Luciana Rossato

Pós-doutorado

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Produções bibliográficas

• ROSSATO, L. ; MONTEIRO, A. M. F. C. . ProfHistória: formação docente, demandas do presente e novas perspectivas para o Ensino de História. MARACANAN , p. 36-59, 2023.

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• ROSSATO, LUCIANA . Juventude e publicidade nas páginas das revistas semanais Veja e IstoÉ (década de 1980). REVISTA CRÍTICA HISTÓRICA , v. 10, p. 156-175, 2019.

• ROSSATO, L. ; AMARANTE, C. . Transformações urbanas na cidade de Florianópolis (1989-2011). FRONTEIRAS: REVISTA CATARINENSE DE HISTÓRIA , p. 127-141, 2018.

• ROSSATO, LUCIANA ; HERMANN, NATHÁLIA JONAINE . Expectativa de futuro e juventudes: a escolha profissional dos jovens nas reportagens da imprensa (Brasil, 1980-2000). HISTÓRIA UNICAP , v. 5, p. 134-145, 2018.

• ROSSATO, LUCIANA ; CUNHA, MARIA TERESA SANTOS . Vetores para uma escolha: História do Tempo Presente e as pesquisas discentes no PPGH/UDESC. TEMPO E ARGUMENTO , v. 09, p. 162-185, 2017.

• ROSSATO, L. ; CUBAS, C. J. . Imperativos de um Tempo Presente: Ensino de História e Gênero em um projeto desenvolvido por bolsistas do Pibid. REVISTA HISTÓRIA HOJE , v. 5, p. 211-230, 2016.

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• ROSSATO, L. . Memória coletiva e saber histórico escolar: o ensino de história de Santa Catarina no século XX nos documentos oficiais do estado de Santa Catarina. In: XIII Encontro Estadual de História, IV Encontro Estadual do GT Gênero de Santa Catarina e I Encontro Estadual do GT Estudos Africanos e da Diáspora, 2010, Chapecó/SC. História: desafios para o Tempo Presente, 2010.

• ROSSATO, L. . Formação docente e diversidade: a Lei 10.639/2003 e o ensino de História. In: XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2008, Porto Alegre. XIV ENDIPE. Porto Alegre: ediPUCRS, 2008.

• ROSSATO, L. . Os Jovens e a História Local: conhecimento histórico entre os alunos de rede municipal de Itajaí. In: VIII Encontro Nacional de Pesquisadores de Ensino de História, 2008, São Paulo. VIII ENPEH: Metodologias e Novos Horizontes, 2008.

• ROSSATO, L. . Conhecimento Histórico entre os jovens: uma pesquisa sobre história local entre os alunos do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino de Itajaí/SC. In: XXIV Simpósio Nacional de História, 2007, São Leopoldo/RS. História e Multidisciplinaridade: territórios e deslocamentos. São Leopoldo, 2007.

• ROSSATO, L. . A Escrita Viajante: um estudo sobre os textos produzidos pelos naturalistas (séculos XVIII e XIX). In: III Simpósio Nacional de História Cultural, 2006, Florianópolis. Anais do [recurso eletrônico] III Simpósio Nacional de História Cultural. Florianopolis: Clicdata Multimidia, 2006. p. 2631-2641.

• ROSSATO, L. . Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana: uma proposta da Prática de Ensino de História. In: II Fórum Institucional de Estágios Curriculares, 2006, Itajaí. II Fórum de Estágios Curriculares, 2006.

• ROSSATO, L. . A Natureza da Capitania de Santa Catarina a partir dos relatos dos viajantes. In: XXIII Simpósio Nacional de História - História: Guerra e Paz, 2005, Londrina. XXIII Simpósio Nacional de História - História: guerra e paz. Londrina: Editorial Mídia, 2005.

• ROSSATO, L. . Imagens da Ilha de Santa Catarina pelos artistas-viajantes. In: IX Encontro Estadual de História, 2002, Florianopólis. IX Encontro Estadual de História: inclusões e exclusões, 2002.

• ROSSATO, L. . Conhecimento histórico entre os jovens: uma pesquisa sobre a história local entre os alunos do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino de Itajaí/SC. In: XXIV Simpósio Nacional de História, 2007, São Leopoldo/RS. História e Multidisciplinaridade: territórios e deslocamentos - Caderno de resumos. São Leopoldo/RS: Oikos, 2007. p. 131-131.

• ROSSATO, L. . Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana: uma proposta da Prática de Ensino de História da UNIVALI. In: XI Encontro Estadual de História: mídia e cidadania, 2006, Florianopólis. XI Encontro Estadual de História: mídia e cidadania. Florianopólis: Anpuh/Imprensa Universitária - UFSC, 2006. p. 93-94.

• ROSSATO, L. . A escrita viajante: um estudo sobre os textos produzidos pelos viajantes naturalistas (séculos XVIII e XIX). In: III Simpósio de Historia Cultural, 2006, Florianópolis. Caderno de Resumos e Programação. Florianópolis: Editora da UFSC, 2006. p. 224-224.

• ROSSATO, L. . A Vila de Desterro pelos Relatos dos Viajantes Naturalistas. In: I Simpósio Nacional de História Cultural, 2002, Porto Alegre. Livro de Resumos do I Simpósio Nacional de História Cultural, 2002. p. 39-39.

• ROSSATO, L. . Imagens da Ilha de Santa Catarina pelos artistas-viajantes. In: IX Encontro Estadual de História, 2002, Florianópolis. IX Encontro Estadual de História, 2002. p. 72-72.

• ROSSATO, L. . O olhar viajante sobre o "Estado de Civilização" em Desterro e Laguna. In: VI Encontro Estadual de História, 2002, Passo Fundo. VI Encontro Estadual de História: ser historiador hoje, 2002. p. 137-137.

• ROSSATO, L. . Os viajantes naturalistas e a ilha de Santa Catarina, final do século XVIII, início do século XIX. In: XXI Simpósio Nacional: História no Novo Milênio, 2001, NIterói. Livro de Resumos. Niterói: ANPUH/UFF, 2001. p. 317-317.

• ROSSATO, L. . Os Heróis de 35 e o mito do gaúcho: construções discursivas dos federalistas. In: VII Encontro Estadual de História, 1998, Florianópolis. VII Encontro Estadual de História: História e ensino. Florianópolis: Imprensa Universitária - UFSC, 1998. p. 59-59.

• ROSSATO, L. . O Pibid e a formação de professores em História na Udesc. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AREND, S. M. F. ; LOHN, R. L. ; ROSSATO, L. . Profhistória, PPGH e Tempo & Argumento. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ROSSATO, L. . PROFHistória UDESC ? 10 anos: um balanço das pesquisas produzidas. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSATO, L. . Ensinar história e ser professor/a da educação básica: como mestrandas/os do ProfHistória descrevem sua profissão e o que ensinam (turmas 2014 e 2016).. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSATO, L. . Como as/os mestrandas/os do ProfHistória descrevem sua profissão e o que ensinam?.. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSATO, L. . Os sentidos de História e de ser professor de História para os autores das dissertações do ProfHistória (turmas 2014 e 2016). 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSATO, L. . Pibid em tempos de pandemia: experiências em formação e produção de material para as aulas remotas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSATO, LUCIANA . Escrita de si e experiência na formação docente inicial dos discentes de história - PIBID UDESC (Florianópolis 2018-2019). 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSATO, L. . Trilhas, caminhos e experiências: Formação docente inicial no curso de História da Universidade do Estado de Santa Catarina. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSATO, LUCIANA . Formação Docente Inicial: experiências e reflexões sobre o ensino de História na Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC). 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSATO, L. . Políticas Públicas e Juventude. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ROSSATO, L. . Juventude, participação e perspectiva de futuro na Veja e no Mundo Jovem (década de 1980). 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, C. B. ; ROSSATO, L. . Ensino de história do Brasil: práticas de leitura e de escrita (décadas de 1940-1950). 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSATO, LUCIANA ; SILVA, Cristiani Bereta da . Jovens do Mercosul e suas ideias sobre presente, passado e futuro: notas sobre formação de sentido histórico. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSATO, L. . Juventude e publicidade nas páginas das revistas semanais Veja e IstoÉ (década de 1980). 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSATO, L. ; OLIVEIRA, N. A. S. . Tornar-se professor de História: a experiência como bolsista PIBID. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSATO, L. . Narrativas sobre as escolas de educação básica brasileiras na revista Veja (1980-1990). 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSATO, L. . Educar para a nação: escolarização dos estrangeiros em Santa Catarina na década de 1930 e 1940. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSATO, L. . História do Tempo Presente: limites e desafios. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ROSSATO, L. ; CUNHA, M. T. S. . História da Educação e o tempo presente. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ROSSATO, L. . PIBID - Saberes e fazeres docentes na educação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROSSATO, L. . Mídia, memória e ensino de história: revistas semanais na década de 1980 no Brasil. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSATO, L. . O passado de Santa Catarina veiculado nos impressos turísticos: propaganda e aprendizagem histórica. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSATO, L. ; SOUZA, A. R. B. ; MARTINS, R. M. . A docência na Educação Básica: interfaces com o PIBID - FAED. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROSSATO, L. . "O melhor lugar do mundo é aqui...": propaganda e ensino de história. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSATO, L. ; MARTINS, Mariane . Um pedacinho de terra perdido no mar: um novo destino turístico em construção. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DELGADO, A. F. ; GIESE, B. ; ROSSATO, L. ; VENERA, R. A. S. . O estágio curricular nos cursos da UFSC e UDESC. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ROSSATO, L. . Memória Coletiva e saber histórico escolar: o ensino de história de Santa Catarina no século XX nos documentos oficiais do estado de Santa Catarina. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSATO, L. . Formação docente e diversidade: a lei 10.639/2003 e o ensino de História. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSATO, L. . Memória, identidade e formação docente em espaços museológicos. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSATO, L. . Os Jovens e a História Local: conhecimento histórico entre os alunos da rede Municpal de Itajaí. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSATO, L. . Conhecimento histórico entre os jovens: uma pesquisa sobre a história local entre os alunos do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino de Itajaí/SC. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSATO, L. . Cientistas e Viajantes em Santa Catarina. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ROSSATO, L. . Ensino de História e Cultura afro-brasileira e africana: uma proposta da Prática de Ensino de História na UNIVALI. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSATO, L. . A escrita viajante: um estudo sobre os textos produzidos pelos viajantes naturalistas (séculos XVIII e XIX). 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSATO, L. . Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana: uma proposta da prática de ensino de história. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSATO, L. . A natureza da Capitania de Santa Catarina a partir dos relatos dos viajantes. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSATO, L. . Imagens e discursos dos viajantes sobre o Brasil. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ROSSATO, L. . Imagens da Ilha de Santa Catarina pelos artistas-viajantes. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSATO, L. . A vila de Desterro pelos relatos dos viajantes naturalistas. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSATO, L. . O olhar viajante sobre o "estado de civilização" em Desterro e Laguna. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSATO, L. . Os viajantes naturalistas e a Ilha de Santa Catarina, final do séc. XVIII, início do XIX. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSATO, L. . Gaúcho: um símbolo, dois significados. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSATO, L. . Discursos e imaginário político: os federalistas no RS após a Proclamação da República. 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSATO, L. . Os heróis de 35 e o mito do gaúcho: construções discursivas dos federalistas. 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSATO, L. . O ensino de história no segundo grau: análise de livros didáticos e produção de textos de apoio para os conteúdos de História da América. 1991. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSATO, L. . 500 anos do descobrimento da América. 1990. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINS, R. E. M. W. ; ROSSATO, L. . Apresentação. Santa Cruz do Sul, 2015. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• PAIM, E. A. ; ROSSATO, L. . Dossiê Ensino de História. Florianopolis, 2015. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• ROSSATO, L. . Emilio Goeldi e o Museu Paraense: em busca do conhecimento sobre a natureza amazônica. Rio de Janeiro: Fundação Oswaldo Cruz, Casa de Oswaldo Cruz, 2011 (Resenha).

• SILVA, Cristiani Bereta da ; ROSSATO, L. . Dossiê: Ensino de História. Florianópolis, 2010. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• ROSSATO, L. ; MACHADO, V. . Dossiê: Livro didático e Ensino de História. Porto Alegre, 2010. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• ROSSATO, L. . A Lupa e o Diário: história natural, viagens científicas e relatos sobre a Capitania de Santa Catarina (1763-1822) 2005 (Tese de Doutorado).

• ROSSATO, L. . Imagens Construídas: imaginário político e discurso federalista no Rio Grande do Sul (1889-1896) 1999 (Dissertação de Mestrado).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  Formação docente em História: experiências, aprendizados e reflexões, Descrição: Esta pesquisa tem como objetivo investigar quais os impactos do Pibid e do Profhistória na formação dos professores de História no país. A pesquisa se dividirá em dois momentos: levantamento dos projetos e pesquisas que foram desenvolvidos no país tanto no Pibid como no Profhistória e posterior análise dos materiais, relatórios e dissertações que foram produzidos pelos discentes que participaram destes programas vinculados as universidades federais e a UDESC. O material a ser analisado é bastante variado e é formado por cadernos de campo, relatórios, materiais produzidos, relatos de experiências, entrevistas e dissertações. Pretende-se, a partir da análise do que foi produzido no decorrer dos anos 2009 a 2022 nestes dois programas nacionais de formação docente inicial e continuada, identificar quais os principais enfoques que estão sendo priorizados na formação dos professores de história no país. Outro objetivo desta pesquisa é desenvolver um banco de dados sobre esses dois projetos de formação docente que foram implantados no século XXI. O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) iniciou suas atividades em 2007 (o de História em 2009). O Profhistória surgiu a partir de um projeto inicial que estava sendo desenvolvido por seis universidades localizadas no estado do Rio de Janeiro e se tornou um programa de formação em rede a partir de uma demanda da CAPES. Aprovado em 2013, sua primeira turma iniciou as atividades de agosto de 2014 em 12 universidades localizadas nas regiões sul, sudeste e centro-oeste. Atualmente 39 universidades fazem parte deste programa de mestrado em rede.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (24) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / Natalia Lucietto Potrich - Integrante / Silvia Vitorassi - Integrante / Rubia Caroline Janz - Integrante / Maicon Inacio - Integrante / Edna Cristina Kunz Rosa - Integrante., Número de produções C, T & A: 24

• 2015 - 2023

  A imprensa e os jovens: representações sobre a juventude veiculadas na imprensa brasileira (1960-2000), Descrição: Esta pesquisa tem como objetivo investigar os discursos veiculados por órgãos da imprensa brasileira acerca da juventude, seus interesses, suas demandas e espaços de atuação, entre 1960 e 2000. Serão pesquisados diferentes órgãos da imprensa: as revistas semanais Veja e Isto é, a revista mensal Capricho, os jornais Folha de São Paulo, O Globo, O Estado e Diário Catarinense, e dois impressos vinculados a instituições religiosas, a revista Família Cristã e o Jornal Folha Universal. A análise deste conjunto documental será feita a luz dos referenciais teóricos produzidos pela História Cultural e pela História da Imprensa, bem como pelas discussões acerca dos conceitos de juventude, geração, gênero, etnia e raça. Pretende-se identificar quais os discursos produzidos sobre os diferentes tipos de jovens, sua atuação na sociedade, nas questões políticas e culturais de seu tempo e as expectativas em relação ao seu papel nos projetos futuros da sociedade brasileira.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / Lucas Eduardo Amaral - Integrante / Isabelle Valverde Silva - Integrante / Luana Josephino de Melo - Integrante / Debora Pinguello Morgado - Integrante., Número de produções C, T & A: 21

• 2012 - 2016

  Um país impresso: entre culturas políticas e sociabilidades revistas semanais, projetos sociais e memória histórica no Brasil (1964-1990), Descrição: Este projeto de pesquisa problematiza a construção de representações sociais relativas às adesões de amplas camadas da população brasileira a formas de poder político, práticas coletivas e individuais, imaginários e simbolismos. Parte-se do pressuposto de que tais representações sociais, que conformaram imagens e discursos, são imprescindíveis para a compreensão histórica do papel dos meios de comunicação na produção de efeitos de verdade e difusão de relações de força através de imagens e discursos. O objetivo é o de problematizar representações e memórias em disputa sobre a sociedade brasileira, desde o período que marca o início do regime ditatorial no país, em 1964, até a redemocratização, ao final da década de 1980. Entende-se que esta longa trajetória marcou experiências individuais e coletivas através de permanências, rupturas e tensões em relação aos marcos históricos reconhecidos no Brasil e que atuaram até a primeira metade do século XX... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (6) . , Integrantes: Luciana Rossato - Integrante / Sílvia Maria Favero Arend - Coordenador / Marlene de Faveri - Integrante / Reinaldo Lindolfo Lohn - Integrante / Paulino de Jesus Francisco Cardoso - Integrante / Cristiani Bereta da Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5

• 2012 - 2015

  Revistas semanais e aprendizagem histórica: leituras do passado e projetos educacionais (1981-1990), Descrição: Este projeto de pesquisa visa identificar de que forma o passado foi acionado nas notícias veiculadas sobre a educação no Brasil e seu emprego nas disputas pelas memórias, bem como os discursos sobre as demandas educacionais, os embates e os projetos políticos e de futuro que tiveram como foco a educação pública. Nossa pesquisa terá como suporte documental as revistas semanais de circulação nacional Veja, Visão e Isto É. Nossa problemática central é entender como aspectos do passado brasileiro eram utilizados a fim de construir uma memória coletiva a fim de contribuir para o fortalecimento da democracia que estava se constituindo, bem como problematizar as representações e as memórias em disputa sobre a sociedade brasileira durante a década de 1980. O recorte cronológico desta pesquisa é entre os anos de 1981 a 1990. Esta pesquisa vincula-se ao projeto Um país impresso: entre culturas políticas e sociabilidades ? revistas semanais, projetos sociais e memória histórica no Brasil (1964-1990) aprovado no edital UNIVERSAL ? CNPq N º 14/2011.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / Sílvia Maria Favero Arend - Integrante / Marlene de Faveri - Integrante / Reinaldo Lindolfo Lohn - Integrante / Paulino de Jesus Francisco Cardoso - Integrante / Cristiani Bereta da Silva - Integrante / Maria Fernanda das Chagas - Integrante / Ana Carolina Brasil - Integrante., Número de produções C, T & A: 11

• 2010 - 2013

  História, representação e memória coletiva nos discursos de divulgação turística de Santa Catarina e de Florianópolis (1980-2010), Descrição: Os documentos selecionados para esta pesquisa são materiais de divulgação turística (folders, livros, peças publicitárias veiculadas em revistas, jornais, rádio e televisão) referentes a cidade de Florianópolis e ao estado de Santa Catarina entre os anos de 1980 a 2010. A partir do estudo destes documentos teríamos o objetivo de analisar qual noção de passado e qual memória coletiva o poder público tentou construir sobre a cidade de Florianópolis e o estado de Santa Catarina, bem como as imagens e as representações que são selecionadas para serem divulgados tanto para o público que não mora em Santa Catarina quanto para os habitantes locais. Os documentos selecionados para a pesquisa encontram-se disponíveis em sítios eletrônicos institucionais com o da Santur, em bibliotecas como a Biblioteca Pública do Estado de Santa Catarina e são distribuídos em diversos lugares ligados a divulgação turística. Os documentos, e entre eles os materiais que iremos analisar, não podem ser tomadas como insuspeitos ou neutros, o que significa que devemos historicizá-los, uma vez que se inserem em uma época e em uma cultura. A metodologia utilizada seria a Análise de Discurso.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / Mariane Martins - Integrante / Amanda Francielly da Silva - Integrante / Milene Chagas de Souza - Integrante / Luana da Silva - Integrante / Indiamara Duarte - Integrante., Número de produções C, T & A: 10

• 2008 - 2012

  Memória coletiva e saber histórico escolar: o ensino de história de Santa Catarina no século XX / início do século XXI, Descrição: O objetivo desta pesquisa é analisar como os documentos oficiais produzidos no século XX e início do século XXI tratam o ensino de História de Santa Catarina. Os documentos selecionados são as propostas e diretrizes curriculares do Estado de Santa Catarina, planos de ensino produzidos nas disciplinas de História de Santa Catarina ministrados nos cursos de graduação em História da UFSC, UDESC, UNIVALI e UNESC, provas de vestibulares e concursos públicos. A partir do estudo desses documentos analisaremos qual memória coletiva o poder público tentou construir sobre o estado de Santa Catarina a partir do conhecimento do que era selecionado para ser difundido pelas instituições escolares. Outro aspecto que será pesquisado é como se relacionam o saber histórico escolar e o saber histórico acadêmico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / Juliana de Almeida Freitas - Integrante / Andreia Seganfredo - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2007 - 2008

  Instituições Escolares de Itajaí: memórias de ex-alunos do Grupo Escolar Victor Meirelles - décadas de 50, 60 e 70 do século XX, Descrição: Esta pesquisa propõe-se a coletar as memórias dos ex-alunos que estudaram no Grupo Escolar Victor Meirelles (localizado em Itajaí/SC e inaugurado no dia 04 de dezembro de 1913 durante o governo de Vidal Ramos) durante as décadas de 50, 60 e 70 do século XX. A partir dos relatos orais destes ex-alunos pretendemos analisar como era a organização desta instituição, a relação professor-aluno e entre os alunos, os diferentes momentos escolares e as memórias que estes ex-alunos tem de sua vida escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / Fabiana Batista da Silva - Integrante., Financiador(es): Universidade do Vale do Itajaí - Remuneração.

• 2007 - 2008

  Instituições Escolares de Itajaí: memórias de professores do Grupo Escolar Victor Meirelles - décadas de 50, 60 e 70 do século XX, Descrição: Esta pesquisa propõe-se a coletar as memórias dos professores que atuaram no Grupo Escolar Victor Meirelles (localizado em Itajaí/SC e inaugurado no dia 04 de dezembro de 1913 durante o governo de Vidal Ramos) durante as décadas de 50, 60 e 70 do século XX. A partir dos relatos orais destes professores pretendemos analisar como era a organização desta instituição, os alunos que eles atendiam, a relação professor-aluno e os conhecimentos curriculares que eram difundidos a partir das rotinas escolares. Nosso propósito é conhecer qual era a cultura escolar que norteava a atuação dos professores desta instituição de ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / Ana Cristina Martinez - Integrante., Financiador(es): Universidade do Vale do Itajaí - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2006 - 2008

  Intersecções no Ensino de História, Descrição: O projeto possui um local de ação onde três grandes pontos do Ensino de História se comunicam: as fontes históricas, o estudante e o professor de História. Fundado nessa intersecção o projeto possui três objetivos principais: investigar a proficiência em História dos estudantes da Rede Municipal de Itajaí; viabilizar o acesso às fontes para o ensino e pesquisa da História Local e habilitar professores de História da Rede Municipal de Itajaí para a pesquisa a partir da sala de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luciana Rossato - Integrante / José Bento Rosa da Silva - Integrante / José Roberto Severino - Integrante / Raquel Alvarenga Sena Venera - Coordenador / Gloria Alejanadra Luna - Integrante / Fabiana Nicolau - Integrante / Yomara Caetano Feitosa de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4

Projetos de desenvolvimento

• 2014 - Atual

  PIBID/CAPES/UDESC - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto tem como objetivo contribuir para a formação docente dos graduandos do curso de história a partir da inserção dos mesmos em duas escolas públicas (EE Simão José Hess e EBM Henrique Veras) sob supervisão dos professores Renata Mibielli e Cesar Jungblut. O projeto conta com 12 bolsas de Iniciação a docência e tem como principais atividades o acompanhamento das atividades do professor supervisor, a elaboração e aplicação de sequências didáticas e o desenvolvimento de oficinas de história nas escolas. Com este projeto pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (12) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / César Augusto Jungblut - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Integrante / Renata Mibielli - Integrante / Gabriela Mosqueta Feraso - Integrante / Manoela Salvador Frederico - Integrante / Nathalia Joniane Hermann - Integrante / Christian Gonçalves Vidal da Fonseca - Integrante / Larissa Canuto Dantas - Integrante / Talita Garcia Ferreira - Integrante / Alicy de Oliveira Simas - Integrante / Luciana Madeira Caetano - Integrante / Luisa Carioni Evangelista - Integrante / Stefany Karla Lopes da Rocha - Integrante / Vitor Gasparetto da Silveira - Integrante.

• 2011 - 2013

  PIBID/CAPES/UDESC - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto de prática de ensino e de pesquisa já está na segunda versão. Na primeira versão foi desenvolvido em atividades de extensão, pesquisa e de ensino apoiadas pelo Prodocência/CAPES/Udesc realizado com acadêmicos do Curso de História e professores da Educação Básica. O objetivo da proposta é articular as atividades de docência em História às atividades de pesquisa, na Educação Básica. Pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História. As atividades são realizadas em escolas da rede pública de Florianópolis. A partir de junho de 2011, o projeto passa a ser desenvolvido em duas escolas, especificamente, como subprojeto PIBID/CAPES - área de História - com concessão de 18 bolsas para acadêmicos e duas bolsas para professores da Educação Básica. As atividades de ensino e de pesquisa são coordenadas pelas professoras titulares da disciplina de Estágio Supervisionado em História, professoras Cristiani Bereta da Silva e Luciana Rossato, com a colaboração da professora Núcia Alexandra Silva de Oliveira.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (18) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / Cristiani Bereta da Silva - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Integrante / Amanda Francielly da Silva - Integrante / Alessandra da Silva Ramos - Integrante / Ana Carolina Plentz de Oliveira - Integrante / Arthur Rebonatto Oltramari - Integrante / Carlos Eduardo Pereira de Oliveira - Integrante / Fabiane Gabriela Lubian Marques - Integrante / Felicia Marchi Beltrão Campos - Integrante / Gisele Bochi Palma - Integrante / Lucas Werlang Girardi - Integrante / Marcello de Oliveira - Integrante / Mariana Heck Silva - Integrante / Natalia Cristine Costa - Integrante / Paulo Henrique Machado de Souza - Integrante / Paulo Onésimo Minardi Pereira - Integrante / Raony Valdenésio Aduci Odreman Mendes - Integrante / Thais Cardozo Favarin - Integrante / Thiago de Oliveira Aguiar - Integrante / Thiago Oliva Lima de Araújo - Integrante / Marcos Francisco da Silva - Integrante / Valéria de Oliveira Florentino - Integrante.

• 2014 - Atual

  PIBID/CAPES/UDESC - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto tem como objetivo contribuir para a formação docente dos graduandos do curso de história a partir da inserção dos mesmos em duas escolas públicas (EE Simão José Hess e EBM Henrique Veras) sob supervisão dos professores Renata Mibielli e Cesar Jungblut. O projeto conta com 12 bolsas de Iniciação a docência e tem como principais atividades o acompanhamento das atividades do professor supervisor, a elaboração e aplicação de sequências didáticas e o desenvolvimento de oficinas de história nas escolas. Com este projeto pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (12) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / César Augusto Jungblut - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Integrante / Renata Mibielli - Integrante / Gabriela Mosqueta Feraso - Integrante / Manoela Salvador Frederico - Integrante / Nathalia Joniane Hermann - Integrante / Christian Gonçalves Vidal da Fonseca - Integrante / Larissa Canuto Dantas - Integrante / Talita Garcia Ferreira - Integrante / Alicy de Oliveira Simas - Integrante / Luciana Madeira Caetano - Integrante / Luisa Carioni Evangelista - Integrante / Stefany Karla Lopes da Rocha - Integrante / Vitor Gasparetto da Silveira - Integrante.

• 2011 - 2013

  PIBID/CAPES/UDESC - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto de prática de ensino e de pesquisa já está na segunda versão. Na primeira versão foi desenvolvido em atividades de extensão, pesquisa e de ensino apoiadas pelo Prodocência/CAPES/Udesc realizado com acadêmicos do Curso de História e professores da Educação Básica. O objetivo da proposta é articular as atividades de docência em História às atividades de pesquisa, na Educação Básica. Pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História. As atividades são realizadas em escolas da rede pública de Florianópolis. A partir de junho de 2011, o projeto passa a ser desenvolvido em duas escolas, especificamente, como subprojeto PIBID/CAPES - área de História - com concessão de 18 bolsas para acadêmicos e duas bolsas para professores da Educação Básica. As atividades de ensino e de pesquisa são coordenadas pelas professoras titulares da disciplina de Estágio Supervisionado em História, professoras Cristiani Bereta da Silva e Luciana Rossato, com a colaboração da professora Núcia Alexandra Silva de Oliveira.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (18) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / Cristiani Bereta da Silva - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Integrante / Amanda Francielly da Silva - Integrante / Alessandra da Silva Ramos - Integrante / Ana Carolina Plentz de Oliveira - Integrante / Arthur Rebonatto Oltramari - Integrante / Carlos Eduardo Pereira de Oliveira - Integrante / Fabiane Gabriela Lubian Marques - Integrante / Felicia Marchi Beltrão Campos - Integrante / Gisele Bochi Palma - Integrante / Lucas Werlang Girardi - Integrante / Marcello de Oliveira - Integrante / Mariana Heck Silva - Integrante / Natalia Cristine Costa - Integrante / Paulo Henrique Machado de Souza - Integrante / Paulo Onésimo Minardi Pereira - Integrante / Raony Valdenésio Aduci Odreman Mendes - Integrante / Thais Cardozo Favarin - Integrante / Thiago de Oliveira Aguiar - Integrante / Thiago Oliva Lima de Araújo - Integrante / Marcos Francisco da Silva - Integrante / Valéria de Oliveira Florentino - Integrante.

• 2014 - Atual

  PIBID/CAPES/UDESC - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto tem como objetivo contribuir para a formação docente dos graduandos do curso de história a partir da inserção dos mesmos em duas escolas públicas (EE Simão José Hess e EBM Henrique Veras) sob supervisão dos professores Renata Mibielli e Cesar Jungblut. O projeto conta com 12 bolsas de Iniciação a docência e tem como principais atividades o acompanhamento das atividades do professor supervisor, a elaboração e aplicação de sequências didáticas e o desenvolvimento de oficinas de história nas escolas. Com este projeto pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (13) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / César Augusto Jungblut - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Integrante / Renata Mibielli - Integrante / Nathalia Joniane Hermann - Integrante / Christian Gonçalves Vidal da Fonseca - Integrante / Larissa Canuto Dantas - Integrante / Talita Garcia Ferreira - Integrante / Ana Carolina Brasil - Integrante / Vitor Gasparetto da Silveira - Integrante / Caroline Jaques Cubas - Integrante / Geovanni Rocha Junior - Integrante / Amanda Zuffo Nicoleit dos Santos - Integrante / Eduardo Muller Farias - Integrante / Mateus Vieira - Integrante / Igor Lemos Moreira - Integrante / Tatiana Costa de Melo - Integrante / Lucas Wolff Schmidt - Integrante.

• 2011 - 2013

  PIBID/CAPES/UDESC - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto de prática de ensino e de pesquisa já está na segunda versão. Na primeira versão foi desenvolvido em atividades de extensão, pesquisa e de ensino apoiadas pelo Prodocência/CAPES/Udesc realizado com acadêmicos do Curso de História e professores da Educação Básica. O objetivo da proposta é articular as atividades de docência em História às atividades de pesquisa, na Educação Básica. Pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História. As atividades são realizadas em escolas da rede pública de Florianópolis. A partir de junho de 2011, o projeto passa a ser desenvolvido em duas escolas, especificamente, como subprojeto PIBID/CAPES - área de História - com concessão de 18 bolsas para acadêmicos e duas bolsas para professores da Educação Básica. As atividades de ensino e de pesquisa são coordenadas pelas professoras titulares da disciplina de Estágio Supervisionado em História, professoras Cristiani Bereta da Silva e Luciana Rossato, com a colaboração da professora Núcia Alexandra Silva de Oliveira.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (18) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / Cristiani Bereta da Silva - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Integrante / Amanda Francielly da Silva - Integrante / Alessandra da Silva Ramos - Integrante / Ana Carolina Plentz de Oliveira - Integrante / Arthur Rebonatto Oltramari - Integrante / Carlos Eduardo Pereira de Oliveira - Integrante / Fabiane Gabriela Lubian Marques - Integrante / Felicia Marchi Beltrão Campos - Integrante / Gisele Bochi Palma - Integrante / Lucas Werlang Girardi - Integrante / Marcello de Oliveira - Integrante / Mariana Heck Silva - Integrante / Natalia Cristine Costa - Integrante / Paulo Henrique Machado de Souza - Integrante / Paulo Onésimo Minardi Pereira - Integrante / Raony Valdenésio Aduci Odreman Mendes - Integrante / Thais Cardozo Favarin - Integrante / Thiago de Oliveira Aguiar - Integrante / Thiago Oliva Lima de Araújo - Integrante / Marcos Francisco da Silva - Integrante / Valéria de Oliveira Florentino - Integrante.

• 2014 - Atual

  PIBID/CAPES/UDESC - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto tem como objetivo contribuir para a formação docente dos graduandos do curso de história a partir da inserção dos mesmos em duas escolas públicas (EE Simão José Hess e EBM Henrique Veras) sob supervisão dos professores Renata Mibielli e Cesar Jungblut. O projeto conta com 12 bolsas de Iniciação a docência e tem como principais atividades o acompanhamento das atividades do professor supervisor, a elaboração e aplicação de sequências didáticas e o desenvolvimento de oficinas de história nas escolas. Com este projeto pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (13) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / César Augusto Jungblut - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Integrante / Renata Mibielli - Integrante / Nathalia Joniane Hermann - Integrante / Christian Gonçalves Vidal da Fonseca - Integrante / Larissa Canuto Dantas - Integrante / Talita Garcia Ferreira - Integrante / Ana Carolina Brasil - Integrante / Vitor Gasparetto da Silveira - Integrante / Caroline Jaques Cubas - Integrante / Geovanni Rocha Junior - Integrante / Amanda Zuffo Nicoleit dos Santos - Integrante / Eduardo Muller Farias - Integrante / Mateus Vieira - Integrante / Igor Lemos Moreira - Integrante / Tatiana Costa de Melo - Integrante / Lucas Wolff Schmidt - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2011 - 2013

  PIBID/CAPES/UDESC - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto de prática de ensino e de pesquisa já está na segunda versão. Na primeira versão foi desenvolvido em atividades de extensão, pesquisa e de ensino apoiadas pelo Prodocência/CAPES/Udesc realizado com acadêmicos do Curso de História e professores da Educação Básica. O objetivo da proposta é articular as atividades de docência em História às atividades de pesquisa, na Educação Básica. Pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História. As atividades são realizadas em escolas da rede pública de Florianópolis. A partir de junho de 2011, o projeto passa a ser desenvolvido em duas escolas, especificamente, como subprojeto PIBID/CAPES - área de História - com concessão de 18 bolsas para acadêmicos e duas bolsas para professores da Educação Básica. As atividades de ensino e de pesquisa são coordenadas pelas professoras titulares da disciplina de Estágio Supervisionado em História, professoras Cristiani Bereta da Silva e Luciana Rossato, com a colaboração da professora Núcia Alexandra Silva de Oliveira.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (18) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / Cristiani Bereta da Silva - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Integrante / Amanda Francielly da Silva - Integrante / Alessandra da Silva Ramos - Integrante / Ana Carolina Plentz de Oliveira - Integrante / Arthur Rebonatto Oltramari - Integrante / Carlos Eduardo Pereira de Oliveira - Integrante / Fabiane Gabriela Lubian Marques - Integrante / Felicia Marchi Beltrão Campos - Integrante / Gisele Bochi Palma - Integrante / Lucas Werlang Girardi - Integrante / Marcello de Oliveira - Integrante / Mariana Heck Silva - Integrante / Natalia Cristine Costa - Integrante / Paulo Henrique Machado de Souza - Integrante / Paulo Onésimo Minardi Pereira - Integrante / Raony Valdenésio Aduci Odreman Mendes - Integrante / Thais Cardozo Favarin - Integrante / Thiago de Oliveira Aguiar - Integrante / Thiago Oliva Lima de Araújo - Integrante / Marcos Francisco da Silva - Integrante / Valéria de Oliveira Florentino - Integrante.

• 2014 - Atual

  PIBID/CAPES/UDESC - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto tem como objetivo contribuir para a formação docente dos graduandos do curso de história a partir da inserção dos mesmos em duas escolas públicas (EE Simão José Hess e EBM Henrique Veras) sob supervisão dos professores Renata Mibielli e Cesar Jungblut. O projeto conta com 12 bolsas de Iniciação a docência e tem como principais atividades o acompanhamento das atividades do professor supervisor, a elaboração e aplicação de sequências didáticas e o desenvolvimento de oficinas de história nas escolas. Com este projeto pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / César Augusto Jungblut - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Integrante / Renata Mibielli - Integrante / Nathalia Joniane Hermann - Integrante / Christian Gonçalves Vidal da Fonseca - Integrante / Larissa Canuto Dantas - Integrante / Talita Garcia Ferreira - Integrante / Ana Carolina Brasil - Integrante / Vitor Gasparetto da Silveira - Integrante / Caroline Jaques Cubas - Integrante / Tatiana Costa de Melo - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2011 - 2013

  PIBID/CAPES/UDESC - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto de prática de ensino e de pesquisa já está na segunda versão. Na primeira versão foi desenvolvido em atividades de extensão, pesquisa e de ensino apoiadas pelo Prodocência/CAPES/Udesc realizado com acadêmicos do Curso de História e professores da Educação Básica. O objetivo da proposta é articular as atividades de docência em História às atividades de pesquisa, na Educação Básica. Pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História. As atividades são realizadas em escolas da rede pública de Florianópolis. A partir de junho de 2011, o projeto passa a ser desenvolvido em duas escolas, especificamente, como subprojeto PIBID/CAPES - área de História - com concessão de 18 bolsas para acadêmicos e duas bolsas para professores da Educação Básica. As atividades de ensino e de pesquisa são coordenadas pelas professoras titulares da disciplina de Estágio Supervisionado em História, professoras Cristiani Bereta da Silva e Luciana Rossato, com a colaboração da professora Núcia Alexandra Silva de Oliveira.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (18) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / Cristiani Bereta da Silva - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Integrante / Amanda Francielly da Silva - Integrante / Alessandra da Silva Ramos - Integrante / Ana Carolina Plentz de Oliveira - Integrante / Arthur Rebonatto Oltramari - Integrante / Carlos Eduardo Pereira de Oliveira - Integrante / Fabiane Gabriela Lubian Marques - Integrante / Felicia Marchi Beltrão Campos - Integrante / Gisele Bochi Palma - Integrante / Lucas Werlang Girardi - Integrante / Marcello de Oliveira - Integrante / Mariana Heck Silva - Integrante / Natalia Cristine Costa - Integrante / Paulo Henrique Machado de Souza - Integrante / Paulo Onésimo Minardi Pereira - Integrante / Raony Valdenésio Aduci Odreman Mendes - Integrante / Thais Cardozo Favarin - Integrante / Thiago de Oliveira Aguiar - Integrante / Thiago Oliva Lima de Araújo - Integrante / Marcos Francisco da Silva - Integrante / Valéria de Oliveira Florentino - Integrante.

• 2014 - Atual

  PIBID/CAPES/UDESC - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto tem como objetivo contribuir para a formação docente dos graduandos do curso de história a partir da inserção dos mesmos em duas escolas públicas (EE Simão José Hess e EBM Henrique Veras) sob supervisão dos professores Renata Mibielli e Cesar Jungblut. O projeto conta com 12 bolsas de Iniciação a docência e tem como principais atividades o acompanhamento das atividades do professor supervisor, a elaboração e aplicação de sequências didáticas e o desenvolvimento de oficinas de história nas escolas. Com este projeto pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / César Augusto Jungblut - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Integrante / Renata Mibielli - Integrante / Nathalia Joniane Hermann - Integrante / Christian Gonçalves Vidal da Fonseca - Integrante / Larissa Canuto Dantas - Integrante / Talita Garcia Ferreira - Integrante / Ana Carolina Brasil - Integrante / Vitor Gasparetto da Silveira - Integrante / Caroline Jaques Cubas - Integrante / Tatiana Costa de Melo - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2011 - 2013

  PIBID/CAPES/UDESC - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto de prática de ensino e de pesquisa já está na segunda versão. Na primeira versão foi desenvolvido em atividades de extensão, pesquisa e de ensino apoiadas pelo Prodocência/CAPES/Udesc realizado com acadêmicos do Curso de História e professores da Educação Básica. O objetivo da proposta é articular as atividades de docência em História às atividades de pesquisa, na Educação Básica. Pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História. As atividades são realizadas em escolas da rede pública de Florianópolis. A partir de junho de 2011, o projeto passa a ser desenvolvido em duas escolas, especificamente, como subprojeto PIBID/CAPES - área de História - com concessão de 18 bolsas para acadêmicos e duas bolsas para professores da Educação Básica. As atividades de ensino e de pesquisa são coordenadas pelas professoras titulares da disciplina de Estágio Supervisionado em História, professoras Cristiani Bereta da Silva e Luciana Rossato, com a colaboração da professora Núcia Alexandra Silva de Oliveira.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (18) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / Cristiani Bereta da Silva - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Integrante / Amanda Francielly da Silva - Integrante / Alessandra da Silva Ramos - Integrante / Ana Carolina Plentz de Oliveira - Integrante / Arthur Rebonatto Oltramari - Integrante / Carlos Eduardo Pereira de Oliveira - Integrante / Fabiane Gabriela Lubian Marques - Integrante / Felicia Marchi Beltrão Campos - Integrante / Gisele Bochi Palma - Integrante / Lucas Werlang Girardi - Integrante / Marcello de Oliveira - Integrante / Mariana Heck Silva - Integrante / Natalia Cristine Costa - Integrante / Paulo Henrique Machado de Souza - Integrante / Paulo Onésimo Minardi Pereira - Integrante / Raony Valdenésio Aduci Odreman Mendes - Integrante / Thais Cardozo Favarin - Integrante / Thiago de Oliveira Aguiar - Integrante / Thiago Oliva Lima de Araújo - Integrante / Marcos Francisco da Silva - Integrante / Valéria de Oliveira Florentino - Integrante.

• 2014 - Atual

  PIBID/CAPES/UDESC - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto tem como objetivo contribuir para a formação docente dos graduandos do curso de história a partir da inserção dos mesmos em duas escolas públicas (EE Simão José Hess e EBM Henrique Veras) sob supervisão dos professores Renata Mibielli e Cesar Jungblut. O projeto conta com 12 bolsas de Iniciação a docência e tem como principais atividades o acompanhamento das atividades do professor supervisor, a elaboração e aplicação de sequências didáticas e o desenvolvimento de oficinas de história nas escolas. Com este projeto pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / César Augusto Jungblut - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Integrante / Renata Mibielli - Integrante / Nathalia Joniane Hermann - Integrante / Christian Gonçalves Vidal da Fonseca - Integrante / Larissa Canuto Dantas - Integrante / Talita Garcia Ferreira - Integrante / Ana Carolina Brasil - Integrante / Vitor Gasparetto da Silveira - Integrante / Caroline Jaques Cubas - Integrante / Tatiana Costa de Melo - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2011 - 2013

  PIBID/CAPES/UDESC - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto de prática de ensino e de pesquisa já está na segunda versão. Na primeira versão foi desenvolvido em atividades de extensão, pesquisa e de ensino apoiadas pelo Prodocência/CAPES/Udesc realizado com acadêmicos do Curso de História e professores da Educação Básica. O objetivo da proposta é articular as atividades de docência em História às atividades de pesquisa, na Educação Básica. Pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História. As atividades são realizadas em escolas da rede pública de Florianópolis. A partir de junho de 2011, o projeto passa a ser desenvolvido em duas escolas, especificamente, como subprojeto PIBID/CAPES - área de História - com concessão de 18 bolsas para acadêmicos e duas bolsas para professores da Educação Básica. As atividades de ensino e de pesquisa são coordenadas pelas professoras titulares da disciplina de Estágio Supervisionado em História, professoras Cristiani Bereta da Silva e Luciana Rossato, com a colaboração da professora Núcia Alexandra Silva de Oliveira.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (18) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / Cristiani Bereta da Silva - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Integrante / Amanda Francielly da Silva - Integrante / Alessandra da Silva Ramos - Integrante / Ana Carolina Plentz de Oliveira - Integrante / Arthur Rebonatto Oltramari - Integrante / Carlos Eduardo Pereira de Oliveira - Integrante / Fabiane Gabriela Lubian Marques - Integrante / Felicia Marchi Beltrão Campos - Integrante / Gisele Bochi Palma - Integrante / Lucas Werlang Girardi - Integrante / Marcello de Oliveira - Integrante / Mariana Heck Silva - Integrante / Natalia Cristine Costa - Integrante / Paulo Henrique Machado de Souza - Integrante / Paulo Onésimo Minardi Pereira - Integrante / Raony Valdenésio Aduci Odreman Mendes - Integrante / Thais Cardozo Favarin - Integrante / Thiago de Oliveira Aguiar - Integrante / Thiago Oliva Lima de Araújo - Integrante / Marcos Francisco da Silva - Integrante / Valéria de Oliveira Florentino - Integrante.

• 2014 - Atual

  PIBID/CAPES/UDESC - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto tem como objetivo contribuir para a formação docente dos graduandos do curso de história a partir da inserção dos mesmos em duas escolas públicas (EE Simão José Hess e EBM Henrique Veras) sob supervisão dos professores Renata Mibielli e Cesar Jungblut. O projeto conta com 12 bolsas de Iniciação a docência e tem como principais atividades o acompanhamento das atividades do professor supervisor, a elaboração e aplicação de sequências didáticas e o desenvolvimento de oficinas de história nas escolas. Com este projeto pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / César Augusto Jungblut - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Integrante / Renata Mibielli - Integrante / Nathalia Joniane Hermann - Integrante / Christian Gonçalves Vidal da Fonseca - Integrante / Larissa Canuto Dantas - Integrante / Talita Garcia Ferreira - Integrante / Ana Carolina Brasil - Integrante / Vitor Gasparetto da Silveira - Integrante / Caroline Jaques Cubas - Integrante / Tatiana Costa de Melo - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2011 - 2013

  PIBID/CAPES/UDESC - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto de prática de ensino e de pesquisa já está na segunda versão. Na primeira versão foi desenvolvido em atividades de extensão, pesquisa e de ensino apoiadas pelo Prodocência/CAPES/Udesc realizado com acadêmicos do Curso de História e professores da Educação Básica. O objetivo da proposta é articular as atividades de docência em História às atividades de pesquisa, na Educação Básica. Pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História. As atividades são realizadas em escolas da rede pública de Florianópolis. A partir de junho de 2011, o projeto passa a ser desenvolvido em duas escolas, especificamente, como subprojeto PIBID/CAPES - área de História - com concessão de 18 bolsas para acadêmicos e duas bolsas para professores da Educação Básica. As atividades de ensino e de pesquisa são coordenadas pelas professoras titulares da disciplina de Estágio Supervisionado em História, professoras Cristiani Bereta da Silva e Luciana Rossato, com a colaboração da professora Núcia Alexandra Silva de Oliveira.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (18) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / Cristiani Bereta da Silva - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Integrante / Amanda Francielly da Silva - Integrante / Alessandra da Silva Ramos - Integrante / Ana Carolina Plentz de Oliveira - Integrante / Arthur Rebonatto Oltramari - Integrante / Carlos Eduardo Pereira de Oliveira - Integrante / Fabiane Gabriela Lubian Marques - Integrante / Felicia Marchi Beltrão Campos - Integrante / Gisele Bochi Palma - Integrante / Lucas Werlang Girardi - Integrante / Marcello de Oliveira - Integrante / Mariana Heck Silva - Integrante / Natalia Cristine Costa - Integrante / Paulo Henrique Machado de Souza - Integrante / Paulo Onésimo Minardi Pereira - Integrante / Raony Valdenésio Aduci Odreman Mendes - Integrante / Thais Cardozo Favarin - Integrante / Thiago de Oliveira Aguiar - Integrante / Thiago Oliva Lima de Araújo - Integrante / Marcos Francisco da Silva - Integrante / Valéria de Oliveira Florentino - Integrante.

• 2014 - Atual

  PIBID/CAPES/UDESC - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto tem como objetivo contribuir para a formação docente dos graduandos do curso de história a partir da inserção dos mesmos em duas escolas públicas (EE Simão José Hess e EBM Henrique Veras) sob supervisão dos professores Renata Mibielli e Cesar Jungblut. O projeto conta com 12 bolsas de Iniciação a docência e tem como principais atividades o acompanhamento das atividades do professor supervisor, a elaboração e aplicação de sequências didáticas e o desenvolvimento de oficinas de história nas escolas. Com este projeto pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / César Augusto Jungblut - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Integrante / Renata Mibielli - Integrante / Nathalia Joniane Hermann - Integrante / Christian Gonçalves Vidal da Fonseca - Integrante / Larissa Canuto Dantas - Integrante / Talita Garcia Ferreira - Integrante / Ana Carolina Brasil - Integrante / Vitor Gasparetto da Silveira - Integrante / Caroline Jaques Cubas - Integrante / Tatiana Costa de Melo - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2011 - 2013

  PIBID/CAPES/UDESC - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto de prática de ensino e de pesquisa já está na segunda versão. Na primeira versão foi desenvolvido em atividades de extensão, pesquisa e de ensino apoiadas pelo Prodocência/CAPES/Udesc realizado com acadêmicos do Curso de História e professores da Educação Básica. O objetivo da proposta é articular as atividades de docência em História às atividades de pesquisa, na Educação Básica. Pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História. As atividades são realizadas em escolas da rede pública de Florianópolis. A partir de junho de 2011, o projeto passa a ser desenvolvido em duas escolas, especificamente, como subprojeto PIBID/CAPES - área de História - com concessão de 18 bolsas para acadêmicos e duas bolsas para professores da Educação Básica. As atividades de ensino e de pesquisa são coordenadas pelas professoras titulares da disciplina de Estágio Supervisionado em História, professoras Cristiani Bereta da Silva e Luciana Rossato, com a colaboração da professora Núcia Alexandra Silva de Oliveira.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (18) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / Cristiani Bereta da Silva - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Integrante / Amanda Francielly da Silva - Integrante / Alessandra da Silva Ramos - Integrante / Ana Carolina Plentz de Oliveira - Integrante / Arthur Rebonatto Oltramari - Integrante / Carlos Eduardo Pereira de Oliveira - Integrante / Fabiane Gabriela Lubian Marques - Integrante / Felicia Marchi Beltrão Campos - Integrante / Gisele Bochi Palma - Integrante / Lucas Werlang Girardi - Integrante / Marcello de Oliveira - Integrante / Mariana Heck Silva - Integrante / Natalia Cristine Costa - Integrante / Paulo Henrique Machado de Souza - Integrante / Paulo Onésimo Minardi Pereira - Integrante / Raony Valdenésio Aduci Odreman Mendes - Integrante / Thais Cardozo Favarin - Integrante / Thiago de Oliveira Aguiar - Integrante / Thiago Oliva Lima de Araújo - Integrante / Marcos Francisco da Silva - Integrante / Valéria de Oliveira Florentino - Integrante.

• 2014 - Atual

  PIBID/CAPES/UDESC - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto tem como objetivo contribuir para a formação docente dos graduandos do curso de história a partir da inserção dos mesmos em duas escolas públicas (EE Simão José Hess e EBM Henrique Veras) sob supervisão dos professores Renata Mibielli e Cesar Jungblut. O projeto conta com 12 bolsas de Iniciação a docência e tem como principais atividades o acompanhamento das atividades do professor supervisor, a elaboração e aplicação de sequências didáticas e o desenvolvimento de oficinas de história nas escolas. Com este projeto pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / César Augusto Jungblut - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Integrante / Renata Mibielli - Integrante / Nathalia Joniane Hermann - Integrante / Christian Gonçalves Vidal da Fonseca - Integrante / Larissa Canuto Dantas - Integrante / Talita Garcia Ferreira - Integrante / Ana Carolina Brasil - Integrante / Vitor Gasparetto da Silveira - Integrante / Caroline Jaques Cubas - Integrante / Tatiana Costa de Melo - Integrante / Lucas Santos - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2011 - 2013

  PIBID/CAPES/UDESC - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto de prática de ensino e de pesquisa já está na segunda versão. Na primeira versão foi desenvolvido em atividades de extensão, pesquisa e de ensino apoiadas pelo Prodocência/CAPES/Udesc realizado com acadêmicos do Curso de História e professores da Educação Básica. O objetivo da proposta é articular as atividades de docência em História às atividades de pesquisa, na Educação Básica. Pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História. As atividades são realizadas em escolas da rede pública de Florianópolis. A partir de junho de 2011, o projeto passa a ser desenvolvido em duas escolas, especificamente, como subprojeto PIBID/CAPES - área de História - com concessão de 18 bolsas para acadêmicos e duas bolsas para professores da Educação Básica. As atividades de ensino e de pesquisa são coordenadas pelas professoras titulares da disciplina de Estágio Supervisionado em História, professoras Cristiani Bereta da Silva e Luciana Rossato, com a colaboração da professora Núcia Alexandra Silva de Oliveira.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (18) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / Cristiani Bereta da Silva - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Integrante / Amanda Francielly da Silva - Integrante / Alessandra da Silva Ramos - Integrante / Ana Carolina Plentz de Oliveira - Integrante / Arthur Rebonatto Oltramari - Integrante / Carlos Eduardo Pereira de Oliveira - Integrante / Fabiane Gabriela Lubian Marques - Integrante / Felicia Marchi Beltrão Campos - Integrante / Gisele Bochi Palma - Integrante / Lucas Werlang Girardi - Integrante / Marcello de Oliveira - Integrante / Mariana Heck Silva - Integrante / Natalia Cristine Costa - Integrante / Paulo Henrique Machado de Souza - Integrante / Paulo Onésimo Minardi Pereira - Integrante / Raony Valdenésio Aduci Odreman Mendes - Integrante / Thais Cardozo Favarin - Integrante / Thiago de Oliveira Aguiar - Integrante / Thiago Oliva Lima de Araújo - Integrante / Marcos Francisco da Silva - Integrante / Valéria de Oliveira Florentino - Integrante.

• 2014 - 2016

  PIBID/CAPES/UDESC - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto tem como objetivo contribuir para a formação docente dos graduandos do curso de história a partir da inserção dos mesmos em duas escolas públicas (EE Simão José Hess e EBM Henrique Veras) sob supervisão dos professores Renata Mibielli e Cesar Jungblut. O projeto conta com 12 bolsas de Iniciação a docência e tem como principais atividades o acompanhamento das atividades do professor supervisor, a elaboração e aplicação de sequências didáticas e o desenvolvimento de oficinas de história nas escolas. Com este projeto pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / César Augusto Jungblut - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Integrante / Renata Mibielli - Integrante / Nathalia Joniane Hermann - Integrante / Christian Gonçalves Vidal da Fonseca - Integrante / Larissa Canuto Dantas - Integrante / Talita Garcia Ferreira - Integrante / Ana Carolina Brasil - Integrante / Vitor Gasparetto da Silveira - Integrante / Caroline Jaques Cubas - Integrante / Tatiana Costa de Melo - Integrante / Lucas Santos - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2011 - 2013

  PIBID/CAPES/UDESC - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto de prática de ensino e de pesquisa já está na segunda versão. Na primeira versão foi desenvolvido em atividades de extensão, pesquisa e de ensino apoiadas pelo Prodocência/CAPES/Udesc realizado com acadêmicos do Curso de História e professores da Educação Básica. O objetivo da proposta é articular as atividades de docência em História às atividades de pesquisa, na Educação Básica. Pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História. As atividades são realizadas em escolas da rede pública de Florianópolis. A partir de junho de 2011, o projeto passa a ser desenvolvido em duas escolas, especificamente, como subprojeto PIBID/CAPES - área de História - com concessão de 18 bolsas para acadêmicos e duas bolsas para professores da Educação Básica. As atividades de ensino e de pesquisa são coordenadas pelas professoras titulares da disciplina de Estágio Supervisionado em História, professoras Cristiani Bereta da Silva e Luciana Rossato, com a colaboração da professora Núcia Alexandra Silva de Oliveira.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (18) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / Cristiani Bereta da Silva - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Integrante / Amanda Francielly da Silva - Integrante / Alessandra da Silva Ramos - Integrante / Ana Carolina Plentz de Oliveira - Integrante / Arthur Rebonatto Oltramari - Integrante / Carlos Eduardo Pereira de Oliveira - Integrante / Fabiane Gabriela Lubian Marques - Integrante / Felicia Marchi Beltrão Campos - Integrante / Gisele Bochi Palma - Integrante / Lucas Werlang Girardi - Integrante / Marcello de Oliveira - Integrante / Mariana Heck Silva - Integrante / Natalia Cristine Costa - Integrante / Paulo Henrique Machado de Souza - Integrante / Paulo Onésimo Minardi Pereira - Integrante / Raony Valdenésio Aduci Odreman Mendes - Integrante / Thais Cardozo Favarin - Integrante / Thiago de Oliveira Aguiar - Integrante / Thiago Oliva Lima de Araújo - Integrante / Marcos Francisco da Silva - Integrante / Valéria de Oliveira Florentino - Integrante.

• 2014 - 2016

  PIBID/CAPES/UDESC - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto tem como objetivo contribuir para a formação docente dos graduandos do curso de história a partir da inserção dos mesmos em duas escolas públicas (EE Simão José Hess e EBM Henrique Veras) sob supervisão dos professores Renata Mibielli e Cesar Jungblut. O projeto conta com 12 bolsas de Iniciação a docência e tem como principais atividades o acompanhamento das atividades do professor supervisor, a elaboração e aplicação de sequências didáticas e o desenvolvimento de oficinas de história nas escolas. Com este projeto pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / César Augusto Jungblut - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Integrante / Renata Mibielli - Integrante / Nathalia Joniane Hermann - Integrante / Christian Gonçalves Vidal da Fonseca - Integrante / Larissa Canuto Dantas - Integrante / Talita Garcia Ferreira - Integrante / Ana Carolina Brasil - Integrante / Vitor Gasparetto da Silveira - Integrante / Caroline Jaques Cubas - Integrante / Tatiana Costa de Melo - Integrante / Lucas Santos - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2011 - 2013

  PIBID/CAPES/UDESC - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto de prática de ensino e de pesquisa já está na segunda versão. Na primeira versão foi desenvolvido em atividades de extensão, pesquisa e de ensino apoiadas pelo Prodocência/CAPES/Udesc realizado com acadêmicos do Curso de História e professores da Educação Básica. O objetivo da proposta é articular as atividades de docência em História às atividades de pesquisa, na Educação Básica. Pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História. As atividades são realizadas em escolas da rede pública de Florianópolis. A partir de junho de 2011, o projeto passa a ser desenvolvido em duas escolas, especificamente, como subprojeto PIBID/CAPES - área de História - com concessão de 18 bolsas para acadêmicos e duas bolsas para professores da Educação Básica. As atividades de ensino e de pesquisa são coordenadas pelas professoras titulares da disciplina de Estágio Supervisionado em História, professoras Cristiani Bereta da Silva e Luciana Rossato, com a colaboração da professora Núcia Alexandra Silva de Oliveira.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (18) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / Cristiani Bereta da Silva - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Integrante / Amanda Francielly da Silva - Integrante / Alessandra da Silva Ramos - Integrante / Ana Carolina Plentz de Oliveira - Integrante / Arthur Rebonatto Oltramari - Integrante / Carlos Eduardo Pereira de Oliveira - Integrante / Fabiane Gabriela Lubian Marques - Integrante / Felicia Marchi Beltrão Campos - Integrante / Gisele Bochi Palma - Integrante / Lucas Werlang Girardi - Integrante / Marcello de Oliveira - Integrante / Mariana Heck Silva - Integrante / Natalia Cristine Costa - Integrante / Paulo Henrique Machado de Souza - Integrante / Paulo Onésimo Minardi Pereira - Integrante / Raony Valdenésio Aduci Odreman Mendes - Integrante / Thais Cardozo Favarin - Integrante / Thiago de Oliveira Aguiar - Integrante / Thiago Oliva Lima de Araújo - Integrante / Marcos Francisco da Silva - Integrante / Valéria de Oliveira Florentino - Integrante.

• 2018 - Atual

  PIBID/CAPES - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto tem como objetivo contribuir para a formação docente dos graduandos do curso de história a partir da inserção dos mesmos em duas escolas públicas (EB Almirante Carvalhal, EB Osmar Cunha, EB João Gonçalves Pinheiro) sob supervisão dos professores Aldonei Machado, Carlos Muller e Marcos Francisco da Silva. O projeto conta com 24 bolsas de Iniciação a docência e 6 voluntários de Iniciação da docência e tem como principais atividades o acompanhamento das atividades do professor supervisor, a elaboração e aplicação de sequências didáticas e o desenvolvimento de oficinas de história nas escolas. Com este projeto pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História. A coordenação é feita pelas professoras Barbara Giese e Luciana Rossato. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / Aldonei Machado - Integrante / Barbara Giese - Integrante / Marcos Francisco da Silva - Integrante / Carlos Rogerio Muller - Integrante.Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2014 - 2016

  PIBID/CAPES - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto tem como objetivo contribuir para a formação docente dos graduandos do curso de história a partir da inserção dos mesmos em duas escolas públicas (EE Simão José Hess e EBM Henrique Veras) sob supervisão dos professores Renata Mibielli e Cesar Jungblut. O projeto conta com 12 bolsas de Iniciação a docência e tem como principais atividades o acompanhamento das atividades do professor supervisor, a elaboração e aplicação de sequências didáticas e o desenvolvimento de oficinas de história nas escolas. Com este projeto pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / César Augusto Jungblut - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Integrante / Renata Mibielli - Integrante / Nathalia Joniane Hermann - Integrante / Christian Gonçalves Vidal da Fonseca - Integrante / Larissa Canuto Dantas - Integrante / Talita Garcia Ferreira - Integrante / Ana Carolina Brasil - Integrante / Vitor Gasparetto da Silveira - Integrante / Caroline Jaques Cubas - Integrante / Tatiana Costa de Melo - Integrante / Lucas Santos - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2011 - 2013

  PIBID/CAPES - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto de prática de ensino e de pesquisa já está na segunda versão. Na primeira versão foi desenvolvido em atividades de extensão, pesquisa e de ensino apoiadas pelo Prodocência/CAPES/Udesc realizado com acadêmicos do Curso de História e professores da Educação Básica. O objetivo da proposta é articular as atividades de docência em História às atividades de pesquisa, na Educação Básica. Pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História. As atividades são realizadas em escolas da rede pública de Florianópolis. A partir de junho de 2011, o projeto passa a ser desenvolvido em duas escolas, especificamente, como subprojeto PIBID/CAPES - área de História - com concessão de 18 bolsas para acadêmicos e duas bolsas para professores da Educação Básica. As atividades de ensino e de pesquisa são coordenadas pelas professoras titulares da disciplina de Estágio Supervisionado em História, professoras Cristiani Bereta da Silva e Luciana Rossato, com a colaboração da professora Núcia Alexandra Silva de Oliveira.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (18) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / Cristiani Bereta da Silva - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Integrante / Amanda Francielly da Silva - Integrante / Alessandra da Silva Ramos - Integrante / Ana Carolina Plentz de Oliveira - Integrante / Arthur Rebonatto Oltramari - Integrante / Carlos Eduardo Pereira de Oliveira - Integrante / Fabiane Gabriela Lubian Marques - Integrante / Felicia Marchi Beltrão Campos - Integrante / Gisele Bochi Palma - Integrante / Lucas Werlang Girardi - Integrante / Marcello de Oliveira - Integrante / Mariana Heck Silva - Integrante / Natalia Cristine Costa - Integrante / Paulo Henrique Machado de Souza - Integrante / Paulo Onésimo Minardi Pereira - Integrante / Raony Valdenésio Aduci Odreman Mendes - Integrante / Thais Cardozo Favarin - Integrante / Thiago de Oliveira Aguiar - Integrante / Thiago Oliva Lima de Araújo - Integrante / Marcos Francisco da Silva - Integrante / Valéria de Oliveira Florentino - Integrante.

• 2018 - Atual

  PIBID/CAPES - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto tem como objetivo contribuir para a formação docente dos graduandos do curso de história a partir da inserção dos mesmos em duas escolas públicas (EB Almirante Carvalhal, EB Osmar Cunha, EB João Gonçalves Pinheiro) sob supervisão dos professores Aldonei Machado, Carlos Muller e Marcos Francisco da Silva. O projeto conta com 24 bolsas de Iniciação a docência e 6 voluntários de Iniciação da docência e tem como principais atividades o acompanhamento das atividades do professor supervisor, a elaboração e aplicação de sequências didáticas e o desenvolvimento de oficinas de história nas escolas. Com este projeto pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História. A coordenação é feita pelas professoras Barbara Giese e Luciana Rossato. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / Aldonei Machado - Integrante / Barbara Giese - Integrante / Marcos Francisco da Silva - Integrante / Carlos Rogerio Muller - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2014 - 2016

  PIBID/CAPES - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto tem como objetivo contribuir para a formação docente dos graduandos do curso de história a partir da inserção dos mesmos em duas escolas públicas (EE Simão José Hess e EBM Henrique Veras) sob supervisão dos professores Renata Mibielli e Cesar Jungblut. O projeto conta com 12 bolsas de Iniciação a docência e tem como principais atividades o acompanhamento das atividades do professor supervisor, a elaboração e aplicação de sequências didáticas e o desenvolvimento de oficinas de história nas escolas. Com este projeto pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / César Augusto Jungblut - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Integrante / Renata Mibielli - Integrante / Nathalia Joniane Hermann - Integrante / Christian Gonçalves Vidal da Fonseca - Integrante / Larissa Canuto Dantas - Integrante / Talita Garcia Ferreira - Integrante / Ana Carolina Brasil - Integrante / Vitor Gasparetto da Silveira - Integrante / Caroline Jaques Cubas - Integrante / Tatiana Costa de Melo - Integrante / Lucas Santos - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2011 - 2013

  PIBID/CAPES - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto de prática de ensino e de pesquisa já está na segunda versão. Na primeira versão foi desenvolvido em atividades de extensão, pesquisa e de ensino apoiadas pelo Prodocência/CAPES/Udesc realizado com acadêmicos do Curso de História e professores da Educação Básica. O objetivo da proposta é articular as atividades de docência em História às atividades de pesquisa, na Educação Básica. Pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História. As atividades são realizadas em escolas da rede pública de Florianópolis. A partir de junho de 2011, o projeto passa a ser desenvolvido em duas escolas, especificamente, como subprojeto PIBID/CAPES - área de História - com concessão de 18 bolsas para acadêmicos e duas bolsas para professores da Educação Básica. As atividades de ensino e de pesquisa são coordenadas pelas professoras titulares da disciplina de Estágio Supervisionado em História, professoras Cristiani Bereta da Silva e Luciana Rossato, com a colaboração da professora Núcia Alexandra Silva de Oliveira.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (18) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / Cristiani Bereta da Silva - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Integrante / Amanda Francielly da Silva - Integrante / Alessandra da Silva Ramos - Integrante / Ana Carolina Plentz de Oliveira - Integrante / Arthur Rebonatto Oltramari - Integrante / Carlos Eduardo Pereira de Oliveira - Integrante / Fabiane Gabriela Lubian Marques - Integrante / Felicia Marchi Beltrão Campos - Integrante / Gisele Bochi Palma - Integrante / Lucas Werlang Girardi - Integrante / Marcello de Oliveira - Integrante / Mariana Heck Silva - Integrante / Natalia Cristine Costa - Integrante / Paulo Henrique Machado de Souza - Integrante / Paulo Onésimo Minardi Pereira - Integrante / Raony Valdenésio Aduci Odreman Mendes - Integrante / Thais Cardozo Favarin - Integrante / Thiago de Oliveira Aguiar - Integrante / Thiago Oliva Lima de Araújo - Integrante / Marcos Francisco da Silva - Integrante / Valéria de Oliveira Florentino - Integrante.

• 2018 - Atual

  PIBID/CAPES - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto tem como objetivo contribuir para a formação docente dos graduandos do curso de história a partir da inserção dos mesmos em duas escolas públicas (EB Almirante Carvalhal, EB Osmar Cunha, EB João Gonçalves Pinheiro) sob supervisão dos professores Aldonei Machado, Carlos Muller e Marcos Francisco da Silva. O projeto conta com 24 bolsas de Iniciação a docência e 6 voluntários de Iniciação da docência e tem como principais atividades o acompanhamento das atividades do professor supervisor, a elaboração e aplicação de sequências didáticas e o desenvolvimento de oficinas de história nas escolas. Com este projeto pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História. A coordenação é feita pelas professoras Barbara Giese e Luciana Rossato. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / Aldonei Machado - Integrante / Barbara Giese - Integrante / Marcos Francisco da Silva - Integrante / Carlos Rogerio Muller - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2014 - 2016

  PIBID/CAPES - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto tem como objetivo contribuir para a formação docente dos graduandos do curso de história a partir da inserção dos mesmos em duas escolas públicas (EE Simão José Hess e EBM Henrique Veras) sob supervisão dos professores Renata Mibielli e Cesar Jungblut. O projeto conta com 12 bolsas de Iniciação a docência e tem como principais atividades o acompanhamento das atividades do professor supervisor, a elaboração e aplicação de sequências didáticas e o desenvolvimento de oficinas de história nas escolas. Com este projeto pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / César Augusto Jungblut - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Integrante / Renata Mibielli - Integrante / Nathalia Joniane Hermann - Integrante / Christian Gonçalves Vidal da Fonseca - Integrante / Larissa Canuto Dantas - Integrante / Talita Garcia Ferreira - Integrante / Ana Carolina Brasil - Integrante / Vitor Gasparetto da Silveira - Integrante / Caroline Jaques Cubas - Integrante / Tatiana Costa de Melo - Integrante / Lucas Santos - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2011 - 2013

  PIBID/CAPES - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto de prática de ensino e de pesquisa já está na segunda versão. Na primeira versão foi desenvolvido em atividades de extensão, pesquisa e de ensino apoiadas pelo Prodocência/CAPES/Udesc realizado com acadêmicos do Curso de História e professores da Educação Básica. O objetivo da proposta é articular as atividades de docência em História às atividades de pesquisa, na Educação Básica. Pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História. As atividades são realizadas em escolas da rede pública de Florianópolis. A partir de junho de 2011, o projeto passa a ser desenvolvido em duas escolas, especificamente, como subprojeto PIBID/CAPES - área de História - com concessão de 18 bolsas para acadêmicos e duas bolsas para professores da Educação Básica. As atividades de ensino e de pesquisa são coordenadas pelas professoras titulares da disciplina de Estágio Supervisionado em História, professoras Cristiani Bereta da Silva e Luciana Rossato, com a colaboração da professora Núcia Alexandra Silva de Oliveira.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (18) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / Cristiani Bereta da Silva - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Integrante / Amanda Francielly da Silva - Integrante / Alessandra da Silva Ramos - Integrante / Ana Carolina Plentz de Oliveira - Integrante / Arthur Rebonatto Oltramari - Integrante / Carlos Eduardo Pereira de Oliveira - Integrante / Fabiane Gabriela Lubian Marques - Integrante / Felicia Marchi Beltrão Campos - Integrante / Gisele Bochi Palma - Integrante / Lucas Werlang Girardi - Integrante / Marcello de Oliveira - Integrante / Mariana Heck Silva - Integrante / Natalia Cristine Costa - Integrante / Paulo Henrique Machado de Souza - Integrante / Paulo Onésimo Minardi Pereira - Integrante / Raony Valdenésio Aduci Odreman Mendes - Integrante / Thais Cardozo Favarin - Integrante / Thiago de Oliveira Aguiar - Integrante / Thiago Oliva Lima de Araújo - Integrante / Marcos Francisco da Silva - Integrante / Valéria de Oliveira Florentino - Integrante.

• 2018 - Atual

  PIBID/CAPES - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto tem como objetivo contribuir para a formação docente dos graduandos do curso de história a partir da inserção dos mesmos em duas escolas públicas (EB Almirante Carvalhal, EB Osmar Cunha, EB João Gonçalves Pinheiro) sob supervisão dos professores Aldonei Machado, Carlos Muller e Marcos Francisco da Silva. O projeto conta com 24 bolsas de Iniciação a docência e 6 voluntários de Iniciação da docência e tem como principais atividades o acompanhamento das atividades do professor supervisor, a elaboração e aplicação de sequências didáticas e o desenvolvimento de oficinas de história nas escolas. Com este projeto pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História. A coordenação é feita pelas professoras Barbara Giese e Luciana Rossato. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / Aldonei Machado - Integrante / Barbara Giese - Integrante / Marcos Francisco da Silva - Integrante / Carlos Rogerio Muller - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2014 - 2016

  PIBID/CAPES - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto tem como objetivo contribuir para a formação docente dos graduandos do curso de história a partir da inserção dos mesmos em duas escolas públicas (EE Simão José Hess e EBM Henrique Veras) sob supervisão dos professores Renata Mibielli e Cesar Jungblut. O projeto conta com 12 bolsas de Iniciação a docência e tem como principais atividades o acompanhamento das atividades do professor supervisor, a elaboração e aplicação de sequências didáticas e o desenvolvimento de oficinas de história nas escolas. Com este projeto pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / César Augusto Jungblut - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Integrante / Renata Mibielli - Integrante / Nathalia Joniane Hermann - Integrante / Christian Gonçalves Vidal da Fonseca - Integrante / Larissa Canuto Dantas - Integrante / Talita Garcia Ferreira - Integrante / Ana Carolina Brasil - Integrante / Vitor Gasparetto da Silveira - Integrante / Caroline Jaques Cubas - Integrante / Tatiana Costa de Melo - Integrante / Lucas Santos - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2011 - 2013

  PIBID/CAPES - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto de prática de ensino e de pesquisa já está na segunda versão. Na primeira versão foi desenvolvido em atividades de extensão, pesquisa e de ensino apoiadas pelo Prodocência/CAPES/Udesc realizado com acadêmicos do Curso de História e professores da Educação Básica. O objetivo da proposta é articular as atividades de docência em História às atividades de pesquisa, na Educação Básica. Pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História. As atividades são realizadas em escolas da rede pública de Florianópolis. A partir de junho de 2011, o projeto passa a ser desenvolvido em duas escolas, especificamente, como subprojeto PIBID/CAPES - área de História - com concessão de 18 bolsas para acadêmicos e duas bolsas para professores da Educação Básica. As atividades de ensino e de pesquisa são coordenadas pelas professoras titulares da disciplina de Estágio Supervisionado em História, professoras Cristiani Bereta da Silva e Luciana Rossato, com a colaboração da professora Núcia Alexandra Silva de Oliveira.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (18) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / Cristiani Bereta da Silva - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Integrante / Amanda Francielly da Silva - Integrante / Alessandra da Silva Ramos - Integrante / Ana Carolina Plentz de Oliveira - Integrante / Arthur Rebonatto Oltramari - Integrante / Carlos Eduardo Pereira de Oliveira - Integrante / Fabiane Gabriela Lubian Marques - Integrante / Felicia Marchi Beltrão Campos - Integrante / Gisele Bochi Palma - Integrante / Lucas Werlang Girardi - Integrante / Marcello de Oliveira - Integrante / Mariana Heck Silva - Integrante / Natalia Cristine Costa - Integrante / Paulo Henrique Machado de Souza - Integrante / Paulo Onésimo Minardi Pereira - Integrante / Raony Valdenésio Aduci Odreman Mendes - Integrante / Thais Cardozo Favarin - Integrante / Thiago de Oliveira Aguiar - Integrante / Thiago Oliva Lima de Araújo - Integrante / Marcos Francisco da Silva - Integrante / Valéria de Oliveira Florentino - Integrante.

• 2014 - 2016

  PIBID/CAPES - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto tem como objetivo contribuir para a formação docente dos graduandos do curso de história a partir da inserção dos mesmos em duas escolas públicas (EE Simão José Hess e EBM Henrique Veras) sob supervisão dos professores Renata Mibielli e Cesar Jungblut. O projeto conta com 12 bolsas de Iniciação a docência e tem como principais atividades o acompanhamento das atividades do professor supervisor, a elaboração e aplicação de sequências didáticas e o desenvolvimento de oficinas de história nas escolas. Com este projeto pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / César Augusto Jungblut - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Integrante / Renata Mibielli - Integrante / Nathalia Joniane Hermann - Integrante / Christian Gonçalves Vidal da Fonseca - Integrante / Larissa Canuto Dantas - Integrante / Talita Garcia Ferreira - Integrante / Ana Carolina Brasil - Integrante / Vitor Gasparetto da Silveira - Integrante / Caroline Jaques Cubas - Integrante / Tatiana Costa de Melo - Integrante / Lucas Santos - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2011 - 2013

  PIBID/CAPES - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto de prática de ensino e de pesquisa já está na segunda versão. Na primeira versão foi desenvolvido em atividades de extensão, pesquisa e de ensino apoiadas pelo Prodocência/CAPES/Udesc realizado com acadêmicos do Curso de História e professores da Educação Básica. O objetivo da proposta é articular as atividades de docência em História às atividades de pesquisa, na Educação Básica. Pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História. As atividades são realizadas em escolas da rede pública de Florianópolis. A partir de junho de 2011, o projeto passa a ser desenvolvido em duas escolas, especificamente, como subprojeto PIBID/CAPES - área de História - com concessão de 18 bolsas para acadêmicos e duas bolsas para professores da Educação Básica. As atividades de ensino e de pesquisa são coordenadas pelas professoras titulares da disciplina de Estágio Supervisionado em História, professoras Cristiani Bereta da Silva e Luciana Rossato, com a colaboração da professora Núcia Alexandra Silva de Oliveira.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (18) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / Cristiani Bereta da Silva - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Integrante / Amanda Francielly da Silva - Integrante / Alessandra da Silva Ramos - Integrante / Ana Carolina Plentz de Oliveira - Integrante / Arthur Rebonatto Oltramari - Integrante / Carlos Eduardo Pereira de Oliveira - Integrante / Fabiane Gabriela Lubian Marques - Integrante / Felicia Marchi Beltrão Campos - Integrante / Gisele Bochi Palma - Integrante / Lucas Werlang Girardi - Integrante / Marcello de Oliveira - Integrante / Mariana Heck Silva - Integrante / Natalia Cristine Costa - Integrante / Paulo Henrique Machado de Souza - Integrante / Paulo Onésimo Minardi Pereira - Integrante / Raony Valdenésio Aduci Odreman Mendes - Integrante / Thais Cardozo Favarin - Integrante / Thiago de Oliveira Aguiar - Integrante / Thiago Oliva Lima de Araújo - Integrante / Marcos Francisco da Silva - Integrante / Valéria de Oliveira Florentino - Integrante.

• 2014 - 2016

  PIBID/CAPES - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto tem como objetivo contribuir para a formação docente dos graduandos do curso de história a partir da inserção dos mesmos em duas escolas públicas (EE Simão José Hess e EBM Henrique Veras) sob supervisão dos professores Renata Mibielli e Cesar Jungblut. O projeto conta com 12 bolsas de Iniciação a docência e tem como principais atividades o acompanhamento das atividades do professor supervisor, a elaboração e aplicação de sequências didáticas e o desenvolvimento de oficinas de história nas escolas. Com este projeto pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / César Augusto Jungblut - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Integrante / Renata Mibielli - Integrante / Nathalia Joniane Hermann - Integrante / Christian Gonçalves Vidal da Fonseca - Integrante / Larissa Canuto Dantas - Integrante / Talita Garcia Ferreira - Integrante / Ana Carolina Brasil - Integrante / Vitor Gasparetto da Silveira - Integrante / Caroline Jaques Cubas - Integrante / Tatiana Costa de Melo - Integrante / Lucas Santos - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2011 - 2013

  PIBID/CAPES - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto de prática de ensino e de pesquisa já está na segunda versão. Na primeira versão foi desenvolvido em atividades de extensão, pesquisa e de ensino apoiadas pelo Prodocência/CAPES/Udesc realizado com acadêmicos do Curso de História e professores da Educação Básica. O objetivo da proposta é articular as atividades de docência em História às atividades de pesquisa, na Educação Básica. Pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História. As atividades são realizadas em escolas da rede pública de Florianópolis. A partir de junho de 2011, o projeto passa a ser desenvolvido em duas escolas, especificamente, como subprojeto PIBID/CAPES - área de História - com concessão de 18 bolsas para acadêmicos e duas bolsas para professores da Educação Básica. As atividades de ensino e de pesquisa são coordenadas pelas professoras titulares da disciplina de Estágio Supervisionado em História, professoras Cristiani Bereta da Silva e Luciana Rossato, com a colaboração da professora Núcia Alexandra Silva de Oliveira.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (18) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Luciana Rossato - Coordenador / Cristiani Bereta da Silva - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Integrante / Amanda Francielly da Silva - Integrante / Alessandra da Silva Ramos - Integrante / Ana Carolina Plentz de Oliveira - Integrante / Arthur Rebonatto Oltramari - Integrante / Carlos Eduardo Pereira de Oliveira - Integrante / Fabiane Gabriela Lubian Marques - Integrante / Felicia Marchi Beltrão Campos - Integrante / Gisele Bochi Palma - Integrante / Lucas Werlang Girardi - Integrante / Marcello de Oliveira - Integrante / Mariana Heck Silva - Integrante / Natalia Cristine Costa - Integrante / Paulo Henrique Machado de Souza - Integrante / Paulo Onésimo Minardi Pereira - Integrante / Raony Valdenésio Aduci Odreman Mendes - Integrante / Thais Cardozo Favarin - Integrante / Thiago de Oliveira Aguiar - Integrante / Thiago Oliva Lima de Araújo - Integrante / Marcos Francisco da Silva - Integrante / Valéria de Oliveira Florentino - Integrante.

Prêmios