Lilian Soares Alves Branco

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• RIOS, M. B. ; BRANCO, L. S. A. ; CONTE, E. . As implicações e o respaldo da obra de Rousseau na educação. Teias (Rio de Janeiro) , v. 21, p. 271-286, 2020.

• KOWALSKI, A. R. ; MATTAR, J. ; BRANCO, L. S. A. . Evasão no Ensino Superior a Distância: revisão da literatura em língua portuguesa. EAD EM FOCO , v. 10, p. 1-28, 2020.

• HABOWSKI, A. C. ; CONTE, E. ; BRANCO, L. S. A. . Evasão na EaD ? Perspectivas de Prevenção. PERSPECTIVA (UFSC) (ONLINE) , v. 38, p. 1, 2020.

• BRANCO, LILIAN SOARES ALVES ; CONTE, ELAINE ; HABOWSKI, ADILSON CRISTIANO . Evasão na educação a distância: pontos e contrapontos à problemática. AVALIAÇÃO: REVISTA DA AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR , v. 25, p. 132-154, 2020.

• SOARES, D. S. ; BRANCO, L. S. A. ; CONTE, E. . Educação e Emancipação. CRÍTICA CULTURAL , v. 1, p. 111-118, 2019.

• HABOWSKI, A. C. ; CONTE, E. ; BRANCO, L. S. A. ; RIOS, M. B. . A observação do cotidiano escolar na práxis formativa. REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS) , v. 1, p. 1-17, 2019.

• HABOWSKI, ADILSON CRISTIANO ; CONTE, ELAINE ; BRANCO, LILIAN SOARES ALVES . A violência institucionalizada pela indústria cultural: debates educativos. REVISTA INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO SUPERIOR , v. 4, p. 481-498, 2018.

• CONTE, ELAINE ; HABOWSKI, ADILSON CRISTIANO ; BRANCO, LILIAN SOARES ALVES ; RIOS, MÍRIAM BENITES . A observação do cotidiano escolar na práxis formativa (The observation of the daily school in the formative praxis). REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS) , v. 12, p. 1-16, 2018.

• HABOWSKI, A. C. ; CONTE, E. ; BRANCO, L. S. A. . Institutional violence by the cultural industry: educational discussions. REVISTA INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO SUPERIOR , v. 4, p. 481-498, 2018.

• BRANCO, L. S. A. ; PRATO, A. S. . A afetividade no processo de aprendizagem dos PCD's. GESTÃO UNIVERSITÁRIA , v. 1, p. 1, 2017.

• BRANCO, L. S. A. . O papel do aluno e tutor na educação a distância. GESTÃO UNIVERSITÁRIA , v. 1, p. 1, 2017.

• SOARES, D. S. ; BRANCO, L. S. A. . Resenha Juventudes e Cidades Educadoras. GESTÃO UNIVERSITÁRIA , v. 01, p. 01, 2017.

• HABOWSKI, A. C. ; CONTE, E. ; BRANCO, L. S. A. . RESSIGNIFICANDO AS TESES SOBRE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO BRASIL. In: Maria Inês Côrte Vitória; Priscila Trarbach Costa. (Org.). Anais do X Congresso Ibero-Americano de Docência Universitária (CIDU). 1ed.PORTO ALEGRE: EDIPUCRS, 2019, v. 1, p. 1-12.

• BRANCO, L. S. A. ; PEREIRA, Z. T. G. ; HABOWSKI, A. C. ; RIOS, M. B. . EVASÃO NA EAD: PONTOS E CONTRAPONTOS À PROBLEMÁTICA.. In: Adilson Cristiano Habowski e Elaine Conte.. (Org.). EVASÃO NA EAD: PONTOS E CONTRAPONTOS À PROBLEMÁTICA.. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2019, v. 1, p. 104-121.

• RIOS, M. B. ; BRANCO, L. S. A. ; HABOWSKI, A. C. . DIRETRIZES E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: INTERLOCUÇÕES COM AS TECNOLOGIAS.. In: Adilson Cristiano Habowski, Elaine Conte.. (Org.). DIRETRIZES E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: INTERLOCUÇÕES COM AS TECNOLOGIAS.. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2019, v. 1, p. 159-182.

• HABOWSKI, A. C. ; BRANCO, L. S. A. ; CONTE, E. . EVASÃO NA EAD - RISCOS E PERSPECTIVAS.. In: Tauchen, Gionara; Buza, Alfredo Gabriel.. (Org.). EVASÃO NA EAD - RISCOS E PERSPECTIVAS.. 1ed.Curitiba: CRV, 2019, v. 1, p. 246-266.

• LUZ, C. B. S. ; HABOWSKI, A. C. ; BRANCO, L. S. A. ; CONTE, E. . O PAPEL DOCENTE AO DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS NO ENSINO SUPERIOR. In: Tauchen, Gionara; Buza, Alfredo Gabriel.. (Org.). O PAPEL DOCENTE AO DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS NO ENSINO SUPERIOR. 1ed.Curitiba: CRV, 2019, v. 1, p. 227-246.

• BRANCO, L. S. A. ; CONTE, E. ; HABOWSKI, A. C. . A OBSERVAÇÃO DA CULTURA ESCOLAR PARA A REVISÃO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. In: In: Bettina Steren dos Santos; Carla Spagnolo; Camila de Barros Rodenbusch. (Org.). (Org.). Seminário Internacional Pessoa Adulta, Saúde e Educação. 01ed.PORTO ALEGRE: EDIPUCRS, 2018, v. 1, p. 1-10.

• HABOWSKI, A. C. ; CONTE, E. ; BRANCO, L. S. A. . A AUTORIDADE PEDAGÓGICA NA CULTURA DIGITAL: DESAFIOS DO MUNDO HIPERCONECTADO E DESORIENTADO. In: Bettina Steren dos Santos; Carla Spagnolo; Camila de Barros Rodenbusch. (Org.). Seminário Internacional Pessoa Adulta, Saúde e Educação. 1ed.PORTO ALEGRE: EDIPUCRS, 2018, v. 1, p. 1-10.

• HABOWSKI, A. C. ; CONTE, E. ; BRANCO, L. S. A. . OS CAMINHOS DA CINEMATOGRAFIA NA EDUCAÇÃO E A REPRODUTIBILIDADE TÉCNICA. In: Iuri Andréas Reblin, André Daniel Reinke e Carolina Bitencourt da Costa. (Org.). Vamos falar SOBRE Cultura pop? Episódio 2: A Mídia contra-ataca.. 1ed.: ASPAS, 2018, v. 1, p. 107-124.

• GAIO, O. ; CASTRO, F. P. C. ; BRANCO, L. S. A. ; OLIVEIRA, E. ; MATTAR, J. . POLOS DE APOIO À EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: REVISÃO DE LITERATURA E NOVA LEGISLAÇÃO. In: ALVINO MOSER; MÁRIO SERGIO CUNHA ALENCASTRO; RODRIGO OTÁVIO DOS SANTOS. (Org.). EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS: PROFESSORES E SUAS PRÁTICAS. 1ed.São Paulo: Artesanato Educacional, 2018, v. 1, p. 128-149.

• HABOWSKI, A. C. ; BRANCO, L. S. A. ; CONTE, E. . A VIOLÊNCIA INSTITUCIONAL NA SÉRIE GAME OF THRONES: DEBATES EDUCATIVOS. In: SOUZA, Ricardo Timm de; CAIRES, Fábio; MESSERSCHMIDT, Marcos; GUADAGNIN, Renata; SAVI NETO, Pedro; SANTOS, Marcelo Leandro dos; PERIUS, Oneide (Orgs.).. (Org.). Theodor W. Adorno: a atualidade da crítica. 1ed.PORTO ALEGRE: EDITORA FI, 2017, v. 2, p. 549-565.

• HABOWSKI, A. C. ; CONTE, E. ; BRANCO, L. S. A. . Evasão na Educação a Distância: Perspectivas sobre a questão. In: CIET: EnPED - Congresso Internacional de Educação e Tecnologias. Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância., 2018, São Carlos. Anais CIET:EnPED 2018 - Educação e Tecnologias: Pesquisa e produção de conhecimento.. São Carlos: Ufscar, 2018. v. 4. p. 1-10.

• CONTE, E. ; HABOWSKI, A. C. ; BRANCO, L. S. A. . As interações dialéticas com os meios tecnológicos. In: CIET: EnPED - Congresso Internacional de Educação e Tecnologias. Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância, 2018, São Carlos. Anais CIET: EnPED 2018 - Educação e Tecnologias: Pesquisa e produção de conhecimento.. São Carlos: Ufscar, 2018. v. 4. p. 1-12.

• BRANCO, L. S. A. ; HABOWSKI, A. C. ; CONTE, E. . O cinema e a reprodutibilidade técnica em Walter Benjamin: Movimentos da educação. In: CIET: EnPED - Congresso Internacional de Educação e Tecnologias. Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância, 2018, São Carlos. Anais CIET: EnPED 2018 - Educação e Tecnologias: Materiais didáticos e mediação tecnológica. São Carlos: Ufscar, 2018. v. 4. p. 1-9.

• KOWALSKI, A. R. ; MATTAR, J. ; BRANCO, L. S. A. . A utilização das ferramentas da qualidade na retenção de alunos nos cursos de ensino a distância.. In: 24 CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância, 2018, Florianópolis. Anais do 24 CIAED. São Paulo: ABED, 2018. p. 1-10.

• HABOWSKI, A. C. ; BRANCO, L. S. A. ; PUGENS, N. B. ; CONTE, E. . A violência institucional na série Game of Thrones: debates educativos.. In: I Congresso Internacional Theodor W. Adorno: A atualidade da crítica, 2017, Porto Alegre. A violência institucional na série Game of Thrones: debates educativos.. Porto Alegre: Pucrs, 2017.

• BRANCO, L. S. A. ; HABOWSKI, A. C. ; CONTE, E. . A observação da cultura escolar para a revisão de práticas pedagógicas.. In: IV SIPASE: Seminário Internacional Pessoa Adulta, Saúde e Educação, 2017, Porto Alegre. A observação da cultura escolar para a revisão de práticas pedagógica.. PORTO ALEGRE: EDIPUCRS, 2017. v. 4. p. 4-10.

• RIOS, M. B. ; CONTE, E. ; BRANCO, L. S. A. . O desafio da prática pedagógica por meio de jogos.. In: XIX Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire, 2017, Rio Grande. O desafio da prática pedagógica por meio de jogos.. RIO GRANDE: EDITORA DA FURG, 2017. v. 1. p. 1-10.

• PUGENS, N. B. ; HABOWSKI, A. C. ; CONTE, E. ; BRANCO, L. S. A. . Do círculo hermenêutico ao círculo de cultura: perspectivas dialógicas. In: XIX Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire, 2017, Rio Grande. Anais do XIX Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire, 2017.

• BRANCO, L. S. A. ; CONTE, E. . Evasão na Educação a Distância: princípios e perspectivas sobre a questão. In: XIII Semana de Iniciação Científica Unilasalle-SEFIC, 2017, Canoas. Anais do Sefic, 2017.

• BRANCO, L. S. A. ; HABOWSKI, A. C. ; CONTE, E. . Os caminhos da cinematografia na educação e a reprodutividade técnica. In: III Colóquio Regional Sul em Arte Sequencial, 2017, São Leopoldo. Anais do III Colóquio Regional Sul em Arte Sequencial, 2017.

• HABOWSKI, A. C. ; BRANCO, L. S. A. ; CONTE, E. . A teoria crítica da tecnologia em Andrew Feenberg. In: I Encontro Regional Educação de Qualidade: um direito de todos, 2017, Canoas. Anais do I Encontro Regional Educação de Qualidade, 2017.

• BRANCO, L. S. A. ; HABOWSKI, A. C. ; CONTE, E. . A afetividade no processo de ensino e aprendizagem: interlocuções à inclusão. In: I Encontro Regional Educação de Qualidade: um direito de todos, 2017, Canoas. Anais do I Encontro Regional Educação de Qualidade, 2017.

• HABOWSKI, A. C. ; BRANCO, L. S. A. ; CONTE, E. . O uso da ritalina para o tratamento da hiperatividade na infância: as tecnologias digitais neste cenário. In: I Encontro Regional Educação de Qualidade: um direito de todos, 2017, Canoas. Anais do I Encontro Regional Educação de Qualidade, 2017.

• HABOWSKI, A. C. ; CONTE, E. ; BRANCO, L. S. A. . A autoridade pedagógica na cultura digital: desafios do mundo hiperconectado e desorientado. In: IV Sipase - Seminário Internacional Pessoa Adulta, Saúde e Educação, 2017, Porto Alegrew. Anais do IV Sipase: Seminário Internacional Pessoa Adulta, Saúde e Educação: a construção da profissionalidade docente: a pessoa em formação. PORTO ALEGRE: EDIPUCRS, 2017. v. 4. p. 1-10.

• HABOWSKI, A. C. ; CONTE, E. ; BRANCO, L. S. A. . As inter-relações do tédio com a indústria cultural em Theodor Adorno.. In: I Congresso Internacional Theodor W. Adorno: A atualidade da crítica, 2017, Porto Alegre. Anais do I Congresso Internacional Theodor W. Adorno: A atualidade da crítica, 2017.

• HABOWSKI, A. C. ; CONTE, E. ; BRANCO, L. S. A. . Ideologias excludentes nas tecnologias digitais: interlocuções com a educação.. In: I Encontro Regional Educação de Qualidade: Um Direito de Todos, 2017, Canoas. Anais do I Encontro Regional Educação de Qualidade, 2017.

• BRANCO, L. S. A. ; AGOSTINHO, T. F. S. . O papel do professor-tutor na EaD. In: XIII ENFOC - Encontro de Iniciação Científica e XII Fórum Científico e IV Seminário PIBID ? Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, 2017, Curitiba. Anais do Enfoc, 2017.

• BRANCO, L. S. A. ; HABOWSKI, A. C. ; CONTE, E. . O papel do orientador no contexto educacional. In: X Seminário Internacional de Educação Superior, 2017, Porto Alegre. Anais do X Seminário Internacional de Educação Superior: Conhecimento em contextos emergentes no centenário da reforma de Córdoba. Porto Alegre: Ufrgs, 2017. v. 1.

• HABOWSKI, A. C. ; BRANCO, L. S. A. ; RIOS, M. B. ; PUGENS, N. B. ; CONTE, E. . Discursos e preocupações das teses sobre tecnologias na educação. In: X Seminário Internacional de Educação Superior, 2017, Porto Alegre. Anais do X Seminário Internacional de Educação Superior: Conhecimento em contextos emergentes no centenário da reforma de Córdoba. Porto Alegre: Ufrgs, 2017. v. 1.

• HABOWSKI, A. C. ; Branco, Lílian S. A. ; CONTE, E. . Evasão na EaD: perspectivas de prevenção.. EM DEBATE (UFSC. ONLINE) , 2021.

• BAPTISTELLA, E. ; Branco, Lílian S. A. . Articulações entre a educação integral e a gestão escolar: em busca de uma formação integral. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRANCO, L. S. A. ; BAPTISTELLA, E. . Gestão Democrática: Um olhar para o processo de construção do currículo e do Projeto Político Pedagógico. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRANCO, LILIAN SOARES ALVES . EaD: Você está preparado para o desafio?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRANCO, L. S. A. . Possibilidades de atuação do Pedagogo. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRANCO, L. S. A. ; HABOWSKI, A. C. ; CONTE, E. . Evasão na Educação a Distância: Perspectivas sobre a questão. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HABOWSKI, A. C. ; CONTE, E. ; BRANCO, L. S. A. . As interações dialéticas com os meios tecnológicos. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• HABOWSKI, A. C. ; CONTE, E. ; BRANCO, L. S. A. . O cinema e a reprodutibilidade técnica em Walter Benjamin: Movimentos da educação. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRANCO, L. S. A. . Aula Inaugural para Graduação Bacharelados. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRANCO, L. S. A. . Aula Inaugural para Graduação Licenciaturas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRANCO, L. S. A. . Aula Inaugural para Graduação Tecnológicos. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRANCO, L. S. A. . Aula Inaugural para Pós-Graduação. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HABOWSKI, A. C. ; BRANCO, L. S. A. ; PUGENS, N. B. ; CONTE, E. . A violência institucional na série Game of Thrones: debates educativos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRANCO, L. S. A. ; HABOWSKI, A. C. ; CONTE, E. . A observação da cultura escolar para a revisão de práticas pedagógica.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RIOS, M. B. ; CONTE, E. ; BRANCO, L. S. A. . O desafio da prática pedagógica por meio de jogos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PUGENS, N. B. ; HABOWSKI, A. C. ; CONTE, E. ; BRANCO, L. S. A. . Do círculo hermenêutico ao círculo de cultura: perspectivas dialógicas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRANCO, L. S. A. ; HABOWSKI, A. C. ; CONTE, E. . Os caminhos da cinematografia na educação e a reprodutividade técnica. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRANCO, L. S. A. ; CONTE, E. . Evasão na Educação a Distância: princípios e perspectivas sobre a questão. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HABOWSKI, A. C. ; BRANCO, L. S. A. ; RIOS, M. B. ; PUGENS, N. B. ; CONTE, E. . Discursos e preocupações das teses sobre tecnologias na educação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRANCO, L. S. A. ; HABOWSKI, A. C. ; CONTE, E. . O papel do orientador no contexto educacional. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• HABOWSKI, A. C. ; BRANCO, L. S. A. ; CONTE, E. . A teoria crítica da tecnologia em Andrew Feenberg. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRANCO, L. S. A. ; HABOWSKI, A. C. ; CONTE, E. . A afetividade no processo de ensino e aprendizagem: interlocuções à inclusão. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HABOWSKI, A. C. ; BRANCO, L. S. A. ; CONTE, E. . O uso da ritalina para o tratamento da hiperatividade na infância: as tecnologias digitais nesse cenário. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MATTAR, J. ; BRANCO, L. S. A. . Polos presenciais de apoio a EaD: nova legislação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRANCO, L. S. A. . Aula Inaugural para Pós-Graduação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRANCO, L. S. A. . Aula Inaugural para Graduação Licenciaturas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRANCO, L. S. A. . Aula Inaugural para Graduação Bacharelados. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRANCO, L. S. A. . Aula Inaugural para Graduação Tecnológicos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HABOWSKI, A. C. ; CONTE, E. ; BRANCO, L. S. A. . As inter-relações do tédio com a indústria cultural em Theodor Adorno.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HABOWSKI, A. C. ; CONTE, E. ; BRANCO, L. S. A. . Ideologias excludentes nas tecnologias digitais: interlocuções com a educação.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRANCO, L. S. A. ; AGOSTINHO, T. F. S. . O papel do professor-tutor na EaD. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRANCO, L. S. A. . Aula Inaugural para Pós-Graduação. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRANCO, L. S. A. . Aula Inaugural para Graduação Licenciaturas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRANCO, L. S. A. . Aula Inaugural para Graduação Bacharelados. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRANCO, L. S. A. . Aula Inaugural para Graduação Tecnológicos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRANCO, L. S. A. . Aula Inaugural para Graduação Licenciaturas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRANCO, L. S. A. . Aula Inaugural para Graduação Tecnológicos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRANCO, L. S. A. . Aula Inaugural para Graduação Bacharelados. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRANCO, L. S. A. . Aula Inaugural para Pós-Graduação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRANCO, L. S. A. . Coaching. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRANCO, L. S. A. . Comunicação e Ações Motivacionais. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRANCO, L. S. A. . Treinamento e Desenvolvimento. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRANCO, L. S. A. . Responsabilidade Social e Sustentabilidade. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRANCO, L. S. A. . Caderno Humanidades em Perspectivas. Curitiba: UNINTER, 2018 (ARTIGO).

• MATTAR, J. ; BRANCO, L. S. A. . Polos de apoio à Educação a Distância.. Curitiba: Centro Universitário Internacional, 2017 (ARTIGO).

• BRANCO, L. S. A. . O coaching nas organizações. Porto Alegre: CADERNOS ABRH, 2010 (ARTIGO ABRH).

• BRANCO, L. S. A. . A importância do investimento em treinamento e desenvolvimento. Porto Alegre: CADERNOS ABRH, 2010 (ARTIGO ABRH).

• BRANCO, L. S. A. . O contra-senso da comunicação nas organizações. Porto Alegre: ABRH, 2010 (ARTIGO ABRH).

• GARZIERA, T. ; BRANCO, L. S. A. . Desafios: Atitudes sustentáveis X Ecoeficiência. Porto Alegre: CADERNOS ABRH, 2009 (ARTIGO ABRH).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  Políticas públicas educacionais na educação básica e superior: Possíveis disrupturas e emersões, Descrição: Esta proposta se constitui como projeto de pesquisa vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), apresentado a partir dos estudos do Grupo de Pesquisa Elos; da linha de pesquisa Políticas públicas educacionais, práticas educativas e suas interfaces./LP2/PPGE e da linha de pesquisa Políticas e Gestão da Educação Básica e Superior/LP1/PPPG. Os eixos temáticos centrais são: Educação Básica e Educação Superior. As áreas de investigação são: educação e ação pedagógica; avaliação institucional e da aprendizagem, currículo, gestão educacional e políticas públicas educacionais, selecionados a partir das pesquisas desenvolvidas pelo grupo. Objetiva-se compreender as possíveis disrupturas e emersões presentes nas práticas curriculares desenvolvidas na Educação Básica e Superior, considerando o contexto das políticas públicas educacionais brasileiras articuladas com o contexto global. A metodologia é de abordagem quanti-qualitativa, do tipo descritiva e explicativa; os instrumento de coleta de dados são: pesquapreisa documental, consulta à base de dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), questionários, entrevistas semi-estruturadas e observação participante; a análise de conteúdo servirá à interpretação dos dados considerando as questões políticas, culturais, econômicas, sociais e teórico-práticas das práticas curriculares desenvolvidas nas instituições de Educação Básica e Superior. De acordo com as parcerias desenvolvidas no Brasil com pesquisadores da Argentina, Chile, Uruguai, México, Cuba, Portugal, Espanha e França, os estudos comparados poderão constituir-se como metodologia de pesquisa. Espera-se promover a interlocução entre a Educação Básica e a Educação Superior, tanto nacionais como internacionais, através do compartilhamento dos conhecimentos e produções acadêmicas do Grupo Elos em diferentes espaços de interação, na perspectiva de potencializar elementos de sinergia e inovação no processo de (re)construção da qualidade do ensino público e da valorização da área da educação e de seus profissionais, bem como na abertura de novos caminhos e perspectivas para o desenvolvimento de políticas públicas educacionais fundamentadas nos cotidianos nacionais e internacionais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lílian Soares Alves Branco - Integrante / Rosane Carneiro Sarturi - Coordenador.

• 2018 - Atual

  Formação de professores e as tecnologias na educação: redes de interação, debates e mobilização de linguagens., Descrição: Descrição: O curso surgiu por uma demanda espontânea dos próprios estudantes de mestrado e doutorado em educação, dos professores e das escolas engajadas nessa proposta, e tem por base ações e oficinas experimentais vinculadas ao projeto ?Educação Permanente e Inclusão Tecnológica: rumo à democratização dos saberes?, aprovado na chamada Universal 2016, número do processo: 402138/2016-3. Esse projeto busca desenvolver uma perspectiva integradora das tecnologias na educação, tendo em vista favorecer as comunicações descentralizadas, a participação ativa dos sujeitos, o surgimento de novos ambientes socioculturais de educação permanente (com espírito colaborativo). Isso porque, diante da velocidade com que as mudanças técnicas se multiplicam na vida em sociedade não há, especialmente nas práticas cotidianas escolares, um constante exame, (re) criação dos propósitos e usos desses meios tecnológicos submetidos em pacotes de governo, especialmente no campo da educação. O simples acesso aos instrumentos culturais na prática pedagógica ou à rede de internet surge como uma espécie de socialização espontânea, naturalizando lógicas de conformidade com o mercado e com uma razão instrumental do progresso como fim em si. Mas, como fazer avançar na cultura escolar as formas de uso das tecnologias e seus diferentes sentidos nas práticas pedagógicas sem o diálogo vivo entre os sujeitos da educação? De que forma superar a mera rejeição ou a inserção automática das tecnologias, para abrir novas possibilidades para o trabalho pedagógico, sem pensar junto com os professores e discutir os processos de formação e educação tecnológica? Estas questões exprimem, de certa forma, a intenção de desenvolver essa iniciativa conjunta de extensão e apoiar os professores em suas atuações e análises críticas sobre os usos das tecnologias na escola. Trata-se de aproximar a sociedade dos recursos digitais, fornecendo a inclusão e o acesso à tecnologia, através de oficinas gratuitas disponibilizadas pela Universidade La Salle ? UNILASALLE, Canoas e fornecidas pelo grupo de pesquisa NETE/CNPq. Pensar a educação tecnológica, permanente e inclusiva de longo prazo exige oferecer à comunidade uma educação que dê acesso à internet e ao uso da tecnologia como linguagem, de modo cooperativo, em um horizonte de cultura democrática. Oferecer esse curso em um laboratório da instituição, disponibilizado aos sábados (no turno da manhã), tem em vista capacitar os professores participantes que trabalham nas escolas. Tal educação permanente compreendida no contexto histórico, econômico e social também visa auxiliar a integração social e a formação técnico-profissional no mundo do trabalho, por meio de diálogos com as pesquisas de mestrado e doutorado, seguindo os princípios de uma educação como prática de liberdade (FERNANDES, 2009; FREIRE, 1989). Daí que uma educação permanente para o aprender e o inovar com a tecnologia requer metodologias interativas, engajadas em contextos variáveis, próprios da criação e expressão humana no mundo, com vistas a encaminhar relações e linguagens virtuais para o desenvolvimento da autonomia, da capacidade de educabilidade por meio de ferramentas práticas no mundo, da cooperação e da criticidade fundamentais à inclusão tecnológica em permanente transformação, onde reside o nosso esforço de pesquisa. Nesse contexto, a pesquisa estimula ações mediadoras de leitura das tecnologias e a promoção da cultura e da cidadania, em oficinas promovidas pelo Grupo de pesquisa NETE/CNPq e ministradas e apoiadas por seus integrantes, bem como por profissionais que desenvolvem experiências na área. Trata-se do estímulo à alfabetização e à inclusão tecnológica, como forma de desenvolver aspectos de inserção social e intelectual dos sujeitos, contribuindo para o aperfeiçoamento de ações de criticidade, criatividade, humanização e revisão sobre as tecnologias. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lílian Soares Alves Branco - Integrante / BRUNO PASSOS FIALHO - Integrante / Adilson Cristiano Habowski - Integrante / Miriam Benites Rios - Integrante / NATÁLIA BORBA PUGENS - Integrante / CONTE, ELAINE - Coordenador.

• 2017 - Atual

  Educação a Distância no Ensino Superior no Brasil: Metodologias e Tecnologias, Descrição: Descrição: Este projeto de pesquisa (2017-2020) busca mapear os usos de algumas metodologias e tecnologias utilizadas no ensino superior a distância em nosso país, especificamente em cursos de graduação. Da perspectiva metodológica, pretende-se diferenciar e analisar os modelos de design educacional que guiam esses cursos, além de investigar como metodologias ativas, tais como método de caso, aprendizagem baseada em problemas, aprendizagem baseada em projetos e gamificação, estão incorporadas ao planejamento de cursos, disciplinas e atividades de EaD. Da perspectiva tecnológica, pretende-se analisar como Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA), games e aplicativos para dispositivos móveis são utilizados na educação a distância em nosso país. O campo da pesquisa inclui a organização, a estrutura, a gestão e as atividades realizadas nos polos de apoio presencial das Instituições de Ensino Superior (IES) brasileiras. Importante ressaltar que as boas práticas da educação a distância no exterior interessam diretamente à pesquisa, funcionando como sua fundamentação.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (5) / Doutorado: (2) .. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lílian Soares Alves Branco - Coordenador / JOÃO MATTAR - Integrante / MARIANE REGINA KRAVISKI - Integrante / NATHALIA SAVIONE MACHADO - Integrante / FRANCIELI PAES DE CARVALHO CASTRO - Integrante / ORIANA GAIO - Integrante / JULIANA SANTOS GRACIANI - Integrante / WANDERLUCY CZESZAK - Integrante / ELENITA DE OLIVEIRA - Integrante / MÁRCIA DO CARMO DAS CHAGAS DE CASTRO GUIMARÃES - Integrante / PATRÍCIA DA SILVA TRISTÃO - Integrante / KELLY CRISTINY BORGES LARSEN - Integrante / RAFAEL COBBE DIAS - Integrante / LUCILENE MARQUES MARTINS RODRIGUES - Integrante / MARCELO PARANHOS - Integrante / ANDRE LUIZ DELGADO CORRADINI - Integrante.

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  Educação Permanente e Inclusão Tecnológica: rumo à democratização dos saberes, Descrição: Projeto contemplado no Edital Universal MCTI/CNPq N 01/2016. Desde 2014 por meio do projeto Tecnologias na Educação: uma questão somente técnica?, temos realizado pesquisas hermenêuticas analisando as teses de doutorado produzidas nos Programas de Pós-Graduação em Educação do país sobre o tema das tecnologias educacionais, para identificar os impactos e efeitos dessas pesquisas à inclusão tecnológica e ao diálogo com os diferentes contextos educativos. Os resultados, entre outros pontos, vêm evidenciando as contradições e dificuldades entre as políticas de ensino instituídas e muito bem elaboradas e a implementação na prática, que apresenta deficiências em termos de formação humana, recursos tecnológicos à escolarização, deficiência no acesso à internet nas escolas (banda larga) e no atendimento social, demandando novos investimentos. Tudo indica que o direito ao conhecimento tecnológico é substituído pelas aprendizagens mínimas, que inviabilizam o pesquisar, o pensar e o aprender com o outro através das tecnologias digitais virtuais. Para ampliar os conhecimentos dessa investigação, agora propomos um estudo sob a forma de pesquisa-ação envolvendo a comunidade de Canoas/RS, visando uma educação permanente e a inclusão tecnológica dos participantes. O objetivo é contribuir para o processo de inclusão tecnológica e formação humana através de oficinas que serão desenvolvidas no Centro Universitário La Salle (UNILASALLE/Canoas) e oferecidas em uma sala de informática pelo grupo NETE (Núcleo de Estudos em Tecnologias na Educação), do PPGEDU/UNILASALLE. De forma colaborativa com esses sujeitos da pesquisa e os profissionais da educação propomos construir estratégias pedagógicas que favoreçam o processo de inclusão tecnológica, de ensino e aprendizagem, para que todos aprendam a usar e a pensar com as tecnologias de forma permanente. Ressaltamos que pesquisas envolvendo a educação permanente e a inclusão tecnológica são escassas em nosso país. Nessa direção, esse projeto além de contribuir com a formação recíproca de professores e cidadãos de Canoas, poderá contribuir com a produção de conhecimento na área de inclusão tecnológica e educação permanente, especialmente no processo de democratização e ampliação de acesso à internet de pessoas com seus próprios estilos de aprendizagem. O projeto de pesquisa Educação Permanente e Inclusão Tecnológica: rumo à democratização dos saberes propõe repensar as tecnologias na educação a partir dos seus próprios limites, alcances e impactos na produção discursiva contemporânea, tendo em vista a necessidade de propor um modelo de formação sensível à prevenção da exclusão tecnológica ou inclusão ingênua das tecnologias na vida em sociedade. Além disso, trata-se de mapear as abordagens paradigmático-epistemológicas utilizadas para analisar as tecnologias empregadas na educação nas teses de doutorado defendidas em universidades públicas brasileiras no último quadriênio de avaliação CAPES (2012, 2013, 2014, 2015), disponibilizadas no portal Domínio Público. Buscamos, nas investigações que tratam sobre o assunto, apontar elementos e cruzamentos entre as noções que possam permitir uma interação comunicativa no equacionamento dos problemas levantados, para compreender os efeitos dessas pesquisas sobre as teorias pedagógicas e práticas sociais na contemporaneidade. A proposta é ampliar as oportunidades formativas de inclusão e letramento tecnológico na era do conhecimento e construir uma rede virtual de formação, pesquisa e democratização dos saberes, através de um AVA interativo, que repense as tecnologias num espaço de interatividade e interlocução formativa entre os participantes da pesquisa do município de Canoas/RS e o grupo de pesquisa NETE, composto por professores e pesquisadores, alunos da pós-graduação e de iniciação científica. O projeto visa criar um nexo pertinente entre o universo da pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (8) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Lílian Soares Alves Branco - Integrante / Elaine Conte - Coordenador / Rosa Maria Filippozzi Martini - Integrante / Amarildo Luiz Trevisan - Integrante / ANTÔNIO CARLOS BASEGIO - Integrante / BRUNO PASSOS FIALHO - Integrante / Maristela Vigolo Fontana - Integrante / Adilson Cristiano Habowski - Integrante / Daniel Felipe Jacobi - Integrante / Silvana Ferreira Pereira - Integrante / Márcia Guterres Dias - Integrante / Pilar de Mores Sidi - Integrante / Patrícia Prochnow - Integrante / Miriam Benites Rios - Integrante / Helen Rose Flores de Flores - Integrante / Maiane Liana Hatschbach Ourique - Integrante / Ana Paula da Rosa Ferreira - Integrante.

Prêmios