Maria Renata Alonso Mota

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Produções bibliográficas

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• MOTA, M. R. A. ; SOUZA, S. F. ; SOARES, A. M. ; ESPERANÇA, A. C. ; COUTINHO, K. D. ; SILVA, P. P. ; AMARAL, D. M. ; SILVA, K. D. S. ; SAYÃO, D. T. . Demanda por creches no Município do Rio Grande. In: 8 Congresso de Iniciação Científica, 1999, Rio Grande. Um caminho para o conhecimento. Rio Grande: Editora da FURG, 1999. p. 442-442.

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• MOTA, M. R. A. ; DIAS, C. M. S. ; GONÇALVES, E. S. ; HARTMANN, M. E. M. ; VALÉRIO, M. P. ; ZASSO, S. M. B. . Alfabetização de mulheres: construindo um projeto-político-pedagógico-interdisciplinar a partir das histórias de vida de mulheres não alfabetizadas. In: XVI SEURS - Seminário de Extensão Universitária da Região Sul, 1998, Rio Grande/RS. Integraçào Ensino, Pesquisa e Extensão na Formaçào de profissionais do III Milênio. Rio Grande: Editora da FURG, 1998. p. 99-99.

• MOTA, M. R. A. . Políticas públicas para a Educação Infantil: desafios e perspectivas para pensar as infâncias, a experiência e a democracia. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOTA, M. R. A. . Da Educação Infantil à Pós-Graduação: a atuação profissional em Pedagogia. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOTA, M. R. A. . Currículo, infâncias e docências na Educação Infantil: reinventar outros modos para reconstruir o país. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MOTTA, M. R.A. . A BNCC e a Educação Infantil: algumas provocações e um ponto de ancoragem. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANADON, S. B. ; MOTA, M. R. A. ; GONCALVES, S. R. V. . Governar a docência: manual do professor da Educação Infantil. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOTA, M. R. A. . Compromisso da Universidade Pública com a Comuniade. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOTTA, M. R.A. . Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOTA, M. R. A. . A BNCC e a Educação Infantil. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOTA, M. R. A. . Educação Superior ? acesso e ampliação, formação inicial e continuada de professores. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOTA, M. R. A. . Formação Inicial e Continuada dos Professores da Educação Infantil.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANADON, S. B. ; MOTA, M. R. A. . BNCC e docência: uma discussão necessária. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOTA, M. R. A. ; ZASSO, S. M. B. ; GONCALVES, S. R. V. . A experiência do curso de Pedagogia 2ª Licenciatura: reflexões sobre os processos formativos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOTA, M. R. A. ; ALBUQUERQUE, S. S. . Apontamentos sobre a Pré-Escola no PNAIC no Rio Grande do Sul. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOTA, M. R. A. . Formação continuada de professores/as da infância: algumas experiências. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOTA, M. R. A. ; LOCKMANN, K. ; GONCALVES, S. R. V. . As políticas de inclusão e as políticas de avaliação em larga escala: tensões, articulações e desafios para Educação da Infância. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONCALVES, S. R. V. ; MOTA, M. R. A. ; LOCKMANN, K. . Políticas públicas para a Educação Infantil no Brasil e seus efeitos na construção de construção de propostas pedagógicas das escolas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOCKMANN, K. ; MOTA, M. R. A. ; GONCALVES, S. R. V. . Inclusão e avaliação em larga escala: efeitos no currículo escolar e a produção de processos de in/exclusão escolar. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOTA, M. R. A. . Infantilização e desinfantilização: processos de governamento da infância implicados na produção de um novo sujeito escolar de seis anos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEIRA, S. R. ; MOTA, M. R. A. . Avaliação em larga escala para e Educação Infantil: algumas problematizações. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOTA, M. R. A. . Da Educação Infantil para o Ensino Fundamental: um outro lugar para as crianças de seis anos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOTA, M. R. A. . As crianças ded seis anos no Ensino Fundamental de nove anos: uma questão de inclusão social. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, I. M. ; MOTA, M. R. A. . Inclusão e aprendizagem: estratégias de prevenção do risco social. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOTA, M. R. A. ; DIAS, C. M. S. ; VIEIRA, S. R. ; ZASSO, S. M. B. . Um novo itinerário na formação de professores da rede pública: a experiência do curso de Pedagogia da FURG. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOTA, M. R. A. . Políticas Públicas de Formação de Professores. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALBUQUERQUE, S. S. ; MOTA, M. R. A. . O Plano Nacional de Educação, Diretrizes e estratégias de Ação - Democratização do Acesso, Permanência e sucesso Escolar. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOTA, M. R. A. . As crianças de seis anos e o Ensino Fundamental. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOTA, M. R. A. . Ensino Fundamental de nove anos: um outro espaço escolar. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOTA, M. R. A. . O estágio como espaço/tempo de formação de professoras de Educação Infantil. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOTA, M. R. A. . O Ensino Fundamental de nove anos e as perspectivas para a infância no Brasil. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOTA, M. R. A. ; SANTOS, I. M. . Navegando na Rede: novas interações na Contemporaneidade. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOTA, M. R. A. . Infâncias e processos de escolarização. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOTA, M. R. A. . Infâncias e processos de escolarização. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOTA, M. R. A. ; SANTOS, I. M. . Navegando na Rede: novas interações na Contemporaneidade. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOTA, M. R. A. . Infância, Educação Infantil e escolarização. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

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• MOTA, M. R. A. . Professoras de Educação Infanti e sua formação. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOTA, M. R. A. ; ALBUQUERQUE, S. S. . Rio Grande e a Necessidade de Creches. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOTA, M. R. A. . O Processode Construção de uma Proposta Pedagógica: a experiência da Educação Infantil do CAIC/FURG/RS. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOTA, M. R. A. ; ALBUQUERQUE, S. S. ; AMARAL, D. M. . Professoras de Educação Infantil: processos de formação continuada. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOTA, M. R. A. ; ALBUQUERQUE, S. S. . Demanda por Educação Infantil no Município do Rio Grande - RS. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOTA, M. R. A. ; ALBUQUERUQE, S. S. . Núcleo de Estudo e Pesquisa em Educação de zero a seis anos: caminhos na busca da formação de professoras de Educação Infantil. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOTA, M. R. A. . Creches e pré-escolas no município do Rio Grande/RS: em busca de uma política pública para a educação infantil. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOTA, M. R. A. ; ALBUQUERQUE, S. S. ; SILVA, G. R. . Discutindo a Educação da Infância com professoras (es). 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MOTA, M. R. A. . Creches e Pré-escolas no Município de Rio Grande/RS: Em busca de uma política pública para a Educação Infantil. 2001. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MOTA, M. R. A. . Alfabetização na Educação Infantil. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MOTA, M. R. A. ; SAYÃO, D. T. ; DELGADO, A. C. C. . A educação de zero a seis anos no Município do Rio Grande/RS: uma realidade complexa. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOTA, M. R. A. ; ALBUQUERUQE, S. S. . Núcleo de Estudo e Pesquisa em Educação de Zero a Seis anos -NEPE. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MOTA, M. R. A. . Pré-escola: uma construção Coletiva. 2000. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MOTA, M. R. A. ; SAYÃO, D. T. . Caracterização das professoras de educação infantil no município do Rio Grande/RS. 2000. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOTA, M. R. A. ; ALBUQUERQUE, S. S. . Núcleo de Estudo e Pesquisa em educação de zero a seis anos. 2000. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOTA, M. R. A. . Formação das profissionais de Educação Infantil no município do Rio Grande. 2000. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOTA, M. R. A. . Projetos de trabalho e atas: dois eixos condutores de uma experência com prática de ensino em pré-escola. 2000. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOTA, M. R. A. ; THOMÉSAYÃO, D. . A educação Infantil no município do Rio Grande/RS: caracterização das professoras. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MOTA, M. R. A. ; ALBUQUERQUE, S. S. . Núcleo de Estudo e Pesquisaem educação de zero a seis anos - NEPE. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MOTA, M. R. A. ; SILVA, D. M. C. E. ; DIEKOW, I. R. ; RIBES, E. L. ; FERNANDES, C. M. B. . Um olhar sobre a Profissão Docente: Representações de Professoras de Educação Infantil do Município do Rio Grande - RS. 1999. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOTA, M. R. A. ; SAYÃO, D. T. ; DELGADO, A. C. C. ; PEREIRA, P. F. . A educação Infantil no Município do Rio Grande/RS: crianças, profissionais e instituições. 1999. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOTA, M. R. A. ; SAYÃO, D. T. ; DELGADO, A. C. C. . A educação de zero a seis anos no Município do Rio Grande/RS: caracterização das instituições e crianças. 1999. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MOTA, M. R. A. ; SAYÃO, D. T. ; DELGADO, A. C. C. . A educação de zero a seis anos no Município do Rio Grande/Rs: Carcterização das instituições e crianças. 1999. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOTA, M. R. A. . Atividades de cuidado e educação no cotidiano da educação Infantil. 1999. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MOTA, M. R. A. . Alfabetização na Pré-escola. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MOTA, M. R. A. ; DIAS, C. M. S. ; GONÇALVES, E. S. ; HARTMANN, M. E. M. ; VALÉRIO, M. P. ; ZASSO, S. M. B. . Alfabetização de mulheres: Construindo um projeto político-pedagógico-interdisciplinar a partir da história de vida de mulheres não alfabetizadas. 1998. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOTA, M. R. A. ; SAYÃO, D. T. . Caracterização da Educação de zero a Seis anos no Município do Rio Grande/RS. 1998. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOTA, M. R. A. ; SOBRAL, C. M. ; GONÇALVES, E. S. ; HARTMANN, M. E. M. ; VALÉRIO, M. P. ; ZASSO, S. M. B. . Alfabetização de Mulheres: Construindo um projeto-político-pedagógico-interdisciplinar a partir das histórias de vida de mulheres não alfabetizadas. 1998. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOTA, M. R. A. ; SOBRAL, C. M. ; GONÇALVES, E. S. ; HARTMANN, M. E. M. ; VALÉRIO, M. P. ; ZASSO, S. M. B. . Alfabetização de Mulheres: Construindo um projeto-político-pedagógico-interdisciplinar a partir das histórias de vida de mulheres não alfabetizadas. 1998. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOTA, M. R. A. ; SAYÃO, D. T. . Sujeito da Educação: Formação ou Formatura?. 1998. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MOTA, M. R. A. . O Cotidiano da Pré-Escola. 1997. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MOTA, M. R. A. . Educação Infantil. 1997. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MOTA, M. R. A. . Paulo Freire e a Educação Brasileira. 1997. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MOTA, M. R. A. . Diferentes Olhares da Pesquisa em Educação Infantil. 1997. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MOTA, M. R. A. ; FARIA, A. L. G. . O que estamos fazendo da infância? Reconfigurações das políticas públicas diante do neoliberalismo ultraconservador. Florianópolis: UFSC, 2021 (Organização de periódico).

• MOTA, M. R. A. . Sociologia da Infância no Brasil II em tempos de pandemia e necropolítica Pedagogias descolonizadoras reinventando novas formas de vida - Prefácio. São Carlos, 2021. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  A Base Nacional Comum Curricular e a Educação Infantil: implicações para o currículo e a docência, Descrição: O estudo tem como objetivo compreender os efeitos da BNCC para a Educação Infantil no Brasil, analisando de que forma essa política produz (re)configurações no currículo e na docência da educação das crianças de zero a cinco anos e onze meses. Atualmente, esta etapa educacional ganha grande visibilidade e uma série de redirecionamentos vêm sendo feitos pelo Ministério da Educação para a Educação da infância e, em especial para a Educação Infantil. A pesquisa é de cunho qualitativo e é composto por três estratégias de coleta de dados. A primeira estratégia, refere-se ao levantamento teórico sobre o tema, incluindo pesquisas sobre o contexto das políticas educacionais para a Educação Infantil, de forma a compreender as mudanças que vêm ocorrendo no campo da educação das crianças de zero a seis anos e, de forma especial para a Educação Infantil. A segunda estratégia refere-se à análise documental dos discursos materializados na BNCC para Educação Infantil buscando compreender suas implicações no currículo e para a docência nas creches e pré-escolas. A terceira estratégia diz respeito à análise dos Manuais para o professor da Educação Infantil aprovados pelo FNDE, que foram distribuídos em todo o território nacional, de forma a compreender a vinculação deste material com a BNCC. O estudo pode contribuir para um novo redirecionamento do currículo na Educação Infantil, incidindo na melhoria da sua qualidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Maria Renata Alonso Mota - Coordenador / Amanda Porto da Cruz - Integrante / Mônica Meireles Costa - Integrante / Sarys Amanda Ávila Petito - Integrante / Paola Lopes de Bem - Integrante., Número de produções C, T & A: 10

• 2016 - Atual

  Infância e Educação: implicações das políticas públicas contemporâneas no currículo e nas práticas pedagógicas da Educação Infantil, Descrição: O estudo tem o intuito de contribuir para a discussão acerca do currículo e das práticas pedagógicas na Educação Infantil. Atualmente, esta etapa educacional ganha grande visibilidade e uma série de redirecionamentos vêm sendo feitos pelo Ministério da Educação para a Educação da infância e, em especial para a Educação Infantil. O estudo tem como objetivo compreender os efeitos das atuais políticas públicas educacionais para a educação da infância no Brasil, analisando de que forma essas políticas produzem (re)configurações nas práticas pedagógicas para a educação das crianças de zero a seis anos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (9) . , Integrantes: Maria Renata Alonso Mota - Coordenador / Raquel Lempek Trindade - Integrante / Andriele dos Santos Marinho - Integrante / Maiara Mesquita Garcia - Integrante / Amanda Porto da Cruz - Integrante / Mônica Meireles Costa - Integrante / Mara Rubia Pedroso Garcia - Integrante / Paola Lopes de Bem - Integrante / Mayara Porto Pestana - Integrante / Jéssica Fonseca de Oliveira - Integrante / ANA CAROLINA SCOTT-HOOD DOS SANTOS - Integrante / ALICIANE HARTWIG ZARNOTT - Integrante / Cristiane Mortágua Oliveira - Integrante / Giovana Becher França - Integrante / Andreza Velho de Lima - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Universidade Federal do Rio Grande - FURG - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa., Número de produções C, T & A: 37 / Número de orientações: 5

• 2013 - 2016

  Demanda por Educação Infantil no município do Rio Grande - RS, Descrição: A Educação Infantil, atualmente, vem ganhando uma crescente importância e visibilidade que tem provocado uma maior demanda por atendimento. No caso específico do município do Rio Grande ? RS, cabe salientar que o atendimento público em creches e pré-escolas ainda é um grande desafio. O relatório do Tribunal de Contas do Estado do Rio Grande do Sul aponta a necessidade de criação de 5.959 novas vagas na Educação Infantil no município do Rio Grande, sendo 4.563 em creche e 1.396 em pré-escola. Tendo em vista a realidade da Educação Infantil deste município, as pesquisadoras do Núcleo de Estudo e Pesquisa em Educação da Infância ? NEPE, por meio de uma solicitação do Ministério Público, propõem um estudo com o objetivo de levantar dados acerca da demanda por Educação Infantil no município do Rio Grande ? RS. Para a coleta de dados, tomando como referência a demanda latente, serão realizados questionários a ser respondidos nos próprios domicílios situados em bairros da zona urbana do município em questão com o intuito de buscar conhecer o perfil socioeconômico e educativo das crianças e suas famílias e os motivos de frequência ou não, em creches e pré-escolas. Os resultados obtidos na pesquisa poderão contribuir para qualificar a discussão acerca do tema e subsidiar a gestão de políticas públicas para esta etapa da Educação Básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Maria Renata Alonso Mota - Coordenador / Ana do Carmo Goulart Gonçalves - Integrante / Suzane da Rocha Vieira - Integrante / Eliane da Silveira Meirelles Leite - Integrante / Juliana Diniz Gutierres - Integrante / Gabriela Medeiros Nogueira - Integrante / Kamila Lockmann - Integrante / Narjara Mendes Garcia - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2012 - 2016

  POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL: (RE)CONFIGURAÇÕES DO CUIDADO/EDUCAÇÃO NO CONTEXTO CONTEMPORÂNEO, Descrição: Este estudo surge em decorrência dos resultados da pesquisa que desenvolvi em minha Tese de Doutorado que teve como objetivo discutir como o Ensino Fundamental de nove anos está inserido em práticas de governamento da infância e, ainda, como essas práticas possibilitam um outro lugar escolar para as crianças de seis anos de idade. Os resultados deste estudo ajudaram-me a compreender que essa e outras políticas educacionais direcionadas para o Ensino Fundamental têm provocado efeitos também na Educação Infantil. Proponho, então, o presente estudo, de forma a ampliar meu olhar acerca das formas de governamento das crianças pequenas que estão sendo produzidas por meio das políticas públicas para a Educação Infantil que estão surgindo no contexto contemporâneo. Atualmente, este nível educacional ganha uma grande visibilidade e parece que, novamente, a assitência passa a ser uma das grandes possibilidades de efetivação das políticas públicas para a Educação Infantil. O estudo tem como objetivo compreender as condições de emergência das atuais políticas públicas de Educação Infantil no Brasil analisando de que forma essas políticas produzem (re)configurações nas práticas de cuidado e educação no contexto contemporâneo. A pesquisa é de cunho qualitativo e será desenvolvida a partir da análise documental dos discursos materializados nas políticas públicas educacionais para Educação Infantil e da análise das práticas de cuidado e educação desenvolvidas em escolas públicas do Rio Grande/RS. Analisar as (re)configurações nas práticas de cuidado e educação das crianças pequenas no contexto contemporâneo pode contribuir para um novo redirecionamento do currículo na Educação Infantil.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (6) . , Integrantes: Maria Renata Alonso Mota - Coordenador / Patrícia Xavier Figueiredo - Integrante / Juliana Diniz Gutierres - Integrante / Rita de Cássia Silva de Borba - Integrante / Helena da Silva Ramos - Integrante / Jenny Lorena Bohorquez Moreno - Integrante / Eduarda de Mello Porciúncula - Integrante / Aline Marques Bonilha - Integrante / Carolina Dias Capilheira - Integrante / Miyuki Angélica Imano - Integrante / Alana Dafne Tavella - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Universidade Federal do Rio Grande - FURG - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 12

• 2010 - 2012

  O primeiro ano do Ensino Fundamental de nove anos e a produção de um novo sujeito escolar de seis anos, Descrição: Este estudo é um desdobramento da minha Tese de Doutorado intitulada As crianças de seis anos no Ensino Fundamental de nove anos e o governamento da infância e tem objetivo de discutir como o Ensino Fundamental de nove anos está inserido em práticas de governamento e, ainda, como essas práticas possibilitam outro lugar escolar para as crianças de seis anos de idade. O estudo pretende discutir como a política de ensino Fundamental de nove anos vem se consolidando e, ao mesmo tempo, constituindo o sujeito infantil. Para isso, o estudo utiliza os conceitos de governamentalidade, governamento e biopoder, a partir de algumas aproximações com pensamento de Michel Foucault, entre outros autores que assumem uma perspectiva pós-estruturalista.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Maria Renata Alonso Mota - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande - FURG - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

• 2010 - 2011

  O processo de implementação do curso de Pedagogia - Licenciatura da FURG: a percepção dos docentes e discentes, Descrição: O presente projeto de pesquisa visa analisar o processo de implementação do Projeto Político-Pedagógico do Curso de Pedagogia da FURG elaborado a partir da Resolução do CNE/CP n1/2006 que instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia. O curso de Pedagogia da FURG desde sua criação no final da década de 1960 tem passado por várias reformulações curriculares oriundas de definições legais, bem como de demandas sociais. Partindo da compreensão que todo Projeto Político-Pedagógico deve ser constantemente avaliado e discutido, propomos o presente estudo com a intenção de a partir da análise do processo de implementação do PPP do curso que neste ano formará a primeira turma neste currículo, fomentar internamente uma discussão acerca do currículo do curso e da formação do licenciando em Pedagogia da FURG. Para o desenvolvimento desta investigação que se situa no campo da pesquisa qualitativa, utilizaremos como recursos metodológicos de coleta de dados a análise documental e a realização de entrevistas com os estudantes e professores do curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Maria Renata Alonso Mota - Coordenador / Suzane da Rocha Vieira - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

• 2009 - 2011

  Linguagens e crianças a partir do estudo de Walter Benjamin, Descrição: Este estudo é um desdobramento da pesquisa interinstitucional intitulada ?Linguagens e crianças: tecendo uma rede pela educação da infância?. O NEPE, como integrante desta pesquisa interinstitucional, elegeu para estudo e pesquisa a obra de ?Walter Benjamin?, com o objetivo de compreender o pensamento de Benjamim sobre as linguagens e suas contribuições para a educação da infância, o que posteriormente permitirá um maior diálogo entre os grupos de estudos participantes e suas respectivas pesquisas sobre os outros teóricos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Maria Renata Alonso Mota - Integrante / Simone Santos de Albuquerque - Coordenador / Suzane da Rocha Vieira - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2005 - 2010

  As crianças de seis anos no Ensino Fundamental de nove anos e o governamento da infância, Descrição: Este estudo tem o objetivo de discutir como o Ensino Fundamental de nove anos está inserido em práticas de governamento da infância e, ainda, como essas práticas possibilitam um outro lugar escolar para as crianças de seis anos de idade. Utilizo os conceitos de governamentalidade, governamento e biopoder, a partir de algumas aproximações com o pensamento de Michel Foucault, entre outros autores que assumem uma perspectiva pós-estruturalista. Utilizei como material de pesquisa alguns documentos que tratam da política de Ensino Fundamental de nove anos elaborados pelo Ministério da Educação e pela Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Sul, bem como matérias jornalísticas que estavam sendo publicadas sobre o assunto no período mais intenso da implementação do Ensino Fundamental de nove anos (2005-2008). Organizei o estudo em duas dimensões de análise da política de Ensino Fundamental de nove anos. A primeira dimensão aborda o nível institucional, a partir de três eixos: a inclusão, a gestão e a avaliação. A segunda aborda o discurso sobre os sujeitos, ou seja, como o sujeito infantil de seis anos é narrado no material coletado. Essa segunda dimensão foi analisada a partir de dois eixos: o esmaecimento de fronteiras e a infantilização e a desinfantilização da infância. A análise dos materiais me possibilitou compreender essa política educacional para além do discurso da universalização e da igualdade de oportunidades. Isso implica perceber que incluir ?todas? as crianças de seis anos na escola de Ensino Fundamental, passa por uma estratégia voltada para a gestão do risco social e para uma gestão de resultados. Também procurei mostrar que a política de Ensino Fundamental de nove anos pode estar contribuindo para aproximar as crianças de seis anos da lógica escolar já instituída no Ensino Fundamental. No que diz respeito à infantilização e à desinfantilização da infância penso que ainda que esses processos pareçam contraditórios, não são excludentes, eles estã. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Renata Alonso Mota - Coordenador / Alfredo Veiga-Neto - Integrante., Número de produções C, T & A: 15

• 2000 - 2004

  Caracterização da Educação de zero a seis anos no município do Rio Grande - Demanda por creches e pré-escolas, Descrição: Este estudo constitui-se a III etapa da pesquisa "Caracterização da educação de zero a seis anos no município do Rio Grande e teve como objetivo analisar a demanda por creches e pré-escolas no município em questão. O projeto demonstrou, a partir de uma amoatra em diferentes bairros da cidade, que apenas 26% dascrianças de zero a seis anos freqüentam creche ou pré-escola e 74% não freqüentam. Outro dado relevante diz respeito à necessidade de creches e pré-escolas, uma vez que 69% dos responsáveis pelas crianças afirmaram que elas freqüentariam se houvesse creche pública no bairro.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Maria Renata Alonso Mota - Integrante / Ana Cristina Coll Delgado - Coordenador / Simone Santos de Albuquerque - Integrante / Tabajara Lucas de Almeida - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 8

• 1997 - 2000

  Caracterização da Educação de zero a seis anos no município do Rio Grande - RS, Descrição: Na primeira etapa desta pesquisa, que se estendeu até o ano de 1999, coletamos os dados e analisamos a situação das crianças e das instituições de Educação Infantil na cidade do Rio Grande. As conclusões apontadas, entre outros aspectos, revelaram uma carência de políticas públicas para o setor no município estudado, sendo que um dado alarmante foi a inexistência de atendimento público para a faixa etária de zero a três anos. Na segunda etapa da pesquisa, analisamos a situação das profissionais que atuam nessas instituições com relação ao número de educadoras, turno de atendimento, faixa etária, tempo de serviço, formação, vínculo empregatício e salários. Com relação às profissionais salientamos que um número pequeno de educadoras possui formação específica em Pedagogia, além de um grande número delas não possuir formação na área da educação, tendo realizado outros cursos, ou ainda não possuindo o Ensino Médio completo (dados NEPE, 1998). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Maria Renata Alonso Mota - Integrante / Deborah Thomé Sayão - Coordenador / Ana Cristina Coll Delgado - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 14