Arlete Maria Feijó Salcides

Formação complementar

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Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

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• SALCIDES, A. M. F. ; FABRIS, E. T. H. . Narrativas da Pós-modernidade no cinema. In: 22a Reunião Anual da ANPED - Diversidade e Desigualdade: Desafios para a educação na fronteira do século, 1999, Caxambu. 22a Reunião Anual da ANPED - Programas e Resumos, 1999.

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• SPENGLER, B. ; Perez, Pamella ; PARAHYBA, Catiane ; ERCOLANI, Jaqueline ; SALCIDES, A. M. F. . Problematizando as relações entre as escolas do campo e as comunidades rurais do município de Jaguarão/ RS. In: XX CIC ? Congresso de Iniciação científica. III Mostra Científica/ UFPel, 2011, Pelotas. XX CIC ? Congresso de Iniciação científica. III Mostra Científica/ UFPel, 2011.

• PARAHYBA, Catiane ; SPENGLER, B. ; Perez, Pamella ; ERCOLANI, Jaqueline ; SALCIDES, A. M. F. . O saber camponês contribui para qualificar os currículos das escolas do campo do município de Jaguarão?. In: XX CIC ? Congresso de Iniciação científica. III Mostra Científica/ UFPel, 2011, Pelotas. XX CIC ? Congresso de Iniciação científica. III Mostra Científica/ UFPel, 2011.

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• SALCIDES, A. M. F. ; ALVES FILHO, E. ; FRANCO, G. . A REFORMA AGRÁRIA EM MINAS GERAIS E A BUSCA DE NOVOS RUMOS PARA SEU DESENVOLVIMENTO. In: 52ª REUNIÃO ANUAL DA SBPC, 2000, BRASÍLIA. ANAIS DA 52ª REUNIÃO ANUAL DA SBPC, 2000.

• SALCIDES, A. M. F. ; KNORST, P. . ABORDAGEM MULTIDISCIPLINAR NA COMPOSIÇÃO DE PROGRAMAS DE ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL. In: 52ª REUNIÃO ANUAL DA SBPC, 2000, BRASÍLIA. ANAIS DA 52ª REUNIÃO ANUAL DA SBPC, 2000.

• SALCIDES, A. M. F. ; SARDAGNA, H. V. . IDENTIDADE PROFISSIONAL E MÍDIA. In: 52ª REUNIÃO ANUAL DA SBPC, 2000, BRASÍLIA. ANAIS DA 52ª REUNIÃO ANUAL DA SBPC, 2000.

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• SALCIDES, A. M. F. . Educação e Identidade Nacional: Uma produção televisiva de verdade. In: 23a Reunião Anual da ANPED - Educação não é privilégio, 2000, Caxambu. Anais da 23a Reuniào Anual da ANPED - Educação não é privilégio, 2000.

• SALCIDES, A. M. F. . Docência e Identidade Nacional nos discursos sobre os "500 anos" de "descobrimento" doBrasil. In: X Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE, 2000, Rio de Janeiro. Anais do X ENDIPE, 2000.

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• ALVES FILHO, E. ; SALCIDES, A. M. F. . Is it possible to be happy after imposed migration? Resettlers of the President JK Power Plant, Brazil. Sociology Study , 2011.

• SALCIDES, A. M. F. ; GONCALVES, S. R. . Principais entraves à qualidade da educação em cinco escolas do campo da Rede Pública Municipal de Ensino de Bagé/RS ? Brasil. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SALCIDES, A. M. F. ; SPENGLER, B. ; PARAHYBA, C. O. . PROBLEMATIZANDO O PROCESSO DE NUCLEAÇÃO DE ESCOLAS MULTISSERIADAS DO CAMPO NO MUNICÍPIO DE SÃO GABRIEL/ RS - BRASIL. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SALCIDES, A. M. F. ; BAGGIO, A. P. V. F. . ANÁLISE DE AÇÕES DE FORMAÇÃO NO CONTEXTO DE IMPLANTAÇÃO DE CICLOS DE FORMAÇÃO HUMANA NAS ESCOLAS ESTADUAIS DO CAMPO RS. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SALCIDES, A. M. F. ; VALENTINI, L. ; Aaa, Gisiane . El PLAN DE ESTUDIOS DE LAS ESCUELAS DEL CAMPO DEL SUR DE BRASIL CONTRIBUYE EN LA PROMOCIÓN DEL DESARROLLO SOSTENIBLE DESEADO?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SALCIDES, A. M. F. . Projeto de formação para os educadores das escolas do campo e a reestruturação curricular. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LIMA, K. ; SALCIDES, A. M. F. ; SELBACH, J. . A Rururbanidade na Produção de Identidades Escolares: Possível Análise do Disposto no Decreto Presidencial 7352/2010.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SALCIDES, A. M. F. ; SELBACH, J. ; LIMA, K. . Problematizando o cumprimento do Decreto Presidencial 7352/ 2010 em duas escolas municipais de Jaguarão.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALVES FILHO, E. ; SALCIDES, A. M. F. . É possível ser feliz após uma migração forçada?os reassentados da Hidrelétrica Presidente JK, Brasil. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES FILHO, E. ; SALCIDES, A. M. F. . The effort to build a new life by the resettlers of the JK Power Plant, Brazil.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES FILHO, E. ; SALCIDES, A. M. F. . The search for happiness after an imposed migration by resettlers of the President JK Power Plant. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES FILHO, E. ; SALCIDES, A. M. F. . A reconstrução da vida para os reassentados da Hidrelétrica Presidente JK, Brasil. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SALCIDES, A. M. F. ; ALVES FILHO, E. . Educação do campo: um mecanismo de cidadania e redução da desigualdade social.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALVES FILHO, E. ; SALCIDES, A. M. F. . The old and the new: traditional knowledges used by rural settlers in Brazil. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES FILHO, E. ; SALCIDES, A. M. F. . The agrarian reform: a public policy to promote the social inclusion in Brazil.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES FILHO, E. ; SALCIDES, A. M. F. . Educação do campo: um mecanismo de cidadania e redução da desigualdade social. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES FILHO, E. ; ALVES, G. ; SALCIDES, A. M. F. . Escolarização e desenvolvimento sócio-econômico em áreas rurais do Brasil e de Portugal. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES FILHO, E. ; SALCIDES, A. M. F. . Políticas públicas para redução da pobreza em vigor no Brasil e em Portugal.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES FILHO, E. ; SALCIDES, A. M. F. . Agências Brasileiras de Apoio à Pesquisa. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SALCIDES, A. M. F. . Como, quando, onde, para quem e porquê o alfabetismo tem sido proposto como instrumento de desenvolvimento?. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SALCIDES, A. M. F. . REFLETINDO SOBRE A EDUCAÇÃO: 500 ANOS DE UMA HISTÓRIA. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SALCIDES, A. M. F. . PSICODINÂMICA DA ESCOLA PROFISSIONAL. 1997. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SALCIDES, A. M. F. . IDENTIDADE SOCIAL E A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO. 1997. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SALCIDES, A. M. F. ; VIEGAS, L. T. ; MEDEIROS, M. A. . Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária: Avaliação de Projetos em execução no Instituto Josué de Castro - ITERRA - Veranópolis - RS. PRONERA - MDA - INCRA - AÇÃO EDUCATIVA, 2004 (RELATÓRIO DE PESQUISA).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - 2017

  Saberes mobilizados por professores no ensino das línguas materna e estrangeira: o caso do município de Jaguarão/ RS, Descrição: O presente estudo inscreve-se entre aqueles dedicados à compreensão e à ampliação de conhecimentos acerca da formação docente. Nessa direção, a pesquisa foi conduzida na perspectiva de responder a quatro questões que orientaram a investigação: Que saberes os professores mobilizam em situações práticas?; De que tipo?; Como são constituídos?; De que forma eles poderão ser incorporados ao habitus de cada professor em seu período de formação?. O estudo envolveu a participação de oito professoras que atuam no ensino da língua portuguesa e/ou espanhola, nos anos finais do ensino fundamental, em seis escolas mantidas pelo sistema municipal de ensino da cidade de Jaguarão/RS, que, espontaneamente, aceitaram conceder uma entrevista, de tipo estruturada, constituída por quinze questões acerca do tema: saberes implicados na docência e fontes de aquisição. As entrevistas foram realizadas, no período de 20 de setembro a 4 de outubro de 2017, nos espaços de atuação das professoras. As respostas das oito informantes foram gravadas e, posteriormente, transcritas e sistematizadas em quadros. A adoção de procedimentos para análise das respostas, a partir do que recomenda Bardin (1977), possibilitou a identificação de seis categorias: a escolha profissional; o ingresso na carreira do magistério; implicações do tempo nas práticas docentes; identidades pessoais X identidades profissionais; valorização ou (des) valorização da profissão docente: uma questão de olhar; e, por fim, interações que se dão no cotidiano escolar. Para a análise das categorias, foram centrais as contribuições de Tardif (2007); Tardif e Lessard (2007); Tardif e Gauthier (1996);Tardif, Lessard e Lahaye (1991); Gatti (2010). Em relação as duas primeiras questões que orientaram a investigação, verifiquei que houve unanimidade entre as entrevistadas que, somente no dia-a-dia, se adquirem saberes indispensáveis para lidar com os dilemas e desafios enfrentados no cotidiano escolar. Quanto a terceira questão, as entrevistadas destacaram o ?tempo? de experiência tanto no magistério quanto na vida pessoal como determinante à construção de saberes que, ao longo dos anos, foram sendo incorporados às suas práticas. Também referiram que os saberes produzidos nos seus tempos de interações com colegas de profissão e com seus alunos e suas alunas contribuem sobremaneira para qualificação de suas práticas. Sobre a forma como os saberes produzidos nas práticas escolares podem ser incorporados ao habitus dos futuros professores, nos contextos de formação, aponto ser de fundamental importância que os espaços acadêmicos passem a reconhecer e a valorizar os saberes construídos nos espaços escolares, garantindo oportunidades para que os/as professores/as em exercício profissional possam ?dizer? de si e de ?suas experiências? em momentos de diálogo com os acadêmicos/as.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Arlete Maria Feijó Salcides - Coordenador / Fabiano Rodrigo Zdradek - Integrante.

• 2017 - 2017

  Participação de Conselhos Escolares na gestão de escolas do campo: Uma análise do caso de Jaguarão/ RS, Descrição: O presente estudo buscou compreender as condições nas quais se criam as culturas de participação de membros dos conselhos escolares de cinco escolas do campo do município de Jaguarão/RS, nas atividades desenvolvidas no cotidiano escolar inscrevendo-se no contexto de pesquisas que tratam do processo de democratização da gestão das escolas públicas, tal como disposto no artigo 206 da Constituição Federal, de 1988, e nos artigos 14 e 15 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 1996. Reconhecendo que são muitos os desafios para a implementação e a capacitação dos membros que integram Conselhos Escolares, o estudo, de tipo qualitativo, foi conduzido orientou-se na direção de investigar sua atuação, no contexto de reuniões que ocorreram nas cinco escolas do campo do município de Jaguarão/RS, durante o mês de outubro de 2017. A investigação tem como objetivos, também, conhecer as crenças, os valores e os pensamentos dos membros dos conselhos escolares, na perspectiva de analisar sua compreensão sobre o tipo de participação necessário à construção de práticas efetivas de gestão democrática. Busquei, ainda, identificar as representações que os sujeitos têm acerca do que seja democracia, bem como interpretar formas de ação coletiva empreendidas pelos envolvidos no estudo. Nessa perspectiva, realizei cinco estudos de caso que serviram de base para um estudo comparativo. A condução dos cinco estudos de casos envolveu a observação de tipo participante, uma vez que estive presente nos cenários das reuniões, interagindo com os presentes. A exploração atenta dos registros das reuniões possibilitou a identificação de oito categorias: Escola como possibilidade de ascensão social; Relações assimétricas: Escola x Comunidade; Conselhos Escolares como estratégia de mobilização; Dependência/ descrença do/no Poder Público; Conselhos Escolares como instâncias de representação; Múltiplos significados para o termo ?participação?; Educação escolar: favor ou direito?; e, por fim, Histórico descaso do Poder Público. A análise possibilitou verificar que as condições proporcionadas para que a participação da comunidade se efetive, no cotidiano escolar, bem como o histórico descaso com que as comunidades rurais vêm sendo tratadas pelo poder púbico local, interferem diretamente nas (não) relações escola/comunidade; observei, também, que os membros dos conselhos escolares se encontram alijados de oportunidades de escolha e, nesse sentido, sua participação, enquanto representação dos segmentos que compõem a comunidade escolar, está restrita a mero cumprimento de disposições legais, ou melhor, parece que eles foram eleitos para que o poder público atendesse o que a legislação recomenda. Estimo que a socialização, discussão e reflexão dos achados da pesquisa se constituam em instrumentos de qualificação das relações que se estabelecem nos contextos escolares, bem como favoreçam o empoderamento dos membros dos Conselhos em práticas de gestão ?mais democráticas?.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Arlete Maria Feijó Salcides - Coordenador / Cristina da Silva Pereira - Integrante.

• 2014 - 2015

  Estudo Comparativo de Experiências de implementação de Educação Integral em duas Escolas Públicas do campo localizadas no estado do Rio Grande do Sul/Brasil e no Departamento de Canelones/Uruguai, Descrição: O projeto objetiva investigar como a ampliação do tempo escolar tem sido concebida em distintas propostas de educação integral em duas Escolas do Campo, implantadas a partir de 2014, uma situada em Sertão, no estado do Rio Grande do Sul/ Brasil, e outra no Departamento de Canelones/ Uruguai. Pretende-se que a realização dos dois estudos de caso se constituam à necessária base para um estudo comparativo. Os dados do estudo diagnóstico servirão de base à elaboração de um Plano de Ação a ser executado com vistas à qualificação da formação de gestores e educadores vinculados às escolas contemplados com esta forma de organização: tempo integral, no caso brasileiro, e tempo completo, no caso uruguaio.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Arlete Maria Feijó Salcides - Coordenador / Ana Paula Vargas Fialho Baggio - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2014 - 2015

  Caracterização da oferta de ensino em áreas rurais do município de São Lourenço do Sul/RS ? Brasil, Descrição: A pesquisa visa caracterizar a oferta de ensino em escolas de organização multisseriada situadas nas áreas rurais do município de São Lourenço do Sul/RS ? Brasil, na direção de produzir indicadores de necessidades a serem contempladas em um plano de ação que contribua à qualificação da formação de gestores e professores. O estudo envolverá a participação de membros da equipe gestora da Secretaria Municipal de Educação Cultura e Desporto bem como professores(as) que atuam nas referidas escolas. Os dados serão coletados através de um estudo de tipo exploratório, entrevistas semi-estruturadas, técnicas de grupo focal e de histórias de vida. Os dados serão sistematizados através da análise do discurso do sujeito coletivo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Arlete Maria Feijó Salcides - Coordenador / Silvana Souza Peres de Oliveira - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2014 - 2015

  Caracterização da oferta de ensino em áreas rurais do município de Arroio do Meio/RS ? Brasil, Descrição: O reconhecimento da necessidade de investir para a superação do desafio de garantir espaços qualificados de formação continuada para os professores que atuam ou atuarão na gestão ou na docência da educação do campo, no âmbito do PRONACAMPO (2012), resultou na formulação de diferentes ações. Na última década, a educação do campo, historicamente negligenciada e carente de investimentos financeiros, ganha centralidade nas agendas de governos federal, estaduais e municipais. Nesse contexto, o presente projeto tem como objetivo caracterizar a oferta de ensino nas escolas do campo mantidas pela rede pública municipal de ensino de Arroio do Meio, nos aspectos curriculares, sócio histórico e no desenvolvimento local, na perspectiva de identificar demandas, temas e necessidades a serem contempladas em um Plano de Ação voltado à qualificação das práticas de gestores e docentes responsáveis por essa oferta. O estudo envolverá a investigação de cinco escolas localizadas na área rural e adoção de procedimentos metodológicos relativos à análise documental e técnica de entrevista, de tipo semiestruturada. Os participantes do estudo serão os membros da equipe técnica da Secretaria Municipal de Educação de Arroio do Meio, gestores e professores que atuam nas cinco escolas do campo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Arlete Maria Feijó Salcides - Coordenador / Bárbara Spengler - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2013 - 2015

  Caracterização da oferta de ensino nas escolas do campo do Município de Bagé/RS-Brasil, Descrição: O presente projeto se justifica na intenção de caracterizar os principais entraves à pretendida qualidade da educação nas escolas do campo da rede pública municipal de ensino de Bagé, no estado do Rio Grande do Sul, na perspectiva de identificar necessidades a serem contempladas em um Plano de Ação a ser proposto e implementado pela Mestranda como possibilidade de transformação da realidade diagnosticada. Nessa perspectiva, o estudo será conduzido na direção de caracterizar a oferta de ensino nas áreas rurais do município de Bagé, considerando as dimensões pedagógica, administrativa e financeira, bem como identificar princípios e procedimentos adotados em cada escola do campo para adequação do projeto institucional ao disposto nas Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo (CNE/CEB 2002) e nas Diretrizes Complementares (CNE/CEB 2008). O estudo de natureza quanti-qualitativa envolverá a participação de gestoras, professores e funcionários que atuam nas Escolas de Ensino Fundamental de organização multisseriada Líbio Vinhas, Favorino Mércio, Alfredo Vieira e André Leão Puente , e na Escola de Ensino Fundamental de organização seriada Simões Pires. Os dados serão coletdos através da aplicação de formulários e análise documental.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Arlete Maria Feijó Salcides - Coordenador / Catiane de Oliveira Parahyba - Integrante / Silvana Raquel Gonçalves - Integrante.

• 2013 - 2014

  Democratização da Gestão Escolar: Conselhos Escolares como instrumentos de empoderamento de comunidades rurais jaguarenses., Descrição: A presente pesquisa inscreve-se no conjunto de estudos e debates sobre a questão da democratização da escola no Brasil. A discussão da gestão democrática escolar situa-se nos processos de redemocratização do Estado Brasileiro, que a partir da Constituição de 1988, amplia o leque de direitos políticos e sociais e propõe novos espaços de participação da sociedade civil organizada na gestão das políticas públicas. Considerar as políticas educacionais em suas relações com a prática da gestão escolar significa levar em conta a democratização da gestão nas escolas brasileiras. Gestão democrática é uma maneira de conduzir uma dada instituição escolar como possibilidade de garantir participação, transparência e equidade. A democratização da gestão por meio do fortalecimento de um dos mecanismos de participação na escola, tal como os conselhos escolares, pode apresentar-se como uma alternativa criativa para envolver os diferentes segmentos. É nesse espectro de ambições que situamos esta pesquisa, formulada com a finalidade de produzir conhecimentos acerca dos processos de implementação dos Conselhos Escolares constituídos no ano de 2012 nas cinco escolas do campo do município de Jaguarão. Visa-se que o monitoramento contínuo das formas de atuação dos Conselhos e de seus membros contribua às indispensáveis reflexões e identificação de necessárias adequações a bem de garantir o melhor funcionamento desse colegiado. Nessa direção, o estudo será conduzido na direção de Conhecer e descrever como os responsáveis pela política pública, gestores das escolas, professores, representantes de pais, alunos, comunidade recebem e percebem a proposta da gestão democrática e como vêm se colocando frente às implicações práticas à concretização desse ideal. Para tanto, a pesquisa, de natureza qualitativa, envolverá a participação tanto de gestores da administração pública local como de todos os membros que compõem os Conselhos Escolares de cada uma das cinco escolas do campo de Jaguarão. Os da. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Arlete Maria Feijó Salcides - Coordenador / Bárbara Spengler - Integrante / Catiane de Oliveira Parahyba - Integrante / Silvana Raquel Gonçalves - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2012 - 2013

  Gestão nas Escolas do campo do município de São Gabriel/RS ? Brasil, Descrição: O processo de reorganização da oferta de ensino à população residente no município de São Gabriel/RS, nas duas últimas décadas, deu origem a cinco escolas-pólo, resultado do fechamento escolas isoladas/ multisseriadas. Considerando que a gestão educacional, em caráter amplo e abrangente do sistema do ensino, e a gestão escolar, referente à escola, constituem-se em dimensões fundamentais na determinação das dinâmicas de funcionamento das escolas, visa-se, a partir de um estudo diagnóstico, justificar temas a serem contemplados no Projeto de Formação de Gestores a ser elaborado e executado com a finalidade de contribuir à qualificação das ações desses profissionais. Na perspectiva de identificar pautas a serem contempladas em um Projeto de Formação Continuada de Gestores dessas unidades escolares, a pesquisa objetiva caracterizar quem são e como se relacionam os diferentes atores imbricados nos processos de ensinar e de aprender; ampliar e aprofundar conhecimentos acerca princípios e normas que têm inspirado e regulado o planejamento e a execução de suas ações; identificar como gestores, membros da equipe técnica da Secretaria Municipal de Educação, professores, funcionários, estudantes, famílias dos estudantes e de moradores das áreas rurais em que as escolas se situam avaliam a atuação das equipes diretivas nos seguintes aspectos: funcionamento da escola, no que tange à divisão de trabalho e partilha de responsabilidades; ao calendário de atividades; aos modos de atendimento e encaminhamento de demandas de trabalho; às estratégias adotadas para divulgar informações e envolver a participação de diferentes segmentos em fóruns de decisão para organização e qualificação da oferta de ensino; aos procedimentos e aos critérios adotados para designação dos profissionais que ocupam esses cargos; às estratégias de ação criadas e implementadas com vistas à observação do disposto na legislação educacional vigente e à garantia do atendimento de interesses e de demandas relativas aos modos de vida e de trabalho das comunidades rurais. Nessa direção, a pesquisa envolverá visitas técnicas às unidades escolares e trabalho de campo, nos meses de março e abril. Os procedimentos metodológicos para coleta de dados incluem análise de documentos da escola e aplicação de formulários com questões abertas e fechadas a serem respondidas por representantes dos diferentes segmentos. Os achados do estudo serão socializados e discutidos tanto com representantes da gestão pública como com as equipes gestoras das cinco escolas, na finalidade de que, coletivamente, se estabeleçam estratégias a serem adotadas com vistas à consecução de objetivos conjuntamente definidos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Arlete Maria Feijó Salcides - Integrante / Bárbara Spengler - Integrante / Catiane Parahiba - Integrante / Lydia Maria Assis Brasil Valentini - Coordenador.

• 2011 - 2013

  Análise de possíveis impactos do Programa Friends for Life nas práticas sociais e profissionais de professores do município de Jaguarão/ RS ? Brasil, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Arlete Maria Feijó Salcides - Coordenador / Circe Petersen - Integrante / Lúcio Jorge Hammes - Integrante / Catiane Parahiba - Integrante / Jaqueline Ercolani - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2011 - 2012

  Programa Projovem do Campo Saberes da Terra: Ações que visam o empoderamento de comunidades rurais do RS, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Arlete Maria Feijó Salcides - Coordenador / Catiane Parahiba - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2009 - 2012

  Trabalhadores em educação re-significando saberes e fazeres nas escolas rurais: os casos de Jaguarão e Arroio Grande/ RS. BOLSISTA DE PRODUTIVIDADE EM PESQUISA 2F- Cnpq ? Nov/ 2009, Descrição: O presente projeto de pesquisa-ação envolve a participação de pesquisadora e de acadêmicos vinculados à Universidade Federal do Pampa ? Campus Jaguarão/ RS, bem como de representantes das Secretarias de Educação dos municípios de Jaguarão e de Arroio Grande, de professores e funcionários que atuam em doze escolas rurais com sedes nesses municípios. visa conjugar esforços na direção de garantir espaços de estudos, reflexão, discussão e planejamento de ações que contribuam para ampliar e qualificar o aparato conceitual e didático-pedagógico adotado por gestores, professores e funcionários vinculados às secretarias municipais de educação, de modo a oportunizar e favorecer com que seus saberes e fazeres, nas escolas rurais dos municípios de Arroio Grande e Jaguarão, resultem da interpretação e do diálogo com os múltiplos aspectos que caracterizam as realidades de vida das comunidades rurais em que se inserem cada unidade escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Arlete Maria Feijó Salcides - Coordenador / Bárbara Spengler - Integrante / Lydia Maria Assis Brasil Valentini - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientifico e Tecnológico - Bolsa.

• 2009 - 2011

  ?Contribuindo para a ampliação de fóruns de participação popular na elaboração de políticas públicas voltadas à proteção e à preservação do meio ambiente, Descrição: O investimento na realização deste diagnóstico pretende, no primeiro momento, possibilitar a discussão e a análise dos principais problemas encontrados, e, no segundo momento, favorecer a constituição de parcerias voltadas à superação, a curto, médio e longo prazos, de entraves à desejada sustentabilidade. Nessa perspectiva, aposta-se que a ampliação do conhecimento que se tem sobre as realidades locais em questão seja condição fundamental para que o governo municipal, representado pela Secretaria de Desenvolvimento Rural e Meio Ambiente, possa mobilizar a maior participação dos cidadãos na definição de prioridades nas políticas públicas voltadas à proteção e à preservação do meio ambiente com vistas à garantia de sua disponibilidade e acesso para as gerações presentes e futuras.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Arlete Maria Feijó Salcides - Coordenador / Roberta Helena Grunert - Integrante / Eduardo Melgar Junior - Integrante / Narcilaine Terres de Moraes - Integrante / Sandra Amaro Alvaniz da Silva De Leon - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Pampa - Bolsa.

• 2007 - 2009

  Educação de adultos: exclusões das e nas escolas do município de Jaguarão, Descrição: Código: 7.00.00.003. Objetivos: Identificar limites na oferta de vagas para atendimento do contingente populacional na faixa de 15 e mais anos, residentes em áreas urbanas e rurais, levando em conta dados relativos aos anos de 2005 e 2006; e, também, verificar possíveis diferenças entre o número de matrículas iniciais e de matrículas finais, ou seja, analisar fatores que contribuem para a produção de índices de evasão.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Arlete Maria Feijó Salcides - Coordenador / Ana Carolina do Nascimento Fagundes - Integrante / Suelen Correa Coelho - Integrante / Silvana Souza Peres de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Pampa - Bolsa.

• 2007 - 2009

  Problematizando discursos que descrevem o modelo ideal de professora, Descrição: Código: 7.00.00.00. Objetivos: Identificar a existência de um modelo ?ideal? de ser professora; problematizar as regularidades nas formas dos discursos posicionarem e descreverem ?quem são as boas professoras? que atuam junto às classes de Educação Infantil e de séries iniciais do Ensino Fundamental, bem como as representações construídas pelas futuras/os professoras, estudantes do Curso Normal, sobre o ?ideal? pretendido, ou melhor, em ?quem devem se transformar? para atender as expectativas sociais e culturais locais; trazer à tona elementos da história de cada participante, memórias de suas experiências enquanto alunas, de um tempo que precedeu seu ingresso na carreira do magistério e de sua atuação como professoras.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Arlete Maria Feijó Salcides - Coordenador / Marcia Precila Medeiros Motta de Oliveira - Integrante / Silvana Souza Peres de Oliveira - Integrante / Joziane Fernandes Rodrigues - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Pampa - Bolsa.

Prêmios