Sandra Lúcia Ferreira
Possui graduação em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1987), mestrado em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1992) e doutorado em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2005). Atualmente professora titular dos Programs de Pós-Graduação da Universidade Cidad de São Paulo (UNICID) - Educação (PPGE) e Formação de Gestores Educacionais |(PPGP-Ge). Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Políticas Públicas, Avaliação Educacional e Representações Sociais com ênfase em estudos de Imagem.
Informações coletadas do Lattes em 26/05/2026
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)
2001 - 2005
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: Escola: As imagens que as representações sociais revelam
Orientador: Clarilza Prado de Sousa
, Ano de obtenção: 2005. Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: Representações Sociais; Imagem; Desenho; Universitários - Pedagogia; Universitários - Medicina.Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia da Educação / Especialidade: Representações Sociais.
Mestrado em Educação (Currículo)
1988 - 1992
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: Formação Continuada: Um desafio para o cotidiano da escola, Ano de Obtenção: 1992
Ana Maria Saul.Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: Formação de professores; Coordenador Pedagógico; Escola pública; Educação infantil; Formação continuada.Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação Continuada / Especialidade: Formação de Professores.
Pós-doutorado
2024
Pós-Doutorado. , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Formação complementar
2019 - 2019
Procedimentos administrativos dos CEPs. (Carga horária: 2h). , Hospital Moinhos de Vento, HMV, Brasil.
2019 - 2019
Capacitação para ingresso no Banco de Avaliadores do Sistema Nacional de Av. (Carga horária: 90h). , Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, INEP/MEC, Brasil.
2019 - 2019
Etnografia da docência cotidiana. (Carga horária: 8h). , Fundação Carlos Chagas, FCC, Brasil.
2018 - 2018
Como realizar pesquisa em base de dados na área de Educação. (Carga horária: 7h). , Fundação Carlos Chagas, FCC, Brasil.
2018 - 2018
SOFTWARE EVOC2005 - ANÁLISE PROTOTÍPICA COM O APORTE DA TEORIA DAS REPRESEN. (Carga horária: 16h). , Fundação Carlos Chagas, FCC, Brasil.
2017 - 2017
Métodos Quantitativos de Pesquisa Educacional - I. (Carga horária: 40h). , Fundação Carlos Chagas, FCC, Brasil.
2017 - 2017
O uso de SOFTWARE IRAMUTEC como ferramenta de Análise de Dados Textuais. (Carga horária: 4h). , Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, Brasil.
2017 - 2017
Introdução à análise de dados qualitativos com utilização do software ATLAS. (Carga horária: 8h). , Fundação Carlos Chagas, FCC, Brasil.
2017 - 2017
Introdução à análise de dados textuais assistida pelo software IRAMUTEC. (Carga horária: 16h). , Fundação Carlos Chagas, FCC, Brasil.
2017 - 2017
Treinamento Elsevier na Bases de Dados ScienceDirect, Scopus e Mendeley. (Carga horária: 3h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.
2015 - 2015
Cours de français de langue générale. (Carga horária: 60h). , France Langue Paris - Opéra, FRANCE LANGUE, França.
2014 - 2014
Cours de Français Général. (Carga horária: 80h). , EC MOntreal, EC, Canadá.
2013 - 2013
Língua Italiana - pre intermedio. (Carga horária: 90h). , Istituto Italiano di Cultura di San Paolo, IICSP, Brasil.
2012 - 2012
Curso de Língua Italiana. (Carga horária: 90h). , Istituto Italiano di Cultura di San Paolo, IICSP, Brasil.
2011 - 2011
Extensão universitária em Moodle e Educação a Distância. (Carga horária: 20h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
2009 - 2009
Extensão universitária em Italiano Instrumental - Nível 1. (Carga horária: 30h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
2009 - 2009
Indicadores Educacionais. (Carga horária: 4h). , Associação Brasileira de Avaliação Educacional, ABAVE, Brasil.
2008 - 2008
Indicadores e Metas das Escolas. (Carga horária: 4h). , Associação Brasileira de Avaliação Educacional, ABAVE, Brasil.
2008 - 2008
Avaliação de Programas e projetos Sociais. (Carga horária: 4h). , IV Congresso Internacional em Avaliação Educativa, CIAE, Brasil.
2007 - 2007
A lógica da análise de dados resultados pesquisa. (Carga horária: 6h). , Associação Brasileira de Avaliação Educacional, ABAVE, Brasil.
2006 - 2006
Interpretação da escola do SAEB. (Carga horária: 6h). , Associação Brasileira de Avaliação Educacional, ABAVE, Brasil.
2001 - 2001
Extensão universitária em Francês Instrumental para Pós-Graduados - Nível 2. (Carga horária: 30h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
2001 - 2001
Extensão universitária em Francês Instrumental para Pós-Graduandos - Nível 1. (Carga horária: 30h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
2000 - 2000
Programa de Enriquecimento Instrumental (Nível II). (Carga horária: 70h). , SENAC - Centro de Tecnologia e Gestão Educacional, SENCAS, Brasil.
1999 - 1999
Programa de Enriquecimento Instrumental (Nível I). (Carga horária: 70h). , SENAC - Centro de Tecnologia e Gestão Educacional, SENCAS, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Italiano
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Francês
Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Política, Planejamento e Avaliação Educacional/Especialidade: Política Educacional.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Avaliação Educacional.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Administração Educacional.
Organização de eventos
FERREIRA, Sandra Lúcia ; APARICIO, A. S. M. ; ROSA, S. S. . V Seminário de Políticas e Gestão Educacional e o III Congresso de Pós-graduação Stricto Sensu Profissional em Educação (ConProEduc),. 2022. (Outro).
FERREIRA, SANDRA LÚCIA ; GIMENEZ, R. ; NASCIMENTO, A. S. ; CRUZ, M. C. M. T. . EDUCAÇÃO NA SOCIEDADE DO CONHECIMENTO E GESTÃO DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS. 2020. (Outro).
FERREIRA, Sandra Lúcia ; SILVA, G. O. L. ; GIMENEZ, R. ; APARICIO, A. S. M. ; FURLIN, M. . I CONGRESSO INTERNACIONAL DE INVESTIGAÇÃO E EXPERIÊNCIA EDUCATIVA ? CIIEE. 2020. (Congresso).
FERREIRA, Sandra Lúcia ; GOUVEIA, M. A. C. ; VILLAS BOAS, L. P. S. . Oficinas de Práticas Acadêmicas. 2020. (Outro).
FERREIRA, Sandra Lúcia ; MARTINS, A. M. ; FURLANETTO, E. C. . Seminário Avançado de Pesquisa - Educação em debate: políticas e construção do conhecimento na área. 2019. (Outro).
SANTOS, M. T. ; FERREIRA, SANDRA LÚCIA ; RIBEIRO, V. M. . Seminário Avançado de Pesquisa: um estudo do Compêndio de Civilidade em forma de diálogo para o uso dos meninos da escolas de ler, escrever e contar. 2019. (Outro).
FERREIRA, Sandra Lúcia ; SILVA, M. H. A. ; PARENTE, A. F. . Sessão de Diálogo - III Encontro de Iniciação Científica na Graduação: reflexão e ação ma pesquisa acadêmica. 2019. (Outro).
FERREIRA, Sandra Lúcia . Seminário Mestrado profissional em Educação: aportes e especificidades de estudos. 2018. (Outro).
FERREIRA, Sandra Lúcia ; TINTI, D. S. . Sessão de Diálogo - Iniciação Científica na Graduação: reflexão e ação na pesquisa acadêmica. 2018. (Outro).
FERREIRA, Sandra Lúcia . Iniciação Científica na Graduação: reflexão e ação na pesquisa acadêmica. 2018. (Outro).
FERREIRA, Sandra Lúcia ; FURLANETTO, E. C. ; CUNHA, J. L. . VIII Congresso Internacional de Pesquisa (Auto) Biográfica. 2018. (Congresso).
FERREIRA, Sandra Lúcia ; OSWALD, S. E. S. . Seminário Avançado: Políticas, Gênero e Representações Sociais. 2017. (Outro).
FERREIRA, Sandra Lúcia ; NOVAES, A. ; TAPIA, A. G. . Sessão de Diálogos: Abordagem psicossocial das representações sociais: um olhar ampliado para a Gestão Educacional. 2017. (Outro).
FERREIRA, Sandra Lúcia ; MONCAO, M. A. G. ; ROSITO, M. M. B. . VII Encontro de políticas de Educação e Formação de professores.. 2017. (Outro).
FERREIRA, Sandra Lúcia ; ROSITO, M. M. B. ; MONCAO, M. A. G. ; RIBEIRO, V. M. . VI Encontro de Políticas Públicas de Educação e Formação de Professores - Implementação do Plano Nacional de Educação: limites e perspectivas. 2015. (Outro).
FERREIRA, Sandra Lúcia ; MARTINS, A. M. . IX Encontro Regional da ANPAE Sudeste e XIII Encontro Estadual da ANPAE-SP. 2014. (Outro).
FERREIRA, Sandra Lúcia ; MARCONDES, A. ; SOUSA, C. P. . 5º Congresso de Pesquisa Discente da PUC-SP. 2011. (Outro).
DELIBERADOR, H. R. ; SCHLIEMANN, A. L. ; FORGHIERI, C. C. ; ALVIM, M. C. S. ; VIEIRA, M. I. S. ; FONTES, M. A. S. ; FERREIRA, Sandra Lúcia . Semana de Acessibilidade da PUC-SP. 2010. (Outro).
FERREIRA, Sandra Lúcia ; Clarilza Prado de Sousa ; MARCONDES, A. . 2º Congresso de Pesquisa Discente Semana Acadêmica da Pontifícia Universidade Católica de SP. 2008. (Congresso).
FERREIRA, Sandra Lúcia ; MARCONDES, A. ; Clarilza Prado de Sousa . 1º Congresso de Pesquisa Discente Semana Acadêmica da Pontifícia Universidade Católica de SP. 2007. (Congresso).
Participação em eventos
XVII Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE.?Projeto de vida no novo ensino médio: juventudes e representações?. 2025. (Encontro).
3º Congresso Internacional de Investigação e Experiência Educativa. 2024. (Congresso).
3º Congresso Internacional de Investigação e Experiência Educativa. O USO DA IMAGEM COMO METODOLOGIA NA ANÁLISE DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE JOVENS DO ENSINO MÉDIO E SEUS PROFESSORES. 2024. (Congresso).
Congresso InternacionL de movimentos docentes. Construindo o Futuro da Educação Infantil: Redes de Colaboração na Era PósPandemia da Covid-19. 2023. (Congresso).
Reunião de Coordenadores de Programas de Pós-Graduação em Educação - Forpred como parte da programação do I Seminário Internacional da Pós-Graduação da FE/Unicamp: Avaliação na/da PósGraduação,. 2023. (Congresso).
XV FOMPE ? FÓRUM DOS PROGRAMAS PROFISSIONAIS EM EDUCAÇÃO. 2023. (Encontro).
CIET:EnPET ESUD:CIESUD 2022 - Educação Híbrida: resiliência, equidade e sustentabilidade. PANDEMIA E ENSINO REMOTO: A DEFASAGEM NA APRENDIZAGEM DE MATEMÁTIA NO ENSINO MÉDIO. 2022. (Congresso).
CIET:EnPET ESUD:CIESUD 2022 - Educação Híbrida: resiliência, equidade e sustentabilidade. MODELO DE FORMAÇÃO (MODFOR): UMA PROPOSTA DE AÇÃO PARA A POLÍTICA DE ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SÃO PAULO. 2022. (Congresso).
CIET:EnPET ESUD:CIESUD 2022 - Educação Híbrida: resiliência, equidade e sustentabilidade. OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL DIANTE DA PANDEMIA DE COVID-19 E DO ENSINO REMOTO/HÍBRIDO. 2022. (Congresso).
CIET:EnPET ESUD:CIESUD 2022 - Educação Híbrida: resiliência, equidade e sustentabilidade. A BNCC, A AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS E AS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO MÉDIO. 2022. (Congresso).
CIET:EnPET ESUD:CIESUD 2022 - Educação Híbrida: resiliência, equidade e sustentabilidade. A AVALIAÇÃO EXTERNA IN LOCO VIRTUAL: APRIMORAMENTO DA AVALIAÇÃO EM TEMPOS DA COVID-19. 2022. (Congresso).
CIET:EnPET ESUD:CIESUD 2022 - Educação Híbrida: resiliência, equidade e sustentabilidade. RETORNO ÀS ATIVIDADES PRESENCIAS NA REDE ESTADUAL DE SÃO PAULO: DESAFIOS E PERSPECTIVAS EM TEMPOS DE PÓS-PANDEMIA. 2022. (Congresso).
DEBATES SOBRE PESQUISAS EM CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS NO CONTEXTO PANDÊMICO UM DIÁLOGO BRASILTUNÍSIA-FRANÇA. 2022. (Outra).
IV Seminário de Políticas e Gestão Educacional e o III Congresso de Pós-graduação Stricto Sensu Profissional em Educação (ConProEduc).ENSINO MÉDIO NOVO: RELATOS DOS DESAFIOS PARA O PERÍODO PÓS-PANDÊMICO. 2022. (Seminário).
IV Seminário de Políticas e Gestão Educacional e o III Congresso de Pós-graduação Stricto Sensu Profissional em Educação (ConProEduc).A QUALIDADE DO ATENDIMENTO EM CRECHES DO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO E OS DESAFIOS DA IMPLEMENTAÇÃO DO MARCO REGULATÓRIO DAS ORGANIZAÇÕES DA SOCIEDADE CIVIL. 2022. (Seminário).
IV Seminário de Políticas e Gestão Educacional e o III Congresso de Pós-graduação Stricto Sensu Profissional em Educação (ConProEduc).PROINFO: implementação e reflexão em tempos de pandemia. 2022. (Seminário).
IV Seminário de Políticas e Gestão Educacional e o III Congresso de Pós-graduação Stricto Sensu Profissional em Educação (ConProEduc).O ENSINO HÍBRIDO E SUA APLICAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR NO CONTEXTO PÓS-PANDEMIA: potencialidades e limitações. 2022. (Seminário).
IV Seminário de Políticas e Gestão Educacional e o III Congresso de Pós-graduação Stricto Sensu Profissional em Educação (ConProEduc).AS AVALIAÇÕES EXTERNAS E O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES DENTRO DO AMBIENTE ESCOLAR. 2022. (Seminário).
IV Seminário de Políticas e Gestão Educacional e o III Congresso de Pós-graduação Stricto Sensu Profissional em Educação (ConProEduc).AS AVALIAÇÕES EXTERNAS E O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES DENTRO DO AMBIENTE ESCOLAR. 2022. (Seminário).
Reunião Ordinária do FORPRED. 2022. (Outra).
V Seminário de Políticas e Gestão Educacional e o III Congresso de Pós-graduação Stricto Sensu Profissional em Educação (ConProEduc),.A LEGISLAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO CENÁRIO PÓS- PANDÊMICO. 2022. (Seminário).
2º Congresso Internacional de Investigação e Experiência Educativa. ESCOLA, SME E UNIVERSIDADE: LUGARES DE APRENDIZAGENS E AÇÕES COLABORATIVAS. 2021. (Congresso).
2º Congresso Internacional de Investigação e Experiência Educativa. 2021. (Congresso).
Oficina de Iniciação Científica - 2021.ENSINO E CIÊNCIA: CONTRIBUIÇÕES DA INICIAÇÃO CIENTÍFICA PARA PROCESSOS FORMATIVOS. 2021. (Oficina).
XV Congresso Nacional de Educação (EDUCERE). 2021. (Congresso).
XV Congresso Ncional de Educação - EDUCERE -. A violência e seus afetos: o que revelam as representações sociais e imagens nos contextos escolares. 2021. (Congresso).
14ª Reunião Regional Sudeste da ANPEd. 2020. (Encontro).
1º Congresso Internacional de Investigação e Experiência Educativa. 2020. (Congresso).
AFIRSE_Colóquio XXVII.ESPAÇO FORMADOR E IMAGEM: A (RE)SIGNIFICAÇÃO DA EXPERIÊNCIA A PARTIR DAS NARRATIVAS QUE ME HABITAM. 2020. (Encontro).
AFIRSE_Colóqui XXVII.CUIDAR DE QUEM CUIDA. 2020. (Encontro).
AFIRSE- Colóquio XXVII. SELFIE NA ADOLESCÊNCIA: A SEDUÇÃO PELA IMAGEM. 2020. (Congresso).
CIET:EnPED:2020 - (Congresso Internacional de Educação e Tecnologias | Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância). TECNÓLOGOS EM SAÚDE: A FORMAÇÃO PROFISSIONAL À DISTÂNCIA EM TEMPOS DE COVID19. 2020. (Congresso).
CIET:EnPED:2020 - (Congresso Internacional de Educação e Tecnologias | Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância). OS DESAFIOS DA AVALIAÇÃO EM TEMPOS DE ENSINO A DISTÂNCIA. 2020. (Congresso).
CIET:EnPED:2020 - (Congresso Internacional de Educação e Tecnologias | Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância). OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO TÉCNICA NO INSTITUTO FEDERAL DE SÃO PAULO EM TEMPOS DE COVID-19. 2020. (Congresso).
CIET:EnPED:2020 - (Congresso Internacional de Educação e Tecnologias | Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância). POLÍTICAS PÚBLICAS PARA CRECHES (0-3 ANOS) EM TEMPOS DE COVID19: REFLEXÕES SOBRE O ENSINO À DISTÂNCIA. 2020. (Congresso).
CIET:EnPED:2020 - (Congresso Internacional de Educação e Tecnologias | Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância). OS EFEITOS DA PANDEMIA NO STRICTO SENSU: OS DESAFIOS PARA O USO DAS TICS E O FOMENTO PARA A IMPLANTAÇÃO DA MODALIDADE EAD. 2020. (Congresso).
CIET:EnPED:2020 - (Congresso Internacional de Educação e Tecnologias | Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância). GESTÃO DA ESCOLA E AS EMERGÊNCIAS DA TECNOLOGIA DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TDIC): SOLUÇÃO OU ILUSÃO PARA A AÇÃO EFICAZ. 2020. (Congresso).
CIET:EnPED:2020 - (Congresso Internacional de Educação e Tecnologias | Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância). EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO: POLÍTICAS PÚBLICAS EM TEMPOS DE PANDEMIA. 2020. (Congresso).
COLLOQUE INTERNATIONAL - LES DEFIS NOUVEAUX DE LA PSYCHOLOGIE FACE AUX PROBLEMES SOCIETAUX.Contours de l'illimité: études image et représentations sociales. 2020. (Encontro).
Congresso Internacional de Investigação e Experiência Educativa. O PÓS PANDEMIA: A IMPLEMENTAÇÃO DO EAD NO STRICTO SENSU E SEUS DESAFIOS. 2020. (Congresso).
Congresso Internacional de Investigação e Experiências educativas. ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL EM TEMPOS DE COVID-19: DESAFIOS PARA A FORMAÇÃO NO INSTITUTO FEDERAL DE SÃO PAULO. 2020. (Congresso).
Congresso Internacional de Investigação e Experiências educativas. AUTORREGULAÇÃO: DESAFIOS PARA PROGRAMAS INOVADORES EM EAD. 2020. (Congresso).
Congresso Internacional de Investigação e Experiências educativas. CENTROS DE EDUCAÇÃO INFANTIL PARCEIROS: DESAFIOS E POSSIBILIDADES. 2020. (Congresso).
Congresso Internacional de Investigação e Experiências educativas. GESTÃO ESCOLAR E O USO DA TECNOLOGIA DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO EM ÉPOCA DE PANDEMIA... 2020. (Congresso).
Congresso Internacional de Investigação e Experiências educativas. OS DESAFIOS NA RELAÇÃO ALUNO-PROFESSOR NA ESCOLA TÉCNICA ESTADUAL (ETEC) EM TEMPOS DE ENSINO REMOTO POR CONTA DA PANDEMIA DE COVID-19. 2020. (Congresso).
Gestão da Educação pública em tempos de crise. 2020. (Outra).
Seminário Internacional L PENSEE SOCIALE ET LA QUESTION DE LA RATIONALITE. 2020. (Simpósio).
1ª Reunião Técnica do Projeto: A implementação do Programa São Paulo Integral e a qualidade da Educação no Ensino Fundamental: análises e proposições. 2019. (Encontro).
20ª Reunião Técnica dos Grupos de Pesquisa Associados CIRS-ED. 2019. (Encontro).
21ª Reunião Técnica dos Grupos de Pesquisa Associados CIRS-ED. 2019. (Outra).
2ª Reunião Técnica do Projeto: A implementação do Programa São Paulo Integral e a qualidade da Educação no Ensino Fundamental: análises e proposições. 2019. (Encontro).
39ª Reunião Nacional ANPED_Reunião da Forpred. 2019. (Encontro).
REunião do FORPRED - Pórum Nacional de Coordenadores de Programas de Pós-Graduação em Educação. 2019. (Encontro).
Seminário de Meio Termo da Área de Educação. 2019. (Seminário).
Seminário Ética, Valores, Educação e Cidadania na Sociedade Brasileira: uma avaliação para além do desempenho. 2019. (Seminário).
Seminário Internacional "Implementação de Políticas Educacionais e Desigualdade Escolar. 2019. (Seminário).
Seminário Internacional de Grupos de Pesquisas,. 2019. (Seminário).
VI FOMPE. 2019. (Encontro).
XIII Encontro Nacional dos Programas Profissionais de Pós-Graduação. 2019. (Encontro).
XIII ENEM: Encontro Nacional de Educação Matemática.Khan Academy: um levantamento bibliográfico para além da novidade educacional. 2019. (Encontro).
XI Jornada Internacional sobre Representações Sociais- JIRS e IX Conferência Brasileira sobre Representações Sociais - Representações Sociais e Práticas psicossociais: para mundos sem fronteiras.Memes: imagens que as representações sociais revelam. 2019. (Outra).
XIV Educere - V SIRSSE e VII SIPD/Cátedra UNESCO. Avaliação: Diagnósticos e rientações. 2019. (Congresso).
XXIX Simpósio Brasileiro de Política e Administração da Educação: Estado, Políticas e Gestão da Educação: resistência ativa para uma agenda democrática com justiça social.AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE ACESSO ÀS TECNOLOGIAS E SUAS IMPLICAÇÕES NO TRABALHO PEDAGÓGICO ESCOLAR. 2019. (Simpósio).
XXIX Simpósio Brasileiro de Política e Administração da Educação: Estado, Políticas e Gestão da Educação: resistência ativa para uma agenda democrática com justiça social.AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL EM CURSOS TÉCNICOS: UMA EXPERIÊNCIA NO CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA PAULA SOUZA. 2019. (Simpósio).
XXIX Simpósio Brasileiro de Política e Administração da Educação: Estado, Políticas e Gestão da Educação: resistência ativa para uma agenda democrática com justiça social.MESTRADO PROFISSIONAL: LIMITES E POSSIBILIDADES PARA AÇÕES DE AUTOAVALIAÇÃO. 2019. (Simpósio).
XXIX Simpósio Brasileiro de Política e Administração da Educação: Estado, Políticas e Gestão da Educação: resistência ativa para uma agenda democrática com justiça social.A AUTOAVALIAÇÃO COMO FERRAMENTA NO PROCESSO DE CRESCIMENTO PSICOSSOCIAL DA CRECHE CONVENIADA. 2019. (Simpósio).
17ª Reunião Técnica dos Grupos de pesquisa Associados ao Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais e Subjetividade. 2018. (Encontro).
18ª Reunião Técnica dos Grupos de pesquisa Associados ao Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais e Subjetividade. 2018. (Encontro).
II Ciclo de Discussões em Representações Sociais. 2018. (Encontro).
Seminário Mestrado Profissional em Educação: aportes e especificidades de estudos. 2018. (Seminário).
VIII Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica. 2018. (Congresso).
XII Encontro Nacional dos Programas de Pós-Graduação profissionais. 2018. (Encontro).
XIV Conferencia Internacional sobre Representaciones Sociales. 2018. (Congresso).
XIV Conferência Internacional sobre Representações Sociais (CIRS) e IV Jornadas Nacionais sobre Representações Sociais (JNRS), ?Identidades e Conflitos Sociais?. FORMAÇÃO DOCENTE NAS LICENCIATURAS: UM OLHAR PSICOSSOCIAL COM FOCO NOS ESPAÇOS SOCIAIS, TEMPOS E VALORES. 2018. (Congresso).
XIV Conferência Internacional sobre Representações Sociais (CIRS) e IV Jornadas Nacionais sobre Representações Sociais (JNRS), ?Identidades e Conflitos Sociais?. REPRESENTAÇÕES SOCIAIS O HANGOUT ON AIR COMO PROPOSTA INOVADORA. 2018. (Congresso).
XIV Conferência Internacional sobre Representações Sociais (CIRS) e IV Jornadas Nacionais sobre Representações Sociais (JNRS), ?Identidades e Conflitos Sociais?. PRODUÇÃO DE SENTIDOS DE LICENCIANDOS DE ARTE e PEDAGOGIA USO DA IMAGEM, SOM E ESCRITA. 2018. (Congresso).
XXII ENIC e XI ENIC Universidade Cruzeiro do Sul/XIII ENIC e V ENID Universidade da Cidade de São Paulo. 2018. (Encontro).
XXV Colóquio da AFIRSE. Redes de cooperação mútua: a ferramenta Hangout on Air e suas possibilidades para a vivências de processos interativos a distância. 2018. (Congresso).
XXV Colóquio da AFIRSE. 2018. (Congresso).
XXV Colóquio da AFIRSE. Formação de professores: debates sobre espaços sociais e temporalidade. 2018. (Congresso).
XXV Colóquio da AFIRSE. Indicadores de qualidade da Educação: a escuta dos alunos para o aperfeiçoamento da Autoavaliação institucional. 2018. (Congresso).
15ª Reunião Técnica dos Grupos de Pesquisa Associados ao CIERS-ed e a Cátedra da UNESCO sobre profissionalização Docente.Ética e valores: interlocução das representações sociais com processos educativos e avaliação.. 2017. (Encontro).
15ª Reunião Técnica dos Grupos de Pesquisa Associados ao CIERS-ed e a Cátedra Unesco sobre profissionalização Docente. 2017. (Outra).
16 Reunião Técnica dos Grupos de Pesquisa Associado ao Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais e Subjetividade - Educação e à Cátedra Unesco sobre profissionalização docente. 2017. (Encontro).
EDUCERE - XIII Congresso Nacional de Educação, IV Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação - SIRSSE e VI Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente - SIPD/Cátedra UNE. Redes de Cooperação Mútua: as redes colaborativas revistas por meio de estudos de valores/ética. 2017. (Congresso).
EDUCERE - XIII Congresso Nacional de Educação, IV Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação - SIRSSE e VI Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente - SIPD/Cátedra UNE. Mediação, sistematização e produção de conhecimento: a formação do pesquisador para professores do Ensino fundamental. 2017. (Congresso).
EDUCERE - XIII Congresso Nacional de Educação, IV Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação - SIRSSE e VI Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente - SIPD/Cátedra UNE. Ética e valores: interlocução das representações sociais em processos educativos e de avaliação. 2017. (Congresso).
EDUCERE - XIII Congresso Nacional de Educação, IV Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação - SIRSSE e VI Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente - SIPD/Cátedra UNESCO. Profissão Docente: formação, valores e protagonismo em questão. 2017. (Congresso).
Seminário Internacional de Grupos de Pesquisa - Qual futuro? Representações Sociais de professores, gestores e alunos.Formação Docente nas licenciaturas: um olhar psicossocial com foco nos espaços sociais, tempos e valores. 2017. (Seminário).
Seminário Internacional de Grupos de Pesquisa - Qual futuro? Representações Sociais de professores, gestores e alunos. 2017. (Seminário).
VII Encontro de Políticas Públicas de Educação e Formação de Professor.A qualidade dos cursos de pós-graduação lato sensu. 2017. (Encontro).
VII Encontro de Políticas Públicas de Educação e Formação de Professores.Gestão Administrativa Acadêmica: Implantação, acompanhamento e avaliação. 2017. (Encontro).
VII Encontro de Políticas Públicas de Educação e Formação de Professores.Contribuições da educação superior na vida do estudante: considerações e debates. 2017. (Encontro).
VII Encontro de Políticas Públicas de Educação e Formação de Professores.Educação e Empreendedorismo: um elo de saberes necessários. 2017. (Encontro).
VII Encontro de Políticas Públicas de Educação e Formação de Professores.Coordenação: comunicação oral. 2017. (Encontro).
VII Encontro de Políticas Públicas de Educação e Formação de Professores.Inovação: as técnicas digitais nos espaços educativos - uma síntese do processo de construção da dissertação. 2017. (Encontro).
VII Encontro de Políticas Públicas de Educação e Formação de Professores.Políticas públicas e educação profissional: contextos históricos e o direto à educação. 2017. (Encontro).
VII Encontro de Políticas Públicas de Educação e Formação de Professores.Egressos de PPGS em educação: uma análise de estudos correlatos. 2017. (Encontro).
X JIRS - Jornada Internacional sobre representações sociais.Representações Sociais de orientandos sobre a formação de doutores para a Saúde Coletiva. 2017. (Seminário).
X JIRS - Jornada Internacional sobre representações sociais.Licenciaturas: um olhar psicossocial com foco nos espaços sociais,tempos e valores. 2017. (Seminário).
X JIRS - Jornada Internacional sobre representações sociais. 2017. (Seminário).
X JIRS- Jornada Internacional sobre Representações Sociais. 2017. (Seminário).
X JIRS- Jornada Internacional sobre Representações Sociais.Licenciaturas: um olhar psicossocial com foco nos espaços sociais, tempos e valores. 2017. (Seminário).
X JIRS- Jornada Internacional sobre Representações Sociais.Representações Sociais e imagens: discussões teóricas. 2017. (Seminário).
X JIRS- Jornada Internacional sobre Representações Sociais.Recepção estética: um processo relacional com a rte. 2017. (Seminário).
14ª Reunião Técnica dos Grupos de Pesquisa Associados ao CIERS-ed e a Cátedra Unesco sobre Profissionalização Docente. 2016. (Outra).
Conférence Internationale sur les Représentations Sociales. Processos formativos na educação superior: contribuições da abordagem psicossocial. 2016. (Congresso).
III Fórum sobre Artes Cênicas. 2016. (Outra).
I Siers - Simpósio Internacional de Educação, Representações Sociais e e Subjetividade.Processos Metodológicos: da coleta à análise dos dados. 2016. (Simpósio).
Lançamento da Cátedra-Franco Brasileira Serge Moscovici. 2016. (Outra).
A gestão pública: desafios em situação de Conflito. 2015. (Seminário).
Ciclo de Debates em Gestão Educacional Formação de lideranças escolares na Inglaterra: reflexões para o Brasil. 2015. (Encontro).
I Encuentro Latinoamericano de Profesores de Política Educativa & II Seminário Internacional de Questões de Pesquisa em Educação. 2015. (Encontro).
I Encuentro Latinoamericano de Profesores de Política Educativa & II Seminário Internacional de Questões de Pesquisa em Educação.A gestão democrática da educação na LDB(1996) e no Plano Nacional de Educação (2014). 2015. (Encontro).
IV Encontro de Políticas Públicas de Educação e Formação de Professores - Implementação do Plano Nacional de Educação: limites e perspectivas.Políticas Públicas de Alfabetização no Brasil: Reflexões sobre o Pacto Nacional de Alfabetização na Idade Certa. 2015. (Encontro).
IV Encontro de Políticas Públicas de Educação e Formação de Professores - Implementação do Plano Nacional de Educação: limites e perspectivas. 2015. (Encontro).
IX encontro nacional dos mestrados profissionais. 2015. (Encontro).
IX Jornada Internacional sobre Representações Sociais - JIRS e VII COnferência Brasileira sobre Representações Sociais - CBRS. 2015. (Congresso).
Palestra: Pesquisa no Mestrado Acadêmico e Profissional: aproximações e afastamento. 2015. (Encontro).
Saberes em Interação, aportes da abordagem das representações sociais. 2015. (Encontro).
Seminário Avançados dos Programas de Mestrado em Educação e Formação de Gestores Educacionais da UNICID. 2015. (Seminário).
XII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional e a 37th Annual Conference of the International School Psychology Association.. Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE): a ampliação do olhar sobre a sala de aula. 2015. (Congresso).
XVII Congresso de Produção e Iniciação Científica Metodista. ExperiÊncia, participação qualificada e linguagem: os desafios para a formação e profissionalização docentes. 2015. (Congresso).
10ª Reunião Técnica dos Grupos de Pesquisa Associados ao CIERS-ed.Avaliação Educacionam : dilemas. 2014. (Encontro).
12ª Conferência Internacional sobre Representações Sociais e do IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre saúde, educação e representações sociais. PRÁTICAS FORMATIVAS E DOCENTES: A QUESTÃO DE VALORES. 2014. (Congresso).
IX Encontro Regional Da Anpae e XIII Encontro Estadual da ANPAE-SP.LDB: foco na gestão democrática. 2014. (Encontro).
IX Encontro Regional Da Anpae e XIII Encontro Estadual da ANPAE-SP. 2014. (Encontro).
Seminário Avançado - Programa de Mestrado em Educação da UNICID. 2014. (Encontro).
XVII Endipe - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.Absenteísmo docente: um estudo exploratório. 2014. (Encontro).
XVII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.Inclusão de alunos com deficiência intelectual: um desafio para as políticas e cotidianos escolares. 2014. (Encontro).
Reunião Técnica - Linha de Pesquisa Processos Psicossociais da Formação e do Trabalho Docente. 2013. (Encontro).
Seminário do SEMESP: : Instrumentos de Avaliação do SINAES. 2013. (Seminário).
Seminários Regionais sobre Autoavaliação Institucional e Comissões Próprias de Avaliação (CPA).EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: POLÍTICAS DE IMPLEMENTAÇÃO. 2013. (Seminário).
VII Reunião ABAVE - Avaliação e Currículo: um diálogo necessário.Avaliar: entre equidade e igualdade. 2013. (Encontro).
VII Seminário sobre a produção do conhecimento em Educação Política Educacional do Século XXI: paradoxos, limites e possibilidades.Extensão Universitária: políticas de implementação. 2013. (Seminário).
XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE. Representações Sociais de alunos sobre a profissionalização Docente. 2013. (Congresso).
XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE 2013. Política de Formação: Impacto Psicossocial de uma Prática Avaliativa. 2013. (Congresso).
Semana Acadêmica - 6º Congresso de Pesquisa Discente.Avaliação educacional: espaços de possibilidades para > criação de valores e coleta de ideias inovadoras. 2012. (Encontro).
VII Mostra de Pesquisa e Produção em Psicologia da Educação do.Pesquisa em Educação: Implicações Sociais da produção e desafios metodológicos. 2012. (Encontro).
XI Conferência Internacional de Representações Sociais.Escola: as imagens que as repesentações sociais revelam. 2012. (Seminário).
XI Conferência Internacional de Representações Sociais.Desenho: uma estratégia para a apreensão de sentidos compartilhados. 2012. (Simpósio).
Mapas imaginários del Centro Histórico de la Ciudad de México: de la experiencia al imaginario urbano. 2011. (Seminário).
Semana Acadêmica - 5º Congresso de Pesquisa Discente.A avaliação Educacional como criação cotidiana: redes de conhecimento e práticas avaliativas em ambientes escolares e não escolares. 2011. (Encontro).
XXV Simpósio Brasileiro de Política e administração da Educação e II Congresso Ibero-Americano de Política e Administração da Educação Jubileu de Ouro da ANPAE (1961-2011).PROGRAD-PUC/SP: Modelo de Gestão Educativa. 2011. (Simpósio).
Avaliação educacional e melhoria da educação: possibilidades e dificuldades.Avaliação educacional e melhoria da educação: possibilidades e dificuldades. 2010. (Simpósio).
Capacitação para Readequação do Cadastro e-MEC. 2010. (Outra).
III Seminário de Integração Ensino Serviço Pró- saúde - PUC-SP. 2010. (Seminário).
Semana da Acessibilidade da PUC/SP.Trajet´ria histórica da formação universitária (pós-graduação) da pessoa com deficiência auditiva/surda: limites e possibilidades. 2010. (Encontro).
Seminário de Estudos Avançados. 2010. (Seminário).
Seminário do Exame Nacional de Desempenho do Estudante (ENADE) 2010. 2010. (Seminário).
Avaliação de projetos educativos e de sistemas de apoio às aprendizagens de alunos.Avaliação de projetos educativos e de sistemas de apoio às aprendizagens de alunos.. 2009. (Outra).
Avaliação Educacional: apoio qualificado para políticas públicas.Avaliação Educacional: apoio qualificado para políticas públicas. 2009. (Simpósio).
Palestra: "Avaliação de Projetos educativos e de Sistemas de Apoio às Aprendizagens de Alunos". 2009. (Seminário).
Seminário Regional das Comissões Próprias de Avaliação - CPAs. 2009. (Seminário).
VI Jornadas Internacionales y III Jornadas Nacionales de Representaciones Sociales.Coordenador de Mesa Redonda. 2009. (Outra).
VI Seminário Internacional e 6ª reunião Técnica dos Grupos de Pesquisa Associados ao CIERS-ed. 2009. (Seminário).
V Reunião Anual da ABAVE.Avaliação institucional e avaliação docente pelo aluno: uma perspectiva formativa. 2009. (Encontro).
6º Congresso Internacional sobre Avaliação na Educação. 2008. (Outra).
IV Congresso Internacional em Avaliação Educacional - Nave. 2008. (Congresso).
IV Reunião Anual da Associação Brasileira de Avaliação Educacional - ABAVE.Os resultados do ENADE como ubídios para a avaliação formativa. 2008. (Outra).
IV Seminário internacional e 5º Reunião Técnica dos grupos de Pesquisa Associados ao CIERS-ed. 2008. (Seminário).
XIV ENDIPE - Trajetórias e Processos de Ensinar e Aprender: lugares, memórias e culturas.Auto-avaliação institucional: a legitimação como pressuposto para o encaminhamento de tomadas de decisões. 2008. (Encontro).
XIV ENDIPE - Trajetórias e Processos de Ensinar e Aprender: lugares, memórias e culturas.Imagens do curso de Pedagogia: considerações para a formação continuada do professor universitário. 2008. (Encontro).
3ª Reunião técnica do Projeto Representações Sociais do Trabalho Docente. 2007. (Outra).
III Reunião da ABAVE: Contribuição das Avaliações para a qualidade do ensino básico e superior.Tema: Resultados e rumas da avaliação do ensino superior - Auto-Avaliação Institucional: uma discussão em processo. 2007. (Outra).
IV Congresso Internacional de Educação. Avaliação interna: o olhar no exterior não basta, é preciso auto-avaliar. 2007. (Congresso).
Seminário de Auto-Avaliação: compartilhando resultados.Gestão de processos avaliativos: projeto - metodologia. 2007. (Seminário).
29ª Reunião Anual da ANPED.ESCOLA: LUGAR DE CONHECIMENTO, COMPROMISSO, DESAFIOS PARA ESTUDANTES DE PEDAGOGIA E MEDICINA.. 2006. (Outra).
2ª Reunião Técnica do Projeto "Representações Sociais do Trabalho Docente". 2006. (Outra).
II Seminário Internacional de Representações Sociais e Formação de professores. 2006. (Seminário).
I Reunião Anual ABAVE.Avaliação qualitativa da qualidade da escola. 2006. (Outra).
30º Congresso Interamericano de Psicologia. Imágenes de la Escuela. 2005. (Congresso).
Encontro de Avaliação Institucional das IES associadas da ABESC e ABRUC.Auto-Avaliação Institucional da PUC-SP: uma experiência compartilhada. 2005. (Encontro).
7ª Conferencia Internacional de Representaciones Sociales 2004. Calificación de la Escuela: El espacio y el tiempo en la constituición de las representaciones sociales de maestros sobre la escuela. 2004. (Congresso).
III Jornada Internacional e I Conferência Brasileira sobre Representações Sociais. 2003. (Outra).
II Mostra de Pesquisa e Produção em Psicologia da Educação.Mapas Mentais da Escola. 2003. (Outra).
Seminário: "Representação Social e Memória Social". 2003. (Seminário).
I Colóquio Franco-Brasileiro de Avaliação Educacional. 2002. (Outra).
24ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação. 2001. (Outra).
Seminário: "Produção de Indicadores Educacionais e Sociais". 2000. (Seminário).
Seminário: "LDB e Educação Infantil". 1997. (Seminário).
Participação em bancas
FERREIRA, SANDRA LUCIA; SILVA, S. O. A.;SOUSA, C. P.. Entre avaliações e práticas: a escola pública como espaço de formação e aprendizagens reais. 2026. Dissertação (Mestrado em Educação: Formação de Formadores) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
FERREIRA, SANDRA LUCIA; DIAS, D. S. F.; MARANGONI, R. A.. REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DA EDUCAÇÃO ENTRE ESTUDANTES DA EJA: ?O Familiar e o Novo?. 2026. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.
FERREIRA, SANDRA LUCIA; GARCIA, P. S.; BRITO, C. A. F.. AUTOAVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS NO ENSINO MÉDIO: DOCUMENTOS, INSTRUMENTOS E PROCESSOS. 2025. Dissertação (Mestrado em Docência e Gestão Educacional) - UNIVERSIDADE MUNICIPAL DE SAO CAETANO DO SUL.
FERREIRA, SANDRA LUCIA; MARANGONI, R. A.;GOUVEIA, M. A. C.. ATRIBUIÇÕES DO DIRETOR DE ESCOLA: ANÁLISE DAS DIRETRIZES OFICIAIS DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE ARAÇOIABA DA SERRA ? SP. 2025. Dissertação (Mestrado em Formação de Gestores Educacionais) - Universidade Cidade de São Paulo.
FERREIRA, SANDRA LUCIA; PASSONE, E. F. K.; COSSO, E.. LIMITES E POSSIBILIDADES DAS COMISSÕES PRÓPRIAS DE AVALIAÇÃO (CPA) NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR. 2025. Dissertação (Mestrado em Formação de Gestores Educacionais) - Universidade Cidade de São Paulo.
FERREIRA, SANDRA LUCIA; MARTINS, I. C.; PAIVA, R.. GESTÃO ESCOLAR E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: A LUDIFICAÇÃO COMO PRÁTICA FORMATIVA NA ETEC DE FRANCISCO MORATO. 2025. Dissertação (Mestrado em Formação de Gestores Educacionais) - Universidade Cidade de São Paulo.
FERREIRA, SANDRA LÚCIASOUSA, C. P.; SILVA, S. O. A.. Diversidade sexual de estudantes por professores da educação básica: uma revisão integrativa dos estudos na área.. 2025. Dissertação (Mestrado em Educação: Formação de Formadores) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
FERREIRA, Sandra Lúcia; MARTINS, I. C.; ROSA, S. S.. DE PINHO. A AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL COMO INSTRUMENTO DA GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA: uma pesquisa exploratória sobre o Instituto Federal de São Paulo campus Caraguatatuba. 2024. Dissertação (Mestrado em Formação de Gestores Educacionais) - Universidade Cidade de São Paulo.
FERREIRA, Sandra Lúcia; PEREIRA, R.; MIRANDA, N. A.. O CONTEXTO ESCOLAR E AS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS DA PEDAGOGIA: DESAFIOS PARA A FORMAÇÃO DO GESTOR ESCOLAR. 2024. Dissertação (Mestrado em Formação de Gestores Educacionais) - Universidade Cidade de São Paulo.
FERREIRA, Sandra LúciaMARTINS, A. M.; APARICIO, A. S. M.. Regulação, Supervisão e Avaliação da Educação Superior: entre normas e ações. 2024. Dissertação (Mestrado em Formação de Gestores Educacionais) - Universidade Cidade de São Paulo.
FERREIRA, Sandra LúciaNOVAES, A.; SOUZA, L. B.. A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NO PERÍODO PÓSPANDÊMICO: desafios para a docência na educação superior. 2024. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.
FERREIRA, Sandra Lúcia; PASSONE, E. F. K.; ROSALEN, M. S.. ESTATUTO DO MAGISTÉRIO: FUNDAMENTOS PARA UMA EDUCAÇÃO DEMOCRÁTICA. 2024. Dissertação (Mestrado em Formação de Gestores Educacionais) - Universidade Cidade de São Paulo.
CRUZ, M. C. M. T.;FERREIRA, Sandra Lúcia; STRELEC, T. C.. COOPERAÇÃO NA CÂMARA TÉCNICA DA EDUCAÇÃO DO CONSÓRCIO INTERMUNICIPAL DO VALE DO RIBEIRA E LITORAL SUL (CODIVAR). 2024. Dissertação (Mestrado em Formação de Gestores Educacionais) - Universidade Cidade de São Paulo.
FERREIRA, SANDRA LÚCIANOVAES, A.; RODRIGUES, R. F. L.. ?COMUNICAÇÃO ENTRE GESTOR DE INSTITUTO FEDERAL E FALA.BR: UM ESTUDO SOBRE A ALIMENTAÇÃO ESCOLAR DURANTE O ENSINO REMOTO EMERGENCIAL?. 2023. Dissertação (Mestrado em Formação de Gestores Educacionais) - Universidade Cidade de São Paulo.
ROSA, S. S.;FERREIRA, Sandra Lúcia; GARCIA, P. S.. O POSICIONAMENTO DOS PROFISSIONAIS DE ENSINO FRENTE ÀS PAUTAS CONSERVADORAS NA EDUCAÇÃO: contribuições de um estudo na região do Grande ABC Paulista. 2023. Dissertação (Mestrado em Docência e Gestão Educacional) - UNIVERSIDADE MUNICIPAL DE SAO CAETANO DO SUL.
FERREIRA, Sandra Lúcia; VILLAS BOAS, L. P. S.; DURO, M. A. S.. CIÊNCIAS EXATAS: DIÁLOGOS ENTRE ENSINOS SUPERIOR E MÉDIO. 2023. Dissertação (Mestrado em Formação de Gestores Educacionais) - Universidade Cidade de São Paulo.
FERREIRA, Sandra Lúcia; MARTINS, I. C.; ROCHA, P. T. F.. A LUDICIDADE NA GESTÃO ESCOLAR: UMA EXPERIÊNCIA COM O JOGO DA CAPOEIRA. 2023. Dissertação (Mestrado em Formação de Gestores Educacionais) - Universidade Cidade de São Paulo.
FERREIRA, Sandra Lúcia; SILVA, G. O. L.; TAVARES, C. Z.. Os cursos de Licenciaturas em Rede Educacional Privada: reflexões sobre o questionário do estudante do ENADE. 2022. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Educação) - Centro Universitário Adventista de São Paulo.
FERREIRA, SANDRA LÚCIAMARTINS, A. M.MACHADO, C.. A implementação do ensino remoto emergencial no município de Mongaguá/SP: tensões e desafios na perspectiva dos(as) diretores(as) das escolas municipais. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.
FERREIRA, Sandra Lúcia; ROSA, S. S.;MARTINS, A. M.. POLÍTICA DE ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL: O DIREITO AO ACESSO, À PERMANÊNCIA E AO ÊXITO NO ENSINO. 2022. Dissertação (Mestrado em Formação de Gestores Educacionais) - Universidade Cidade de São Paulo.
FERREIRA, Sandra Lúcia; VILLAS BOAS, L. P. S.; MUNARI, K. B.. LETRAMENTO ACADÊMICO NA PÓS-GRADUAÇÃO: OFICINAS DE PRÁTICAS ACADÊMICAS?.. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.
FERREIRA, Sandra LúciaFURLANETTO, E. C.; OLIVEIRA, G. R.. ELABORAÇÃO DE PROJETOS DE VIDA DOS ALUNOS DO ENSINO TÉCNICO E MÉDIO: CONTRIBUIÇÕES PARA O FUTUR. 2022. Dissertação (Mestrado em Formação de Gestores Educacionais) - Universidade Cidade de São Paulo.
ANDRADE, D. B. S. F.;FERREIRA, Sandra Lúcia; TEIBEL, E. N. H.. PRIMEIRO TERIA QUE ABRIR UMA ABA NA ESCOLA, PARA A GENTE TER ESSE TIPO DE CONVERSA?: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE ADOLESCENTES ESTUDANTES SOBRE A PRÁTICA DE AUTOLESÃO. 2022. Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÃO) - Universidade Federal de Mato Grosso.
FERREIRA, Sandra LúciaNOVAES, A.; MUNARI, K. B.. ?PERCEPÇÕES DE DOCENTES DE CRECHE: UM ESTUDO PAUTADO NO MÉTODO Q. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.
FERREIRA, SANDRA LÚCIA; ROSA, S. S.; SILVA, M. R. P.. Concepções de infância e de qualidade da Pré-escola do município de Diadema;ORIENTAÇÕES CURRICULARES E A PERSPECTIVA DOS GESTORES. 2020. Dissertação (Mestrado em Docência e Gestão Educacional) - UNIVERSIDADE MUNICIPAL DE SAO CAETANO DO SUL.
FERREIRA, Sandra LúciaMARTINS, A. M.; ROSA, S. S.. A POLÍTICA DE ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL NO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SÃO PAULO: percepções de alunos sobre acesso e permanência. 2020. Dissertação (Mestrado em Formação de Gestores Educacionais) - Universidade Cidade de São Paulo.
FERREIRA, SANDRA LÚCIA; HAAS, C. M.; VIERA, V.. AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL EXTERNA: UMA ANÁLISE DA LITERATURA CIENTÍFICA E DA LEGISLAÇÃO ACERCA DA FACULDADE ISOLADA. 2020. Dissertação (Mestrado em Formação de Gestores Educacionais) - Universidade Cidade de São Paulo.
FERREIRA, Sandra LúciaNOVAES, A.; FURLIN, M.. KHAN ACADEMY MATEMÁTICA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM: LIMITES E POSSIBILIDADES. 2020. Dissertação (Mestrado em Formação de Gestores Educacionais) - Universidade Cidade de São Paulo.
FERREIRA, Sandra Lúcia; HAAS, C. M.; MARTINS, S. T.. A VISÃO E PERSPECTIVAS DO DOCENTE DE EDUCAÇÃO SUPERIOR PRESENCIAL SOBRE SUA CARREIRA EM UM CENÁRIO DE EXPANSÃO DA EAD. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.
SOUSA, C. P.FERREIRA, Sandra Lúcia; PLACCO, V. M. N. S.. A construção da personalidade do formador de professor, atuante no contexto da formação continuada em serviço. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
FERREIRA, Sandra LúciaNOVAES, A.; GIMENES, N. A. S.. AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: os desafios para o aperfeiçoamento de ações educativas. 2020. Dissertação (Mestrado em Formação de Gestores Educacionais) - Universidade Cidade de São Paulo.
FERREIRA, Sandra Lúcia; ALMEIDA, J. G.; GIMENES, N. A. S.. COMUNIDADES DE APRENDIZAGEM PROFISSIONAL: A AVALIAÇÃO COMO SUPORTE DA AÇÃO GESTORA. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.
PASSONE, E. F. K.;FERREIRA, Sandra Lúcia; MIRANDA, N.. A PRODUÇÃO CIENTÍFICA SOBRE CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO: FOCO NO CURSO DE INFORMÁTICA. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.
VILLAS BOAS, L. P. S.;FERREIRA, Sandra Lúcia; MARANGONI, R. A.. JOGO DIDÁTICO: PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.
ORNELLAS, M. L. S.FERREIRA, Sandra Lúcia; ALMEIDA, C. V. A.;LEIRO, A. C. R.. AFETOS ENCARCERADOS: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE PROFISSIONAIS SOCIOEDUCATIVOS SOBRE SUJEITO-JOVEM EM LITÍGIO COM A LEI. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação e Contemporaneidade) - Universidade do Estado da Bahia.
LOPES, C. E.;FERREIRA, Sandra Lúcia; SOUZA, A. C.. Dificuldas de aprendizagem: o pensar e o agir de professores da Educação Infantil. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.
FERREIRA, Sandra LúciaMARTINS, A. M.SOUSA, C. P.. AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO: O USO DOS RESULTADOS DO EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO (ENEM) NO CONTEXTO ESCOLAR. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.
FERREIRA, Sandra Lúcia; PASSEGI, M. C.; APARICIO, A. S. M.. MODAV-MP2020: CONTRIBUIÇÕES PARA O APRIMORAMENTO DE MESTRADOS PROFISSIONAIS. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.
FURLANETTO, E. C.FERREIRA, Sandra Lúcia; MONCAO, M. A. G.. A sala de aula invertida: narrativas de experiências de Professores que atuam na Educação Superior. 2019. Dissertação (Mestrado em Formação de Gestores Educacionais) - Universidade Cidade de São Paulo.
FERREIRA, Sandra Lúcia; VERCELLI, L. C. A.; RUSSO, M. H.. O papel da gestão no processo político psicossocial da creche parceira: uma experiência com a autoavaliação. 2019. Dissertação (Mestrado em Formação de Gestores Educacionais) - Universidade Cidade de São Paulo.
FERREIRA, Sandra Lúcia; RIBEIRO, V. M.; SANTOS, R. S.. Equidade educacional nos anos iniciais do Ensino Fundamental e vulnerabilidade social nos territórios do Município de São Paulo. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.
FERREIRA, Sandra Lúcia; VIERA, V.; MARQUES, F. T.. Representações Sociais dos alunos do Ensino Médio sobre as práticas de professores de história na cidade de Frutal/MG. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Uberaba.
FERREIRA, Sandra LúciaSOUSA, C. P.; GIMENES, N. A. S.. Possibilidades da Atuação do Coordenador Pedagógico a partir de dados de avaliação diagnóstica externa e de análise de planos de aula. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação: Formação de formdores) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
FERREIRA, Sandra Lúcia; VIERA, V.; MARQUES, F. T.. AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO SOBRE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE PROFESSORES DE HISTÓRIA NA CIDADE DE FRUTAL/MG. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Uberaba.
FERREIRA, Sandra Lúcia; TAVARES, M.R.; ROSITO, M. M. B.. Narrativas de Gestores da Educação Superior: um olhar para a ética e para a estética. 2019. Dissertação (Mestrado em Formação de Gestores Educacionais) - Universidade Cidade de São Paulo.
FERREIRA, Sandra Lúcia; GIMENEZ, R.; BARBOSA, J. K.. Educação do campo e os desafios docentes frente as classes multisseriadas: uma proposta para a formação de professores. 2018. Dissertação (Mestrado em Formação de Gestores Educacionais) - Universidade Cidade de São Paulo.
FERREIRA, Sandra LúciaFURLANETTO, E. C.POSSANI, L. F. P.. Redes de cooperação mútua como proposta intervenção na escola uma experiência em uma Instituição de Educação Técnica. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.
FERREIRA, Sandra Lúcia; MONCAO, M. A. G.;Marcondes, Anamérica Prado. AVALIAÇÕES DE PRODUTO E PROCESSO: o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Discussão. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.
MONCAO, M. A. G.;FERREIRA, Sandra LúciaSILVA, A. P. F.. Programa de Mestrado Profissional Formação de Gestores Educacionais. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.
FERREIRA, Sandra Lúcia; SILVA, M. H. A.;ROSINI, A. M.. Egressos de um Mestrado Acadêmico em Educação: estudo, acompanhamento e Avaliação. 2018. Dissertação (Mestrado em Formação de Gestores Educacionais) - Universidade Cidade de São Paulo.
FERREIRA, Sandra LúciaSOUSA, C. P.; GIMENES, N. A. S.. Análise do desempenho dos alunos do curso de Direito de uma Universidade particular da cidade de São Paulo. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação: Formação de formdores) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
FERREIRA, Sandra Lúcia; HAAS, C. M.; SANTOS, J. E. O.. PROUNI sob a ótica dos egressos de uma instituição de Educação Superior privada: um estudo exploratório. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.
LOPES, B. J. S.;FERREIRA, Sandra Lúcia; LOPES, G. O.. Programa de formação continuada em avaliação para professores iniciantes do Ensino Fundamental II. 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Educação) - Centro Universitário Adventista de São Paulo.
ALMEIDA, J. G.;FERREIRA, Sandra LúciaPOSSANI, L. F. P.. Humanização das relações entre Professores e alunos: o olhar docente sobre um curso de Pós-Graduação Lato sensu. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.
MACHADO, C.FERREIRA, Sandra Lúcia; TARCIA, R. M. L.. Contribuição da prática de tutoria para a qualidade da EAD no Ensino Superior no Brasil. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.
MACHADO, C.FERREIRA, Sandra LúciaPOSSANI, L. F. P.. Planejamento na prática docente da Rede Municipal de Santo André. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.
FERREIRA, Sandra LúciaSOUSA, C. P.; Placco, Vera. Análise do processo de avaliação do desempenho docente nas escolas do Programa de Ensino Integral (PEI) de São José do Rio Preto. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação: Formação de formdores) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
FERREIRA, Sandra LúciaNOVAES, A.; MARTINS, L. C. B.. Inovação:as tecnologias digitais em espaços educativos. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.
FERREIRA, Sandra Lúcia; TAVARES, M.R.; VILLAS BOAS, L. P. S.. Educação e empreendedorismo: elos de saberes necesários. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.
ALMEIDA, J. G.;FERREIRA, Sandra LúciaPOSSANI, L. F. P.. Curso de Pedagogia e novas tecnologias: uma aproximação necessária. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.
FERREIRA, Sandra LúciaMarcondes, Anamérica Prado; HAAS, C. M.. Acompanhamento e Avaliação do Mestrado Profissional: um processo exploratório. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.
ROSITO, M. M. B.;FERREIRA, Sandra Lúcia; ANDRADE, M. F. R.. A educação estética nas narrativas discentes: um estudo sobre o lugar lugar do sujeitos nos processos formativos. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.
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VILLAS BOAS, L. P. S.;FERREIRA, Sandra Lúcia; FURLIN, M.. Professor de inglês: um olhar sobre a atuação docente e profissional. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Metodista de São Paulo.
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FERREIRA, Sandra LúciaNOVAES, A.; VILLAS BOAS, L. P. S.. Estratégias docentes para a inclusão no contexto escolar: os estudantes com Síndrome de Asperger. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.
FERREIRA, Sandra Lúcia; VILLAS BOAS, L. P. S.; FURLIN, M.. Reflexões acerca dos alunos-professores de Língua Inglesa do Lato-senso. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Metodista de São Paulo.
FERREIRA, Sandra LúciaMarcondes, Anamérica PradoFURLANETTO, E. C.. Avaliação Formativa na Educação Superior: Percursos e Dilemas. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.
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FERREIRA, Sandra Lúcia; GIMENEZ, R.; BARBOSA, J. K.. Educação do campo e os desafios docentes frente às classes multisseriadas: uma proposta para formação de professores. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Formação de Gestores Educacionais) - Universidade Cidade de São Paulo.
FERREIRA, Sandra Lúcia; SILVA, M. H. A.;ROSINI, A. M.. Egressos de um mestrado Acadêmico em Educação: estudo, acompanhamento e avaliação. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Formação de Gestores Educacionais) - Universidade Cidade de São Paulo.
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FERREIRA, Sandra Lúcia; VILLAS BOAS, L. P. S.; TAVARES, M.R.. Administração e redes colaborativas: uma parceria necessária ao empreendedorismo. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.
FERREIRA, Sandra Lúcia; HAAS, C. M.; TRENCHE, M. C. B.. Políticas Públicas para saúde e educação: O conceito de humanização em destaque. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.
FERREIRA, Sandra LúciaNOVAES, A.; MARTINS, L. C. B.. Perspectivas de inovação nos espaços educacionais a partir da utilização das tecnologias digitais. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.
FERREIRA, Sandra Lúcia; ALMEIDA, J. G.;MARCONDES, A.. Gestão Escolar: a humanização em foco. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.
CARLINI, A. L.FERREIRA, Sandra Lúcia; MATHIAS, M. O. J. M.. Proposta de formação continuada de professores do Ensino Fundamental I no trabalho com projetos. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação: Formação de formdores) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
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ROSITO, M. M. B.;FERREIRA, Sandra Lúcia; ANDRADE, M. F. R.. A educação estética das narrativas discentes: Um estudo sobre o lugar do sujeito nos processos formativos. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.
FERREIRA, Sandra LúciaSILVA, A. P. F.; MASCULO, J. C.. Políticas Públicas de Educação: estudo sobre Formação de Professores na Universidade Aberta do Brasil (UAB). 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.
FERREIRA, Sandra Lúcia; ALMEIDA, J. G.;POSSANI, L. F. P.. A inclusão ds novas tecnologias nos cursos de formação de professores em uma universidade privada de São Paulo. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.
FERREIRA, Sandra Lúcia; ALMEIDA, J. G.;SANTANA, B. P.. Implementação de políticas públicas de alfabetização no Brasil: reflexões sobre o PNAIC. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.
FERREIRA, Sandra LúciaSILVA, A. P. F.; MASCULO, J. C.. Política de Educação: estudo sobre Formação de professores na Universidade Aberta do Brasil (UAB). 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.
FERREIRA, Sandra Lúcia; HAAS, C. M.; MARTINS, M. A. R.. A visão dos Coordenadores e professores em relação à inserção da disciplina Empreendedorismo nos currículos dos Cursos de Administração de Empresas, Ciências Contábeis e Turismo. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.
FERREIRA, Sandra Lúcia; Passarelli, L. G.; GIMENES, N. A. S.. Gestão Democrática na Escola de Ensino Integral: limites e possibilidades. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação: Formação de formdores) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
FERREIRA, Sandra Lúcia. Avaliação da Aprendizagem na Perspectiva da Pedagogia do Sujeito. 2014.
FERREIRA, Sandra Lúcia. Mapas Cognitivos Aplicados ao Processo de Aprendizagem Siginificativa. 2014.
FERREIRA, Sandra Lúcia. As ações formativas do coordenador pedagógico no aprimoramento da cultura avaliativa com foco na avaliação da aprndizagem. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação: Formação de formdores) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
FERREIRA, Sandra LúciaNOVAES, A.FERREIRA, A. V.. Representações sociais de professores universitários sobre a popularização do alunado de Ensino Superior. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.
FERREIRA, Sandra Lúcia. Banca examinadora - Processo seletivo docente _ Programa de Pós-graduação em Educação. 2014. Universidade Católica de Santos.
FERREIRA, Sandra Lúcia. Coordenação de comitê científico - IX Anpae Sudeste - Gestão de sistemas e de instituições de ensino: políticas e práticas profissionais. 2014. Universidade Cidade de São Paulo.
FERREIRA, Sandra Lúcia. Membro da comissão científica do VIII Congresso Nacional de Educação da PUCPR. 2008. Pontifícia Universidade Católica do Paraná.
Orientou
O processo de alfabetização do 1º e 2º anos do ensino fundamental i na rede municipal de poá: o desenho como diálogo; Início: 2026; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo; (Orientador);
Curadoria coletiva de recursos digitais: uma estratégia do trabalho pedagógico; Início: 2026; Dissertação (Mestrado em Formação de Gestores Educacionais) - Universidade Cidade de São Paulo; (Orientador);
Avaliação das aprendizagens na educação infantil de 0 a 3 anos: práticas docentes, gestão escolar e avaliação de quarta geração; Início: 2025; Dissertação (Mestrado em Formação de Gestores Educacionais) - Universidade Cidade de São Paulo; (Orientador);
Autoavaliação e suas implicações para a melhoria da escola de Ensino Médio: a escuta dos estudantes como centro do trabalho gestor; Início: 2025; Dissertação (Mestrado em Formação de Gestores Educacionais) - Universidade Cidade de São Paulo; (Orientador);
EDUCAÇÃO ESPECIAL E AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS: desafios e perspectivas dos processos avaliativos de estudantes com deficiência no sexto ano do Ensino Fundamental; Início: 2024; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo; (Orientador);
GESTÃO ESCOLAR: O PAPEL DO DIRETOR ENTRE AS DIMENSÕES ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA; Início: 2024; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo; (Orientador);
AVALIAÇÕES DE DESEMPENHO ? COMO SE SITUAM OS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NESSE CONTEXTO?; Início: 2024; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo; (Orientador);
ANÁLISE HISTÓRICA DO SARESP: REESTRUTURANDO O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES; Início: 2024; Dissertação (Mestrado em Formação de Gestores Educacionais) - Universidade Cidade de São Paulo; (Orientador);
A TEORIA DAS REPESENTAÇÕES SOCIAIS NO CAMPO EDUCACIONAL: PERSPECTIVAS DE NTERAÇÃO COM A ÁREA DA AVALIAÇÃO; Início: 2022; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);
Impasses da Aquisição do Plurilinguismo e seu reflexo no âmbito do Ensino Médio; Início: 2026; Iniciação científica (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Cidade de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);
EXPLORANDO OS PRECONCEITOS NA ADOLESCÊNCIA: UMA INVESTIGAÇÃO A PARTIR DO CONTEXTO ESCOLAR; Início: 2024; Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Cidade de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);
A IMPORTÂNCIA DO GESTOR APRENDENTE NA FORMAÇÃO DA COMUNIDADE ESCOLAR; 2025; Dissertação (Mestrado em Formação de Gestores Educacionais) - Universidade Cidade de São Paulo, ; Orientador: Sandra Lúcia Ferreira;
REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DA EDUCAÇÃO ENTRE ESTUDANTES DA EJA: ?O Familiar e o Novo?; 2024; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo, ; Orientador: Sandra Lúcia Ferreira;
PROINFO: IMPLEMENTAÇÃO E REFLEXÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA; 2022; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Sandra Lúcia Ferreira;
avaliação de Sistema; 2021; Dissertação (Mestrado em Formação de Gestores Educacionais) - Universidade Cidade de São Paulo, ; Orientador: Sandra Lúcia Ferreira;
AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: OS DESAFIOS PARA O APERFEIÇOAMENTO DE AÇÕES EDUCATIVAS; 2020; Dissertação (Mestrado em Formação de Gestores Educacionais) - Universidade Cidade de São Paulo, ; Orientador: Sandra Lúcia Ferreira;
AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO: O USO DOS RESULTADOS DO EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO (ENEM) NO CONTEXTO ESCOLAR; 2020; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo, ; Orientador: Sandra Lúcia Ferreira;
KHAN ACADEMY MATEMÁTICA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM: LIMITES E POSSIBILIDADES; ; 2020; Dissertação (Mestrado em Formação de Gestores Educacionais) - Universidade Cidade de São Paulo, ; Orientador: Sandra Lúcia Ferreira;
AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL EXTERNA: UMA ANÁLISE DA LITERATURA CIENTÍFICA E DA LEGISLAÇÃO ACERCA DA FACULDADE ISOLADA; 2020; Dissertação (Mestrado em Formação de Gestores Educacionais) - Universidade Cidade de São Paulo, ; Orientador: Sandra Lúcia Ferreira;
MARCO REGULATÓRIO DAS ORGANIZAÇÕES DA SOCIEDADE CIVIL: IMPLICAÇÕES NO CONTEXTO DA REDE PARCEIRA EM SÃO PAULO; 2020; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo, ; Orientador: Sandra Lúcia Ferreira;
COMUNIDADES DE APRENDIZAGEM: A AVALIAÇÃO COMO SUPORTE DA AÇÃO GESTORA; 2020; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo, ; Orientador: Sandra Lúcia Ferreira;
A implementação da Gestão Democrática no IFSP Campus Caraguatatuba e seus impactos; 2020; Dissertação (Mestrado em Formação de Gestores Educacionais) - Universidade Cidade de São Paulo, ; Orientador: Sandra Lúcia Ferreira;
Avaliação da Educação Superior: entre normas e ações; 2020; Dissertação (Mestrado em Formação de Gestores Educacionais) - Universidade Cidade de São Paulo, ; Orientador: Sandra Lúcia Ferreira;
O PAPEL DA GESTÃO NO PROCESSO POLÍTICO PSICOSSOCIAL DA CRECHE CONVENIADA/PARCEIRA: UMA EXPERIÊNCIA COM A AUTOAVALIAÇÃO; 2019; Dissertação (Mestrado em Formação de Gestores Educacionais) - Universidade Cidade de São Paulo, ; Orientador: Sandra Lúcia Ferreira;
MODAV-MP2020: CONTRIBUIÇÕES PARA O APRIMORAMENTO DE MESTRADOS PROFISSIONAIS; 2019; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo, ; Orientador: Sandra Lúcia Ferreira;
APROPRIAÇÃO E USO DOS INDICADORES DA QUALIDADE DA EDUCAÇÃO INFANTIL PAULISTANA EM UMA UNIDADE ESCOLAR; 2019; Dissertação (Mestrado em Formação de Gestores Educacionais) - Universidade Cidade de São Paulo, ; Orientador: Sandra Lúcia Ferreira;
AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DA POLÍTICA DE ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL DO IFSP ? CÂMPUS AVANÇADO ILHA SOLTEIRA; 2019; Dissertação (Mestrado em Formação de Gestores Educacionais) - Universidade Cidade de São Paulo, ; Orientador: Sandra Lúcia Ferreira;
Egressos de pós-graduação: rede de colaboração mútua; 2018; Dissertação (Mestrado em Formação de Gestores Educacionais) - Universidade Cidade de São Paulo, Universidade da Cidade de São Paulo; Orientador: Sandra Lúcia Ferreira;
REDES DE COOPERAÇÃO MÚTUA COMO PROPOSTA DE INTERVENÇÃO NA ESCOLA: UMA EXPERIÊNCIA EM UMA INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO TÉCNICA; 2018; Dissertação (Mestrado em Formação de Gestores Educacionais) - Universidade Cidade de São Paulo, O estudo pretendeu explorar a função de uma instituição de educação técnica; Orientador: Sandra Lúcia Ferreira;
O TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: UM ESTUDO DO PROCESSO DE AVALIAÇÃO; 2018; Dissertação (Mestrado em Formação de Gestores Educacionais) - Universidade Cidade de São Paulo, ; Orientador: Sandra Lúcia Ferreira;
Autoavaliação do mestrado profissional: uma análise das expectativas dos pós-graduandos; 2017; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Sandra Lúcia Ferreira;
GESTÃO ESCOLAR: A HUMANIZAÇÃO EM FOCO; 2017; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo, Fortec Assessoria e Treinamento Ltda; Orientador: Sandra Lúcia Ferreira;
Políticas públicas para a saúde e educação: conceito de humanização na formação de enfermeiros; 2017; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo, ; Orientador: Sandra Lúcia Ferreira;
Educação e empreendedorismo; elo de saberes necessários; 2017; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo, ; Orientador: Sandra Lúcia Ferreira;
Inovação:as tecnologias digitais em espaços educativos; 2017; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo, ; Orientador: Sandra Lúcia Ferreira;
Pnaic polo São Paulo: desafios da implementação de uma política pública de educação; 2016; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo, ; Orientador: Sandra Lúcia Ferreira;
Absenteísmo: um estudo exploratório; 2014; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo, Centro Universitário - CESMAC; Orientador: Sandra Lúcia Ferreira;
Inclusão dos alunos com deficiência intelectual: um desafio para as políticas públicas e cotidianos escolares; 2014; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo, Centro Universitário - CESMAC; Orientador: Sandra Lúcia Ferreira;
A formação de profissional do turismo: campo e crítica; 2014; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo, ; Orientador: Sandra Lúcia Ferreira;
A expansão dos institutos federais : causas e consequencias; 2014; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo, ; Orientador: Sandra Lúcia Ferreira;
Políticas de capacitação docente: funções administrativas; 2014; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo, ; Orientador: Sandra Lúcia Ferreira;
Avaliação formativa na Educação superior: percursos e dilemas; 2014; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo, ; Orientador: Sandra Lúcia Ferreira;
Mapas conceituais aplicados ao processo de aprendizagem significativa; 2014; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo, ; Orientador: Sandra Lúcia Ferreira;
Educação a Distância aplicada à disciplina de Cálculo Diferencial e Integral I na graduação; 2020; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo, Universidade da Cidade de São Paulo; Orientador: Sandra Lúcia Ferreira;
ARTE TERAPIA E ARTINCLUSIVA: TEORIAS E PRÁTICAS; 2017; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Arte Terapia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Orientador: Sandra Lúcia Ferreira;
ARTE NA EDUCAÇÃO: PROMOVENDO UM ?DIÁLOGO TERAPÊUTICO POR MEIO DE PRÁTICAS CORPORAIS E GESTUALIDADES EXPRESSIVAS; 2017; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Arte Terapia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Orientador: Sandra Lúcia Ferreira;
COMPLEXO HOSPITALAR DO JUQUERY: UMA APROXIMAÇÃO COM A ESCOLA POR MEIO DA PRODUÇÃO ARTÍSTICA DE SEUS PACIENTES; 2017; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Arte Terapia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Orientador: Sandra Lúcia Ferreira;
SALA DE AULA E SEUS DILEMAS: ENCAMINHAMENTOS PELA ARTE TERAPIA; 2017; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Arte Terapia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Orientador: Sandra Lúcia Ferreira;
ARTE TERAPIA: UMA PROPOSTA PARA CRIANÇAS COM PARALISIA CEREBRAL; 2017; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Arte Terapia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Orientador: Sandra Lúcia Ferreira;
?Avaliação na educação infantil: os desafios propostos pela BNCC para professores de crianças entre 4 e 5 anos; 2023; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Cidade de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Sandra Lúcia Ferreira;
AVALIAÇÕES DO DESENVOLVIMENTO EM ADULTOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Cruzeiro do Sul; Orientador: Sandra Lúcia Ferreira;
AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO ESCOLAR NAS SÉRIES INICIAIS: A BNCC COMO PARÂETRO DE EXPECTATIVAS; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Cruzeiro do Sul; Orientador: Sandra Lúcia Ferreira;
AVALIAÇÃO NACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO(ANA): ESTUDO EXPLORATÓRIO DE SEUS RESULTADOS; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Cidade de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Sandra Lúcia Ferreira;
POLÍTICA NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: SOLUÇÃO OU PROBLEMA PARA O CENÁRIO EDUCACIONAL; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Cidade de São Paulo, Universidade da Cidade de São Paulo; Orientador: Sandra Lúcia Ferreira;
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FERREIRA, SANDRA LUCIA . IMAGENS DE REPRESENTAÇÕES SOCIAIS REVELADAS PELO DESENHO DE ALUNOS DE ENSINO MÉDIO SOBRE SEUS PROJETOS DE VIDA. 2025. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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FERREIRA, Sandra Lúcia . Estudos e usos de imagens:limites e possibilidades para pesquisa em Educaçãoo. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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FERREIRA, Sandra Lúcia . Palestra: Mídias, iconografia e Política. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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FERREIRA, Sandra Lúcia . Autoavaliação de curso na pós graduação: Encaminhamentos para tomada de decisões baseadas em resultados avaliativos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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FERREIRA, Sandra Lúcia . A Utilização dos resultados do ENEM e seus impactos no trabalho pedagógico docente. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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FERREIRA, Sandra Lúcia . Limites e possibilidades da Educação Inclusiva: As dificuldades de adaptação da comunidade escolar. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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FERREIRA, Sandra Lúcia . Avaliação de desempenho docente no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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FERREIRA, Sandra Lúcia . Acompanhamento de turmas dos cursos técnicos integrados ao ensino médio de um campus do IFSP. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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FERREIRA, Sandra Lúcia . Avaliação da docência na formação de professores: Aspectos histórico-conceituais. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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FERREIRA, Sandra Lúcia . O panorama da alfabetização nas escolas públicas brasileiras: equidade ou disparidade?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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FERREIRA, Sandra Lúcia . Avaliação Institucional: A gestão da informação a serviço do plano de gestão escolar. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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FERREIRA, Sandra Lúcia . Cursos profissionalizantes de saúde: uma proposta de acompanhamento e avaliação. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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FERREIRA, Sandra Lúcia . Curso superior tecnológico em radiologia: a formação compreendida por meio de estudos de matrizes curriculares. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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CARELLE, A. C. ; FERREIRA, Sandra Lúcia ; SCHINASI, S. E. J. . Websai:uma proposta de acompanhamento e avaliação do curso técnico em nutrição e dietética. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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FERREIRA, Sandra Lúcia . Avaliação Significativa: desafios e perspectivas para a Educação Superior. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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PINTO, J. C. ; FERREIRA, Sandra Lúcia ; FRANCISCO, M. M. . Khan Academy: um levantamento bibliográfico para além da novidade educacional. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FERREIRA, SANDRA LÚCIA ; FURLIN, M. . XVIII Mostra de Educação - Metodista. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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FERREIRA, Sandra Lúcia ; SOUSA, C. P. . Memes: imagens que as representações revelam. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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FERREIRA, Sandra Lúcia . Palestra: qualidade da Educação escolar na perspectiva de jovens alunos: qual o futuro?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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FERREIRA, Sandra Lúcia ; ROSITO, M. M. B. ; SILVA, A. P. F. . Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE): a ampliação do olhar sobre a sala de aula. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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FERREIRA, Sandra Lúcia . Avaliação da Docência na Autoavaliação Institucional: Um Modelo Participação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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FERREIRA, Sandra Lúcia . Representações Sociais da Docência: Indicadores Indispensáveis para a Avaliação Intitucional. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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FERREIRA, Sandra Lúcia . Docência na Pós-Graduação: Concepções e Imagens de Professores e Estudantes. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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FERREIRA, Sandra Lúcia ; Marcondes, Anamérica Prado ; SOUSA, C. P. . Avaliar: entre equidade e igualdade. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FERREIRA, Sandra Lúcia ; Marcondes, Anamérica Prado ; SOUSA, C. P. . Política de Formação:impacto psicossocial de uma prática avaliativa. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FERREIRA, Sandra Lúcia ; Marcondes, Anamérica Prado ; SOUSA, C. P. . Comunicação Oral - XI Congresso Nacional de Educação - Educere.2013 - Avaliar: entre equidade e igualdade. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FERREIRA, Sandra Lúcia ; MARCONDES, A. . Comunicação Oral - Política Educacional do Século XXI - Extensão universitária: políticas de implementação. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FERREIRA, Sandra Lúcia . Palestra: Avaliação de projetos Sociais com foco na matriz de indicadores. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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FERREIRA, Sandra Lúcia . Escola: as imagens que as representações sociais revelam. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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FERREIRA, Sandra Lúcia ; SILVA, S. A. I. . Desenho: uma estratégia para a apreensão de sentidos compartilhados. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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MARCONDES, A. ; FERREIRA, Sandra Lúcia . Bom Professor: A Elaboração de Um Parâmetro. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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FERREIRA, Sandra Lúcia ; SILVA, S. A. I. . Desenho: Uma estratégia para a apreensão de sentidos compartilhados. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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FELDMANN, M. G. ; FERREIRA, Sandra Lúcia ; ANDREOZZI,Maria Luiza ; CARVALHO, Yone de . PROGRAD-PUC/SP: Modelo de Gestão Educativa. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FERREIRA, Sandra Lúcia ; Abdalla, Maria de Fátima Barbosa ; CARLINI, A. L. ; MARCONDES, A. ; SILVA, Ariane Franco Lopes ; SILVA, S. A. I. . Determinantes psicossociais componentes de desempenho de estudantes de pedagogia. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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FERREIRA, Sandra Lúcia . Palestra: Aprendizagem e Avaliação: aspectos relevantes no Ensino Superior. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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FERREIRA, Sandra Lúcia ; MARCONDES, A. . 4º Congresso de Pesquisa Discente da PUC-SP. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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SOUSA, C. P. ; MARCONDES, A. ; FERREIRA, Sandra Lúcia . Avaliação institucional e avaliação docente pelo aluno: uma perspectiva formativa. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FERREIRA, Sandra Lúcia ; MARCONDES, A. ; Clarilza Prado de Sousa . 3º Congresso de Pesquisa Discente da PUC-SP. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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FERREIRA, Sandra Lúcia ; MARCONDES, A. ; SOUSA, C. P. . Os resultados do ENADE como subsídios para a avaliação formativa. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FERREIRA, Sandra Lúcia ; Clarilza Prado de Sousa ; MARCONDES, A. . Imagens do curso de Pedagogia: considerações para a formação continuada do professor universitário. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SOUSA, C. P. ; MARCONDES, A. ; FERREIRA, Sandra Lúcia . Trabalho docente na ótica de universitários ingressantes. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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FERREIRA, Sandra Lúcia . Palestra: Ensino baseado em competências. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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FERREIRA, Sandra Lúcia . Palestra - Aplicação de Instrumentos de medidas no Exame de Seleção para a Residência Médica. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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FERREIRA, Sandra Lúcia . Palestra - Ensino baseado em competências. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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FERREIRA, Sandra Lúcia . Calificación de la Escuela: El espacio y el tiempo en la constituición de las representaciones sociales de maestros sobre la escuela. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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SOUSA, C. P. ; VILLAS BOAS, L. P. S. ; FERREIRA, Sandra Lúcia ; DER, C.S. ; KOWALSKI, I . Revelações do espaço escolar: um estudo preliminar de representação social. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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FERREIRA, Sandra Lúcia . Mapas Mentais da Escola. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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DINIZ, R. F. ; FERREIRA, Sandra Lúcia ; VIEIRA, V. M. O. . Prefácio, 2021. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.
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REIS, A. O. A. ; SARUBBI JUNIOR, V. ; BERTOLINO NETO, M. M. ; ROLIM NETO, M. L. ; FERREIRA, Sandra Lúcia ; TAVARES, M.R. . Prefácio. São Paulo, 2013. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.
Outras produções
FERREIRA, Sandra Lúcia ; PRESBITERIS, L. . O avaliador educacional em foco. 2011.
FERREIRA, Sandra Lúcia . Programa de formação Profissional. 2008.
Clarilza Prado de Sousa ; FERREIRA, Sandra Lúcia ; NOVAES, G.T.F. ; TAVARES, M.R. ; CHRISTOV,L.H.S. . Sistema de avaliação da educação básica - SAEB 2001. 2001.
SOUSA, C. P. ; FERREIRA, Sandra Lúcia . Sistema de avaliação da educação básica - SAEB 99. 1999.
FERREIRA, Sandra Lúcia . Parecerista ad hod da revista Perspectivas em Políticas Públicas - Atribuição BB CY 4.0. 2023.
FERREIRA, Sandra Lúcia ; MARCONDES, A. ; SOUSA, C. P. ; LIMA, R. C. P. ; ANDRADE, D. B. S. F. . Representações Sociais, imagens e valores. 2019.
FERREIRA, Sandra Lúcia . Mediadora de Rodas de conversa. 2018.
FERREIRA, Sandra Lúcia . Parecerista ad hoc da Revista Cadernos de Pesquisa. 2018.
FERREIRA, Sandra Lúcia . Parecerista Ad hoc da Revista Estudos em Avaliação Educacional. 2018.
FERREIRA, Sandra Lúcia ; GODOY, K. M. A. . Perfil Socieconômico e Sociocultural dos Ingressantes nos Cursos de Graduação 2006 - 2015 - Linguística, Letras e Artes. 2017.
FERREIRA, Sandra Lúcia . Parecerista Ad Hoc Revista@mbienteeducação. 2017.
FERREIRA, Sandra Lúcia . Parecerista Ad Hoc Revista de Educação Pública UFMT. 2017.
FERREIRA, Sandra Lúcia . Parecerista Ad hoc para a revista Educação e Cultura contemporânea. 2017.
SOUSA, C. P. ; FERREIRA, Sandra Lúcia ; MARCONDES, A. ; TRENCHE, M. C. B. . Relatório de Autoavaliação Institucional Da PUC-SP. 2016.
FERREIRA, Sandra Lúcia . Parecerista Ad Hoc - Estudos em Avaliação Educacional. 2015.
FERREIRA, Sandra Lúcia . Parecerista Ad Hoc para a Revista Avaliação Educacional. 2014.
FERREIRA, Sandra Lúcia . Parecerista Ad Hoc para o periódico - Caderno de Pesquisa (FCC). 2014.
FERREIRA, Sandra Lúcia ; SOUSA, C. P. ; Marcondes, Anamérica Prado . Relatório anual - Autoavaliação Institucional da PUCSP. 2014.
FERREIRA, Sandra Lúcia . Membro do conselho científico da Revista @mbienteeducação. 2014.
FERREIRA, Sandra Lúcia . Parecerista Ad Hoc - XXV Congresso de Iniciação Científica da UNESP - 2013. 2013.
FERREIRA, Sandra Lúcia . Parecerista Ad Hoc para a a revista do Programa de Estudos Pós-graduados em Educação: Psicologia da Educação - PUCSP. 2012.
FERREIRA, Sandra Lúcia ; SOUSA, C. P. ; Marcondes, Anamérica Prado ; TRENCHE, M. C. B. . Relatório de Autoavaliação Institucional da PUC-SP - 3º ciclo avaliativo 2008/2010 - base de dados 08/09. 2012.
FERREIRA, Sandra Lúcia . Parecerista Ad Hoc - Editora Universitária Champagnat. 2011.
FERREIRA, Sandra Lúcia ; SOUSA, C. P. ; MARCONDES, A. . Relatório de Autoavaliação Institucional da PUC-SP - 2º ciclo avaliativo 2006/2008- base de dados 06/07. 2009.
FERREIRA, Sandra Lúcia ; SOUSA, C. P. ; Marcondes, Anamérica Prado . Relatório: autoavaliação institucional da PUC-SP - 1º ciclo avaliativo - 2004-2006 - base de dados 04/05. 2007.
PEÑA, Maria de Los Dolores Jimenez ; FERREIRA, Sandra Lúcia ; ALLEGRETTI, Sonia . Projeto Pedagógico Empresarial da Universidade Petrobras. 2005.
FERREIRA, Sandra Lúcia ; SZYMANSKI, Hekoisa ; ALMEIDA, Fernando José . Relatório de pesquisa: Avaliação do Projeto Laboratório Didático Virtual. 2005.
FERREIRA, Sandra Lúcia ; SOUSA, C. P. . Relatório de pesquisa: Avaliação de desempenho de educadores da rede de ensino do SESI/SP. 2002.
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FERREIRA, Sandra Lúcia ; SOUSA, C. P. . Relatório de pesquisa: Avaliação do programa de melhoria da educação química das escolas do Estado de São Paulo. 1997.
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Clarilza Prado de Sousa ; FERREIRA, Sandra Lúcia ; TAVARES, M.R. . Relatório de Pesquisa: Sistema de avaliação da educação básica - SAEB 95. 1995.
FERREIRA, Sandra Lúcia . 3º Congresso Internacional Investigação e experiência educativa. 2024. (Comissão Científica).
FERREIRA, Sandra Lúcia . Mestrado acadêmico e mestrado profissional: Entendendo cada etapa da formação. 2023. (Palestra).
FERREIRA, Sandra Lúcia ; ROMANOWSKI, J. P. ; ALMEIDA, L.R. ; APARICIO, A. S. M. . Políticas de formação docente: em foco os programas profissionais de Pós- graduação em Educação. 2022. (Palestra).
FERREIRA, Sandra Lúcia ; APARICIO, A. S. M. ; ALMEIDA, L.R. . Produtos de Programas Profissionais em Educação: o que? para quê? para quem?. 2022. (Palestra).
FERREIRA, Sandra Lúcia ; SOUSA, C. P. ; BARRETO, E. S. S. . Coordenação de mesa_Avaliação: Diagnósticos e Orientações. 2019. (Coordenação de Sessão de Comunicação Oral).
FERREIRA, Sandra Lúcia . Parecerista _ XIV Educere - V SIRSSE e VII SIPD/Cátedra UNESCO. 2019. (Parecerista).
FERREIRA, Sandra Lúcia . Parecerista Ad Hoc - VIII Encontro de Políticas Públicas de Educação e Formação de Professores. 2019. (Comissão Científica).
FERREIRA, Sandra Lúcia . Representações Sociais e Educação: estudo de imagens. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
FERREIRA, Sandra Lúcia . Explorando dados objetivos I. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
FERREIRA, Sandra Lúcia . Explorando dados objetivos II. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
FERREIRA, Sandra Lúcia . Explorando dados dissertativos. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
FERREIRA, Sandra Lúcia ; GODOY, K. M. A. . Perfil socieconômico e sociocultural dos ingressantes nos cursos de Graduação - 2006-2015. 2017. (Relatório de pesquisa).
FERREIRA, Sandra Lúcia . Avaliação Educacional no Ensino Superior. 2016. .
FERREIRA, Sandra Lúcia ; ROSITO, M. M. B. ; ALMEIDA, J. G. . Introdução aos sistemas de gerência de bancos de dados. Projeto de banco de dados: conceitual, lógico e físico. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
FERREIRA, Sandra Lúcia ; ROSITO, M. M. B. . Formação Profissional: reflexões sobre caminhos (Im)possíveis de mudança da prática formativa. 2016. (Editoração/Periódico).
FERREIRA, Sandra Lúcia . Magistério de Ensino Superior. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
FERREIRA, Sandra Lúcia . Parecerista - 12ª Conferência Internacional sobre Representações Sociais e do IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre saúde, educação e representações sociais. 2014. (Comissão Científica - 12ª Conferência Internacional sobre Representações Sociais e do IV Colóquio Lu).
FERREIRA, Sandra Lúcia . Coordenação de Sessão de Comunicação Oral - 12ª Conferência Internacional sobre Representações Sociais e do IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre saúde, educação e representações sociais. 2014. (Coordenação de Sessão de Comunicação Oral).
FERREIRA, Sandra Lúcia . Relator - 12ª Conferência Internacional sobre Representações Sociais e do IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre saúde, educação e representações sociais. 2014. (Relator de simpósio - 12ª Conferência Internacional sobre Representações Sociais e do IV Colóquio Lu).
FERREIRA, Sandra Lúcia . Comissão científica - XXV Congresso de Iniciação Científica da UNESP - 2013. 2013. (Seleção de trabalhos científicos).
FERREIRA, Sandra Lúcia . Comissão científica - XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, IV Seminário Internacional sobre profissionalização docente. 2013. (Seleção de trabalhos científicos).
FERREIRA, Sandra Lúcia . Debatedora - comentário e avaliação - VII Mostra de Pesquisa e produção em Psicologia da Educação _ PUCSP. 2012. (Palestrra).
FERREIRA, Sandra Lúcia . Curso de extensão: Avaliação Educacional: Foco na Avaliação de Programas e Projetos. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
FERREIRA, Sandra Lúcia . Curso de extensãp Avaliação Educacional. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
FERREIRA, Sandra Lúcia ; MARCONDES, A. . Curso: Avaliação Educacional: PROGRAMAS E PROJETOS - Coordenação Executiva. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
FERREIRA, Sandra Lúcia ; Marcondes, Anamérica Prado . Curso: Avaliação Educacional: APRENDIZAGEM - Coordenação Executiva. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
FERREIRA, Sandra Lúcia . Comissão científica - X Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, I Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação. 2011. (Seleção de trabalhos científicos).
FERREIRA, Sandra Lúcia . Curso de extensão: Avaliação Educacional: foco na avaliação de sistemas. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
FERREIRA, Sandra Lúcia . Curso de extensão: Avaliação Educacional: foco na avaliação institucional. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
FERREIRA, Sandra Lúcia ; MARCONDES, A. . Curso: Avaliação Educacional: SISTEMA - Coordenação Executiva. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
FERREIRA, Sandra Lúcia ; MARCONDES, A. . Curso: Avaliação Educacional: INSTITUCIONAL - Coordenação Executiva. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
FERREIRA, Sandra Lúcia . Aplicação de softwares Chic e Evoc para análise textual, representação social e entrevistas. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
FERREIRA, Sandra Lúcia . Curso de extensão: Avaliação Educacional: foco na avaliação de aprendizagem. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
FERREIRA, Sandra Lúcia . Curso para a Fundação Getúlio Vargas: Workshop - Tema: Avaliação. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
FERREIRA, Sandra Lúcia . Curso para a Fundação Getúlio Vargas - Construção de instrumentos avaliativosl (oficina de trabalho). 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
FERREIRA, Sandra Lúcia ; Marcondes, Anamérica Prado . Curso: Avaliação Educacional: PROGRAMAS E PROJETOS - Coordenação Executiva. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
FERREIRA, Sandra Lúcia ; MARCONDES, A. . Curso: Avaliação Educacional: APRENDIZAGEM- Coordenação Executiva. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
FERREIRA, Sandra Lúcia . Curso de extensão: Avaliação Educacinal - Foco na Avaliação de Programas e Projetos. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
FERREIRA, Sandra Lúcia ; MARCONDES, A. . Curso: Avaliação Educacional: SISTEMA - Coordenação Executiva. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
FERREIRA, Sandra Lúcia ; SOUSA, C. P. . Curso: Avaliação Educacional: INSTITUCIONAL - Coordenação Executiva. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
FERREIRA, Sandra Lúcia . Curso de extensão: Avaliação Educacional: Foco na avaliação de sistemas. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
FERREIRA, Sandra Lúcia . Avaliação: uso do portifolio como instrumento para avaliação formativa. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
FERREIRA, Sandra Lúcia . Competências e Habilidade como base para avaliação. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
FERREIRA, Sandra Lúcia . Curso de extensão: Avaliação Educacional: foco na avaliação institucional. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
FERREIRA, Sandra Lúcia . Comissão Científica: VIII Congresso Nacional de Educação da PUCPR - EDUCERE e no III Congresso Ibero-Americano sobre violência nas Escolas - CIAVE. 2008. (Seleção de trabalhos científicos).
FERREIRA, Sandra Lúcia ; TAVARES, M.R. ; REIS, A. O. A. . Curso para USP - Aplicação de softwares Alceste, CHIC e Evoc para análise textual, representação social e entrevistas. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
FERREIRA, Sandra Lúcia ; Clarilza Prado de Sousa ; MARCONDES, A. ; Passarelli, L. G. . Curso de aperfeiçoamento: Gestão de processos avaliativos de sistemas educacionais. 2007. .
FERREIRA, Sandra Lúcia . Aplicação de softwares ALCEST, CHIC e EVOC para análise textual - representações sociais e entrevistas. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
FERREIRA, Sandra Lúcia . Aplicação de instrumentos de medidas no Exame de Seleção para a Residência Médica. 2007. (Palestra).
FERREIRA, Sandra Lúcia . Avaliação interna: o olhar no externo não basta, é preciso auto-avaliar. 2007. (Palestra).
FERREIRA, Sandra Lúcia . Encontro com educadores: uma reaproximação com o trabalho avaliativo. 2007. (Palestrra).
Passarelli, L. G. ; FERREIRA, Sandra Lúcia . Gestão de Processos Avaliativos: projeto. 2007. (Palestra).
FERREIRA, Sandra Lúcia ; ALLEGRETTI, Sonia ; PEÑA, Maria de Los Dolores Jimenez . Educação Corporativa: fundamentos e metodologia do ensino. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
FERREIRA, Sandra Lúcia . Capacitação Pedagógica para concurso aos cargos de professor (PEB-II) e Diretor de escola no âmbito da secretaria estadual de ensino (SEE/SP). 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
FERREIRA, Sandra Lúcia ; ALLEGRETTI, Sonia ; PEÑA, Maria de Los Dolores Jimenez . EducaçãO Corporativa: fundamentos e Metodologia do Ensino. 2005. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didàtico).
FERREIRA, Sandra Lúcia ; MARCONDES, A. . Formação Superior de Professores. 2002. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didàtico).
Projetos de pesquisa
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2024 - Atual
Projeto de Vida de jovens de Ensino Médio Projeto em rede, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Clarilza Prado de Sousa em 05/04/2024., Descrição: A reforma do Ensino Médio (EM) (Lei 13.415/2017) reestruturou a BNCC dessa nesta etapa da Educação Básica.Neste contexto, propôs o desenvolvimento de competências para o Trabalho e projeto de vida - que busca valorizar a diversidade de saberes e experiências para entender o mundo do trabalho e instrumentalizar o sujeitopara uma reflexão autônoma, crítica e responsável em torno de suas escolhas sobre o seu futuro. Considerando asabissais desigualdades brasileiras e a crise na efetivação do direito à educação, é importante colocar em analisecomo os aspectos propostos na reforma curricular EM e na BNCC vêm sendo efetivados e representados socialmente porJovens e Professores que estudam/trabalham em escolas situadas em contexto de pobreza. Para tanto, este projetoobjetiva investigar as representações sociais de Jovens do EM público em situação de vulnerabilidade sobre os seus Projetos de Vida, bem como de seus professores sobre tais projetos. Valorizando a interdisciplinaridade e apoiando-nosno prisma psicossocial da Teoria das Representações Sociais, esta investigação guarda a potencialidade decolocar em evidência os conflitos, as crenças, os valores e, especialmente, os elementos contextuais que emolduramas expectativas desses Jovens sobre o seu futuro. A pesquisa é orientada por uma metodologia quantitativa equalitativa e é desenvolvida em uma escola pública de cada um dos estados de SP, RJ, PA, MG e PR.SC. O projeto prevêa realização de triangulação metodológica que envolve a utilização de múltiplas técnicas de coleta e análise dedados. Espera-se que esta pesquisa contribua para desvelar elementos subjetivos, transubjetivos e intersubjetivosque inscrevem as representações sociais desses Jovens, bem como oferte insumos para realização de formações deprofessores e melhoramento das políticas públicas educacionais.Objetivos GERALAnalisar as representações sociais de jovens do Ensino Médio em situação de vulnerabilidade sobre os seusProjetos de Vida, bem como de seus professores sobre tais projetos.ESPECÍFICOS1 Analisar o contexto político elegal das atuais diretrizes sobre processos de construção de projetos de vida de alunos do EM.2 Analisar oselementos contextuais da escola que circunscrevem as escolhas e o planejamento desses jovens na construção de seusProjetos de Vida.3 Verificar as representações sociais elaboradas pelos Professores em torno do Projeto de Vida e ainfluência em suas práticas laborais e sobre a construção dos projetos dos jovens.4 Discutir os desafios e aspossibilidades da construção de Projetos de Vidas - de cunho crítico e realistas -, que habilitem esses Jovens do EMna transformação da sua situação de pobreza.5 Propor estratégias de ação, formação e intervenção escolar a fim depotencializar o desenvolvimento do projeto de vida dos jovens..Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (8) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Sandra Lúcia Ferreira - Integrante / Clarilza Prado de Sousa - Coordenador / Edna Maria Querido de Oliveira Chamon - Integrante / André Felipe Costa Santos - Integrante / Romilda Teodora Ens - Integrante / Emina Marcia Nery dos Santos - Integrante / Gladis Camarini - Integrante.
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2023 - Atual
Avaliação e Representações Sociais em Contexto, Descrição: A Teoria das Representações Sociais(TRS) é uma abordagem teórica que tem sido amplamente utilizada na área de Educação. Ela se concentra na construção e partilha de conhecimentos de em um determinado contexto, definido no tempo e no espaço. A avaliação Educacional(AE) é uma área em que a TRS pode ser particularmente útil. Isso porque se preocupa com o monitoramento e mensuração de dimensões do processo escolar envolvendo seus atores comunidade interna e externa , mas também envolvendo a compreensão das percepções, atitudes e crenças destes sujeitos em relação à educação. A TRS permite também que os pesquisadores analisem como estes diferentes atores constroem suas próprias representações sobre o que é importante na educação, o que constitui sucesso ou fracasso, e explorando objetivos, crenças e valores da Educação. Além disso, a TRS pode ser utilizada para entender como as representações sociais influenciam as decisões e práticas em torno da avaliação educacional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Sandra Lúcia Ferreira - Coordenador / Patrícia Cibinel Argentino - Integrante / LUIZ DALMACIR DA SILVEIRA - Integrante / Eduardo Paiva Oliveira - Integrante / Ana Paula Cota Rolins - Integrante / Rodrigo César Alves Pereira - Integrante / Sandra Maria Lima Soares de Souza - Integrante / Pedro Bernardo da Silva - Integrante / Andson Nunes da Silva - Integrante / Felipe Nunes Batista - Integrante / Walquiria Clea da Silva Farias - Integrante / Denis Pereira de Araujo - Integrante / Maria das Graças Cardoso - Integrante / Igor Ramos Cruz de Santana - Integrante / Kelly C. Santos da Silva - Integrante.
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2020 - 2022
Avaliação em contexto, Descrição: A avaliação é uma temática antiga e bastante discutidas e que se mantém na pauta como uma problemática bastante atual. O propósito deste trabalho de pesquisa/estudo é analisar as atuais tendências e abordagens da Avaliação Educacional (de Programas e projetos; de Sistema e Institucional; de aprendizagem) que problematizam as questões que envolvem a avaliação como dinâmica de gestão, propondo atividades de planejamento e intervenção para (re) organização de processos pedagógicos e avaliativos em instituições educacionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Sandra Lúcia Ferreira - Coordenador / FERNANDA EVELIN CAMARÇO DE SOUZA - Integrante / Wellington Oliveira Soares - Integrante / Ana Claudia Carelle - Integrante / Renata Cottet - Integrante / LUIZ DALMACIR DA SILVEIRA - Integrante / Júlio César Pereira - Integrante / Juliano Caetano Pinto - Integrante / Carla Rubia Marques - Integrante / Marco Aurélio da Cruz Gouveia - Integrante / Flaviane Miron Corda - Integrante / MICHEL FRANKLIN DE OLIVEIRA - Integrante / Rosa Mariada Rocha - Integrante / FEduardo Paiva Oliveira - Integrante / GABRIELA ANTONIA CORREA DA SILVA - Integrante / GISELE GONZAGA DE PAULA DOS SANTOS - Integrante / VALESCA PENTEADO DE TOLEDO HONORA - Integrante / GABRIELLE ROSSI DE LIMA - Integrante / MÁRCIA HARUMI NAKAURA DE MELLO - Integrante / Ana Paula Cota Rolins - Integrante / Juliana de Lima Lapera Batista - Integrante / Alexandre Aparecido Ferreira - Integrante., Número de produções C, T & A: 31
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2019 - 2020
A implementação do Programa São Paulo Integral e a Qualidade da Educação no Ensino Fundamental: análises e proposições Descrição: Este projeto visa investigar a implementação do Programa São Paulo Integral no ensino fundamental, identificando, Descrição: Este projeto visa investigar a implementação do Programa São Paulo Integral no ensino fundamental, identificando dificuldades, avanços e potencialidades, e propondo meios para a melhoria e ampliação do Programa, visando a qualidade da educação. A pesquisa será de abordagem quantitativa, fazendo uso dos questionários associados da Prova Brasil e também de um questionário a ser respondido pela cadeia de implementadores do Programa (nível macro, meso e micro). Serão as seguintes as dimensões a serem pesquisadas: 1)Ampliação da qualidade da educação; 2 ? Compreensão dos objetivos e do desenho do Programa; 3) adesão dos agentes implementadores; 4 - Interações entre agentes implementadores nos processos de implementação e ambiente escolar; 5 - Currículo; 6 - Práticas de avaliação dos alunos pelos professores; 7 - Suficiência e adequação da infraestrutura, dos recursos humanos e dos recursos pedagógicos; 8 - Rotatividade docente; 9 - Caracterização do arranjo institucional do Programa; 10 - Indicadores de sustentabilidade. O projeto tem financiamento da Unesco e faz parte do Programa Pátio Digital - Apoio às Escolas Públicas da Rede Municipal de São Paulo, projeto realizado em parceria entre a Prefeitura e a Unesco. O projeto será realizado por uma rede de pesquisadores sendo que a maioria compõe a Reippe (Rede de Estudos sobre Implemenação de Políticas Públicas Educacionais)... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Sandra Lúcia Ferreira - Integrante / Adelina Novaes - Integrante / Ângela Maria Martins - Integrante / Ecleide Cunico Furlanetto - Integrante / Vanda Mendes Ribeiro - Coordenador / Roberto Gimenez - Integrante / Ocimar Alavarse - Integrante / Maria Conceição Passegi - Integrante / Alicia Bonamino - Integrante.
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2019 - Atual
Olhares psicossociais para a prática docente, Descrição: O Projeto congrega 44 grupos de pesquisa associados ao Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais e Subjetividade ? Educação (CIERS-ed) e à Cátedra Unesco sobre Profissionalização Docente. Desenvolvido em rede, o Projeto visa oferecer uma pluralidade de informações contextualizadas sobre o trabalho docente, por meio de estudo psicossocial, de caráter etnográfico, amparado por multimétodos de coleta e análise.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Sandra Lúcia Ferreira - Integrante / Adelina Novaes - Coordenador / Anamérica Prado Marcondes - Integrante / Lúcia Pintor Santiso Villas Bôas - Integrante / Elaine Gonçalves - Integrante / Vanessa Alves Martins - Integrante / Andreia Cristina Marin - Integrante / Cleitiane Moraes - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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2017 - Atual
Núcleo de Pesquisa Internacional em Representações Sociais - NEARS, Descrição: O grupo tem como foco a realização de pesquisas voltadas para o estudo de transformações de práticas educativas incluindo práticas avaliativas, considerando sua dimensão psicossocial e tendo como principal referencial teórico a teoria de representações sociais.Os estudos também associam produções teórico-metodológicas compatíveis, que permitam ampliar a compreePnsão da complexidade das relações nos espaços educacionais. As pesquisas integram pesquisadores no âmbito nacional e internacional, em redes de pesquisa. A divulgação da produção científica é feita por meio de participação em eventos científicos e publicação em livros e revistas especializadas. Conta com o financiamento do Cnpq para a pesquisa "Analisando desafios do currículo de formação inicial do docente", com produções em 2016 de 6 pesquisadores e 7 estudantes:Eventos Internacionais -https://cirs2016.sciencesconf.org e https://sersuneb.blogspot (7comunicações, 2posters,1mesa) e 02 eventos nacionais (2comunicações,2posters). , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sandra Lúcia Ferreira - Coordenador / Clarilza Prado de Sousa - Integrante., Número de produções C, T & A: 6
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2016 - 2019
Autoavaliação Institucional: a percepção dos alunos de Educação Fundamental sobre a Educação, Descrição: Participação: professora associada: O projeto vem sendo realizado mediante parceria entre o Programa de Mestrado em Educação da Universidade Cidade de São Paulo - UNICID e escolas de educação básica das redes públicas municipal e estadual do município de São Paulo. Tem como objetivo investigar as percepções de alunos do ensino fundamental sobre educação de qualidade e envolve gestores e professores das unidades envolvidas, alunos e ex-alunos do Programa de Mestrado Acadêmico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sandra Lúcia Ferreira - Integrante / Margaréte May Berkenbrock Rosito - Integrante / Júlio Gomes Almeida - Coordenador., Número de produções C, T & A: 7
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2016 - 2019
Estudos de Valores: as imagens que as políticas públicas revelam em relação aos Direitos Humanos e aos Processos de Humanização, Descrição: O projeto discute o conceito de Participação qualificada, propondo o acompanhamento e a avaliação realizados com professores, gestores e alunos, considerando sua vivência em diferentes espaços educativos, com vistas a construir diálogo e participações com a comunidade escolar. Em outros termos, busca-se empoderar alunos, professores e gestores por meio de suas manifestações/participações a tomar decisões a partir dos resultados obtidos em processos de acompanhamento e avaliação. A pesquisa toma do pressuposto, a orientação normativa oferecidas pelas Políticas Públicas que orientam a dinâmica do cotidiano escolar, de um lado; de outro lança mão de instrumentos de acompanhamento e avaliação para coletar dados dos atores em tela. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Sandra Lúcia Ferreira - Coordenador / FERNANDA EVELIN CAMARÇO DE SOUZA - Integrante / rosa maria da rocha neves machado - Integrante / Michel Franklin - Integrante / Wellington Oliveira Soares - Integrante / Ana Claudia Carelle - Integrante / Júlio Pereira - Integrante / LUIZ DALMACIR DA SILVEIRA - Integrante / Renata Alexandre Bento - Integrante / Eduardo Paiva Oliveira - Integrante., Número de produções C, T & A: 19
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2015 - 2017
Analisando os desafios do currículo de formação inicial do docente, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Clarilza Prado de Sousa em 30/01/2017., Descrição: Entendendo que a formação do professor deve ser analisada também de uma perspectiva psicossocial, procura-se, neste projeto, estudar como a construção da profissionalidade se articula em um cenário de presentismo que se observa na sociedade atual. Como professores em formação, que escolheram uma profissão que tem por característica formar a geração futura, representam o futuro? Quais os valores que orientam as escolhas desses professores? Como a subjetividade desses futuros professores se manifesta diante de diferentes experiências de alteridade, quando os outros são percebidos como mais ou menos semelhantes a eles mesmos? Os currículos dos cursos de licenciatura suportam a construção de projetos de vida baseados em valores como liberdade, direito, justiça social, tendo em vista a constituição da subjetividade dos estudantes, futuros professores em formação? Para responder a essas questões, cerca de 200 estudantes, formandos de cursos de licenciatura de diversas universidades, responderão a um questionário de perfil e a um protocolo com questões sobre seus julgamentos e decisões profissionais em diferentes cenários. O método utilizado nesta pesquisa permitirá uma reflexão sobre a formação e, ao mesmo tempo, fornecerá subsídios para que se possa realizar uma intervenção voltada para mudanças de práticas educativas. A pesquisa está sendo desenvolvida pelo grupo de pesquisa NEARS cadastrado no CNPq , com financiamento do CNPq Processo nº 4440992015-8.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sandra Lúcia Ferreira - Integrante / Clarilza Prado de Sousa - Coordenador / Anamerica Marcondes - Integrante / Marisabel Ribeiro - Integrante / Marialva Rossi Tavares - Integrante / Ariane Franco Lopes Silva - Integrante.
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2014 - 2019
Praticas docentes de avaliação: uma análise psicossocial em valores, Descrição: Essa pesquisa está associada à Cátedra da UNESCO ? Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais e Subjetividade ? Educação (CIERS-ed) do Departamento de Pesquisas Educacionais (DPE) da Fundação Carlos Chagas (FCC) ? que desenvolve pesquisa sobre profissionalização docente. Especificamente a referida investigação se insere na linha de pesquisa Processo psicossociais da Formação e do trabalho docente. Como pressuposto da pesquisa destaca-se que os processos avaliativos se efetivam em espaços de comunicação, que refletem contextos diferenciados, onde os sujeitos captam, interpretam a realidade, orientam suas ações e lhes dão sentidos. Ressalta-se ainda que as práticas avaliativas estejam associadas ao caráter de desvelamento de concepções e emoções e também de perspectivas de mudanças, o que expõe zonas de contradições e conflitos que se manifestam sob a forma de inseguranças, medos e resistências pelos sujeitos envolvidos. O julgamento de valor, que está no cerne da avaliação traz questões à prática docente, gerando conflitos e (ou) dilemas cotidianos que exigem decisões na gestão da classe. Salienta-se que a dimensão ética dos dilemas é inerente à ação educativa enquanto expressa finalidades e ao desempenho profissional responsável.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (3) . , Integrantes: Sandra Lúcia Ferreira - Coordenador / Clarilza Prado de Sousa - Integrante / Anamérica Prado Marcondes - Integrante., Número de produções C, T & A: 3
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2014 - 2016
Uso dos resultados avaliativos: princípios éticos e de justiça, Descrição: Investiga as problemáticas apresentadas por pós-graduandos quanto a dilemas relativos à avaliação que dizem respeito aos princípios éticos e de justiça que sustentam atitudes. Tais dilemas são enfrentados por professores que vivem o cotidiano da sala de aula na relação com seus alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (6) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Sandra Lúcia Ferreira - Coordenador / Ana Lúcia Sanchez de Lima Ventura - Integrante / Anderson Dias Batista - Integrante / Letícia Maria Motta de Moraes - Integrante / Alexandre de Paula Pereira - Integrante / Marysol Lima de Aquino - Integrante / FERNANDA EVELIN CAMARÇO DE SOUZA - Integrante / RAUL CLAUDIO COCHEHUANCA CONDORI - Integrante / Rita Schlinz - Integrante., Número de produções C, T & A: 6
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2011 - 2015
Práticas avaliativas e mediações psicossociais, Descrição: Esse grupo de pesquisa tem como objetivo debater o campo de pesquisa e estudos que envolvem a Avaliação Educacional na contemporaneidade. A Avaliação Educacional, compreendida como um espaço de relação e construção de sentido sobre a realidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Sandra Lúcia Ferreira - Coordenador / Clarilza Prado de Sousa - Integrante / Abdalla, Maria de Fátima Barbosa - Integrante / Alda Luiza Carlini - Integrante / Ariane Franco Lopes Silva - Integrante.
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2010 - 2011
Determinantes psicossociais: componentes do desempenho escolar de estudantes de Pedagogia, Descrição: A proposta de trabalho tem por objetivo a criação do Núcleo de Estudo denominado Avaliação e Representações Sociais. Tal proposta tem seu desenvolvimento atrelado a dois projetos de pesquisa que se desenvolverão com bases de dados educacionais. Estas pesquisas têm como propósito analisar variáveis psicossociais que influenciam a proficiência dos alunos do curso de Pedagogia no Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE). Fatores psicossociais, orientam e justificam práticas e permitem compreender as complexas redes de significados presentes nos processos educacionais que podem influenciar a obtenção de diferentes rendimentos escolares indicados pelos resultados das análises dos últimos ENADEs. Uma das formas de analisar tais fatores tem sido proposta pela Teoria das Representações Sociais (TRS) que permite identificar os aspectos simbólicos, relacionados à interações entre sujeitos, e práticas escolares. Além disso a TRS permite a analise das relações entre sujeitos e suas práticas cotidianas e o papel dessas relações na formação das identidades profissionais. Antecipa também hipóteses sobre comportamentos e alguns conflitos entre o desempenho obtido no ENADE e trajetórias dos diferentes atores envolvidos. Pode-se afirmar que as representações sociais constituem um suporte valioso para a compreensão da formação profissional oferecida aos estudantes de Pedagogia. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sandra Lúcia Ferreira - Coordenador / Anamerica Marcondes - Integrante / Sousa,Clarilza P - Integrante / Soni Aparecida Ignacio Silva - Integrante / Abdalla, Maria de Fátima Barbosa - Integrante / Alda Luiza Carlini - Integrante / Ariane Franco Lopes Silva - Integrante.
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2006 - 2011
Representações Sociais de estudantes universitários (Pedagogia e Licenciatura) sobre o trabalho do professor, Descrição: O objetivo geral do projeto é analisar a representação social de estudantes dos primeiros anos dos cursos de licenciaturas sobre o trabalho do professor, buscando identificar os seus elementos constituintes e compreender a dinâmica de organização desses elementos. Caracteriza-se por ser uma pesquisa longitudinal, uma vez que acompanhará a formação do estudante na instituição de ensino superior por 4 anos, prevendo ainda 1 ano de acompanhamento após sua formatura... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sandra Lúcia Ferreira - Coordenador / Clarilza Prado de Sousa - Integrante / Anamerica Marcondes - Integrante / Lucia P. S. Villas Boas - Integrante.
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2003 - 2006
Imaginário e Representação Social do Brasil e da Escola Brasileira, Descrição: O projeto foi parte de um Programa de Pesquisa mais amplo, Imaginários Latino-americanos , promovido pela Fondation Maison des Sciences de l´Homme. Teve por objetivo analisar o imaginário e as representações sociais sobre o Brasil e sobre a escola brasileira. Foram sujeitos da pesquisa 1029 universitários de instituições públicas e privadas das cinco regiões brasileiras... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sandra Lúcia Ferreira - Coordenador / Clarilza Prado de Sousa - Integrante / Adelina Novaes - Integrante / Lucia P. S. Villas Boas - Integrante / Marialva Rossi Tavares - Integrante.
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2002 - 2011
Representações Sociais em Educação, Descrição: O grupo se forma a partir de equipe de professores que vem desenvolvendo suas atividades há anos. Compõe este grupo pesquisadores de quatro universidades,formalmente conveniadas: pesquisadores do Programa Psicologia da Educação da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; do Laboratoire de Psicologie Social da École des Hautes Etudes en Science Sociales (EHESS/ França);do Departamento de Ciências da Educação da Universidade de Aveiro(DCE/Portugal); do Programa de Pós Graduação em Psicologia Social da Universidad de Belgrano (UB/Argentina). Entre os pesquisadores destas instiuições conveniadas cita-se os seguintes: Prof Dra Denise Jodelet, Prof Dra Elisabeth Lage da EHESS/França; Prof Dr Luis Pardal; Prof Antonio Martins do DCE/UA/ Portugal); Pof Susana Seidmann (UB/Argentina) O grupo integra também a rede de pesquisa do Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais- Educação ( CIERS-ed) da Fundação Carlos Chagas e Maison des Science de L´Homme. A realização de atividades de pesquisas conjuntas com esta Rede de pesquisa, bem o aprofundamento de estudos no contexto do próprio grupo tem permtido ampliar qualitativamente as dissertações e teses que vem sendo produzidas no contexto do grupo de pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sandra Lúcia Ferreira - Coordenador / Anamerica Marcondes - Integrante / Sousa,Clarilza P - Integrante / Verra Maria Nigro de Souza Placco - Integrante / Maria Laura Franco - Integrante.
Projetos de desenvolvimento
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2007 - 2011
TRAJETÓRIAS DE FORMAÇÃO: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE O TRABALHO DOCENTE, Descrição: Este estudo busca apreender de que forma a experiência (coletiva) de alunos (as) envolvidos (as) em processo de formação, possibilita a construção de um conhecimento subjetivo, individual, fruto de elaboração interior, carregada de sentido. Em outras palavras, de que forma esses atores expressam conhecimento de sua experiência e como atribuem relevância a aspectos/fatos/situações/acontecimentos na constituição de sua trajetória de formação e profissional. O estudo integra pesquisa maior implementada pelo Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais, da Fundação Carlos Chagas, sob coordenação de Clarilza Prado de Sousa, com apoio do Laboratório Europeu de Psicologia Social (LEPS) da Maison des Sciences de Homme (MHS) e que analisou, aproximadamente, 2800 alunos (as) de cursos de pedagogia e de licenciaturas no Brasil, Argentina, Grécia, França e Portugal.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Sandra Lúcia Ferreira - Coordenador / Clarilza Prado de Sousa - Integrante / Anamerica Marcondes - Integrante.
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2007 - 2011
TRAJETÓRIAS DE FORMAÇÃO: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE O TRABALHO DOCENTE, Descrição: Este estudo busca apreender de que forma a experiência (coletiva) de alunos (as) envolvidos (as) em processo de formação, possibilita a construção de um conhecimento subjetivo, individual, fruto de elaboração interior, carregada de sentido. Em outras palavras, de que forma esses atores expressam conhecimento de sua experiência e como atribuem relevância a aspectos/fatos/situações/acontecimentos na constituição de sua trajetória de formação e profissional. O estudo integra pesquisa maior implementada pelo Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais, da Fundação Carlos Chagas, sob coordenação de Clarilza Prado de Sousa, com apoio do Laboratório Europeu de Psicologia Social (LEPS) da Maison des Sciences de Homme (MHS) e que analisou, aproximadamente, 2800 alunos (as) de cursos de pedagogia e de licenciaturas no Brasil, Argentina, Grécia, França e Portugal.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Sandra Lúcia Ferreira - Coordenador / Clarilza Prado de Sousa - Integrante / Anamerica Marcondes - Integrante.
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2007 - 2011
TRAJETÓRIAS DE FORMAÇÃO: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE O TRABALHO DOCENTE, Descrição: Este estudo busca apreender de que forma a experiência (coletiva) de alunos (as) envolvidos (as) em processo de formação, possibilita a construção de um conhecimento subjetivo, individual, fruto de elaboração interior, carregada de sentido. Em outras palavras, de que forma esses atores expressam conhecimento de sua experiência e como atribuem relevância a aspectos/fatos/situações/acontecimentos na constituição de sua trajetória de formação e profissional. O estudo integra pesquisa maior implementada pelo Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais, da Fundação Carlos Chagas, sob coordenação de Clarilza Prado de Sousa, com apoio do Laboratório Europeu de Psicologia Social (LEPS) da Maison des Sciences de Homme (MHS) e que analisou, aproximadamente, 2800 alunos (as) de cursos de pedagogia e de licenciaturas no Brasil, Argentina, Grécia, França e Portugal.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Sandra Lúcia Ferreira - Coordenador / Clarilza Prado de Sousa - Integrante / Anamerica Marcondes - Integrante.
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2007 - 2011
TRAJETÓRIAS DE FORMAÇÃO: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE O TRABALHO DOCENTE, Descrição: Este estudo busca apreender de que forma a experiência (coletiva) de alunos (as) envolvidos (as) em processo de formação, possibilita a construção de um conhecimento subjetivo, individual, fruto de elaboração interior, carregada de sentido. Em outras palavras, de que forma esses atores expressam conhecimento de sua experiência e como atribuem relevância a aspectos/fatos/situações/acontecimentos na constituição de sua trajetória de formação e profissional. O estudo integra pesquisa maior implementada pelo Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais, da Fundação Carlos Chagas, sob coordenação de Clarilza Prado de Sousa, com apoio do Laboratório Europeu de Psicologia Social (LEPS) da Maison des Sciences de Homme (MHS) e que analisou, aproximadamente, 2800 alunos (as) de cursos de pedagogia e de licenciaturas no Brasil, Argentina, Grécia, França e Portugal.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Sandra Lúcia Ferreira - Coordenador / Clarilza Prado de Sousa - Integrante / Anamerica Marcondes - Integrante.
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2007 - 2011
TRAJETÓRIAS DE FORMAÇÃO: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE O TRABALHO DOCENTE, Descrição: Este estudo busca apreender de que forma a experiência (coletiva) de alunos (as) envolvidos (as) em processo de formação, possibilita a construção de um conhecimento subjetivo, individual, fruto de elaboração interior, carregada de sentido. Em outras palavras, de que forma esses atores expressam conhecimento de sua experiência e como atribuem relevância a aspectos/fatos/situações/acontecimentos na constituição de sua trajetória de formação e profissional. O estudo integra pesquisa maior implementada pelo Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais, da Fundação Carlos Chagas, sob coordenação de Clarilza Prado de Sousa, com apoio do Laboratório Europeu de Psicologia Social (LEPS) da Maison des Sciences de Homme (MHS) e que analisou, aproximadamente, 2800 alunos (as) de cursos de pedagogia e de licenciaturas no Brasil, Argentina, Grécia, França e Portugal.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Sandra Lúcia Ferreira - Coordenador / Clarilza Prado de Sousa - Integrante / Anamerica Marcondes - Integrante.
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2007 - 2011
TRAJETÓRIAS DE FORMAÇÃO: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE O TRABALHO DOCENTE, Descrição: Este estudo busca apreender de que forma a experiência (coletiva) de alunos (as) envolvidos (as) em processo de formação, possibilita a construção de um conhecimento subjetivo, individual, fruto de elaboração interior, carregada de sentido. Em outras palavras, de que forma esses atores expressam conhecimento de sua experiência e como atribuem relevância a aspectos/fatos/situações/acontecimentos na constituição de sua trajetória de formação e profissional. O estudo integra pesquisa maior implementada pelo Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais, da Fundação Carlos Chagas, sob coordenação de Clarilza Prado de Sousa, com apoio do Laboratório Europeu de Psicologia Social (LEPS) da Maison des Sciences de Homme (MHS) e que analisou, aproximadamente, 2800 alunos (as) de cursos de pedagogia e de licenciaturas no Brasil, Argentina, Grécia, França e Portugal.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Sandra Lúcia Ferreira - Coordenador / Clarilza Prado de Sousa - Integrante / Anamerica Marcondes - Integrante.
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TRAJETÓRIAS DE FORMAÇÃO: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE O TRABALHO DOCENTE, Descrição: Este estudo busca apreender de que forma a experiência (coletiva) de alunos (as) envolvidos (as) em processo de formação, possibilita a construção de um conhecimento subjetivo, individual, fruto de elaboração interior, carregada de sentido. Em outras palavras, de que forma esses atores expressam conhecimento de sua experiência e como atribuem relevância a aspectos/fatos/situações/acontecimentos na constituição de sua trajetória de formação e profissional. O estudo integra pesquisa maior implementada pelo Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais, da Fundação Carlos Chagas, sob coordenação de Clarilza Prado de Sousa, com apoio do Laboratório Europeu de Psicologia Social (LEPS) da Maison des Sciences de Homme (MHS) e que analisou, aproximadamente, 2800 alunos (as) de cursos de pedagogia e de licenciaturas no Brasil, Argentina, Grécia, França e Portugal.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Sandra Lúcia Ferreira - Coordenador / Clarilza Prado de Sousa - Integrante / Anamerica Marcondes - Integrante.
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TRAJETÓRIAS DE FORMAÇÃO: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE O TRABALHO DOCENTE, Descrição: Este estudo busca apreender de que forma a experiência (coletiva) de alunos (as) envolvidos (as) em processo de formação, possibilita a construção de um conhecimento subjetivo, individual, fruto de elaboração interior, carregada de sentido. Em outras palavras, de que forma esses atores expressam conhecimento de sua experiência e como atribuem relevância a aspectos/fatos/situações/acontecimentos na constituição de sua trajetória de formação e profissional. O estudo integra pesquisa maior implementada pelo Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais, da Fundação Carlos Chagas, sob coordenação de Clarilza Prado de Sousa, com apoio do Laboratório Europeu de Psicologia Social (LEPS) da Maison des Sciences de Homme (MHS) e que analisou, aproximadamente, 2800 alunos (as) de cursos de pedagogia e de licenciaturas no Brasil, Argentina, Grécia, França e Portugal.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Sandra Lúcia Ferreira - Coordenador / Clarilza Prado de Sousa - Integrante / Anamerica Marcondes - Integrante.
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TRAJETÓRIAS DE FORMAÇÃO: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE O TRABALHO DOCENTE, Descrição: Este estudo busca apreender de que forma a experiência (coletiva) de alunos (as) envolvidos (as) em processo de formação, possibilita a construção de um conhecimento subjetivo, individual, fruto de elaboração interior, carregada de sentido. Em outras palavras, de que forma esses atores expressam conhecimento de sua experiência e como atribuem relevância a aspectos/fatos/situações/acontecimentos na constituição de sua trajetória de formação e profissional. O estudo integra pesquisa maior implementada pelo Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais, da Fundação Carlos Chagas, sob coordenação de Clarilza Prado de Sousa, com apoio do Laboratório Europeu de Psicologia Social (LEPS) da Maison des Sciences de Homme (MHS) e que analisou, aproximadamente, 2800 alunos (as) de cursos de pedagogia e de licenciaturas no Brasil, Argentina, Grécia, França e Portugal.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Sandra Lúcia Ferreira - Coordenador / Clarilza Prado de Sousa - Integrante / Anamerica Marcondes - Integrante.
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TRAJETÓRIAS DE FORMAÇÃO: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE O TRABALHO DOCENTE, Descrição: Este estudo busca apreender de que forma a experiência (coletiva) de alunos (as) envolvidos (as) em processo de formação, possibilita a construção de um conhecimento subjetivo, individual, fruto de elaboração interior, carregada de sentido. Em outras palavras, de que forma esses atores expressam conhecimento de sua experiência e como atribuem relevância a aspectos/fatos/situações/acontecimentos na constituição de sua trajetória de formação e profissional. O estudo integra pesquisa maior implementada pelo Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais, da Fundação Carlos Chagas, sob coordenação de Clarilza Prado de Sousa, com apoio do Laboratório Europeu de Psicologia Social (LEPS) da Maison des Sciences de Homme (MHS) e que analisou, aproximadamente, 2800 alunos (as) de cursos de pedagogia e de licenciaturas no Brasil, Argentina, Grécia, França e Portugal.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Sandra Lúcia Ferreira - Coordenador / Clarilza Prado de Sousa - Integrante / Anamerica Marcondes - Integrante.
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TRAJETÓRIAS DE FORMAÇÃO: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE O TRABALHO DOCENTE, Descrição: Este estudo busca apreender de que forma a experiência (coletiva) de alunos (as) envolvidos (as) em processo de formação, possibilita a construção de um conhecimento subjetivo, individual, fruto de elaboração interior, carregada de sentido. Em outras palavras, de que forma esses atores expressam conhecimento de sua experiência e como atribuem relevância a aspectos/fatos/situações/acontecimentos na constituição de sua trajetória de formação e profissional. O estudo integra pesquisa maior implementada pelo Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais, da Fundação Carlos Chagas, sob coordenação de Clarilza Prado de Sousa, com apoio do Laboratório Europeu de Psicologia Social (LEPS) da Maison des Sciences de Homme (MHS) e que analisou, aproximadamente, 2800 alunos (as) de cursos de pedagogia e de licenciaturas no Brasil, Argentina, Grécia, França e Portugal.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Sandra Lúcia Ferreira - Coordenador / Clarilza Prado de Sousa - Integrante / Anamerica Marcondes - Integrante.
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2007 - 2011
TRAJETÓRIAS DE FORMAÇÃO: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE O TRABALHO DOCENTE, Descrição: Este estudo busca apreender de que forma a experiência (coletiva) de alunos (as) envolvidos (as) em processo de formação, possibilita a construção de um conhecimento subjetivo, individual, fruto de elaboração interior, carregada de sentido. Em outras palavras, de que forma esses atores expressam conhecimento de sua experiência e como atribuem relevância a aspectos/fatos/situações/acontecimentos na constituição de sua trajetória de formação e profissional. O estudo integra pesquisa maior implementada pelo Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais, da Fundação Carlos Chagas, sob coordenação de Clarilza Prado de Sousa, com apoio do Laboratório Europeu de Psicologia Social (LEPS) da Maison des Sciences de Homme (MHS) e que analisou, aproximadamente, 2800 alunos (as) de cursos de pedagogia e de licenciaturas no Brasil, Argentina, Grécia, França e Portugal.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Sandra Lúcia Ferreira - Coordenador / Clarilza Prado de Sousa - Integrante / Anamerica Marcondes - Integrante.
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2007 - 2011
TRAJETÓRIAS DE FORMAÇÃO: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE O TRABALHO DOCENTE, Descrição: Este estudo busca apreender de que forma a experiência (coletiva) de alunos (as) envolvidos (as) em processo de formação, possibilita a construção de um conhecimento subjetivo, individual, fruto de elaboração interior, carregada de sentido. Em outras palavras, de que forma esses atores expressam conhecimento de sua experiência e como atribuem relevância a aspectos/fatos/situações/acontecimentos na constituição de sua trajetória de formação e profissional. O estudo integra pesquisa maior implementada pelo Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais, da Fundação Carlos Chagas, sob coordenação de Clarilza Prado de Sousa, com apoio do Laboratório Europeu de Psicologia Social (LEPS) da Maison des Sciences de Homme (MHS) e que analisou, aproximadamente, 2800 alunos (as) de cursos de pedagogia e de licenciaturas no Brasil, Argentina, Grécia, França e Portugal.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Sandra Lúcia Ferreira - Coordenador / Clarilza Prado de Sousa - Integrante / Anamerica Marcondes - Integrante.
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TRAJETÓRIAS DE FORMAÇÃO: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE O TRABALHO DOCENTE, Descrição: Este estudo busca apreender de que forma a experiência (coletiva) de alunos (as) envolvidos (as) em processo de formação, possibilita a construção de um conhecimento subjetivo, individual, fruto de elaboração interior, carregada de sentido. Em outras palavras, de que forma esses atores expressam conhecimento de sua experiência e como atribuem relevância a aspectos/fatos/situações/acontecimentos na constituição de sua trajetória de formação e profissional. O estudo integra pesquisa maior implementada pelo Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais, da Fundação Carlos Chagas, sob coordenação de Clarilza Prado de Sousa, com apoio do Laboratório Europeu de Psicologia Social (LEPS) da Maison des Sciences de Homme (MHS) e que analisou, aproximadamente, 2800 alunos (as) de cursos de pedagogia e de licenciaturas no Brasil, Argentina, Grécia, França e Portugal.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento.
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2007 - 2011
TRAJETÓRIAS DE FORMAÇÃO: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE O TRABALHO DOCENTE, Descrição: Este estudo busca apreender de que forma a experiência (coletiva) de alunos (as) envolvidos (as) em processo de formação, possibilita a construção de um conhecimento subjetivo, individual, fruto de elaboração interior, carregada de sentido. Em outras palavras, de que forma esses atores expressam conhecimento de sua experiência e como atribuem relevância a aspectos/fatos/situações/acontecimentos na constituição de sua trajetória de formação e profissional. O estudo integra pesquisa maior implementada pelo Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais, da Fundação Carlos Chagas, sob coordenação de Clarilza Prado de Sousa, com apoio do Laboratório Europeu de Psicologia Social (LEPS) da Maison des Sciences de Homme (MHS) e que analisou, aproximadamente, 2800 alunos (as) de cursos de pedagogia e de licenciaturas no Brasil, Argentina, Grécia, França e Portugal.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Sandra Lúcia Ferreira - Coordenador / Clarilza Prado de Sousa - Integrante / Anamerica Marcondes - Integrante.
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TRAJETÓRIAS DE FORMAÇÃO: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE O TRABALHO DOCENTE, Descrição: Este estudo busca apreender de que forma a experiência (coletiva) de alunos (as) envolvidos (as) em processo de formação, possibilita a construção de um conhecimento subjetivo, individual, fruto de elaboração interior, carregada de sentido. Em outras palavras, de que forma esses atores expressam conhecimento de sua experiência e como atribuem relevância a aspectos/fatos/situações/acontecimentos na constituição de sua trajetória de formação e profissional. O estudo integra pesquisa maior implementada pelo Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais, da Fundação Carlos Chagas, sob coordenação de Clarilza Prado de Sousa, com apoio do Laboratório Europeu de Psicologia Social (LEPS) da Maison des Sciences de Homme (MHS) e que analisou, aproximadamente, 2800 alunos (as) de cursos de pedagogia e de licenciaturas no Brasil, Argentina, Grécia, França e Portugal.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Sandra Lúcia Ferreira - Coordenador / Clarilza Prado de Sousa - Integrante / Anamerica Marcondes - Integrante.
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2007 - 2011
TRAJETÓRIAS DE FORMAÇÃO: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE O TRABALHO DOCENTE, Descrição: Este estudo busca apreender de que forma a experiência (coletiva) de alunos (as) envolvidos (as) em processo de formação, possibilita a construção de um conhecimento subjetivo, individual, fruto de elaboração interior, carregada de sentido. Em outras palavras, de que forma esses atores expressam conhecimento de sua experiência e como atribuem relevância a aspectos/fatos/situações/acontecimentos na constituição de sua trajetória de formação e profissional. O estudo integra pesquisa maior implementada pelo Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais, da Fundação Carlos Chagas, sob coordenação de Clarilza Prado de Sousa, com apoio do Laboratório Europeu de Psicologia Social (LEPS) da Maison des Sciences de Homme (MHS) e que analisou, aproximadamente, 2800 alunos (as) de cursos de pedagogia e de licenciaturas no Brasil, Argentina, Grécia, França e Portugal.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Sandra Lúcia Ferreira - Coordenador / Clarilza Prado de Sousa - Integrante / Anamerica Marcondes - Integrante.
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TRAJETÓRIAS DE FORMAÇÃO: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE O TRABALHO DOCENTE, Descrição: Este estudo busca apreender de que forma a experiência (coletiva) de alunos (as) envolvidos (as) em processo de formação, possibilita a construção de um conhecimento subjetivo, individual, fruto de elaboração interior, carregada de sentido. Em outras palavras, de que forma esses atores expressam conhecimento de sua experiência e como atribuem relevância a aspectos/fatos/situações/acontecimentos na constituição de sua trajetória de formação e profissional. O estudo integra pesquisa maior implementada pelo Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais, da Fundação Carlos Chagas, sob coordenação de Clarilza Prado de Sousa, com apoio do Laboratório Europeu de Psicologia Social (LEPS) da Maison des Sciences de Homme (MHS) e que analisou, aproximadamente, 2800 alunos (as) de cursos de pedagogia e de licenciaturas no Brasil, Argentina, Grécia, França e Portugal.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Sandra Lúcia Ferreira - Coordenador / Clarilza Prado de Sousa - Integrante / Anamerica Marcondes - Integrante.
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2007 - 2011
TRAJETÓRIAS DE FORMAÇÃO: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE O TRABALHO DOCENTE, Descrição: Este estudo busca apreender de que forma a experiência (coletiva) de alunos (as) envolvidos (as) em processo de formação, possibilita a construção de um conhecimento subjetivo, individual, fruto de elaboração interior, carregada de sentido. Em outras palavras, de que forma esses atores expressam conhecimento de sua experiência e como atribuem relevância a aspectos/fatos/situações/acontecimentos na constituição de sua trajetória de formação e profissional. O estudo integra pesquisa maior implementada pelo Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais, da Fundação Carlos Chagas, sob coordenação de Clarilza Prado de Sousa, com apoio do Laboratório Europeu de Psicologia Social (LEPS) da Maison des Sciences de Homme (MHS) e que analisou, aproximadamente, 2800 alunos (as) de cursos de pedagogia e de licenciaturas no Brasil, Argentina, Grécia, França e Portugal.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Sandra Lúcia Ferreira - Coordenador / Clarilza Prado de Sousa - Integrante / Anamerica Marcondes - Integrante.
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2007 - 2011
TRAJETÓRIAS DE FORMAÇÃO: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE O TRABALHO DOCENTE, Descrição: Este estudo busca apreender de que forma a experiência (coletiva) de alunos (as) envolvidos (as) em processo de formação, possibilita a construção de um conhecimento subjetivo, individual, fruto de elaboração interior, carregada de sentido. Em outras palavras, de que forma esses atores expressam conhecimento de sua experiência e como atribuem relevância a aspectos/fatos/situações/acontecimentos na constituição de sua trajetória de formação e profissional. O estudo integra pesquisa maior implementada pelo Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais, da Fundação Carlos Chagas, sob coordenação de Clarilza Prado de Sousa, com apoio do Laboratório Europeu de Psicologia Social (LEPS) da Maison des Sciences de Homme (MHS) e que analisou, aproximadamente, 2800 alunos (as) de cursos de pedagogia e de licenciaturas no Brasil, Argentina, Grécia, França e Portugal.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Sandra Lúcia Ferreira - Coordenador / Clarilza Prado de Sousa - Integrante / Anamerica Marcondes - Integrante.
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2007 - 2011
TRAJETÓRIAS DE FORMAÇÃO: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE O TRABALHO DOCENTE, Descrição: Este estudo busca apreender de que forma a experiência (coletiva) de alunos (as) envolvidos (as) em processo de formação, possibilita a construção de um conhecimento subjetivo, individual, fruto de elaboração interior, carregada de sentido. Em outras palavras, de que forma esses atores expressam conhecimento de sua experiência e como atribuem relevância a aspectos/fatos/situações/acontecimentos na constituição de sua trajetória de formação e profissional. O estudo integra pesquisa maior implementada pelo Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais, da Fundação Carlos Chagas, sob coordenação de Clarilza Prado de Sousa, com apoio do Laboratório Europeu de Psicologia Social (LEPS) da Maison des Sciences de Homme (MHS) e que analisou, aproximadamente, 2800 alunos (as) de cursos de pedagogia e de licenciaturas no Brasil, Argentina, Grécia, França e Portugal.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Sandra Lúcia Ferreira - Coordenador / Clarilza Prado de Sousa - Integrante / Anamerica Marcondes - Integrante.
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2007 - 2011
TRAJETÓRIAS DE FORMAÇÃO: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE O TRABALHO DOCENTE, Descrição: Este estudo busca apreender de que forma a experiência (coletiva) de alunos (as) envolvidos (as) em processo de formação, possibilita a construção de um conhecimento subjetivo, individual, fruto de elaboração interior, carregada de sentido. Em outras palavras, de que forma esses atores expressam conhecimento de sua experiência e como atribuem relevância a aspectos/fatos/situações/acontecimentos na constituição de sua trajetória de formação e profissional. O estudo integra pesquisa maior implementada pelo Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais, da Fundação Carlos Chagas, sob coordenação de Clarilza Prado de Sousa, com apoio do Laboratório Europeu de Psicologia Social (LEPS) da Maison des Sciences de Homme (MHS) e que analisou, aproximadamente, 2800 alunos (as) de cursos de pedagogia e de licenciaturas no Brasil, Argentina, Grécia, França e Portugal.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Sandra Lúcia Ferreira - Coordenador / Clarilza Prado de Sousa - Integrante / Anamerica Marcondes - Integrante.
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2007 - 2011
TRAJETÓRIAS DE FORMAÇÃO: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE O TRABALHO DOCENTE, Descrição: Este estudo busca apreender de que forma a experiência (coletiva) de alunos (as) envolvidos (as) em processo de formação, possibilita a construção de um conhecimento subjetivo, individual, fruto de elaboração interior, carregada de sentido. Em outras palavras, de que forma esses atores expressam conhecimento de sua experiência e como atribuem relevância a aspectos/fatos/situações/acontecimentos na constituição de sua trajetória de formação e profissional. O estudo integra pesquisa maior implementada pelo Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais, da Fundação Carlos Chagas, sob coordenação de Clarilza Prado de Sousa, com apoio do Laboratório Europeu de Psicologia Social (LEPS) da Maison des Sciences de Homme (MHS) e que analisou, aproximadamente, 2800 alunos (as) de cursos de pedagogia e de licenciaturas no Brasil, Argentina, Grécia, França e Portugal.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Sandra Lúcia Ferreira - Coordenador / Clarilza Prado de Sousa - Integrante / Anamerica Marcondes - Integrante.
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2007 - 2011
TRAJETÓRIAS DE FORMAÇÃO: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE O TRABALHO DOCENTE, Descrição: Este estudo busca apreender de que forma a experiência (coletiva) de alunos (as) envolvidos (as) em processo de formação, possibilita a construção de um conhecimento subjetivo, individual, fruto de elaboração interior, carregada de sentido. Em outras palavras, de que forma esses atores expressam conhecimento de sua experiência e como atribuem relevância a aspectos/fatos/situações/acontecimentos na constituição de sua trajetória de formação e profissional. O estudo integra pesquisa maior implementada pelo Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais, da Fundação Carlos Chagas, sob coordenação de Clarilza Prado de Sousa, com apoio do Laboratório Europeu de Psicologia Social (LEPS) da Maison des Sciences de Homme (MHS) e que analisou, aproximadamente, 2800 alunos (as) de cursos de pedagogia e de licenciaturas no Brasil, Argentina, Grécia, França e Portugal.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Sandra Lúcia Ferreira - Coordenador / Clarilza Prado de Sousa - Integrante / Anamerica Marcondes - Integrante.
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2007 - 2011
TRAJETÓRIAS DE FORMAÇÃO: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE O TRABALHO DOCENTE, Descrição: Este estudo busca apreender de que forma a experiência (coletiva) de alunos (as) envolvidos (as) em processo de formação, possibilita a construção de um conhecimento subjetivo, individual, fruto de elaboração interior, carregada de sentido. Em outras palavras, de que forma esses atores expressam conhecimento de sua experiência e como atribuem relevância a aspectos/fatos/situações/acontecimentos na constituição de sua trajetória de formação e profissional. O estudo integra pesquisa maior implementada pelo Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais, da Fundação Carlos Chagas, sob coordenação de Clarilza Prado de Sousa, com apoio do Laboratório Europeu de Psicologia Social (LEPS) da Maison des Sciences de Homme (MHS) e que analisou, aproximadamente, 2800 alunos (as) de cursos de pedagogia e de licenciaturas no Brasil, Argentina, Grécia, França e Portugal.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Sandra Lúcia Ferreira - Coordenador / Clarilza Prado de Sousa - Integrante / Anamerica Marcondes - Integrante.
Histórico profissional
Endereço profissional
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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Comissão Própria de Avaliação, Comissão Própria de Avaliação. , Rua Monte Alegre, 1104, Perdizes, 05014901 - São Paulo, SP - Brasil, Telefone: (011) 36761585
Experiência profissional
2018 - Atual
Universidade Cidade de São PauloVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Coordenador do Programa de Pós-Graduação, Carga horária: 10
2014 - Atual
Universidade Cidade de São PauloVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 32
Atividades
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01/2020
Serviços técnicos especializados , Reitoria.Serviço realizado, Coordenadora Institucional do PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA (PIBIC), que se encontra sob a responsabilidade do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq, fundação pública vinculada ao Ministério da Ciê.
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02/2018
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia da Educação
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08/2017
Ensino, Formação de Gestores Educacionais, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Serão analisadas as atuais tendências e abordagens da Avaliação Educacional (de Programas e projetos; de Sistema e Institucional) que problematizam as questões que envolvem a avaliação como dinâmica de gestão.,
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07/2015
Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria, Comitê de Ética (CEP).Cargo ou função, Representante docente pesquisador da Área de Ciências Humanas - Portaria 030/2015, registrada no livro de ATOS LEGAIS DA REITORIA - nº 01pr às fls 33 e 34.
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03/2014
Pesquisa e desenvolvimento, Reitoria, Programa de PósGraduação em Educação.Linhas de pesquisa
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02/2018 - 06/2018
Ensino, Educação, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO NA ESCOLAR - Diagnóstico da prática pedagógica dominante na escola. O processo de trabalho no interior da escola. A estrutura da escola. O projeto político-pedagógico como instrumento metodológico de superação da prática espontânea
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12/2017 - 12/2017
Outras atividades técnico-científicas , Reitoria, Reitoria.Atividade realizada, Coordenação da Sessão de Diálogo do Programa de Pós-Graduação Formação de Gestores Educacionais em parceria com a Prof.ª Adelina Novaes.
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08/2017 - 12/2017
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Pensamento, linguagem e desenvolvimento humano - Estudos sobre a linguagem, pensamento e aprendizagem: processo de desenvolvimento e de aquisição da linguagem.
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10/2017 - 10/2017
Outras atividades técnico-científicas , Reitoria, Reitoria.Atividade realizada, Coordenação do Seminário Avançado - Políticas, Gênero e Representações Sociais ? 05 de outubro de 2017.
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10/2017 - 10/2017
Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria, Pró-Reitoria Acadêmica.Cargo ou função, Membro do Comitê Avaliador do XIII Encontro de Iniciação Científica e o IV Encontro de Iniciação àDocência.
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06/2017 - 10/2017
Treinamentos ministrados , Reitoria.Treinamentos ministrados, Coordenação das Oficinas técnicas realizadas com profissionais da rede pública - Pesquisa ?Autoavaliação Institucional: percepções de alunos do Ensino Fundamental sobre educação de qualidade? - PESQUISADORA ASSOCIADA - Projeto FAPESP: Processo: 2015/1130
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03/2017 - 07/2017
Ensino, Formação de Gestores Educacionais, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Pesquisa em Educação ? A disciplina apresenta diferentes aportes teórico-metodológicos das ciências sociais e humanas que fundamentam as pesquisas na área da educação. Traça um panorama de temas e problemas relevantes na Educação brasileira
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06/2016 - 12/2016
Ensino, Educação, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, 1.	SEMINÁRIOS DE PESQUISA EM POL. PÚB. DE EDUCAÇÃO II O seminário visa o aprofundamento das questões teórico-metodológicas dos projetos individuais dos mestrandos que envolvem, necessariamente, a pesquisa em Educação e as Políticas Públicas de Educação., 2.	POLÍTICA PÚBLICA DE EDUCAÇÃO: Esta disciplina busca historiar, caracterizar e submeter a um exame crítico-reflexivo três significativas matrizes político-ideológicas em movimento e em conflito na Educação Brasileira: matrizes cristã
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02/2016 - 06/2016
Ensino, Educação, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, 1.	SEMINÁRIOS DE PESQUISA EM POL. PÚB. DE EDUCAÇÃO O seminário tem por objetivo ser um espaço para discussão e reflexão visando a consolidação e execução de projetos de pesquisa individuais dos mestrandos, compreendendo esforços para delimitação da proble, 2. PROCESSOS DE CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADES PROFISSIONAIS NO CAMPO DA EDUCAÇÃO: O curso se divide em indissociáveis eixos, organizados em dois módulos exclusivamente com intuito didático. O primeiro módulo será dedicado à d
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06/2015 - 12/2015
Ensino, Educação, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, 1.	SEMINÁRIOS DE PESQUISA EM POL. PÚB. DE EDUCAÇÃO II O seminário visa o aprofundamento das questões teórico-metodológicas dos projetos individuais dos mestrandos que envolvem, necessariamente, a pesquisa em Educação e as Políticas Públicas de Educação., 2.	DISCIPLINA: AVALIAÇÃO DE ESPAÇOS EDUCATIVOS: CONCEITOS E PROCEDIMENTOS: Estudo de processos investigativos capazes de capturar esses espaços educativos, por meio de uma compreensão global do projeto pedagógico, e suas influênc, 3.	POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO: A disciplina discute, inicialmente, a organização do sistema educacional brasileiro, com foco em aspectos legais: LDB; FUNDEB; a organização dos conselhos de educação; o PNE e seu desdobramento em Planos estad
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02/2015 - 06/2015
Ensino, Educação, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, 1.	SEMINÁRIOS DE PESQUISA EM POL. PÚB. DE EDUCAÇÃO I O seminário tem por objetivo ser um espaço para discussão e reflexão visando a consolidação e execução de projetos de pesquisa individuais dos mestrandos, compreendendo esforços para delimitação da prob, 2.	POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO: A disciplina discute, inicialmente, a organização do sistema educacional brasileiro, com foco em aspectos legais: LDB; FUNDEB; a organização dos conselhos de educação; o PNE e seu desdobramento em Pla
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08/2014 - 12/2014
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Avaliação Educacional - Estudo da importância de um processo de avaliação educacional entendido como aspecto constitutivo do processo de ensino e aprendizagem. Percepção da problemática dos diferentes tipos de avaliações utilizadas.
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06/2014 - 12/2014
Ensino, Educação, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, 1.	SEMINÁRIOS DE PESQUISA EM POL. PÚB. DE EDUCAÇÃO II O seminário visa o aprofundamento das questões teórico-metodológicas dos projetos individuais dos mestrandos que envolvem, necessariamente, a pesquisa em Educação e as Políticas Públicas de Educação., 2.	POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO: A disciplina discute, inicialmente, a organização do sistema educacional brasileiro, com foco em aspectos legais: LDB; FUNDEB; a organização dos conselhos de educação; o PNE e seu desdobramento em Pla
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03/2014 - 07/2014
Ensino, Educação, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, 1 - SEMINÁRIOS DE PESQUISA EM POL. PÚB. DE EDUCAÇÃO I O seminário tem por objetivo ser um espaço para discussão e reflexão visando a consolidação e execução de projetos de pesquisa individuais dos mestrandos, compreendendo esforços para delimitação da pr
2004 - 2016
Pontifícia Universidade Católica de São PauloVínculo: Especialista em Avaliação Educ, Enquadramento Funcional: Contratado, Carga horária: 20
2014 - 2015
Pontifícia Universidade Católica de São PauloVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Contratada, Carga horária: 8
Outras informações:
Desde de 2014 participo na qualidade de Professora convidada, do curso de Especialização "Magistério do Ensino Superior" ( PUC-SP / COGEAE), onde leciono a disciplina Didática do ensino superior com foco na Avaliação Educacional
Atividades
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11/2004 - 03/2013
Serviços técnicos especializados , Comissão Própria de Avaliação.Serviço realizado, Avaliação Institucional.
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07/2011 - 07/2012
Pesquisa e desenvolvimento, Pró-Reitoria de Pós-Graduação da PUC/SP.Linhas de pesquisa
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07/2010 - 03/2011
Direção e administração, Pró-Reitoria de Graduação.Cargo ou função, Assesora da Pró-Reitoria de Graduação.
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01/2008
Ensino, Avaliação Educacional, Nível: EspecializaçãoDisciplinas ministradas, Avaliação da Aprendizagem, Avaliação de Programas e Projetos, Avaliação de Sistema, Avaliação Institucional
2018 - 2020
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita FilhoVínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 4
Outras informações:
Disciplina: Seminários de Pesquisa em Artes e Metodologias" no curso de Pós-graduação em Especialização "Fundamentos da Cultura e das Artes.
A disciplina discute as contribuições da PESQUISA como ação de produção de conhecimento explorando marcos históricos e fundamentos (éticos; estéticos; políticos) que contribuíram para a estruturação da Ciência. Além disso, apresenta uma base técnica ? introdução do conceito de metodologia de pesquisa seguindo o estudo de instrumentos, procedimentos de coleta e análise de dados ? voltada para a produção de conhecimentos, especificamente, para a área de Arte e Cultura considerando as abordagens, quantitativas e qualitativas. A dinâmica tem culminância na elaboração/aperfeiçoamento de um Projeto de Pesquisa.
2017 - 2017
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita FilhoVínculo: Servidor público, Enquadramento Funcional: Professor substituto, Carga horária: 20
Outras informações:
Disciplina: Metodologia da Pesquisa - A disciplina discute as contribuições da PESQUISA como ação de produção de conhecimento voltada, particularmente num Curso de Licenciatura, para a análise e interpretação dos fenômenos associados à Educação visando a compreensão da realidade vivida e ampliando a participação do futuro professor no processo educacional.
Disciplina Sociedade Estado e Educação - Disciplina de caráter histórico-analítico visa instigar o exercício crítico que tem como ponto de partida a concepção que, todos nós (professores/estudantes), somos capazes de pensarmos sobre nós mesmos, enquanto historicamente construídos, nos tornamos hoje. A dinâmica da disciplina favorece o exercício do diagnóstico do presente por meio da apreensão do momento histórico e cultural como contributo ao entendimento do cotidiano, explorado por meio de uma ontologia crítica da atualidade
2017 - 2017
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita FilhoVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor:Curso de Arte-Terapia - Lato Sensu, Carga horária: 4
Outras informações:
Disciplina: Metodologia da Pesquisa - Apresenta uma base técnica ? introdução do conceito de metodologia de pesquisa seguindo o estudo de instrumentos, procedimentos de coletas e análise de dados ? voltada para a produção de conhecimentos, especificamente, para a área de Arteterapia e Terapias Expressivas considerando as abordagens, quantitativas e qualitativas. A dinâmica tem culminância na elaboração/aperfeiçoamento de um Projeto de Pesquisa.
2016 - 2016
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita FilhoVínculo: , Enquadramento Funcional: Professor substituto, Carga horária: 20
2012 - 2013
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita FilhoVínculo: Professor substituto, Enquadramento Funcional: Professor substituto, Carga horária: 24
Atividades
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03/2017 - 07/2017
Ensino, Artes Cênicas, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Metodologia da pesquisa - A disciplina discute as diferentes formas de conhecimento, dando destaque para o conhecimento científico. Discute também a relação entre ciência e arte. São apresentadas as principais modalidades de pesquisa com ênfase no campo d
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03/2017 - 07/2017
Ensino, Artes Cênicas, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Sociedade, Estado e Educação
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03/2017 - 07/2017
Extensão universitária , Instituto de Artes.Atividade de extensão realizada, Metodologia da pesquisa.
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03/2016 - 12/2016
Ensino, Artes Cênicas, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Metodologia da pesquisa I - A disciplina discute as diferentes formas de conhecimento, dando destaque para o
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03/2016 - 12/2016
Ensino, Música, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Metodologia da Pesquisa - A disciplina discute as diferentes formas de conhecimento, dando destaque para o conhecimento científico. Discute também a relação entre ciência e arte. São apresentadas as principais modalidades de pesqu
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03/2016 - 12/2016
Ensino, Artes Visuais, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Metodologia da pesquisa - A disciplina discute as diferentes formas de conhecimento, dando destaque para o conhecimento científico. Discute também a relação entre ciência e arte.
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03/2016 - 12/2016
Ensino, Artes Cênicas, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Metodologia da pesquisa - Nessa disciplina são apresentadas as principais modalidades de pesquisa com ênfase no campo da educação e da arte
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03/2016 - 12/2016
Ensino, Artes Visuais, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Sociedade, Estado e Educação - A disciplina volta-se para compreensão das transformações da sociedade e do Estado brasileiro, privilegiando-se o foco no campo da educação, entendida aqui de forma ampla, não se restringindo à escolarização.
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08/2013 - 12/2014
Ensino, Artes Cênicas, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Formação do artista pesquisador
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03/2013 - 12/2014
Ensino, Música, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Metodologia da pesquisa com ênfase na Música
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03/2013 - 12/2014
Ensino, Abi - Artes Visuais, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Sociedade , Estado e Educação
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03/2013 - 07/2013
Ensino, Abi - Artes Visuais, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Metodologia da pesquisa com ênfase nas artes visuais
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03/2012 - 07/2013
Ensino, Artes Visuais, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Metodologia da pesquisa para Artes Visuais
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03/2012 - 07/2013
Ensino, Música, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Metodologia da Pesquisa
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03/2012 - 07/2013
Ensino, Artes Cênicas, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Metodologia da Pesquisa
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03/2012 - 07/2013
Ensino, Artes Visuais, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Sociedade, Estado e Educação
2011 - 2011
Universidade Federal de São CarlosVínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Substitutto, Carga horária: 20
Outras informações:
Área : Educação, Sub-área: Política Educacional, História da Educação, Disciplinas: Política Educacional, História da Educação e Pesquisas e Práticas Pedagógicas, realizado pelo Campus Sorocaba, homologado em 18/03/2011, conforme processo nº 23112.000526/2011-20
Atividades
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08/2011 - 12/2011
Ensino, Matemática - Licenciatura Ou Bacharelado, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Área: Educação, Sub-área: Didática
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03/2011 - 12/2011
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Área: Educação, Sub-área: Política Educacional, História da Educação, Disciplinas: Política Educacional, História da Educação e Pesquisas e Práticas Pedagógica
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08/2011 - 08/2011
Ensino, Física - Licenciatura Ou Bacharelado, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Área: Educação, Sub-área: Didática
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08/2011 - 08/2011
Ensino, Química, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Área: Educação, Sub-área: Didática
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08/2011 - 08/2011
Ensino, Ciências Biológicas, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Área: Educação, Sub-área: Didática
1997 - 2004
Fundação Carlos ChagasVínculo: Outro, Enquadramento Funcional: Assistente de pesquisa, Carga horária: 40
Atividades
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03/1997 - 09/2004
Pesquisa e desenvolvimento, Departamento de pesquisas Educacionais.Linhas de pesquisa
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01/1997
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de pesquisas Educacionais.Cargo ou função, Pesquisador assistente - Saeb - Sistema de Avaliação da Educaçao Básica, Projeto de Avaliação do Saeb.
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01/1995
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de pesquisas Educacionais.Cargo ou função, Pesquisador-assistente - Sesi - Serviço Social da Indústria, Avaliação do Sistema de Educação do Sesi.
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01/1996
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de pesquisas Educacionais.Cargo ou função, Pesquisador-assistente - Avaliação do Sistema Educacional do Estado do Rio Grande do Norte.
2005 - 2006
Centro de Estudos e Pesquisa em Educação Cultura e Ação ComunitáriaVínculo: Consultora Tec. de Avaliação, Enquadramento Funcional: Consultora, Carga horária: 12
Atividades
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06/2005
Conselhos, Comissões e Consultoria, CENPEC.Cargo ou função, Consultora Técnica de Avaliação.
2005 - 2006
Petrobras - Universidade PetrobrasVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Consultor Técnico, Carga horária: 10
Atividades
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06/2005
Serviços técnicos especializados , Universidade Petrobras.Serviço realizado, Consultor Técnico na Área de Avaliação.
1996 - 1997
Prefeitura do Município de São PauloVínculo: Servidor público ou celetista, Enquadramento Funcional: Coordenador Pedagógico, Carga horária: 0
1994 - 1995
Prefeitura do Município de São PauloVínculo: Servidor público ou celetista, Enquadramento Funcional: Supervisor de ensino, Carga horária: 40
1990 - 1993
Prefeitura do Município de São PauloVínculo: Servidor público ou celetista, Enquadramento Funcional: Coordenador Pedagógico, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
1982 - 1989
Prefeitura do Município de São PauloVínculo: Servidor público ou celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 20
Atividades
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03/1989 - 03/1994
Serviços técnicos especializados , Escola Municipal.Serviço realizado, Coordenadora Pedagógica.
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