Karen Laiz Krause Romig
Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Pelotas na Linha de Pesquisa Filosofia e História da Educação PPGE/FaE/UFPel. Mestra em Educação pela Universidade Federal de Pelotas. Integrante do grupo CEIHE (Centro de Estudos e Investigações em História da Educação). Formada em Geografia (Licenciatura) pela Universidade Federal de Pelotas. Possui especialização em Atendimento Educacional Especializado e Educação em Direitos Humanos pela FURG (Universidade Federal do Rio Grande). Possui graduação em Pedagogia e especialização em Metodologia de Ensino de Geografia e História. É sócia da SBHE (Sociedade Brasileira de História da Educação) e da ASPHE (Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação). Atua nos seguintes temas: Imigração e cultura alemã pomerana; Escolas paroquiais luteranas; Escolas dominicais luteranas; Processos educacionais religiosos; Mulheres no luteranismo e ritos de passagem. Tem interesse nas seguintes áreas: História da educação; Geografia Cultural; e Educação Especial.
Informações coletadas do Lattes em 03/04/2024
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em andamento em Educação
2021 - Atual
Universidade Federal de Pelotas
Patrícia Weiduschadt.
Mestrado em Educação
2019 - 2021
Universidade Federal de Pelotas
Título: O rito da confirmação luterana e o processo escolar dos pomeranos na Serra dos Tapes - RS (1938-1971), Ano de Obtenção: 2021
Orientador: Patrícia Weiduschadt
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Confirmação luterana; Escolas particulares; Ritos de passagem; Comunidades pomeranas; Serra dos Tapes.Grande área: Ciências Humanas
Especialização em Gestão Escolar (Administração, Supervisão e Orientação)
2022 - 2023
CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DOM ALBERTO LTDA
Título: A gestão democrática na Escola e o uso de Tecnologias Digitais
Orientador: Ana Paula Rodrigues
Especialização em Atendimento Educacional Especializado
2020 - 2021
Universidade Federal do Rio Grande
Título: O Uso de Atividades Lúdicas pensadas a partir do hiperfoco do Transtorno do Espectro Autista (TEA) ? Um estudo de caso de aluno com interesse em temas aquáticos.
Orientador: Camila Fagundes Machado
Especialização em Psicopedagogia Institucional, Clínica e Educação Especial
2020 - 2021
CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DOM ALBERTO LTDA
Título: O Uso de Jogos e Recursos Audiovisuais nas Aulas do AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Orientador: Ana Paula Rodrigues
Especialização em Educação em Direitos Humanos
2019 - 2020
Universidade Federal do Rio Grande
Título: A busca do espaço feminino no mercado de trabalho e a respectiva luta dos Direitos Humanos pelas mulheres: uma Revisão de Literatura
Orientador: Rafael de Carvalho Missiunas
Especialização em Metodologia de Ensino de Geografia e História
2019 - 2019
CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DOM ALBERTO LTDA
Título: O Uso de Recursos Audiovisuais nas Aulas de Geografia - um Relato a Partir de Experiências no Ensino Médio
Orientador: Ana Paula Rodrigues
Aperfeiçoamento em Curso de Qualificação Profissional para Professores de Ensino Religioso
2021 - 2021
Conselho de Ensino Religioso do Estado do Rio Grande do Sul
Título: Sem monografia. Ano de finalização: 2021
Graduação em Geografia
2015 - 2018
Universidade Federal de Pelotas
Título: A região cultural pomerana no sul do Rio Grande do Sul
Orientador: Sandro de Castro Pitano
Formação complementar
2023 - 2023
Alfabetização, Letramento e Tecnologias Digitais. (Carga horária: 60h). , Universidade Estadual do Maranhão, UEMA, Brasil.
2021 - 2021
Extensão universitária em Diálogos sobre História da Educação e Formação de Pesquisadores.... (Carga horária: 30h). , Universidade Federal do Pampa, UNIPAMPA, Brasil.
2021 - 2021
Extensão universitária em Produção de Recursos Pedagógicos Acessíveis para Estudantes com Deficiência. (Carga horária: 90h). , Universidade Federal do Pampa, UNIPAMPA, Brasil.
2021 - 2021
LÍNGUA INGLESA. (Carga horária: 40h). , CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DOM ALBERTO LTDA, CESDA_PPROV, Brasil.
2021 - 2021
Proficiência em Língua Inglesa. , Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, UEMS, Brasil.
2020 - 2021
Fundamentos da Geografia. (Carga horária: 40h). , CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DOM ALBERTO LTDA, CESDA_PPROV, Brasil.
2020 - 2021
Educação Especial e Diferentes Tipos de Necessidades Especiais. (Carga horária: 320h). , CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DOM ALBERTO LTDA, CESDA_PPROV, Brasil.
2020 - 2021
AEE - Atendimento Educacional Especializado. (Carga horária: 320h). , CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DOM ALBERTO LTDA, CESDA_PPROV, Brasil.
2020 - 2021
Informática na Educação. (Carga horária: 240h). , CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DOM ALBERTO LTDA, CESDA_PPROV, Brasil.
2020 - 2021
Novas Tecnologias aplicadas a Educação. (Carga horária: 240h). , CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DOM ALBERTO LTDA, CESDA_PPROV, Brasil.
2020 - 2021
Libras - Capacitação. (Carga horária: 240h). , CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DOM ALBERTO LTDA, CESDA_PPROV, Brasil.
2020 - 2021
Orientação Educacional. (Carga horária: 240h). , CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DOM ALBERTO LTDA, CESDA_PPROV, Brasil.
2020 - 2020
Extensão universitária em Educação Ambiental. (Carga horária: 40h). , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, IFRS, Brasil.
2020 - 2020
Extensão universitária em Movimento Interfaces: Conexões Recidade. (Carga horária: 30h). , Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.
2020 - 2020
Extensão universitária em Jogos e brincadeiras musicais. (Carga horária: 10h). , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.
2020 - 2020
Extensão universitária em Alfabetização na Perspectiva do Letramento. (Carga horária: 40h). , Universidade Estadual do Centro-Oeste, UNICENTRO, Brasil.
2020 - 2020
Extensão universitária em Escrita das histórias nos museus: perspectivas e possibilidades. (Carga horária: 3h). , Universidade Federal da Paraíba, UFPB, Brasil.
2020 - 2020
Geografia, História e Meio Ambiente. (Carga horária: 240h). , CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DOM ALBERTO LTDA, CESDA_PPROV, Brasil.
2020 - 2020
EJA - Educação de Jovens e Adultos. (Carga horária: 240h). , CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DOM ALBERTO LTDA, CESDA_PPROV, Brasil.
2020 - 2020
Psicopedagogia Institucional. (Carga horária: 320h). , CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DOM ALBERTO LTDA, CESDA_PPROV, Brasil.
2020 - 2020
Desenvolvimento Humano e Educação. (Carga horária: 20h). , Universidade Estadual do Maranhão, UEMA, Brasil.
2020 - 2020
Educação Especial e Inclusão Escolar. (Carga horária: 320h). , CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DOM ALBERTO LTDA, CESDA_PPROV, Brasil.
2020 - 2020
Alfabetização e Letramento. (Carga horária: 320h). , CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DOM ALBERTO LTDA, CESDA_PPROV, Brasil.
2020 - 2020
Neuropedagogia. (Carga horária: 60h). , Universidade Estadual do Maranhão, UEMA, Brasil.
2020 - 2020
Feminismos: algumas verdades inconvenientes. (Carga horária: 20h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.
2020 - 2020
Princípios Teóricos e Metodológicos da Didática. (Carga horária: 40h). , Universidade Estadual do Centro-Oeste, UNICENTRO, Brasil.
2020 - 2020
Psicologia da Educação. (Carga horária: 60h). , Universidade Estadual do Maranhão, UEMA, Brasil.
2020 - 2020
Centro de Memória do IFMG: História Oral e Perspectivas. (Carga horária: 6h). , Instituto Federal Minas Gerais, IFMG, Brasil.
2020 - 2020
Geografia Urbana. (Carga horária: 40h). , Universidade Estadual do Maranhão, UEMA, Brasil.
2020 - 2020
Metodologias Ativas na Educação. (Carga horária: 60h). , Universidade Estadual do Maranhão, UEMA, Brasil.
2020 - 2020
Educação Inclusiva e Especial. (Carga horária: 45h). , Faculdade Única de Ipatinga, FUNIP, Brasil.
2020 - 2020
Educação Infantil. (Carga horária: 320h). , CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DOM ALBERTO LTDA, CESDA_PPROV, Brasil.
2020 - 2020
Tutoria em EAD. (Carga horária: 240h). , CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DOM ALBERTO LTDA, CESDA_PPROV, Brasil.
2020 - 2020
Gestão Escolar e Coordenação Pedagógica. (Carga horária: 320h). , CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DOM ALBERTO LTDA, CESDA_PPROV, Brasil.
2020 - 2020
Educação no Campo. (Carga horária: 320h). , CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DOM ALBERTO LTDA, CESDA_PPROV, Brasil.
2019 - 2019
Extensão universitária em Curso Básico de Espanhol - Módulo 2. (Carga horária: 30h). , Universidade Federal do Vale do São Francisco, UNIVASF, Brasil.
2019 - 2019
Extensão universitária em Inglês 1. (Carga horária: 30h). , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, IFRS, Brasil.
2019 - 2019
Extensão universitária em Espanhol 1. (Carga horária: 30h). , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, IFRS, Brasil.
2019 - 2019
Extensão universitária em Gestão em Educação Escolar. (Carga horária: 30h). , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, IFRS, Brasil.
2019 - 2019
Extensão universitária em Curso Básico de Espanhol - Módulo 3. (Carga horária: 30h). , Universidade Federal do Vale do São Francisco, UNIVASF, Brasil.
2019 - 2019
Nos caminhos da canção: pensando a utilização da música na sala de aula. , Universidade Federal de Santa Maria, UFSM, Brasil.
2019 - 2019
Proficiência em língua espanhola. , Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.
2018 - 2019
Extensão universitária em Curso Básico de Espanhol - Módulo 1. (Carga horária: 30h). , Universidade Federal do Vale do São Francisco, UNIVASF, Brasil.
2018 - 2018
Práticas de informática na educação. (Carga horária: 45h). , Faculdade única de Ipatinga, PROMINAS, Brasil.
2018 - 2018
LIBRAS - Língua Brasileira de Sinais. (Carga horária: 45h). , Faculdade única de Ipatinga, PROMINAS, Brasil.
2018 - 2018
Nível 2 do curso de Inglês - My english Online. (Carga horária: 60h). , National Geographic Learning, MEO, Brasil.
2018 - 2018
A PRÁTICA DA ANÁLISE DE DISCURSO NOS ESTUDOS DE/SOBRE O SOCIAL. (Carga horária: 4h). , Instituto conexão Sociocultural, CONEX, Brasil.
2018 - 2018
Das Primeiras palavras, experiências e articulações (XX Fórum Freire). (Carga horária: 4h). , Associação de Educadores de Porto Alegre, AEPPA, Brasil.
2016 - 2016
Minicurso: Educação Patrimonial: Relação entre teoria e prática. (Carga horária: 4h). , Universidade Federal de Pelotas, UFPEL, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Pouco.
Português
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Geografia.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: História da Educação.
Projetos de pesquisa
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2019 - Atual
Diferenças e semelhanças do projeto educativo - religioso luterano das escolas étnicas alemãs-pomeranas na região sul do RS (1930-1960), Descrição: Mapeamento de escolas étnicas luteranas, levantamento de materiais didáticos e pedagógicos de cartilhas e entrevistas com pessoas que se alfabetizaram na língua alemã.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Karen Laiz Krause Romig - Integrante / Patrícia Weiduschadt - Coordenador.
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2019 - Atual
Processos educativos e escolarização de grupos étnicos alemães e italianos na região de Pelotas- RS (1880-1980), Descrição: O presente projeto visa abordar os processos educativos dos grupos étnicos alemães e italianos na região da Serra dos Tapes, região meridional do estado do RS. Esses grupos imigratórios organizaram a educação e escola estreitamente relacionados com a religiosidade. Os grupos étnicos alemães estavam ligados a religião luterana e os italianos relacionados com a religião católica. Portanto, o projeto pretende ainda compreender a cultura escolar das escolas paroquiais, sociedades escolares comunitárias particulares e públicas, sociedades recreativas e as de mútuo socorro, atentando para material impresso circulante como cartilhas, revistas infantis, livros didáticos e religiosos, catecismos, entre outros. Ainda, pretende-se compreender o papel dos professores nesse contexto nas diferentes formas de organização dessas instituições educativas. Pode-se depreender que esses processos educativos podem ser divididos em duas fases, a primeira antes da política estadonovista, implantada por Getúlio Vargas, forçando a unificação do currículo escolar (meados do século XIX até 1938) e a segunda fase quando essas escolas passam a se adaptar as normas impostas, algumas são tornadas públicas, mas mantém vínculos comunitários e religiosos e outras permanecem particulares comunitárias (1938-1980). Para empreender o levantamento de dados na primeira fase contaremos com fontes a partir do material didático das organizações étnicas, assim como revistas, relatórios de cônsules, relatórios das organizações religiosas,entre outros. Assim, será realizada a análise documental em que se compreende o documento não como a realidade posta, mas como uma representação do real e que requer devida problematização. Na segunda fase, além da análise documental os dados são sistematizados a partir de entrevistas e da memória daqueles que participaram desse período, tanto professores, como alunos. Ainda nessa segunda fase houve produção farta de escrituração escolar estimulada pelos órgãos fiscalizadores do governo, sendo possível ter material relevante e consistente nos acervos públicos dos municípios da Serra dos Tapes, principalmente nas localidades de Pelotas, Canguçu e São Lourenço do Sul. Cabe destacar que, especialmente na primeira fase de constituição, essas escolas foram influenciadas pelos grupos étnicos que mantinham vínculos com os países de origem, a saber Alemanha, Estados Unidos e a Itália.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Karen Laiz Krause Romig - Integrante / Patrícia Weiduschadt - Coordenador.
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2017 - 2019
ELABORAÇÃO PARTICIPATIVA DO ATLAS GEOGRÁFICO ESCOLAR DE ARROIO DO PADRE-RS, Descrição: Este projeto visa à elaboração participativa do atlas geográfico escolar de Arroio do Padre-RS, município cuja rede municipal de ensino conta com cinco escolas, sendo uma de educação infantil, uma de ensino fundamental completo e três de ensino fundamental incompleto (1 ao 4 ano). A metodologia da investigação se fundamenta pela pesquisa participante, pois prioriza a dimensão pedagógica juntamente com a construção do conhecimento científico. Como técnicas de coleta de dados, optou-se pela pesquisa bibliográfica, análise documental, e observação participante junto a turmas de 3, 4 e 5 anos. Os mapas serão organizados a partir dos dados vetoriais oriundos da base cartográfica vetorial contínua do Rio Grande do Sul, em escala 1:50.000 e gerados por meio do software ArcGIS 10.0. Espera-se reunir de maneira clara e objetiva, informações fundamentais sobre a Geografia do município ao longo de sua breve história, proporcionando à rede municipal de ensino um suporte didático qualificado, capaz de subsidiar o processo de ensino e aprendizagem da Geografia local.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Karen Laiz Krause Romig - Integrante / Rosa Elena Noal - Coordenador / Nathália Bonow - Integrante / Luiza dos Anjos Lopes - Integrante / Sandro de Castro Pitano - Integrante.
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2017 - 2018
AS ARTICULAÇÕES TEÓRICAS E METODOLÓGICAS DO PENSAMENTO DE PAULO FREIRE: Diálogos explícitos, implícitos e possíveis, Descrição: Este projeto se constitui como mais um esforço científico focado em ampliar o conhecimento da obra de Paulo Freire e do vigor inesgotável que ela representa para a educação. Integrando uma vigorosa rede de pesquisas, busca aprofundar a compreensão sobre o pensamento freiriano, dimensionar seus impactos e tecer perspectivas para a reinvenção frente aos desafios contemporâneos. Inserida no campo da Filosofia da Educação, a pesquisa se caracteriza e fundamenta pela investigação bibliográfica, que procura explicar um problema a partir de referências teóricas publicadas em artigos, livros, dissertações e teses. Pretende analisar a totalidade dos escritos freirianos, buscando evidenciar e compreender os seus principais fundamentos teóricos e metodológicos, suas origens e formas de articulação. A ênfase da pesquisa, seu desafio, consiste em identificar os autores e correntes de pensamento presentes na obra de Paulo Freire, compreendendo de que formas foram incorporados ao longo da sua sistematização, consolidando um conjunto de raízes intelectuais. Além de identificar autores e correntes que contribuem na sistematização do pensamento freiriano, busca-se compreender de que modo são articulados; quais conceitos e concepções desses autores são apropriados por Freire? Como ele os relaciona no conjunto de sua pedagogia? São interrogações como essas que espera-se, possam ser respondidas pela investigação... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Karen Laiz Krause Romig - Integrante / Rosa Elena Noal - Integrante / Nathália Bonow - Integrante / Andressa Amaral dos Santos - Integrante / Sandro de Castro Pitano - Coordenador.
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2017 - 2018
O CONHECIMENTO GEOGRÁFICO DE DEFICIENTES VISUAIS: INVESTIGANDO OS FUNDAMENTOS PARA A CONSTRUÇÃO DE ESTRATÉGIAS E RECURSOS PEDAGÓGICOS INCLUSIVOS NA ESCOLA REGULAR, Descrição: A perspectiva da interação vivenciada pelo deficiente visual ao longo de sua vida social é considerada fator de grande influência para a construção de tais noções. É assim que, no âmbito da Geografia, amparando-se em referenciais desta ciência, bem como em fontes da Pedagogia e da Psicologia, busca-se compreender melhor como os deficientes visuais (cegos e com baixa visão) representam mentalmente conceitos geográficos. Evidenciando os processos de construção do conhecimento, seus recursos e associações que executam na formulação de saberes, acredita-se que é possível qualificar o processo de ensino e aprendizagem por meio da elaboração de novas estratégias e recursos pedagógicos efetivamente adequados às diferenças e necessidades de aprendizagem que possuem. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Karen Laiz Krause Romig - Integrante / Rosa Elena Noal - Coordenador.
Prêmios
2022
6 colocação em Concurso Professor - Atendimento Educacional Especializado - Instituto Federal Sul-rio-grandense Campus Pelotas - Edital 049/2020, Instituto Federal Sul-rio-grandense Campus Pelotas.
2021
3 Colocação em Concurso Professor Substituto Edital 097/2021 (Pedagogia) - Instituto Federal Sul-rio-grandense Campus Pelotas, Instituto Federal Sul-riog-randense Campus Pelotas.
2021
4 Colocação em Concurso Professor Substituto Edital 118/2021 (Geografia) - Instituto Federal Sul-rio-grandense Campus Venâncio Aires, Instituto Federal Sul-rio-grandense Campus Venâncio Aires.
2019
Menção Honrosa pelo excelente desempenho acadêmico no curso de Geografia Licenciatura da turma 2018/2, Universidade Federal de Pelotas.
2019
Trabalho Destaque no XXI Encontro de Pós-Graduação, Universidade Federal de Pelotas.
2018
Trabalho Destaque no V Congresso de Extensão e Cultura, Universidade Federal de Pelotas.
Histórico profissional
Experiência profissional
2019 - 2020
Universidade Federal de PelotasVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista Capes, Regime: Dedicação exclusiva.
2018 - 2018
Universidade Federal de PelotasVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista de Extensão, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.
2017 - 2018
Universidade Federal de PelotasVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista de Pesquisa, Carga horária: 20
2017 - 2017
Universidade Federal de PelotasVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista de Extensão, Carga horária: 20
2021 - 2021
Prefeitura Municipal de CanguçuVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora de anos inicias, Carga horária: 20
2015 - 2017
Prefeitura Municipal de CanguçuVínculo: Estágio, Enquadramento Funcional: Centro de Integração Empresa Escola - CIEE, Carga horária: 30
Outras informações:
Estagiária pelo CIEE - Centro de Integração Empresa Escola
2017 - 2018
E. M. E. F. Marechal DeodoroVínculo: Voluntário, Enquadramento Funcional: Professor Mediador, Carga horária: 10
Outras informações:
Programa Novo Mais Educação - criado pela Portaria MEC n 1.144/2016 e regido pela Resolução FNDE n 17/2017, como estratégia do Ministério da Educação que tem como objetivo melhorar a aprendizagem por meio da realização de acompanhamento pedagógico em Língua Portuguesa e Matemática e do desenvolvimento de atividades nos campos de artes, cultura, esporte e lazer, impulsionando a melhoria do desempenho educacional mediante a complementação da carga horária em cinco ou quinze horas semanais no turno e contra turno escolar.
2018 - 2018
E. M. E. F. Carlos MoreiraVínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor Voluntário, Carga horária: 6
Outras informações:
O Programa Mais Alfabetização, instituído pelo Ministério da Educação (MEC) pela Portaria N 142/2018, tem como objetivo fortalecer e apoiar técnica e financeiramente as unidades escolares no processo de alfabetização de estudantes regularmente matriculados nos dois primeiros anos do ensino fundamental.
2017 - 2018
E. M. E. F. Carlos MoreiraVínculo: Voluntário, Enquadramento Funcional: Professor Mediador, Carga horária: 10
Outras informações:
Programa Novo Mais Educação - criado pela Portaria MEC n 1.144/2016 e regido pela Resolução FNDE n 17/2017, como estratégia do Ministério da Educação que tem como objetivo melhorar a aprendizagem por meio da realização de acompanhamento pedagógico em Língua Portuguesa e Matemática e do desenvolvimento de atividades nos campos de artes, cultura, esporte e lazer, impulsionando a melhoria do desempenho educacional mediante a complementação da carga horária em cinco ou quinze horas semanais no turno e contra turno escolar.
2017 - 2017
E.M.E.F. VICTOR MARQUES PORTOVínculo: Estágio, Enquadramento Funcional: Professora de Geografia - Ensino Fundamental, Carga horária: 2
2018 - 2018
Escola Estadual de Ensino Médio João de Deus NunesVínculo: Estágio, Enquadramento Funcional: Professora de Geografia - Ensino Médio, Carga horária: 2
2018 - 2018
E. M. E. F. Vinte de SetembroVínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor Voluntário, Carga horária: 6
Outras informações:
O Programa Mais Alfabetização, instituído pelo Ministério da Educação (MEC) pela Portaria N 142/2018, tem como objetivo fortalecer e apoiar técnica e financeiramente as unidades escolares no processo de alfabetização de estudantes regularmente matriculados nos dois primeiros anos do ensino fundamental.
2018 - 2018
E. M. E. F. Irmã Maria Firmina SimonVínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor Voluntário, Carga horária: 6
Outras informações:
O Programa Mais Alfabetização, instituído pelo Ministério da Educação (MEC) pela Portaria N 142/2018, tem como objetivo fortalecer e apoiar técnica e financeiramente as unidades escolares no processo de alfabetização de estudantes regularmente matriculados nos dois primeiros anos do ensino fundamental.
2021 - 2021
Governo do Estado do Rio Grande do SulVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora de Geografia
2021 - 2021
Instituto Estadual de Educação Dr Walter ThofehrnVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora de Geografia
2021 - 2021
E.E.E.F. Vicente Di TollaVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora de Geografia
2021 - 2021
E.E.E.F. Padre José HerbstVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora de Geografia
2021 - 2021
E.M.E.F. Guido Timm VenzkeVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora anos iniciais, Carga horária: 20
2021 - 2023
Instituto Federal Sul-Rio-Grandense Campus PelotasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Substituta, Carga horária: 40
Outras informações:
Atuação na Coordenadoria de Apoio Pedagógico.
Criando um monitoramento
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Confirma a exclusão?