019, Concórdia. Anais da Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão do IFC Campus Concórdia, 2019.

• VIZZOTTO, Liane ; CORSETTI, B. . O Papel de órgãos colegiados na definição das parcerias entre a educação pública e o setor privado em municípios do Oeste de SC (Brasil). In: VI Congresso Iberoamericano de Política y Administración de la Educación/ IX Congresso Luso-Brasileiro de Política e Administração da Educação, 2018, Lleida. Política e gestão da educação básica, pós-obrigatória e da educação superior. Recife: ANPAE, 2018. p. 209-212.

• VIZZOTTO, L. . RELAÇÃO PÚBLICO X PRIVADO E O IDEB: AFINAL QUEM GANHA COM ISSO?. In: IV Seminário da Associação Nacional de Política e Administração da Educação - Plano Nacional de Educação e as interfaces estadual e municipal: política e gestão educacional em perspectiva, 2016, Chapecó. IV Seminário da Associação Nacional de Política e Administração da Educação - Plano Nacional de Educação e as interfaces estadual e municipal: política e gestão educacional em perspectiva. Chapecó: Editora Unoesc (EDU) - Série Cadernos da ANPAE, 2016. v. 25. p. 353-361.

• VIZZOTTO, L. ; MUCHENSKI, F. ; ALVARENGA, L. . Possibilidades de ação da prática como componente Curricular (PCC) em um curso de Licenciatura. In: XXI Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2015, Uberlândia - MG. Enfrentamentos do Ensino de Física na Sociedade Contemporânea - Resumo e Programa. Uberlândia: Editora Livraria da Física, 2015. p. 148-148.

• MEGA, D. F. ; Silvia Fernanda Souza Dalla Costa ; VIZZOTTO, L. . O perfil dos estudantes do curso de Licenciatura em Física do IFC- Câmpus Concórdia. In: XXI Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2015, Uberlândia - MG. Enfrentamentos do Ensino de Física na Sociedade Contemporânea - Resumo e Programa. Uberlândia: Editora Livraria da Física, 2015. p. 147-147.

• VIZZOTTO, L. . O Currículo Escolar no sistema apostilado de ensino no Brasil e as implicações no trabalho do professor.. In: XI Colóquio sobre questões curriculares VII Colóquio Luso Brasileiro sobre questões curriculares I Colóquio Luso Afro Brasileiro sobre Questões Curriculares, 2014, Braga. Currículo na Contemporaneidade: Internacionalização e Desafios Locais. Braga: Centro de Investigação em Educação - CIEd, 2014. p. 212-213.

• VIZZOTTO, L. . Alfabetizar: a arte de ensinar e aprender. In: I Congresso Brasileiro de Ciências da Saúde Humana, 2000, Concórdia - SC. I Congresso Brasileiro de Ciências da Saúde Humana - A multidisciplinaridade na Promoção da Saúde Humana. Concórdia, 2000. p. 52-52.

• KLAPPOTH, K. C. ; VIZZOTTO, L. ; SILVA, A. F. L. G. R. . PARCERIAS PÚBLICO-PRIVADAS NA OFERTA DO QUINTO ITINERÁRIO FORMATIVO DO NOVO ENSINO MÉDIO NA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE SANTA CATARINA. 2025. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• KLAPPOTH, K. C. ; POSSAMAI, T. ; VIZZOTTO, L. . O NOVO ENSINO MÉDIO E O CONCEITO DE EDUCAÇÃO POLITÉCNICA NO INSTITUTO FEDERAL CATARINENSE. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VIZZOTTO, L. ; KLAPPOTH, K. C. . O NOVO ENSINO MÉDIO NOS INSTITUTOS FEDERAIS: UMA ANÁLISE DO CONCEITO DE EDUCAÇÃO POLITÉCNICA DOS INSTITUTOS FEDERAIS. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ZOTTI, S. ; TAVARES, J. R. ; VIZZOTTO, L. . De Jomtien (1990) a Incheon (2015): concepção de educação para o desenvolvimento sustentável. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MONTAGNOLI, R. L. ; VIZZOTTO, L. . As tentativas de silenciamento do gênero e dos feminismos no ensino de História. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIZZOTTO, L. . A práxis como possibilidade de superação da relação público-privada na Educação. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALMEIDA, M. H. N. ; VIZZOTTO, L. . O ACESSO DA MULHER SURDA AO MERCADO DE TRABALHO: POLÍTICAS PÚBLICAS ENQUANTO POSSIBILIDADE EMANCIPADORA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ZOTTI, S. ; VIZZOTTO, L. . ENTRE ACORDOS E CONFLITOS: AS POLÍTICAS NEOLIBERAIS E A MUNICIPALIZAÇÃO DAS ESCOLAS RURAIS MULTISSERIADAS DE CONCÓRDIA/SC NA DÉCADA DE 1990. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALMEIDA, M. H. N. ; VIZZOTTO, L. ; ZOTTI, S. . ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE A ACESSIBILIDADE DA PESSOA SURDA NAS ÁREAS DO CONHECIMENTO - CAPES (2006-2022). 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MONTAGNOLI, R. L. ; VIZZOTTO, L. . Gênero e Feminismos e o ensino de história. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VIZZOTTO, L. ; Lucas Brumm ; ZOTTI, S. . Evasão Acadêmica no curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal Catarinense, Campus Concórdia (2010-2020). 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MONTAGNOLI, R. L. ; VIZZOTTO, L. . GÊNERO E FEMINISMOS E O ENSINO DE HISTÓRIA. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ZOTTI, S. ; TAVARES, J. R. ; VIZZOTTO, L. . INDÍCIOS DO FENÔMENO DA EVASÃO NO ENSINO SUPERIOR BRASILEIRO (Século XVI a XIX).. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BOHN, S. ; ZOTTI, S. ; VIZZOTTO, L. . O percurso das diretrizes curriculares nacionais para a formação de professores no brasil: um olhar sobre a Educação Infantil. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MONTAGNOLI, R. L. ; VIZZOTTO, L. . GÊNERO E FEMINISMOS NO ENSINO DE HISTÓRIA. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VIZZOTTO, L. . O Público e o privado nas políticas educacionais. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIZZOTTO, L. ; ZOTTI, S. . diretrizes Curriculares Nacionais para a formação de professores e a formação do professor pesquisador. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIZZOTTO, L. ; PIEROZAN, Sandra Simone Hopner . Educação Rural: espaço de atuação dos Conselhos Municipais de Educação?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MONTAGNOLI, R. L. ; VIZZOTTO, L. . A FOGUEIRA DAS ALMAS E DA EDUCAÇÃO: A PERSEGUIÇÃO AOS ESTUDOS DE GÊNERO. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIZZOTTO, L. . 'A relação público-privada na educação'. (palestra). 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIZZOTTO, L. ; PREDOBOM, F. . Avaliação (palestra). 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIZZOTTO, L. ; PIEROZAN, S. S. H. ; CAMPOS, M. F. S. . A relação público-privada como forma de regulação da Educação Pública. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BONIATI, S. R. S. ; VIZZOTTO, L. . A política de educação especial da rede municipal de ensino de Gaspar (SC). 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VIZZOTTO, L. ; PIEROZAN, S. S. H. ; CAMPOS, M. F. S. . A relação público-privada na educação brasileira: um estudo da sua constituição histórica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAMPOS, M. F. S. ; VIZZOTTO, L. ; PIEROZAN, S. S. H. . Planos Municipais de Educação e a articulação ao PNE: o caso catarinense. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VIZZOTTO, L. ; Silvia Fernanda Souza Dalla Costa ; ZOTTI, S. . As Conferências Municipais de Educação da rede municipal de ensino de Concórdia na gestão democrática do ensino público. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VIZZOTTO, Liane ; CORSETTI, B. . O papel de órgãos colegiados da definição das parcerias entre a educação pública e o setor privado em municípios do oeste de Santa Catarina (Brasil). 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VIZZOTTO, L. . A Construção da relação público-privada na educação: um estudo em municípios catarinenses. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIZZOTTO, L. ; CORSETTI, B. . A PARCERIA DO INSTITUTO AYRTON SENNA (IAS) NA CONFIGURAÇÃO DA EDUCAÇÃO MUNICIPAL DE CHAPECÓ (SC). 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIZZOTTO, L. ; ALVARENGA, L. ; MUCHENSKI, F. . A PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (PCC) EM CURSOS DE LICENCIATURA: RELATANDO EXPERIÊNCIAS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ZOTTI, S. ; VIZZOTTO, L. ; Silvia Fernanda Souza Dalla Costa ; SCHWINGEL, F. C. S. . Processos Educativos nas escolas multisseriadas do município de Concórdia/SC. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIZZOTTO, L. . A atuação docebte e a construção da relação público-privada na educação. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIZZOTTO, L. . Participação e Gestão Democrática na Educação. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIZZOTTO, L. ; CAMPOS, M. F. S. ; PIEROZAN, S. S. H. . Considerações sobre a avaliação externa no Brasil. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PIEROZAN, S. S. H. ; VIZZOTTO, L. ; Marcia Farinella ; PAIM, R. . A avaliação institucional na Educação Básica. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Marcia Farinella ; VIZZOTTO, L. ; CORSETTI, Berenice . O PRONATEC no contexto atual: interfaces de uma política pública. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PIEROZAN, S. S. H. ; VIZZOTTO, L. ; CAMPOS, M. F. S. . Do que se ocupam os gestores? Observações do Cotidiano escolar. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VIZZOTTO, L. . Desafios de Fazer Educação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIZZOTTO, L. . Relação público-privado e o IDEB: afinal quem ganha com isso?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VIZZOTTO, L. ; CORSETTI, B. ; PIEROZAN, S. S. H. . As Políticas educacionais brasileiras e as manifestações da relação publico e privado: o caso de Santa Catarina (Brasil). 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMPOS, M. F. S. ; VIZZOTTO, L. . XI Reunião Científica Regional da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação - ANPED SUL. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIZZOTTO, L. ; CORSETTI, B. . As Associações de Municípios e as políticas de natureza privada na educação pública: análises preliminares. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VIZZOTTO, L. ; MUCHENSKI, F. ; ALVARENGA, L. . Possibilidades de ação da prática como componente Curricular (PCC) em um curso de Licenciatura. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VIZZOTTO, L. ; CORSETTI, B. . O Financiamento dos Planos Nacionais de Educação: continuidade ou ruptura?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VIZZOTTO, L. ; REIS, J. T. ; CORSETTI, B. . O financiamento e a relação público/privado: uma abordagem a partir do Movimento A Indústria pela Educação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• REIS, J. T. ; CORSETTI, B. ; VIZZOTTO, L. . Financiamento do Ensino Médio: implicações do Pacto Nacional pelo fortalecimento do Ensino Médio do MEC no Ensino Médio Politécnico implementado no Rio Grande do Sul. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIZZOTTO, L. . Relação Público X privado: afinal quem ganha com isso?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIZZOTTO, L. ; DALMEDICO, D. ; ROSA, M. P. . Compreensões sobre a Educação Inclusiva no IF Catarinense- Câmpus Concórdia. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VIZZOTTO, L. . O Currículo Escolar no sistema apostilado de ensino no Brasil e as implicações no trabalho do professor.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIZZOTTO, L. . ENADE: História e conceitos.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIZZOTTO, L. . A prática como componente curricular e a organização do trabalho didático na formação inicial de professores. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VIZZOTTO, L. ; PIEROZAN, S. S. H. . CONAE 2014. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PIEROZAN, S. S. H. ; VIZZOTTO, L. . Perfil dos Gestores Escolares da Rede Pública Estadual (Põster). 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIZZOTTO, L. . Educação em Tempo Integral: a experiência de Concórdia. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIZZOTTO, L. ; Silvia Fernanda Souza Dalla Costa . O primeiro ano do ensino fundamental de 9 anos: a experiência do Município de Concórdia. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIZZOTTO, L. . Educação do Campo: Limites e possibilidades da proposta de Concórdia -SC a partir da concepção de escola unitária de Gramsci. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VIZZOTTO, L. ; Terezinha Pagoto . A Formação de professores na rede municipal de ensino de Concórdia. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIZZOTTO, L. . O Discurso de Condorcet e a relação com as politicas na contemporaneidade. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VIZZOTTO, L. . Proposta de Ensino Aprendizagem das Escolas do Campo de Concórdia. 2004. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VIZZOTTO, L. . 3ª conferencia municipal de educação. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIZZOTTO, L. . Alfabetizar:a arte de ensinar e aprender. 2001. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VIZZOTTO, L. . Ensino Fundamental 1ª a 4ª série. Concórdia 2003 (Cadernos Pedagógicos 1).

• VIZZOTTO, L. . Ensino Fundamental I - Escolas Isoladas Municipais. Concórdia 2003 (Cadernos Pedagógicos 1).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  POLÍTICAS EDUCACIONAIS E SUAS REPERCUSSÕES SOBRE O TRABALHO DOCENTE E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR, Descrição: Os estudos sobre as políticas de formação de profissionais da educação e dos estudantes da educação básica e superior têm sido cada vez mais necessários para compreender o papel que tais políticas exercem no desenvolvimento sociocultural, político e econômico. Desta maneira, o propósito deste projeto de pesquisa é analisar como as políticas educacionais, voltadas para a formação inicial e continuada dos profissionais da educação, repercutem sobre sua própria formação e seu trabalho, mas também na formação dos estudantes da educação básica e superior. Metodologicamente, a pesquisa possui abordagem qualitativa e será desenvolvida a partir de estudos bibliográficos, análise documental e pesquisa de campo. Entre os resultados esperados pretendemos: analisar alguns dos programas e ações de formação inicial e continuada de profissionais da educação desenvolvidos pelos sistemas de ensino federal (elegendo alguns dos seus programas em andamento) e estadual (com recorte para Santa Catarina) e municipal (amostra composta de um município de pelo menos 3 das seis mesorregiões de Santa Catarina) e suas repercussões sobre o trabalho dos profissionais da educação; compreender como as políticas educacionais em curso afetam a formação dos estudantes, mapeando concepções de formação nela presentes; investigar como as políticas educacionais orientam os currículos de formação dos profissionais da educação e dos estudantes. Entre os resultados esperados tem-se: mapear programas de formação inicial e continuada de profissionais da educação básica e superior; mapear a concepção de formação dos estudantes, particularmente do ensino médio (formação geral e profissional); mapear as influências das políticas educacionais voltadas ao currículo sobre a formação e trabalho docente e a formação dos estudantes; produzir conhecimento para o campo da política educacional, permitindo a avaliação de programas e projetos de formação de profissionais da educação e de estudantes da educação básica e superior. Tais mapeamentos serão disponibilizados na página do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação, Formação de Professores e Processos Educativos, opcionalmente como fonte de pesquisa para outros pesquisadores. Este projeto alinha-se a Meta 4.c dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável que, no Brasil, prevê que até 2030 será preciso assegurar que todos os professores da educação básica tenham formação específica na área de conhecimento em que atuam, para tal a oferta de formação continuada, em regime de colaboração entre União, estados e municípios, inclusive por meio de cooperação internacional, será fundamental.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (7) . , Integrantes: Liane Vizzotto - Integrante / Solange Zotti - Integrante / a FILOMENA LUCIA GOSSLER RODRIGUES DA SILVA - Coordenador / MARILÂNDES MÓL RIBEIRO DE MELO - Integrante / Karoline da Cruz - Integrante.

• 2021 - 2024

  Educação e políticas educacionais em redes de ensino municipais e/ou estaduais de Santa Catarina com foco nas temáticas de gênero/feminismos e relações étnico-raciais., Descrição: Este projeto constitui-se como continuidade do Projeto A relação público-privada e as políticas de inclusão e diversidade na educação básica: um estudo em municípios catarinenses. Deste, conclui-se que as políticas de inclusão e diversidade inexistem em alguns municípios pesquisados ou se mostram quase ausentes. Tal constatação foi realizada a partir da análise dos documentos oficiais dos municípios pesquisados. Revela -se ainda, que os municípios os quais observam-se as parcerias com instituição do setor privado, não estão focados com as temáticas, considerando que o material ofertado aos alunos, já vem pronto e construído por expertises externos. Decorrente da necessidade de aprofundamento dos estudos, com base não apenas nos Planos Municipais de Educação, tampouco delimitado em uma única região de Santa Catarina, este projeto de pesquisa objetiva analisar as políticas educacionais em redes de ensino municipais e/ou estaduais com foco nas temáticas de gênero e feminismos e relações étnico-raciais. Os motivos que levam ao interesse da pesquisa, ultrapassam os limites históricos da invisibilidade dos sujeitos negros e das mulheres, assim como do silenciamento quanto ao estudo dos temas, mas se inserem nos esforços em refletir sobre a educação brasileira, principalmente no que diz respeito a espaços escolares antirracistas e nas temática de gênero com foco no feminismo. A abordagem teórico-metodológico é a do materialismo histórico dialético, por compreendermos compreender o objeto para além da sua aparência fenomênica, mas numa visão de totalidade a partir do contexto econômico e político do momento histórico atual.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Liane Vizzotto - Coordenador / Renata Lewandowski Montagnoli - Integrante / Augusto leonardo da Silva - Integrante / Yasmin Varela Domingues - Integrante / Thiago Rafael Machado - Integrante.

• 2020 - 2023

  Influência dos organismos multilaterais na elaboração e implementação das políticas educacionais inclusivas e práticas pedagogicamente inovadoras na América Latina, Descrição: A influência exercida pelas agências multilaterais na elaboração das políticas educacionais dos países pertencentes à América Latina, por meio dos relatórios produzidos, tem sido frequentemente problematizada e discutida por vários autores.No entanto, até o momento não sabemos em que medida estas recomendações estão presentes nos documentos oficiais que orientam as políticas educacionais nacionais e internacionais, assim como não temos um mapeamento das políticas de inclusão e de práticas que possam ser consideradas pedagogicamente inovadoras. A partir do entendimento que por meio da pesquisa produzimos conhecimento, o objetivo definido é discutir como as recomendações das agências multilaterais influenciam a elaboração e implementação das políticas educacionais na América Latina, com vistas ao desenvolvimento de processos formativos e educativos pedagogicamente inovadores e inclusivos. Pautada na abordagem qualitativa com característica descritiva, optamos pela pesquisa documental. A coleta de dados será realizada por meio da consulta aos sites dos organismos multilaterais para identificar relatórios produzidos voltados aos dezoito países integrantes da América Latina e os sites governamentais dos países latino americanos (Ministério da Educação ou equivalente) para localizar os documentos das políticas educacionais (legislações, relatórios,manuais, entre outros). As análises serão realizadas por meio da análise de conteúdo (FRANCO, 2005). Deste estudo resultarão a produção de dissertações de Mestrado, Trabalhos de Conclusão de Curso da Licenciatura em Pedagogia, participação em eventos científicos e produção de artigos para publicação em periódicos qualificados. Após a publicação dos resultados espera-se contribuir significativamente com a discussão acerca dos processos educativos e formativos inclusivos e pedagogicamente inovadores, alcançando estudantes, professores e pesquisadores da Educação Básica, do Ensino Superior em nível de graduação e pós-graduação, bem como a comunidade científica brasileira e internacional. Entendemos que o mapeamento que realizaremos nesta pesquisa poderá, inclusive, corroborar na elaboração de políticas educacionais inclusivas e no desenvolvimento de práticas pedagogicamente inovadoras... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (13) . , Integrantes: Liane Vizzotto - Integrante / Solange Zotti - Integrante / Idorlene da Silva Hoepers - Coordenador / Sônia Regina de Souza Fernandes - Integrante / maria helena Nunes Almeida - Integrante / a FILOMENA LUCIA GOSSLER RODRIGUES DA SILVA - Integrante / Roseli Nazario - Integrante / ALEXANDRE VANZUITA - Integrante / SOLANGE APARECIDA DE OLIVEIRA HOELLER - Integrante / Ana Paula Rosa da Silva - Integrante / Isisleine Dias Koehler - Integrante / Dávila Carolina Inácio de Souza - Integrante / Vagner Vieira - Integrante / Bárbara Canziani Kristensen - Integrante / Priscila Cortes Ramos - Integrante / Helen Parnes Miranda - Integrante / Valéria Paz Arend Rosa - Integrante / Mariana Severiano Pereira - Integrante / José Galotta Lucena - Integrante / Adriane Corrêa Ribeiro - Integrante / Guilherme MIgliorini - Integrante / Evelisa Meirinho Lima - Integrante / Alessandra Cristina Bernardino - Integrante / Dolores Sales de Paula - Integrante.

• 2019 - 2019

  GESTOR ESCOLAR E A INCLUSÃO, Descrição: Esta pesquisa envolve dois temas diretamente articulados no cotidiano das escolas: a inclusão e a gestão escolar. A primeira é uma política educacional que tem sido colocada em prática há poucos anos, mas que ainda não se consolidou, muito embora o acesso seja um dos elementos universalizados. A inclusão de pessoas com deficiências, Transtornos do Espectro Autista (TEA), altas habilidades/superdotação se constitui num desafio para o trabalho escolar e, o gestor, desempenha um papel fundamental, pois é ele quem deve articular a inclusão desses indivíduos nas séries regulares. Contudo, sua tarefa requer organização de espaços, tempos, currículos...enfim, uma série de fatores que permitam ao professor, desenvolver as atividades em sala de aula e ao mesmo tempo, favorecer a inclusão. Nesse sentido, o presente projeto tem por objetivo analisar a relação existente entre as ações dos gestores escolares e a política de inclusão em escolas de educação básica. Trata-se, portanto, de pesquisar a relação que há entre a atividade do gestor escolar e as ações que pratica na escola, no que diz respeito à inclusão. Os fundamentos teórico-metodológicos buscam apoio no materialismo histórico dialético e os instrumentos de pesquisa são análise de documentos, com destaque para o PPP e documentos normativos e questionário virtual. O campo empírico abrange todas as escolas de educação básica das redes públicas e privada do município de Concórdia, cuja totalidade é de 67 unidades. Salienta-se que esta pesquisa deriva de observações e constatações, que identificou que há fragilidades no processo de gestão escolar quando o assunto é inclusão, seja pela falta de estrutura adequada, de formação inicial ou ainda, do próprio conceito que perpassa pela inclusão. Considerando os elementos que ainda são necessários investigar, no que diz respeito à relação das ações dos gestores com a prática de inclusão, esta pesquisa assume o papel de contribuir para que as redes de ensino possam articular suas políticas educacionais em favor da real inclusão, necessária não somente para atender a uma orientação legal, mas para tratar de materializar o direito à educação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Liane Vizzotto - Coordenador / Sandra Simone Hopner Pierozan - Integrante / Marcia Farinella Soares de Campos - Integrante / Silvia Boniatti - Integrante / Renata L. Montagnoli - Integrante.

• 2019 - 2019

  A relação público-privada e as políticas de inclusão e diversidade na educação básica: um estudo em municípios catarinenses, Descrição: O projeto de pesquisa que segue é continuação do desenvolvido no segundo semestre de 2018 (Edital 19/2018), cujo título se apresenta como A relação público-privada e as políticas de inclusão e diversidade na educação básica: um estudo em municípios catarinenses. Considerando os resultados preliminares que nos informou a precariedade e/ou ausências relativas ao tema gênero nos Planos Municipais de Educação, bem como a similaridade com que as políticas da Educação Especial, na perspectiva da inclusão, tem sido tratadas nos municípios, agora cabe continuar a pesquisa sobre as demais temáticas envolvidas, bem como entender a relação que se estabelece entre os municípios e os parceiros privados, quando o assunto relacionam-se as temáticas apresentadas neste projeto. Os principais achados revelam pouco tratamento às questões de gênero e uma larga quantidade de estratégias para o desenvolvimento da educação inclusiva. No primeiro relatório, não foi possível concluir sobre as questões étnico-raciais e direitos humanos, devido à quantidade de informações, as quais serão tratadas nesse projeto. O campo empírico continua sendo os municípios da AMAUC, e a pesquisa de fundamento teórico metodológico apoiada nos princípios do materialismo histórico dialético. Assim, a metodologia é a qualitativa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Liane Vizzotto - Coordenador / Silvia Fernanda Souza Dalla Costa - Integrante / Natália Lima - Integrante / Solange Zotti - Integrante / Rose Antonietti de Almeida - Integrante / Maurício Jorge Antunes - Integrante / Aline Cristina Marquette - Integrante / Samira A. E. Furlan - Integrante / Silvia Boniatti - Integrante.

• 2018 - 2018

  A relação público-privada e as políticas de inclusão e diversidade na educação básica: um estudo em municípios catarinenses, Descrição: As modificações estruturais no modo de produção capitalista têm provocado mudanças na área social, em especial no campo da educação. Novas formas de construir políticas educacionais valorizam a relação público-privada como pressuposto da materialização da ação estatal. A relação público-privada na educação pública é um tema necessário ao debate educacional hoje, não apenas pelo crescimento de parcerias entre redes de ensino - secretarias de educação e organizações privadas, como também para a definição dos rumos da educação. Paralelo às questões relativas às parcerias realizadas entre a Administração Pública e o setor privado, há que se considerar, ainda, a função social da educação escolar, visto que ela possibilitou, especialmente nos últimos anos, o acesso à parte da população historicamente excluída, bem como abriu-se aos debates de temas relativos à diversidade. Vemos, portanto, que vários elementos circundam a educação nas redes de ensino e, em especial, àquelas que possuem as parcerias, há expertises externos dando a direção e a execução das políticas educacionais locais. Esta pesquisa, parte do pressuposto que, se para muitas redes de ensino planejar e implementar políticas educacionais inclusivas, torna-se por elas mesmas tarefas complexas (pois envolvem além do planejamento, o financiamento), como estão sendo tratadas as questões de inclusão e os temas da diversidade quando há parcerias? Diagnosticar essas redes (em municípios da região da AMAUC e no estado), compreender as parcerias (quais), as suas abrangências e a forma como tratam das questões ora apontadas, torna-se temática de extrema relevância para os processos educativos, cuja perspectiva democrática seja a premissa de uma educação comprometida com a classe trabalhadora. Desse modo, o objetivo geral constitui-se por analisar como são tratados as políticas de inclusão (educação especial) e os temas da diversidade, com ênfase nas questões de gênero, questões étnico-raciais e direitos humanos, em redes de ensino que mantêm parcerias com o setor privado, seja do lucrativo ou sem fins lucrativos (Terceiro Setor). Ao nos referirmos ao tratamento dado às políticas de inclusão e temas da diversidade, nos referimos à concepção e a respectiva materialização. As fontes de pesquisa, a priori, são documentais (Planos de Educação, normativas dos órgãos reguladores, legislações locais) e, para fins de complementação poder-se-á desenvolver entrevistas semi estruturadas. Essa pesquisa pode oferecer dados significativos para o desenvolvimento das políticas de inclusão e os temas da diversidade eleitos para análise, e (re) direcionar a ação do Estado frente à educação pública, para uma perspectiva da emancipação humana e da educação enquanto atividade criadora.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Liane Vizzotto - Coordenador / Silvia Fernanda Souza Dalla Costa - Integrante / Solange Zotti - Integrante / Natália Silveira Lima - Integrante / Rose Antonietti de Almeida - Integrante / Maurício Jorge Antunes - Integrante / Aline Cristina Marquette - Integrante.

• 2017 - 2019

  HISTÓRIA DAS INSTITUIÇÕES ESCOLARES RURAIS MULTISSERIADAS DO MUNICÍPIO DE CONCÓRDIA: LEVANTAMENTO DE FONTES DOCUMENTAIS E ORAIS, Descrição: A primeira parte da pesquisa percorreu o arquivo da Secretaria de Educação do município de Concórdia, no intuito de investigar e sistematizar a história das instituições escolares rurais multisseriadas, no contexto do desenvolvimento socioeconômico-político do Município de Concórdia, a partir do levantamento de fontes documentais e orais. Destacamos como resultados do projeto a identificação de um arquivo na Secretaria Municipal de Educação, onde se encontram 140 caixas-arquivo de documentos de 79 escolas multisseriadas desativadas. Os documentos mais encontrados são as Escrituras de Doação dos terrenos onde estão localizadas as escolas. Estas doações foram feitas por agricultores para a Prefeitura Municipal ou, muitas vezes, doação da própria Prefeitura Municipal para o Estado de Santa Catarina. Através dos documentos é possível identificar que os responsáveis pelas escolas multisseriadas foram por vezes a prefeitura municipal e por vezes o governo de SC. Por este motivo, as escolas foram variando de nomes e isso foi possível identificar através dos diários de classe ou livros de matrícula. Através dos documentos encontrados, especialmente fichas de matrícula e diários de classe, foi possível organizar uma tabela com o número de alunos, série, sexo, alunos aprovados e reprovados em cada ano de funcionamento da escola. Estes dados indicam os momentos de auge da escola, em função do número de alunos atendidos, bem como o período em que ocorre a diminuição de alunos matriculados. As atas em que constam os motivos que as instituições escolares foram desativadas não foram encontradas. Contudo, através de pesquisa bibliográfica identificou-se que a desativação das escolas ocorreu pelo êxodo rural e pela disponibilização do transporte público para levar os estudantes das suas comunidades de origem para escolas nucleadas, em comunidades maiores. O principal motivo para o fechamento das escolas multisseriadas rurais era o número muito reduzido de alunos, o que dificultava o processo de socialização dos estudantes, além do custo elevado para manter professor e infraestrutura da escola. Apesar da riqueza de fontes encontradas, muitas informações sobre as instituições para compreender os processos educativos não são encontradas nos documentos, o que nos remete a busca de outras fontes. Nesse sentido, as fontes orais, especialmente os professores, constituem-se em sujeitos fundamentais à pesquisa, como proposto no projeto aprovado pelo Edital 21/2017 v, com vigência de ago. 2017/ago. 2018. As entrevistas terão o objetivo de conhecer o funcionamento, a organização pedagógica e os processos de ensino e aprendizagem presentes nas escolas rurais multisseriadas, bem como a organização do currículo e as metodologias de ensino, com ênfase no ensino de Matemática e Ciências, a partir das memórias dos professores que atuaram em diferentes períodos. Também, identificar, através dos professores, os motivos que levaram ao processo de desativação da escola, os conflitos e as soluções acordadas pela comunidade e a Secretaria de Educação. Dessa forma, a história das instituições escolares pode fornecer subsídios preciosos das diferentes fases da história da educação do município, pois as instituições rurais multisseriadas nascem com o município e passam por diversos processos e transformações ao longo dos mais de 80 anos de história de Concórdia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Liane Vizzotto - Integrante / Silvia Fernanda Souza Dalla Costa - Integrante / Solange Zotti - Coordenador / Flaviane Predobom - Integrante / Patrícia Casarotto - Integrante / Lucas Borges Vargas - Integrante / Jordana Martins Zolett - Integrante / Felipe Jr. Crozetta - Integrante / Francini Coelli Schneider Schwingel - Integrante.