Yara Rodrigues de la Iglesia
Doutora em Educação, na linha de Psicologia da Educação, e Mestre em Educação, na linha de Formação Pessoal e Social (ambos pela Universidade de Lisboa). Tese aprovada por unanimidade, com distinção e louvor. Especialista em Psicopedagogia Clínica (PUC - Porto Alegre), Psicanálise com Crianças e Adolescentes: Teorias e Práticas (Centro Universitário Filadélfia, UNIFIL), Educação Especial Inclusiva (Unina - Curitiba) e Mestre em Sexologia e Gênero (Instituto de Sexologia Al-Andaluz - Espanha). Licenciada em Pedagogia (ULBRA - Porto Alegre). Desempenhou atividades de assessoramento pedagógico em escolas públicas e privadas, com foco na formação continuada de professores, além de colaborar na elaboração e revisão crítica de materiais didático-pedagógicos em diversas instituições. Atuou como coordenadora pedagógica e docente na educação infantil e no ensino fundamental, em instituições públicas, privadas e internacionais, além de atuar como psicopedagoga, com foco em uma perspectiva inclusiva. Atualmente, exerce o cargo de professora EBTT na área de Educação Especial no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina (IFSC), no campus Joinville.
Informações coletadas do Lattes em 20/07/2025
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Psicologia da Educação
2012 - 2017
Universidade de Lisboa
Título: ESTILOS EDUCATIVOS PARENTAIS, VALORES E AUTOCONCEITO DE ADOLESCENTES: UM ESTUDO TRANSCULTURAL
Orientador: Professor Doutor Feliciano Henriques Veiga
Coorientador: Professor Doutor Fernando García. Palavras-chave: Estilos Educativos Parentais.Valores. Autoconceito.
Mestrado em Formaçao Pessoal e Social
2009 - 2011
Universidade de Lisboa
Título: Autoridade familiar, autoconceito e valores : um estudo com alunos do 7º, 9º e 11º anos de escolaridade, Ano de Obtenção: 2012
Orientador: Feliciano Henriques Veiga
Palavras-chave: estilos parentais; adolescentes; autoconceito; valores.Setores de atividade: Educação.
Especialização em Educação Especial Inclusiva
2023 - 2023
FACULDADE UNINA
Título: Educação Especial Inclusiva
Orientador: Yara Rodrigues de la Iglesia
Especialização em Sexologia e terapia familiar
2004 - 2006
Instituto de sexologia Al Andaluz
Título: Sexologia e Infancia
Especialização em Psicopedagogia
2001 - 2002
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Título: Psicopedagogia
Aperfeiçoamento em Curso sequencial: Formação de professores para a Educação Especial
1988 - 1989
Faculdade de Ciências Humanas de Francisco Beltrão
Título: Não tinha monografia. Ano de finalização: 1989
Graduação em Pedagogia- Habilitação:Magisterio e O.Educacional
1995 - 1997
Universidade Luterana do Brasil
Título: Pedagogia
Formação complementar
2023 - 2023
Extensão universitária em Apoio educacional de estudantes com deficiências e transtornos globais do d. (Carga horária: 120h). , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais, IFSULDEMINAS, Brasil.
2023 - 2023
Educação Especial: histórico, políticas e práticas. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.
2022 - 2022
Extensão universitária em Curso de Pedagogia Histórico Crítica e Educação Infantil. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.
2021 - 2021
Extensão universitária em Semana do Ensino Híbrido: O Futuro que Virou Presente. (Carga horária: 40h). , Faculdade UNINA, UNINA, Brasil.
2021 - 2021
Minicurso Pedagogia Histórico-Crítica: fundamentos e práticas, da ação de. (Carga horária: 4h). , Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, UFMS, Brasil.
2021 - 2021
Docência e Diferenças na Educação Infantil. (Carga horária: 30h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.
2021 - 2021
A Prática da Pesquisa em Direitos Humanos. (Carga horária: 40h). , Instituto Nacional de Pesquisa e promoção de Direitos Humanos, INPPDH, Brasil.
2021 - 2021
XV Congresso Nacional de educação - EDUCERE. (Carga horária: 37h). , Pontifícia Universidade Católica do Paraná, PUC/PR, Brasil.
2021 - 2021
Semana da Graduações. (Carga horária: 10h). , Faculdade UNINA, UNINA, Brasil.
2021 - 2021
I Congresso Internacional OFEI. (Carga horária: 24h). , Escola Superior de Educação Paula Frassinetti, ESE, Portugal.
2021 - 2021
I Congresso Internacional de Educação: Pesquisas e Práticas Pedagógicas. (Carga horária: 30h). , Faculdade UNINA, UNINA, Brasil.
2021 - 2021
Congresso Internacional África pela Infância. (Carga horária: 24h). , Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti, PAULA FRASSINETI, Portugal.
2021 - 2021
XX Semana de Educação- Resistir e Humanizar: Por uma pedagogia humanizadora. (Carga horária: 20h). , Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, UFMS, Brasil.
2021 - 2021
IX Simpósio Internacional de Desenvolvimento da Primeira Infância. (Carga horária: 6h). , Núcleo Ciência pela Infância, NCI, Brasil.
2020 - 2020
Capacitação em gestão do tempo. (Carga horária: 30h). , FACULDADE UNINA, UNINA, Brasil.
2020 - 2020
Semana Pedagógica - E agora? Educação Pós Pandemia. (Carga horária: 40h). , Faculdade UNINA, UNINA, Brasil.
2019 - 2019
Extensão universitária em Os bebês na Educação Infantil. (Carga horária: 400h). , Faculdade UNINA, UNINA, Brasil.
2017 - 2017
Diversidade e inclusão. (Carga horária: 4h). , FACULDADE UNINA, UNINA, Brasil.
2016 - 2016
Extensão universitária em II Fórum de Debates sobre Educação Infantil. (Carga horária: 54h). , Universidade Federal do Paraná, UFPR, Brasil.
2016 - 2016
Itinerário Formativo - Educação Infantil como espaço privilegiado dos bebês. (Carga horária: 4h). , Grupo Marista, GM, Brasil.
2016 - 2016
Democracia e Direitos Humanos. (Carga horária: 4h). , Grupo Marista, GM, Brasil.
2015 - 2015
A aplicação da abordagem Pikler no Colégio Florenç. (Carga horária: 44h). , Colegio Acadêmico Florença, FLORENÇA, Brasil.
2014 - 2014
Dialogos entre Cidade e Escola. (Carga horária: 14h). , REDSOLARE, REDSOLARE, Brasil.
2014 - 2014
Educaçao Integral. (Carga horária: 8h). , Marista Rede de Solidariedade, GM, Brasil.
2013 - 2013
II Encontro Internacional e IX Encontro Nacional. (Carga horária: 24h). , Associação Brasileira de Estudos sobre o Bebê, ABEBE, Brasil.
2012 - 2012
Seminário Transdisciplinar. (Carga horária: 4h). , Universidade de Lisboa, UL, Portugal.
2012 - 2012
Contributos da Psicologia em Contextos Educativos. (Carga horária: 16h). , Universidade do Minho, UMINHO, Portugal.
2012 - 2012
Seminário Transdisciplinar. (Carga horária: 4h). , Universidade de Lisboa, UL, Portugal.
2012 - 2012
Seminário Transdisciplinar. (Carga horária: 4h). , Universidade de Lisboa, UL, Portugal.
2012 - 2012
Seminário Transdisciplinar. (Carga horária: 4h). , Universidade de Lisboa, UL, Portugal.
2012 - 2012
III Forum de Jovens Investigadores. (Carga horária: 4h). , Universidade de Lisboa, UL, Portugal.
2012 - 2012
Workshop Inferencia Estatistica em Educação. (Carga horária: 4h). , Universidade de Lisboa, UL, Portugal.
2011 - 2011
Seminário Transdisciplinar. (Carga horária: 4h). , Universidade de Lisboa, UL, Portugal.
2007 - 2007
Formação de Tutores e Mediadores Pedagógicos. (Carga horária: 60h). , Serviço Social da Industria, SESI, Brasil.
2007 - 2007
Seminario Interdisciplinar em Experiências E.. (Carga horária: 20h). , UNIVERSIDADE DO OESTE DO PARANA, UNIOESTE, Brasil.
2006 - 2006
Educação Infantil: Desafios e Perspectivas. (Carga horária: 20h). , UNIVERSIDADE DO OESTE DO PARANA, UNIOESTE, Brasil.
2006 - 2006
Educação Escolar e Cidadania. (Carga horária: 30h). , Faculdade de Direito de Francisco Beltrão, CESUL, Brasil.
2006 - 2006
Uma nova abordagem jurídica sobre a infancia. (Carga horária: 40h). , UNIVERSIDADE DO OESTE DO PARANA, UNIOESTE, Brasil.
2002 - 2003
Educadora Sexual y de Género. (Carga horária: 250h). , Instituto Sexologia Al-Andalus, SEXOLOGIA, Espanha.
2001 - 2001
Forum Mundial de Educação. (Carga horária: 28h). , Prefeitura de Porto Alegre, FME, Brasil.
2001 - 2001
Relações entre Desejo e Conhecimento. (Carga horária: 16h). , Universidade Feevale, FEEVALE, Brasil.
2001 - 2001
Grandes Pensadores em Educação. (Carga horária: 8h). , Editora Mediação, MEDIAÇÃO, Brasil.
2001 - 2001
I Seminário Estadual de Educação Infantil. (Carga horária: 40h). , Centro de estudos e Informações Educacionais e Culturais, CEITEC, Brasil.
2001 - 2001
As Competências para Ensinar no Sec. 21. (Carga horária: 16h). , Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUCRS, Brasil.
2000 - 2000
Programa de Assesoria em Avaliação Educacional. (Carga horária: 40h). , Editora Mediação, MEDIAÇÃO, Brasil.
2000 - 2000
Removendo Barreiras para a Aprendizagem. (Carga horária: 16h). , Editora Mediação, MEDIAÇÃO, Brasil.
2000 - 2000
Programa de Assesoria em Planejamento e Projetos. (Carga horária: 20h). , Editora Mediação, MEDIAÇÃO, Brasil.
1999 - 1999
Formação e Qualificação de Professores. (Carga horária: 150h). , Amigos do Verde, VERDE, Brasil.
1998 - 1998
Extensão universitária em Resignificando o Processo de Alfabetização. (Carga horária: 42h). , Faculdades Integradas do Instituto Ritter dos Reis, RITTER, Brasil.
1998 - 1998
Alfabetização: Prática Pedagógica Construtivista. (Carga horária: 20h). , Serviço de Treinamento em Educação, SETREIN, Brasil.
1997 - 1997
II Seminário Internacional em Educação. (Carga horária: 12h). , Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUCRS, Brasil.
1997 - 1997
V Encontro de Orientadores Educacionais. (Carga horária: 10h). , Universidade Luterana do Brasil, ULBRA, Brasil.
1996 - 1996
A Construção do Prazer na Aprendizagem. (Carga horária: 4h). , Universidade Luterana do Brasil, ULBRA, Brasil.
1996 - 1996
III Congresso Internacional sobre Adolescência. (Carga horária: 20h). , Universidade Luterana do Brasil, ULBRA, Brasil.
1995 - 1995
Seminario Nacional sobre Educação. (Carga horária: 16h). , Universidade Luterana do Brasil, ULBRA, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Italiano
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.
Organização de eventos
RODRIGUES, Y. ; BUENO, V. ; DIAS, M. B. ; MARTINS, L. . Semana das Graduações da Faculdade Unina. 2021. (Outro).
RODRIGUES, Y. ; VEIGA, FELICIANO . I Congresso Internacional Envolvimento dos alunos na Escola: Perspectivas da Psicologia da Educação. 2013. (Congresso).
Participação em eventos
1º Congresso Internacional OFEI. Processos educativos das crianças em situação de cárcere: a narrativa de uma experiência. 2021. (Congresso).
Congresso Internacional de Educação: Pesquisa e Práticas da Educação. Educação Infantil em tempos de Pandemia: Limites e possibilidades. 2021. (Congresso).
XV Congresso Nacional de educação - EDUCERE. Estilos educativos parentais: Uma abordagem tipológica. 2021. (Congresso).
Devesing. 2018. (Congresso).
Congresso Marista para as Infâncias. A prática pedagógica com bebês:integrando o cuidar e educar. 2014. (Congresso).
Semana de Pedagogia.Educação Humanista. 2006. (Oficina).
Participação em bancas
RODRIGUES, Y.. Alguns Tópicos sobre o Ensino da Geografia nas 3ª Séries do Ensino Fundamental. 2007. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Geografia) - UNIVERSIDADE DO OESTE DO PARANA.
RODRIGUES, Y.. A Educacao Ambiental no Ensino Fundamental Desenvolvida na Escola Municipal Joao Paulo II, no Municipio de Dois Vizinhos Pr.. 2006. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especializacao) - UNIVERSIDADE DO OESTE DO PARANA.
RODRIGUES, Y.. A feminização da profissão docente e a identidade da professora de Educação Infantil. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Padagogia) - Faculdade UNINA.
RODRIGUES, Y.. A política pública de educação para a educação de jovens e adultos e a garantia de direitos. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Padagogia) - Faculdade UNINA.
RODRIGUES, Y.. Educação musical: reflexões para a Educação Infantil. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - FACULDADE UNINA.
RODRIGUES, Y.. EJA para pessoas privadas de liberdade, do direito a garantia. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Padagogia) - Faculdade UNINA.
RODRIGUES, Y.. O papel do coordenador pedagógico na educação inclusiva: desafios e possibilidades. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - FACULDADE UNINA.
RODRIGUES, Y.. Evasão e abandono escolar na educação pública brasileira: questões históricas e atuais. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Padagogia) - Faculdade UNINA.
RODRIGUES, Y.. Contação de histórias na Educação Infantil e sua contribuição para o desenvolvimento do pensamento criativo. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Padagogia) - Faculdade UNINA.
RODRIGUES, Y.. Criança, consumo e ambiente escolar: possíveis reflexos no desenvolvimento infantil. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Padagogia) - Faculdade UNINA.
RODRIGUES, Y.. Cantando também se aprende: o trabalho com música na Educação Infantil. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - FACULDADE UNINA.
RODRIGUES, Y.. Inclusão Escolar: a criança com autismo na Educação Infantil. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - FACULDADE UNINA.
RODRIGUES, Y.. As competências do profissional revisor de texto: algumas reflexões. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Padagogia) - Faculdade UNINA.
RODRIGUES, Y.. Os caminhos e descaminhos de uma heroína. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - FACULDADE UNINA.
RODRIGUES, Y.. Alfabetização e Letramento: pressupostos teóricos a partir da obra de Magda Soares. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - FACULDADE UNINA.
RODRIGUES, Y.. O pedagogo pela perspectiva freiriana: o educador popular no ensino fundamental. 2020.
RODRIGUES, Y.. Brinquedoteca hospitalar como espaço de saúde. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Padagogia) - Faculdade UNINA.
RODRIGUES, Y.. As possíveis contribuições do psicopedagogo dentro dos espaços escolares?. 2020.
RODRIGUES, Y.. Acessibilidade do surdo no MON. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras Português-Libras) - FACULDADE UNINA.
RODRIGUES, Y.. Alfabetização Científica: um novo olhar para o ensino das ciências naturais. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - FACULDADE UNINA.
RODRIGUES, Y.. A importância da leitura para bebês. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Padagogia) - Faculdade UNINA.
RODRIGUES, Y.. Relação entre pobreza e evasão escolar: um aporte teórico. 2020.
RODRIGUES, Y.; João Paulo. A musica na Educação Infantil: contribuições no processo de aprendizagem. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - FACULDADE UNINA.
RODRIGUES, Y.; SILVA, João. As influências do Método Maria Montessori no processo de aprendizagem na Educação Infantil. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - FACULDADE UNINA.
RODRIGUES, Y.. Crianças com dificuldades de aprendizagem: a ação mediadora do professor. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - FACULDADE UNINA.
RODRIGUES, Y.. O brincar heurístico: aprendizagem e descoberta. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - FACULDADE UNINA.
RODRIGUES, Y.. A contribuição da Educação Infantil para desenvolvimento cognitivo para os anos iniciais do Ensino Fundamental. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - FACULDADE UNINA.
RODRIGUES, Y.. Literatura na Educação Infantil. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - FACULDADE UNINA.
RODRIGUES, Y.. O Lúdico e a aplicação Psicopedagógica no Desenvolvimento de Crianças de 4 a 6 anos. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - FACULDADE UNINA.
RODRIGUES, Y.. A importância do papel mediador que as emoções e a afetividade desempenham no aprender. 2018.
RODRIGUES, Y.. A relevância do ambiente com a criança na Educação Infantil. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - FACULDADE UNINA.
RODRIGUES, Y.. Formação de professores na Educação Infantil. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - FACULDADE UNINA.
RODRIGUES, Y.. Inclusão Escolar: a criança com autismo na Educação Infantil. 2020. Faculdade UNINA.
RODRIGUES, Y.. Os caminhos e descaminhos de uma heroína.. 2020. Faculdade UNINA.
RODRIGUES, Y.. Alfabetização Científica: um novo olhar para o ensino das ciências. 2020. Faculdade UNINA.
RODRIGUES, Y.. Brinquedoteca hospitalar como espaço de saúde. 2020.
RODRIGUES, Y.. As possíveis contribuições do psicopedagogo dentro dos espaços escolares. 2020.
RODRIGUES, Y.. Relação entre pobreza e evasão escolar: um aporte teórico. 2020.
RODRIGUES, Y.. Música na educação Infantil. 2020.
RODRIGUES, Y.. A importância da leitura para bebês. 2020.
RODRIGUES, Y.. O pedagogo pela perspectiva freiriana: o educador popular no ensino fundamental.. 2020.
RODRIGUES, Y.. (In)Disciplina Escola e Gestão Democrática: Um Olhar sobre o papel do Diretor/Gestor Escolar em Escola Públicas. 2017. FACULDADE UNINA.
Orientou
A afetividade na Educação Infantil a partir da perspectiva de HenrI Wallon; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Goiás; Orientador: Yara Rodrigues de la Iglesia;
A inclusão de crianças com deficiência na Educação Infantil: algumas reflexões; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Goiás; Orientador: Yara Rodrigues de la Iglesia;
Educação mediada por tecnologias digitais: uma síntese da evolução dos processos educativos ao longo da história da humanidade; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Goiás; Orientador: Yara Rodrigues de la Iglesia;
O impacto da Pandemia da Covid-19 na Educação Infantil?,; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Goiás; Orientador: Yara Rodrigues de la Iglesia;
A leitura e a escrita na Educação Infantil: diferentes concepções e implicações pedagógicas; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Goiás; Orientador: Yara Rodrigues de la Iglesia;
Processos educativos das crianças que vivem a infância em contexto prisional; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FACULDADE UNINA; Orientador: Yara Rodrigues de la Iglesia;
O(A) coordenador(a) na Educação Infantil: limites e possibilidades; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FACULDADE UNINA; Orientador: Yara Rodrigues de la Iglesia;
Brincar na e com a natureza; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Goiás; Orientador: Yara Rodrigues de la Iglesia;
Professores homens na Educação Infantil: limites e possibilidades; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FACULDADE UNINA; Orientador: Yara Rodrigues de la Iglesia;
A afetividade no desenvolvimento da criança: Contribuições de Henri Wallon; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Revista de Educação da Faculdade Unina - REUNINA; Orientador: Yara Rodrigues de la Iglesia;
Brincar ao ar livre: a Educação Infantil como encontro com a natureza; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Padagogia) - Faculdade UNINA; Orientador: Yara Rodrigues de la Iglesia;
A infância, o brincar e a educação infantil: um olhar da sociologia da infância; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Padagogia) - Faculdade UNINA; Orientador: Yara Rodrigues de la Iglesia;
Os bebês e a crianças bem pequenas na educação infantil: um olhar para as relações entre a creche e a família; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FACULDADE UNINA; Orientador: Yara Rodrigues de la Iglesia;
Educação de zero a três anos: contribuições de Emmi Pikler; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Padagogia) - Faculdade UNINA; Orientador: Yara Rodrigues de la Iglesia;
Educar e Cuidar no cotidiano da creche: avanços e desafios; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FACULDADE UNINA; Orientador: Yara Rodrigues de la Iglesia;
Teoria do apego: implicações para o trabalho com bebês e crianças bem pequenas na creche; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FACULDADE UNINA; Orientador: Yara Rodrigues de la Iglesia;
O educar e cuidar: ressignificando à docência na educação infantil; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Padagogia) - Faculdade UNINA; Orientador: Yara Rodrigues de la Iglesia;
Sexualidade infantil e a educação: um diálogo com a teoria psicanalítica; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Padagogia) - Faculdade UNINA; Orientador: Yara Rodrigues de la Iglesia;
Vínculo afetivo: uma relação entre o professor e a criança; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Padagogia) - Faculdade UNINA; Orientador: Yara Rodrigues de la Iglesia;
A ludicidade e as culturas da infância: um olhar sociológico sobre o brincar; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Padagogia) - Faculdade UNINA; Orientador: Yara Rodrigues de la Iglesia;
A relação entre a mãe e o bebê: uma visão winnicottiana; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Padagogia) - Faculdade UNINA; Orientador: Yara Rodrigues de la Iglesia;
O desenvolvimento afetivo e social do bebê; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Padagogia) - Faculdade UNINA; Orientador: Yara Rodrigues de la Iglesia;
A criança e seu desenho: um olhar da psicologia; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Padagogia) - Faculdade UNINA; Orientador: Yara Rodrigues de la Iglesia;
O desenvolvimento moral na perspectiva de Piaget, Kohlberg e Gilligan; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Padagogia) - Faculdade UNINA; Orientador: Yara Rodrigues de la Iglesia;
Educação Integral na perspectiva de Henri Wallon: desafios e possibilidades na Educação Infantil; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Padagogia) - Faculdade UNINA; Orientador: Yara Rodrigues de la Iglesia;
O brincar heurístico na creche: um mundo de possibilidades e relações; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Padagogia) - Faculdade UNINA; Orientador: Yara Rodrigues de la Iglesia;
O desenvolvimento Infantil na perspectiva histórico cultural: a criança pequena como sujeito nas relações; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Padagogia) - Faculdade UNINA; Orientador: Yara Rodrigues de la Iglesia;
Pobreza e evasão: uma revisão da literatura; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FACULDADE UNINA; Orientador: Yara Rodrigues de la Iglesia;
A organização do espaço na educação infantil: um diálogo com Reggio Emília; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FACULDADE UNINA; Orientador: Yara Rodrigues de la Iglesia;
A comunicação não violenta e a contrução do vínculo afetivo entre a criança e a professora de Educação Infantil; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FACULDADE UNINA; Orientador: Yara Rodrigues de la Iglesia;
Bebês que vivem em situação de cárcere: como garantir um espaço de desenvolvimento e aprendizagem; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FACULDADE UNINA; Orientador: Yara Rodrigues de la Iglesia;
Vínculo afetivo e a autonomia do bebê: um olhar para o berçário; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FACULDADE UNINA; Orientador: Yara Rodrigues de la Iglesia;
O professor e o Bebê: relações no desenvolvimento e aprendizagem em espaços coletivos; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FACULDADE UNINA; Orientador: Yara Rodrigues de la Iglesia;
Brinquedoteca; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FACULDADE UNINA; Orientador: Yara Rodrigues de la Iglesia;
Importância dos Contos de Fadas na Educação Infantil; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FACULDADE UNINA; Orientador: Yara Rodrigues de la Iglesia;
Relatório de Prática de Ensino; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Geografia) - UNIVERSIDADE DO OESTE DO PARANA; Orientador: Yara Rodrigues de la Iglesia;
Relatório de Prática de Ensino; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Geografia) - UNIVERSIDADE DO OESTE DO PARANA; Orientador: Yara Rodrigues de la Iglesia;
Relatório de Prática de Ensino; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Geografia) - UNIVERSIDADE DO OESTE DO PARANA; Orientador: Yara Rodrigues de la Iglesia;
Relatório de Prática de Ensino; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Geografia) - UNIVERSIDADE DO OESTE DO PARANA; Orientador: Yara Rodrigues de la Iglesia;
Relatório de Estágio Supervisonado; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Geografia) - UNIVERSIDADE DO OESTE DO PARANA; Orientador: Yara Rodrigues de la Iglesia;
Relatório de Estágio Supervisonado; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Geografia) - UNIVERSIDADE DO OESTE DO PARANA; Orientador: Yara Rodrigues de la Iglesia;
Relatório de Estágio Supervisonado; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Geografia) - UNIVERSIDADE DO OESTE DO PARANA; Orientador: Yara Rodrigues de la Iglesia;
Relatório de Prática de Ensino; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Geografia) - UNIVERSIDADE DO OESTE DO PARANA; Orientador: Yara Rodrigues de la Iglesia;
Relatório de Prática de Ensino; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Geografia) - UNIVERSIDADE DO OESTE DO PARANA; Orientador: Yara Rodrigues de la Iglesia;
Produções bibliográficas
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PEREIRA, SOELI TEREZINHA ; Rodrigues de la Iglesia, Yara . A política curricular da Educação Infantil: uma análise crítica. Revista de Educação da Unina , v. 3, p. 62-79, 2022.
-
NASCIMENTO DOS SANTOS COSTA, LETICIA ; Rodirgues de la Iglesia, Yara . Educar e cuidar no cotidiano da creche: avanços e desafios. Cadernos Acadêmicos Unina , v. 2, p. 1-14, 2022.
-
PUPO MARTINS, LUCINA CRISTINA ; Rodirgues de la Iglesia, Yara . infância, o brincar e a educação infantil: um olhar da sociologia da infância. Cadernos Acadêmicos Unina , v. 2, p. 1-12, 2022.
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RODRIGUES, YARA . PROCESSOS EDUCATIVOS DAS CRIANÇAS EM SITUAÇÃO DE CÁRCERE: A NARRATIVA DE UMA EXPERIÊNCIA. In: CONGRESSO INTERNACIONAL DO OBSERVATÓRIO PARA O FUTURO DA EDUCAÇÃO DE INFÂNCIA, 2021, Porto - Portugal. CONGRESSO INTERNACIONAL DO OBSERVATÓRIO PARA O FUTURO DA EDUCAÇÃO DE INFÂNCIA. Porto - Portugal: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti, 2021. p. 101-105.
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RODRIGUES, YARA . Processos educativos das crianças em situação de cárcere: a narrativa de uma experiência. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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RODRIGUES, YARA . Pedagogia da Infância: processos educativos das crianças em situação de cárcere?,. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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RODRIGUES, YARA . Estilos educativos parentais: Uma abordagem tipológica. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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RODRIGUES, YARA . Educar, cuidar e brincar: construindo uma rotina com bebês. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RODRIGUES, YARA . Crianças que nascem em situação de cárcere: entre a violação e a conquista de direitos. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RODRIGUES, YARA . Acolhimento Institucional para filhos de mães privadas de liberdade. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RODRIGUES, YARA . Crianças no Cárcere. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RODRIGUES, YARA ; VEIGA, FELICIANO ; GARCÍA, FERNANDO . Estilos Educativos Parentais e a Adaptação dos Adolescentes: Um Estudo Transcultural. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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RODRIGUES, YARA ; VEIGA, FELICIANO ; GARCÍA, FERNANDO ; FUENTES, MARÍA C. . Familia e Valores: Um estudo com adolescentes portugueses. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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GISELE,G. ; RODRIGUES, YARA . O brincar de papai e mamãe parte do processo de educação sexual de meninas e meninos.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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RODRIGUES, YARA . Cadernos Acadêmicos da faculdade Unina (CAU). Curitiba-PR, 2023. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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RODRIGUES, YARA . Revista de Educação e Ensino da Faculdade Unina ( REUNINA). Curitiba, 2022. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.
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RODRIGUES, YARA . Revista de Educação e Ensino da Faculdade Unina (REUNINA). CURITIBA, 2022. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.
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RODRIGUES, YARA . Ser professora: entre o desejo e a incompletude. Curitiba: Faculdade Unina, 2021 (Boletim).
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MIRANDA, E. S. ; RODRIGUES, YARA . Revista de Educação da Faculdade Unina (REUNINA), 2021. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.
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RODRIGUES, YARA . Cadernos Acadêmicos da Faculdade Unina (CAU), 2021. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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RODRIGUES, YARA . Viver em Comunidade. Curitiba: Faculdade Unina, 2020 (Boletim).
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RODRIGUES, YARA ; MIRANDA, E. S. . Revista de Educação da Faculdade Unina (REUNINA), 2020. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.
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RODRIGUES, YARA . Crianças que vivem em situação de cárcere: entre a violação e a conquista de direitos. Curitiba: Faculdade São Braz, 2019 (Boletim).
Outras produções
RODRIGUES, YARA . Projeto Politico Pedagógico - Curso de Pedagogia na Modalidade Presencial. 2017.
RODRIGUES, YARA . Projeto Político Pedagógico na Modalidade EAD. 2017.
RODRIGUES, YARA . Elaboração de Registros da Educação Infantil. 2023. .
RODRIGUES, YARA . Panejar com e para as Crianças na Educação Infnatil. 2023. .
RODRIGUES, YARA . Outros olhares para a infância: antropologia e sociologia. 2023. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - ElaboraçãodeMaterialparaFormaçãodeProfessoresEAD).
RODRIGUES, YARA . As linguagens da natureza: compreensões de espaço e tempo na Educação Infantil. 2023. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Elaboração de Material para Formação de Professores EaD).
RODRIGUES, YARA . Revisão de Conteúdo - Jogos e Brincadeiras. 2021. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Revisão de Conteúdo - Jogos e Brincadeiras).
RODRIGUES, YARA . Revisão de Conteúdo - Fundamentos da Educação Infantil. 2021. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Revisão de Conteúdo - Fundamentos da Educação Infantil).
RODRIGUES, YARA . Revisão de Conteúdo - Didática. 2021. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Revisão de Conteúdo - Didática).
RODRIGUES, YARA . Revisão de Conteúdo - Organização do Trabalho Pedagógico. 2021. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Revisão de Conteúdo - Organização do Trabalho Pedagógico).
RODRIGUES, YARA . Revisão de Conteúdo - Pesquisa e Prática da Educação Infantil. 2021. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Revisão de Conteúdo - Pesquisa e Prática da Educação Infantil).
RODRIGUES, YARA . Revisão de Conteúdo -Estatuto da criança e Adolescente (ECA). 2021. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Revisão de Conteúdo -Estatuto da criança e Adolescente (ECA)).
RODRIGUES, YARA . Educação Infantil e as ciências da Natureza. 2020. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Elaboração de Materia lpara Formação de Professores EAD).
RODRIGUES, YARA . Revisão de Conteúdo - Psicologia da Educação. 2020. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Revisão de Conteúdo do material de Psicologia da Educação).
RODRIGUES, YARA . Revisão de Conteúdo - Psicologia do Desenvolvimento. 2020. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Revisão de Conteúdo do material de Psicologia da Educação).
RODRIGUES, YARA . A integralidade do bebê e as teorias do desenvolvimento. 2019. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - EmentaeGradeCurricularparaCursodePós-Graduação).
RODRIGUES, YARA . Inserção e interação com a família. 2019. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - EmentaeGradeCurricularparaCursodePós-Graduação).
RODRIGUES, YARA . Bebês na Educação Infantil : da invisibilidade ao protagonismo. 2018. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Elaboração de Material para curso de Pedagoa EAD).
RODRIGUES, YARA . Ementa e Grade Curricular para Curso de Pós-Graduação em Educação Infantil. 2018. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Ementa e Grade Curricular para Curso de Pós-Graduação).
RODRIGUES, YARA . Pesquisa e Prática na Educação Infantil. 2018. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - ElaboraçãodeMaterialparacursodePedagoaEAD).
Projetos de pesquisa
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2021 - Atual
As especificidades da ação docente com bebês e crianças bem pequenas, Descrição: A educação infantil como a primeira etapa da Educação Básica, tem procurado construir referências, para a docência de bebês e crianças bem pequenas. A docência na educação infantil e a própria construção conceitual acerca das especificidades das funções do/a profissional que trabalha junto às crianças pequenas nos contextos da Creche, continua sendo um desafio. Em muitos aspectos o papel dos(das) profissionais que atuam com crianças pequenas é similar ao papel dos outros(as) profissionais e essas diferenças precisam ser explicitadas para que as especificidades do trabalho dos(das) professores(as) junto às crianças de 0 a 5 anos em instituições educativas sejam viabilizadas. Precisamos inventar um modelo de professor/a que ainda desconhecemos. É evidente a necessidade de uma formação específica para o(a) profissional que atua com crianças pequenas, destacando a importância de uma formação profissional em nível superior para os professores (a) que atuam no segmento da creche. Muitos estudos apontam a necessidade de repensar os cursos de pedagogia tanto no que diz respeito ao currículo, que deve voltar-se para as especificidades da primeira infância em que a centralidade seja a criança e ainda, favorecendo a relação teoria-prática; como importância de se formar um profissional crítico e reflexivo, que consiga redimensionar a sua ação pedagógica. Entende-se que não basta a garantia de uma formação em nível superior para superar as dificuldades que atingem o campo profissional da educação infantil, em especial daqueles professores que atuam com crianças menores de três anos. A formação profissional é uma caminhada que decorre ao longo de todo o ciclo de vida e que se articula com os diferentes contextos sociais, políticos e econômicos. Mas a formação inicial faz parte dessa caminhada e pode ser considerada um dos elementos mais importantes para a formação profissional. O referencial teórico que sustenta o projeto considera perspectivas entre-teorias, como a teoria das representações sociais (MOSCOVIC, 2003) e estudos sobre o currículo da educação infantil e especificidades da formação docente e ação docente com bebês e crianças pequenas (CAMPOS, 1994; BONDIOLI; MANTOVANI, 1998; CERISARA, 1999; 2002; OLIVEIRA-FORMOSINHO, 2001; FINCO, 2007; BARBOSA, 2010; TARDIF, 2008).. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Soeli Terezinha Pereira - Integrante / Yara Rodrigues de La Iglesia - Coordenador.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Yara Rodrigues de la Iglesia - Coordenador / Soeli Terezinha Pereira - Integrante.
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2021 - Atual
Um retrato da educação infantil em municípios paranaenses no contexto da pandemia de covid-19, Descrição: A pandemia da Covid-19 revelou e agravou o panorama de desigualdades em várias dimensões no contexto brasileiro, dentre elas, as desigualdades sociais e educacionais de origem estrutural. Há evidências de que tais desigualdades se demonstraram ainda mais agudas entre os segmentos mais vulneráveis da população (MELLO, 2021), dentre eles, as famílias que se encontram em situação de pobreza e as crianças pequenas que ficaram sem atendimento presencial nas instituições de educação infantil. Justifica-se a relevância da realização deste projeto de pesquisa para desvelamento das implicações da pandemia de Covid-19 no agravamento das desigualdades sociais e educacionais já existentes e que acometem a população mais vulnerável, com ênfase no acesso ao direito à educação infantil de bebês e crianças pequenas, cujas famílias se encontram em situação de pobreza. Importante destacar que muitas dessas famílias, têm na instituição educacional um dos poucos, talvez o único, espaço de acesso ao conhecimento sistematizado e à proteção e garantia dos direitos e demandas dos bebês e das crianças pequenas. Desse modo, a presente pesquisa tem como objetivo geral analisar as relações da pandemia da Covid-19 no atendimento do direito à educação infantil em municípios paranaenses. A pesquisa terá caráter exploratório e abordagem qualitativa e, para a definição do campo, será realizada análise de dados e indicadores sociais e educacionais dos 399 municípios paranaenses, selecionando um conjunto de 20 municípios com algumas características comuns: os de menor e maior porte populacional (IBGE, 2021); com maiores e com menores indicadores de desempenho municipal (IPARDES, 2019); com alta ou baixa capacidade de financiamento da educação (FNDE, 2022); com e sem sistema próprio de ensino; taxa de atendimento em creche e pré-escola (MEC/SIMEC, 2022); número de unidades de educação infantil públicas e privadas e o número de matrículas na creche e na pré-escola (INEP, 2022). Destacamos que o cuidado e educação dos bebês e das crianças pequenas é obrigação de toda a sociedade, não é responsabilidade privada e exclusiva das famílias.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Yara Rodrigues de la Iglesia - Integrante / Sueli Pereira - Coordenador.
Projetos de desenvolvimento
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2024 - Atual
TEAcolhe, Descrição: Entende-se que o processo de inclusão não é algo novo e, por sua vez, inacabado, visto que não existem respostas prontas e finalizadas para dar conta da complexidade do tema. Por outro lado, os desafios requerem uma parceria sólida, colaborativa e formativa entre pais, docentes e demais membros da comunidade escolar. Tal parceria, precisa estar fundamentada na reflexão, observação, leituras e esforços colaborativos, para oferecer um ambiente mais inclusivo e acolhedor para todos(as) os(as) estudantes, independentemente de sua condição. Nesse sentido, o Campus de Joinville implementou diversas ações, mas ainda há casos de capacitismo dirigidos aos estudantes com TEA. Essas atitudes discriminatórias refletem estereótipos arraigados na sociedade, prejudicando o bem-estar dos(as) estudantes. Por outro lado, docentes e familiares muitas vezes adotam abordagens padronizadas, gerando expectativas irreais. Tais abordagens podem impactar no desenvolvimento e aprendizagem, minando a autoconfiança dos(as) estudantes com TEA e dificultando sua capacidade de se expressar e explorar ao máximo seu potencial. Portanto, a implementação de um projeto de ensino se justifica para fornecer informações corretas sobre o TEA, promover reflexão e respeito pela diversidade, conforme preconizado no regulamento dos Programas e Projetos de Ensino do Instituto Federal de Santa.Entende-se que o processo de inclusão não é algo novo e, por sua vez, inacabado, visto que não existem respostas prontas e finalizadas para dar conta da complexidade do tema. Por outro lado, os desafios requerem uma parceria sólida, colaborativa e formativa entre pais, docentes e demais membros da comunidade escolar. Tal parceria, precisa estar fundamentada na reflexão, observação, leituras e esforços colaborativos, para oferecer um ambiente mais inclusivo e acolhedor para todos(as) os(as) estudantes, independentemente de sua condição. Nesse sentido, o Campus de Joinville implementou diversas ações, mas ainda há casos de capacitismo dirigidos aos estudantes com TEA. Essas atitudes discriminatórias refletem estereótipos arraigados na sociedade, prejudicando o bem-estar dos(as) estudantes. Por outro lado, docentes e familiares muitas vezes adotam abordagens padronizadas, gerando expectativas irreais. Tais abordagens podem impactar no desenvolvimento e aprendizagem, minando a autoconfiança dos(as) estudantes com TEA e dificultando sua capacidade de se expressar e explorar ao máximo seu potencial. Portanto, a implementação de um projeto de ensino se justifica para fornecer informações corretas sobre o TEA, promover reflexão e respeito pela diversidade, conforme preconizado no regulamento dos Programas e Projetos de Ensino do Instituto Federal de Santa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Yara Rodrigues de la Iglesia - Coordenador / JOICE LUIZ JERONIMO - Integrante / MARINDIA ANVERSA VIERA - Integrante / Raphael Henrique Travia - Integrante / Cristina Folster Pereira - Integrante / Fernanda Greschechen - Integrante / Lucas Gabriel Zacheo - Integrante.
Prêmios
2018
Premio Instituto de Educação/Caixa Geral de Depósitos, Instituto de Educação Universidade de Lisboa (Caixa Geral de Depósitos).
2017
Tese aprovada com Distinção e Louvor, Instituto de Educação Universidade de Lisboa.
Histórico profissional
Experiência profissional
2024 - Atual
Instituto Federal de Educação de Santa Catarina - Campus JoinvilleVínculo: , Enquadramento Funcional:
2024 - Atual
Instituto Federal de Educação de Santa Catarina - Campus JoinvilleVínculo: , Enquadramento Funcional:
2015 - Atual
FACULDADE UNINAVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40
Atividades
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07/2018
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática, FTM da Educação Infantil, Bebês na Educação Infantil, Função Social do Pedagogo, Organização do Trabalho Pedagógico.
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02/2018 - 07/2018
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática, Psicologia da Educação, FTM da Educação Infantil, Pesquisa e Prática da Educação Infantil, Função Social do Pedagogo,
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07/2017 - 12/2017
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, FTM da Educação Infantil, Psicologia da Educação Infantil, Orientação de Estágio Educação Infantil Ensino Fundamental, EJA
-
02/2017 - 07/2017
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, FTM da Educação Infantil, Psicologia da educação, Pesquisa e Prática da Educação Infantil , Orientação de Estágio Educação Infantil, Ensino Fundamental, Educação de Jovens e Adultos, Gestão.
-
07/2016 - 12/2016
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, FTM da Educação Infantil, Pesquisa e Prática da Educação Infantil, Psicologia da Educação, Bebês na Educação Infantil, Orientação de Estágio na Educação Infantil, Ensino Fundamental, Gestão, Educação Especial.
-
02/2016 - 07/2016
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, FTM da Educação Infantil, Psicologia da Educação
-
07/2015 - 12/2015
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, FTM da Educação Infantil
2017 - 2018
Grupo MaristaVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Coordenadora Pedagógica, Carga horária: 20
2013 - 2016
Grupo MaristaVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Coordenadora Pedagógica, Carga horária: 40
2006 - 2008
Serviço Social da IndústriaVínculo: Contrato de Trabalho, Enquadramento Funcional: Coordenadora de Educação, Carga horária: 40
2006 - 2007
Universidade Estadual do Oeste do ParanáVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 40
1997 - 2002
Escola Neo-Humanista de Ensino Infantil e FundamentalVínculo: Contrato de trabalho, Enquadramento Funcional: Professor/coordenador/diretor, Carga horária: 40
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