Gabriele de Aguiar

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• DE AGUIAR, GABRIELE ; DERLISE ST¨¨UBE, ANGELA . Entre-Línguas-Culturas:Língua Portuguesa ∞ Língua Indígena. Percursos Linguísticos (UFES) , v. 12, p. 203-222, 2022.

• DE AGUIAR, GABRIELE . -Vamos de viaje?: uma proposta de atividade na aula de língua espanhola. LÍNGUATEC , v. 7, p. 239-252, 2022.

• AGUIAR, Gabriele ; STÜBE, A. D. . Políticas linguísticas no espaço entre-línguas-culturas: o sujeito indígena em documentos oficiais. Revista Letras Raras , v. 8, p. 8, 2019.

• AGUIAR, Gabriele ; STÜBE, A. D. . 'Índio já sofre por ser índio': língua e identidade em redações de indígenas. MUITAS VOZES , v. 7, p. 99-124, 2018.

• AGUIAR, Gabriele . O ser-fazer professor em tempos de pandemia: um breve relato. Entre Letras, Online, p. 7 - 9, 09 ago. 2020.

• AGUIAR, Gabriele ; STÜBE, A. D. . Representações de língua(s): o sujeito indígena em documentos oficiais. In: 70ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência - SPBC, 2018, Maceió. Anais - 70ª Reunião Anual da SBPC, 2018.

• AGUIAR, Gabriele ; STÜBE, A. D. . Ser-estar-entre-línguas-culturas: políticas linguísticas e educação de estudantes indígenas em Chapecó/SC. In: VII Jornada de Iniciação Científica e Tecnológica, 2017, Erechim. Anais da JIC - Jornada de Iniciação Científica e Tecnológica, 2017. v. 1. p. 1-3.

• AGUIAR, Gabriele ; STÜBE, A. D. . Programa de Acesso e Permanência dos Povos Indígenas como espaço para o entre-línguas-culturas. In: IX Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2019, Chapecó. Anais do SEPE: Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS, 2019. v. 9.

• AGUIAR, Gabriele . Entre-línguas-culturas: representações de língua(s) nas escritas de si dos sujeitos em Chapecó/SC. In: X Seminário de Pesquisa em Identidade e Discurso - Nas tramas da memória: arquivo e narrativas de si na UNICAMP, 2019, Campinas. Anais do X Seminário de Pesquisa em Identidade e Discurso, 2019.

• AGUIAR, Gabriele ; LAIÑO, Maria José . Manos a la obra: relato de experiência do Idiomas sem Fronteiras Espanhol. In: VIII Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS, 2018, Chapecó. Anais do SEPE - VIII Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS, 2018. v. 8.

• AGUIAR, Gabriele ; BERTIOTTI, Julia ; FRANCESCHINI, D. . O ensino de língua portuguesa a partir dos gêneros textuais. In: VIII Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS, 2018, Chapecó. Anais do SEPE - VIII Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS, 2018. v. 8.

• AGUIAR, Gabriele ; STÜBE, A. D. . O Estado garantirá: políticas linguísticas que afetam a constituição linguística e identitária do sujeito indígena. In: VII Seminário de Pesquisa e Extensão da UFFS, 2017, Chapecó. Anais do SEPE - Seminário de Pesquisa e Extensão da UFFS, 2017. v. 7.

• AGUIAR, Gabriele ; GUARAGNI, Álvaro . Comunicação, tecnologia e conflitos mundiais: relato de experiência da Oficina de Integração 1. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AGUIAR, Gabriele ; ANDRADE, Eduardo T. . Plataformas de Ensino de Línguas: um trabalho desenvolvido na Oficina de Integração 2. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AGUIAR, Gabriele ; STÜBE, A. D. . Representações de língua(s) no espaço entre-línguas-culturas: marcas discursivas em produções textuais de indígenas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AGUIAR, Gabriele ; STÜBE, A. D. . Os nomes da língua: possibilidades de (r)existência indígena. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AGUIAR, Gabriele ; STÜBE, A. D. . Programa de Acesso e Permanência dos Povos Indígenas como espaço para o entre-línguas-culturas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AGUIAR, Gabriele ; LAIÑO, Maria José . A tradução como ferramenta de aprendizagem na aula de língua estrangeira. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AGUIAR, Gabriele ; FLAIN, A. L. . Estágio curricular supervisionado em língua espanhola V: um relato de experiência. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AGUIAR, Gabriele ; LAIÑO, Maria José . Manos a la obra: relato de experiência do Idiomas sem Fronteiras Espanhol. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AGUIAR, Gabriele ; BERTIOTTI, Julia ; FRANCESCHINI, D. . O ensino de língua portuguesa a partir dos gêneros textuais. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AGUIAR, Gabriele ; STÜBE, A. D. . Escrit(ur)a de si como espaço de visibilidade: o ser-indígena no ensino superior. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AGUIAR, Gabriele ; BERTIOTTI, Julia . Jornal Tancredo News 7: uma intervenção do PIBID/Suprojeto Letras. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AGUIAR, Gabriele ; STÜBE, A. D. . Índio já sofre por ser índio: língua e identidade em redações de indígenas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AGUIAR, Gabriele ; STÜBE, A. D. . Ser-estar-entre-línguas-culturas: políticas linguísticas que concernem às línguas indígenas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AGUIAR, Gabriele ; PAULA, Luciano Melo de ; DIONIZIO, A. ; FORNARA, A. E. ; FUNKLER, D. ; KUSY, A. ; FONTANA, C. ; GRIGOLO, D. ; PICCINI, C. ; SANTIN, D. ; PINHEIRO, F. ; TORTORA, M. A. ; CANOVA, E. . Círculos de leitura: uma proposta de mediação literária na educação básica. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AGUIAR, Gabriele ; GRIGOLO, D. ; TORTORA, M. A. ; FRANCESCHINI, D. . Relato das experiências vivenciadas no subprojeto PIBID/Letras. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - Atual

  Ser-estar-entre-línguas-culturas: língua, identidade e formação de professores, Descrição: Este projeto ?guarda-chuva? - de longa duração - tem como foco analisar representações de língua(s) que emergem em narrativas de alunos e professores em diferentes níveis de ensino na região de abrangência da Universidade Federal da Fronteira Sul, campus de Chapecó/SC para, então, discutir consequências ao ensino-aprendizagem e à formação de professores. Consiste em discutir traços de identificação que permitam compreender como os sujeitos se constituem na e pela linguagem, dado o constante ser/estar entre línguas-culturas, relação com o outro, ou seja, com os diversos grupos de identitários que habitam o espaço escolar. Como delimitação da população-alvo, estabelecemos como recorte, trabalhar com grupos considerados minoritários e que, marcadamente, apresentam uma relação entre-línguas-culturas, tais como: imigrantes e seus descendentes, refugiados, indígenas. Metodologicamente, cada uma das etapas e públicos-alvo deste projeto, pode ser desenvolvido por projetos integrados específicos. Na coleta dos corpora, trabalharemos com duas naturezas de arquivos: 1) discurso sobre a(s) língua(s) e sobre o sujeito, coletados por meio de levantamento documental sobre políticas linguísticas instituídas; documentos que regem a educação no país, tais como Diretrizes Curriculares Nacionais-DCN, Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN, Proposta Curricular de Santa Catarina - PCSC, projetos pedagógicos; textos veiculados por diferentes mídias, tais como jornais (impressos e televisivos), mídias virtuais. O objetivo dessa coleta de documentos de arquivo - do discurso sobre - é compreender como produzem efeitos no imaginário sobre as línguas e sobre os sujeitos; 2) discurso do sujeito sobre a(s) língua(s), coletados por meio de questionário semi-estruturado; de entrevista oral, gravada em áudio; de textos diversos gêneros produzidos pelos participantes da pesquisa. Do ponto de vista teórico, situamo-nos na interface da análise do discurso com teorias que abordem o sujeito em sua constituição linguística, histórica e social. Em decorrência disso, no entremeio dos estudos discursivos, buscamos uma concepção de sujeito que contemple a heterogeneidade e a contradição que lhe é inerente, como também as determinações histórico-sociais ? permeadas pelo desejo e pelo inconsciente ? que lhe são próprias. A importância desta pesquisa consiste em compreender quem é esse sujeito inserido espaço entre-línguas-culturas e como o contato entre grupos de identidades diversas, marcados por línguas e culturas diferentes, produzem marcas na constituição identitária/subjetiva deste sujeito e, por sua vez, consequências para o processo de ensino e de aprendizagem.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Gabriele de Aguiar - Integrante / Angela Derlise Stübe - Coordenador.

• 2016 - 2017

  Ser-estar-entre-línguas-culturas: políticas linguísticas e educação de estudantes indígenas em Chapecó/SC - PIBIC/CNPq, Descrição: Descrição: Esta pesquisa que apresentamos ao edital 385/UFFS/2016 insere em um projeto maior, intitulado ?Ser-estar-entre-línguas-culturas: narrativas de estudantes indígenas na educação básica em Chapecó/SC?, que tem como foco analisar representações de língua(s) que emergem em narrativas de alunos indígenas em escolas públicas na região de abrangência da Universidade Federal da Fronteira Sul, campus de Chapecó/SC para, então, discutir consequências ao ensino. Consiste em discutir traços de identificação que permitam compreender como os sujeitos indígenas Kaingangs, inseridos na Escola de Educação Básica São Francisco, se constituem na e pela linguagem, dado o constante ser/estar entre línguas-culturas, relação com o outro, ou seja, com os diversos grupos de identitários que habitam o espaço escolar. Para esta pesquisa de iniciação científica, fazemos um recorte desse projeto maior, dado o cronograma de 12 meses, para execução de uma das etapas de coleta do corpus. No projeto maior, na coleta do corpus, trabalharemos, inicialmente, com questionário semi-estruturado, seguido de entrevista oral, gravada em áudio, além de documentos sobre políticas linguísticas instituídas, que produzem efeitos no imaginário sobre línguas. Este projeto de iniciação científica focará a realização do estado da arte, com o levantamento das produções já realizadas na temática e o levantamento, descrição e análise de documentos locais, estaduais e nacionais que produzem políticas lingüísticas que afetam a relação dos alunos indígenas com a(s) língua(s) com a(s) qual (is) convive(m). Do ponto de vista teórico, situamo-nos na interface da análise do discurso com teorias que abordem o sujeito em sua constituição linguística, histórica e social. Em decorrência disso, no entremeio dos estudos discursivos, buscamos uma concepção de sujeito que contemple a heterogeneidade e a contradição que lhe é inerente, como também as determinações histórico-sociais ? permeadas pelo desejo e pelo inconsciente ? que lhe são próprias. A importância desta pesquisa consiste em compreender políticas lingüísticas que afetam a constituição lingüística e identitária desse sujeito indígena inserido espaço entre-línguas-culturas, na EEB São Francisco, e como, por sua vez, produz conseqüências para o processo de ensino e de aprendizagem... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Gabriele de Aguiar - Integrante / Angela Derlise Stübe - Coordenador.

Prêmios