Charles Rogers Souza da Silva

Outras informações:
Professor de Sociedade e Tecnologia.

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A origem da filosofia é associada ao surgimento de físicos e matemáticos gregos que se preocupavam em dar respostas sobre uma antiga pergunta: a origem e funcionamento do universo. Antes as explicações eram elaboradas através dos mitos e da crença em deuses. Esses pensadores promoveram, assim, a passagem da crença para o pensar racional. Os primeiros filósofos foram chamados ?físicos? por Aristóteles pela preocupação com o funcionamento da natureza. São chamados também de pré socráticos, porque vieram antes daquele que inaugurou um novo modelo de pensamento , promovendo avanços para uma reflexão sobre aspectos do comportamento e das relações humanas. Sócrates é considerado o precursor das doutrinas filosóficas sobre a ética e a politica. O conhecimento filosófico é racional. Baseia-se na especulação em torno do real, tendo como objeto a busca da verdade. Por isso, diz-se que é uma atitude. Ele é sistemático, mas não experimental. Vai à raiz das coisas e é produzido segundo o rigor lógico que a razão exige de um conhecimento que se quer buscando a verdade do existente.Nessa investigação, o conhecimento filosófico visa aos "porquês" de tudo o que existe. É ativo, pois coloca o humano à procura de respostas para as inúmeras perguntas que ele próprio pode formular. Exemplos: Quem é o homem? De onde ele veio? Para onde ele vai? Qual é o valor da vida humana? O que é o tempo? O que é o sentido da vida?

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TITULAR NAS DISCIPLINAS DE SOCIOLOGIA, HISTÓRIA E FILOSOFIA.

Outras informações:
A função do professor de Ética é levar ao cotidiano das escolas reflexões sobre a ética, os valores e seus fundamentos. Trata-se de gerar ações, reflexões e discussões sobre seus significados e sua importância para o desenvolvimento dos seres humanos e suas relações com o mundo. - Convivência Democrática. A construção de relações interpessoais mais democráticas dentro da escola tem o objetivo explícito de introduzir o trabalho com assembléias escolares e de resolução de conflitos. Possibilita também outras ações que levem ao convívio democrático, como a formação de grêmios e aproximações da escola com a comunidade. - Direitos Humanos. O trabalho sobre a temática dos direitos humanos tem vários objetivos interligados, dos quais o primeiro é a construção de valores socialmente desejáveis. Daí a proposta de conhecer e desenvolver experiências educativas que tenham como foco a Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) e o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). Um segundo objetivo é o desenvolvimento de projetos voltados para a comunidade em que a escola está inserida, que abordem o respeito aos direitos humanos e aos direitos de crianças e adolescentes. - Inclusão Social. A construção de escolas inclusivas, abertas às diferenças e à igualdade de oportunidades para todas as pessoas, é o quarto eixo de preocupações. As diversas formas de deficiência e as exclusões geradas pelas diferenças sociais, econômicas, psíquicas, físicas, culturais, religiosas, raciais e ideológicas serão foco de abordagem neste programa

Outras informações:
Fui professor nesta Unidade Escolar do Ensino Médio de Filosofia, Sociologia e História.

Outras informações:
A função do professor de história é de credito que seu papel social seja a transmissão e a criação sistematizada da cultura, como ferramenta de transformação dos homens. Ao dizer que é uma profissão este sentido vem carregado de ?oficio? (dever, obrigação), a questão de exercício relaciona-se a de atividade. Defino saber fazer bem, como uma questão que está atrelada a dimensão técnica e política, que nos remete a pensar que este professor de história tem o domínio do que será transmitido juntamente com uma habilidade de organizar e transmitir os saberes. Fazer uma reflexão sobre a importância da competência pedagógica do novo professor independente do grau ou instituição, visando à disseminação e a produção do conhecimento ante a atual conjuntura, é extremamente necessário. Promover uma análise crítica sobre a prática da docência e demais instituições de ensino que, em sua grande maioria, ainda, continuam utilizando práticas conservadoras, com enfoque no professor e no ensino, contrapondo-se à nova concepção da sociedade do conhecimento cujo enfoque está no aluno e na aprendizagem, se constitui na tarefa de todos os historiadores.

Outras informações:
A função do professor de Ética é levar ao cotidiano das escolas reflexões sobre a ética, os valores e seus fundamentos. Trata-se de gerar ações, reflexões e discussões sobre seus significados e sua importância para o desenvolvimento dos seres humanos e suas relações com o mundo. - Convivência Democrática. A construção de relações interpessoais mais democráticas dentro da escola tem o objetivo explícito de introduzir o trabalho com assembléias escolares e de resolução de conflitos. Possibilita também outras ações que levem ao convívio democrático, como a formação de grêmios e aproximações da escola com a comunidade. - Direitos Humanos. O trabalho sobre a temática dos direitos humanos tem vários objetivos interligados, dos quais o primeiro é a construção de valores socialmente desejáveis. Daí a proposta de conhecer e desenvolver experiências educativas que tenham como foco a Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) e o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). Um segundo objetivo é o desenvolvimento de projetos voltados para a comunidade em que a escola está inserida, que abordem o respeito aos direitos humanos e aos direitos de crianças e adolescentes. - Inclusão Social. A construção de escolas inclusivas, abertas às diferenças e à igualdade de oportunidades para todas as pessoas, é o quarto eixo de preocupações. As diversas formas de deficiência e as exclusões geradas pelas diferenças sociais, econômicas, psíquicas, físicas, culturais, religiosas, raciais e ideológicas serão foco de abordagem neste programa

Outras informações:
Docente Titular de Filosofia e Sociologia.

Outras informações:
Professor de Sociologia dos cursos técnicos e regulares.