Fernando Arthur Gregol

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Orientou

Produções bibliográficas

• de OLIVEIRA, Carlos Rodrigo. ; GREGOL, FERNANDO ARTHUR ; NEVES, Júlio César . SOBRE LEITURA E EMANCIPAÇÃO DO SUJEITO NAS AULAS DE PORTUGUÊS COMO LM: ALGUMAS REFLEXÕES. https://doi.org/10.51399/reunina.v4i1.193 , v. 4, p. 137-149, 2024.

• de OLIVEIRA, Carlos Rodrigo. ; GREGOL, FERNANDO ARTHUR . A ?MECANIZAÇÃO? DA ELABORAÇÃO DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS BASEADAS EM GÊNEROS TEXTUAIS/DISCURSIVOS: IMPLICAÇÕES PARA O TRABALHO EDUCATIVO. Revista Maiêutica , v. 11, p. 33-42, 2024.

• PEREIRA, RODRIGO ACOSTA ; GREGOL, FERNANDO ARTHUR . O estudo dialógico da valoração. Letras de Hoje , v. 56, p. 482-496, 2021.

• GREGOL, FERNANDO ARTHUR ; COSTA-HUBES, T. C. . A dimensão social e a dimensão verbo-visual do gênero discursivo 'post em rede social': linguagem multissemiótica e dialogismo. Revista Coralina , v. 3, p. 67-82, 2021.

• GREGOL, F. A. ; SOUZA, T. F. B. ; COSTA-HUBES, T. C. . O GÊNERO MULTIMODAL ?POST EM FACEBOOK? E SUAS CONFIGURAÇÕES NO IDEÁRIO DO CÍRCULO DE BAKHTIN. REVISTA EDUCAÇÃO E LINGUAGENS , v. 9, p. 371-386, 2020.

• GREGOL, F. A. ; COSTA-HUBES, T. C. . OS MULTILETRAMENTOS E OS GÊNEROS DISCURSIVOS: SER LETRADO EM AMBIENTES DIGITAIS NA MODERNIDADE TARDIA. REVISTA TRAMA (UNIOESTE. ONLINE) , v. 15, p. 37-46, 2019.

• GREGOL, FERNANDO ARTHUR ; COSTA-HUBES, T. C. . Objetivismo abstrato. In: PEREIRA, Sônia Virgínia Martins; RODRIGUES, Siane Gois Cavalcanti. (Org.). Diálogos em Verbetes. Coletânea Verbetes. Noções e conceitos da Teoria Dialógica da Linguagem. 1ed.São Carlos: Pedro & João editores, 2022, v. , p. 143-146.

• ACOSTA PEREIRA, Rodrigo ; GREGOL, FERNANDO ARTHUR . Alteridade e responsabilidade ético-discursiva em tempo de pandemia. In: Butturi Júnior, Atílio; Severo, Cristiane Gorski; Acosta Pereira, Rodrigo; Braga, Sandro.. (Org.). Pandemias Discursivas. 1ed.Campinas, SP: Pontes Editores, 2022, v. , p. 181-200.

• GREGOL, FERNANDO ARTHUR . IDEOLOGIA, SIGNO SOCIAL E SIGNO IDEOLÓGICO. In: Baumgärtner, Carmen Teresinha; Gedoz, Sueli; Costa-Hübes, Terezinha da Conceição. (Org.). A concepção dialógica de linguagem e suas reverberações no ensino de Língua Portuguesa. 1ed.São Carlos - SP: Pedro & João Editores, 2022, v. , p. 101-126.

• GREGOL, F. A. ; NUNES, Daniele Rodrigues ; PRADELLA, Bruna Shirley Gobi ; ACOSTA PEREIRA, Rodrigo . Abordagem dos multiletramentos e dos gêneros do discurso multimodais na BNCC.. In: COSTA-HÜBES, Terezinha da Conceição; KRAEMER, Márcia Adriana Dias. (Org.). Uma leitura crítica da Base Nacional Comum Curricular: compreensões subjacentes. 1ed.Campinas-SP: Mercado das Letras, 2019, v. , p. 125-148.

• MENDES, G. A. C. ; GREGOL, F. A. . A JORNADA DO LEITOR NA TERRA DOS CONTOS DE FADAS: A PERSPECTIVA DE HANS CHRISTIAN ANDERSEN SOBRE A LITERATURA INFANTIL NA CONSTRUÇÃO DO LEITOR NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO. In: Jornada Integrada de Cursos da UNIMEO/CTESOP, 2024, Assis Chateaubriand - PR. Anais da Jornada Integrada de Cursos da UNIMEO/CTESOP, 2024.

• LOREZON, L. ; GREGOL, F. A. . A ÊNFASE DA LEITURA EM LIVROS DIDÁTICOS DA DISCIPLINA DE LÍNGUA PORTUGUESA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: Jornada Integrada de Cursos da UNIMEO/CTESOP, 2024, Assis Chateaubriand - PR. Anais da Jornada Integrada de Cursos da UNIMEO/CTESOP, 2024.

• GREGOL, F. A. ; MARTINS, S. C. B. . ÉTICA NA PESQUISA: GUIA PARA TRABALHOS QUE ENVOLVAM SERES HUMANOS. In: Jornada Integrada de Cursos da UNIMEO/CTESOP, 2023, Assis Chateaubriand - PR. Anais da Jornada Integrada de Cursos da UNIMEO/CTESOP, 2023.

• GREGOL, F. A. . Os desafios e fronteiras da teoria do Círculo de Bakhtin e os ambientes digitais. In: VII CÍRCULO - Rodas de conversas bakhtinianas: FRONTEIRAS, 2018, Cascavel. VII CÍRCULO - Rodas de conversas bakhtinianas: fronteiras. São Carlos: Pedro & João Editores, 2018. v. VII. p. 1-1182.

• GREGOL, F. A. . A DIMENSÃO SOCIAL E A DIMENSÃO VERBO-VISUAL DA CRÔNICA JORNALÍSTICA NA PERSPECTIVA DIALÓGICA DO CÍRCULO DE BAKHTIN1. In: 5º Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2018, Maringá. Anais do Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários. Maringá, 2018. v. 5. p. 553-564.

• GREGOL, F. A. . Concepções de leitura no livro didático. In: II Seminário Internacional e III Nacional em Estudos da Linguagem, 2015, Cascavel. Anais do II Seminário Internacional e III Nacional em Estudos da Linguagem. Cascavel: Rua Ômega, 15, 2015. v. 2.

• GREGOL, F. A. . Variação e mudança linguística: análise do perfil geossociolinguístico dos falantes de Santa Terezinha de Itaipu/PR. In: IV Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2016, Maringá. Anais 2016. Maringá, 2016. v. 4. p. 614-617.

• GREGOL, F. A. . Marcas da Oralidade na Escrita de alunos dos anos iniciais. In: III Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2014, Maringá. Anais 2014. Maringá, 2014. v. 3. p. 663-666.

• GREGOL, F. A. ; GARBIN, J. ; COSTA, M. A. D. ; BELONI, W. C. . UMA EXPERIÊNCIA DE PRÁTICA DE ENSINO EM LÍNGUA ITALIANA NO CELEM. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARCON, A. K. T. ; SIBIN, E. A. ; GREGOL, F. A. . ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LITERATURA: EXPERIÊNCIA COM O CURSINHO PRÉ-VESTIBULAR. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GREGOL, F. A. ; GARBIN, J. ; COSTA, M. A. D. ; BELONI, W. C. . Relato descritivo-argumentativo da prática de ensino e estágio supervisionado em língua italiana. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GREGOL, F. A. ; FENILLI, L. M. F. ; ORSATTO, F. L. O. . RELATO DA PRÁTICA DE ENSINO EM LÍNGUA PORTUGUESA: UMA EXPERIÊNCIA COM O GÊNERO DISCURSIVO CONTO FANTÁSTICO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GREGOL, F. A. ; COSTA-HUBES, T. C. . Concepções de Leitura no Livro Didático. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GREGOL, F. A. . Marcas da Oralidade na produção escrita de alunos das séries iniciais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GREGOL, F. A. ; COSTA-HUBES, T. C. ; GARBIN, J. ; BAUMGARTNER, C. T. . A Variação Linguística no Livro Didático. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GREGOL, F. A. ; COSTA-HUBES, T. C. ; WATTHIER, L. ; FENILLI, L. M. F. . Influências/Marcas da oralidade na produção escrita de alunos dos anos iniciais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  Estudo dialógico-sociológico de práticas discursivas em contextos escolares e não escolares, Descrição: Descrição: O projeto de pesquisa em tela objetiva desenvolver investigações sobre práticas discursivas em contextos escolares e não escolares. Como ancoragem teórico-metodológica, o projeto se situa no campo dos Estudos Dialógicos da Linguagem à luz dos escritos do Círculo de Bakhtin. Em termos metodológicos, especificamente, o projeto engendra-se em estudos de análise dialógica de discurso, análise dialógica de gêneros do discurso, pesquisa-ação, análise documental e análise bibliométrica. Ademais, cabe ressaltar que o projeto consocia-se a estudos contemporâneos em Linguística Aplicada sob o matiz da indisciplinaridade. Objetivando, portanto, um percurso científico heterogêneo e indisciplinar, investigaremos, sob essa perspectiva, a constituição e o funcionamento do(s) discurso(s) (em contextos escolares e não escolares) a partir de suas regularidades social (dimensão social) e enunciativo-discursiva e linguístico-textual (dimensão verbo-visual), posto que começar pela produção do discurso como [sua] realidade primeira e integrar-se as suas produções nos seus diferentes campos, é afirmar a compreensão como diálogo (BAKHTIN, 2003[1979], p. 324-325)... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fernando Arthur Gregol - Integrante / Rodrigo Acosta Pereira - Coordenador.

• 2015 - 2016

  Variação e Mudança Linguística: Análise do Perfil Geossociolinguístico dos Falantes de Santa Terezinha de Itaipu/pr, Descrição: Nesta pesquisa pretende-se estudar e analisar os fenômenos da fala nos níveis fonético-fonológico e semântico-lexical que indicam os processos de manutenção e inovação linguística na fala de Cascavel/PR. Os dados da pesquisa foram coletados por Busse (2010), para o estudo geossociolinguístico da fala do Oeste do Paraná. A geolinguística auxilia na demarcação do espaço dos dialetos, traçando o percurso da variação, identificando os níveis de conservação e inovação linguística. A descrição da variação no interior das dimensões sociais ? dimensão diastrática ? oferece uma incursão no tempo e na sociedade, identificando os elementos ?condicionadores? que atuam num determinado espaço para a manutenção ou não dos traços linguísticos. A descrição dos falares no interior das dimensões diatópica (areal) e diastrática (social) demonstra que as variáveis independentes, pertencentes ao contexto ?externo? ou social, encontram-se sobrepostas e sua descrição possibilita o registro da dinamicidade da língua. Os movimentos históricos responsáveis pela formação da região acenam para uma heterogeneidade linguística particular em determinados aspectos e similar em outros, haja vista os traços multiculturais da população. Parte-se da concepção de que ao assimilar e interagir como o mundo circundante, o homem passa a estabelecer relações intermediadas pela linguagem. Nesse movimento entre língua e sociedade, os estudos da variação linguística auxiliam a compreender alguns fenômenos sociais que tem a fala como palco de representações dos processos socioculturais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Fernando Arthur Gregol - Coordenador / Sanimar Busse - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2014 - 2015

  MANIFESTAÇÕES DA ORALIDADE NA ESCRITA DE ALUNOS DOS ANOS INICIAIS: UM ESTUDO COM O NÍVEL FONÉTICO-FONOLÓGICO, MORFOSSINTÁTICO E TEXTUAL/DISCURSIVO, Descrição: Na presente pesquisa, buscamos apresentar algumas considerações acerca das manifestações da oralidade na produção escrita de uma pesquisa que está sendo desenvolvida. Nossas análises estão relacionadas ao nível fonético-fonológico, entretanto, apresentaremos algumas considerações relacionadas também aos níveis morfossintático e textual/discursivo. Tendo em vista a concepção dialógica da linguagem (BAKHTIN, 2011 [1979]), justifica-se o uso de textos do gênero ?carta de apresentação?, para atender a propósitos dialógicos e oportunizar a interlocução entre pesquisadores e alunos. Os textos que analisaremos pertencem ao gênero discursivo ?carta de apresentação?, os quais fazem parte do banco de dados do projeto Formação Continuada para professores de educação básica nos anos iniciais: ações voltadas para a alfabetização em municípios com baixo IDEB na região Oeste do Paraná (Projeto OBEDUC). O referido projeto visa atender, por meio da formação continuada, municípios da região oeste do Paraná que, no ano de 2009, atingiram baixo IDEB. Esses textos foram produzidos por alunos do 5º ano de um dos municípios da região oeste do Paraná pelo projeto supracitado. Apresentamos também considerações sobre variação linguística e como essa pode influenciar para que ocorram manifestações da oralidade na produção escrita. Para tanto, pautamo-nos nas teorias de Bakhtin (2011 [1979]; 2014 [1929]), Bortoni-Ricardo (2005), Bortoni-Ricardo e Oliveira (2013), Bagno (2007); Antunes (2007), Neves (2014), Koch e Elias (2012), Watthier (2015) e Zorzi (1997). Assim, levantamos os seguintes questionamentos: Por que ocorrem manifestações da oralidade na produção escrita? Como elas podem ser superadas? De que forma podem ocorrer? Qual a diferença entre uma manifestação da linguagem oral e uma dificuldade ortográfica (MORAIS, 2005)? Trata-se, portanto, de uma pesquisa qualitativa de base interpretativa, calcada na linguística aplicada (LA) (MOITA LOPES, 2006). Segundo Watthier (2015), as manifestações da linguagem oral na escrita podem ocorrer em três níveis: fonético-fonológico, morfossintático e textual/discursivo. Para a autora, o maior número de ocorrências de manifestações da oralidade se dá no nível textual/discursivo. Entretanto, em nossa pesquisa, tivemos como resultado uma predominância no nível fonético-fonológico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fernando Arthur Gregol - Coordenador / Terezinha da Conceição Costa-Hubes - Integrante.

• 2013 - 2015

  Formação continuada para professores da Educação Básica nos anos iniciais: ações voltadas para a alfabetização em municípios com baixo IDEB da região Oeste do Paraná, Descrição: Este projeto faz parte de um Núcleo de Pesquisa vinculado ao Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Letras com área de concentração em Linguagem e Sociedade, da Universidade Estadual do Oeste do Paraná UNIOESTE, articulando-se a partir da temática FORMAÇÃO CONTINUADA de professores da Educação Básica anos iniciais, da região Oeste do Paraná, focalizando, especificamente, municípios que apresentaram índices abaixo de 5,0 na avaliação do INEP/SAEB. Aprovado e financiado pela CAPES/INEP, conforme o Edital 038/2010 do Observatório Educacional, o que se pretende é, inicialmente, aprofundar conhecimentos teóricos com os professores, em alfabetização e letramento, envolvendo Língua, Matemática e Iniciação às Ciências para, posteriormente, elaborar Caderno(s) Pedagógico(s) conjuntamente com os professores, os quais, por meio de atividades direcionadas a alunos dos anos iniciais 1º ao 5º anos representem os conhecimentos teóricos adquiridos. Acredita-se que com o propósito da formação continuada em foco, aliada à produção de material de apoio didático e às ações investigativas da política educacional de cada município, relacionando-as com o processo de ensino-aprendizagem, poder-se-á realmente contribuir com a promoção de melhores índices de desenvolvimento educacional dos municípios participantes do processo de investigação, além de coletar dados sobre as políticas públicas voltadas à formação continuada de docentes nos municípios envolvidos nesta pesquisa, que servirão para implementar bancos de dados para novas pesquisa no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Letras da Unioeste e de outras IES, uma vez que o resultado desta poderá ser disponibilizado em sites do Programa e do Observatório da Educação com acesso irrestrito.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Fernando Arthur Gregol - Integrante / Terezinha da Conceição Costa-Hubes - Coordenador / Luciane Watthier - Integrante / Marcia Hoppe - Integrante / Monica de Araujo Saraiva - Integrante / Jessica Garbin - Integrante / Emily Stocco Tori - Integrante / Lauciane Piovesan Zago - Integrante / Dayse Grassi Bernardon - Integrante.

Prêmios