Patrícia Augustin Jaques Maillard
Patrícia Jaques Maillard, bolsista de produtividade do CNPq (PQ2), é doutora em Ciência da Computação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, tendo realizado estágio de doutorado no Laboratório de Informática de Grenoble, na França. Concluiu seu pós-doutorado na Carnegie Mellon em 2012, no Human Computer Interaction Institute, e atuou como professora visitante no Machine Learning and Data Analytics Lab da Friedrich-Alexander Universität, em Erlangen, Alemanha. Atualmente, é professora colaboradora e pesquisadora no Programa de Pós-Graduação em Informática (PPGInf) da Universidade Federal do Paraná (UFPR) e professora visitante no Programa de Pós-graduação em Computação da UFPEL, orientando alunos de mestrado e doutorado. Sua atuação é focada em Inteligência Artificial aplicada à Educação. Publicou numerosos artigos em periódicos especializados e apresentou diversos trabalhos em eventos, além de editar livros e escrever capítulos sobre Inteligência Artificial em Educação e Informática Educativa. Recebeu prêmios por seus artigos e trabalhos de pesquisa. Atuou como Coordenadora do Comitê de Programa do CSBC-WIE 2010, chair da Trilha de Inteligência Artificial do SBIE-WIE 2011, e coordenadora geral do DesafIE 2016. É membro do Editorial Board do Springer Journal on Multimodal User Interfaces. Participa do comitê de programa de várias conferências renomadas, tanto nacionais quanto internacionais, nas áreas de Informática na Educação, Inteligência Artificial e Computação Afetiva, como ITS, ACII, SBIE e SBIA. Foi membro da Comissão Especial de Informática na Educação do SBC entre 2011 e 2017 e, em 2024, assumiu a vice-coordenação dessa comissão. Coordenou o projeto CAPES/COFECUB PRAIA (2006-2010), foi coordenadora pelo lado brasileiro do projeto STIC-AMSUD ACAI (2011-2012) e coordenadora internacional do projeto STIC-AMSUD Empatia (2018-2019). Sua pesquisa concentra-se na Ciência da Computação, com especial interesse em Inteligência Artificial aplicada à Educação.
Informações coletadas do Lattes em 07/02/2025
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Computação
2000 - 2004
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Título: An Animated Pedagogical Agent to Interact Affectivelly with the Student
Orientador: Rosa Maria Vicari
com Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: Inteligência Artificial; Educação à Distância; Ensino Colaborativo à Distância; Agentes Pedagógicos.Grande área: Ciências Exatas e da TerraSetores de atividade: Informática; Educação.
Mestrado em Ciência da Computação
1997 - 1999
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Título: Agentes de Software para Monitoração da Colaboração em Ambientes Telemáticos de Ensino
Orientador: Flávio Moreira de Oliveira
, Ano de Obtenção: 1999.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Inteligência Artificial; Sistemas Multiagentes; Educação à Distância; Ensino Colaborativo à Distância.Grande área: Ciências Exatas e da TerraSetores de atividade: Informática; Educação.
Graduação em Bacharelado Em Informática
1993 - 1997
Pós-doutorado
2021
Pós-Doutorado. , Friedrich-Alexander-Universitat-Erlangen-Nurnberg, FAU, Alemanha. , Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. , Grande área: Ciências Exatas e da Terra, Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: saúde mental.
2012
Pós-Doutorado. , Carnegie Mellon University, CMU, Estados Unidos. , Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. , Grande área: Ciências Exatas e da Terra
Formação complementar
2020 - 2020
Machine Learning. , Stanford University, STANFORD, Estados Unidos.
2020 - 2020
Content and Language Integrated Learning (CLIL) and English as a Medium of. (Carga horária: 2h). , Universidade do Vale do Rio dos Sinos, UNISINOS, Brasil.
2013 - 2013
Extensão universitária em Postura Investigativa no Ensino Superior. (Carga horária: 6h). , Universidade do Vale do Rio dos Sinos, UNISINOS, Brasil.
2008 - 2008
Ferramentas e Ambientes para Objetos de Aprendizag. (Carga horária: 4h). , Simmpósio Brasileiro de Informática na Educação, SBIE, Brasil.
2005 - 2005
Brazil Agents School 2005. (Carga horária: 50h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.
2003 - 2003
Aplicações Educacionais na Web: o Papel de RDF .... (Carga horária: 8h). , Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, SBIE*, Brasil.
2001 - 2001
Extensão universitária em Java e Xml (Curso do CEI). (Carga horária: 16h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.
2000 - 2000
Técn e Ferram p a Elaboração de Workflows .... (Carga horária: 6h). , Jornada de Atualização Em Informática do Congresso do Sbc, JAI-SBC, Brasil.
2000 - 2000
Segurança na Internet. (Carga horária: 6h). , Jornada de Atualização Em Informática do Congresso do Sbc, JAI-SBC, Brasil.
1999 - 1999
Interação Humano Computador Perspectivas Cognitiva. (Carga horária: 6h). , Jornada de Atualização Em Informática do Sbc, JAI-SBC**, Brasil.
1999 - 1999
Interação na Web. (Carga horária: 6h). , Jornada de Atualização Em Informática do Sbc, JAI-SBC**, Brasil.
1999 - 1999
Desenvolvimento de Aplicações OO Utilizando Java. (Carga horária: 6h). , Simpósio Brasileiro de Linguagens de Programação, SBLP, Brasil.
1999 - 1999
Técn e Ferram de Teste Para Java. (Carga horária: 6h). , Simpósio Brasileiro de Linguagens de Programação, SBLP, Brasil.
1998 - 1998
Extensão universitária em Sl 276 Desenvolvimento de Aplicações Java. (Carga horária: 40h). , Sisnema Informática Ltda, SUN, Brasil.
1998 - 1998
Design de Interfaces Interativas. (Carga horária: 6h). , Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, SBIE*, Brasil.
1996 - 1996
Extensão universitária em Linguagem Java Básico. (Carga horária: 30h). , Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial/RJ, SENAC/RJ, Brasil.
1996 - 1996
Introdução a Processos Leves Threads. (Carga horária: 6h). , Jornada de Atualização Em Informática do Congresso do Sbc, JAI-SBC, Brasil.
1996 - 1996
Processamento de Linguagem Natural. (Carga horária: 6h). , Jornada de Atualização Em Informática do Congresso do Sbc, JAI-SBC, Brasil.
1996 - 1996
Aspectos de Multimídia Distribuída. (Carga horária: 6h). , Jornada de Atualização Em Informática do Congresso do Sbc, JAI-SBC, Brasil.
1996 - 1996
Introdução a Programação Paralela e Distribuída. (Carga horária: 6h). , Jornada de Atualização Em Informática do Congresso do Sbc, JAI-SBC, Brasil.
1996 - 1996
Java Um Curso Introdutório. (Carga horária: 6h). , Jornada de Atualização Em Informática do Congresso do Sbc, JAI-SBC, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Português
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Francês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Ciência da Computação / Subárea: Sistemas de Computação/Especialidade: Computação Afetiva.
Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Ciência da Computação / Subárea: Sistemas de Computação/Especialidade: Inteligência Artificial Aplicada à Educação.
Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Ciência da Computação / Subárea: Sistemas de Computação/Especialidade: Inteligência Artificial.
Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Ciência da Computação / Subárea: Sistemas de Computação/Especialidade: Informática na Educação.
Organização de eventos
JAQUES, P. A. ; GASPARINI, I. ; Oliveira, E. H. T. . Chair do Concurso Alexandre Direne de Teses, Dissertações e Trabalhos de Conclusão de Curso em Informática na Educação (CTD-IE). 2024. (Concurso).
JAQUES, PATRICIA A. . Chair do Doctoral Consortium do International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT) 2020. 2020. (Concurso).
JAQUES, PATRICIA AUGUSTIN ; RAJENDRAN, R. . Chair do Doctoral Consortium do International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT) 2019. 2019. (Outro).
JAQUES, PATRICIA AUGUSTIN . CHAIR do Concurso de Teses, Dissertações e TCCs do Congresso Brasileiro de Informática na Educação. 2018. (Concurso).
JAQUES, P. A. ; Tarouco, Liane ; NUNES, M. A. S. N. ; CAMPOS, M. B. . CSBC - DesafIE!. 2016. (Congresso).
ISOTANI, SEIJI ; BITTENCOURT, I. ; FRANGO, I. ; SIQUEIRA, S. ; JAQUES, P. A. . I Escola de Verão em Informática na Educação. 2015. (Outro).
NUNES, M. A. S. N. ; JAQUES, PATRICIA A. . Workshop: Towards Affective Computing in Education: how to enhance the student affective experience to foster learning?. 2011. (Congresso).
VICARI, Rosa Maria ; JAQUES, Patrícia Augustin . Workshop de Informática na Escola (2010). 2010. (Congresso).
COSTA, Antônio Carlos Rocha da ; MORAES, Marcia Cristina ; JAQUES, Patrícia Augustin ; Ana Carolina Bertoletti de Marchi ; Graçaliz Dimuro . Workshop-Escola de Sistemas de Agentes para Ambientes Colaborativos. 2007. (Congresso).
Participação em eventos
23rd IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT 2023). A machine learning approach for the identification of learners? misconceptions in algebraic problem-solving. 2023. (Congresso).
30o FÓRUM DE DOCENTES E DISCENTES do CREA-PR.Inteligência Artificial e Educação. 2023. (Seminário).
Building up an Academic Research journey on NLP (BARNLP).Além do ChatGPT: O Futuro da Inteligência Artificial na Educação. 2023. (Encontro).
Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE).O Efeito das Características dos Alunos em Modelos de Dinâmica de Afetos e Detecção Livre de Sensores. 2023. (Simpósio).
24th Global Chinese Conference on Computers in Education (GCCCE 2020). Responding to students' emotions in intelligent learning environments: from extrinsic regulation to teaching learners to regulate their own emotions. 2020. (Congresso).
Congresso Brasileiro de Informática na Educação. 2020. (Congresso).
European Conference for Technology-Enhanced Learning (EC-TEL). EmAP-ML: A Protocol of Emotions and Behaviors Annotation for Machine Learning Labels. 2019. (Congresso).
IEEE Advanced Learning Technologies and Technology-enhanced Learning (ICALT). Studying the impact of gamification on learning and engagement of introverted and extroverted students. 2019. (Congresso).
Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Estudando o Impacto das Atitudes de Agentes Pedagógicos em Ambientes de Aprendizagem: um Mapeamento Sistemático. 2019. (Congresso).
European Conference on Technology Enhanced Learning (ECTEL). Exploring Gamification to Prevent Gaming the System and Help Refusal in Tutoring Systems. 2018. (Congresso).
European Conference on Technology Enhanced Learning (ECTEL). Exploring Gamification to Prevent Gaming the System and Help Refusal in Tutoring Systems. 2018. (Congresso).
International Conference on Intelligent Tutoring Systems. Analysis of permanence time in emotional states: A case study using educational software. 2018. (Congresso).
International Conference on Intelligent Tutoring Systems. Analysis of permanence time in emotional states: A case study using educational software. 2018. (Congresso).
International Conference on Intelligent Tutoring Systems. Analysis of permanence time in emotional states: A case study using educational software. 2018. (Congresso).
XXIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (Brazilian Symposium on Computers in Education). Melhorando a atenção dos estudantes através da tutoria de mindfulness em sistemas tutores inteligentes. 2018. (Congresso).
Latin-American Conference on Learning Technologies (Laclo). The Think Aloud Method for Qualitative Evaluation of an Intelligent Tutoring System Interface. 2017. (Congresso).
Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE) - CBIE.Qualidade da Pesquisa em Informática na Educação. 2017. (Simpósio).
XXVIII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação SBIE (Brazilian Symposium on Computers in Education).Computação Afetiva aplicada à Educação: uma revisão sistemática das pesquisas publicadas no Brasil. 2017. (Simpósio).
Congresso da Sociedade Brasileira da Computação. Coordenador Geral do Evento Satélite DesafIE!. 2016. (Congresso).
IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT). Modelling students' algebraic knowledge with dynamic Bayesian networks. 2016. (Congresso).
International Conference on Intelligent Tutoring Systems. Adaptive training of the metacognitive skill of knowledge monitoring in Intelligent Tutoring Systems. 2016. (Congresso).
Virtual Symposium - State of the Art of Brazilian Research on Affective Computing in Education.Agentes Pedagógicos Animados Emocionais em Sistemas Tutores Inteligentes. 2016. (Simpósio).
ACM Symposium On Applied Computing (ACM-SAC).Improving Pedagogical Recommendations by Classifying Students According to their Interactional Behavior in a Gamified Learning Environment. 2015. (Simpósio).
IEEE Women in Engineering Leadership Conference. 2015. (Congresso).
Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE). O Futuro da Informática na Educação no Brasil nos próximos 25/30 anos. 2015. (Congresso).
Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE).Aplicação do Mindfulness em um Sistema Tutor Inteligente: um Estudo Piloto. 2015. (Simpósio).
29th Symposium On Applied Computing (ACM-SAC). A Dynamic Bayesian Network for Inference of Learners Algebraic Knowledge. 2014. (Congresso).
International Conference on Agents and Artificial Intelligence (ICAART). A Probabilistic Implementation of Emotional BDI Agents. 2014. (Congresso).
Simpósio Brasileiro de Informática na Educação.Modelando o conhecimento algébrico do estudante através de Redes Bayesianas Dinâmicas. 2014. (Simpósio).
Congresso Brasileiro de Informática na Educação.3 artigos completos aceitos. 2013. (Simpósio).
ACM Research in Applied Computation Symposium (RACS). Developing Web fully-integrated conversational assistant agents. 2012. (Congresso).
Brazilian Conference on Intelligent System - Encontro Nacional de Inteligência Artificial. Um Estudo de Caso com o Uso do A* para o Problema do Caminho Mais Curto em Transporte Público. 2012. (Congresso).
CSBC 2012 - DesafIE. 2012. (Congresso).
IX Encontro Nacional de Inteligência Artificial.Um Estudo de Caso do A* para o Problema do Caminho mais Curto em Transporte Público. 2012. (Encontro).
Open Innovation Seminar 2012. 2012. (Seminário).
Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Dicas inteligentes no Sistema Tutor Inteligente PAT2Math. 2012. (Congresso).
Simpósio Brasileiro de Informática na Educação.artigo completo aceito. 2012. (Simpósio).
Simpósio Brasileiro de Inteligência Artificial. 2012. (Simpósio).
XXVI ANPET - Congresso de Pesquisa e Ensino em Transportes. Provendo informações para atores do Sistema de Transporte Público: Um passo na direção de Sistemas Inteligentes de Transporte. 2012. (Congresso).
XXVI ANPET - Congresso de Pesquisa e Ensino em Transportes. Provendo informações para atores do Sistema de Transporte Público: Um passo na direção de Sistemas Inteligentes de Transporte. 2012. (Congresso).
SBIE-WIE 2011 Workshop: Towards Affective Computing in Education: how to enhance the student affective experience to foster learning?.Modelagem de um agente pedagógico emocional levando em consideração estratégias cognitivas e afetivas. 2011. (Outra).
Simpósio Brasileiro de Informática na Educação.O modelo cognitivo do Sistema Tutor Inteligente PAT2Math. 2011. (Simpósio).
Simpósio Brasileiro de Informática na Educação.O modelo cognitivo do Sistema Tutor Inteligente PAT2Math. 2011. (Simpósio).
Workshop de Informática na Escola. 2011. (Outra).
Simpósio Brasileiro de Informática na Educação.Resolvendo equações algébricas no STI PAT2Math. 2010. (Simpósio).
V Congresso Latinoamericano de Objetos de Aprendizagem. 2010. (Congresso).
Workshop de Informática na Escola - CSBC 2010. Workshop de Informática na Escola - Membro do Comitê de Programa. 2010. (Congresso).
Worshop Escola de Sistemas de Agentes para Ambientes Colaborativos (WESAAC). 2010. (Outra).
Worshop Escola de Sistemas de Agentes para Ambientes Colaborativos (WESAAC).Sistema Tutor Inteligente PAT2Math: Proposta de Arquitetura Multiagente. 2010. (Outra).
ACM Symposium on Applied Computing - Human Computer Interaction Track.Evaluating the Affective Tactics of an Emotional Pedagogical Agent. 2009. (Simpósio).
Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação.Avaliando o impacto de tecnologias educacionais da Inteligência Artificial que consideram a afetividade do estudante na aprendizagem de jovens. 2008. (Outra).
Docência Universitária no Contexto Atual. 2008. (Outra).
Simpósio Brasieliro de Informática na Educação.A Domain and Platform Independent Architecture for Presentation of Affective Behaviors of Animated Pedagogical Agents. 2008. (Simpósio).
SIMPÓSIO BRASILEIRO SOBRE FATORES HUMANOS EM SISTEMAS COMPUTACIONAIS.Inferindo as emoções do usuário pela face através de um sistema psicológico de codificação facial. 2008. (Simpósio).
IX Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação.Uma Arquitetura Independente de Domínio e Plataforma para Apresentação de Comportamentos em Agentes Pedagógicos Animados. 2007. (Encontro).
Simpósio Brasileiro de Informática na Educação.Pat: an Pedagogical and Affective Tutor. 2007. (Simpósio).
Workshop-Escola de Sistema de Agentes para Ambientes Colaborativos.Inferindo fatores sócio-afetivos para a formação de grupos em ambientes colaborativos de aprendizagem. 2007. (Outra).
X Ciclo de Palestras sobre Novas Tecnologias na Educação.Uma Arquitetura Independente de Domínio e Plataforma para Apresentação de Comportamentos em Agentes Pedagógicos Animados. 2007. (Encontro).
XIII Semana Acadêmica do Centro de Tecnologia da UFSM.Computação Afetiva: Estado da Arte. 2007. (Encontro).
Simpósio Brasileiro de Informática na Educação.COMITÊ DE PROGRAMA. 2006. (Outra).
Colóquio de 25 anos de colaboração entre o Instituto de Informática da UFRGS e a França. 2005. (Outra).
V Ciclo de Palestras: Inovações em Tecnologia na Educação: Processos e Produtos.PAT: Um Agente Pedagógico Animado para Interagir Afetivamente com o Aluno. 2005. (Outra).
ITS 2004 - International Conference on Intelligent Tutoring Systems. 2004. (Congresso).
IX Ibero-American Conference on Artificial Intelligence (IBERAMIA). A BDI Approach to Infer Student's Emotions. 2004. (Congresso).
Simpósio Brasileiro de Informática na Educação.Considering Student's Emotions in Computational Educational Systems. 2003. (Simpósio).
Intelligent Tutoring Systems 2002. 2002. (Congresso).
Workshop sobre Fatores Humanos em Sistemas Computacionais. Interação com Agentes Pedagógicos Animados: Um Estudo Comparativo. 2001. (Congresso).
Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. 2000. (Congresso).
XX Congresso da Sociedade Brasileira de Computação. Um Experimento com Agentes de Software para Monitorar a Colaboração em uma Turma Virtual. 2000. (Congresso).
III Simpósio Brasileiro de Linguagens de Programação. 1999. (Congresso).
II Workshop Informática na Educação. 1999. (Oficina).
XIX Congresso da Sociedade Brasileira de Computação. 1999. (Congresso).
III Workshop em Tratamento Computacional do Português Escrito e Falado. 1998. (Seminário).
IX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE98).Agentes de Software para suporte a colaboração nos Ambientes Telemáticos de Ensino. 1998. (Simpósio).
XIV Simpósio Brasileiro de Inteligência Artificial (SBIA98). 1998. (Simpósio).
III International Congress of Information Engineering (ICIE97). III International Congress of Information Engineering (ICIE97). 1997. (Congresso).
II Workshop do Projeto NALAMAS. 1997. (Seminário).
II Workshop sobre Informática na Escola. 1997. (Seminário).
XVII Congresso da Sociedade Brasileira de Computação. XVII Congresso da Sociedade Brasileira de Computação. 1997. (Congresso).
II Workshop sobre Informática na Escola. 1996. (Seminário).
Seminário de Reingeniaria Y Multimedia Universitaria.Sala de Aula Virtual. 1996. (Seminário).
TELEMÁTICA'96 - Simpósio de Redes de Computadores e suas Aplicações.Sala de Aula Virtual. 1996. (Simpósio).
VIII Salão de Iniciação Científica.Sala de Aula Virtual. 1996. (Seminário).
XVI Congresso da Sociedade Brasileira de Computação. 1996. (Congresso).
XV Congresso da Sociedade Brasileira de Computação. 1995. (Congresso).
Participação em bancas
MACHADO, L. C.; AMIEL, T.;JAQUES, P. A.; FERREIRA, B. S.. Uma análise do feedback dado para personalização de ensino em um Sistema Tutor Inteligente conversacional baseado em Large Language Model. 2024. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Brasília.
JAQUES, P. A.; CECHINEL, C.; REIS, R. C. D.. DEEP LEARNING PARA AUTORIA AUTOMATIZADA DE MODELOS DE DOMÍNIOS DE SISTEMAS TUTORES BASEADOS EM PASSO. 2023. Dissertação (Mestrado em Informática) - Universidade Federal do Paraná.
JAQUES, P. A.; PIMENTEL, E. P.; CHALCO, J. P. M.. COMPARAÇÃO EXPERIMENTAL DE CRITÉRIOS PARA ADAPTAÇÃO DE GRANULARIDADE EM PROVAS MATEMÁTICAS. 2022. Dissertação (Mestrado em Ciência da Computação) - Universidade Federal do ABC.
JAQUES, P. A.; NUNES, B. P.; RIGO, Sandro. PERSONALIDADE E REDES SOCIAIS: AGRUPANDO E ANALISANDO CARACTERÍSTICAS COMPORTAMENTAIS DE USUÁRIOS DE REDES SOCIAIS A PARTIR DA COMBINAÇÃO DE TRAÇOS DE PERSONALIDADE, DADOS DEMOGRÁFICOS E PEGADAS DIGITAIS. 2021. Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
RIGO, Sandro;JAQUES, PATRICIA AUGUSTIN; WIVES, L.. DEEP LEARNING FOR RATING AND RANKING PREDICTION IN RECOMMENDER SYSTEMS (DEEPRRRS): The role of multiple multimodal features integration to improve Recommender Systems rating and ranking prediction accuracy. 2019. Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
JAQUES, PATRICIA AUGUSTIN; RIGO, Sandro; DELGADO, C.. THOTH: UM ALGORITMO PARA GERAÇÃO DE FRASES CURTAS EM LINGUAGEM NATURAL A PARTIR DE DADOS ABERTOS E CONECTADOS. 2019. Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
NUNES, M. A. S. N.;JAQUES, PATRICIA AUGUSTIN; LONGHI, M.; RODRIGUES JR, M.; PARDO, T.. Experimentos na dileção da Confiança do professor: Um modelo baseado em Critérios Cognitivos e Afetivos. 2018. Dissertação (Mestrado em Ciência da Computação) - Universidade Federal de Sergipe.
ISLABAO, M.; MILETTO, Evandro; OKUYAMA, F.;JAQUES, P. A.. JOGO DE DITADO DIGITAL: O ERRO COMO PARTE DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM. 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Informática na Educação) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul.
JAQUES, PATRICIA AUGUSTIN. Uma plataforma de suporte ao docente no contexto da educação digital. 2017. Dissertação (Mestrado em Informática) - Universidade Federal do Amazonas.
PEDRO, A.;BITTENCOURT, I.JAQUES, P. A.; COELHO, J. A. P. M.. Um modelo computacional para classificação da motivação de estudantes em educação on-line. 2016. Dissertação (Mestrado em Modelagem Computacional de Conhecimento) - Universidade Federal de Alagoas.
GAVIAO NETO, W. P.;JAQUES, P. A.; MEURER, H.. Comportamento de estudantes em ambientes virtuais: uma análise dos padrões sequenciais. 2016. Dissertação (Mestrado em Design) - Centro Universitário Ritter dos Reis.
FERNANDES, M. A.; LOPES, C. R.;JAQUES, P. A.. Modelo do estudante baseado em emoções e per s de personalidade para recomendação de estratégias pedagógicas personalizadas. 2016. Dissertação (Mestrado em Ciência da Computação) - Universidade Federal de Uberlândia.
JAQUES, P. A.; RIGO, Sandro; CRUZ, D. V. A.;ISOTANI, S.. UM MODELO DE AGENTE PEDAGÓGICO PARA O TREINAMENTO ADAPTATIVO DA HABILIDADE METACOGNITIVA DE MONITORAMENTO DO CONHECIMENTO EM SISTEMAS TUTORES INTELIGENTES. 2015. Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
MEDINA, R. D.; AUGUSTIN, I.;JAQUES, P. UVLEQoC: A Ubiquitous Virtual Learning Environment with Quality of Context. 2014. Dissertação (Mestrado em Informática) - Universidade Federal de Santa Maria.
Barbosa, Jorge;VICARI, Rosa MariaGLUZ, J.JAQUES, P A. UBIGROUP: UM MODELO DE RECOMENDAÇÃO UBÍQUA DE CONTEÚDO PARA GRUPOS DE APRENDIZES. 2014. Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
JAQUES, P A; Barbosa, Jorge; BEZERRA, E.. MD-UTS: Um Modelo para Desenvolvimento de Sistemas Ubíquos de Transporte. 2013. Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
BAZZAN, A.; ENGEL, P. M.;JAQUES, P; KOSTER, A.. Uma abordagem baseada em agentes para simulação de tarifação viária e comunicação inter-veicular. 2013. Dissertação (Mestrado em Computação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
JAQUES, P; CHIWIACOWSKY, L. D.; Barbosa, Jorge;PASIN, M.; AVILA, R. B.. DETERMINAÇÃO DE CAMINHOS MÍNIMOS EM APLICAÇÕES DE TRANSPORTE PÚBLICO: Um Estudo de caso para a Cidade Porto Alegre. 2013. Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
GIRAFFA, L. M.;JAQUES, P. Ensinando conceitos de matemática a partir de jogos online na 7a. série do ensino fundamental: desafios e oportunidades. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.
AUGUSTIN, I.;JAQUES, P; CHARAO, A.. Affective Recommender: Um Sistema de Recomendação Sensível ao Estado Afetivo do Usuário. 2012. Dissertação (Mestrado em Informática) - Universidade Federal de Santa Maria.
VILLAVICENCIO, A.;VICARI, Rosa MariaJAQUES, P; MORAES, Marcia Cristina; DUARTE, L. M.. A Study of the use of Natural Language Processing for Conversational Agents. 2011. Dissertação (Mestrado em PPGC - Programa de Pós Graduação em Computação UFRGS) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
Barbosa, Jorge;JAQUES, P. Um Modelo Ciente de Contexto para Apoio ao Desenvolvimento de Competências. 2010. Dissertação (Mestrado em Programa Interdisciplinar de Pós-graduação em Computação Aplicada - PIPCA) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
VILLAMIL, M.;JAQUES, P. Identifcação de Atividades de Voz Baseada em Vídeo. 2010. Dissertação (Mestrado em Programa Interdisciplinar de Pós-graduação em Computação Aplicada - PIPCA) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
VIEIRA, Renata; Barbosa, Jorge;JAQUES, Patrícia Augustin. Octopus: Um modelo para classificação do perfil do usuário usando trilhas em sistemas ubíquos. 2009. Dissertação (Mestrado em Programa Interdisciplinar de Pós-graduação em Computação Aplicada - PIPCA) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
JUNG, Claudio; SCHARCANSKI, J.;JAQUES, Patrícia Augustin. Detecção de Faces e Rastreamento da Pose da Cabeça. 2009. Dissertação (Mestrado em Programa Interdisciplinar de Pós-graduação em Computação Aplicada - PIPCA) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
VIEIRA, Renata;JAQUES, Patrícia Augustin; VILLAVICENCIO, A.. Reconhecimento de Expressões de Emoções na Interação Mediada por Computador. 2008. Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
Crespo, Sérgio; Olveira, Toacy;JAQUES, Patrícia Augustin. RPAO: Repositório de Padrões de Análise Mapeados em Ontologias. 2007. Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
JAQUES, Patrícia AugustinVICCARI, Rosa MariaAXT, Margarete. Mudando a cara da História. Tecnologias da Informação e Comunicação na Produção do Saber - Histórico em Sala de Aula: Uma Proposta Pedagógica. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
ISHITANI, L.;JAQUES, P. A.; MORO, M. M.; FIGUEIREDO, A. L. P. D.; NOBRE, C. N.. Associação e aplicação de valores e atributos no design de jogos para mulheres. 2024. Tese (Doutorado em Informática) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
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JAQUES, P.; LERMEN, G.; LINDSTAEDT, E.. Estendendo um LMS Utilizando Dispositivos Móveis Buscando uma Melhor Experiência em Ensino a Distância e Mobilidade. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Análise e Desenvolvimento de Sistemas) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
JAQUES, P.; VALIATI, J.; LUNA DE OLIVEIRA, L. P. L.. Estudo Comparativo do Algoritmo Maximum Entropy Aplicado à Polaridade de Sentimentos de Opiniões da Web. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
JAQUES, P.GLUZ, J.; TONIETTO, L.. Um Sistema de Apoio ao Ensino da Disciplina de Sistemas Hidráulicos Baseado na Metodologia de Resolução de Problemas. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Sistemas de Informação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
Cazella, Silvio; RIGO, Sandro;JAQUES, P. Aplicando Mineração de Dados na Classificação de Perfis de Alunos com Potencial de Evasão Escolar: Um Estudo de Caso. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Sistemas de Informação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
JAQUES, P; Cazella, Silvio; RIGO, Sandro. Impacto na Aprendizagem dos Gestos de Agentes Pedagógicos Animados para Explicação de Resolução de Equações em Sistemas Tutores Inteligentes. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Sistemas de Informação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
JAQUES, PGLUZ, J.; RIGO, Sandro. Um Modelo de Aluno para um STI voltado ao Ensino de Programação. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
ZAUPA, D. M.; Cazella, Silvio;JAQUES, Patrícia Augustin; RAEDER, M.. Emoções e Multidões: Modelando a Polarização Emocional de Multidões através de Agentes Inteligente. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciência da Computação) - UNISINOS.
RIGO, Sandro;JAQUES, P; LINDSTAEDT, E.. Aplicação de recursos da web semântica para fomentar a participação em movimentos sociais. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
JAQUES, Patrícia Augustin. CITTA: Cidades Virtuais na Educação. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
JAQUES, P. Um Modelo para Integração de Mundos Virtuais e Trilhas. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
Cazella, Silvio;JAQUES, P; PY, M.. Um estudo sobre algoritmos de classificação aplicados ao mercado de ações utilizando uma abordagem fundamentalista. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
PY, M.; Cazella, Silvio;JAQUES, P. Um middleware para integração de ferramentas de sistemas especialistas e mineração de dados. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
JAQUES, Patrícia Augustin; Cazella, Silvio; RIGO, Sandro. Uma aplicação de personalização de sites web que utiliza os benefícios da integração da mineração do uso da web com os recursos da web semântica. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
Cazella, Silvio;JAQUES, Patrícia Augustin; Bende, Tulio. Aplicando a relevância de opinião do usuário recomendador no engine de recomendação COFE. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Sistemas de Informação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
JAQUES, Patrícia Augustin; Cazella, Silvio; Bende, Tulio. Um sistema Web de consultas de trajetória de ônibus como serviço público. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Sistemas de Informação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
RIGO, Sandro;JAQUES, Patrícia Augustin; Bende, Tulio. Extração automática de descrição de conceitos de ontologias em textos de língua portuguesa. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
JAQUES, Patrícia Augustin; Bende, Tulio; Schlemmer, Eliane. A promoção do aprendizado por meio de uso de jogos adaptativos. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Tecnólogo em Jogos Digitais) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
JAQUES, Patrícia Augustin; Cazella, Silvio; Machado, Leticia. .Terra Noticias: Um portal de notícias construído através da colaboração do usuário. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Sistemas de Informação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
JAQUES, Patrícia Augustin; dos SANTOS, Izabel Cristina da Rosa. USABILIDADE: avaliação do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) da Unisinos. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
JAQUES, Patrícia Augustin; JUNG, Claudio; SECHIN, Adelmo. Captura de expressões faciais para identificação da emoção de alegria em humanos. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Sistemas de Informação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
JAQUES, Patrícia Augustin; LISBOA, Maria Lucia; GEYER, Claudio. Estudo de Uso de Ferramentas Aplicadas à Análise e Metodologia em Código Java para Aumento da Qualidade de Software. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
JAQUES, Patrícia Augustin; COTA, Erika; LISBOA, Maria Lúcia Blank. Avaliação de Ferramentas de Apoio a Testes Visando Garantir a Qualidade de Software. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
JAQUES, P. A.; FERRUGEM, A.. XXVI Encontro de Pós-Graduação, da 10ª Semana Integrada de Inovação, Ensino, Pesquisa e Extensão (SIIEPE). 2024. Universidade Federal de Pelotas.
JAQUES, P. A.; PRIMO, T.; CORREA, G.. Composição e coordenação da comissão de Seleção do PPGC/UFPEL. 2024. Universidade Federal de Pelotas.
JAQUES, P. A.; CORREA, G.. Membro da Comissão de Bolsas do PPGC/UFPEL. 2024. Universidade Federal de Pelotas.
JAQUES, PATRICIA A.; NUNES, M. A. S. N.. Avaliador ad-hoc da 21a Jornada de Iniciação Científica da UNIRIO. 2022. Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.
JAQUES, P. A.. Comitê Externo de Seleção e Avaliação do Seminário do Programa de Iniciação Científica IFSP - CNPq.. 2020. Instituto Federal de São Paulo.
JAQUES, PATRICIA AUGUSTIN; Reategui, Eliseo; SIQUEIRA, S.. Chair do Concurso de Teses, Dissertações e TCCs em Informática na Educação do CBIE 2018. 2018. Sociedade Brasileira de Computação - Porto Alegre.
JAQUES, P. A.. Comitê Externo de Seleção e Avaliação do Seminário do Programa de Iniciação Científica Feevale - CNPq.. 2015. Universidade Feevale.
JAQUES, P. A.GLUZ, J.VICARI, Rosa Maria; HEIDRICH, R.. Coordenador do processo de seleção e avaliação de bolsas de Iniciação Científica em Ciência da Computação da UNISINOS. 2015. Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
JAQUES, P. A.; UCHOA, S.; ANDRADE, M. H.. Membro externo de avaliação e seleção de projetos de bolsas PIBIT UFAL. 2015. Universidade Federal de Alagoas.
JAQUES, P. A.; UCHOA, S.. Avaliadora Externa do VII Seminário de Avaliação do Programa Institucional de Bolsas PIBIT/CNPq/UFAL 2013/2014. 2014. Universidade Federal de Alagoas.
JAQUES, P. A.GLUZ, J.; GALANTE, R.. Coordenador do processo de seleção e avaliação de bolsas de Iniciação Científica em Ciência da Computação da UNISINOS. 2014. Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
JAQUES, Patrícia Augustin. Avaliador da Mostra Unisinos de Iniciação Científica. 2008. Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
JAQUES, Patrícia Augustin. Avaliadora da Mostra Unisinos de Iniciação Científica. 2007. Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
JAQUES, Patrícia Augustin; VIEIRA, Renata. Avaliador na Mostra Unisinos de Iniciação Científica. 2006. Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
JAQUES, Patrícia Augustin; BARONE, Dante; COSTA, Antônio Carlos Rocha da. Semana Acadêmica PGCC - Insituto de Informática - UFRGS 2005/1. 2005. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
JAQUES, Patrícia Augustin; SOUTO, Maria Aparecida; MENEZES, Paulo Fernando Blauth. Comissão Julgadora - XVI Salão de Iniciação Científica - UFRGS. 2004. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
Orientou
(a definir - tema mineracao de dados educacional); Início: 2024; Dissertação (Mestrado profissional em COMPUTAÇÃO) - Universidade Federal de Pelotas; (Orientador);
(a de finir - detecção de orientacao motivacional livre de sensores); Início: 2024; Dissertação (Mestrado profissional em COMPUTAÇÃO) - Universidade Federal de Pelotas; (Orientador);
(a definir - tema computação afetiva); Início: 2023; Dissertação (Mestrado em Informática) - Universidade Federal do Paraná; (Orientador);
(a definir - tema AI pair programming); Início: 2023; Dissertação (Mestrado profissional em Informática) - Universidade Federal do Paraná; (Orientador);
Agentes conversacionais baseados em large language models para fomentar ações de eficiência energética em prédios públicos; Início: 2023; Dissertação (Mestrado profissional em COMPUTAÇÃO) - Universidade Federal de Pelotas; (Orientador);
Uma análise comparativa de abordagens para identificação automática por agrupamento de falsas concepções na solução de problemas algébricos; Início: 2021; Dissertação (Mestrado profissional em Informática) - Universidade Federal do Paraná; (Orientador);
(a definir - tema emocoes na programacao por pares assistida por IA); Início: 2024; Tese (Doutorado em Informática) - Universidade Federal do Paraná; (Orientador);
(a definir - regulação de emocoes em ambientes colaborativos de aprendizagem); Início: 2024; Tese (Doutorado em Informática) - Universidade Federal do Paraná; (Orientador);
(a definir - Análise de Sentimentos orientada a Aspectos); Início: 2024; Tese (Doutorado em COMPUTAÇÃO) - Universidade Federal de Pelotas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);
Agentes conversacionais baseados em Large Language Models para Democratização do Acesso à Informação em Saúde Mental; Início: 2023; Tese (Doutorado em COMPUTAÇÃO) - Universidade Federal de Pelotas; (Orientador);
Deep Learning para autoria automatizada de modelos de domínios de sistemas tutores baseados em passos; 2021; Dissertação (Mestrado em Informática) - Universidade Federal do Paraná, ; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Statistical Modeling of Student's Permanence Time in Confusion Using Multivariate Survival Analysis: A case study on the PAT2Math ITS; 2020; Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
PERSONALIDADE E REDES SOCIAIS: AGRUPANDO E ANALISANDO CARACTERÍSTICAS COMPORTAMENTAIS DE USUÁRIOS DE REDES SOCIAIS A PARTIR DA COMBINAÇÃO DE TRAÇOS DE PERSONALIDADE, DADOS DEMOGRÁFICOS E PEGADAS DIGITAIS; 2019; Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
UM AGENTE PEDAGÓGICO GENTIL É MAIS EFETIVO? EFEITO DAS ATITUDES DE AGENTES PEDAGÓGICOS ANIMADOS NA APRENDIZAGEM, ENGAJAMENTO, EMOÇÕES E ANSIEDADE DOS ESTUDANTES; 2018; Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
AVALIAÇÃO DO CONHECIMENTO DO ESTUDANTE EM SISTEMAS TUTORES INTELIGENTES BASEADOS EM PASSOS: Uma abordagem baseada em Deep Knowledge Tracing; 2018; Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
DETECÇÃO E PREDIÇÃO DE ESTADOS AFETIVOS BASEADA EM MINERAÇÃODE DADOS EDUCACIONAIS:CONSIDERANDO A PERSONALIDADE DO ALUNO PARA AUMENTAR APRECISÃO DA DETECÇÃO; 2017; Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
An analysis of hierarchical text classification using word embeddings; 2017; Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
O EFEITO DA GAMIFICAÇÃO NO ENGAJAMENTO E APRENDIZAGEM DE PROGRAMAÇÃO: UM ESTUDO CONSIDERANDO A PERSONALIDADE E A ORIENTAÇÃO MOTIVACIONAL DOS ESTUDANTES; 2017; Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
USO DE CROWDSOURCING E GAMIFICAÇÃO PARA MOTIVAR A PARTICIPAÇÃO E COLABORAÇÃO DE CIDADÃOS EM SISTEMAS INTELIGENTES DE TRANSPORTE: Um Estudo de caso com o sistema Antares; 2015; Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
UM MODELO DE AGENTE PEDAGÓGICO PARA O TREINAMENTO ADAPTATIVO DA HABILIDADE METACOGNITIVA DE MONITORAMENTO DO CONHECIMENTO EM SISTEMAS TUTORES INTELIGENTES; 2015; Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, UNISINOS; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Melhorando a atenção do aluno através da tutoria do mindfulness; 2015; Dissertação (Mestrado em Programa Interdisciplinar de Pós-graduação em Computação Aplicada - PIPCA) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, ; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Avaliando o conhecimento algébrico do estudante através de redes bayesianas dinâmicas; 2015; Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
DETERMINAÇÃO DE CAMINHOS MÍNIMOS EM APLICAÇÕES DE TRANSPORTE PÚBLICO: Um Estudo de caso para a Cidade Porto Alegre; 2013; Dissertação (Mestrado em Programa Interdisciplinar de Pós-graduação em Computação Aplicada - PIPCA) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Rede Nacional de Pesquisa; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Um Sistema de Inferência de Expressões Faciais Emocionais Orientado no Modelo de Emoções Básicas; 2011; Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Santander; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Um Sistema Multiagente para Geração Automática de uma Rede Bayesiana para Análise de Riscos de Tecnologia de Informação; 2011; Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
CONCEPÇÃO E DESENVOLVIMENTO DO AGENTE TUTOR E MODELO DE ALUNO NO AMBIENTE INTELIGENTE DE APRENDIZAGEM PAT2MATH; 2011; Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Inferindo Fatores Sócio-afetivos em Ambientes de Ensino-aprendizagem Colaborativos Assistidos por Computador; 2005; 144 f; Dissertação (Mestrado em Engenharia Elétrica) - Universidade Federal do Maranhão, ; Coorientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Regulação Emocional Personalizada para Sistemas Tutores Inteligentes por meio de Traços de Personalidade; 2019; Tese (Doutorado em Ciências da Computação e Matemática Computacional) - Universidade de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Coorientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Building affect dynamics models and sensor-free emotion detectors considering students' characteristics; 2019; Tese (Doutorado em Computação Aplicada) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
OS EFEITOS DE USAR ESTIMATIVAS DE CONHECIMENTO DO ALUNO EM PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES EM MODELOS LIVRES DE SENSORES DE DETECÇÃO DA EMOÇÃO CONFUSÃO; 2018; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Computação Aplicada) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Detecção de Emoções relacionadas a Aprendizagem através de Vídeo da Face considerando seu Fluxo de Interação e a Personalidade dos Estudantes; 2018; Tese (Doutorado em Computação Aplicada) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, ; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Modelagem probabilística de aspectos afetivos do aluno em um jogo educacional colaborativo; 2008; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Informática na Educaç) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, ; Coorientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
2021; Universidade do Vale do Rio dos Sinos, ; Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Padrões Sequenciais para Learning Analytics: Um estudo sobre como redes neurais podem prever o desempenho de estudantes; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Big Data, Data Science e Data Analytics) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
RELAÇÕES ENTRE CARACTERISTICAS DOS ALUNOS, DAS ESCOLAS E DOS DIRETORES E NOTAS MATEMÁTICAS NAS ESCOLAS: UMA ANÁLISE DOS DADOS DO QUINTO ANO NO SAEB 2017; 2020; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Big Data, Data Science e Data Analytics) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
IDENTIFICAÇÃO DE CARACTERÍSTICAS DOS DISCURSOS DO PRÊMIO NOBEL DA PAZ COM PROCESSAMENTO DE LINGUAGEM NATURAL; 2020; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Big Data, Data Science e Data Analytics) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Ensino Remoto de Robótica: Utilização de ferramentas gratuitas e materiais de baixo custo no contexto de pandemia do Coronavírus; 2020; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Computação aplicada à Educação) - Universidade de São Paulo; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Ensino de habilidades socioemocionais: um estudo de caso empregando mídias audiovisuais e conversação online; 2020; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Computação aplicada à Educação) - Universidade de São Paulo; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Identificando sinais de auto regulação emocional pelo Whatsapp; 2020; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Computação aplicada à Educação) - Universidade de São Paulo; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Mapeamento sistemático de mecanismos de detecção automática de ansiedade e uma reflexão para aprendizagem; 2020; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Computação aplicada à Educação) - Universidade de São Paulo; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
TRABALHANDO HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS ATRAVÉS DE RODAS DE LEITURA; 2020; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Computação aplicada à Educação) - Universidade de São Paulo; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Emoções na era computacional; 2020; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Computação aplicada à Educação) - Universidade de São Paulo; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Fluxo de emoções ao estudar álgebra com auxílio de um Agente Pedagógico Animado: um estudo qualitativo; 2020; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Computação aplicada à Educação) - Universidade de São Paulo; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
IDENTIFICAC ̧ AO DE DISCURSO DE ODIO ATRAVES DE ALGORITMOS DE MACHINE LEARNING; 2018; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Big Data, Data Science e Data Analytics) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
EMPREGANDO CLUSTERING PARA IDENTIFICAÇÃO DE TRAJETÓRIAS DE TRANSPORTE DE ILÍCITOS POR VEÍCULOS; 2018; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Big Data, Data Science e Data Analytics) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Avaliando o Impacto de Tecnologias Computacionais da Inteligência Artificial que Consideram a Afetividade do Estudante na Aprendizagem de Jovens; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Pós-Graduação lato sensu em Culturas Juve) - Universidade La Salle - Canoas; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
DETECÇÃO E PREDIÇÃO DO TRAÇO DE ANSIEDADE BASEADO EM MINERAÇÃO DE DADOS EDUCACIONAIS DE ALUNOS EM AMBIENTES COMPUTACIONAIS DE APRENDIZAGEM DE PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
ALGORITMO SANTI - AUTOMAÇÃO DE TESTE INTELIGENTE; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Sistemas de Informação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
IDENTIFICAÇÃO DAS ESTRATÉGIAS DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS ALGÉBRICOS DE ESTUDANTES EM UM SISTEMA TUTOR INTELIGENTE BASEADO EM PASSOS; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Sistemas de Informação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
PROCESSO DE TESTE AUTOMATIZADO PARA SISTEMAS TUTORESINTELIGENTES BASEADOS EM PASSOS; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Sistemas de Informação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Automatic identification of misconceptions in step-based tutoring systems using clustering; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Um dashboard educacional para o sistema tutor inteligente PAT2Math; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Uma Proposta de Arquitetura Cliente-servidor para Sistemas Tutores Inteligentes baseado em passos; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Sistemas de Informação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Lifme: Uma rede social para incentivar hábitos saudáveis utilizando elementos de gamificação; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
MODELO PARA IDENTIFICAÇÃO AUTOMÁTICA DE TRY-STEP ABUSE; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Análise de sentimentos em avaliações de aplicativos para dispositivos móveis da área bancária na loja Google Play; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Sistemas de Informação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Explorando a Aprendizagem Móvel e a Aprendizagem Baseada em Problemas para Matemática no Ensino Fundamental; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Explorando a Gamificação como Abordagem Não Restritiva ao Help Abuse e Help Refusal em Sistemas Tutores Inteligentes; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Sistemas de Informação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
A utilização da escrita à mão em Sistemas Tutores de Matemática: um estudo de caso com o PAT2Math; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Um editor inteligente para assistir s estudantes na tradução de problemas algébricos; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Integrando Personalidade e Emoção emAgentes Conversacionais; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Sistemas Tutores Inteligentes: Implementação de um modelo de aluno seguindo a abordagem example-based; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Sistemas de Informação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
CogniJ: Um Sistema Tutor Inteligente para o Ensino de Java; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Uma proposta de Shell didática de Sistema Especialista; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Sistemas de Informação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
DETECTANDO ?GAMING THE SYSTEM? ATRAVÉS DE MOVIMENTOS OCULARES EM SISTEMAS TUTORES INTELIGENTES; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Análise e Desenvolvimento de Sistemas) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Publicômetro Digital: Uma ferramenta para auxiliar programas de pós-graduação a visualizar o progresso e a qualidade de suas publicações acadêmicas; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
PLATAFORMA CROWDSOURCING: ATUALIZANDO INFORMAÇÕES PROVIDAS PELO SISTEMA ANTARES AOS USUÁRIOS DE TRANSPORTE PÚBLICO; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
INTEGRAÇÃO DE GAME SOUND/MUSIC EM SISTEMAS TUTORES INTELIGENTES; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Análise e Desenvolvimento de Sistemas) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Um editor computacional para assistir a tradução de problemas algébricos; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Sistemas de Informação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Um ambiente virtual de aprendizagem com feedback personalizado para apoio a disciplinas de programação; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Tecnólogo em Análise e Desenvolvimento de Sistemas) - UNISINOS; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Combinando técnicas de análise estática e avaliação dinâmica para avaliação de código em ambientes virtuais de aprendizagem; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Análise e Desenvolvimento de Sistemas) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
PROPOSTA DE UMA NOVA INTERFACE PARA O SISTEMA DE TRANSPORTE INTELIGENTE ANTARES: UM ESTUDO DE USABILIDADE; ; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Agentes Pedagógicos Animados e Image Effect em Ensino de Programação; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Sistemas de Informação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Modelo de Aluno para STI em programação; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
UM AGENTE PEDAGÓGICO ANIMADO EM UM SISTEMA TUTOR INTELIGENTE PARA O ENSINO DO CORRETO USO DO PRESENT PERFECT; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Integração do agente conversacional animado MARC ao Sistema Tutor Inteligente PAT2Math; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Análise e Desenvolvimento de Sistemas) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
DIVAlite ? Um framework para criação de agentes animados para WEB; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciência da Computação) - UNISINOS; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Um sistema de auxílio ao aluno para o Sistema Tutor Inteligente PAT2Math; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciência da Computação) - UNISINOS; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Um Objeto de aprendizagem para auxilio ao ensino de lógica computacional; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciência da Computação) - UNISINOS; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Sistema de Gerenciamento de Trabalhos de Conclusão; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Freitas; Um Sistema web de consulta de trajetos de transporte público; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Análise e Desenvolvimento de Sistemas) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Criação do Agente Professor para o ITS Pat2Math; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Sistemas de Informação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Sistema para Agendamento de Bancas como um módulo do Moodle; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Sistemas de Informação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Sentiment Analysis: Identificando a Orientação Semântica de Opiniões; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Um aplicativo web para consulta de trajetória e tempos de espera para ônibus do transporte coletivo; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Sistemas de Informação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
DEFININDO ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO DE EQUAÇÕES ALGÉBRICAS NO SISTEMA TUTOR INTELIGENTE PAT2MATH; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Um jogo para dispositivo móvel que atende necessidades de usuários especiais; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Criação de parser XML para uma linguagem de marcações sobre emoção; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Sistemas de Informação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Representação dos personagens de agentes conversacionais animados em 3D; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Sistemas de Informação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
MAR: Um estudo sobre o comportamento emocional; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Um sistema Web de consultas de trajetória de ônibus como serviço público; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Sistemas de Informação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Captura de expressões faciais para identificação da emoção de alegria em humanos; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Teste de software em sistemas tutores inteligentes usando JUnit; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em Análise e Desenvolvimento de Sistemas) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Learning analytics para sistemas tutores inteligentes; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Um módulo de teste automatizado para sistemas tutores baseados em passos; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Integração e interface do professor para um modelo de aluno baseado na abordagem example-based; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Gerador de planos personalizados para o sistema tutor inteligente PAT2Math; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Dashboards: integrando o professor em Sistemas Tutores Inteligentes; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Um módulo de sub-passos para um sistema tutor algébrico; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Explorando a Gamificação como Abordagem Não Restritiva ao Help Abuse e Help Refusal em Sistemas Tutores Inteligentes; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Framework de testes para STIs; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Open Learner Model no Sistema Tutor Inteligente PAT2Math; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Exemplos resolvidos no Sistema Tutor Inteligente PAT2Math; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Avaliação a atenção dos estudantes em sistemas tutores através de Eyetracking; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Participação dos usuários através de Crowdsourcing em sistemas inteligentes de transporte; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Mindfulness para aumentar a atenção dos alunos em sistemas tutores inteligentes; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Gamificação em Sistemas Tutores Inteligentes; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Outerloop do sistema tutor inteligente pat2math; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Módulo do professor no STI PAT2math; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
; Desenvolvimento da arquitetura web do projeto PAT2Math; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Desenvolvimento de um sistema de rastreamento de transporte público; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Integrando aspectos de jogo ao STI PAT2MATH; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Considerando aspectos motivacionais e lúdicos no STI PAT2Math; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Desenvolvendo a interface web do projeto Antares; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Sistemas de Informação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Rede Nacional de Pesquisa; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Desenvolvimento e integração de um agente pedagógico animado no Sistema Tutor Inteligente PAT2Math; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Desenvolvimento da interface web do sistema Antares; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Desenvolvimento da interface web do projeto PAT2Math; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Implementação e especificação da base de domínio do STI PAT2Math; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Análise e Desenvolvimento de Sistemas) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Sistema online de dicas no STI PAT2Math; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, UNISINOS; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Desenvolvimento da interface do Sistema Tutor Inteligente PAT2Math; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Considerando as emoções do aluno no STI PAT2Math; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Engenharia Elétrica) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Um Sistema de Visuzalização de Trajetos de ônibus para Sistemas de Informação ao Usuário de Transporte Público; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Rede Nacional de Pesquisa; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Integração do agente MARC no STI PAT2Math; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Gerando equações automaticamente para o aluno no STI PAT2Math; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Informática) - Instituto Federal Sul-rio-grandense, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Desenvolvendo o Agente Especialista do STI PAT2Math; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Definindo o domínio do STI PAT2MATH; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Trabalhando na Interface do Módulo de Resolução de Problemas do STI PAT2Math; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Teste da usabilidade do Sistema Tutor PAT2Math; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Análise e Desenvolvimento de Sistemas) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Simulação do Tráfego coletivo em Porto Alegre; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - UNISINOS, FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Definição das estratégias pedagógicas afetivas do sistema tutor Pat2Math; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Interface do resolvedor de equações do Pat2Math; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Sistemas Inteligentes de Aprendizagem que Consideram as Emoções do Usuário; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Considerando as Emoções do Usuário em Ambientes Computacionais de Aprendizagem; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Estudando os módulos especialistas de sistemas tutores; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Trabalhando na especificação OMDOC de um Modelo de Domínio; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Especificação da arquitetura multigaente de um ssiteam tutor inteligente; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Considerando as Emoções do Usuário em Ambientes Computacionais de Aprendizagem; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Considerando as emoções dos alunos em sistemas inteligentes de aprendizagem; 2005; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pro Reitoria de Pesquisa da Ufrgs; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Estratégias pedagógicas em sistemas tutores inteligentes; 2013; Orientação de outra natureza; (Matemática) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Desenvolvendo o modelo de aluno do STI PAT2math; 2012; Orientação de outra natureza - UNISINOS, Rede Nacional de Pesquisa; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Integrando um sistema de informação geográfica ao sistema antares; 2012; Orientação de outra natureza - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
Predição de Tempo de Espera de Transportes Coletivo usando redes neurais; 2011; Orientação de outra natureza; (Ciência da Computação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL; Orientador: Patrícia Augustin Jaques Maillard;
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Outras produções
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JAQUES, PATRICIA AUGUSTIN ; LENT, R. . Rede Nacional de Ciência para Educação. 2018.
JAQUES, PATRICIA AUGUSTIN ; VICARI, Rosa Maria ; ISOTANI, SEIJI ; BITTENCOURT, I. ; Crespo, Sérgio ; GLUZ, J. . Participação como assessora no Painel de Especialistas em Inteligência Artificial aplicada à Educação organizado pelo Confederação Nacional da Industria. 2017.
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JAQUES, P. A. . Membro do COMITÊ DE PROGRAMA do SBC-EB II Simpósio Brasileiro de Computação na Educação Básica. 2025.
JAQUES, PATRICIA A. . Membro do COMITÊ DE PROGRAMA do Artificial Intelligence in Education Conference (AIED) 2024. 2024.
JAQUES, P. A. . Membro do COMITÊ DE PROGRAMA do XV International Joint Conference on Technologies for Learning. 2024.
JAQUES, P. A. . Membro do COMITÊ DE PROGRAMA do Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE) Trilhas 3 e 4. 2024.
JAQUES, P. A. . Membro do COMITÊ DE PROGRAMA do Workshop de Informática na Escola (WIE). 2024.
JAQUES, P. A. . Membro do COMITÊ DE PROGRAMA do CBIE - apps.edu. 2024.
JAQUES, P. A. . Membro do COMITÊ DE PROGRAMA do CBIE - STUDX. 2024.
JAQUES, P. A. . Membro do COMITÊ DE PROGRAMA do SBIE 2023 - Trilha 4. 2023.
JAQUES, PATRICIA AUGUSTIN . Membro do COMITÊ DE PROGRAMA do SBIE 2023 - Trilha 3. 2023.
JAQUES, P. A. . Membro do COMITÊ DE PROGRAMA do CBIE 2023 - STUDX. 2023.
JAQUES, PATRICIA AUGUSTIN ; RODRIGO, M. M. D. T. ; MATSUDA, N. . Membro do COMITÊ DE PROGRAMA do Artificial Intelligence in Education Conference (AIED 2022). 2022.
JAQUES, P. A. . Membro do COMITÊ DE PROGRAMA da International Conference on Intelligent Tutoring Systems (ITS 2022). 2022.
JAQUES, P. A. ; CHEN, N. . Track Program Chair coordinator for Track 11. Artificial Intelligence and Smart Learning Environments (AISLE) 2022. 2022.
JAQUES, PATRÍCIA A. . Membro do COMITÊ DE PROGRAMA do ICALT 2022 - Track 4 (IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies). 2022.
JAQUES, PATRICIA AUGUSTIN . Membro do COMITÊ DE PROGRAMA do SBIE 2022 - Trilha 4. 2022.
JAQUES, PATRICIA AUGUSTIN ; DORCA, F. . Membro do COMITÊ DE PROGRAMA do CBIE - Concurso de Teses e Dissertações (CBIE-CTD). 2022.
JAQUES, PATRICIA AUGUSTIN . Membro do COMITÊ DE PROGRAMA do 16 Congreso Colombiano de Computación (16CCC). 2022.
JAQUES, PATRICIA AUGUSTIN . Membro do COMITÊ DE PROGRAMA do IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT) 2021. 2021.
JAQUES, PATRÍCIA A. . Membro do COMITÊ DE PROGRAMA do Artificial Intelligence in Education Conference (AIED 2021). 2021.
JAQUES, PATRICIA A. . Track Program Chair do track Artificial Intelligence and Smart Learning Environments (AISLE) do ICALT 2021. 2021.
JAQUES, P. A. . Membro do COMITÊ DE PROGRAMA do Intelligent Tutoring Systems (ITS) 2021. 2021.
JAQUES, P. A. . Membro do COMITÊ DE PROGRAMA do European Conference on Technology-Enhanced Learning (EC-TEL 2021). 2021.
JAQUES, PATRICIA AUGUSTIN . Membro do COMITÊ DE PROGRAMA do Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2021). 2021.
JAQUES, PATRICIA AUGUSTIN . Membro do COMITÊ DE PROGRAMA do LACLO 2021. 2021.
JAQUES, P. A. . Membro do COMITÊ DE PROGRAMA do 2022 International Conference on Artificial Intelligence in Education (AIED 2022). 2021.
JAQUES, P. A. . Membro do COMITÊ DE PROGRAMA da Global Chinese Conference on Computer in Education (GCCCE 2021). 2021.
JAQUES, PATRICIA AUGUSTIN ; CHANG, M. . Membro do COMITÊ DE PROGRAMA da Global Chinese Conference on Computer in Education (GCCCE 2020). 2020.
JAQUES, P. A. . Membro do COMITÊ DE PROGRAMA do European Conference on Artificial Intelligence (ECAI) 2020. 2020.
JAQUES, PATRICIA A. . Membro do COMITÊ DE PROGRAMA do Intelligent Tutoring Systems (ITS) 2020. 2020.
JAQUES, PATRICIA A. . Membro do COMITÊ DE PROGRAMA do International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT) 2020. 2020.
JAQUES, PATRICIA A. . Track Program Chair do track Artificial Intelligence and Smart Learning Environments (AISLE) do ICALT 2020. 2020.
JAQUES, PATRICIA AUGUSTIN . Membro do COMITÊ DE PROGRAMA do European Conference on Technology-Enhanced Learning (EC-TEL) 2020. 2020.
JAQUES, PATRICIA AUGUSTIN . Membro do comitê de programa do Technical Program Committee for GranDGamesBR - Forum on Grand Research Challenges in Games and Entertainment Computing in Brazil (2020-2030). 2020.
JAQUES, PATRICIA AUGUSTIN . Membro do Comitê de Programa do CBIE - Concurso de Teses e Dissertações (CBIE-CTD 2020). 2020.
JAQUES, P. A. . Membro do Comitê de Programa do SBIE 2020 - Trilha 2. 2020.
JAQUES, P. A. . Membro do Comitê de Programa do SBIE 2020 - Trilha 6. 2020.
JAQUES, P. A. . Membro do COMITÊ DE PROGRAMA do 'Imagining Post-COVID Education with AI' workshop (TIPCE 2021). 2020.
JAQUES, PATRICIA AUGUSTIN . Membro do Comitê de Programa do 17th International Conference on Intelligent Tutoring Systems'. 2020.
JAQUES, P. A. . Membro do COMITÊ DE PROGRAMA do SBGAMES 2020 - Grand Challenges. 2020.
JAQUES, PATRICIA AUGUSTIN . Membro do COMITÊ DE PROGRAMA do Intelligent Tutoring Systems (ITS) 2019. 2019.
JAQUES, PATRICIA AUGUSTIN ; CHEN, N. ; HUANG, R. ; KINSHUK, K. ; MARTENS, A. . Track Program Chair do track Artificial Intelligence and Smart Learning Environments (AISLE) do ICALT 2019. 2019.
JAQUES, PATRICIA AUGUSTIN . Membro do COMITÊ DE PROGRAMA DO Artificial Intelligence in Education (AIED) 2019. 2019.
JAQUES, PATRICIA AUGUSTIN ; HOUNSELL, M. S. . Membro do COMITÊ DE PROGRAMA DO CBIE - Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE) 2019. 2019.
JAQUES, PATRICIA A. ; OCHS, M. . Missão de trabalho na universidade Aix-en-Provence no âmbito do projeto STIC-AMSUD EMPATIA. 2019.
JAQUES, P. ; OCHS, M. . Missão de trabalho na universidade Aix-en-Provence no âmbito do projeto STIC-AMSUD EMPATIA. 2018.
JAQUES, PATRICIA AUGUSTIN . Membro do COMITÊ DE PROGRAMA DO CBIE - SBIE 2018. 2018.
JAQUES, PATRICIA AUGUSTIN ; Crespo, Sérgio ; CASTRO, T. ; SIQUEIRA, S. . MEMBRO DA COMISSÃO ESPECIAL DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (CEIE) DA SBC. 2018.
JAQUES, PATRICIA AUGUSTIN . CHAIR do Concurso de Teses e Dissertações do Congresso Brasileiro de Informática na Educação. 2018.
JAQUES, P. A. . COMITÊ DE PROGRAMA DO CBIE - SBIE 2017. 2017.
JAQUES, P. A. ; PEREIRA, R. ; ZAINA, L. ; SANTANA, B. ; NERIS, V. . COMITÊ DE PROGRAMA DO IHC 2017. 2017.
JAQUES, PATRICIA AUGUSTIN . COMITÊ DE PROGRAMA III Workshop de Ensino em Pensamento Computacional, Algoritmos e Programação (WAlgProg/2017). 2017.
JAQUES, PATRICIA AUGUSTIN . Comitê de Programa do INTELLIGENT TUTORING SYSTEMS (ITS) 2018. 2017.
BITTENCOURT, I. ; SIQUEIRA, S. ; BRANDAO, L. O. ; JAQUES, PATRICIA AUGUSTIN ; RAABE, A. ; CASTRO, T. . MEMBRO DA COMISSÃO ESPECIAL DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (CEIE) DA SBC. 2017.
JAQUES, P. A. ; MICARELLI, A. ; STAMPER, J. . COMITÊ DE PROGRAMA DO International Conference on Intelligent Tutoring Systems (ITS 2016). 2016.
JAQUES, P. A. . MEMBRO DO COMITÊ DE PROGRAMA DO ACM SAC - ILLE 2016. 2016.
JAQUES, P. A. ; SILVEIRA, R. A. . COMITÊ DE PROGRAMA do 5 workshop on Multiagent System Based Learning Environments (MASLE). 2016.
JAQUES, P. A. . COMITÊ DE PROGRAMA DO CBIE - SBIE 2016. 2016.
JAQUES, P. A. . COMITÊ DE PROGRAMA DO LACLO 2016. 2016.
JAQUES, P. A. . COMITÊ DE PROGRAA DO 3rd Workshop on Technology-Enhanced Formative Assessment (TEFA 2016). 2016.
JAQUES, P. A. . COMITÊ DE PROGRAMA DO CBIE 2015 - WIE - Trilha 3. 2016.
JAQUES, PATRICIA AUGUSTIN ; BITTENCOURT, I. ; ISOTANI, S. ; SIQUEIRA, S. ; BRAGA, J. C. . MEMBRO DA COMISSÃO ESPECIAL DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (CEIE) DA SBC. 2016.
JAQUES, P. A. ; ISOTANI, S. ; BITTENCOURT, I. . MEMBRO DO COMITÊ DE PROGRAMA DO ACM SAC - ILLE 2015. 2015.
JAQUES, P. A. . MEMBRO DO COMITE DE PROGRAMA DO WESAAC 2015. 2015.
JAQUES, P. A. . Comitê de Programa do CSBC 2015 - DesafIE 2015. 2015.
JAQUES, P. A. . COMITÊ DE PROGRAMA DO CBIE 2015 - SBIE - Trilha 4. 2015.
JAQUES, P. A. . COMITÊ DE PROGRAMA de avaliação de propostas de workshops do CBIE/LACLO. 2015.
JAQUES, P. A. . COMITÊ DE PROGRAMA DO ENIAC 2015. 2015.
JAQUES, P. A. . COMITÊ DE PROGRAMA DO LACLO 2015. 2015.
JAQUES, P. A. . Avaliador ad-hoc de projetos de pesquisa para a FAPEAM. 2015.
JAQUES, P. A. . Comitê de Programa do CTD-IE do IV CBIE. 2015.
JAQUES, P. A. ; COSTA, C. A. . PEPCONTEXTUAL: DEFINIÇÃO DE UM PRONTUÁRIO ELETRÔNICO DE PACIENTE CIENTE DE CONTEXTO (WILLIAM HART OLIVEIRA). 2015.
JAQUES, P. A. ; FRANGO, I. ; BITTENCOURT, I. ; ISOTANI, S. ; SIQUEIRA, S. . MEMBRO DA COMISSÃO ESPECIAL DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (CEIE) DA SBC. 2015.
JAQUES, P A . COMITÊ DE PROGRAMA DO International Conference on Intelligent Tutoring Systems (ITS 2014). 2014.
JAQUES, P ; ISOTANI, S. ; BITTENCOURT, I. . COMITÊ DE PROGRAMA DO ACM SAC - ILLE. 2014.
JAQUES, P . COMITÊ DE PROGRAMA DO BRACIS/ENIAC 2014. 2014.
JAQUES, P . Membro do COMITÊ DE PROGRAMA DO 8th Workshop-School on Agent Systems, their Environments and Applications (WESAAC-2014).. 2014.
JAQUES, P . COMITÊ DE PROGRAMA DO Third edition of the workshop Masle - Multiagent System Based Learning Environments. 2014.
JAQUES, P . COMITE DE PROGRAMA DO LACLO 2014. 2014.
JAQUES, P ; NUNES, M. A. S. N. . COMITÊ DE PROGRAMA DO JAIE-SBIE 2014. 2014.
JAQUES, P ; OMAR, N. . COMITÊ DE PROGRAMA DO CSBC 2014 - III desafIE. 2014.
JAQUES, P . COMITÊ DE PROGRAMA DO SBGames 2014. 2014.
JAQUES, P . CHAIR do SBIE ? Trilha 5: Aspectos sociais e afetivos em Ambientes e Sistemas Computacionais para Ensino/Aprendizagem. 2014.
JAQUES, P . COMITÊ DE PROGRAMA DO CBIE-WIE - TRILHA 1. 2014.
JAQUES, P. A. . Coordenadora da Sessão Técnica 22 do SBIE 2014. 2014.
JAQUES, P. A. . Coordenadora da Sessão Técnica 1 do SBIE 2014. 2014.
FRANGO, I. ; BITTENCOURT, I. ; SIQUEIRA, S. ; JAQUES, P. A. . MEMBRO DA COMISSÃO ESPECIAL DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (CEIE) DA SBC. 2014.
JAQUES, P ; MARTIN, J. . Membro do COMITE DE PROGRAMA do AFFECTIVE COMPUTING AND INTELLIGENT INTERACTIONS 2013. 2013.
JAQUES, P A . Membro do COMITE de PROGRAMA do DESAFIE - Congresso da SBC 2013. 2013.
JAQUES, P A . Membro do COMITE DE PROGRAMA do BRACIS 2013. 2013.
JAQUES, P A . COMITÊ DE PROGRAMA DO LACLO 2013. 2013.
JAQUES, P A . COMITÊ DE PROGRAMA do CSBC Encontro Nacional de Inteligência Artificial e Computacional (ENIAC 2013). 2013.
JAQUES, P . COMITÊ DE PROGRAMA DO CBIE 2013. 2013.
JAQUES, Patrícia . COMITÊ DE PROGRAMA DE AVALIAÇÃO DE WORKSHOPS DO CBIE 2013. 2013.
JAQUES, P . COMITE DE PROGRAMA DO Concurso de Teses e Dissertações (CTDIE-CBIE 2013). 2013.
JAQUES, P A . COMITÊ DE PROGRAMA DO SBGames 2013 - Trilha de Computação. 2013.
JAQUES, P . COMITÊ DE PROGRAMA do Intelligent Tutoring Systems Conference (ITS) 2012. 2012.
JAQUES, Patrícia Augustin . COMITÊ DE PROGRAMA DO Simpósio Brasileiro de Inteligência Artificial 2012. 2012.
JAQUES, P . COMITÊ DE PROGRAMA do CSBC Encontro Nacional de Inteligência Artificial (ENIA 2012). 2012.
JAQUES, Patrícia Augustin ; BITTENCOURT, I. ; ISOTANI, S. . Membro do COMITE de PROGRAMA do Desafie - Congresso da SBC 2012. 2012.
JAQUES, P . COMITÊ DE PROGRAMA DO LACLO 2012. 2012.
JAQUES, P . Avaliação de projetos para FAPERGS (Edital AOE). 2012.
JAQUES, Patrícia Augustin . COMITÊ DE PROGRAMA DO CBIE 2012. 2012.
JAQUES, Patrícia Augustin . Avaliação da PROPOSTA DE MESTRADO do aluno Luis Henrique Felts. 2012.
JAQUES, P ; Barbosa, Jorge . AVALIAÇÃO DA PROPOSTA DE MESTRADO DE TIAGO ANDRÉ JOST. 2012.
JAQUES, P ; ACIAR, S. . MISSÀO DE TRABALHO NA UNSJ (SAN JUAN - ARGENTINA) pelo projeto STIC-AMSUD. 2012.
JAQUES, P ; MARTIN, J. . MISSÃO DE TRABALHO EM LIMSI (PARIS) pelo projeto STIC-AMSUD (dezembro). 2012.
JAQUES, P . COMITÊ DE PROGRAMA da International Conference on Affective Computing and Intelligent Interaction (ACII 2011). 2011.
JAQUES, P . COMITÊ DE PROGRAMA do SBC-ENIA 2011. 2011.
JAQUES, Patrícia Augustin . COMITÊ DE PROGRAMA do Computer on the Beach 2011. 2011.
JAQUES, P . Missao de Trabalho na França (Grenoble) - Projeto Capes/Cofecub PRAIA. 2011.
JAQUES, P . Membro do COMITÊ DE PROGRAMA do Concurso de Teses e Dissertações do CSBC 2011. 2011.
JAQUES, P . CHAIR da Trilha 1: Uso de Tecnologias de IA na Educação do Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. 2011.
JAQUES, P . COMITÊ DE PROGRAMA Affective Computing and Intelligent Interaction ACII 2011 (Workshops, Doctoral Consortium, Demos). 2011.
JAQUES, Patrícia Augustin . COMITÊ DE PROGRAMA do CTD-IE do SBIE-WIE-2011. 2011.
JAQUES, P . Descoberta de Conhecimento aplicado a Base de Dados Textual de Saúde (PARECER PROPOSTA MESTRADO) - Alexandre Nunes Barbosa. 2011.
JAQUES, Patrícia Augustin . Emoções e multidões: modelando a polarização emocional de multidões através de agentes inteligentes (Parecer PROPOSTA DE TCC) - Dante Moreira Zaupa. 2011.
JAQUES, Patrícia Augustin . Emoções e multidões: modelando a polarização emocional de multidões através de agentes inteligentes (Parecer Relatório Andamento DE TCC) - Dante Moreira Zaupa. 2011.
JAQUES, Patrícia Augustin . Middleware para integração de sistemas especialistas e ferramenta de mineração de dados - (PARECER PROPOSTA TCC) - Williams Battisti de Paula. 2011.
JAQUES, Patrícia Augustin . Middleware para integração de sistemas especialistas e ferramenta de mineração de dados - (PARECER RA TCC) - Williams Battisti de Paula. 2011.
JAQUES, P ; MARTIN, J. . Missão de Trabalho em Paris - França (grupo LIMSI) - projeto ACAI. 2011.
JAQUES, P . COMITÊ DE PROGRAMA do 13th Ibero-American Conference on Artificial Intelligence (IBERAMIA 2012). 2011.
JAQUES, P ; VALIATI, J. . Curso de Extensão na UNSJ (Argentina) para projeto Europeu - Novembro/2011. 2011.
JAQUES, Patrícia Augustin . COMITÊ DE PROGRAMA do do International Conference on Autonomous Agents and Multiagent Systems 2010. 2010.
JAQUES, P . Membro do COMITÊ DE PROGRAMA do WESAAC 2010. 2010.
JAQUES, Patrícia Augustin . COMITÊ DE PROGRAMA DO Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE). 2010.
JAQUES, Patrícia Augustin . COMITÊ DE PROGRAMA do LACLO. 2010.
JAQUES, P . COMITÊ DE PROGRAMA do Intelligent User Interfaces 2011. 2010.
JAQUES, P . CHAIR de Comitê de Programa do WIE. 2010.
JAQUES, P . COMITÊ DE PROGRAMA do MoodleMoot. 2010.
JAQUES, P . Missao de Trabalho na França (Grenoble) - Projeto Capes/Cofecub PRAIA. 2010.
JAQUES, Patrícia Augustin . Visualização de Trilhas usando Tecnologias de Mundos Virtuais (PARECER PROPOSTA TCC) - de Felipe da Costa Noguez. 2010.
JAQUES, Patrícia Augustin . Um estudo sobre algoritmos de classificação aplicados ao mercado de ações utilizando uma abordagem fundamentalista (PARECER PROPOSTA TCC) - de Fernando Luis Mendel. 2010.
JAQUES, Patrícia Augustin . Um modelo para Recomendação de Objetos de Aprendizagem no ambiente Moodle baseado na análise do desenvolvimento de competências do aluno (PARECER DE PROPOSTA TCC) de Guilherme Flores Ramos. 2010.
JAQUES, Patrícia Augustin . Um Modelo para Integração de Mundos Virtuais e Trilhas (PARECER RA TCC) - de Felipe da Costa Noguez. 2010.
JAQUES, Patrícia Augustin . Um estudo sobre algoritmos de classificação aplicados ao mercado de ações com uma abordagem fundamentalista (PARECER RA TCC) - de Fernando Mendel. 2010.
JAQUES, Patrícia Augustin . Città: Cidades Virtuais (PARECER RA TCC) - de Otto Lopez. 2010.
JAQUES, Patrícia Augustin . Città: Cidades Virtuais na Educação (PARECER Proposta TCC) - de Otto Lopes Braitback de Oliveira. 2010.
JAQUES, Patrícia Augustin . Identificação de opiniões de usuários na Web via mineração de dados: um estudo de caso (PARECER PROPOSTA TCC) de Rodrigo de Moraes. 2010.
JAQUES, Patrícia Augustin . Encontro Nacional de Inteligência Artificial 2009 - COMITÊ DE PROGRAMA. 2009.
JAQUES, Patrícia Augustin . IADIS Multiconference on Computer Science and Information Systems - IHCI. 2009.
JAQUES, Patrícia Augustin . Avaliador Externo de Projetos da AGÊNCIA NACIONAL DE PESQUISA da França. 2009.
JAQUES, P . XXXV Conferencia Latinoamericana de Informática - COMITÊ DE PROGRAMA. 2009.
JAQUES, P . AVALIADOR EXTERNO da International Conference on Multimodal Interfaces and Workshop on Machine Learning for Multi-modal Interaction. 2009.
JAQUES, Patrícia Augustin . Workshop em Informática na Escola - CSBC - COMITÊ DE PROGRAMA. 2009.
JAQUES, Patrícia Augustin . MEMBRO DO COMITE DE PROGRAMA do Concurso de Teses e Dissertações do SBIE. 2009.
JAQUES, Patrícia Augustin . Membro do COMITÊ DE PROGRAMA do SBIE 2009. 2009.
JAQUES, Patrícia Augustin . XIII Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação - COMITÊ DE PROGRAMA.. 2009.
JAQUES, Patrícia Augustin . XIV Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação - COMITÊ DE PROGRAMA.. 2009.
JAQUES, P . MEMBRO DO COMITÊ DE PROGRAMA DO SBIA 2010. 2009.
JAQUES, P . Missao de Trabalho em Portugal (Lisboa) - Projeto Capes/Grices. 2009.
JAQUES, Patrícia Augustin . Inferindo estados de ânimos dos estudantes no ambiente virtual de aprendizagem Moodle - (PARECER PROPOSTA TESE) - de Magali Longhi. 2009.
JAQUES, Patrícia Augustin . Identificação de Atividade de Voz baseada em Vídeo (PARECER PROPOSTA MESTRADO) - de Dario Scott. 2009.
JAQUES, Patrícia Augustin . Um Modelo Ciente de Contexto para Apoio ao Desenvolvimento de Competências (PARECER PROPOSTA MESTRADO) - de Marcos Ricardo Kich. 2009.
JAQUES, Patrícia Augustin . Redes Neurais na Predição de Demanda de Produtos (PARECER DE PROPOSTA DE MESTRADO) de Rafael Shardosin Silva. 2009.
JAQUES, Patrícia Augustin . UbiTutor: Um Tutor para Ambientes Descentralizados de Educação Ubíqua (PARECER PROPOSTA MESTRADO) - de Solon Andrade Rabello Junior. 2009.
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JAQUES, P . Missao de Trabalho na França (Grenoble) - Projeto Capes/Cofecub PRAIA. 2008.
JAQUES, Patrícia Augustin . Extração automática de descrição de conceitos de ontologias em textos de língua portuguesa (Parecer PROPOSTA TCC) - Maico Dionisio Lehmen da Silva. 2008.
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JAQUES, Patrícia Augustin . Mineracao do Uso da Web no contexto da Web Semântica (PARECER PROPOSTA TCC) - Juliano da Costa Medeiros. 2008.
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JAQUES, Patrícia Augustin . Simpósio Brasileiro de Informática na Educação - COMITÊ DE PROGRAMA. 2006.
JAQUES, Patrícia Augustin . Avaliação de um Ambiente Virtual de Aprendizagem: Ferramentas (Colaboração/Usabilidade) - (PARECER PROPOSTA TCC) - Fábio da Rosa Ugulini. 2006.
JAQUES, Patrícia Augustin . RPAO ? Repositório de padrões de análise armazenados em ontologias (PARECER PROPOSTA MESTRADO) - Cristiano Tonietto Galina. 2006.
JAQUES, Patrícia Augustin . COMPWS: uma ferramenta para análise de competência em ambientes de EAD (PARECER PROPOSTA MESTRADO) - Patrícia Cavedini. 2006.
JAQUES, Patrícia Augustin . Simpósio Brasileiro de Informática na Educação - COMITÊ DE PROGRAMA. 2005.
JAQUES, PATRICIA AUGUSTIN ; BITTENCOURT, I. . Sistemas Tutores Inteligentes: Inteligência Artificial e Educação no Século XXI. 2020.
JAQUES, P. A. ; TORI, R. . Computação Afetiva aplicada à Educação. 2020. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
GAMBA, V. ; JAQUES, PATRICIA AUGUSTIN . Os impactos da inteligência artificial na educação. 2018. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
JAQUES, P. A. ; VALENTE, J. ; BARANAUSKAS, M. C. ; ALMEIDA, E. . O Futuro da Informática na Educação no Brasil nos próximos 25/30 anos. 2015. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
JAQUES, P. A. . Novo olhar para a Matemática. 2015. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
JAQUES, P. A. . Entrevista ao programa Conexão da TV UNISINOS sobre Ensino de Programação nas Escolas. 2015. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
JAQUES, P. A. . Reportagem da Info Exame sobre Computação Afetiva. 2015. (Programa de rádio ou TV/Comentário).
JAQUES, P. A. . Computação Afetiva. 2015.
JAQUES, P. A. . O futuro, amanhã - produção Octo com parceria da TV Unisinos. 2015. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
JAQUES, P. A. . Tecnologia para melhorar a vida do usuário do transporte publico. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
JAQUES, P. A. . Pesquisadores criam sistema para resolver problemas do transporte urbano Veja mais em http://www.unisinos.br/noticias/pos-graduacao/pesquisadores-criam-sistema-para-resolver-problemas-do-transporte-urbano. 2014. (Programa de rádio ou TV/Comentário).
JAQUES, PATRICIA A. ; CHIWIACOWSKY, L. D. ; SOMMER, T. ; KONARD, T. . Conexão TV UNISINOS. 2013. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
JAQUES, P. A. . Conexão TV Unisinos -- Reportagem sobre o projeto Antares. 2013. (Programa de rádio ou TV/Comentário).
JAQUES, PATRICIA A. . Conexão da TV UNISINOS. 2013. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
JAQUES, P . Entrevista a revista INFO Exame sobre Computação Afetiva. 2011. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
AXT, Margarete ; JAQUES, PATRICIA A. . Entrevista sobre projeto de IE à Info Media TV. 2008. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
JAQUES, P. A. . Projeto PAT2Math (http://pat2math.unisinos.br). 2015; Tema: Sistemas Tutores Inteligentes. (Site).
JAQUES, P. A. . Website pessoal (http://professor.unisinos.br/pjaques/). 2015; Tema: Website de pesquisador. (Site).
JAQUES, P. A. . Projeto Antares (http://antares.unisinos.br). 2015; Tema: Sistemas Inteligentes de Transporte. (Site).
JAQUES, P. A. . Computação Afetiva aplicada à Educação. 2024. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
JAQUES, P. A. . Computação Afetiva aplicada à Educação. 2021. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
JAQUES, P. A. . Computação Afetiva aplicada à Educação. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
JAQUES, P. A. . Studying the Effects of Animated Pedagogical Agents on Intelligent Tutoring Systems. 2018. (Palestra).
JAQUES, PATRICIA AUGUSTIN . Videoaula 01.2 - Introdução à Complexidade. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Videoaula).
JAQUES, PATRICIA AUGUSTIN . Videoaula 01.3 - Como calcular a complexidade (Parte I). 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - videoaula).
JAQUES, PATRICIA AUGUSTIN . Videoaula 01.4 - Como calcular a complexidade (Parte II). 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Videoaula).
JAQUES, P. A. . Videoaula 2.1 - Complexidade: Pior Caso, Melhor Caso e Caso Médio. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Videoaula).
JAQUES, P. A. . Videoaula 2.2 - Complexidade: Comportamento assintótico e notações. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Videoaula).
JAQUES, P. A. . Videoaula 3.1 - Hashtable (Introdução). 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Videoaula).
JAQUES, P. A. . Videoaula 3.2 - Hashtable: Colisão. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Videoaula).
JAQUES, PATRICIA AUGUSTIN . Videoaula 3.3 - Hashtable: Endereçamento Aberto. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Videoaula).
JAQUES, P. A. . Videoaula 3.5 - Hashtable: Endereçamento aberto e operações. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Videoaula).
JAQUES, P. A. . Videoaula 3.6 - Hashtable: Encadeamento separado. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Videoaula).
JAQUES, P. A. . Videoaula 3.7 - Hashtable: Rehashing e implementações de hashtables em Java. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Videoaula).
JAQUES, P. A. . Videoaula 7.1 - Heap - Conceitos. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Videoaula).
JAQUES, P. A. . Videoaula 7.2 - Heaps - operações. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Videoaula).
JAQUES, P. A. . Videoaula 8.1 - Fila de Prioridade como Heap. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Videoaula).
JAQUES, P. A. . Videoaula 8.2 - Algoritmo de ordenação heapsort. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Videoaula).
JAQUES, P. A. . Videoaula 8.3 - Heapsort: Algoritmo e Complexidade. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Videoaula).
JAQUES, P. A. . Videoaula 10.1 - Introdução à estrutura de dados Grafo. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Videoaula).
JAQUES, P. A. . Videoaula 10.2 - Grafos: Principais conceitos (vértices, arestas, caminhos, tipos de grafos). 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Videoaula).
JAQUES, P. A. . Videoaula 10.3 - Grafos: representação com matriz de adjacência. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Videoaula).
JAQUES, P. A. . Videoaula 10.4 - Grafos: Representação com Lista de adjacência. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Videoaula).
JAQUES, P. A. . Videoaula 11.1 - Grafos: Caminho euleriano e caminho hamiltoniano. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Videoaula).
JAQUES, P. A. . Videoaula 11.2 - Grafos: Percurso em Largura. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Videoaula).
JAQUES, P. A. . Videoaula 11.3 - Grafos: Percurso em Profundidade. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Videoaula).
JAQUES, P. A. . Videoaula 12.1 - Conectividade em Grafos. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - videoaula).
JAQUES, P. A. . Videoaula 12.2 - Grafos Acíclicos Orientados (GAOs). 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Videoaula).
JAQUES, P. A. . Videoaula 13.1 - Caminho Mínimo em Grafos. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - videoaula).
JAQUES, P. A. . Videoaula 13.2: Grafos: Dijkstra. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Videoaula).
JAQUES, P. A. . Videoaula 15.1 - Grafos com ciclos de peso negativo. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - videoaula).
JAQUES, P. A. . Videoaula 15.2 - Grafos: Algoritmo de Bellman-Ford. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Videoaula).
JAQUES, P. A. . Videoaula 15.3 - Grafos: Percurso (Resumo). 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Videoaula).
JAQUES, P. A. . Videoaula 16.1 - Grafos: Árvore Geradora Mínima. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Videoaula).
JAQUES, P. A. . Videoaula 16.2: Grafos: Árvore geradora mínima - Kruskall. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Videoaula).
JAQUES, P. A. . videoaula 3.4 - Hashtable: Encadeamento Separado. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Videoaula).
JAQUES, P ; VALIATI, J. . Programacion Java. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
JAQUES, Patrícia Augustin ; VALIATI, J. . Programacion Java. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
JAQUES, Patrícia Augustin . Scientia. 2008. (Editoração/Periódico).
JAQUES, Patrícia Augustin . Sistemas Distribuídos em Java I e II. 2008. (Palestra).
JAQUES, Patrícia Augustin . Computação Afetiva: Dotando Robôs de Emoções. 2008. (Palestra).
JAQUES, Patrícia Augustin ; Crespo, Sérgio . Scientia. 2007. (Editoração/Periódico).
JAQUES, Patrícia Augustin . Afetividade em Agentes (MINI-CURSO). 2007. (Palestra).
JAQUES, Patrícia Augustin . Computação Afetiva: Dotando robôs de emoções. 2007. (Palestra).
JAQUES, Patrícia Augustin . Considerando as emoções do Aluno em Ambiente de Aprendizagem (MINI-CURSO). 2007. (Palestra).
JAQUES, Patrícia Augustin . Considerando as Emoções do Aluno em Ambientes Inteligentes de Aprendizagem. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
JAQUES, P ; SEIXAS, L. . Estratégias Pedagógicas em Ambientes de Aprendizagem. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
Crespo, Sérgio ; JAQUES, Patrícia Augustin . Scientia. 2006. (Editoração/Periódico).
JAQUES, Patrícia Augustin . Computação Afetiva: Estado da Arte. 2006. (Palestra).
JAQUES, Patrícia Augustin . Considerando as emoções do Aluno em Ambientes Inteligentes de Aprendizagem como proessor visitante na UFMA. 2005. (Palestra).
JAQUES, Patrícia Augustin . Pat: Um agente pedagógico animado que considera as emoções do aluno como professor visitante na UFMA. 2005. (Palestra).
JAQUES, Patrícia Augustin . Construindo Sociedades de Agentes Inteligentes Distribuídos com Java* na disciplina de tópicos avançados em redes para o curso de especialização em redes e sistemas distribuídos. 2004. (Palestra).
JAQUES, Patrícia Augustin . Programação Avançada em Java. 2001. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apostila).
JAQUES, Patrícia Augustin . Programação Básica em Java. 2000. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apostila).
Projetos de pesquisa
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2021 - Atual
(Bolsa de Produtividade CNPq - PQ2 - Processo: 306005/2020-4) UM MODELO SENSOR-FREE DE DETECÇÃO DE ESTADOS AFETIVOS E SUAS TRANSIÇÕES A PARTIR DE LOGS DE AÇÕES DOS USUÁRIOS EM SISTEMAS TUTORES INTELIGENTES, Descrição: Os estados afetivos interferem no processo de aprendizagem, bem como no engajamento dos alu- nos. Dessa forma, é importante que ambientes de aprendizagem, como os Sistemas Tutores Inteligentes (STIs), possuam habilidades afetivas, tornando esses ambientes aptos a interpretar e responder adequadamente a estes estados. Uma das formas menos intrusivas de detecção automática de estados afetivos é realizada por meio da mineração de dados provenientes da interação do aluno com o ambiente educacional (logs). Essa forma de detecção é conhecida como sensor-free por não depender de sensores extras para a obtenção dos dados. Os métodos sensor-free de detecção, baseados em mineração de dados, têm sido utilizados para a detecção de estados afetivos, predição do desempenho escolar e do comportamento dos alunos. Estudos apontam que alunos em certos estados afetivos, como frustração e tédio, são mais prováveis a permanecerem nesses estados, impactando negativamente na aprendizagem. Desta forma, os dados de transições dos estados afetivos podem ser utilizados para melhorar a predição destes estados, assim como para possibilitar a tomada de estratégias pedagógicas antes que o aluno entre em estados afetivos com influência negativa na aprendizagem. Da mesma forma, informações adicionais sobre características dos estudantes, como traços de personalidade, poderão ser empregadas para melhorar a detecção uma vez que essas interferem nas emoções. Este trabalho tem como objetivo investigar se a inserção destes dados de transições, assim como da personalidade e mindset, no desen- volvimento de detectores de estados afetivos pode refletir em uma melhora na detecção destes estados. Esse trabalho se diferencia na inserção de dados de transições de estados afetivos no desenvolvimento dos detectores como forma de melhorar a detecção, assim como para fornecer resultados da relação entre os estados afetivos, e suas transições, com a aprendizagem. Embora outros trabalhos tenham desenvolvido detectores sensor-free de estados afetivos, não há trabalhos que utilizaram dados de transições de estados e também não houve a in- tegração destes com dados de personalidade e mindset para predição dos estados dos alunos em tempo real, ao utilizar um STI baseado em passos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador.
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2018 - 2021
(Bolsa de produtividade CNPq - DT2 - Processo: 309218/2017-9), Descrição: Esse trabalho propõe um agente pedagógico, que auxilie o estudante a entender e a regular as suas próprias emoções. A compreensão e regulação das emoções é uma importante habilidade socioemocional. Habilidades socio- emocionais também podem ser ensinadas e aprendidas, assim como competên- cias cognitivas, e o desenvolvimento dessas tem um impacto positivo no sucesso escolar. O agente proposto possuirá um modelo emocional capaz de detectar automaticamente as emoções do estudante, assim como modelar o processo de appraisal de suas emoções, que explicam o porquê de uma emoção. O agente será representado através de um agente pedagógico animado conversacional, que interagirá através de diálogo com o estudante. Dessa forma, através da in- teração com o aluno, ele auxiliará o estudante a compreender as suas emoções e a decidir como agir apropriadamente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador.
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2017 - 2021
(Edital FAPERGS - Pesquisador Gaucho - 17/2551-0001) Estudando os Efeitos Pedagógicos de Agentes Animados Emocionais em Sistemas Tutores Inteligentes, Descrição: Sistemas Tutores Inteligentes (STIs) têm apresentado resultados pro- missores quando aplicados como ferramentas complementares ao aprendizado em sala de aula. No entanto, observa-se que a ausência de recursos que permi- tam ao STI uma comunicação mais antropomórfica e empática com o aluno im- pactam negativamente na sua aprendizagem. Esse projeto propõe a integração, em STIs, de agentes pedagógicos animados com uma arquitetura de emoções e personalidade a fim de: relacionar explicações com material instrucionais atra- vés de gestos e falas, desencorajar comportamentos do estudante que prejudi- quem a sua aprendizagem, tal como o Gaming The System, e auxiliar o aluno a regular suas emoções de forma a promover sua aprendizagem, por exemplo, aumentando a sua motivação intrínseca. O trabalho proposto será integrado ao Sistema Tutor Inteligente PAT2Math para avaliação experimental em situações reais de uso. O estudo desses aspectos através de agentes que apresentam uma arquitetura de emoções e personalidade, assim como sua aplicação em situa- ções reais em sala de aula, são os principais diferenciais deste trabalho.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador.
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2017 - 2019
(Edital STIC-AMSUD - 18-STIC-03) EMPATIA: EMotional Pedagogical Agents for Training, Instruction and leArning - Avaliando o Impacto de Atitudes Sociais de Personagens Virtuais em Ambientes Inteligentes de Aprendizagem, Descrição: (http://projeto.unisinos.br/empatia) The main goal of this project is to investigate how the social attitudes (i.e., friendly, unfriendly, dominant, submissive) of animated pedagogical agents, depending on their role in learning environments and the area of training, impact on students learning, their behavior and their perception. More specifically, we aim at integrating in animated pedagogical agents the computational model of social attitudes developed by the French team, SOCRATES. The animated pedagogical agents are integrated into two existing learning environments developed by the Brazilian and French teams, in two different areas: the learning of technical competencies (math) and the learning of social competencies (breaking bad news). This will allows us to investigate the impact of several social attitudes of pedagogical agents playing different roles in different learning environments on (i) students' behavior (i.e., gaming the system), (ii) students' learning (pre and posttest performance) and (iii) students perception of the agent (i.e., how believable and engaging it is).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (3) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador / Silvana Aciar - Integrante / João Gluz - Integrante / Ig Bittencourt - Integrante / Sean Siqueira - Integrante / Seiji Isotani - Integrante / Magalie Ochs - Integrante., Financiador(es): Centre National de la Recherche Scientifique - Auxílio financeiro / MEAE - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2014 - 2017
(Edital Pesquisador Visitante CNPq - Processo 400481/2013-8) Apoio a Formação Espontânea de Grupos de Alta Performance em Ambientes Inteligentes de Aprendizagem Colaborativa Utilizando Técnicas de Gamificação e Ontologias, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Seiji Isotani em 23/05/2016., Descrição: A Aprendizagem Colaborativa com Suporte Computacional é uma área das ciências de aprendizagem que procura reunir os benefícios do trabalho em grupo e o apoio tecnológico dos computadores para promover o aprendizado efetivo dos participantes. Uma das pesquisas mais importantes nesta área está relacionada à tarefa de formação de grupos de alta performance. Essa é uma tarefa complexa, mas fundamental para o sucesso da aprendizagem, pois eventuais problemas no processo de agrupamento resultam em interações ineficientes que comprometem tanto a construção do aprendizado quanto a motivação do aluno em utilizar está prática pedagógica. Existem diversas técnicas, modelos e algumas ferramentas capazes de prover apoio 'inteligente" e personalizado para formação de grupos. Porém, todas elas são baseadas na formação impositiva de grupos, ou seja, os participantes são obrigados (ou forçados) a formarem determinados grupos para maximizar as chances de aprendizagem. Isso faz com que a atividade colaborativa seja menos atraente e com maiores índices de repúdio por parte dos estudantes. Neste contexto, esta proposta visa investigar um campo ainda inexplorado pela comunidade que é a criação espontânea de grupos de aprendizagem de alta performance. Usualmente, quando a formação dos grupos acontece de maneira espontânea, os estudantes tendem a se agrupar de acordo com suas preferências pessoais, seguindo critérios como afinidade, preconceitos, ou idiossincrasias gerando grupos desbalanceados e ineficientes que não conseguem atingir os objetivos educacionais desejados. Este trabalho busca investigar e desenvolver um método alternativo para formação de grupos que, ao mesmo tempo, dá a liberdade para os alunos escolherem com quem irão interagir, mas induz (ou influencia) o agrupamento de maneira que grupos de alta performance sejam criados. Essa influência positiva será realizada por meio do uso dos aspectos motivacionais dos indivíduos, uma área também pouco explorada. Uma das técnicas que serão investigadas neste trabalho para atingir este objetivo é conhecida como gamificação. Este termo é comumente utilizado para expressar o uso de elementos de jogos (e.g. enredo, pontuação, ranking, medalhas, etc) em ambientes que não são de jogos (e.g. um ambiente de aprendizagem). Diversas pesquisas vêm sendo conduzidas na área de educação a fim de compreender como técnicas de gamificação podem ser utilizadas para motivar estudantes a realizarem as tarefas desejadas e utilizarem de forma efetiva softwares educacionais. Assim, os objetivos deste projeto são os seguintes: (i) propor a formalização de um modelo (por meio de ontologias) para a formação espontânea de grupos de aprendizagem de alta performance; (ii) investigar a efetividade do emprego de técnicas de gamificação para promover a motivação dos estudantes; e (iii) desenvolver e adaptar as ferramentas necessárias para prover o apoio computacional inteligente para a realização do projeto. Processo CNPq: 400481/2013-8 : 71/2013 / 2013 - PROGRAMA CIÊNCIA SEM FRONTEIRAS BOLSA NO PAÍS MODALIDADE PESQUISADOR VISITANTE - MEC/MCTI/CAPES/CNPQ/FAPS 71/2013. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Integrante / Ig Bittencourt - Integrante / Seiji Isotani - Coordenador / Riichiro Mizoguchi - Integrante., Financiador(es): (CNPq) Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5
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2013 - 2015
(Edital MCTI/CNPq/SPM-PR/Petrobras 18/2013 - Processo 420243/2013-5 / 2013) Computação é tri-legal! O ensino de programação como estratégia para despertar o interesse de adolescentes em Computação, Descrição: Esse projeto descreve uma metodologia de ensino de programação como estratégia para despertar interesse de adolescentes, principalmente, do sexo feminino, em uma formação e carreira profissional na área de informática. A metodologia proposta consiste no ensino semanal de programação a alunos do 2o e 3o anos do ensino médio com a ferramenta web Scratch. Por ser mais interativa e social, Scratch tem um forte apelo motivacional entre os adolescentes. A utilização do Scratch para desenvolver projetos de programação que envolvam problemas do dia-a-dia e interesse dos alunos com tópicos vistos nas aulas de matemática, física e português, pode igualmente auxiliar os estudantes a melhor aprenderem conteúdos relacionados. Além disso, são previstas palestras motivacionais sobre carreiras em Computação. 420243/2013-5 / 2013 - MCTI/CNPQ/SPM-PR/PETROBRAS - MENINAS E JOVENS FAZENDO CIÊNCIAS EXATAS, ENGENHARIAS E COMPUTAÇÃO - CNPQ. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador., Financiador(es): (CNPq) Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4
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2011 - 2014
(Edital Pesquisador Gaúcho/FAPERGS - Faixa A) PAT2Math: UM STI Afetivo de Álgebra, Descrição: Este projeto propõe a consideração das emoções do aluno em um Sistema Tutor Inteligente de matemática, mais especificamente, voltado ao ensino de álgebra elementar. Um ambiente computacional de aprendizagem que é ciente das emoções do aprendiz está mais apto a determinar um momento mais apropriado para interceder, assim como decidir qual estratégia aplicar a fim de manter a motivação do aluno e seu engajamento na atividade. O sistema tutor proposto tem aplicação na 7ª série do ensino fundamental e seu conteúdo está de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), articulando-se na área de conhecimento Matemática. A matemática foi escolhida, pois esta é uma área de conhecimento, onde muitas das dificuldades que os alunos experimentam se devem a bloqueios afetivos. O conteúdo de Álgebra, em particular, foi selecionado, pois é um tópico da matemática onde os alunos brasileiros têm particularmente tido dificuldades. Neste projeto, estamos também propondo um agente pedagógico animado que aplicará as táticas pedagógicas afetivas com o objetivo de motivar e engajar o aluno na sua aprendizagem de acordo com as emoções inferidas. As táticas do agente serão compostas por comportamentos e falas emocionais, assim como expressões faciais emocionais do agente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador / Henrique M. Seffrin - Integrante / Geiseane Rubi - Integrante / Tiago Sommer - Integrante / Felipe de Morais - Integrante / Bruno Schaab - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Auxílio financeiro.
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2011 - 2014
(Edital Universal 14/2011 - Faixa B - Processo 470485/2011-6) Considerando as emoções do aluno para promover a aprendizagem de álgebra, Descrição: Este projeto propõe a consideração das emoções do aluno em um STI de matemática, mais especificamente, voltado ao ensino de álgebra elementar. O objetivo principal no desenvolvimento deste STI é utilizá-lo como ambiente de ensino para considerar a afetividade do aluno, tema principal de pesquisa da coordenadora deste projeto desde seu doutorado (Jaques e Viccari, 2005a; Quarto, Labidi et al., 2006; Jaques e Viccari, 2007; Jaques e Vicari, 2008; Motola, Jaques et al., 2009). Um ambiente computacional de aprendizagem que é ciente das emoções do aluno está mais apto a determinar um momento mais apropriado para interceder, assim como decidir qual estratégia aplicar a fim de manter a sua motivação e seu engajamento na atividade. Um STI voltado ao ensino de matemática apresenta duas principais vantagens quando aplicado como ambiente para inferir emoções do usuário: (1) sabe-se que a matemática em geral é uma área bastante temida pelos alunos, gerando várias emoções tais como frustração, medo de errar e até mesmo baixa auto-eficácia (Piaget, 1989); e (2) em um sistema tutor temos um ambiente onde as situações de aprendizagem e o perfil do aluno estão mais bem definidos do que em objetos de aprendizagem em geral. Isso é necessário para a inferência das emoções do usuário pelo seu comportamento observável (ações do usuário na interface do sistema) se utilizando de um modelo psicológico de emoções baseado em appraisal (Ortony, Clore et al., 1988), uma das abordagens que será empregada nesta pesquisa. O sistema tutor proposto tem aplicação na 6a e 7ª série e seu conteúdo está de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), articulando-se na área de conhecimento Matemática. O conteúdo de Álgebra foi escolhido, pois é um tópico da matemática onde os alunos brasileiros têm particularmente tido dificuldades. ?Nos resultados do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB), por exemplo, os itens referentes à álgebra raramente atingem um índice de 40 % de acerto. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 21
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2011 - 2013
(Edital STIC-AMSUD/CAPES Processo 024/2010) ACAI: Affective Conversational Agents for learnIng, Descrição: ACAI is a STIC-AMSUD project that involves the cooperation of 5 research institutions (UNISINOS, UFRGS, University of San Juan, LIMSI, LIG) from 3 diferent countries (Brazil, France and Argentina). The proposed project has as main goal to study the potential of affective Embodied Conversational Agents (ECAs) in learning applications. Five work packages of research were defined and are described bellow, which are: Affective Conversation, Affective User Models, Affective Expression, Evaluation and application of ECAs in learning applications. These themes involve improving the aspects of human-computer interaction in Embodied Conversational Agents that will allow it to be aware of students? emotions and interact more effectively with them in intelligent learning environments.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador / Rosa Maria Vicari - Integrante / Sylvie Pesty - Integrante / Magda Bercht - Integrante / Aline Villavicencio - Integrante / Jean-Paul Sansonnet - Integrante / Jean-Claude Martin - Integrante / Eliseo Reategui - Integrante / Catherine Pelachaud - Integrante., Financiador(es): Centre National de la Recherche Scientifique - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3
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2011 - 2013
(Edital RNP/CTIC) SIMTUR - Sistema Inteligente de Monitoramento de Tráfego Urbano, Descrição: Questões recorrentes, tais como os grandes congestionamentos nos centros urbanos e a ausência de fomento à utilização de transportes coletivos, são obstáculos ao desenvolvimento de cidades inteligentes. Como soluções a essas dificuldades e visando atingir uma mobilidade sustentável, as TICs (Tecnologias da Informação e Comunicação) vêm sendo aplicadas, tendo como principal resultado os Sistemas de Transportes Inteligentes (STI). Neste contexto, este projeto propõe criar, modelar e implementar um sistema integrado de soluções, intitulado SIMTUR, direcionado ao rastreamento, comunicação, controle e monitoramento de transporte e tráfego em cidades. SIMTUR pretende prover informações sobre o tráfego, localização e demais condições urbanas (nível de poluição, temperatura, umidade e outras) aos usuários de transporte coletivo e privado, além de informações de itinerários para os passageiros de transportes coletivos. O projeto desenvolverá, ainda, um simulador de semáforos inteligentes e disponibilizará uma base de dados, que podem ser utilizados por instituições governamentais e prefeituras para auxiliar no planejamento urbano. Em geral, o sistema SIMTUR contribuirá para a desobstrução de vias urbanas e almeja incentivar o uso de transportes coletivos de mobilidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador / Ana Bazzan - Integrante / Marcia Pasin - Integrante / Ana Carolina Salgado - Integrante / Yuzo Iano - Integrante / Gilberto Nakamiti - Integrante / Kelvin Dias - Integrante / Carlos Ferraz - Integrante / Rangel Arthur - Integrante / Fábio Pessoa de Sá - Integrante / Gunnar Bedicks Jr - Integrante / Elisa Huzita - Integrante / Vaninha Vieira - Integrante / José Neuman de Souza - Integrante / Patricia Tedesco - Integrante / Vicente Idalberto Becerra Sablón - Integrante / Jó Ueyama - Integrante / Leonardo D. Chiwiacowsky - Integrante / Ana Paula Chaves Steinmacher - Integrante., Financiador(es): Rede Nacional de Ensino e Pesquisa - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 7
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2011 - 2012
(EuropeAid/130695/M/ACT/R06) Cursos interuniversitarios para el intercambio de conocimientos en el espacio del MERCOSUR, Descrição: Convocatoria abierta a las Universidades públicas y privadas de Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay para la presentación de propuestas para la creación de redes académicas en el marco del Proyecto ?Apoyo al programa de Movilidad MERCOSUR en Educación Superior?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Integrante / Silvana Aciar - Coordenador / Luisa Peirano - Integrante / Michael Hobbins - Integrante., Financiador(es): União Européia - Auxílio financeiro / Mercosul - Auxílio financeiro.
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2010 - 2014
(Edital PRONEX/Fapergs - Processo 10/0049-7) Rede Estadual de Simulação Social (RS SOC), Descrição: Tendo em vista os ítens listados acima, este projeto visa apoiar os setores público e de negócios com o desenvolvimento de ferramentas do tipo laboratório para simulação e teste de políticas e ações ligadas à área de computação social. Para se atingir este objetivo, este projeto se encontra articulado em quatro eixos temáticos e um eixo transversal o qual serve de base para os anteriores. Os eixos temáticos são voltados à aplicações selecionadas pela equipe devido à: i) relevância social e no contexto dos desafios colocados pelo fato de a capital do estado ter sido escolhida uma das cidades-sede dos jogos da Copa de 2014; ii) experiência e competência da equipe justamente em torno destes eixos temáticos. Tais eixos são: temáticos: mobilidade urbana, gerenciamento de situações de emergência, meio ambiente, e tecnologias educacionais 1) transversal: infra-estrutura organizacional e tecnológica No eixo voltado ao meio ambiente, é notório que o gerenciamento de recursos naturais requer que o governo, os cidadãos e outros atores interajam via apoio de ferramentas computacionais. Desta forma, este subprojeto objetiva simular o desenvolvimento de sistemas de suporte à gestão que permitam se testar ações na direção do desenvolvimento econômico sustentável. Os desafios envolvidos são o gerenciamento de um grande número de dados e a mediação entre os atores via computador. Para isto, mecanismos de confiança (trust) estão sendo desenvolvidos em áreas como inteligência artificial, sistemas multiagente e redes sociais. No eixo de mobilidade urbana, a questão do provimento e difusão de informação os usuários de sistemas de transporte é central. Porém, a fim de prover informação útil e no tempo requerido são necessárias ferramentas de simulação que possam lidar com a questão de como os motoristas e demais usuários processam e reagem à informação. Esta é uma questão difícil pois envolve roteamento e alocação dinâmicas. http://inf.ufrgs.br/rssoc/doku.php. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador / Rafael Bordini - Integrante / Rosa Maria Vicari - Integrante / Antônio Carlos Rocha da Costa - Integrante / Graçaliz Dimuro - Integrante / Diana Adamati - Integrante / Paulo Ferreira - Integrante / Marcia Pasin - Integrante / Marcus Ritt - Integrante / Luciana Salete Buriol - Integrante / Marilton Sanchotene de Aguiar - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2
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2010 - 2014
(Bolsa de Produtividade CNPq DT - Nível 2) PAT2Math: Um STI Afetivo de Álgebra, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador., Número de produções C, T & A: 38
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2010 - 2013
(UNISINOS) Pat2Math: Um Sistema Tutor Inteligente Afetivo para Ensino de Equações Algébricas, Descrição: Este projeto propõe a consideração das emoções do aluno em um Sistema Tutor Inteligente de matemática, mais especificamente, voltado ao ensino de álgebra elementar. Um ambiente computacional de aprendizagem que é ciente das emoções do aprendiz está mais apto a determinar um momento mais apropriado para interceder, assim como decidir qual estratégia aplicar a fim de manter a motivação do aluno e seu engajamento na atividade. O sistema tutor proposto tem aplicação na 7ª série do ensino fundamental e seu conteúdo está de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), articulando-se na área de conhecimento Matemática. A matemática foi escolhida, pois esta é uma área de conhecimento, onde muitas das dificuldades que os alunos experimentam se devem a bloqueios afetivos. O conteúdo de Álgebra, em particular, foi selecionado, pois é um tópico da matemática onde os alunos brasileiros têm particularmente tido dificuldades. Neste projeto, estamos também propondo um agente pedagógico animado que aplicará as táticas pedagógicas afetivas com o objetivo de motivar e engajar o aluno na sua aprendizagem de acordo com as emoções inferidas. As táticas do agente serão compostas por comportamentos e falas emocionais, assim como expressões faciais emocionais do agente. A escolha dos comportamentos pelo agente será guiada pelas sua arquitetura interna de emoções e personalidade. (Projeto Interno UNISINOS). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador / Eduardo de Oliveira - Integrante / Henrique M. Seffrin - Integrante / Geiseane Rubi - Integrante / Fabio Damasceno - Integrante / Boris da Cruz - Integrante / Leandro Medeiros Machado - Integrante / Rafael Almeida - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Bolsa / Universidade do Vale do Rio dos Sinos - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 15
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2009 - 2012
PNPD/2009 - Inteligência Artificial Aplicada ao Desenvolvimento de Softwares Avançados, Descrição: Este projeto de pesquisa visa promover o desenvolvimento de pesquisa em computação aplicada e a transferência tecnológica de metodologias desenvolvidas na academia, relativas a um conjunto de métodos e técnicas da área de Inteligência Artificial voltadas aos processos de Descoberta do Conhecimento em Bases de Dados e Mineração de Dados, incentivando assim a sua utilização em nível comercial em setores específicos da economia, tais como energia e processos de produção de bens e serviços. Deseja-se não somente motivar o uso de tais tecnologias pela indústria, mas também fazer com que a proximidade com problemas reais exija da academia a necessidade de realização de pesquisas avançadas que conduzam à extensão das técnicas já existentes e a criação de soluções inovadoras. Como objetivos mais específicos pretende-se: intensificar a motivação de alunos da graduação, encorajando-os a realizar trabalhos de conclusão de curso na temática deste projeto, vislumbrando a possibilidade de aplicação dos trabalhos realizados e a continuidade de sua formação através do ingresso na pósgraduação; aumentar a produtividade científica por meio da publicação de artigos; promover a geração de recursos humanos qualificados, suprindo as demandas crescentes do mercado por profissionais com domínio no uso e desenvolvimento de ferramentas para tratamento da Descoberta do Conhecimento em Bases de Dados e Mineração de Dados e prospectar a participação de empresas dos referidos setores de interesse como forma de viabilizar a realização de projetos satélites, a fim de tornar tais empresas mais competitivas e inovadoras em seus mercados de atuação, agregando qualidade nos serviços prestados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Integrante / Arthur Tórgo Gómez - Coordenador / João Valiati - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2007 - 2010
(Edital Capes/Cofecub - Processo 548/07) Sistemas Inteligentes de Aprendizagem: Afetividade na Interação Tutor-Aluno, Descrição: PRAIA (Pedagogical Rational and Affective Inteligent Agents) PRAIA is an international project of cooperation between the researchers groups PPGC/UFRGS & PIPCA/UNISINOS in Brazil and LIG & LIMSI in France, which has received financial founds from Capes/Cofecub. We are interested in, with our research, responding the following questions: * How to model and to represent student emotions? * How to recognize student?s emotions? * How to respond appropriately to student?s emotions? * How to develop methods and techniques to evaluate the developed methods and techniques? In order to respond to those questions, we defined some activities for our project, which are: 1. Analyze and study the existing methods and techniques for recognizing, modeling and expressing emotions; 2. Conception of new methods and techniques for recognizing, modeling and expressing emotions; 3. Develop a prototype using the methods and techniques conceive by our researches groups. This prototype is being developed and is a multi-user (collaborative) game, since we are mainly interested in emotions that arise between students in collaborative and competitive pedagogical activities.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador / Rosa Maria Vicari - Integrante / Sylvie Pesty - Integrante / Magda Bercht - Integrante / Aline Villavicencio - Integrante / Jean-Paul Sansonnet - Integrante / Jean-Claude Martin - Integrante., Número de produções C, T & A: 11
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2005 - 2007
(Edital CNPq - Processo 55.1639/01-6) CIVITAS II - Cidades Virtuais com Tecnologias para Aprendizagem e Simulação, Descrição: O projeto CIVITAS ? Cidades Virtuais: Tecnologias de Aprendizagem e Simulação ? em desenvolvimento no LELIC ? Laboratório de Estudos em Linguagem, Interação e Cognição da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul tem como principal objetivo criar e desenvolver um ambiente CIVITAS para construção de cidades virtuais por simulação baseado em interação multi-usuário e compartilhamento de conteúdos digitais. O ambiente a ser desenvolvido deve estar em consonância com uma proposta ético-políticopedagógica e de aplicação aberta a diferentes contextos educacionais e/ou de trabalho profissional cooperativo. O projeto CIVITAS, numa primeira instância, tem aplicação nas 3ª e 4ª séries do ensino fundamental de escolas municipais da cidade de Venâncio Aires, RS, onde professores e alunos passarão a interagir cooperativamente na tomada de decisões e no planejamento da cidade virtual, bem como na definição de normas de convivência urbana em seus aspectos sócio-ambiental, histórico-cultural, ético-estético e político-econômico, gerando subsídios para reflexão crítica, tanto dos conteúdos curriculares quanto dos valores implicados, conforme proposta curricular definida pela equipe envolvida. A expectativa é de que, nos encontros em sala de aula, as crianças trabalhem conteúdos, reflexivamente, a partir de subsídios gerados pelo CIVITAS. (http://www.lelic.ufrgs.br/relatorio/civitas/). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Integrante / Rosa Maria Viccari - Integrante / Margarete Axt - Coordenador., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
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2003 - 2004
(Edital PAPED - Processo 474/2002) Um agente pedagógico animado que interage afetivamente com o aluno, Descrição: Projeto sobre a minha tese de doutorado que obteve o auxílio PAPED/Capes de R$6.250,00. Este trabalho tem por objetivo a concepção de um agente pedagógico afetivo que é parte da arquitetura multiagente do projeto "Um Modelo Computacional de Ensino à Distância Baseado na Abordagem Sócio-Cultural de Vygotsky" [AND 2001a] [JAQ 2002] [JUN 2002]. O agente proposto, o Agente Mediador, é um agente pedagógico animado e afetivo responsável pela interface do ambiente com o estudante e por diagnosticar e aplicar táticas afetivas de acordo com o estado afetivo do aluno. As táticas afetivas podem ser (1) táticas pedagógicas para motivar e encorajar o aluno ou (2) comportamentos emocionais a fim de promover um estado de espírito positivo no aluno, mais apropriado à aprendizagem. Dessa maneira, optamos por representar o agente como um personagem animado que possui uma personalidade e que irá interagir com o estudante através de mensagens em linguagem natural. Da mesma maneira, para interagir de maneira afetiva com o estudante, o agente deve interpretar corretamente o estado afetivo do aluno e possuir um modelo afetivo do aluno para armazenar as informações afetivas. Devido à natureza dinâmica do estado afetivo dos alunos, nós usamos um modelo afetivo de aluno baseado em uma abordagem BDI (Belief-Desire-Intention) [BRA 90]. O agente proposto foi tema de tese de doutorado de Patrícia Augustin Jaques que iniciou seu doutorado em março de 2000 e finalizou em maio de 2004.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 8
Projetos de desenvolvimento
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2012 - Atual
Ferramentas de Inteligência Artificial à serviço da Sociedade, Descrição: Este plano engloba o desenvolvimento de ferramentas de Inteligência Artificial a serviço da sociedade em duas principais áreas de aplicação: educação e transporte público. Na área da educação, busca-se considerar as emoções do aluno na interação com um Sistema Tutor Inteligente voltado ao ensino de matemática. Um ambiente computacional de aprendizagem que é ciente das emoções do aprendiz está mais apto a determinar um momento mais apropriado para interceder, assim como decidir qual estratégia aplicar a fim de manter a motivação do aluno e seu engajamento na atividade. Para tanto, o sistema deve ser apto a inferir as emoções do aluno. O grupo vem trabalhando com inferência de emoções (i) por face e (ii) por modelos psicológicos baseados em appraisal através dos comportamentos observáveis do usuário na interface do sistema. Na área de sistema de transportes inteligentes, visa-se o desenvolvimento de um sistema web de informação sobre o transporte público que permita ao passageiro, a partir de qualquer dispositivo com conexão Internet (computadores, notebooks, smartphones, celulares, etc) obter as seguintes informações para o planejamento de sua viagem: (i) trajeto (que linhas de ônibus utilizar, necessidade de trocas de ônibus, trajetos a pé entre paradas); (ii) tempo de espera (estimativa do tempo de espera das linhas de ônibus sugeridas); (iii) duração da viagem. As estimativas de tempo (ii e iii) serão inferidas em tempo real pelas informações de localização GPS provenientes dos veículos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador.
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2004 - 2005
Aplicação de Inteligência Artificial à Interpretação de Ambientes e Seqüências Diagenéticas de Reservatórios de Petróleo e Gás Natural, Descrição: Os objetivos do projeto proposto são os de formalizar os métodos de interpretação de processos diagenéticos que atuaram sobre arenitos-reservatório de hidrocarbonetos e os ambientes geoquímicos nos quais eles ocorreram e, a partir dessa formalização, desenvolver um sistema especialista baseado em métodos da Inteligência Artificial e de Sistemas Baseados em Conhecimento que permita interpretar automaticamente os ambientes e as seqüências temporais de processos diagenéticos que atuaram em arenitos-reservatório a partir de suas descrições. Essas interpretações serão executadas por módulos de inferência sobre descrições petrográficas sistematizadas e normatizadas produzidas e armazenadas no sistema PetroGrapher, um banco de dados inteligente e interativo já desenvolvido pela equipe proponente, descrito em [Abel et al., 2002; De Ros et al., 2003; Silva et al., 2003; Abel et al., 2004]. O sistema especialista, nessa nova fase, irá incorporar um grande volume de conhecimento sobre seqüências diagenéticas, acumulado pelo coordenador proponente durante nove anos de trabalho na PETROBRAS com reservatórios de todo o país, e em mais de treze anos de trabalho na UFRGS com arenitos de diversas bacias do mundo (por exemplo, [Moraes e De Ros, 1992; De Ros, Anjos e Morad, 1994; De Ros, Morad e Paim, 1994; Morad et al., 1994; Carvalho, De Ros e Gomes, 1995; Morad et al., 1995; Souza, De Ros e Morad, 1995; Morad, De Ros e Al-Aasm, 1996; Anjos et al., 1997; De Ros, Morad e Al-Aasm, 1997; De Ros, 1998; Garcia et al., 1998; Morad et al., 1998; Spadafora et al., 1998; Morad, Ketzer e De Ros, 2000; Anjos, De Ros e Silva, 2003; Ketzer et al., 2003; Lima e De Ros, 2003]) bem como de um grande número de casos compilados da literatura especializada.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Integrante / Mara Abel - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2012 - Atual
Ferramentas de Inteligência Artificial à serviço da Sociedade, Descrição: Este plano engloba o desenvolvimento de ferramentas de Inteligência Artificial a serviço da sociedade em duas principais áreas de aplicação: educação e transporte público. Na área da educação, busca-se considerar as emoções do aluno na interação com um Sistema Tutor Inteligente voltado ao ensino de matemática. Um ambiente computacional de aprendizagem que é ciente das emoções do aprendiz está mais apto a determinar um momento mais apropriado para interceder, assim como decidir qual estratégia aplicar a fim de manter a motivação do aluno e seu engajamento na atividade. Para tanto, o sistema deve ser apto a inferir as emoções do aluno. O grupo vem trabalhando com inferência de emoções (i) por face e (ii) por modelos psicológicos baseados em appraisal através dos comportamentos observáveis do usuário na interface do sistema. Na área de sistema de transportes inteligentes, visa-se o desenvolvimento de um sistema web de informação sobre o transporte público que permita ao passageiro, a partir de qualquer dispositivo com conexão Internet (computadores, notebooks, smartphones, celulares, etc) obter as seguintes informações para o planejamento de sua viagem: (i) trajeto (que linhas de ônibus utilizar, necessidade de trocas de ônibus, trajetos a pé entre paradas); (ii) tempo de espera (estimativa do tempo de espera das linhas de ônibus sugeridas); (iii) duração da viagem. As estimativas de tempo (ii e iii) serão inferidas em tempo real pelas informações de localização GPS provenientes dos veículos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador.
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2004 - 2005
Aplicação de Inteligência Artificial à Interpretação de Ambientes e Seqüências Diagenéticas de Reservatórios de Petróleo e Gás Natural, Descrição: Os objetivos do projeto proposto são os de formalizar os métodos de interpretação de processos diagenéticos que atuaram sobre arenitos-reservatório de hidrocarbonetos e os ambientes geoquímicos nos quais eles ocorreram e, a partir dessa formalização, desenvolver um sistema especialista baseado em métodos da Inteligência Artificial e de Sistemas Baseados em Conhecimento que permita interpretar automaticamente os ambientes e as seqüências temporais de processos diagenéticos que atuaram em arenitos-reservatório a partir de suas descrições. Essas interpretações serão executadas por módulos de inferência sobre descrições petrográficas sistematizadas e normatizadas produzidas e armazenadas no sistema PetroGrapher, um banco de dados inteligente e interativo já desenvolvido pela equipe proponente, descrito em [Abel et al., 2002; De Ros et al., 2003; Silva et al., 2003; Abel et al., 2004]. O sistema especialista, nessa nova fase, irá incorporar um grande volume de conhecimento sobre seqüências diagenéticas, acumulado pelo coordenador proponente durante nove anos de trabalho na PETROBRAS com reservatórios de todo o país, e em mais de treze anos de trabalho na UFRGS com arenitos de diversas bacias do mundo (por exemplo, [Moraes e De Ros, 1992; De Ros, Anjos e Morad, 1994; De Ros, Morad e Paim, 1994; Morad et al., 1994; Carvalho, De Ros e Gomes, 1995; Morad et al., 1995; Souza, De Ros e Morad, 1995; Morad, De Ros e Al-Aasm, 1996; Anjos et al., 1997; De Ros, Morad e Al-Aasm, 1997; De Ros, 1998; Garcia et al., 1998; Morad et al., 1998; Spadafora et al., 1998; Morad, Ketzer e De Ros, 2000; Anjos, De Ros e Silva, 2003; Ketzer et al., 2003; Lima e De Ros, 2003]) bem como de um grande número de casos compilados da literatura especializada.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Integrante / Mara Abel - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2012 - Atual
Ferramentas de Inteligência Artificial à serviço da Sociedade, Descrição: Este plano engloba o desenvolvimento de ferramentas de Inteligência Artificial a serviço da sociedade em duas principais áreas de aplicação: educação e transporte público. Na área da educação, busca-se considerar as emoções do aluno na interação com um Sistema Tutor Inteligente voltado ao ensino de matemática. Um ambiente computacional de aprendizagem que é ciente das emoções do aprendiz está mais apto a determinar um momento mais apropriado para interceder, assim como decidir qual estratégia aplicar a fim de manter a motivação do aluno e seu engajamento na atividade. Para tanto, o sistema deve ser apto a inferir as emoções do aluno. O grupo vem trabalhando com inferência de emoções (i) por face e (ii) por modelos psicológicos baseados em appraisal através dos comportamentos observáveis do usuário na interface do sistema. Na área de sistema de transportes inteligentes, visa-se o desenvolvimento de um sistema web de informação sobre o transporte público que permita ao passageiro, a partir de qualquer dispositivo com conexão Internet (computadores, notebooks, smartphones, celulares, etc) obter as seguintes informações para o planejamento de sua viagem: (i) trajeto (que linhas de ônibus utilizar, necessidade de trocas de ônibus, trajetos a pé entre paradas); (ii) tempo de espera (estimativa do tempo de espera das linhas de ônibus sugeridas); (iii) duração da viagem. As estimativas de tempo (ii e iii) serão inferidas em tempo real pelas informações de localização GPS provenientes dos veículos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador.
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2004 - 2005
Aplicação de Inteligência Artificial à Interpretação de Ambientes e Seqüências Diagenéticas de Reservatórios de Petróleo e Gás Natural, Descrição: Os objetivos do projeto proposto são os de formalizar os métodos de interpretação de processos diagenéticos que atuaram sobre arenitos-reservatório de hidrocarbonetos e os ambientes geoquímicos nos quais eles ocorreram e, a partir dessa formalização, desenvolver um sistema especialista baseado em métodos da Inteligência Artificial e de Sistemas Baseados em Conhecimento que permita interpretar automaticamente os ambientes e as seqüências temporais de processos diagenéticos que atuaram em arenitos-reservatório a partir de suas descrições. Essas interpretações serão executadas por módulos de inferência sobre descrições petrográficas sistematizadas e normatizadas produzidas e armazenadas no sistema PetroGrapher, um banco de dados inteligente e interativo já desenvolvido pela equipe proponente, descrito em [Abel et al., 2002; De Ros et al., 2003; Silva et al., 2003; Abel et al., 2004]. O sistema especialista, nessa nova fase, irá incorporar um grande volume de conhecimento sobre seqüências diagenéticas, acumulado pelo coordenador proponente durante nove anos de trabalho na PETROBRAS com reservatórios de todo o país, e em mais de treze anos de trabalho na UFRGS com arenitos de diversas bacias do mundo (por exemplo, [Moraes e De Ros, 1992; De Ros, Anjos e Morad, 1994; De Ros, Morad e Paim, 1994; Morad et al., 1994; Carvalho, De Ros e Gomes, 1995; Morad et al., 1995; Souza, De Ros e Morad, 1995; Morad, De Ros e Al-Aasm, 1996; Anjos et al., 1997; De Ros, Morad e Al-Aasm, 1997; De Ros, 1998; Garcia et al., 1998; Morad et al., 1998; Spadafora et al., 1998; Morad, Ketzer e De Ros, 2000; Anjos, De Ros e Silva, 2003; Ketzer et al., 2003; Lima e De Ros, 2003]) bem como de um grande número de casos compilados da literatura especializada.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Integrante / Mara Abel - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2014 - Atual
Estudando os Efeitos Pedagógicos de Agentes Animados Emocionais em Sistemas Tutores Inteligentes (Projeto de Bolsa de Produtividade DT - Nível 1D), Descrição: Sistemas Tutores Inteligentes (STIs) têm apresentado resultados promissores quando aplicados como recursos adicionais para o aprendizado em sala de aula. No entanto, observa-se que a ausência de recursos que permitam uma comunicação mais antropomórfica e empática com o aluno impactam negativamente na sua aprendizagem. Esse projeto propõe a integração, em STIs, de agentes pedagógicos animados com uma arquitetura de emoções e personalidade a fim de: relacionar explicações com material instrucionais através de gestos e falas, desencorajar o comportamento \textit{Gaming The System}; e aumentar a motivação intrínseca dos estudantes. O estudo desses aspectos através de agentes que apresentam uma arquitetura de emoções e personalidade, assim como sua aplicação em sala de aula, são os principais diferenciais deste trabalho.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (1) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador / Ig Bittencourt - Integrante / Seiji Isotani - Integrante., Financiador(es): (CNPq) Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 9 / Número de orientações: 13
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2012 - Atual
Ferramentas de Inteligência Artificial à serviço da Sociedade, Descrição: Este plano engloba o desenvolvimento de ferramentas de Inteligência Artificial a serviço da sociedade em duas principais áreas de aplicação: educação e transporte público. Na área da educação, busca-se considerar as emoções do aluno na interação com um Sistema Tutor Inteligente voltado ao ensino de matemática. Um ambiente computacional de aprendizagem que é ciente das emoções do aprendiz está mais apto a determinar um momento mais apropriado para interceder, assim como decidir qual estratégia aplicar a fim de manter a motivação do aluno e seu engajamento na atividade. Para tanto, o sistema deve ser apto a inferir as emoções do aluno. O grupo vem trabalhando com inferência de emoções (i) por face e (ii) por modelos psicológicos baseados em appraisal através dos comportamentos observáveis do usuário na interface do sistema. Na área de sistema de transportes inteligentes, visa-se o desenvolvimento de um sistema web de informação sobre o transporte público que permita ao passageiro, a partir de qualquer dispositivo com conexão Internet (computadores, notebooks, smartphones, celulares, etc) obter as seguintes informações para o planejamento de sua viagem: (i) trajeto (que linhas de ônibus utilizar, necessidade de trocas de ônibus, trajetos a pé entre paradas); (ii) tempo de espera (estimativa do tempo de espera das linhas de ônibus sugeridas); (iii) duração da viagem. As estimativas de tempo (ii e iii) serão inferidas em tempo real pelas informações de localização GPS provenientes dos veículos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador.
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2004 - 2005
Aplicação de Inteligência Artificial à Interpretação de Ambientes e Seqüências Diagenéticas de Reservatórios de Petróleo e Gás Natural, Descrição: Os objetivos do projeto proposto são os de formalizar os métodos de interpretação de processos diagenéticos que atuaram sobre arenitos-reservatório de hidrocarbonetos e os ambientes geoquímicos nos quais eles ocorreram e, a partir dessa formalização, desenvolver um sistema especialista baseado em métodos da Inteligência Artificial e de Sistemas Baseados em Conhecimento que permita interpretar automaticamente os ambientes e as seqüências temporais de processos diagenéticos que atuaram em arenitos-reservatório a partir de suas descrições. Essas interpretações serão executadas por módulos de inferência sobre descrições petrográficas sistematizadas e normatizadas produzidas e armazenadas no sistema PetroGrapher, um banco de dados inteligente e interativo já desenvolvido pela equipe proponente, descrito em [Abel et al., 2002; De Ros et al., 2003; Silva et al., 2003; Abel et al., 2004]. O sistema especialista, nessa nova fase, irá incorporar um grande volume de conhecimento sobre seqüências diagenéticas, acumulado pelo coordenador proponente durante nove anos de trabalho na PETROBRAS com reservatórios de todo o país, e em mais de treze anos de trabalho na UFRGS com arenitos de diversas bacias do mundo (por exemplo, [Moraes e De Ros, 1992; De Ros, Anjos e Morad, 1994; De Ros, Morad e Paim, 1994; Morad et al., 1994; Carvalho, De Ros e Gomes, 1995; Morad et al., 1995; Souza, De Ros e Morad, 1995; Morad, De Ros e Al-Aasm, 1996; Anjos et al., 1997; De Ros, Morad e Al-Aasm, 1997; De Ros, 1998; Garcia et al., 1998; Morad et al., 1998; Spadafora et al., 1998; Morad, Ketzer e De Ros, 2000; Anjos, De Ros e Silva, 2003; Ketzer et al., 2003; Lima e De Ros, 2003]) bem como de um grande número de casos compilados da literatura especializada.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Integrante / Mara Abel - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2014 - Atual
Estudando os Efeitos Pedagógicos de Agentes Animados Emocionais em Sistemas Tutores Inteligentes (Projeto de Bolsa de Produtividade DT - Nível 1D), Descrição: Sistemas Tutores Inteligentes (STIs) têm apresentado resultados promissores quando aplicados como recursos adicionais para o aprendizado em sala de aula. No entanto, observa-se que a ausência de recursos que permitam uma comunicação mais antropomórfica e empática com o aluno impactam negativamente na sua aprendizagem. Esse projeto propõe a integração, em STIs, de agentes pedagógicos animados com uma arquitetura de emoções e personalidade a fim de: relacionar explicações com material instrucionais através de gestos e falas, desencorajar o comportamento \textit{Gaming The System}; e aumentar a motivação intrínseca dos estudantes. O estudo desses aspectos através de agentes que apresentam uma arquitetura de emoções e personalidade, assim como sua aplicação em sala de aula, são os principais diferenciais deste trabalho.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (1) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador / Ig Bittencourt - Integrante / Seiji Isotani - Integrante., Financiador(es): (CNPq) Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 9 / Número de orientações: 13
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2012 - Atual
Ferramentas de Inteligência Artificial à serviço da Sociedade, Descrição: Este plano engloba o desenvolvimento de ferramentas de Inteligência Artificial a serviço da sociedade em duas principais áreas de aplicação: educação e transporte público. Na área da educação, busca-se considerar as emoções do aluno na interação com um Sistema Tutor Inteligente voltado ao ensino de matemática. Um ambiente computacional de aprendizagem que é ciente das emoções do aprendiz está mais apto a determinar um momento mais apropriado para interceder, assim como decidir qual estratégia aplicar a fim de manter a motivação do aluno e seu engajamento na atividade. Para tanto, o sistema deve ser apto a inferir as emoções do aluno. O grupo vem trabalhando com inferência de emoções (i) por face e (ii) por modelos psicológicos baseados em appraisal através dos comportamentos observáveis do usuário na interface do sistema. Na área de sistema de transportes inteligentes, visa-se o desenvolvimento de um sistema web de informação sobre o transporte público que permita ao passageiro, a partir de qualquer dispositivo com conexão Internet (computadores, notebooks, smartphones, celulares, etc) obter as seguintes informações para o planejamento de sua viagem: (i) trajeto (que linhas de ônibus utilizar, necessidade de trocas de ônibus, trajetos a pé entre paradas); (ii) tempo de espera (estimativa do tempo de espera das linhas de ônibus sugeridas); (iii) duração da viagem. As estimativas de tempo (ii e iii) serão inferidas em tempo real pelas informações de localização GPS provenientes dos veículos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador.
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2004 - 2005
Aplicação de Inteligência Artificial à Interpretação de Ambientes e Seqüências Diagenéticas de Reservatórios de Petróleo e Gás Natural, Descrição: Os objetivos do projeto proposto são os de formalizar os métodos de interpretação de processos diagenéticos que atuaram sobre arenitos-reservatório de hidrocarbonetos e os ambientes geoquímicos nos quais eles ocorreram e, a partir dessa formalização, desenvolver um sistema especialista baseado em métodos da Inteligência Artificial e de Sistemas Baseados em Conhecimento que permita interpretar automaticamente os ambientes e as seqüências temporais de processos diagenéticos que atuaram em arenitos-reservatório a partir de suas descrições. Essas interpretações serão executadas por módulos de inferência sobre descrições petrográficas sistematizadas e normatizadas produzidas e armazenadas no sistema PetroGrapher, um banco de dados inteligente e interativo já desenvolvido pela equipe proponente, descrito em [Abel et al., 2002; De Ros et al., 2003; Silva et al., 2003; Abel et al., 2004]. O sistema especialista, nessa nova fase, irá incorporar um grande volume de conhecimento sobre seqüências diagenéticas, acumulado pelo coordenador proponente durante nove anos de trabalho na PETROBRAS com reservatórios de todo o país, e em mais de treze anos de trabalho na UFRGS com arenitos de diversas bacias do mundo (por exemplo, [Moraes e De Ros, 1992; De Ros, Anjos e Morad, 1994; De Ros, Morad e Paim, 1994; Morad et al., 1994; Carvalho, De Ros e Gomes, 1995; Morad et al., 1995; Souza, De Ros e Morad, 1995; Morad, De Ros e Al-Aasm, 1996; Anjos et al., 1997; De Ros, Morad e Al-Aasm, 1997; De Ros, 1998; Garcia et al., 1998; Morad et al., 1998; Spadafora et al., 1998; Morad, Ketzer e De Ros, 2000; Anjos, De Ros e Silva, 2003; Ketzer et al., 2003; Lima e De Ros, 2003]) bem como de um grande número de casos compilados da literatura especializada.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Integrante / Mara Abel - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2014 - Atual
Estudando os Efeitos Pedagógicos de Agentes Animados Emocionais em Sistemas Tutores Inteligentes (Projeto de Bolsa de Produtividade DT - Nível 1D), Descrição: Sistemas Tutores Inteligentes (STIs) têm apresentado resultados promissores quando aplicados como recursos adicionais para o aprendizado em sala de aula. No entanto, observa-se que a ausência de recursos que permitam uma comunicação mais antropomórfica e empática com o aluno impactam negativamente na sua aprendizagem. Esse projeto propõe a integração, em STIs, de agentes pedagógicos animados com uma arquitetura de emoções e personalidade a fim de: relacionar explicações com material instrucionais através de gestos e falas, desencorajar o comportamento \textit{Gaming The System}; e aumentar a motivação intrínseca dos estudantes. O estudo desses aspectos através de agentes que apresentam uma arquitetura de emoções e personalidade, assim como sua aplicação em sala de aula, são os principais diferenciais deste trabalho.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (1) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador / Ig Bittencourt - Integrante / Seiji Isotani - Integrante., Financiador(es): (CNPq) Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 9 / Número de orientações: 11
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2012 - Atual
Ferramentas de Inteligência Artificial à serviço da Sociedade, Descrição: Este plano engloba o desenvolvimento de ferramentas de Inteligência Artificial a serviço da sociedade em duas principais áreas de aplicação: educação e transporte público. Na área da educação, busca-se considerar as emoções do aluno na interação com um Sistema Tutor Inteligente voltado ao ensino de matemática. Um ambiente computacional de aprendizagem que é ciente das emoções do aprendiz está mais apto a determinar um momento mais apropriado para interceder, assim como decidir qual estratégia aplicar a fim de manter a motivação do aluno e seu engajamento na atividade. Para tanto, o sistema deve ser apto a inferir as emoções do aluno. O grupo vem trabalhando com inferência de emoções (i) por face e (ii) por modelos psicológicos baseados em appraisal através dos comportamentos observáveis do usuário na interface do sistema. Na área de sistema de transportes inteligentes, visa-se o desenvolvimento de um sistema web de informação sobre o transporte público que permita ao passageiro, a partir de qualquer dispositivo com conexão Internet (computadores, notebooks, smartphones, celulares, etc) obter as seguintes informações para o planejamento de sua viagem: (i) trajeto (que linhas de ônibus utilizar, necessidade de trocas de ônibus, trajetos a pé entre paradas); (ii) tempo de espera (estimativa do tempo de espera das linhas de ônibus sugeridas); (iii) duração da viagem. As estimativas de tempo (ii e iii) serão inferidas em tempo real pelas informações de localização GPS provenientes dos veículos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador.
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2004 - 2005
Aplicação de Inteligência Artificial à Interpretação de Ambientes e Seqüências Diagenéticas de Reservatórios de Petróleo e Gás Natural, Descrição: Os objetivos do projeto proposto são os de formalizar os métodos de interpretação de processos diagenéticos que atuaram sobre arenitos-reservatório de hidrocarbonetos e os ambientes geoquímicos nos quais eles ocorreram e, a partir dessa formalização, desenvolver um sistema especialista baseado em métodos da Inteligência Artificial e de Sistemas Baseados em Conhecimento que permita interpretar automaticamente os ambientes e as seqüências temporais de processos diagenéticos que atuaram em arenitos-reservatório a partir de suas descrições. Essas interpretações serão executadas por módulos de inferência sobre descrições petrográficas sistematizadas e normatizadas produzidas e armazenadas no sistema PetroGrapher, um banco de dados inteligente e interativo já desenvolvido pela equipe proponente, descrito em [Abel et al., 2002; De Ros et al., 2003; Silva et al., 2003; Abel et al., 2004]. O sistema especialista, nessa nova fase, irá incorporar um grande volume de conhecimento sobre seqüências diagenéticas, acumulado pelo coordenador proponente durante nove anos de trabalho na PETROBRAS com reservatórios de todo o país, e em mais de treze anos de trabalho na UFRGS com arenitos de diversas bacias do mundo (por exemplo, [Moraes e De Ros, 1992; De Ros, Anjos e Morad, 1994; De Ros, Morad e Paim, 1994; Morad et al., 1994; Carvalho, De Ros e Gomes, 1995; Morad et al., 1995; Souza, De Ros e Morad, 1995; Morad, De Ros e Al-Aasm, 1996; Anjos et al., 1997; De Ros, Morad e Al-Aasm, 1997; De Ros, 1998; Garcia et al., 1998; Morad et al., 1998; Spadafora et al., 1998; Morad, Ketzer e De Ros, 2000; Anjos, De Ros e Silva, 2003; Ketzer et al., 2003; Lima e De Ros, 2003]) bem como de um grande número de casos compilados da literatura especializada.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Integrante / Mara Abel - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2014 - Atual
Estudando os Efeitos Pedagógicos de Agentes Animados Emocionais em Sistemas Tutores Inteligentes (Projeto de Bolsa de Produtividade DT - Nível 1D), Descrição: Sistemas Tutores Inteligentes (STIs) têm apresentado resultados promissores quando aplicados como recursos adicionais para o aprendizado em sala de aula. No entanto, observa-se que a ausência de recursos que permitam uma comunicação mais antropomórfica e empática com o aluno impactam negativamente na sua aprendizagem. Esse projeto propõe a integração, em STIs, de agentes pedagógicos animados com uma arquitetura de emoções e personalidade a fim de: relacionar explicações com material instrucionais através de gestos e falas, desencorajar o comportamento \textit{Gaming The System}; e aumentar a motivação intrínseca dos estudantes. O estudo desses aspectos através de agentes que apresentam uma arquitetura de emoções e personalidade, assim como sua aplicação em sala de aula, são os principais diferenciais deste trabalho.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (1) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador / Ig Bittencourt - Integrante / Seiji Isotani - Integrante., Financiador(es): (CNPq) Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 9 / Número de orientações: 11
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2012 - Atual
Ferramentas de Inteligência Artificial à serviço da Sociedade, Descrição: Este plano engloba o desenvolvimento de ferramentas de Inteligência Artificial a serviço da sociedade em duas principais áreas de aplicação: educação e transporte público. Na área da educação, busca-se considerar as emoções do aluno na interação com um Sistema Tutor Inteligente voltado ao ensino de matemática. Um ambiente computacional de aprendizagem que é ciente das emoções do aprendiz está mais apto a determinar um momento mais apropriado para interceder, assim como decidir qual estratégia aplicar a fim de manter a motivação do aluno e seu engajamento na atividade. Para tanto, o sistema deve ser apto a inferir as emoções do aluno. O grupo vem trabalhando com inferência de emoções (i) por face e (ii) por modelos psicológicos baseados em appraisal através dos comportamentos observáveis do usuário na interface do sistema. Na área de sistema de transportes inteligentes, visa-se o desenvolvimento de um sistema web de informação sobre o transporte público que permita ao passageiro, a partir de qualquer dispositivo com conexão Internet (computadores, notebooks, smartphones, celulares, etc) obter as seguintes informações para o planejamento de sua viagem: (i) trajeto (que linhas de ônibus utilizar, necessidade de trocas de ônibus, trajetos a pé entre paradas); (ii) tempo de espera (estimativa do tempo de espera das linhas de ônibus sugeridas); (iii) duração da viagem. As estimativas de tempo (ii e iii) serão inferidas em tempo real pelas informações de localização GPS provenientes dos veículos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador.
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2004 - 2005
Aplicação de Inteligência Artificial à Interpretação de Ambientes e Seqüências Diagenéticas de Reservatórios de Petróleo e Gás Natural, Descrição: Os objetivos do projeto proposto são os de formalizar os métodos de interpretação de processos diagenéticos que atuaram sobre arenitos-reservatório de hidrocarbonetos e os ambientes geoquímicos nos quais eles ocorreram e, a partir dessa formalização, desenvolver um sistema especialista baseado em métodos da Inteligência Artificial e de Sistemas Baseados em Conhecimento que permita interpretar automaticamente os ambientes e as seqüências temporais de processos diagenéticos que atuaram em arenitos-reservatório a partir de suas descrições. Essas interpretações serão executadas por módulos de inferência sobre descrições petrográficas sistematizadas e normatizadas produzidas e armazenadas no sistema PetroGrapher, um banco de dados inteligente e interativo já desenvolvido pela equipe proponente, descrito em [Abel et al., 2002; De Ros et al., 2003; Silva et al., 2003; Abel et al., 2004]. O sistema especialista, nessa nova fase, irá incorporar um grande volume de conhecimento sobre seqüências diagenéticas, acumulado pelo coordenador proponente durante nove anos de trabalho na PETROBRAS com reservatórios de todo o país, e em mais de treze anos de trabalho na UFRGS com arenitos de diversas bacias do mundo (por exemplo, [Moraes e De Ros, 1992; De Ros, Anjos e Morad, 1994; De Ros, Morad e Paim, 1994; Morad et al., 1994; Carvalho, De Ros e Gomes, 1995; Morad et al., 1995; Souza, De Ros e Morad, 1995; Morad, De Ros e Al-Aasm, 1996; Anjos et al., 1997; De Ros, Morad e Al-Aasm, 1997; De Ros, 1998; Garcia et al., 1998; Morad et al., 1998; Spadafora et al., 1998; Morad, Ketzer e De Ros, 2000; Anjos, De Ros e Silva, 2003; Ketzer et al., 2003; Lima e De Ros, 2003]) bem como de um grande número de casos compilados da literatura especializada.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Integrante / Mara Abel - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2014 - Atual
Estudando os Efeitos Pedagógicos de Agentes Animados Emocionais em Sistemas Tutores Inteligentes (Projeto de Bolsa de Produtividade DT - Nível 1D), Descrição: Sistemas Tutores Inteligentes (STIs) têm apresentado resultados promissores quando aplicados como recursos adicionais para o aprendizado em sala de aula. No entanto, observa-se que a ausência de recursos que permitam uma comunicação mais antropomórfica e empática com o aluno impactam negativamente na sua aprendizagem. Esse projeto propõe a integração, em STIs, de agentes pedagógicos animados com uma arquitetura de emoções e personalidade a fim de: relacionar explicações com material instrucionais através de gestos e falas, desencorajar o comportamento \textit{Gaming The System}; e aumentar a motivação intrínseca dos estudantes. O estudo desses aspectos através de agentes que apresentam uma arquitetura de emoções e personalidade, assim como sua aplicação em sala de aula, são os principais diferenciais deste trabalho.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (1) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador / Ig Bittencourt - Integrante / Seiji Isotani - Integrante., Financiador(es): (CNPq) Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 8 / Número de orientações: 10
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2012 - Atual
Ferramentas de Inteligência Artificial à serviço da Sociedade, Descrição: Este plano engloba o desenvolvimento de ferramentas de Inteligência Artificial a serviço da sociedade em duas principais áreas de aplicação: educação e transporte público. Na área da educação, busca-se considerar as emoções do aluno na interação com um Sistema Tutor Inteligente voltado ao ensino de matemática. Um ambiente computacional de aprendizagem que é ciente das emoções do aprendiz está mais apto a determinar um momento mais apropriado para interceder, assim como decidir qual estratégia aplicar a fim de manter a motivação do aluno e seu engajamento na atividade. Para tanto, o sistema deve ser apto a inferir as emoções do aluno. O grupo vem trabalhando com inferência de emoções (i) por face e (ii) por modelos psicológicos baseados em appraisal através dos comportamentos observáveis do usuário na interface do sistema. Na área de sistema de transportes inteligentes, visa-se o desenvolvimento de um sistema web de informação sobre o transporte público que permita ao passageiro, a partir de qualquer dispositivo com conexão Internet (computadores, notebooks, smartphones, celulares, etc) obter as seguintes informações para o planejamento de sua viagem: (i) trajeto (que linhas de ônibus utilizar, necessidade de trocas de ônibus, trajetos a pé entre paradas); (ii) tempo de espera (estimativa do tempo de espera das linhas de ônibus sugeridas); (iii) duração da viagem. As estimativas de tempo (ii e iii) serão inferidas em tempo real pelas informações de localização GPS provenientes dos veículos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador.
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2004 - 2005
Aplicação de Inteligência Artificial à Interpretação de Ambientes e Seqüências Diagenéticas de Reservatórios de Petróleo e Gás Natural, Descrição: Os objetivos do projeto proposto são os de formalizar os métodos de interpretação de processos diagenéticos que atuaram sobre arenitos-reservatório de hidrocarbonetos e os ambientes geoquímicos nos quais eles ocorreram e, a partir dessa formalização, desenvolver um sistema especialista baseado em métodos da Inteligência Artificial e de Sistemas Baseados em Conhecimento que permita interpretar automaticamente os ambientes e as seqüências temporais de processos diagenéticos que atuaram em arenitos-reservatório a partir de suas descrições. Essas interpretações serão executadas por módulos de inferência sobre descrições petrográficas sistematizadas e normatizadas produzidas e armazenadas no sistema PetroGrapher, um banco de dados inteligente e interativo já desenvolvido pela equipe proponente, descrito em [Abel et al., 2002; De Ros et al., 2003; Silva et al., 2003; Abel et al., 2004]. O sistema especialista, nessa nova fase, irá incorporar um grande volume de conhecimento sobre seqüências diagenéticas, acumulado pelo coordenador proponente durante nove anos de trabalho na PETROBRAS com reservatórios de todo o país, e em mais de treze anos de trabalho na UFRGS com arenitos de diversas bacias do mundo (por exemplo, [Moraes e De Ros, 1992; De Ros, Anjos e Morad, 1994; De Ros, Morad e Paim, 1994; Morad et al., 1994; Carvalho, De Ros e Gomes, 1995; Morad et al., 1995; Souza, De Ros e Morad, 1995; Morad, De Ros e Al-Aasm, 1996; Anjos et al., 1997; De Ros, Morad e Al-Aasm, 1997; De Ros, 1998; Garcia et al., 1998; Morad et al., 1998; Spadafora et al., 1998; Morad, Ketzer e De Ros, 2000; Anjos, De Ros e Silva, 2003; Ketzer et al., 2003; Lima e De Ros, 2003]) bem como de um grande número de casos compilados da literatura especializada.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Integrante / Mara Abel - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2014 - Atual
Estudando os Efeitos Pedagógicos de Agentes Animados Emocionais em Sistemas Tutores Inteligentes (Projeto de Bolsa de Produtividade DT - Nível 1D), Descrição: Sistemas Tutores Inteligentes (STIs) têm apresentado resultados promissores quando aplicados como recursos adicionais para o aprendizado em sala de aula. No entanto, observa-se que a ausência de recursos que permitam uma comunicação mais antropomórfica e empática com o aluno impactam negativamente na sua aprendizagem. Esse projeto propõe a integração, em STIs, de agentes pedagógicos animados com uma arquitetura de emoções e personalidade a fim de: relacionar explicações com material instrucionais através de gestos e falas, desencorajar o comportamento \textit{Gaming The System}; e aumentar a motivação intrínseca dos estudantes. O estudo desses aspectos através de agentes que apresentam uma arquitetura de emoções e personalidade, assim como sua aplicação em sala de aula, são os principais diferenciais deste trabalho.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (1) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador / Ig Bittencourt - Integrante / Seiji Isotani - Integrante., Financiador(es): (CNPq) Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 8 / Número de orientações: 10
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2012 - Atual
Ferramentas de Inteligência Artificial à serviço da Sociedade, Descrição: Este plano engloba o desenvolvimento de ferramentas de Inteligência Artificial a serviço da sociedade em duas principais áreas de aplicação: educação e transporte público. Na área da educação, busca-se considerar as emoções do aluno na interação com um Sistema Tutor Inteligente voltado ao ensino de matemática. Um ambiente computacional de aprendizagem que é ciente das emoções do aprendiz está mais apto a determinar um momento mais apropriado para interceder, assim como decidir qual estratégia aplicar a fim de manter a motivação do aluno e seu engajamento na atividade. Para tanto, o sistema deve ser apto a inferir as emoções do aluno. O grupo vem trabalhando com inferência de emoções (i) por face e (ii) por modelos psicológicos baseados em appraisal através dos comportamentos observáveis do usuário na interface do sistema. Na área de sistema de transportes inteligentes, visa-se o desenvolvimento de um sistema web de informação sobre o transporte público que permita ao passageiro, a partir de qualquer dispositivo com conexão Internet (computadores, notebooks, smartphones, celulares, etc) obter as seguintes informações para o planejamento de sua viagem: (i) trajeto (que linhas de ônibus utilizar, necessidade de trocas de ônibus, trajetos a pé entre paradas); (ii) tempo de espera (estimativa do tempo de espera das linhas de ônibus sugeridas); (iii) duração da viagem. As estimativas de tempo (ii e iii) serão inferidas em tempo real pelas informações de localização GPS provenientes dos veículos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador.
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2004 - 2005
Aplicação de Inteligência Artificial à Interpretação de Ambientes e Seqüências Diagenéticas de Reservatórios de Petróleo e Gás Natural, Descrição: Os objetivos do projeto proposto são os de formalizar os métodos de interpretação de processos diagenéticos que atuaram sobre arenitos-reservatório de hidrocarbonetos e os ambientes geoquímicos nos quais eles ocorreram e, a partir dessa formalização, desenvolver um sistema especialista baseado em métodos da Inteligência Artificial e de Sistemas Baseados em Conhecimento que permita interpretar automaticamente os ambientes e as seqüências temporais de processos diagenéticos que atuaram em arenitos-reservatório a partir de suas descrições. Essas interpretações serão executadas por módulos de inferência sobre descrições petrográficas sistematizadas e normatizadas produzidas e armazenadas no sistema PetroGrapher, um banco de dados inteligente e interativo já desenvolvido pela equipe proponente, descrito em [Abel et al., 2002; De Ros et al., 2003; Silva et al., 2003; Abel et al., 2004]. O sistema especialista, nessa nova fase, irá incorporar um grande volume de conhecimento sobre seqüências diagenéticas, acumulado pelo coordenador proponente durante nove anos de trabalho na PETROBRAS com reservatórios de todo o país, e em mais de treze anos de trabalho na UFRGS com arenitos de diversas bacias do mundo (por exemplo, [Moraes e De Ros, 1992; De Ros, Anjos e Morad, 1994; De Ros, Morad e Paim, 1994; Morad et al., 1994; Carvalho, De Ros e Gomes, 1995; Morad et al., 1995; Souza, De Ros e Morad, 1995; Morad, De Ros e Al-Aasm, 1996; Anjos et al., 1997; De Ros, Morad e Al-Aasm, 1997; De Ros, 1998; Garcia et al., 1998; Morad et al., 1998; Spadafora et al., 1998; Morad, Ketzer e De Ros, 2000; Anjos, De Ros e Silva, 2003; Ketzer et al., 2003; Lima e De Ros, 2003]) bem como de um grande número de casos compilados da literatura especializada.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Integrante / Mara Abel - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2014 - Atual
Estudando os Efeitos Pedagógicos de Agentes Animados Emocionais em Sistemas Tutores Inteligentes (Projeto de Bolsa de Produtividade DT - Nível 1D), Descrição: Sistemas Tutores Inteligentes (STIs) têm apresentado resultados promissores quando aplicados como recursos adicionais para o aprendizado em sala de aula. No entanto, observa-se que a ausência de recursos que permitam uma comunicação mais antropomórfica e empática com o aluno impactam negativamente na sua aprendizagem. Esse projeto propõe a integração, em STIs, de agentes pedagógicos animados com uma arquitetura de emoções e personalidade a fim de: relacionar explicações com material instrucionais através de gestos e falas, desencorajar o comportamento \textit{Gaming The System}; e aumentar a motivação intrínseca dos estudantes. O estudo desses aspectos através de agentes que apresentam uma arquitetura de emoções e personalidade, assim como sua aplicação em sala de aula, são os principais diferenciais deste trabalho.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (1) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador / Ig Bittencourt - Integrante / Seiji Isotani - Integrante., Financiador(es): (CNPq) Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 8 / Número de orientações: 10
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2012 - Atual
Ferramentas de Inteligência Artificial à serviço da Sociedade, Descrição: Este plano engloba o desenvolvimento de ferramentas de Inteligência Artificial a serviço da sociedade em duas principais áreas de aplicação: educação e transporte público. Na área da educação, busca-se considerar as emoções do aluno na interação com um Sistema Tutor Inteligente voltado ao ensino de matemática. Um ambiente computacional de aprendizagem que é ciente das emoções do aprendiz está mais apto a determinar um momento mais apropriado para interceder, assim como decidir qual estratégia aplicar a fim de manter a motivação do aluno e seu engajamento na atividade. Para tanto, o sistema deve ser apto a inferir as emoções do aluno. O grupo vem trabalhando com inferência de emoções (i) por face e (ii) por modelos psicológicos baseados em appraisal através dos comportamentos observáveis do usuário na interface do sistema. Na área de sistema de transportes inteligentes, visa-se o desenvolvimento de um sistema web de informação sobre o transporte público que permita ao passageiro, a partir de qualquer dispositivo com conexão Internet (computadores, notebooks, smartphones, celulares, etc) obter as seguintes informações para o planejamento de sua viagem: (i) trajeto (que linhas de ônibus utilizar, necessidade de trocas de ônibus, trajetos a pé entre paradas); (ii) tempo de espera (estimativa do tempo de espera das linhas de ônibus sugeridas); (iii) duração da viagem. As estimativas de tempo (ii e iii) serão inferidas em tempo real pelas informações de localização GPS provenientes dos veículos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador.
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2004 - 2005
Aplicação de Inteligência Artificial à Interpretação de Ambientes e Seqüências Diagenéticas de Reservatórios de Petróleo e Gás Natural, Descrição: Os objetivos do projeto proposto são os de formalizar os métodos de interpretação de processos diagenéticos que atuaram sobre arenitos-reservatório de hidrocarbonetos e os ambientes geoquímicos nos quais eles ocorreram e, a partir dessa formalização, desenvolver um sistema especialista baseado em métodos da Inteligência Artificial e de Sistemas Baseados em Conhecimento que permita interpretar automaticamente os ambientes e as seqüências temporais de processos diagenéticos que atuaram em arenitos-reservatório a partir de suas descrições. Essas interpretações serão executadas por módulos de inferência sobre descrições petrográficas sistematizadas e normatizadas produzidas e armazenadas no sistema PetroGrapher, um banco de dados inteligente e interativo já desenvolvido pela equipe proponente, descrito em [Abel et al., 2002; De Ros et al., 2003; Silva et al., 2003; Abel et al., 2004]. O sistema especialista, nessa nova fase, irá incorporar um grande volume de conhecimento sobre seqüências diagenéticas, acumulado pelo coordenador proponente durante nove anos de trabalho na PETROBRAS com reservatórios de todo o país, e em mais de treze anos de trabalho na UFRGS com arenitos de diversas bacias do mundo (por exemplo, [Moraes e De Ros, 1992; De Ros, Anjos e Morad, 1994; De Ros, Morad e Paim, 1994; Morad et al., 1994; Carvalho, De Ros e Gomes, 1995; Morad et al., 1995; Souza, De Ros e Morad, 1995; Morad, De Ros e Al-Aasm, 1996; Anjos et al., 1997; De Ros, Morad e Al-Aasm, 1997; De Ros, 1998; Garcia et al., 1998; Morad et al., 1998; Spadafora et al., 1998; Morad, Ketzer e De Ros, 2000; Anjos, De Ros e Silva, 2003; Ketzer et al., 2003; Lima e De Ros, 2003]) bem como de um grande número de casos compilados da literatura especializada.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Integrante / Mara Abel - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2014 - Atual
Estudando os Efeitos Pedagógicos de Agentes Animados Emocionais em Sistemas Tutores Inteligentes (Projeto de Bolsa de Produtividade DT - Nível 1D), Descrição: Sistemas Tutores Inteligentes (STIs) têm apresentado resultados promissores quando aplicados como recursos adicionais para o aprendizado em sala de aula. No entanto, observa-se que a ausência de recursos que permitam uma comunicação mais antropomórfica e empática com o aluno impactam negativamente na sua aprendizagem. Esse projeto propõe a integração, em STIs, de agentes pedagógicos animados com uma arquitetura de emoções e personalidade a fim de: relacionar explicações com material instrucionais através de gestos e falas, desencorajar o comportamento \textit{Gaming The System}; e aumentar a motivação intrínseca dos estudantes. O estudo desses aspectos através de agentes que apresentam uma arquitetura de emoções e personalidade, assim como sua aplicação em sala de aula, são os principais diferenciais deste trabalho.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (1) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador / Ig Bittencourt - Integrante / Seiji Isotani - Integrante., Financiador(es): (CNPq) Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 8 / Número de orientações: 10
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2012 - Atual
Ferramentas de Inteligência Artificial à serviço da Sociedade, Descrição: Este plano engloba o desenvolvimento de ferramentas de Inteligência Artificial a serviço da sociedade em duas principais áreas de aplicação: educação e transporte público. Na área da educação, busca-se considerar as emoções do aluno na interação com um Sistema Tutor Inteligente voltado ao ensino de matemática. Um ambiente computacional de aprendizagem que é ciente das emoções do aprendiz está mais apto a determinar um momento mais apropriado para interceder, assim como decidir qual estratégia aplicar a fim de manter a motivação do aluno e seu engajamento na atividade. Para tanto, o sistema deve ser apto a inferir as emoções do aluno. O grupo vem trabalhando com inferência de emoções (i) por face e (ii) por modelos psicológicos baseados em appraisal através dos comportamentos observáveis do usuário na interface do sistema. Na área de sistema de transportes inteligentes, visa-se o desenvolvimento de um sistema web de informação sobre o transporte público que permita ao passageiro, a partir de qualquer dispositivo com conexão Internet (computadores, notebooks, smartphones, celulares, etc) obter as seguintes informações para o planejamento de sua viagem: (i) trajeto (que linhas de ônibus utilizar, necessidade de trocas de ônibus, trajetos a pé entre paradas); (ii) tempo de espera (estimativa do tempo de espera das linhas de ônibus sugeridas); (iii) duração da viagem. As estimativas de tempo (ii e iii) serão inferidas em tempo real pelas informações de localização GPS provenientes dos veículos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador.
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2004 - 2005
Aplicação de Inteligência Artificial à Interpretação de Ambientes e Seqüências Diagenéticas de Reservatórios de Petróleo e Gás Natural, Descrição: Os objetivos do projeto proposto são os de formalizar os métodos de interpretação de processos diagenéticos que atuaram sobre arenitos-reservatório de hidrocarbonetos e os ambientes geoquímicos nos quais eles ocorreram e, a partir dessa formalização, desenvolver um sistema especialista baseado em métodos da Inteligência Artificial e de Sistemas Baseados em Conhecimento que permita interpretar automaticamente os ambientes e as seqüências temporais de processos diagenéticos que atuaram em arenitos-reservatório a partir de suas descrições. Essas interpretações serão executadas por módulos de inferência sobre descrições petrográficas sistematizadas e normatizadas produzidas e armazenadas no sistema PetroGrapher, um banco de dados inteligente e interativo já desenvolvido pela equipe proponente, descrito em [Abel et al., 2002; De Ros et al., 2003; Silva et al., 2003; Abel et al., 2004]. O sistema especialista, nessa nova fase, irá incorporar um grande volume de conhecimento sobre seqüências diagenéticas, acumulado pelo coordenador proponente durante nove anos de trabalho na PETROBRAS com reservatórios de todo o país, e em mais de treze anos de trabalho na UFRGS com arenitos de diversas bacias do mundo (por exemplo, [Moraes e De Ros, 1992; De Ros, Anjos e Morad, 1994; De Ros, Morad e Paim, 1994; Morad et al., 1994; Carvalho, De Ros e Gomes, 1995; Morad et al., 1995; Souza, De Ros e Morad, 1995; Morad, De Ros e Al-Aasm, 1996; Anjos et al., 1997; De Ros, Morad e Al-Aasm, 1997; De Ros, 1998; Garcia et al., 1998; Morad et al., 1998; Spadafora et al., 1998; Morad, Ketzer e De Ros, 2000; Anjos, De Ros e Silva, 2003; Ketzer et al., 2003; Lima e De Ros, 2003]) bem como de um grande número de casos compilados da literatura especializada.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Integrante / Mara Abel - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2014 - Atual
Estudando os Efeitos Pedagógicos de Agentes Animados Emocionais em Sistemas Tutores Inteligentes (Projeto de Bolsa de Produtividade DT - Nível 1D), Descrição: Sistemas Tutores Inteligentes (STIs) têm apresentado resultados promissores quando aplicados como recursos adicionais para o aprendizado em sala de aula. No entanto, observa-se que a ausência de recursos que permitam uma comunicação mais antropomórfica e empática com o aluno impactam negativamente na sua aprendizagem. Esse projeto propõe a integração, em STIs, de agentes pedagógicos animados com uma arquitetura de emoções e personalidade a fim de: relacionar explicações com material instrucionais através de gestos e falas, desencorajar o comportamento \textit{Gaming The System}; e aumentar a motivação intrínseca dos estudantes. O estudo desses aspectos através de agentes que apresentam uma arquitetura de emoções e personalidade, assim como sua aplicação em sala de aula, são os principais diferenciais deste trabalho.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (1) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador / Ig Bittencourt - Integrante / Seiji Isotani - Integrante., Financiador(es): (CNPq) Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 8 / Número de orientações: 10
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2013 - 2015
Computação é tri-legal! O ensino de programação como estratégia para despertar o interesse de adolescentes em Computação ( Edital MCTI/CNPq/SPM-PR/Petrobras 18/2013), Descrição: Descrição: Esse projeto descreve uma metodologia de ensino de programação como estratégia para despertar interesse de adolescentes, principalmente, do sexo feminino, em uma formação e carreira profissional na área de informática. A metodologia proposta consiste no ensino semanal de programação a alunos do 2o e 3o anos do ensino médio com a ferramenta web Scratch. Por ser mais interativa e social, Scratch tem um forte apelo motivacional entre os adolescentes. A utilização do Scratch para desenvolver projetos de programação que envolvam problemas do dia-a-dia e interesse dos alunos com tópicos vistos nas aulas de matemática, física e português, pode igualmente auxiliar os estudantes a melhor aprenderem conteúdos relacionados. Além disso, são previstas palestras motivacionais sobre carreiras em Computação. 420243/2013-5 / 2013 - MCTI/CNPQ/SPM-PR/PETROBRAS - MENINAS E JOVENS FAZENDO CIÊNCIAS EXATAS, ENGENHARIAS E COMPUTAÇÃO - CNPQ. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador.
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2012 - Atual
Ferramentas de Inteligência Artificial à serviço da Sociedade, Descrição: Este plano engloba o desenvolvimento de ferramentas de Inteligência Artificial a serviço da sociedade em duas principais áreas de aplicação: educação e transporte público. Na área da educação, busca-se considerar as emoções do aluno na interação com um Sistema Tutor Inteligente voltado ao ensino de matemática. Um ambiente computacional de aprendizagem que é ciente das emoções do aprendiz está mais apto a determinar um momento mais apropriado para interceder, assim como decidir qual estratégia aplicar a fim de manter a motivação do aluno e seu engajamento na atividade. Para tanto, o sistema deve ser apto a inferir as emoções do aluno. O grupo vem trabalhando com inferência de emoções (i) por face e (ii) por modelos psicológicos baseados em appraisal através dos comportamentos observáveis do usuário na interface do sistema. Na área de sistema de transportes inteligentes, visa-se o desenvolvimento de um sistema web de informação sobre o transporte público que permita ao passageiro, a partir de qualquer dispositivo com conexão Internet (computadores, notebooks, smartphones, celulares, etc) obter as seguintes informações para o planejamento de sua viagem: (i) trajeto (que linhas de ônibus utilizar, necessidade de trocas de ônibus, trajetos a pé entre paradas); (ii) tempo de espera (estimativa do tempo de espera das linhas de ônibus sugeridas); (iii) duração da viagem. As estimativas de tempo (ii e iii) serão inferidas em tempo real pelas informações de localização GPS provenientes dos veículos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador.
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2004 - 2005
Aplicação de Inteligência Artificial à Interpretação de Ambientes e Seqüências Diagenéticas de Reservatórios de Petróleo e Gás Natural, Descrição: Os objetivos do projeto proposto são os de formalizar os métodos de interpretação de processos diagenéticos que atuaram sobre arenitos-reservatório de hidrocarbonetos e os ambientes geoquímicos nos quais eles ocorreram e, a partir dessa formalização, desenvolver um sistema especialista baseado em métodos da Inteligência Artificial e de Sistemas Baseados em Conhecimento que permita interpretar automaticamente os ambientes e as seqüências temporais de processos diagenéticos que atuaram em arenitos-reservatório a partir de suas descrições. Essas interpretações serão executadas por módulos de inferência sobre descrições petrográficas sistematizadas e normatizadas produzidas e armazenadas no sistema PetroGrapher, um banco de dados inteligente e interativo já desenvolvido pela equipe proponente, descrito em [Abel et al., 2002; De Ros et al., 2003; Silva et al., 2003; Abel et al., 2004]. O sistema especialista, nessa nova fase, irá incorporar um grande volume de conhecimento sobre seqüências diagenéticas, acumulado pelo coordenador proponente durante nove anos de trabalho na PETROBRAS com reservatórios de todo o país, e em mais de treze anos de trabalho na UFRGS com arenitos de diversas bacias do mundo (por exemplo, [Moraes e De Ros, 1992; De Ros, Anjos e Morad, 1994; De Ros, Morad e Paim, 1994; Morad et al., 1994; Carvalho, De Ros e Gomes, 1995; Morad et al., 1995; Souza, De Ros e Morad, 1995; Morad, De Ros e Al-Aasm, 1996; Anjos et al., 1997; De Ros, Morad e Al-Aasm, 1997; De Ros, 1998; Garcia et al., 1998; Morad et al., 1998; Spadafora et al., 1998; Morad, Ketzer e De Ros, 2000; Anjos, De Ros e Silva, 2003; Ketzer et al., 2003; Lima e De Ros, 2003]) bem como de um grande número de casos compilados da literatura especializada.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Integrante / Mara Abel - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2014 - Atual
Estudando os Efeitos Pedagógicos de Agentes Animados Emocionais em Sistemas Tutores Inteligentes (Projeto de Bolsa de Produtividade DT - Nível 1D), Descrição: Sistemas Tutores Inteligentes (STIs) têm apresentado resultados promissores quando aplicados como recursos adicionais para o aprendizado em sala de aula. No entanto, observa-se que a ausência de recursos que permitam uma comunicação mais antropomórfica e empática com o aluno impactam negativamente na sua aprendizagem. Esse projeto propõe a integração, em STIs, de agentes pedagógicos animados com uma arquitetura de emoções e personalidade a fim de: relacionar explicações com material instrucionais através de gestos e falas, desencorajar o comportamento \textit{Gaming The System}; e aumentar a motivação intrínseca dos estudantes. O estudo desses aspectos através de agentes que apresentam uma arquitetura de emoções e personalidade, assim como sua aplicação em sala de aula, são os principais diferenciais deste trabalho.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (1) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador / Ig Bittencourt - Integrante / Seiji Isotani - Integrante., Financiador(es): (CNPq) Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 8 / Número de orientações: 10
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2013 - 2015
Computação é tri-legal! O ensino de programação como estratégia para despertar o interesse de adolescentes em Computação ( Edital MCTI/CNPq/SPM-PR/Petrobras 18/2013), Descrição: Descrição: Esse projeto descreve uma metodologia de ensino de programação como estratégia para despertar interesse de adolescentes, principalmente, do sexo feminino, em uma formação e carreira profissional na área de informática. A metodologia proposta consiste no ensino semanal de programação a alunos do 2o e 3o anos do ensino médio com a ferramenta web Scratch. Por ser mais interativa e social, Scratch tem um forte apelo motivacional entre os adolescentes. A utilização do Scratch para desenvolver projetos de programação que envolvam problemas do dia-a-dia e interesse dos alunos com tópicos vistos nas aulas de matemática, física e português, pode igualmente auxiliar os estudantes a melhor aprenderem conteúdos relacionados. Além disso, são previstas palestras motivacionais sobre carreiras em Computação. 420243/2013-5 / 2013 - MCTI/CNPQ/SPM-PR/PETROBRAS - MENINAS E JOVENS FAZENDO CIÊNCIAS EXATAS, ENGENHARIAS E COMPUTAÇÃO - CNPQ. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador.
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2012 - Atual
Ferramentas de Inteligência Artificial à serviço da Sociedade, Descrição: Este plano engloba o desenvolvimento de ferramentas de Inteligência Artificial a serviço da sociedade em duas principais áreas de aplicação: educação e transporte público. Na área da educação, busca-se considerar as emoções do aluno na interação com um Sistema Tutor Inteligente voltado ao ensino de matemática. Um ambiente computacional de aprendizagem que é ciente das emoções do aprendiz está mais apto a determinar um momento mais apropriado para interceder, assim como decidir qual estratégia aplicar a fim de manter a motivação do aluno e seu engajamento na atividade. Para tanto, o sistema deve ser apto a inferir as emoções do aluno. O grupo vem trabalhando com inferência de emoções (i) por face e (ii) por modelos psicológicos baseados em appraisal através dos comportamentos observáveis do usuário na interface do sistema. Na área de sistema de transportes inteligentes, visa-se o desenvolvimento de um sistema web de informação sobre o transporte público que permita ao passageiro, a partir de qualquer dispositivo com conexão Internet (computadores, notebooks, smartphones, celulares, etc) obter as seguintes informações para o planejamento de sua viagem: (i) trajeto (que linhas de ônibus utilizar, necessidade de trocas de ônibus, trajetos a pé entre paradas); (ii) tempo de espera (estimativa do tempo de espera das linhas de ônibus sugeridas); (iii) duração da viagem. As estimativas de tempo (ii e iii) serão inferidas em tempo real pelas informações de localização GPS provenientes dos veículos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador.
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2004 - 2005
Aplicação de Inteligência Artificial à Interpretação de Ambientes e Seqüências Diagenéticas de Reservatórios de Petróleo e Gás Natural, Descrição: Os objetivos do projeto proposto são os de formalizar os métodos de interpretação de processos diagenéticos que atuaram sobre arenitos-reservatório de hidrocarbonetos e os ambientes geoquímicos nos quais eles ocorreram e, a partir dessa formalização, desenvolver um sistema especialista baseado em métodos da Inteligência Artificial e de Sistemas Baseados em Conhecimento que permita interpretar automaticamente os ambientes e as seqüências temporais de processos diagenéticos que atuaram em arenitos-reservatório a partir de suas descrições. Essas interpretações serão executadas por módulos de inferência sobre descrições petrográficas sistematizadas e normatizadas produzidas e armazenadas no sistema PetroGrapher, um banco de dados inteligente e interativo já desenvolvido pela equipe proponente, descrito em [Abel et al., 2002; De Ros et al., 2003; Silva et al., 2003; Abel et al., 2004]. O sistema especialista, nessa nova fase, irá incorporar um grande volume de conhecimento sobre seqüências diagenéticas, acumulado pelo coordenador proponente durante nove anos de trabalho na PETROBRAS com reservatórios de todo o país, e em mais de treze anos de trabalho na UFRGS com arenitos de diversas bacias do mundo (por exemplo, [Moraes e De Ros, 1992; De Ros, Anjos e Morad, 1994; De Ros, Morad e Paim, 1994; Morad et al., 1994; Carvalho, De Ros e Gomes, 1995; Morad et al., 1995; Souza, De Ros e Morad, 1995; Morad, De Ros e Al-Aasm, 1996; Anjos et al., 1997; De Ros, Morad e Al-Aasm, 1997; De Ros, 1998; Garcia et al., 1998; Morad et al., 1998; Spadafora et al., 1998; Morad, Ketzer e De Ros, 2000; Anjos, De Ros e Silva, 2003; Ketzer et al., 2003; Lima e De Ros, 2003]) bem como de um grande número de casos compilados da literatura especializada.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Integrante / Mara Abel - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2014 - Atual
Estudando os Efeitos Pedagógicos de Agentes Animados Emocionais em Sistemas Tutores Inteligentes (Projeto de Bolsa de Produtividade DT - Nível 1D), Descrição: Sistemas Tutores Inteligentes (STIs) têm apresentado resultados promissores quando aplicados como recursos adicionais para o aprendizado em sala de aula. No entanto, observa-se que a ausência de recursos que permitam uma comunicação mais antropomórfica e empática com o aluno impactam negativamente na sua aprendizagem. Esse projeto propõe a integração, em STIs, de agentes pedagógicos animados com uma arquitetura de emoções e personalidade a fim de: relacionar explicações com material instrucionais através de gestos e falas, desencorajar o comportamento \textit{Gaming The System}; e aumentar a motivação intrínseca dos estudantes. O estudo desses aspectos através de agentes que apresentam uma arquitetura de emoções e personalidade, assim como sua aplicação em sala de aula, são os principais diferenciais deste trabalho.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (1) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador / Ig Bittencourt - Integrante / Seiji Isotani - Integrante., Financiador(es): (CNPq) Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 8 / Número de orientações: 9
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2013 - 2015
Computação é tri-legal! O ensino de programação como estratégia para despertar o interesse de adolescentes em Computação ( Edital MCTI/CNPq/SPM-PR/Petrobras 18/2013), Descrição: Descrição: Esse projeto descreve uma metodologia de ensino de programação como estratégia para despertar interesse de adolescentes, principalmente, do sexo feminino, em uma formação e carreira profissional na área de informática. A metodologia proposta consiste no ensino semanal de programação a alunos do 2o e 3o anos do ensino médio com a ferramenta web Scratch. Por ser mais interativa e social, Scratch tem um forte apelo motivacional entre os adolescentes. A utilização do Scratch para desenvolver projetos de programação que envolvam problemas do dia-a-dia e interesse dos alunos com tópicos vistos nas aulas de matemática, física e português, pode igualmente auxiliar os estudantes a melhor aprenderem conteúdos relacionados. Além disso, são previstas palestras motivacionais sobre carreiras em Computação. 420243/2013-5 / 2013 - MCTI/CNPQ/SPM-PR/PETROBRAS - MENINAS E JOVENS FAZENDO CIÊNCIAS EXATAS, ENGENHARIAS E COMPUTAÇÃO - CNPQ. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador.
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2012 - Atual
Ferramentas de Inteligência Artificial à serviço da Sociedade, Descrição: Este plano engloba o desenvolvimento de ferramentas de Inteligência Artificial a serviço da sociedade em duas principais áreas de aplicação: educação e transporte público. Na área da educação, busca-se considerar as emoções do aluno na interação com um Sistema Tutor Inteligente voltado ao ensino de matemática. Um ambiente computacional de aprendizagem que é ciente das emoções do aprendiz está mais apto a determinar um momento mais apropriado para interceder, assim como decidir qual estratégia aplicar a fim de manter a motivação do aluno e seu engajamento na atividade. Para tanto, o sistema deve ser apto a inferir as emoções do aluno. O grupo vem trabalhando com inferência de emoções (i) por face e (ii) por modelos psicológicos baseados em appraisal através dos comportamentos observáveis do usuário na interface do sistema. Na área de sistema de transportes inteligentes, visa-se o desenvolvimento de um sistema web de informação sobre o transporte público que permita ao passageiro, a partir de qualquer dispositivo com conexão Internet (computadores, notebooks, smartphones, celulares, etc) obter as seguintes informações para o planejamento de sua viagem: (i) trajeto (que linhas de ônibus utilizar, necessidade de trocas de ônibus, trajetos a pé entre paradas); (ii) tempo de espera (estimativa do tempo de espera das linhas de ônibus sugeridas); (iii) duração da viagem. As estimativas de tempo (ii e iii) serão inferidas em tempo real pelas informações de localização GPS provenientes dos veículos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador.
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2004 - 2005
Aplicação de Inteligência Artificial à Interpretação de Ambientes e Seqüências Diagenéticas de Reservatórios de Petróleo e Gás Natural, Descrição: Os objetivos do projeto proposto são os de formalizar os métodos de interpretação de processos diagenéticos que atuaram sobre arenitos-reservatório de hidrocarbonetos e os ambientes geoquímicos nos quais eles ocorreram e, a partir dessa formalização, desenvolver um sistema especialista baseado em métodos da Inteligência Artificial e de Sistemas Baseados em Conhecimento que permita interpretar automaticamente os ambientes e as seqüências temporais de processos diagenéticos que atuaram em arenitos-reservatório a partir de suas descrições. Essas interpretações serão executadas por módulos de inferência sobre descrições petrográficas sistematizadas e normatizadas produzidas e armazenadas no sistema PetroGrapher, um banco de dados inteligente e interativo já desenvolvido pela equipe proponente, descrito em [Abel et al., 2002; De Ros et al., 2003; Silva et al., 2003; Abel et al., 2004]. O sistema especialista, nessa nova fase, irá incorporar um grande volume de conhecimento sobre seqüências diagenéticas, acumulado pelo coordenador proponente durante nove anos de trabalho na PETROBRAS com reservatórios de todo o país, e em mais de treze anos de trabalho na UFRGS com arenitos de diversas bacias do mundo (por exemplo, [Moraes e De Ros, 1992; De Ros, Anjos e Morad, 1994; De Ros, Morad e Paim, 1994; Morad et al., 1994; Carvalho, De Ros e Gomes, 1995; Morad et al., 1995; Souza, De Ros e Morad, 1995; Morad, De Ros e Al-Aasm, 1996; Anjos et al., 1997; De Ros, Morad e Al-Aasm, 1997; De Ros, 1998; Garcia et al., 1998; Morad et al., 1998; Spadafora et al., 1998; Morad, Ketzer e De Ros, 2000; Anjos, De Ros e Silva, 2003; Ketzer et al., 2003; Lima e De Ros, 2003]) bem como de um grande número de casos compilados da literatura especializada.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Integrante / Mara Abel - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2014 - Atual
Estudando os Efeitos Pedagógicos de Agentes Animados Emocionais em Sistemas Tutores Inteligentes (Projeto de Bolsa de Produtividade DT - Nível 1D), Descrição: Sistemas Tutores Inteligentes (STIs) têm apresentado resultados promissores quando aplicados como recursos adicionais para o aprendizado em sala de aula. No entanto, observa-se que a ausência de recursos que permitam uma comunicação mais antropomórfica e empática com o aluno impactam negativamente na sua aprendizagem. Esse projeto propõe a integração, em STIs, de agentes pedagógicos animados com uma arquitetura de emoções e personalidade a fim de: relacionar explicações com material instrucionais através de gestos e falas, desencorajar o comportamento \textit{Gaming The System}; e aumentar a motivação intrínseca dos estudantes. O estudo desses aspectos através de agentes que apresentam uma arquitetura de emoções e personalidade, assim como sua aplicação em sala de aula, são os principais diferenciais deste trabalho.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (1) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador / Ig Bittencourt - Integrante / Seiji Isotani - Integrante.Financiador(es): (CNPq) Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 8 / Número de orientações: 9
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2013 - 2015
Computação é tri-legal! O ensino de programação como estratégia para despertar o interesse de adolescentes em Computação ( Edital MCTI/CNPq/SPM-PR/Petrobras 18/2013), Descrição: Descrição: Esse projeto descreve uma metodologia de ensino de programação como estratégia para despertar interesse de adolescentes, principalmente, do sexo feminino, em uma formação e carreira profissional na área de informática. A metodologia proposta consiste no ensino semanal de programação a alunos do 2o e 3o anos do ensino médio com a ferramenta web Scratch. Por ser mais interativa e social, Scratch tem um forte apelo motivacional entre os adolescentes. A utilização do Scratch para desenvolver projetos de programação que envolvam problemas do dia-a-dia e interesse dos alunos com tópicos vistos nas aulas de matemática, física e português, pode igualmente auxiliar os estudantes a melhor aprenderem conteúdos relacionados. Além disso, são previstas palestras motivacionais sobre carreiras em Computação. 420243/2013-5 / 2013 - MCTI/CNPQ/SPM-PR/PETROBRAS - MENINAS E JOVENS FAZENDO CIÊNCIAS EXATAS, ENGENHARIAS E COMPUTAÇÃO - CNPQ. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.
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2012 - Atual
Ferramentas de Inteligência Artificial à serviço da Sociedade, Descrição: Este plano engloba o desenvolvimento de ferramentas de Inteligência Artificial a serviço da sociedade em duas principais áreas de aplicação: educação e transporte público. Na área da educação, busca-se considerar as emoções do aluno na interação com um Sistema Tutor Inteligente voltado ao ensino de matemática. Um ambiente computacional de aprendizagem que é ciente das emoções do aprendiz está mais apto a determinar um momento mais apropriado para interceder, assim como decidir qual estratégia aplicar a fim de manter a motivação do aluno e seu engajamento na atividade. Para tanto, o sistema deve ser apto a inferir as emoções do aluno. O grupo vem trabalhando com inferência de emoções (i) por face e (ii) por modelos psicológicos baseados em appraisal através dos comportamentos observáveis do usuário na interface do sistema. Na área de sistema de transportes inteligentes, visa-se o desenvolvimento de um sistema web de informação sobre o transporte público que permita ao passageiro, a partir de qualquer dispositivo com conexão Internet (computadores, notebooks, smartphones, celulares, etc) obter as seguintes informações para o planejamento de sua viagem: (i) trajeto (que linhas de ônibus utilizar, necessidade de trocas de ônibus, trajetos a pé entre paradas); (ii) tempo de espera (estimativa do tempo de espera das linhas de ônibus sugeridas); (iii) duração da viagem. As estimativas de tempo (ii e iii) serão inferidas em tempo real pelas informações de localização GPS provenientes dos veículos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento.
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2004 - 2005
Aplicação de Inteligência Artificial à Interpretação de Ambientes e Seqüências Diagenéticas de Reservatórios de Petróleo e Gás Natural, Descrição: Os objetivos do projeto proposto são os de formalizar os métodos de interpretação de processos diagenéticos que atuaram sobre arenitos-reservatório de hidrocarbonetos e os ambientes geoquímicos nos quais eles ocorreram e, a partir dessa formalização, desenvolver um sistema especialista baseado em métodos da Inteligência Artificial e de Sistemas Baseados em Conhecimento que permita interpretar automaticamente os ambientes e as seqüências temporais de processos diagenéticos que atuaram em arenitos-reservatório a partir de suas descrições. Essas interpretações serão executadas por módulos de inferência sobre descrições petrográficas sistematizadas e normatizadas produzidas e armazenadas no sistema PetroGrapher, um banco de dados inteligente e interativo já desenvolvido pela equipe proponente, descrito em [Abel et al., 2002; De Ros et al., 2003; Silva et al., 2003; Abel et al., 2004]. O sistema especialista, nessa nova fase, irá incorporar um grande volume de conhecimento sobre seqüências diagenéticas, acumulado pelo coordenador proponente durante nove anos de trabalho na PETROBRAS com reservatórios de todo o país, e em mais de treze anos de trabalho na UFRGS com arenitos de diversas bacias do mundo (por exemplo, [Moraes e De Ros, 1992; De Ros, Anjos e Morad, 1994; De Ros, Morad e Paim, 1994; Morad et al., 1994; Carvalho, De Ros e Gomes, 1995; Morad et al., 1995; Souza, De Ros e Morad, 1995; Morad, De Ros e Al-Aasm, 1996; Anjos et al., 1997; De Ros, Morad e Al-Aasm, 1997; De Ros, 1998; Garcia et al., 1998; Morad et al., 1998; Spadafora et al., 1998; Morad, Ketzer e De Ros, 2000; Anjos, De Ros e Silva, 2003; Ketzer et al., 2003; Lima e De Ros, 2003]) bem como de um grande número de casos compilados da literatura especializada.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Integrante / Mara Abel - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2014 - Atual
Estudando os Efeitos Pedagógicos de Agentes Animados Emocionais em Sistemas Tutores Inteligentes (Projeto de Bolsa de Produtividade DT - Nível 1D), Descrição: Sistemas Tutores Inteligentes (STIs) têm apresentado resultados promissores quando aplicados como recursos adicionais para o aprendizado em sala de aula. No entanto, observa-se que a ausência de recursos que permitam uma comunicação mais antropomórfica e empática com o aluno impactam negativamente na sua aprendizagem. Esse projeto propõe a integração, em STIs, de agentes pedagógicos animados com uma arquitetura de emoções e personalidade a fim de: relacionar explicações com material instrucionais através de gestos e falas, desencorajar o comportamento \textit{Gaming The System}; e aumentar a motivação intrínseca dos estudantes. O estudo desses aspectos através de agentes que apresentam uma arquitetura de emoções e personalidade, assim como sua aplicação em sala de aula, são os principais diferenciais deste trabalho.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (1) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador / Ig Bittencourt - Integrante / Seiji Isotani - Integrante., Financiador(es): (CNPq) Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 8 / Número de orientações: 9
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2013 - 2015
Computação é tri-legal! O ensino de programação como estratégia para despertar o interesse de adolescentes em Computação ( Edital MCTI/CNPq/SPM-PR/Petrobras 18/2013), Descrição: Descrição: Esse projeto descreve uma metodologia de ensino de programação como estratégia para despertar interesse de adolescentes, principalmente, do sexo feminino, em uma formação e carreira profissional na área de informática. A metodologia proposta consiste no ensino semanal de programação a alunos do 2o e 3o anos do ensino médio com a ferramenta web Scratch. Por ser mais interativa e social, Scratch tem um forte apelo motivacional entre os adolescentes. A utilização do Scratch para desenvolver projetos de programação que envolvam problemas do dia-a-dia e interesse dos alunos com tópicos vistos nas aulas de matemática, física e português, pode igualmente auxiliar os estudantes a melhor aprenderem conteúdos relacionados. Além disso, são previstas palestras motivacionais sobre carreiras em Computação. 420243/2013-5 / 2013 - MCTI/CNPQ/SPM-PR/PETROBRAS - MENINAS E JOVENS FAZENDO CIÊNCIAS EXATAS, ENGENHARIAS E COMPUTAÇÃO - CNPQ. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador.
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2012 - Atual
Ferramentas de Inteligência Artificial à serviço da Sociedade, Descrição: Este plano engloba o desenvolvimento de ferramentas de Inteligência Artificial a serviço da sociedade em duas principais áreas de aplicação: educação e transporte público. Na área da educação, busca-se considerar as emoções do aluno na interação com um Sistema Tutor Inteligente voltado ao ensino de matemática. Um ambiente computacional de aprendizagem que é ciente das emoções do aprendiz está mais apto a determinar um momento mais apropriado para interceder, assim como decidir qual estratégia aplicar a fim de manter a motivação do aluno e seu engajamento na atividade. Para tanto, o sistema deve ser apto a inferir as emoções do aluno. O grupo vem trabalhando com inferência de emoções (i) por face e (ii) por modelos psicológicos baseados em appraisal através dos comportamentos observáveis do usuário na interface do sistema. Na área de sistema de transportes inteligentes, visa-se o desenvolvimento de um sistema web de informação sobre o transporte público que permita ao passageiro, a partir de qualquer dispositivo com conexão Internet (computadores, notebooks, smartphones, celulares, etc) obter as seguintes informações para o planejamento de sua viagem: (i) trajeto (que linhas de ônibus utilizar, necessidade de trocas de ônibus, trajetos a pé entre paradas); (ii) tempo de espera (estimativa do tempo de espera das linhas de ônibus sugeridas); (iii) duração da viagem. As estimativas de tempo (ii e iii) serão inferidas em tempo real pelas informações de localização GPS provenientes dos veículos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador.
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2004 - 2005
Aplicação de Inteligência Artificial à Interpretação de Ambientes e Seqüências Diagenéticas de Reservatórios de Petróleo e Gás Natural, Descrição: Os objetivos do projeto proposto são os de formalizar os métodos de interpretação de processos diagenéticos que atuaram sobre arenitos-reservatório de hidrocarbonetos e os ambientes geoquímicos nos quais eles ocorreram e, a partir dessa formalização, desenvolver um sistema especialista baseado em métodos da Inteligência Artificial e de Sistemas Baseados em Conhecimento que permita interpretar automaticamente os ambientes e as seqüências temporais de processos diagenéticos que atuaram em arenitos-reservatório a partir de suas descrições. Essas interpretações serão executadas por módulos de inferência sobre descrições petrográficas sistematizadas e normatizadas produzidas e armazenadas no sistema PetroGrapher, um banco de dados inteligente e interativo já desenvolvido pela equipe proponente, descrito em [Abel et al., 2002; De Ros et al., 2003; Silva et al., 2003; Abel et al., 2004]. O sistema especialista, nessa nova fase, irá incorporar um grande volume de conhecimento sobre seqüências diagenéticas, acumulado pelo coordenador proponente durante nove anos de trabalho na PETROBRAS com reservatórios de todo o país, e em mais de treze anos de trabalho na UFRGS com arenitos de diversas bacias do mundo (por exemplo, [Moraes e De Ros, 1992; De Ros, Anjos e Morad, 1994; De Ros, Morad e Paim, 1994; Morad et al., 1994; Carvalho, De Ros e Gomes, 1995; Morad et al., 1995; Souza, De Ros e Morad, 1995; Morad, De Ros e Al-Aasm, 1996; Anjos et al., 1997; De Ros, Morad e Al-Aasm, 1997; De Ros, 1998; Garcia et al., 1998; Morad et al., 1998; Spadafora et al., 1998; Morad, Ketzer e De Ros, 2000; Anjos, De Ros e Silva, 2003; Ketzer et al., 2003; Lima e De Ros, 2003]) bem como de um grande número de casos compilados da literatura especializada.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Integrante / Mara Abel - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2014 - Atual
Estudando os Efeitos Pedagógicos de Agentes Animados Emocionais em Sistemas Tutores Inteligentes (Projeto de Bolsa de Produtividade DT - Nível 1D), Descrição: Sistemas Tutores Inteligentes (STIs) têm apresentado resultados promissores quando aplicados como recursos adicionais para o aprendizado em sala de aula. No entanto, observa-se que a ausência de recursos que permitam uma comunicação mais antropomórfica e empática com o aluno impactam negativamente na sua aprendizagem. Esse projeto propõe a integração, em STIs, de agentes pedagógicos animados com uma arquitetura de emoções e personalidade a fim de: relacionar explicações com material instrucionais através de gestos e falas, desencorajar o comportamento \textit{Gaming The System}; e aumentar a motivação intrínseca dos estudantes. O estudo desses aspectos através de agentes que apresentam uma arquitetura de emoções e personalidade, assim como sua aplicação em sala de aula, são os principais diferenciais deste trabalho.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (1) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador / Ig Bittencourt - Integrante / Seiji Isotani - Integrante., Financiador(es): (CNPq) Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 8 / Número de orientações: 9
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2013 - 2015
Computação é tri-legal! O ensino de programação como estratégia para despertar o interesse de adolescentes em Computação ( Edital MCTI/CNPq/SPM-PR/Petrobras 18/2013), Descrição: Descrição: Esse projeto descreve uma metodologia de ensino de programação como estratégia para despertar interesse de adolescentes, principalmente, do sexo feminino, em uma formação e carreira profissional na área de informática. A metodologia proposta consiste no ensino semanal de programação a alunos do 2o e 3o anos do ensino médio com a ferramenta web Scratch. Por ser mais interativa e social, Scratch tem um forte apelo motivacional entre os adolescentes. A utilização do Scratch para desenvolver projetos de programação que envolvam problemas do dia-a-dia e interesse dos alunos com tópicos vistos nas aulas de matemática, física e português, pode igualmente auxiliar os estudantes a melhor aprenderem conteúdos relacionados. Além disso, são previstas palestras motivacionais sobre carreiras em Computação. 420243/2013-5 / 2013 - MCTI/CNPQ/SPM-PR/PETROBRAS - MENINAS E JOVENS FAZENDO CIÊNCIAS EXATAS, ENGENHARIAS E COMPUTAÇÃO - CNPQ. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador.
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2012 - Atual
Ferramentas de Inteligência Artificial à serviço da Sociedade, Descrição: Este plano engloba o desenvolvimento de ferramentas de Inteligência Artificial a serviço da sociedade em duas principais áreas de aplicação: educação e transporte público. Na área da educação, busca-se considerar as emoções do aluno na interação com um Sistema Tutor Inteligente voltado ao ensino de matemática. Um ambiente computacional de aprendizagem que é ciente das emoções do aprendiz está mais apto a determinar um momento mais apropriado para interceder, assim como decidir qual estratégia aplicar a fim de manter a motivação do aluno e seu engajamento na atividade. Para tanto, o sistema deve ser apto a inferir as emoções do aluno. O grupo vem trabalhando com inferência de emoções (i) por face e (ii) por modelos psicológicos baseados em appraisal através dos comportamentos observáveis do usuário na interface do sistema. Na área de sistema de transportes inteligentes, visa-se o desenvolvimento de um sistema web de informação sobre o transporte público que permita ao passageiro, a partir de qualquer dispositivo com conexão Internet (computadores, notebooks, smartphones, celulares, etc) obter as seguintes informações para o planejamento de sua viagem: (i) trajeto (que linhas de ônibus utilizar, necessidade de trocas de ônibus, trajetos a pé entre paradas); (ii) tempo de espera (estimativa do tempo de espera das linhas de ônibus sugeridas); (iii) duração da viagem. As estimativas de tempo (ii e iii) serão inferidas em tempo real pelas informações de localização GPS provenientes dos veículos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador.
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2004 - 2005
Aplicação de Inteligência Artificial à Interpretação de Ambientes e Seqüências Diagenéticas de Reservatórios de Petróleo e Gás Natural, Descrição: Os objetivos do projeto proposto são os de formalizar os métodos de interpretação de processos diagenéticos que atuaram sobre arenitos-reservatório de hidrocarbonetos e os ambientes geoquímicos nos quais eles ocorreram e, a partir dessa formalização, desenvolver um sistema especialista baseado em métodos da Inteligência Artificial e de Sistemas Baseados em Conhecimento que permita interpretar automaticamente os ambientes e as seqüências temporais de processos diagenéticos que atuaram em arenitos-reservatório a partir de suas descrições. Essas interpretações serão executadas por módulos de inferência sobre descrições petrográficas sistematizadas e normatizadas produzidas e armazenadas no sistema PetroGrapher, um banco de dados inteligente e interativo já desenvolvido pela equipe proponente, descrito em [Abel et al., 2002; De Ros et al., 2003; Silva et al., 2003; Abel et al., 2004]. O sistema especialista, nessa nova fase, irá incorporar um grande volume de conhecimento sobre seqüências diagenéticas, acumulado pelo coordenador proponente durante nove anos de trabalho na PETROBRAS com reservatórios de todo o país, e em mais de treze anos de trabalho na UFRGS com arenitos de diversas bacias do mundo (por exemplo, [Moraes e De Ros, 1992; De Ros, Anjos e Morad, 1994; De Ros, Morad e Paim, 1994; Morad et al., 1994; Carvalho, De Ros e Gomes, 1995; Morad et al., 1995; Souza, De Ros e Morad, 1995; Morad, De Ros e Al-Aasm, 1996; Anjos et al., 1997; De Ros, Morad e Al-Aasm, 1997; De Ros, 1998; Garcia et al., 1998; Morad et al., 1998; Spadafora et al., 1998; Morad, Ketzer e De Ros, 2000; Anjos, De Ros e Silva, 2003; Ketzer et al., 2003; Lima e De Ros, 2003]) bem como de um grande número de casos compilados da literatura especializada.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Integrante / Mara Abel - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2014 - Atual
Estudando os Efeitos Pedagógicos de Agentes Animados Emocionais em Sistemas Tutores Inteligentes (Projeto de Bolsa de Produtividade DT - Nível 1D), Descrição: Sistemas Tutores Inteligentes (STIs) têm apresentado resultados promissores quando aplicados como recursos adicionais para o aprendizado em sala de aula. No entanto, observa-se que a ausência de recursos que permitam uma comunicação mais antropomórfica e empática com o aluno impactam negativamente na sua aprendizagem. Esse projeto propõe a integração, em STIs, de agentes pedagógicos animados com uma arquitetura de emoções e personalidade a fim de: relacionar explicações com material instrucionais através de gestos e falas, desencorajar o comportamento \textit{Gaming The System}; e aumentar a motivação intrínseca dos estudantes. O estudo desses aspectos através de agentes que apresentam uma arquitetura de emoções e personalidade, assim como sua aplicação em sala de aula, são os principais diferenciais deste trabalho.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (1) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador / Ig Bittencourt - Integrante / Seiji Isotani - Integrante., Financiador(es): (CNPq) Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 8 / Número de orientações: 9
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2013 - 2015
Computação é tri-legal! O ensino de programação como estratégia para despertar o interesse de adolescentes em Computação ( Edital MCTI/CNPq/SPM-PR/Petrobras 18/2013), Descrição: Descrição: Esse projeto descreve uma metodologia de ensino de programação como estratégia para despertar interesse de adolescentes, principalmente, do sexo feminino, em uma formação e carreira profissional na área de informática. A metodologia proposta consiste no ensino semanal de programação a alunos do 2o e 3o anos do ensino médio com a ferramenta web Scratch. Por ser mais interativa e social, Scratch tem um forte apelo motivacional entre os adolescentes. A utilização do Scratch para desenvolver projetos de programação que envolvam problemas do dia-a-dia e interesse dos alunos com tópicos vistos nas aulas de matemática, física e português, pode igualmente auxiliar os estudantes a melhor aprenderem conteúdos relacionados. Além disso, são previstas palestras motivacionais sobre carreiras em Computação. 420243/2013-5 / 2013 - MCTI/CNPQ/SPM-PR/PETROBRAS - MENINAS E JOVENS FAZENDO CIÊNCIAS EXATAS, ENGENHARIAS E COMPUTAÇÃO - CNPQ. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador.
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2012 - Atual
Ferramentas de Inteligência Artificial à serviço da Sociedade, Descrição: Este plano engloba o desenvolvimento de ferramentas de Inteligência Artificial a serviço da sociedade em duas principais áreas de aplicação: educação e transporte público. Na área da educação, busca-se considerar as emoções do aluno na interação com um Sistema Tutor Inteligente voltado ao ensino de matemática. Um ambiente computacional de aprendizagem que é ciente das emoções do aprendiz está mais apto a determinar um momento mais apropriado para interceder, assim como decidir qual estratégia aplicar a fim de manter a motivação do aluno e seu engajamento na atividade. Para tanto, o sistema deve ser apto a inferir as emoções do aluno. O grupo vem trabalhando com inferência de emoções (i) por face e (ii) por modelos psicológicos baseados em appraisal através dos comportamentos observáveis do usuário na interface do sistema. Na área de sistema de transportes inteligentes, visa-se o desenvolvimento de um sistema web de informação sobre o transporte público que permita ao passageiro, a partir de qualquer dispositivo com conexão Internet (computadores, notebooks, smartphones, celulares, etc) obter as seguintes informações para o planejamento de sua viagem: (i) trajeto (que linhas de ônibus utilizar, necessidade de trocas de ônibus, trajetos a pé entre paradas); (ii) tempo de espera (estimativa do tempo de espera das linhas de ônibus sugeridas); (iii) duração da viagem. As estimativas de tempo (ii e iii) serão inferidas em tempo real pelas informações de localização GPS provenientes dos veículos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador.
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2004 - 2005
Aplicação de Inteligência Artificial à Interpretação de Ambientes e Seqüências Diagenéticas de Reservatórios de Petróleo e Gás Natural, Descrição: Os objetivos do projeto proposto são os de formalizar os métodos de interpretação de processos diagenéticos que atuaram sobre arenitos-reservatório de hidrocarbonetos e os ambientes geoquímicos nos quais eles ocorreram e, a partir dessa formalização, desenvolver um sistema especialista baseado em métodos da Inteligência Artificial e de Sistemas Baseados em Conhecimento que permita interpretar automaticamente os ambientes e as seqüências temporais de processos diagenéticos que atuaram em arenitos-reservatório a partir de suas descrições. Essas interpretações serão executadas por módulos de inferência sobre descrições petrográficas sistematizadas e normatizadas produzidas e armazenadas no sistema PetroGrapher, um banco de dados inteligente e interativo já desenvolvido pela equipe proponente, descrito em [Abel et al., 2002; De Ros et al., 2003; Silva et al., 2003; Abel et al., 2004]. O sistema especialista, nessa nova fase, irá incorporar um grande volume de conhecimento sobre seqüências diagenéticas, acumulado pelo coordenador proponente durante nove anos de trabalho na PETROBRAS com reservatórios de todo o país, e em mais de treze anos de trabalho na UFRGS com arenitos de diversas bacias do mundo (por exemplo, [Moraes e De Ros, 1992; De Ros, Anjos e Morad, 1994; De Ros, Morad e Paim, 1994; Morad et al., 1994; Carvalho, De Ros e Gomes, 1995; Morad et al., 1995; Souza, De Ros e Morad, 1995; Morad, De Ros e Al-Aasm, 1996; Anjos et al., 1997; De Ros, Morad e Al-Aasm, 1997; De Ros, 1998; Garcia et al., 1998; Morad et al., 1998; Spadafora et al., 1998; Morad, Ketzer e De Ros, 2000; Anjos, De Ros e Silva, 2003; Ketzer et al., 2003; Lima e De Ros, 2003]) bem como de um grande número de casos compilados da literatura especializada.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Integrante / Mara Abel - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2014 - Atual
Estudando os Efeitos Pedagógicos de Agentes Animados Emocionais em Sistemas Tutores Inteligentes (Projeto de Bolsa de Produtividade DT - Nível 1D), Descrição: Sistemas Tutores Inteligentes (STIs) têm apresentado resultados promissores quando aplicados como recursos adicionais para o aprendizado em sala de aula. No entanto, observa-se que a ausência de recursos que permitam uma comunicação mais antropomórfica e empática com o aluno impactam negativamente na sua aprendizagem. Esse projeto propõe a integração, em STIs, de agentes pedagógicos animados com uma arquitetura de emoções e personalidade a fim de: relacionar explicações com material instrucionais através de gestos e falas, desencorajar o comportamento \textit{Gaming The System}; e aumentar a motivação intrínseca dos estudantes. O estudo desses aspectos através de agentes que apresentam uma arquitetura de emoções e personalidade, assim como sua aplicação em sala de aula, são os principais diferenciais deste trabalho.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (1) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador / Ig Bittencourt - Integrante / Seiji Isotani - Integrante., Financiador(es): (CNPq) Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 8 / Número de orientações: 9
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2013 - 2015
Computação é tri-legal! O ensino de programação como estratégia para despertar o interesse de adolescentes em Computação ( Edital MCTI/CNPq/SPM-PR/Petrobras 18/2013), Descrição: Descrição: Esse projeto descreve uma metodologia de ensino de programação como estratégia para despertar interesse de adolescentes, principalmente, do sexo feminino, em uma formação e carreira profissional na área de informática. A metodologia proposta consiste no ensino semanal de programação a alunos do 2o e 3o anos do ensino médio com a ferramenta web Scratch. Por ser mais interativa e social, Scratch tem um forte apelo motivacional entre os adolescentes. A utilização do Scratch para desenvolver projetos de programação que envolvam problemas do dia-a-dia e interesse dos alunos com tópicos vistos nas aulas de matemática, física e português, pode igualmente auxiliar os estudantes a melhor aprenderem conteúdos relacionados. Além disso, são previstas palestras motivacionais sobre carreiras em Computação. 420243/2013-5 / 2013 - MCTI/CNPQ/SPM-PR/PETROBRAS - MENINAS E JOVENS FAZENDO CIÊNCIAS EXATAS, ENGENHARIAS E COMPUTAÇÃO - CNPQ. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador.
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2012 - Atual
Ferramentas de Inteligência Artificial à serviço da Sociedade, Descrição: Este plano engloba o desenvolvimento de ferramentas de Inteligência Artificial a serviço da sociedade em duas principais áreas de aplicação: educação e transporte público. Na área da educação, busca-se considerar as emoções do aluno na interação com um Sistema Tutor Inteligente voltado ao ensino de matemática. Um ambiente computacional de aprendizagem que é ciente das emoções do aprendiz está mais apto a determinar um momento mais apropriado para interceder, assim como decidir qual estratégia aplicar a fim de manter a motivação do aluno e seu engajamento na atividade. Para tanto, o sistema deve ser apto a inferir as emoções do aluno. O grupo vem trabalhando com inferência de emoções (i) por face e (ii) por modelos psicológicos baseados em appraisal através dos comportamentos observáveis do usuário na interface do sistema. Na área de sistema de transportes inteligentes, visa-se o desenvolvimento de um sistema web de informação sobre o transporte público que permita ao passageiro, a partir de qualquer dispositivo com conexão Internet (computadores, notebooks, smartphones, celulares, etc) obter as seguintes informações para o planejamento de sua viagem: (i) trajeto (que linhas de ônibus utilizar, necessidade de trocas de ônibus, trajetos a pé entre paradas); (ii) tempo de espera (estimativa do tempo de espera das linhas de ônibus sugeridas); (iii) duração da viagem. As estimativas de tempo (ii e iii) serão inferidas em tempo real pelas informações de localização GPS provenientes dos veículos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador.
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2004 - 2005
Aplicação de Inteligência Artificial à Interpretação de Ambientes e Seqüências Diagenéticas de Reservatórios de Petróleo e Gás Natural, Descrição: Os objetivos do projeto proposto são os de formalizar os métodos de interpretação de processos diagenéticos que atuaram sobre arenitos-reservatório de hidrocarbonetos e os ambientes geoquímicos nos quais eles ocorreram e, a partir dessa formalização, desenvolver um sistema especialista baseado em métodos da Inteligência Artificial e de Sistemas Baseados em Conhecimento que permita interpretar automaticamente os ambientes e as seqüências temporais de processos diagenéticos que atuaram em arenitos-reservatório a partir de suas descrições. Essas interpretações serão executadas por módulos de inferência sobre descrições petrográficas sistematizadas e normatizadas produzidas e armazenadas no sistema PetroGrapher, um banco de dados inteligente e interativo já desenvolvido pela equipe proponente, descrito em [Abel et al., 2002; De Ros et al., 2003; Silva et al., 2003; Abel et al., 2004]. O sistema especialista, nessa nova fase, irá incorporar um grande volume de conhecimento sobre seqüências diagenéticas, acumulado pelo coordenador proponente durante nove anos de trabalho na PETROBRAS com reservatórios de todo o país, e em mais de treze anos de trabalho na UFRGS com arenitos de diversas bacias do mundo (por exemplo, [Moraes e De Ros, 1992; De Ros, Anjos e Morad, 1994; De Ros, Morad e Paim, 1994; Morad et al., 1994; Carvalho, De Ros e Gomes, 1995; Morad et al., 1995; Souza, De Ros e Morad, 1995; Morad, De Ros e Al-Aasm, 1996; Anjos et al., 1997; De Ros, Morad e Al-Aasm, 1997; De Ros, 1998; Garcia et al., 1998; Morad et al., 1998; Spadafora et al., 1998; Morad, Ketzer e De Ros, 2000; Anjos, De Ros e Silva, 2003; Ketzer et al., 2003; Lima e De Ros, 2003]) bem como de um grande número de casos compilados da literatura especializada.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Integrante / Mara Abel - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2014 - Atual
Estudando os Efeitos Pedagógicos de Agentes Animados Emocionais em Sistemas Tutores Inteligentes (Projeto de Bolsa de Produtividade DT - Nível 1D), Descrição: Sistemas Tutores Inteligentes (STIs) têm apresentado resultados promissores quando aplicados como recursos adicionais para o aprendizado em sala de aula. No entanto, observa-se que a ausência de recursos que permitam uma comunicação mais antropomórfica e empática com o aluno impactam negativamente na sua aprendizagem. Esse projeto propõe a integração, em STIs, de agentes pedagógicos animados com uma arquitetura de emoções e personalidade a fim de: relacionar explicações com material instrucionais através de gestos e falas, desencorajar o comportamento \textit{Gaming The System}; e aumentar a motivação intrínseca dos estudantes. O estudo desses aspectos através de agentes que apresentam uma arquitetura de emoções e personalidade, assim como sua aplicação em sala de aula, são os principais diferenciais deste trabalho.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (1) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador / Ig Bittencourt - Integrante / Seiji Isotani - Integrante., Financiador(es): (CNPq) Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 8 / Número de orientações: 9
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2013 - 2015
Computação é tri-legal! O ensino de programação como estratégia para despertar o interesse de adolescentes em Computação ( Edital MCTI/CNPq/SPM-PR/Petrobras 18/2013), Descrição: Descrição: Esse projeto descreve uma metodologia de ensino de programação como estratégia para despertar interesse de adolescentes, principalmente, do sexo feminino, em uma formação e carreira profissional na área de informática. A metodologia proposta consiste no ensino semanal de programação a alunos do 2o e 3o anos do ensino médio com a ferramenta web Scratch. Por ser mais interativa e social, Scratch tem um forte apelo motivacional entre os adolescentes. A utilização do Scratch para desenvolver projetos de programação que envolvam problemas do dia-a-dia e interesse dos alunos com tópicos vistos nas aulas de matemática, física e português, pode igualmente auxiliar os estudantes a melhor aprenderem conteúdos relacionados. Além disso, são previstas palestras motivacionais sobre carreiras em Computação. 420243/2013-5 / 2013 - MCTI/CNPQ/SPM-PR/PETROBRAS - MENINAS E JOVENS FAZENDO CIÊNCIAS EXATAS, ENGENHARIAS E COMPUTAÇÃO - CNPQ. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador.
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2012 - Atual
Ferramentas de Inteligência Artificial à serviço da Sociedade, Descrição: Este plano engloba o desenvolvimento de ferramentas de Inteligência Artificial a serviço da sociedade em duas principais áreas de aplicação: educação e transporte público. Na área da educação, busca-se considerar as emoções do aluno na interação com um Sistema Tutor Inteligente voltado ao ensino de matemática. Um ambiente computacional de aprendizagem que é ciente das emoções do aprendiz está mais apto a determinar um momento mais apropriado para interceder, assim como decidir qual estratégia aplicar a fim de manter a motivação do aluno e seu engajamento na atividade. Para tanto, o sistema deve ser apto a inferir as emoções do aluno. O grupo vem trabalhando com inferência de emoções (i) por face e (ii) por modelos psicológicos baseados em appraisal através dos comportamentos observáveis do usuário na interface do sistema. Na área de sistema de transportes inteligentes, visa-se o desenvolvimento de um sistema web de informação sobre o transporte público que permita ao passageiro, a partir de qualquer dispositivo com conexão Internet (computadores, notebooks, smartphones, celulares, etc) obter as seguintes informações para o planejamento de sua viagem: (i) trajeto (que linhas de ônibus utilizar, necessidade de trocas de ônibus, trajetos a pé entre paradas); (ii) tempo de espera (estimativa do tempo de espera das linhas de ônibus sugeridas); (iii) duração da viagem. As estimativas de tempo (ii e iii) serão inferidas em tempo real pelas informações de localização GPS provenientes dos veículos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador.
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2004 - 2005
Aplicação de Inteligência Artificial à Interpretação de Ambientes e Seqüências Diagenéticas de Reservatórios de Petróleo e Gás Natural, Descrição: Os objetivos do projeto proposto são os de formalizar os métodos de interpretação de processos diagenéticos que atuaram sobre arenitos-reservatório de hidrocarbonetos e os ambientes geoquímicos nos quais eles ocorreram e, a partir dessa formalização, desenvolver um sistema especialista baseado em métodos da Inteligência Artificial e de Sistemas Baseados em Conhecimento que permita interpretar automaticamente os ambientes e as seqüências temporais de processos diagenéticos que atuaram em arenitos-reservatório a partir de suas descrições. Essas interpretações serão executadas por módulos de inferência sobre descrições petrográficas sistematizadas e normatizadas produzidas e armazenadas no sistema PetroGrapher, um banco de dados inteligente e interativo já desenvolvido pela equipe proponente, descrito em [Abel et al., 2002; De Ros et al., 2003; Silva et al., 2003; Abel et al., 2004]. O sistema especialista, nessa nova fase, irá incorporar um grande volume de conhecimento sobre seqüências diagenéticas, acumulado pelo coordenador proponente durante nove anos de trabalho na PETROBRAS com reservatórios de todo o país, e em mais de treze anos de trabalho na UFRGS com arenitos de diversas bacias do mundo (por exemplo, [Moraes e De Ros, 1992; De Ros, Anjos e Morad, 1994; De Ros, Morad e Paim, 1994; Morad et al., 1994; Carvalho, De Ros e Gomes, 1995; Morad et al., 1995; Souza, De Ros e Morad, 1995; Morad, De Ros e Al-Aasm, 1996; Anjos et al., 1997; De Ros, Morad e Al-Aasm, 1997; De Ros, 1998; Garcia et al., 1998; Morad et al., 1998; Spadafora et al., 1998; Morad, Ketzer e De Ros, 2000; Anjos, De Ros e Silva, 2003; Ketzer et al., 2003; Lima e De Ros, 2003]) bem como de um grande número de casos compilados da literatura especializada.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Integrante / Mara Abel - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2014 - Atual
Estudando os Efeitos Pedagógicos de Agentes Animados Emocionais em Sistemas Tutores Inteligentes (Projeto de Bolsa de Produtividade DT - Nível 1D), Descrição: Sistemas Tutores Inteligentes (STIs) têm apresentado resultados promissores quando aplicados como recursos adicionais para o aprendizado em sala de aula. No entanto, observa-se que a ausência de recursos que permitam uma comunicação mais antropomórfica e empática com o aluno impactam negativamente na sua aprendizagem. Esse projeto propõe a integração, em STIs, de agentes pedagógicos animados com uma arquitetura de emoções e personalidade a fim de: relacionar explicações com material instrucionais através de gestos e falas, desencorajar o comportamento \textit{Gaming The System}; e aumentar a motivação intrínseca dos estudantes. O estudo desses aspectos através de agentes que apresentam uma arquitetura de emoções e personalidade, assim como sua aplicação em sala de aula, são os principais diferenciais deste trabalho.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (1) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador / Ig Bittencourt - Integrante / Seiji Isotani - Integrante., Financiador(es): (CNPq) Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 17
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2013 - 2015
Computação é tri-legal! O ensino de programação como estratégia para despertar o interesse de adolescentes em Computação ( Edital MCTI/CNPq/SPM-PR/Petrobras 18/2013), Descrição: Descrição: Esse projeto descreve uma metodologia de ensino de programação como estratégia para despertar interesse de adolescentes, principalmente, do sexo feminino, em uma formação e carreira profissional na área de informática. A metodologia proposta consiste no ensino semanal de programação a alunos do 2o e 3o anos do ensino médio com a ferramenta web Scratch. Por ser mais interativa e social, Scratch tem um forte apelo motivacional entre os adolescentes. A utilização do Scratch para desenvolver projetos de programação que envolvam problemas do dia-a-dia e interesse dos alunos com tópicos vistos nas aulas de matemática, física e português, pode igualmente auxiliar os estudantes a melhor aprenderem conteúdos relacionados. Além disso, são previstas palestras motivacionais sobre carreiras em Computação. 420243/2013-5 / 2013 - MCTI/CNPQ/SPM-PR/PETROBRAS - MENINAS E JOVENS FAZENDO CIÊNCIAS EXATAS, ENGENHARIAS E COMPUTAÇÃO - CNPQ. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador.
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2012 - Atual
Ferramentas de Inteligência Artificial à serviço da Sociedade, Descrição: Este plano engloba o desenvolvimento de ferramentas de Inteligência Artificial a serviço da sociedade em duas principais áreas de aplicação: educação e transporte público. Na área da educação, busca-se considerar as emoções do aluno na interação com um Sistema Tutor Inteligente voltado ao ensino de matemática. Um ambiente computacional de aprendizagem que é ciente das emoções do aprendiz está mais apto a determinar um momento mais apropriado para interceder, assim como decidir qual estratégia aplicar a fim de manter a motivação do aluno e seu engajamento na atividade. Para tanto, o sistema deve ser apto a inferir as emoções do aluno. O grupo vem trabalhando com inferência de emoções (i) por face e (ii) por modelos psicológicos baseados em appraisal através dos comportamentos observáveis do usuário na interface do sistema. Na área de sistema de transportes inteligentes, visa-se o desenvolvimento de um sistema web de informação sobre o transporte público que permita ao passageiro, a partir de qualquer dispositivo com conexão Internet (computadores, notebooks, smartphones, celulares, etc) obter as seguintes informações para o planejamento de sua viagem: (i) trajeto (que linhas de ônibus utilizar, necessidade de trocas de ônibus, trajetos a pé entre paradas); (ii) tempo de espera (estimativa do tempo de espera das linhas de ônibus sugeridas); (iii) duração da viagem. As estimativas de tempo (ii e iii) serão inferidas em tempo real pelas informações de localização GPS provenientes dos veículos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador.
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2004 - 2005
Aplicação de Inteligência Artificial à Interpretação de Ambientes e Seqüências Diagenéticas de Reservatórios de Petróleo e Gás Natural, Descrição: Os objetivos do projeto proposto são os de formalizar os métodos de interpretação de processos diagenéticos que atuaram sobre arenitos-reservatório de hidrocarbonetos e os ambientes geoquímicos nos quais eles ocorreram e, a partir dessa formalização, desenvolver um sistema especialista baseado em métodos da Inteligência Artificial e de Sistemas Baseados em Conhecimento que permita interpretar automaticamente os ambientes e as seqüências temporais de processos diagenéticos que atuaram em arenitos-reservatório a partir de suas descrições. Essas interpretações serão executadas por módulos de inferência sobre descrições petrográficas sistematizadas e normatizadas produzidas e armazenadas no sistema PetroGrapher, um banco de dados inteligente e interativo já desenvolvido pela equipe proponente, descrito em [Abel et al., 2002; De Ros et al., 2003; Silva et al., 2003; Abel et al., 2004]. O sistema especialista, nessa nova fase, irá incorporar um grande volume de conhecimento sobre seqüências diagenéticas, acumulado pelo coordenador proponente durante nove anos de trabalho na PETROBRAS com reservatórios de todo o país, e em mais de treze anos de trabalho na UFRGS com arenitos de diversas bacias do mundo (por exemplo, [Moraes e De Ros, 1992; De Ros, Anjos e Morad, 1994; De Ros, Morad e Paim, 1994; Morad et al., 1994; Carvalho, De Ros e Gomes, 1995; Morad et al., 1995; Souza, De Ros e Morad, 1995; Morad, De Ros e Al-Aasm, 1996; Anjos et al., 1997; De Ros, Morad e Al-Aasm, 1997; De Ros, 1998; Garcia et al., 1998; Morad et al., 1998; Spadafora et al., 1998; Morad, Ketzer e De Ros, 2000; Anjos, De Ros e Silva, 2003; Ketzer et al., 2003; Lima e De Ros, 2003]) bem como de um grande número de casos compilados da literatura especializada.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Integrante / Mara Abel - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2014 - Atual
Estudando os Efeitos Pedagógicos de Agentes Animados Emocionais em Sistemas Tutores Inteligentes (Projeto de Bolsa de Produtividade DT - Nível 1D), Descrição: Sistemas Tutores Inteligentes (STIs) têm apresentado resultados promissores quando aplicados como recursos adicionais para o aprendizado em sala de aula. No entanto, observa-se que a ausência de recursos que permitam uma comunicação mais antropomórfica e empática com o aluno impactam negativamente na sua aprendizagem. Esse projeto propõe a integração, em STIs, de agentes pedagógicos animados com uma arquitetura de emoções e personalidade a fim de: relacionar explicações com material instrucionais através de gestos e falas, desencorajar o comportamento \textit{Gaming The System}; e aumentar a motivação intrínseca dos estudantes. O estudo desses aspectos através de agentes que apresentam uma arquitetura de emoções e personalidade, assim como sua aplicação em sala de aula, são os principais diferenciais deste trabalho.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (1) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador / Ig Bittencourt - Integrante / Seiji Isotani - Integrante., Financiador(es): (CNPq) Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 17
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2013 - 2015
Computação é tri-legal! O ensino de programação como estratégia para despertar o interesse de adolescentes em Computação ( Edital MCTI/CNPq/SPM-PR/Petrobras 18/2013), Descrição: Descrição: Esse projeto descreve uma metodologia de ensino de programação como estratégia para despertar interesse de adolescentes, principalmente, do sexo feminino, em uma formação e carreira profissional na área de informática. A metodologia proposta consiste no ensino semanal de programação a alunos do 2o e 3o anos do ensino médio com a ferramenta web Scratch. Por ser mais interativa e social, Scratch tem um forte apelo motivacional entre os adolescentes. A utilização do Scratch para desenvolver projetos de programação que envolvam problemas do dia-a-dia e interesse dos alunos com tópicos vistos nas aulas de matemática, física e português, pode igualmente auxiliar os estudantes a melhor aprenderem conteúdos relacionados. Além disso, são previstas palestras motivacionais sobre carreiras em Computação. 420243/2013-5 / 2013 - MCTI/CNPQ/SPM-PR/PETROBRAS - MENINAS E JOVENS FAZENDO CIÊNCIAS EXATAS, ENGENHARIAS E COMPUTAÇÃO - CNPQ. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador.
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2012 - Atual
Ferramentas de Inteligência Artificial à serviço da Sociedade, Descrição: Este plano engloba o desenvolvimento de ferramentas de Inteligência Artificial a serviço da sociedade em duas principais áreas de aplicação: educação e transporte público. Na área da educação, busca-se considerar as emoções do aluno na interação com um Sistema Tutor Inteligente voltado ao ensino de matemática. Um ambiente computacional de aprendizagem que é ciente das emoções do aprendiz está mais apto a determinar um momento mais apropriado para interceder, assim como decidir qual estratégia aplicar a fim de manter a motivação do aluno e seu engajamento na atividade. Para tanto, o sistema deve ser apto a inferir as emoções do aluno. O grupo vem trabalhando com inferência de emoções (i) por face e (ii) por modelos psicológicos baseados em appraisal através dos comportamentos observáveis do usuário na interface do sistema. Na área de sistema de transportes inteligentes, visa-se o desenvolvimento de um sistema web de informação sobre o transporte público que permita ao passageiro, a partir de qualquer dispositivo com conexão Internet (computadores, notebooks, smartphones, celulares, etc) obter as seguintes informações para o planejamento de sua viagem: (i) trajeto (que linhas de ônibus utilizar, necessidade de trocas de ônibus, trajetos a pé entre paradas); (ii) tempo de espera (estimativa do tempo de espera das linhas de ônibus sugeridas); (iii) duração da viagem. As estimativas de tempo (ii e iii) serão inferidas em tempo real pelas informações de localização GPS provenientes dos veículos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador.
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2004 - 2005
Aplicação de Inteligência Artificial à Interpretação de Ambientes e Seqüências Diagenéticas de Reservatórios de Petróleo e Gás Natural, Descrição: Os objetivos do projeto proposto são os de formalizar os métodos de interpretação de processos diagenéticos que atuaram sobre arenitos-reservatório de hidrocarbonetos e os ambientes geoquímicos nos quais eles ocorreram e, a partir dessa formalização, desenvolver um sistema especialista baseado em métodos da Inteligência Artificial e de Sistemas Baseados em Conhecimento que permita interpretar automaticamente os ambientes e as seqüências temporais de processos diagenéticos que atuaram em arenitos-reservatório a partir de suas descrições. Essas interpretações serão executadas por módulos de inferência sobre descrições petrográficas sistematizadas e normatizadas produzidas e armazenadas no sistema PetroGrapher, um banco de dados inteligente e interativo já desenvolvido pela equipe proponente, descrito em [Abel et al., 2002; De Ros et al., 2003; Silva et al., 2003; Abel et al., 2004]. O sistema especialista, nessa nova fase, irá incorporar um grande volume de conhecimento sobre seqüências diagenéticas, acumulado pelo coordenador proponente durante nove anos de trabalho na PETROBRAS com reservatórios de todo o país, e em mais de treze anos de trabalho na UFRGS com arenitos de diversas bacias do mundo (por exemplo, [Moraes e De Ros, 1992; De Ros, Anjos e Morad, 1994; De Ros, Morad e Paim, 1994; Morad et al., 1994; Carvalho, De Ros e Gomes, 1995; Morad et al., 1995; Souza, De Ros e Morad, 1995; Morad, De Ros e Al-Aasm, 1996; Anjos et al., 1997; De Ros, Morad e Al-Aasm, 1997; De Ros, 1998; Garcia et al., 1998; Morad et al., 1998; Spadafora et al., 1998; Morad, Ketzer e De Ros, 2000; Anjos, De Ros e Silva, 2003; Ketzer et al., 2003; Lima e De Ros, 2003]) bem como de um grande número de casos compilados da literatura especializada.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Integrante / Mara Abel - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2014 - Atual
Estudando os Efeitos Pedagógicos de Agentes Animados Emocionais em Sistemas Tutores Inteligentes (Projeto de Bolsa de Produtividade DT - Nível 1D), Descrição: Sistemas Tutores Inteligentes (STIs) têm apresentado resultados promissores quando aplicados como recursos adicionais para o aprendizado em sala de aula. No entanto, observa-se que a ausência de recursos que permitam uma comunicação mais antropomórfica e empática com o aluno impactam negativamente na sua aprendizagem. Esse projeto propõe a integração, em STIs, de agentes pedagógicos animados com uma arquitetura de emoções e personalidade a fim de: relacionar explicações com material instrucionais através de gestos e falas, desencorajar o comportamento \textit{Gaming The System}; e aumentar a motivação intrínseca dos estudantes. O estudo desses aspectos através de agentes que apresentam uma arquitetura de emoções e personalidade, assim como sua aplicação em sala de aula, são os principais diferenciais deste trabalho.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (1) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador / Ig Bittencourt - Integrante / Seiji Isotani - Integrante., Financiador(es): (CNPq) Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 17
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2013 - 2015
Computação é tri-legal! O ensino de programação como estratégia para despertar o interesse de adolescentes em Computação ( Edital MCTI/CNPq/SPM-PR/Petrobras 18/2013), Descrição: Descrição: Esse projeto descreve uma metodologia de ensino de programação como estratégia para despertar interesse de adolescentes, principalmente, do sexo feminino, em uma formação e carreira profissional na área de informática. A metodologia proposta consiste no ensino semanal de programação a alunos do 2o e 3o anos do ensino médio com a ferramenta web Scratch. Por ser mais interativa e social, Scratch tem um forte apelo motivacional entre os adolescentes. A utilização do Scratch para desenvolver projetos de programação que envolvam problemas do dia-a-dia e interesse dos alunos com tópicos vistos nas aulas de matemática, física e português, pode igualmente auxiliar os estudantes a melhor aprenderem conteúdos relacionados. Além disso, são previstas palestras motivacionais sobre carreiras em Computação. 420243/2013-5 / 2013 - MCTI/CNPQ/SPM-PR/PETROBRAS - MENINAS E JOVENS FAZENDO CIÊNCIAS EXATAS, ENGENHARIAS E COMPUTAÇÃO - CNPQ. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador.
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2012 - Atual
Ferramentas de Inteligência Artificial à serviço da Sociedade, Descrição: Este plano engloba o desenvolvimento de ferramentas de Inteligência Artificial a serviço da sociedade em duas principais áreas de aplicação: educação e transporte público. Na área da educação, busca-se considerar as emoções do aluno na interação com um Sistema Tutor Inteligente voltado ao ensino de matemática. Um ambiente computacional de aprendizagem que é ciente das emoções do aprendiz está mais apto a determinar um momento mais apropriado para interceder, assim como decidir qual estratégia aplicar a fim de manter a motivação do aluno e seu engajamento na atividade. Para tanto, o sistema deve ser apto a inferir as emoções do aluno. O grupo vem trabalhando com inferência de emoções (i) por face e (ii) por modelos psicológicos baseados em appraisal através dos comportamentos observáveis do usuário na interface do sistema. Na área de sistema de transportes inteligentes, visa-se o desenvolvimento de um sistema web de informação sobre o transporte público que permita ao passageiro, a partir de qualquer dispositivo com conexão Internet (computadores, notebooks, smartphones, celulares, etc) obter as seguintes informações para o planejamento de sua viagem: (i) trajeto (que linhas de ônibus utilizar, necessidade de trocas de ônibus, trajetos a pé entre paradas); (ii) tempo de espera (estimativa do tempo de espera das linhas de ônibus sugeridas); (iii) duração da viagem. As estimativas de tempo (ii e iii) serão inferidas em tempo real pelas informações de localização GPS provenientes dos veículos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador.
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2004 - 2005
Aplicação de Inteligência Artificial à Interpretação de Ambientes e Seqüências Diagenéticas de Reservatórios de Petróleo e Gás Natural, Descrição: Os objetivos do projeto proposto são os de formalizar os métodos de interpretação de processos diagenéticos que atuaram sobre arenitos-reservatório de hidrocarbonetos e os ambientes geoquímicos nos quais eles ocorreram e, a partir dessa formalização, desenvolver um sistema especialista baseado em métodos da Inteligência Artificial e de Sistemas Baseados em Conhecimento que permita interpretar automaticamente os ambientes e as seqüências temporais de processos diagenéticos que atuaram em arenitos-reservatório a partir de suas descrições. Essas interpretações serão executadas por módulos de inferência sobre descrições petrográficas sistematizadas e normatizadas produzidas e armazenadas no sistema PetroGrapher, um banco de dados inteligente e interativo já desenvolvido pela equipe proponente, descrito em [Abel et al., 2002; De Ros et al., 2003; Silva et al., 2003; Abel et al., 2004]. O sistema especialista, nessa nova fase, irá incorporar um grande volume de conhecimento sobre seqüências diagenéticas, acumulado pelo coordenador proponente durante nove anos de trabalho na PETROBRAS com reservatórios de todo o país, e em mais de treze anos de trabalho na UFRGS com arenitos de diversas bacias do mundo (por exemplo, [Moraes e De Ros, 1992; De Ros, Anjos e Morad, 1994; De Ros, Morad e Paim, 1994; Morad et al., 1994; Carvalho, De Ros e Gomes, 1995; Morad et al., 1995; Souza, De Ros e Morad, 1995; Morad, De Ros e Al-Aasm, 1996; Anjos et al., 1997; De Ros, Morad e Al-Aasm, 1997; De Ros, 1998; Garcia et al., 1998; Morad et al., 1998; Spadafora et al., 1998; Morad, Ketzer e De Ros, 2000; Anjos, De Ros e Silva, 2003; Ketzer et al., 2003; Lima e De Ros, 2003]) bem como de um grande número de casos compilados da literatura especializada.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Integrante / Mara Abel - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2014 - Atual
Estudando os Efeitos Pedagógicos de Agentes Animados Emocionais em Sistemas Tutores Inteligentes (Projeto de Bolsa de Produtividade DT - Nível 1D), Descrição: Sistemas Tutores Inteligentes (STIs) têm apresentado resultados promissores quando aplicados como recursos adicionais para o aprendizado em sala de aula. No entanto, observa-se que a ausência de recursos que permitam uma comunicação mais antropomórfica e empática com o aluno impactam negativamente na sua aprendizagem. Esse projeto propõe a integração, em STIs, de agentes pedagógicos animados com uma arquitetura de emoções e personalidade a fim de: relacionar explicações com material instrucionais através de gestos e falas, desencorajar o comportamento \textit{Gaming The System}; e aumentar a motivação intrínseca dos estudantes. O estudo desses aspectos através de agentes que apresentam uma arquitetura de emoções e personalidade, assim como sua aplicação em sala de aula, são os principais diferenciais deste trabalho.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (1) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador / Ig Bittencourt - Integrante / Seiji Isotani - Integrante., Financiador(es): (CNPq) Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 17
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2013 - 2015
Computação é tri-legal! O ensino de programação como estratégia para despertar o interesse de adolescentes em Computação ( Edital MCTI/CNPq/SPM-PR/Petrobras 18/2013), Descrição: Descrição: Esse projeto descreve uma metodologia de ensino de programação como estratégia para despertar interesse de adolescentes, principalmente, do sexo feminino, em uma formação e carreira profissional na área de informática. A metodologia proposta consiste no ensino semanal de programação a alunos do 2o e 3o anos do ensino médio com a ferramenta web Scratch. Por ser mais interativa e social, Scratch tem um forte apelo motivacional entre os adolescentes. A utilização do Scratch para desenvolver projetos de programação que envolvam problemas do dia-a-dia e interesse dos alunos com tópicos vistos nas aulas de matemática, física e português, pode igualmente auxiliar os estudantes a melhor aprenderem conteúdos relacionados. Além disso, são previstas palestras motivacionais sobre carreiras em Computação. 420243/2013-5 / 2013 - MCTI/CNPQ/SPM-PR/PETROBRAS - MENINAS E JOVENS FAZENDO CIÊNCIAS EXATAS, ENGENHARIAS E COMPUTAÇÃO - CNPQ. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador.
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2012 - Atual
Ferramentas de Inteligência Artificial à serviço da Sociedade, Descrição: Este plano engloba o desenvolvimento de ferramentas de Inteligência Artificial a serviço da sociedade em duas principais áreas de aplicação: educação e transporte público. Na área da educação, busca-se considerar as emoções do aluno na interação com um Sistema Tutor Inteligente voltado ao ensino de matemática. Um ambiente computacional de aprendizagem que é ciente das emoções do aprendiz está mais apto a determinar um momento mais apropriado para interceder, assim como decidir qual estratégia aplicar a fim de manter a motivação do aluno e seu engajamento na atividade. Para tanto, o sistema deve ser apto a inferir as emoções do aluno. O grupo vem trabalhando com inferência de emoções (i) por face e (ii) por modelos psicológicos baseados em appraisal através dos comportamentos observáveis do usuário na interface do sistema. Na área de sistema de transportes inteligentes, visa-se o desenvolvimento de um sistema web de informação sobre o transporte público que permita ao passageiro, a partir de qualquer dispositivo com conexão Internet (computadores, notebooks, smartphones, celulares, etc) obter as seguintes informações para o planejamento de sua viagem: (i) trajeto (que linhas de ônibus utilizar, necessidade de trocas de ônibus, trajetos a pé entre paradas); (ii) tempo de espera (estimativa do tempo de espera das linhas de ônibus sugeridas); (iii) duração da viagem. As estimativas de tempo (ii e iii) serão inferidas em tempo real pelas informações de localização GPS provenientes dos veículos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador.
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2004 - 2005
Aplicação de Inteligência Artificial à Interpretação de Ambientes e Seqüências Diagenéticas de Reservatórios de Petróleo e Gás Natural, Descrição: Os objetivos do projeto proposto são os de formalizar os métodos de interpretação de processos diagenéticos que atuaram sobre arenitos-reservatório de hidrocarbonetos e os ambientes geoquímicos nos quais eles ocorreram e, a partir dessa formalização, desenvolver um sistema especialista baseado em métodos da Inteligência Artificial e de Sistemas Baseados em Conhecimento que permita interpretar automaticamente os ambientes e as seqüências temporais de processos diagenéticos que atuaram em arenitos-reservatório a partir de suas descrições. Essas interpretações serão executadas por módulos de inferência sobre descrições petrográficas sistematizadas e normatizadas produzidas e armazenadas no sistema PetroGrapher, um banco de dados inteligente e interativo já desenvolvido pela equipe proponente, descrito em [Abel et al., 2002; De Ros et al., 2003; Silva et al., 2003; Abel et al., 2004]. O sistema especialista, nessa nova fase, irá incorporar um grande volume de conhecimento sobre seqüências diagenéticas, acumulado pelo coordenador proponente durante nove anos de trabalho na PETROBRAS com reservatórios de todo o país, e em mais de treze anos de trabalho na UFRGS com arenitos de diversas bacias do mundo (por exemplo, [Moraes e De Ros, 1992; De Ros, Anjos e Morad, 1994; De Ros, Morad e Paim, 1994; Morad et al., 1994; Carvalho, De Ros e Gomes, 1995; Morad et al., 1995; Souza, De Ros e Morad, 1995; Morad, De Ros e Al-Aasm, 1996; Anjos et al., 1997; De Ros, Morad e Al-Aasm, 1997; De Ros, 1998; Garcia et al., 1998; Morad et al., 1998; Spadafora et al., 1998; Morad, Ketzer e De Ros, 2000; Anjos, De Ros e Silva, 2003; Ketzer et al., 2003; Lima e De Ros, 2003]) bem como de um grande número de casos compilados da literatura especializada.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Integrante / Mara Abel - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2014 - Atual
Estudando os Efeitos Pedagógicos de Agentes Animados Emocionais em Sistemas Tutores Inteligentes (Projeto de Bolsa de Produtividade DT - Nível 1D), Descrição: Sistemas Tutores Inteligentes (STIs) têm apresentado resultados promissores quando aplicados como recursos adicionais para o aprendizado em sala de aula. No entanto, observa-se que a ausência de recursos que permitam uma comunicação mais antropomórfica e empática com o aluno impactam negativamente na sua aprendizagem. Esse projeto propõe a integração, em STIs, de agentes pedagógicos animados com uma arquitetura de emoções e personalidade a fim de: relacionar explicações com material instrucionais através de gestos e falas, desencorajar o comportamento \textit{Gaming The System}; e aumentar a motivação intrínseca dos estudantes. O estudo desses aspectos através de agentes que apresentam uma arquitetura de emoções e personalidade, assim como sua aplicação em sala de aula, são os principais diferenciais deste trabalho.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (1) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador / Ig Bittencourt - Integrante / Seiji Isotani - Integrante., Financiador(es): (CNPq) Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 17
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2013 - 2015
Computação é tri-legal! O ensino de programação como estratégia para despertar o interesse de adolescentes em Computação ( Edital MCTI/CNPq/SPM-PR/Petrobras 18/2013), Descrição: Descrição: Esse projeto descreve uma metodologia de ensino de programação como estratégia para despertar interesse de adolescentes, principalmente, do sexo feminino, em uma formação e carreira profissional na área de informática. A metodologia proposta consiste no ensino semanal de programação a alunos do 2o e 3o anos do ensino médio com a ferramenta web Scratch. Por ser mais interativa e social, Scratch tem um forte apelo motivacional entre os adolescentes. A utilização do Scratch para desenvolver projetos de programação que envolvam problemas do dia-a-dia e interesse dos alunos com tópicos vistos nas aulas de matemática, física e português, pode igualmente auxiliar os estudantes a melhor aprenderem conteúdos relacionados. Além disso, são previstas palestras motivacionais sobre carreiras em Computação. 420243/2013-5 / 2013 - MCTI/CNPQ/SPM-PR/PETROBRAS - MENINAS E JOVENS FAZENDO CIÊNCIAS EXATAS, ENGENHARIAS E COMPUTAÇÃO - CNPQ. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador.
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2012 - Atual
Ferramentas de Inteligência Artificial à serviço da Sociedade, Descrição: Este plano engloba o desenvolvimento de ferramentas de Inteligência Artificial a serviço da sociedade em duas principais áreas de aplicação: educação e transporte público. Na área da educação, busca-se considerar as emoções do aluno na interação com um Sistema Tutor Inteligente voltado ao ensino de matemática. Um ambiente computacional de aprendizagem que é ciente das emoções do aprendiz está mais apto a determinar um momento mais apropriado para interceder, assim como decidir qual estratégia aplicar a fim de manter a motivação do aluno e seu engajamento na atividade. Para tanto, o sistema deve ser apto a inferir as emoções do aluno. O grupo vem trabalhando com inferência de emoções (i) por face e (ii) por modelos psicológicos baseados em appraisal através dos comportamentos observáveis do usuário na interface do sistema. Na área de sistema de transportes inteligentes, visa-se o desenvolvimento de um sistema web de informação sobre o transporte público que permita ao passageiro, a partir de qualquer dispositivo com conexão Internet (computadores, notebooks, smartphones, celulares, etc) obter as seguintes informações para o planejamento de sua viagem: (i) trajeto (que linhas de ônibus utilizar, necessidade de trocas de ônibus, trajetos a pé entre paradas); (ii) tempo de espera (estimativa do tempo de espera das linhas de ônibus sugeridas); (iii) duração da viagem. As estimativas de tempo (ii e iii) serão inferidas em tempo real pelas informações de localização GPS provenientes dos veículos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador.
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2004 - 2005
Aplicação de Inteligência Artificial à Interpretação de Ambientes e Seqüências Diagenéticas de Reservatórios de Petróleo e Gás Natural, Descrição: Os objetivos do projeto proposto são os de formalizar os métodos de interpretação de processos diagenéticos que atuaram sobre arenitos-reservatório de hidrocarbonetos e os ambientes geoquímicos nos quais eles ocorreram e, a partir dessa formalização, desenvolver um sistema especialista baseado em métodos da Inteligência Artificial e de Sistemas Baseados em Conhecimento que permita interpretar automaticamente os ambientes e as seqüências temporais de processos diagenéticos que atuaram em arenitos-reservatório a partir de suas descrições. Essas interpretações serão executadas por módulos de inferência sobre descrições petrográficas sistematizadas e normatizadas produzidas e armazenadas no sistema PetroGrapher, um banco de dados inteligente e interativo já desenvolvido pela equipe proponente, descrito em [Abel et al., 2002; De Ros et al., 2003; Silva et al., 2003; Abel et al., 2004]. O sistema especialista, nessa nova fase, irá incorporar um grande volume de conhecimento sobre seqüências diagenéticas, acumulado pelo coordenador proponente durante nove anos de trabalho na PETROBRAS com reservatórios de todo o país, e em mais de treze anos de trabalho na UFRGS com arenitos de diversas bacias do mundo (por exemplo, [Moraes e De Ros, 1992; De Ros, Anjos e Morad, 1994; De Ros, Morad e Paim, 1994; Morad et al., 1994; Carvalho, De Ros e Gomes, 1995; Morad et al., 1995; Souza, De Ros e Morad, 1995; Morad, De Ros e Al-Aasm, 1996; Anjos et al., 1997; De Ros, Morad e Al-Aasm, 1997; De Ros, 1998; Garcia et al., 1998; Morad et al., 1998; Spadafora et al., 1998; Morad, Ketzer e De Ros, 2000; Anjos, De Ros e Silva, 2003; Ketzer et al., 2003; Lima e De Ros, 2003]) bem como de um grande número de casos compilados da literatura especializada.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Integrante / Mara Abel - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2014 - Atual
Estudando os Efeitos Pedagógicos de Agentes Animados Emocionais em Sistemas Tutores Inteligentes (Projeto de Bolsa de Produtividade DT - Nível 1D), Descrição: Sistemas Tutores Inteligentes (STIs) têm apresentado resultados promissores quando aplicados como recursos adicionais para o aprendizado em sala de aula. No entanto, observa-se que a ausência de recursos que permitam uma comunicação mais antropomórfica e empática com o aluno impactam negativamente na sua aprendizagem. Esse projeto propõe a integração, em STIs, de agentes pedagógicos animados com uma arquitetura de emoções e personalidade a fim de: relacionar explicações com material instrucionais através de gestos e falas, desencorajar o comportamento \textit{Gaming The System}; e aumentar a motivação intrínseca dos estudantes. O estudo desses aspectos através de agentes que apresentam uma arquitetura de emoções e personalidade, assim como sua aplicação em sala de aula, são os principais diferenciais deste trabalho.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (1) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador / Ig Bittencourt - Integrante / Seiji Isotani - Integrante., Financiador(es): (CNPq) Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 17
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2013 - 2015
Computação é tri-legal! O ensino de programação como estratégia para despertar o interesse de adolescentes em Computação ( Edital MCTI/CNPq/SPM-PR/Petrobras 18/2013), Descrição: Descrição: Esse projeto descreve uma metodologia de ensino de programação como estratégia para despertar interesse de adolescentes, principalmente, do sexo feminino, em uma formação e carreira profissional na área de informática. A metodologia proposta consiste no ensino semanal de programação a alunos do 2o e 3o anos do ensino médio com a ferramenta web Scratch. Por ser mais interativa e social, Scratch tem um forte apelo motivacional entre os adolescentes. A utilização do Scratch para desenvolver projetos de programação que envolvam problemas do dia-a-dia e interesse dos alunos com tópicos vistos nas aulas de matemática, física e português, pode igualmente auxiliar os estudantes a melhor aprenderem conteúdos relacionados. Além disso, são previstas palestras motivacionais sobre carreiras em Computação. 420243/2013-5 / 2013 - MCTI/CNPQ/SPM-PR/PETROBRAS - MENINAS E JOVENS FAZENDO CIÊNCIAS EXATAS, ENGENHARIAS E COMPUTAÇÃO - CNPQ. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador.
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2012 - Atual
Ferramentas de Inteligência Artificial à serviço da Sociedade, Descrição: Este plano engloba o desenvolvimento de ferramentas de Inteligência Artificial a serviço da sociedade em duas principais áreas de aplicação: educação e transporte público. Na área da educação, busca-se considerar as emoções do aluno na interação com um Sistema Tutor Inteligente voltado ao ensino de matemática. Um ambiente computacional de aprendizagem que é ciente das emoções do aprendiz está mais apto a determinar um momento mais apropriado para interceder, assim como decidir qual estratégia aplicar a fim de manter a motivação do aluno e seu engajamento na atividade. Para tanto, o sistema deve ser apto a inferir as emoções do aluno. O grupo vem trabalhando com inferência de emoções (i) por face e (ii) por modelos psicológicos baseados em appraisal através dos comportamentos observáveis do usuário na interface do sistema. Na área de sistema de transportes inteligentes, visa-se o desenvolvimento de um sistema web de informação sobre o transporte público que permita ao passageiro, a partir de qualquer dispositivo com conexão Internet (computadores, notebooks, smartphones, celulares, etc) obter as seguintes informações para o planejamento de sua viagem: (i) trajeto (que linhas de ônibus utilizar, necessidade de trocas de ônibus, trajetos a pé entre paradas); (ii) tempo de espera (estimativa do tempo de espera das linhas de ônibus sugeridas); (iii) duração da viagem. As estimativas de tempo (ii e iii) serão inferidas em tempo real pelas informações de localização GPS provenientes dos veículos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Coordenador.
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2004 - 2005
Aplicação de Inteligência Artificial à Interpretação de Ambientes e Seqüências Diagenéticas de Reservatórios de Petróleo e Gás Natural, Descrição: Os objetivos do projeto proposto são os de formalizar os métodos de interpretação de processos diagenéticos que atuaram sobre arenitos-reservatório de hidrocarbonetos e os ambientes geoquímicos nos quais eles ocorreram e, a partir dessa formalização, desenvolver um sistema especialista baseado em métodos da Inteligência Artificial e de Sistemas Baseados em Conhecimento que permita interpretar automaticamente os ambientes e as seqüências temporais de processos diagenéticos que atuaram em arenitos-reservatório a partir de suas descrições. Essas interpretações serão executadas por módulos de inferência sobre descrições petrográficas sistematizadas e normatizadas produzidas e armazenadas no sistema PetroGrapher, um banco de dados inteligente e interativo já desenvolvido pela equipe proponente, descrito em [Abel et al., 2002; De Ros et al., 2003; Silva et al., 2003; Abel et al., 2004]. O sistema especialista, nessa nova fase, irá incorporar um grande volume de conhecimento sobre seqüências diagenéticas, acumulado pelo coordenador proponente durante nove anos de trabalho na PETROBRAS com reservatórios de todo o país, e em mais de treze anos de trabalho na UFRGS com arenitos de diversas bacias do mundo (por exemplo, [Moraes e De Ros, 1992; De Ros, Anjos e Morad, 1994; De Ros, Morad e Paim, 1994; Morad et al., 1994; Carvalho, De Ros e Gomes, 1995; Morad et al., 1995; Souza, De Ros e Morad, 1995; Morad, De Ros e Al-Aasm, 1996; Anjos et al., 1997; De Ros, Morad e Al-Aasm, 1997; De Ros, 1998; Garcia et al., 1998; Morad et al., 1998; Spadafora et al., 1998; Morad, Ketzer e De Ros, 2000; Anjos, De Ros e Silva, 2003; Ketzer et al., 2003; Lima e De Ros, 2003]) bem como de um grande número de casos compilados da literatura especializada.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Patrícia Augustin Jaques Maillard - Integrante / Mara Abel - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Prêmios
2024
Revisor Destaque do Workshop de Informática na Escola do Congresso Brasileiro de Informática na Educação, SBC/CEIE.
2023
ICALT 2023 - NOMINATED FOR BEST STUDENT PAPER AWARD for the paper A machine learning approach for the identification of ... (https://tc.computer.org/tclt/icalt-2023-best-paper-award-nominations/), IEEE TLT.
2022
IEEE Senior Member, IEEE.
2022
Best paper (1o lugar) na Trilha 4 do Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE), SBC/CEIE.
2022
1o lugar do orientando Tiago Kautzmann no Concurso de Teses do CBIE 2022, SBC/CEIE.
2022
2o lugar do orientando Diógines Goldoni no concurso de dissertações do CBIE 2022, SBC/CEIE.
2021
Entre os 10.000 pesquisadores mais citados da America Latina, segundo o AD Rankings for Scientists, AD Scientific Index (https://www.adscientificindex.com).
2021
Terceiro lugar entre os Melhores Artigos (Best Paper), Simpósio Brasileiro de Informática na Educação 2021 (SBIE) - CEIE/SBC.
2019
TCC aprovado com distinção - orientando Samuel Locatelli, UNISINOS.
2019
1o lugar na categoria Dissertação de Mestrado no Concurso Alexandre Direne de Teses, Dissertações e Trabalhos de Conclusão do orientando Felipe de Morais, Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE).
2019
Menção Honrosa na categoria Dissertação de Mestrado no Concurso Alexandre Direne de Teses, Dissertações e Trabalhos de Conclusão do orientando Rodrigo Smiderle, Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE).
2018
Prêmio ASSESPRO de Melhor TCC do curso de Sistemas de Informação 2017, ASSESPRO.
2018
1o lugar na modalidade TCC - Concurso de teses e dissertações - orientando Otávio Azevedo, SBC/CEIE.
2017
Menção Honrosa da Mostra IC UNISINOS 2017 do orientando Otávio Azevedo, UNISINOS.
2017
3o lugar do orientando Felipe de Morais no Concurso de Trabalhos de Conclusão do Congresso Brasileiro de Informática na Educação, CEIE/SBC.
2017
TCC aprovado com distinção - orientando Otávio Bastos de Azevedo, UNISINOS.
2017
TCC aprovado com distinção - orientando Daniel Tamiosso, UNISINOS.
2016
Prêmio ASSESPRO TCC 2016/1 (Orientando TCC: Diego Frozza Compagnoni), ASSESPRO.
2016
2o lugar do orientando Tiago Kautzmann no Concurso de Dissertações de Mestrado no Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CTD-CBIE), SBC/CEIE.
2016
TCC aprovado com distinção - orientando Bruno Fagundes da Silva, UNISINOS.
2016
TCC aprovado com distinção - orientando Felipe de Morais, UNISINOS.
2015
TCC aprovado com distinção - orientando Thiago Konrad, UNISINOS.
2015
3o lugar do orientando Henrique Seffrin no Concurso de Dissertações de Mestrado em Informática na Educação (CTD-IE) do IV Congresso Brasileiro de Informática na Educação de 2015 (CBIE 2015), SBC/CEIE.
2014
Menção Honrosa da Mostra IC 2014 do orientando Felipe de Morais, UNISINOS.
2014
Destaque na área de Ciências Exatas e Tecnológicas da Mostra IC 2014 do orientando Felipe de Morais, UNISINOS.
2014
TCC aprovado com distinção - orientando Fábio Pacheco Alves, UNISINOS.
2014
1o lugar do concurso de Teses, Dissertações e TCCs em Informática na Educação para o trabalho de Conclusão do orientando Fábio Alves, SBC/CEIE.
2014
TCC aprovado com distinção - orientando Pedro Henrique Lemos, UNISINOS.
2013
TCC aprovado com distinção - orientando Thiago Marquez Nunes, UNISINOS.
2013
TCC aprovado com distinção - orientando Talvany Carlotto, UNISINOS.
2013
Menção Honrosa na XX Mostra IC 2013 do orientando Felipe de Morais, UNISINOS.
2013
TCC aprovado com distinção - orientando Juliano Vier, UNISINOS.
2011
TCC aprovado com Distinção - orientando Daniel Werner Corrêa, UNISINOS.
2011
TCC aprovado com Distinção - orientando Rafael Dias Debus, UNISINOS.
2010
TCC aprovado com Distinção - orientando Felipe Freitas, UNISINOS.
2010
TCC aprovado com Distinção - orientando Mauricio Guzinski, UNISINOS.
2008
Melhor artigo do Simpósio Brasileiro de Informática na Educação 2008 (apresentadora), SBC.
2008
TCC aprovado com Distinção - orientando Rodrigo Bastos, UNISINOS.
2004
José Negrete Best Paper Award (apresentadora), IBERAMIA Conference.
Histórico profissional
Experiência profissional
2006 - 2022
Universidade do Vale do Rio dos SinosVínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 40
Outras informações:
Professor e pesquisador do Programa Interdisciplinar de Pós-Graduação em Computação Aplicada
2000 - 2004
Universidade do Vale do Rio dos SinosVínculo: Professor (Prestador de Serviç, Enquadramento Funcional: Prestador de Serviços
Atividades
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08/2022 - 12/2022
Ensino, Computação Aplicada, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Análise de Algoritmos, Inteligência Artificial e Sistemas Inteligentes
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02/2022 - 07/2022
Ensino, Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Programação II, Inteligência Artificial, Inteligência Artificial e Aprendizado de Máquina
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04/2021 - 07/2022
Conselhos, Comissões e Consultoria, Pró-Reitoria de Ensino e Pesquisa, Comitê de Ética em Pesquisa.,Cargo ou função, Membro do Comitê de Ética em Pesquisa.
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05/2006 - 07/2022
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas, Programa Interdisciplinar de Pós Graduação Em Computação Aplicada.,Linhas de pesquisa
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02/2021 - 07/2021
Ensino, Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Exame de Proficiência em Informática, Introdução à Profissão em Tecnologia da Informação, Projeto Integrador I - CMS, Programação para Dispositivos Móveis, Projeto Integrador II - Portal Web, Projeto Integrador III - Sistema Multiplataforma
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08/2020 - 12/2020
Ensino, Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Programação II, Estruturas Avançadas de Dados II, Laboratório I, Algoritmos e Programação: Grafos, Hashing e Heaps
-
03/2020 - 07/2020
Ensino, Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estruturas Avançadas de Dados II (Campus Porto Alegre), Estruturas Avançadas de Dados II (Campus São Leopoldo), Laboratório I
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03/2020 - 07/2020
Ensino, Computação Aplicada, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Inteligência Artificial e Sistemas Inteligentes
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08/2019 - 12/2019
Ensino, Computação Aplicada, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Inteligência Artificial aplicada à Educação
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08/2019 - 12/2019
Ensino, Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estruturas Avançadas de Dados II (Campus São Leopoldo), Estruturas Avançadas de Dados II (Campus Porto Alegre), Programação I
-
03/2019 - 07/2019
Ensino, Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estruturas Avançadas de Dados II, Laboratório I, Programação I
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08/2018 - 12/2018
Ensino, Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Laboratório I, Laboratório II, Laboratório I (segunda turma)
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03/2018 - 12/2018
Ensino, Computação Aplicada, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Probabilidade e Inferência Estatística
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02/2018 - 07/2018
Ensino, Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estruturas Avançadas de Dados II (EAD), Laboratório I
-
08/2017 - 12/2017
Ensino, Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Programação I, Estruturas Avançadas de Dados II
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08/2017 - 11/2017
Ensino, Computação Aplicada, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Probabilidade e Inferência Estatística
-
03/2017 - 07/2017
Ensino, Computação Aplicada, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Inteligência Artificial e Sistemas Inteligentes
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03/2017 - 07/2017
Ensino, Computação Aplicada, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Probabilidade e Inferência Estatística
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02/2017 - 07/2017
Ensino, Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estruturas Avançadas de Dados II, Programação I
-
02/2017 - 07/2017
Ensino, Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estruturas Avançadas de Dados II, Programação I
-
08/2016 - 12/2016
Ensino, Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estruturas Avançadas de Dados II, Programação I
-
08/2016 - 12/2016
Ensino, Computação Aplicada, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Inteligência Artificial aplicada à Educação, Probabilidade e Inferência Estatística
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03/2016 - 07/2016
Ensino, Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Laboratório I
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03/2016 - 07/2016
Ensino, Computação Aplicada, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Inteligência Artificial e Sistemas Inteligentes
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08/2015 - 12/2015
Ensino, Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estruturas Avançadas de Dados II, Laboratório I
-
08/2015 - 12/2015
Ensino, Computação Aplicada, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Inteligência Artificial aplicada à Educação
-
03/2015 - 07/2015
Ensino, Computação Aplicada, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Inteligência Artificial e Sistemas Inteligentes
-
02/2015 - 07/2015
Ensino, Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estruturas Avançadas de Dados II
-
01/2015 - 02/2015
Ensino, Computação Aplicada, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Inteligência Artificial aplicada à Educação
-
08/2014 - 12/2014
Ensino, Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estruturas Avançadas de Dados II
-
08/2014 - 12/2014
Ensino, Computação Aplicada, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Inteligência Artificial aplicada à Educação
-
03/2014 - 07/2014
Ensino, Computação Aplicada, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Inteligência Artificial e Sistemas Inteligentes
-
02/2014 - 07/2014
Ensino, Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estruturas Avançadas de Dados II, Laboratório I
-
08/2013 - 12/2013
Ensino, Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia de Pesquisa, Estruturas Avançadas de Dados II
-
08/2013 - 12/2013
Ensino, Computação Aplicada, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Inteligência Artificial aplicada à Educação
-
03/2013 - 06/2013
Ensino, Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estrutura Avançada de Dados II, Metodologia de Pesquisa
-
03/2013 - 06/2013
Ensino, Computação Aplicada, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Inteligência Artificial e Sistemas Inteligentes
-
08/2012 - 12/2012
Ensino, Computação Aplicada, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Inteligência Artificial e Sistemas Inteligentes
-
07/2012 - 12/2012
Ensino, Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estruturas Avançadas de Dados II
-
07/2012 - 12/2012
Ensino, Computação Aplicada, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Inteligência Artificial aplicada a Educação
-
02/2012 - 03/2012
Ensino, Curso de pós Graduação Stricto Sensu - Doutorado - da UNISINOS, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Algoritmos e Estruturas de Dados
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07/2011 - 12/2011
Ensino, Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos IV - Ambientes Inteligentes de Aprendizagem, Programação 2
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07/2011 - 07/2011
Ensino, Programa Interdisciplinar de Pós-graduação em Computação Aplicada - PIPCA, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Algoritmos e Estruturas de Dados
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02/2011 - 07/2011
Ensino, Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Laboratório 2, Programação 2
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03/2011 - 06/2011
Ensino, Programa Interdisciplinar de Pós-graduação em Computação Aplicada - PIPCA, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Inteligência Artificial e Sistemas Inteligentes
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07/2010 - 12/2010
Ensino, Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Laboratório 2, Programação 2
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06/2010 - 09/2010
Ensino, Curso de pós Graduação Stricto Sensu - Doutorado - da UNISINOS, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Inteligência Artificial e Sistemas Inteligentes
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02/2010 - 06/2010
Ensino, Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Laboratório 2, Programação 2
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08/2009 - 12/2009
Ensino, Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos Especiais em Informática III
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08/2009 - 12/2009
Ensino, Programa Interdisciplinar de Pós-graduação em Computação Aplicada - PIPCA, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Controle e Robótica Inteligente
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01/2007 - 12/2009
Conselhos, Comissões e Consultoria, Pró-Reitoria de Ensino e Pesquisa, Diretoria de Pós-Graduação.,Cargo ou função, membro do Conselho Editorial da Editoria de Periodicos Cientificos da Unisinos.
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06/2009 - 09/2009
Ensino, Programa Interdisciplinar de Pós-graduação em Computação Aplicada - PIPCA, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Inteligência Artificial e Sistemas Inteligentes
-
02/2009 - 07/2009
Ensino, Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Programação II
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02/2009 - 02/2009
Ensino, Programa Interdisciplinar de Pós-graduação em Computação Aplicada - PIPCA, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Algoritmo e Estrutura de Dados (Nivelamento)
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07/2008 - 12/2008
Ensino, Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Programação II
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06/2008 - 09/2008
Ensino, Programa Interdisciplinar de Pós-graduação em Computação Aplicada - PIPCA, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Inteligência Artificial e Sistemas Inteligentes
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02/2008 - 07/2008
Ensino, Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Programação II, Laboratório II, Programa de Aprendizagem III
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02/2008 - 03/2008
Ensino, Programa Interdisciplinar de Pós-graduação em Computação Aplicada - PIPCA, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Algoritmos e Estruturas de Dados
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02/2008 - 02/2008
Ensino, Programa Interdisciplinar de Pós-graduação em Computação Aplicada - PIPCA, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Algoritmos e Estruturas de Dados (Nivelamento)
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08/2007 - 12/2007
Ensino, Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Laboratório II, Programação II
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02/2007 - 07/2007
Ensino, Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Laboratório II, Programação II
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07/2006 - 12/2006
Ensino, Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Laboratório II, Programação II, Laboratório I
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06/2000 - 10/2004
Treinamentos ministrados , Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas, Instituto de Informática.,Treinamentos ministrados, Formação de Desenvolvedores Java - 42 horas (abril a maio/2001), Formação de Desenvolvedores Java - 42 horas (maio a julho/2001), Formação de Desenvolvedores Java - 42 horas (setembro a dezembro/2001), Java Básico - 20 horas (novembro/2000), Power Point - 16 horas (agosto/2000), Power Point - 16 horas (setembro/2000), Programação Avançada em Java - 40 horas (julho a agosto/2004), Programação Básica em Java - 24 horas (agosto/2004), Programação Básica em Java - 24 horas (julho/2004), Programação Básica em Java - 24 horas (maio/2004), Programação Básica em Java - 32 horas (janeiro/2001), Programação em Java - 25 horas (dezembro/2000), Programação em Java - 35 horas (outubro/2000), Programação em Java - 36 horas (junho/2000), Programação Java - 35 horas (janeiro/2001), Programador Java - 30 horas (outubro/2004)
2005 - 2006
Universidade Federal do Rio Grande do SulVínculo: Bolsista recém-doutor, Enquadramento Funcional: Bolsista PRODOC, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Bolsa PRODOC no Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação (PPGIE)
2004 - 2005
Universidade Federal do Rio Grande do SulVínculo: Bolsista DTI, Enquadramento Funcional: Bolsista DTI, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
2004 - 2005
Universidade Federal do Rio Grande do SulVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Substituto, Carga horária: 20
Atividades
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03/2007 - 07/2007
Ensino, Especialização Em Informática na Educação Espie, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Tópicos de estratégias pedagógicas cognitivas e afetivas em ambientes computacionais de aprendizagem
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03/2006 - 07/2006
Ensino, Especialização Em Informática na Educação Espie, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, TÓPICOS DE ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS COGNITIVAS E AFETIVAS EM AMBIENTES COMPUTACIONAIS DE APRENDIZAGEM
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06/2004 - 04/2006
Pesquisa e desenvolvimento, Programa de Pós Graduação Em Computação, Programa de Pós Graduação Em Computação.,Linhas de pesquisa
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03/2005 - 07/2005
Ensino, Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, INF01040 - Introdução à Programação (Turma F), INF01040 - Introdução à Programação (Turma G), INF01040 - Introdução à Programação (Turma M)
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11/2004 - 12/2004
Ensino, Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, INF01040 - Introdução à Programação (Turma E), INF01040 - Introdução à Programação (Turma J)
2006 - 2006
Universidade La Salle - CanoasVínculo: Professor Horista, Enquadramento Funcional: Professor Horista, Carga horária: 12
Atividades
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02/2006 - 04/2006
Ensino, Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Complexidade de Algoritmos, Estrutura de Dados II, Inteligência Artificial II
2022 - Atual
Universidade Federal do ParanáVínculo: Professor Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor Colaborador
Outras informações:
Professor Colaborador Permanente do PPGInf (Programa de Pós-graduação em Informática)
Atividades
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08/2022
Pesquisa e desenvolvimento, Programa de Pós-graduação em Informática (PPGInf).,Linhas de pesquisa
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08/2024 - 12/2024
Ensino, Informática, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Mineração de Dados Educacionais
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02/2024 - 07/2024
Ensino, Informática, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Mineração de Dados Educacionais
2023 - 2025
Universidade Federal de PelotasVínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Dedicação Exclusiva, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Professora visitante do Programa de Pós-Graduação em Computação (PPGC) da UFPel, selecionada por concurso.
Atividades
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08/2024 - 12/2024
Ensino, COMPUTAÇÃO, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Mineração de Dados Educacionais
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08/2023 - 12/2024
Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós-graduação em Computação (PPGC).,Cargo ou função, Comissão de Bolsas.
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04/2024 - 07/2024
Ensino, Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos Especiais: Programação por Pares assistida por Inteligência Artificial
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03/2024 - 07/2024
Ensino, COMPUTAÇÃO, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Mineração de Dados Educacionais
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10/2023 - 01/2024
Ensino, COMPUTAÇÃO, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Mineração de Dados Educacionais
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08/2023 - 12/2023
Ensino, COMPUTAÇÃO, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia de Pesquisa Quantitativa
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03/2023 - 07/2023
Ensino, COMPUTAÇÃO, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Mineração de Dados Educacionais
2025 - Atual
Universidade Federal Rural de PernambucoVínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Bolsista do PPGCA, Carga horária: 40
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Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todos os processos de Patrícia Augustin Jaques Maillard e sempre que o nome aparecer em publicações dos Diários Oficiais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
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