Camila Caroline de Lima Silva

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Participação em eventos

Produções bibliográficas

• SILVA, C. C. L. ; SOUZA, S. L. . A educação de surdos na modalidade da educação de jovens e adultos: questões bibliográficas. THE ESPECIALIST (PUCSP) , v. 45, p. 56-72, 2024.

• SILVA, CAMILA CAROLINE DE LIMA ; MELO, LÚCIA DE FÁTIMA ; HOJAS, VIVIANI FERNANDA . O INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO ACRE E OS CURSOS INTEGRADOS PRÉ E PÓS REFORMA DO ENSINO MÉDIO. MUIRAQUITÃ - REVISTA DE LETRAS E HUMANIDADES (ELETRÔNICO), ISSN: 2525-5924 , v. 8, p. 275-286, 2020.

• SILVA, C. C. L. ; SOUZA, S. L. . TEORIA (S) LINGUISTICAS. In: erson Rodrigues de Albuquerque; Agenor Sarraf Pacheco.. (Org.). Uwa Kürü - Dicionário analítico. 1ed.RIO BRANCO: NEPAN, 2022, v. 7, p. 151-161.

• SILVA, CAMILA CAROLINE DE LIMA ; MELO, LÚCIA DE FÁTIMA ; HOJAS, VIVIANI FERNANDA . A ¿NOVA¿ POLÍTICA PARA O ENSINO MÉDIO: CONCEPÇÕES DOS PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS. Pesquisas no Ensino Básico, Técnico e Tecnológico: Educação, Artes e Letras. 370ed.: Stricto Sensu Editora, 2020, v. , p. 10-25.

• SILVA, C. C. L. ; MELO, L. F. ; HOJAS, V. F. . A REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, CIENTÍFICA E TECNOLOGICA: SITUANDO O IFAC. In: XX SEMANA DE EDUCAÇÃO E II SIMPÓSIO DE PESQUISA EDUCACIONAL DO PPGE, 2019, Rio Branco. ANAIS DA XX SEMANA DE EDUCAÇÃO E II SIMPÓSIO DE PESQUISA EDUCACIONAL NO ACRE, 2019. v. I. p. 411-415.

• SILVA, C. C. L. ; COSTA, A. L. O. . OS CURSOS DE LICENCIATURAS EM LETRAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE: A DISCIPLINA DE LIBRAS EM FOCO. In: XX SEMANA DE EDUCAÇÃO E II SIMPÓSIO DE PESQUISA EDUCACIONAL DO PPGE, 2019, Rio Branco. ANAIS DA XX SEMANA DE EDUCAÇÃO E II SIMPÓSIO DE PESQUISA EDUCACIONAL NO ACRE. Rio Branco: CAMILA CAROLINE DE LIMA SILVA, 2019. v. I. p. 416-420.

• SILVA, C. C. L. ; COSTA, A. L. O. . DIDÁTICA: PENSANDO O FAZER DOCENTE PARA O ALUNO SURDO. In: 2ª Reunião Científica Regional Norte da ANPEd, 2018, Rio Branco - Ac. Anais das Reuniões Regionais da ANPEd, 2018.

• SILVA, C. C. L. ; CARDOSO, P. F. . A INFLUÊNCIA DA IGREJA NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA. In: 2ª Reunião Científica Regional Norte da ANPEd, 2018, Rio Branco. Anais das Reuniões Regionais da ANPEd, 2018.

• SILVA, C. C. L. ; COSTA, A. L. O. ; NONATO, O. C. S. . Didática Cultural Surda e os Métodos de Ensino para atuar com o aluno surdo. In: V CONEDU, 2018, Olinda - PE. Anais V CONEDU, 2018. v. V. 1.

• SILVA, C. C. L. . EDUCAÇÃO INCLUSIVA: CAMINHOS PARA A TRANSFORMAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS SURDOS NA CONSTRUÇÃO DE UMA SOCIEDADE INCLUSIVA EM UM CONTEXTO AMAZÔNICO. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, C. C. L. ; SOUZA, S. L. ; SANTOS, L. A. . USO DE PERFORMANCE CORPORAL COMO REALIZAÇÃO DE COMUNICAÇÃO EM LÍNGUA DE SINAIS. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, C. C. L. ; SANTOS, L. A. . A DISCIPLINA DE LIBRAS E OS CURSOS DE LICENCIATURAS EM LETRAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, C. C. L. . OS CURSOS DE LICENCIATURAS EM LETRAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, C. C. L. . A REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, CIENTIFICA E TECNOLOGICA: SITUANDO O IFAC. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, C. C. L. . DIDÁTICA CULTURAL SURDA E OS MÉTODOS DE ENSINO PARA ATUAR COM O ALUNO SURDO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, C. C. L. . DIDÁTICA: PENSANDO O FAZER DOCENTE PARA O ALUNO SURDO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, C. C. L. . INFLUÊNCIA DA IGREJA NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, C. C. L. ; COSTA, A. L. O. . A DISCIPLINA DE LIBRAS NOS CURSOS DE LICENCIATURAS EM LETRAS NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE: UMA ANÁLISE DOCUMENTAL. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, C. C. L. ; COSTA, A. L. O. . MOVIMENTOS EDUCACIONAIS NO CONTEXTO HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO DE SURDOS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, C. C. L. . OS MÉTODOS DE ENSINO E A AVALIAÇÃO DO ALUNO SURDO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, C. C. L. . O SURDO CONHECE O GÊNERO TEXTUAL REVISTA?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, C. C. L. . EDUCAÇÃO INCLUSIVA: CAMINHOS PARA A TRANSFORMAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS SURDOS NA CONSTRUÇÃO DE UMA SOCIEDADE INCLUSIVA EM UM CONTEXTO AMAZÔNICO 2024 (VIII Seminário Nacional de Pesquisa em Letras).

• SILVA, C. C. L. ; SOUZA, S. L. . A EDUCAÇÃO DE SURDOS NA MODALIDADE DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: questões bibliográficas iniciais 2023 (I Congresso Internacional do ELLAE - Caderno de Resumos).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  As produções de sentidos interculturais na formação educacional de professores no Acre, Descrição: Este projeto intitulado As produções de sentidos interculturais na formação educacional deprofessores no Acre propõe uma análise no tocante às formas de sentidos interculturais produzidas por professores formados ou em formação em uma graduação em Letras ou em Pedagogia, ou em cursos de especialização Stricto Sensu na área de Letras situadas no estado do Acre. Para tal intento, será desenvolvido o seguinte objetivo geral: Analisar as produções de sentidos interculturais construídas por professores no Acre, principalmente por indígenas falantes de línguas da família Pano e por surdos, em processos de formação educacional formal. Como resultados, pretende-se: Compreender formas de sentidos interculturais produzidas por professores, principalmente indígenas falantes da Família Linguística Pano e pessoas surdas, sinalizadores da Língua Brasileira de Sinais/Libras, tendo em vista que as formações desses professores ocorrem, na maioria das vezes, com professores advindos de diversas culturas e de distintas percepções de mundo e de existências.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Camila Caroline de Lima Silva - Integrante / Shelton Lima de Souza - Coordenador / Lucas Vargas Machado da Costa - Integrante / Cláudia de Souza Martins Lima - Integrante / Sônia Maria da Costa França - Integrante / Eldo Carlos Gomes Shanenawa - Integrante / Andressa Queiroz da Silva - Integrante / Sandra Mara Souza de Oliveira Silva; - Integrante / Edilene Machado Barbosa - Integrante / Maria Abijicelia Brandão da Silva Shanenawa - Integrante / Hiasmine Lima da Silva - Integrante / Anyelle Samy Costa de Oliveira - Integrante / Josiane Aparecida Damasceno Batista - Integrante / Evanildo da Silva Albuquerque Kaxinawa - Integrante / Vildna Dias da Costa - Integrante / Maria Cristina Lobregat - Integrante / Ivanete de Freitas Cerqueira - Integrante / Luana Beatriz do Nascimento Cordeiro de Souza - Integrante / Luzanira Hilário da Silva - Integrante / Danilo Rodrigues do Nascimento - Integrante / Francisca Eusilene Carvalho Maneiro Nukini - Integrante / Rosicleia Bastos do nascimento Gomes - Integrante / Daniel Martins Braga Gomes - Integrante / Elizângela Lopes - Integrante.

• 2021 - 2024

  Usos, atravessamentos e atitudes (sócio)linguísticoidentitárias em diferentes espaços sociointeracionais amazônicos: as língua(gens) das margensGENS) DAS MARGENS, Descrição: Ao longo do desenvolvimento da ciência linguística, a reflexão em torno das práticas linguísticas/linguageiras em relação a ambientes/espaços sociais está se tornando mais frequente e, porconseguinte, novos construtos teóricos relacionados às concepções de língua(gens) estão em destaque o que, de certa forma, confronta perspectivas, tradicionalmente estabelecidas, em torno de conceitos como língua e linguagem, principalmente, àqueles advindos e com forte influência do Estruturalismo europeu (RAJAGOPALAN, 2013). Nesse sentido, este projeto de pesquisa é uma proposta de reflexão e ação sobre/diante de diferentes propostas e concepções de língua(gens) que estão sendo apresentadas e desenvolvidas em espaços sociais, historicamente excluídos, e, dessa forma, construídas por sujeitos participantes desses espaços que, por extensão, sofreram ações de exclusão e minorização que os impedia de, por exemplo, agir e existir em espaços com evidentes relações de poder como os espaços formais de educação. Dentre esses sujeitos, podemos destacar: membros de povos indígenas, surdos, sujeitos LGBTQIA+, alunos/educandos de zonas periféricas e de zonas rurais colocados às margens dos grandes centros urbanos etc. Assim, no sentido de este projeto propor uma reflexão sobre como os sujeitos citados interpretam, em diversas produções socioculturais, as suas produções de língua(gens), juntamente a discussões teóricas, pretende-se promover espaços de visibilidade, tanto em espaços formais ou não formais de ensino, em que diferentes percepções/produções linguageiras, consideradas pelos estudos linguísticos tradicionais, meramente, como conhecimentos do senso comum, podem estar em destaque para uma ação de reflexão sobre as língua(gens) não baseada na exclusão de saberes. Dessa forma, a partir da perspectiva de que os sujeitos são produtores de língua(gens) e, por conseguinte, promovem e desenvolvem traços que exprimem possibilidades de ser/existir em diferentes espaços, o que, a nosso ver, pode se conectar à perspectiva derridiana de escritura e estruturalidade (DERRIDA, 1973, 1995), compreende-se que se faz necessário apresentar reflexões sobre, nos espaços acadêmicos e não acadêmicos, perspectivas de língua(gens) de sujeitos que foram, historicamente, excluídos dos espaços de relações sociais e colocados às margens dos grandes centros influenciados por visões europeizantes de construção de ações e de mundos. Nesse sentido, pensar sobre concepções de língua(gens) excluídas da ciência Linguística de base positivista e estruturalista, é confrontar tradições científicas, de base europeia e norte-americanas, com visões de mundo e produções socioculturais, como formas de escrita, construídas por indígenas (KRENAK, 2009, KAYAPÓ et at, 2020, KOPENAWA; ALBERT, 2010), surdos, LGBTQIA+ (BUTLER, 2017), sujeitos considerados estrangeiros no Brasil advindos das outras américas, das áfricas (SINFREE; MEINHOF, 2006) e das ásias e outros diferentes sujeitos socialmente excluídos e invisibilizados de olhares/posturas e formas sociais de existência dominantes; dessa forma, o projeto Usos, atravessamentos e atitudes (sócio)linguístico-identitárias em diferentes espaços sociointeracionais amazônicos: as língua(gens) das margens se propõe a fazer um estudo da contribuição, inclusive, teórica que grupos sociais, tradicionalmente excluídos de diferentesambientes, sobretudo acadêmicos, principalmente em espaços amazônicos, fazem sobre/daslíngua(gens), pois é importante saber como sujeitos, interagentes em espaços excluídos por tradiçõeseuropeias e, contemporaneamente norte-americanas, do fazer ciência linguística, veem e percebem as diferentes língua(gens) que usam para ser, se tornar e se (re)criar no mundo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (10) . , Integrantes: Camila Caroline de Lima Silva - Integrante / Shelton Lima de Souza - Coordenador / Luciana Araújo dos Santos - Integrante / Lucas Vargas Machado da Costa - Integrante / Cláudia de Souza Martins Lima - Integrante / Vivian Gonçalves Louro Vargas - Integrante / Sônia Maria da Costa França - Integrante / Eldo Carlos Gomes Shanenawa - Integrante / Jannice Moraes de Oliveira Cavalcante - Integrante / Joaquim Paulo Lima Kaxinawá - Integrante / Francemilda Lopes do Nascimento - Integrante / Ednelson Morais Viana - Integrante / Andressa Queiroz da Silva - Integrante / Sandra Mara Souza de Oliveira Silva; - Integrante / Ana Sara da Costa Ferreira - Integrante / Ana Carolina Ferreira de Barros - Integrante / Edilene Machado Barbosa - Integrante / Maria Abijicelia Brandão da Silva Shanenawa - Integrante / Luciano Alves Saraiva de Queiroz - Integrante.