Isabelle Borges Bastos Toledo dos Santos

Doutoranda em Ciências Humanas-Educação na Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio). Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio). Licenciada em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Possui especialização em Psicopedagogia, em Educação nas Organizações e em Transtorno do Espectro Autista: Intervenção em Múltiplos Contextos. Atua como professora de Educação Infantil na rede pública municipal do Rio de Janeiro, com experiência no atendimento a crianças de 1 a 5 anos, incluindo aquelas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e outras deficiências.Desenvolve práticas pedagógicas inclusivas com base em evidências científicas (PBE), com foco na promoção do desenvolvimento infantil e na garantia dos direitos de aprendizagem. Tem experiência na formação de professores da Educação Infantil, especialmente em temas relacionados ao TEA, identificação precoce e estratégias pedagógicas inclusivas.Seus principais interesses de pesquisa e atuação envolvem: Educação Infantil, Transtorno do Espectro Autista, desenvolvimento infantil, práticas pedagógicas baseadas em evidências e formação docente para a inclusão.

Informações coletadas do Lattes em 11/04/2026

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em andamento em Educação

2025 - Atual

Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio
Silvia Brilhante Guimarães.

Mestrado em Educação

2021 - 2023

Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio
Título: Conhecimento do Transtorno do Espectro Autista pelo professor da Educação Infantil e sua autoeficácia docente, Ano de Obtenção: 2023
Silvia Brilhante Guimarães.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Transtorno do Espectro Autista; Práticas Baseadas em Evidências; Professores; Educação Infantil; Crença de autoeficácia docente.Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Especialização em Transtorno do Espectro do Autismo em múltiplos contextos

2019 - 2020

Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio
Título: A FORMAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL E A INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM TRANSTOTRNO DO ESPECTRO AUTISTA
Orientador: Mariana de Miranda Seize

Especialização em Psicopedagogia Clinica e institucional

2017 - 2019

Universidade Estácio de Sá
Título: A ludicidade no processo de letramento e alfabetização infantil: a criança incluída no espaço escolar público.
Orientador: Crhisthiane de Souza

Especialização em MBA Educação nas Organizações

2014 - 2016

Universidade Veiga de Almeida
Título: MAPEAMENTO DE COMPETÊNCIAS INTERMEDIÁRIAS DAS EQUIPES DE PLANEJAMENTO E PRODUÇÃO DE CONTEÚDO DO SETOR DE EAD DA SSA EDUCAÇÃO
Orientador: Glaucia Paula Bernardes Guarany

Aperfeiçoamento em APERFEIÇOAMENTO EM SERVIÇO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

2025 - 2025

Universidade Federal de Juiz de Fora
Título: Plano de Ensino Individualizado. Ano de finalização: 2025

Graduação em Pedagogia

2009 - 2013

Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Título: A FORMAÇÃO DA IDENTIDADE DA CRIANÇA E SUA RELAÇÃO COM A BRINCADEIRA
Orientador: Karla da Costa Seabra

Ensino Médio (2º grau)

2005 - 2007

Escola Santa Bárbara

Formação complementar

2025 - 2025

O conceito contemporâneo da deficiência e o modelo biopsicossocial. (Carga horária: 30h). , Escola Nacional de Administração Pública, ENAP, Brasil.

2024 - 2024

Formação de Educadores do Programa em Braille Bricks. (Carga horária: 100h). , Fundação Dorina Nowill para cegos, FDNC, Brasil.

2022 - 2022

Curso de Capacitação das Escalas Bayley Bebê e criança pequena. (Carga horária: 18h). , Cursos Bayley Brasil, BAYLEY III, Brasil.

2022 - 2022

Construindo o PEI e o PIT. (Carga horária: 2h). , 4º Simpósio sobre Autismo da UFF, SAUFF, Brasil.

2019 - 2019

Behavior Technician (RBT) Training Course. (Carga horária: 40h). , Growing Piece by Piece, GPP, Brasil.

2017 - 2018

Psicopedagogia 2.0. (Carga horária: 100h). , Child Behavior Institute of Miami, CBI OF MIAMI, Estados Unidos.

2015 - 2015

Oficina Reconstruindo os Modos de Intervenção Didática. (Carga horária: 8h). , Universidade Veiga de Almeida, UVA, Brasil.

2014 - 2014

Photoshop CS6. (Carga horária: 16h). , ILEARN, ILEARN, Brasil.

2014 - 2014

Oficina de Produção Textual. (Carga horária: 6h). , Pretexto Comunicação Ltda, CRAVO, Brasil.

2014 - 2014

Indesign CS6. (Carga horária: 24h). , ILEARN, ILEARN, Brasil.

2013 - 2013

Teoria e Prática do Design Instrucional. (Carga horária: 50h). , Livre Docência Tecnologia Educacional, LD, Brasil.

2011 - 2011

VI Seminário Internacional As redes educativas e as tecnologias. (Carga horária: 35h). , Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ, Brasil.

2011 - 2011

A questão da qualidade em EAD. (Carga horária: 3h). , Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Corporativa.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tecnologias Educacionais.

Organização de eventos

EISENBERG, Z. ; GUIMARAES, S. B. ; MACHADO, D. V. ; LISBOA, T. ; NOGUEIRA, J. ; GIORNO, L. ; SANTOS, E. R. B. ; LOIOLA, J. A. A. ; SANTOS, I. B. B. T. ; ANTONIOLI, C. ; MACHADO, A. C. D. C. ; OLIVEIRA, H. ; VENDRAMINI, J. . Simpósio Bem-Estar Acadêmico no Ensino Superior. 2022. (Outro).

SANTOS, I. B. B. T. . VI Seminário Internacional "As redes educativas e as tecnologias: práticas/teorias sociais na contemporaneidade. 2011. (Outro).

Participação em eventos

6º SAUFF - Simpósio sobre Autismo da UFF - Atualizações clínicas e suporte escolar..Professores da Educação Infantil e o Transtorno do Espectro Autista: conhecimento sobre TEA, práticas baseadas em evidências e autoeficácia docente. 2025. (Simpósio).

Autismo no século XXI: estamos evoluindo ou involuindo?. 2025. (Encontro).

4ª Simpósio Sobre Autismo da UFF.Conhecimento sobre autismo e educação: o professor da Educação Infantil em questão. 2022. (Simpósio).

I Seminário Discente do PPGE PUC-Rio. 2022. (Seminário).

Simpósio Bem-Estar Acadêmico no Ensino Superior. 2022. (Simpósio).

XXI ENDIPE | Uberlândia - 2022. 2022. (Encontro).

2º CONGRESSO & ENCONTRO INTERNACIONAL SOBRE O TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO. 2021. (Congresso).

7º Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias - Grupeci. 2021. (Seminário).

Colóquio Inclusão Escolar: Questões Contemporâneas. 2021. (Encontro).

Diálogos Transversais? A educação popular na América Latina nos anos 1960. 2021. (Encontro).

Paulo Freire Internacional. 2021. (Encontro).

Encontro Sobre Formação de Professores e Comunicação Alternativa. 2019. (Encontro).

Neurociência e Aprendizagem. 2015. (Encontro).

Reconstituindo os modos de intervenção didática. 2015. (Oficina).

A questão da qualidade em EAD. 2011. (Encontro).

12º Seminário do Projeto de Extensão de Educação Inclusiva: Políticas Públicas de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. 2009. (Seminário).

As práticas pedagógicas na era do conhecimento. 2009. (Encontro).

Produções bibliográficas

SANTOS, I. B. B. T. ; GUIMARAES, S. B. . TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA E PRÁTICAS BASEADAS EM EVIDÊNCIAS: o conhecimento do professor de educação infantil em questão. Teias (Rio de Janeiro) , v. 26, p. 1-16, 2025.
MOREIRA, H. A. O. ; ALMEIRA, S. M. K. ; SANTOS, I. B. B. T. . Concepções de Currículo de Professores da Educação Básica: O que elas nos apontam sobre a formação docente. In: XIII Seminário Nacional de Formação de Professores, 2023, Rio de Janeiro. EIXO 09. Valorização dos/as profissionais da educação (formação, carreira, remuneração, condições de trabalho e saúde)., 2023. v. V.1.
SANTOS, I. B. B. T. . Conhecimento sobre Transtorno do Espectro Autista e Prática Baseadas em Evidências e a autoeficácia docente na Educação Infantil. In: I Seminário Discente do PPGE da PUC-Rio, 2022, Rio de Janeiro. I Seminário Discente do PPGE da PUC-Rio, 2022.
SANTOS, I. B. B. T. ; GUIMARAES, S. B. . Professores da Educação Infantil e o Transtorno do Espectro Autista: conhecimento sobre TEA, práticas baseadas em evidências e autoeficácia docente. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SANTOS, I. B. B. T. . Capacitação e Oficina de Plano de Ensino Individualizado para professores. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SANTOS, I. B. B. T. . Conhecimento sobre autismo e educação: o professor da Educação Infantil em questão. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SANTOS, I. B. B. T. . Capacitação sobre características do TEA e estratégias baseadas em PBE para prática na Educação Infantil com crianças com TEA. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SANTOS, I. B. B. T. . Capacitação sobre características do TEA e estratégias baseadas em PBE para prática na Educação Infantil com crianças com TEA. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SANTOS, I. B. B. T. . Formação de Professores e a Didática: A Educação infantil em Questão. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
MOREIRA, H. A. O. ; ALMEIRA, S. M. K. ; SANTOS, I. B. B. T. . Concepções de currículo de professores da Educação Básica: O que elas nos apontam sobre a formação docente?. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SANTOS, I. B. B. T. . Palestra sobre Estratégias baseadas em PBE para crianças com deficiências. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SANTOS, I. B. B. T. . Inclusão Escolar na Educação Infantil. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções

SANTOS, I. B. B. T. . Recebi um aluno autista, e agora?. 2025. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

SANTOS, I. B. B. T. . Simpósio Bem-Estar Acadêmico no Ensino Superior. 2022. (Comissão Científica do Simpósio Bem-Estar Acadêmico no Ensino Superior. 2022.).

Projetos de pesquisa

2021 - 2023

Conhecimento do Transtorno do Espectro Autista pelo professor da Educação Infantil e sua autoeficácia docente, Descrição: O objetivo geral da presente pesquisa é identificar o conhecimento dos professores da Educação Infantil sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA) e sobre as Práticas Baseadas em Evidências e a sua relação com as crenças de autoeficácia docente quanto ao trabalho com crianças com TEA.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Isabelle Borges Bastos Toledo dos Santos - Coordenador / Silvia Brilhante Guimarães - Integrante.

Histórico profissional

Experiência profissional

2024 - Atual

Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro

Vínculo: Servidor público, Enquadramento Funcional: Professor de Educação Infantil - AEE, Carga horária: 40

Outras informações:
Atuo como professora regente da Sala de Recursos Multifuncionais (AEE) em um Espaço de Desenvolvimento Infantil da rede municipal do Rio de Janeiro, atendendo crianças autistas e com deficiências diversas, de 2 a 6 anos de idade. Desenvolvo planos de ensino individualizados, realizo avaliações do desenvolvimento infantil, planejo intervenções pedagógicas personalizadas e colaboro com os professores do ensino comum para promover a inclusão escolar, com base em práticas pedagógicas fundamentadas em evidências.

2017 - Atual

Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro

Vínculo: Servidor público, Enquadramento Funcional: Professor de Educação Infantil, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Cuidar e educar crianças de 0 a 5 anos nas Escolas Municipais de Educação Infantil, proceder, orientar e auxiliar as crianças no que se refere a higiene pessoal; auxiliar as crianças na alimentação; promover horário para repouso; garantir a segurança das crianças na instituição; observar a saúde e o bem-estar das crianças, prestando os primeiros socorros; comunicar aos pais os acontecimentos relevantes do dia; levar ao conhecimento da Direção qualquer incidente ou dificuldade ocorridas; manter a disciplina das crianças sob sua responsabilidade; apurar a freqüência diária das crianças; respeitar as épocas do desenvolvimento infantil; planejar e executar o trabalho docente; realizar atividades lúdicas e pedagógicas que favoreçam as aprendizagens infantis; organizar registros de observações das crianças; acompanhar e avaliar sistematicamente o processo educacional; participar de atividades extra-classe; participar de reuniões pedagógicas e administrativas; contribuir para o aprimoramento da qualidade do ensino.

2026 - Atual

Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Doutoranda, Carga horária: 16

Outras informações:
Atualmente, sou doutoranda em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, desenvolvendo investigação voltada à análise dos conhecimentos docentes acerca do autismo, com ênfase nas práticas pedagógicas baseadas em evidências e nos processos de inclusão de crianças autistas na Educação Infantil. A pesquisa se insere no campo da educação inclusiva, articulando produção científica internacional e contexto educacional brasileiro, especialmente no que tange à formação de professores e à qualificação das práticas escolares.No âmbito da formação acadêmica, atuo como auxiliar docente, em regime de estágio docente, na disciplina de Diversidade e Inclusão, contribuindo para a mediação de discussões teórico-práticas, acompanhamento de atividades formativas e problematização de concepções sobre diferença, deficiência e escolarização. Essa atuação tem possibilitado a interlocução entre pesquisa e ensino, fortalecendo uma abordagem crítica e fundamentada em evidências no trabalho com a inclusão escolar.

2021 - 2023

Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista

2011 - 2011

Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista de Iniciação Cientifica, Carga horária: 20

Outras informações:
? Participação nos encontros semanais do grupo de pesquisa para aprofundamento do referencial teórico-metodológico do estudo proposto; ? Participação no estudo de campo referente à primeira vertente do projeto: ?Cibercultura e escola: novos modos de ensinar e aprender?; ? Produção de atas das reuniões de pesquisa (todos os participantes do grupo produzem esse material); ? Organização e sistematização do acervo do projeto em CD-ROM; ? Produção de textos com integrantes do grupo, com vistas à apresentação do andamento da pesquisa em eventos científicos e à publicação.

2015 - 2016

Universidade Veiga de Almeida

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Designer Intrucional Pleno, Carga horária: 44, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Responsável pelo desenho instrucional das disciplinas de Educação a Distância da graduação e pós graduação da Universidade Veiga de Almeida, envolvendo o relacionamento com os professores-autores destas disciplinas.

2012 - 2014

AfferoLab

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Desenhista Instrucional, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Atuação como Desenhista Instrucional. Elaborando projetos de Educação Corporativa e Treinamento e Desenvolvimento. Cursos presenciais, planos de aula, atividades práticas etc.

2014 - 2015

ID PROJETOS EDUCACIONAIS

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Desenhista Instrucional, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Elaboração de trilhas de Educação Corporativa, estratégias educacionais e cursos. Foco no presencial e online. Criação games para facilitar e viabilizar o aprendizado dos participantes.