Alceu Junior Paz da Silva

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• SILVA, A. J. P. ; ARROIO, A. . Tempo e tecnologias digitais: desafios à visualização em Química. Educação Química en Punto de Vista , v. 7, p. 1, 2023.

• SILVA, A. J. P. ; ARROIO, A. . The Role of Time in The Use of Visualization in Chemical Education: Pre-Service Teacher Practices. Journal of Turkish Science Education , v. 19, p. 786-807, 2022.

• SILVA, A. J. P. ; ARROIO, A. . Tempo e tecnologia no processo de visualização em Química um estudo exploratório sobre as práticas de professores em formação inicial. Revista de Investigação Tecnológica em Educação em Ciências e Matemática , v. 01, p. 80-99, 2021.

• FIRMINO DA SILVA, ISRAEL ; JÚNIOR PAZ DA SILVA, ALCEU . The Experimentation in Chemical Education: An Exploratory Study on Pre-Service Chemistry Teachers' Perceptions. REVISTA VIRTUAL DE QUÍMICA , v. 11, p. 937-957, 2019.

• SILVA, A. J. P. ; ALEXANDRE, L. J. ; ARROIO, A. . Photopolymer and latex lift demonstrations: strategy to problematize spaghetti-like representation in Polymer Chemistry. Natural  Science  Education , v. 16, p. 06-31, 2019.

• SILVA, A. J. P. ; Bertagnolli, D. de C. . Sobre temporalidade e planejamento de recursos didáticos no Subprojeto de Química - Volta Redonda do PIBID-UFF. Revista Interinstitucional artes de educar , v. 2, p. 201-230, 2016.

• SILVA, A. J. P. ; ROSA, L. C. N. ; FLORES, G. S. ; COSTA, N. M. . Experiências educativas em Química com jovens e adultos: incursões em ciência, trabalho e ideologia e suas implicações curriculares. Educação (UFSM) , v. 34, p. 339-357, 2009.

• SILVA, A. J. P. ; ROSA, L. C. N. . O dilema do tema emprego na educação de jovens e adultos: a abordagem de Michael Apple e Antonio Gramsci frente a ideologia do ?auto-flagelo empregatício?. TRABALHO NECESSÁRIO , v. 7, p. 01-27, 2009.

• ROSA, L. C. N. ; SOUZA, M. ; FLORES, G. S. ; SILVA, A. J. P. . Uma abordagem externalista da epistemologia através do pensamento de Antonio Gramsci. Educação (UFSM) , v. 29, p. 49-63, 2004.

• SILVA, A. J. P. ; BERTAGNOLLI, D. C. . A criação de objetos de visualização para o Ensino de Química por meio dos softwares Impress e ACD/ChemSketch. In: Organizadora Carmen Lúcia Voigt. (Org.). O Ensino de Química. 01ed.Ponta Grossa: Atena, 2019, v. 01, p. 324-341.

• SILVA, A. J. P. ; BERTAGNOLLI, D. C. . Uma sequência de experimentos para o ensino de atomística: reflexões na perspectiva dos professores formadores. O Ensino de Química 2. 01ed.Ponta Grossa: Atena, 2019, v. 02, p. 29-43.

• SILVA, A. J. P. ; BERTAGNOLLI, D. C. ; PEREIRA, A. N. C. . Reflexões sobre as ações do PIBID/UFF - Química/Volta Redonda: contribuições para uma perspectiva inovadora na elaboração-organização de recursos didáticos. In: Maura Ventura Chinelli; Anne Michelle Dysman Gomes; Dinah Vasconcelos Terra; Alice Akemi Yamasaki. (Org.). Didática e Formação de Professores no PIBID da UFF: entre o tangível e o intangível na construção de uma Educação Inovadora. 1ed.Curitiba: CRV, 2016, v. 1, p. 125-139.

• ROSA, L. C. N. ; SOUZA, M. ; FLORES, G. S. ; SILVA, A. J. P. ; PINTO JUNIOR, E. R. J. . Senso Comum, Ciência e Filosofia: construindo as bases epistemológicas de Antonio Gramsci. In: Heleuza Carrilho Tuka de Almeida; Maria Catharina Lima Pozzebon; Reynaldo Irapuã Camargo Mello. (Org.). Desafios da Educação neste século: pesquisa e formação de professores. 01ed.Cruz Alta: UNICRUZ, 2003, v. 02, p. 296-306.

• SILVA, A. J. P. . Um passinho à frente, por favor!. Ensaio, Santa Maria, p. 10 - 11, 09 nov. 2008.

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• ARROIO, A. ; SILVA, A. J. P. . Letramento midiático e Ensino de Química: aproximações na formação inicial de professores. In: XI Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias, 2021, Lisboa. Actas electrónicas del XI Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2021. Vigo: Revista Enseñanza de las Ciencias, 2021. v. 01. p. 1579-1582.

• PAULO, A. C. A. S. ; SILVA, I. F. ; SANTOS, T. R. C. ; SILVA, A. J. P. ; BERTAGNOLLI, D. C. ; BARROS, W. J. . Sequência de experimentos para o ensino de atomística: reflexões sobre intervenções em sala de aula. In: XVIII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2016, Florianópolis. Anais - Aldatech. São Paulo: Aldatech, 2016. p. 01-12.

• SILVA, A. J. P. ; BERTAGNOLLI, D. C. ; DORNELES, V. T. ; LIMA, A. C. R. ; CAMPOS, V. D. M. ; JURAL, P. A. . Quando o tema norteia o planejamento de experimentos didáticos: o problema dos rejeitos químicos da CSN. In: V Congresso de Pesquisa do Ensino, 2016, São Paulo. Anais online 5 CONPE / SINPRO-SP. São Paulo: Sinpro-SP. p. 01-12.

• SCHELB, I. G. ; SILVA, A. J. P. . Explorando a metodologia de projetos no planejamento de unidades didáticas contextualizadas em Ciências. In: V Jornada Científica do IFRJ Campus Volta Redonda, 2014, Volta Redonda. III Caderno de Programação, Resumos e Trabalhos Completos. São Paulo: Scortecci. v. 1. p. 204-223.

• Barbosa, M. V. ; SILVA, A. J. P. ; Bertagnolli, D. de C. . A natureza pedagógica da experimentação em Química: uma análise segundo a teoria de Vygotsky. In: IV Jornada Científica do IFRJ Campus Volta Redonda, 2012, Volta Redonda. II Caderno de Programação, Resumos e Trabalhos Completos. São Paulo: Scortecci, 2012. p. 218-237.

• Moura, M. A. de ; SILVA, A. J. P. ; Gonçalves, M. A. C. . Proposta de ensino de ciências: construindo conhecimento científico sobre pressão atmosférica com experimentos de baixo custo. In: XIX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2011, Manaus. online. Manaus: UFAM, 2011. p. 1-9.

• Fonseca, J. T. ; SANTOS, P. F. ; Silveira, M. D. da ; SILVA, A. J. P. ; ROSA, L. C. N. . Explorando os processos físico-químicos da visão como estratégia de ensino de ciências no contexto da alta incidência de radiação U.V.. In: III Seminário de Educação - Educação Escolar no país das diferenças: percursos interculturais na Amazônia, 2010, Ji-Paraná. Anais CD-ROM. Porto Velho: Unir, 2010. v. 1. p. 1-10.

• SILVA, A. J. P. ; ROSA, L. C. N. . A História da Ciência na formação de professores de Ciências Naturais: reflexões acerca de uma abordagem ontológica materialista marxiana.. In: XII Annual Conference International Association for Critical Realism | July 23-25 2009, 2009, Niterói. List of Papers, 2009. p. 1-21.

• SILVA, A. J. P. ; ROSA, L. C. N. ; FLORES, G. S. ; Gonçalves, M. A. C. ; Fonseca, O. J. T. . À procura de uma pedagogia científica nos experimentos de eletrólise: reflexões acerca do seu papel na pesquisa educacional no contexto da formação de professores. In: Seminário Educação 2009 : Políticas Educacionais: Cenários e Projetos Sociais, 2009, Cuiabá. Cd de Reumos e Trabalhos Completos, 2009. p. 1-10.

• SILVA, A. J. P. ; FLORES, G. S. . A Química na EJA: Ciência e Ideologia. In: IV Simpósio Trabalho e Educação Gramsci Política e Educação, 2007, Belo Horizonte. Anais do IV Simpósio Trabalho e Educação Gramsci Política e Educação. Belo Horizonte: FAE - UFMG, 2007. v. 01. p. 01-14.

• SILVA, A. J. P. ; ROSA, L. C. N. ; GRABAUSKA, C. J. . Epistemologia e Educação: Reflexões bachelardianas para a construção de uma prática pedagógica crítica em Química. In: IV Seminário Regional e I Seminário Nacional de Formação de Professores: Os Desafios de Ensinar e Aprender, 2005, Santa Maria. Anais do IV Seminário Regional e I Seminário Nacional de Formação de Professores: Os Desafios de Ensinar e Aprender. Santa Maria, 2005. v. 01.

• SANTOS, M. C. ; SILVA, L. ; SILVA, A. J. P. . The Electron Microscopy Technique as an Educational Resource to Explore the Conception of Science by the Students in Classes of Chemistry. In: International Conference on Education and New Developments, 2015, Porto. International Conference on Education and New Developments. Lisboa: World Institute for Advanced Research and Science, 2015. v. 1. p. 555-557.

• ROSA, L. C. N. ; SILVA, A. J. P. ; FLORES, G. S. ; PINTO JUNIOR, E. R. J. ; OBERTO, S. M. ; GUIMARAES, S. F. M. . Ensino de Química: uma prática dialógica. In: IV Fórum de Leituras Paulo Freire, 2002, Pelotas. Anais: resumos e textos completos, 2002. p. 158.

• SILVA, A. S. E. ; SILVA, L. C. V. E. ; SILVA, A. J. P. ; BERTAGNOLLI, D. C. . O uso de anabolizantes como tema nas aulas de Química. In: III Simpósio Mineiro de Educação em Química, 2015, Juiz de Fora. Anais do III SMEQ. Juiz de Fora: UFJF. v. 1. p. 1-2.

• XAVIER, T. D. ; MARTINS, M. C. ; Bertagnolli, D. de C. ; SILVA, A. J. P. . O uso de atividades experimentais e recursos digitais nas aulas de Química para abordar a contaminação do ar em Volta Redonda. In: III Simpósio Mineiro de Educação em Química, 2015, Juiz de Fora. Anais do III SMEQ. Juiz de Fora: UFJF. v. 1. p. 1-2.

• NASCIMENTO, M. A. ; BERÇ ; SILVA, A. J. P. ; Bertagnolli, D. de C. ; BARROS, W. J. . Investigando as emulsões por meio do conceito de coloides. In: III Simpósio Mineiro de Educação em Química, 2015, Juiz de Fora. Anais do III SMEQ. Juiz de Fora: UFJF. v. 1. p. 1-2.

• OLIVEIRA, E. L. ; RIBEIRO, H. S. ; Bertagnolli, D. de C. ; SILVA, A. J. P. ; PAULA, R. S. . Os solventes orgânicos no Ensino de Química por meio de experimentos e representações moleculares. In: III Simpósio Mineiro de Educação em Química, 2015, Juiz de Fora. Anais do III SMEQ. Juiz de Fora: UFJF. v. 1. p. 1-2.

• SANTOS, M. C. ; ALVES, R. S. ; NASCIMENTO, P. A. ; MARTINS, M. C. ; SILVA, A. J. P. . Como falar em quark numa aula de Química? Experiências iniciais a partir de noções de altas temperaturas. In: XI Evento de Educação em Química, 2013, Araraquara. Anais do XI EVEQ, 2013. v. 1. p. 11-11.

• SOUZA, M. L. C. ; SILVA, A. J. P. . Uma sequência de experimentos como estratégia para o ensino de modelos atômicos. In: IV Encontro Nacional das Licenciaturas, 2013, Uberaba. Anais do ENALIC 2013, 2013. p. 75-75.

• SILVA, A. J. P. ; Bertagnolli, D. de C. ; COSTA, N. M. ; Barbosa, M. V. . A formação de professores de Química e Ciências na microrregião do Vale do Paraíba Fluminense: contornos de um processo investigativo. In: Congresso Brasileiro de Ciências da Natureza, 2011, CBCNAT. Anais do Congresso Brasileiro de Ciências da Natureza. Senhor do Bonfim: UNIVASF, 2011. v. 1. p. 155-155.

• Moura, M. A. de ; Dutra, M. de A. P. ; Gonçalves, M. A. C. ; Cardoso, F. C. ; Pinheiro, M. R. ; SILVA, A. J. P. . Experimental approach at elementary school in Sinop, Mato Grosso, Brazil: students constructing the atmospheric pressure concept. In: International Conference on Teaching and Learning Physics Today: Challenges? Benefits?, 2010, Reims. Abstracts, 2010. p. 16-17.

• SANTOS, P. F. ; Fonseca, J. T. ; Silveira, M. D. da ; SILVA, A. J. P. . Experimentos didáticos como mediadores no ensino de polímeros: buscando a unitariedade na ação pedagógica. In: XVIII Encontro de Química da Região Sul - SBQSul, 2010, Curitiba. CD-ROM Anais. Curitiba: UTFPR, 2010. p. 01-01.

• Fonseca, M. E. ; Guedes, J. ; SILVA, A. J. P. ; Gonçalves, M. A. C. . A construção de uma seqüência didática para o estudo dos anfíbios: estratégia para uma tematização em educação ambiental. In: 62ª Reunião Anual da SBPC, 2010, Natal. Livro eletrônico - Anais/Resumos da 62ª Reunião Anual da SBPC. Natal: UFRN, 2010.

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• SILVA, A. J. P. ; ROSA, L. C. N. . A pesquisa na docência no Ensino Superior: reflexões iniciais acerca da historicidade científica na formação de professores.. In: XVI Encontro Centro-Oeste de Debates sobre Ensino de Química, 2009, Itumbiara. CD de Resumos, 2009.

• BARAZUTTI, V. ; SILVA, A. J. P. ; CORREA, G. . Interações entre surdos e educadores em formação: as transformações em Ciências Naturais na perspectiva da Leitura de Mundo. In: 25º Encontro de Debates sobre o Ensino de Química, 2005, Ijuí. Anais. Ijuí: UNIJUÍ, 2005. v. 01. p. 01-01.

• FLORES, G. S. ; SILVA, A. J. P. ; ROSA, L. C. N. . História da Química e epistemologia no currículo da EJA: mediadores na prática educativa em Química. In: 25º Encontro de Debates sobre o Ensino de Química, 2005, Ijuí. Anais. Ijuí: UNIJUÍ, 2005. v. 01.

• NORONHA, B. V. ; ROSA, L. C. N. ; SILVA, A. J. P. . A química e o cotidiano: problematizando o ensino de química através dos produtos de beleza. In: XXIV EDEQ Encontro de Debates sobre o Ensino de Química, 2004, Caxias do Sul. Anais do XXIV EDEQ, 2004. v. 01.

• OBERTO, S. M. ; ROSA, L. C. N. ; SILVA, A. J. P. ; PINTO JUNIOR, E. R. J. ; FLORES, G. S. . Ensino de Química: ressignificando a interação entre teoria e prática. In: XXII EDEQ Encontro de Debates sobre o Ensino de Química, 2002, Lajeado. Anais do XXII EDEQ. Lajeado, 2002. v. 01.

• ROSA, L. C. N. ; PINTO JUNIOR, E. R. J. ; GUIMARAES, S. F. M. ; OBERTO, S. M. ; SILVA, A. J. P. ; FLORES, G. S. . Oficinas: educador em autoformação. In: Programa Licenciaturas PROGRAD - UFSM, 2001, Santa Maria. Anais do PROLICEN 2001. Santa Maria: Gráfica Universitária, 2001. v. 01.

• SILVA, A. J. P. ; CAMILLO, S. B. A. ; ROSA, L. C. N. ; OBERTO, S. M. ; PINTO JUNIOR, E. R. J. ; GUIMARAES, S. F. M. ; FLORES, G. S. . Cinética Química: uma abordagem problematizadora. In: IX Encontro de Química da Região Sul, 2001, Londrina. Livro de Resumos. Londrina: Grafimix, 2001. v. 01.

• ROSA, L. C. N. ; SILVA, A. J. P. ; OBERTO, S. M. ; PINTO JUNIOR, E. R. J. ; GUIMARAES, S. F. M. ; FLORES, G. S. ; FARIAS, J. L. ; FIGUEIREDO, M. ; JARDIM, C. H. ; MEZZOMO, M. T. . A Química no contexto ambiental. In: XXI EDEQ Encontro de Debates sobre o Ensino de Química, 2001, Santa Maria. Anais do XXI EDEQ. Santa Maria: Pallotti, 2001. v. 01.

• CAMILLO, S. B. A. ; SILVA, A. J. P. . Ligações Químicas: uma alternativa experimental para seu ensino na disciplina QMC 178. In: XXI EDEQ Encontro de Debates sobre o Ensino de Química, 2001, Santa Maria. Anais do XXI EDEQ. Santa Maria: Pallotti, 2001. v. 01.

• MELLO, S. O. ; ROSA, L. C. N. ; SILVA, A. J. P. ; BROLLO, A. C. ; MACHADO, D. L. ; PINTO JUNIOR, E. R. J. ; FLORES, G. S. ; GUIMARAES, S. F. M. . Formação de práticas educativas colaborativas, mediados pela teoria Histórico-Cultural. In: XXI EDEQ Encontro de Debates sobre o Ensino de Química, 2001, Santa Maria. Anais do XXI EDEQ. Santa Maria: Pallotti, 2001. v. 01.

• ROSA, L. C. N. ; CAMILLO, S. B. A. ; SOARES, E. F. ; CANDEIA, C. R. ; PINTO JUNIOR, E. R. J. ; MALHEIROS, R. P. ; HUNDERTMARCK, V. ; FLORES, G. S. ; SILVA, A. J. P. . Epistemologia e ação docente. In: 2º Encontro Latino Americano de Ensino de Química 10º Encontro Nacional de Ensino de Química 20º Encontro de Debates sobre o Ensino de Química, 2000, Porto Alegre. Livro de resumos e programação. Porto Alegre: epecê, 2000. v. 01.

• ROSA, L. C. N. ; CAMILLO, S. B. A. ; SOARES, E. F. ; CANDEIA, C. R. ; PINTO JUNIOR, E. R. J. ; MALHEIROS, R. P. ; HUNDERTMARCK, V. ; FLORES, G. S. ; SILVA, A. J. P. . Química: alguns pressupostos epistemológicos para a leitura de sua história e seu ensino. In: 2º Encontro Latino Americano de Ensino de Química 10º Encontro Nacional de Ensino de Química 20º Encontro de Debates sobre o Ensino de Química, 2000, Porto Alegre. Livro de resumos e programação. Porto Alegre: epecê, 2000. v. 01.

• ROSA, L. C. N. ; FLORES, G. S. ; MALHEIROS, R. P. ; OBERTO, S. M. ; GUIMARAES, S. F. M. ; PINTO JUNIOR, E. R. J. ; SILVA, A. J. P. . Epistemologia e História da Ciência (Química) como mediadores a um fazer educativo em Química. In: Programa Licenciaturas PROGRAD - UFSM, 2000, Santa Maria. Anais do PROLICEN 2000. Santa Maria: Imprensa Universitária, 2000. v. 01.

• ROSA, L. C. N. ; GUIMARAES, S. F. M. ; FLORES, G. S. ; SILVA, A. J. P. ; MALHEIROS, R. P. ; HUNDERTMARCK, V. ; PINTO JUNIOR, E. R. J. . A formação de professores de química: da potência ao ato. In: VIII Encontro de Química da Região Sul, 2000, Santa Cruz do Sul. Livro de Resumos. Santa Cruz do Sul, 2000. v. 01.

• CAMILLO, S. B. A. ; ROSA, L. C. N. ; SILVA, A. J. P. ; FLORES, G. S. ; OBERTO, S. M. ; MALHEIROS, R. P. ; PINTO JUNIOR, E. R. J. ; GUIMARAES, S. F. M. . O conhecimento eletroquímico através das pilhas: uma experiência pedagógica vivenciada. In: VIII Encontro de Química da Região Sul, 2000, Santa Cruz do Sul. Livro de Resumos. Santa Cruz do Sul, 2000. v. 01.

• CAMILLO, S. B. A. ; SILVA, A. J. P. ; ROSA, L. C. N. ; FLORES, G. S. ; PINTO JUNIOR, E. R. J. ; MALHEIROS, R. P. ; GUIMARAES, S. F. M. ; OBERTO, S. M. . A eletroquímica sob diferentes enfoques. In: Programa Licenciaturas PROGRAD - UFSM, 2000, Santa Maria. Anais PROLICEN 2000. Santa Maria: Imprensa Universitária, 2000. v. 01.

• CARREIRO, J. M. ; SOARES, W. L. S. ; MEDEIROS, G. M. ; ANDRADE, M. D. ; BERTAGNOLLI, D. C. ; SILVA, A. J. P. . From produtction to use of chlorine in water purification: exploring Experimentation and History of Chemistry. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSA, L. C. N. ; SILVA, A. J. P. . Educação em Química: a prática docente construída pelo trabalho investigativo. Santa Maria: LAPEDOC - CE - UFSM, 2007 (Caderno Didático).

• SILVA, A. J. P. . A química do ouro. São Luiz Gonzaga: A Notícia, 2006 (Poema).

• SILVA, A. J. P. . Acaso. São Luiz Gonzaga: A Notícia, 2006 (Poema).

• ROSA, L. C. N. ; SILVA, A. J. P. . A Química na Educação: vivências de educadores em formação. Santa Maria: LAPEDOC - CE - UFSM, 2005 (Caderno Didático).

• ROSA, L. C. N. ; SILVA, A. J. P. . Tematizando o Ensino de Química. Santa Maria: LAPEDOC - CE - UFSM, 2003 (Caderno Didático).

• ROSA, L. C. N. ; SILVA, A. J. P. . Química e vida cotidiana: construindo saberes pedagógicos através de uma abordagem temática. Santa Maria: LAPEDOC - CE - UFSM, 2003 (Caderno Didático).

Projetos de pesquisa

• 2011 - 2016

  A formação de professores de Química e Ciências por meio do processo investigativo: das necessidades aos desafios da região do Médio Paraíba, Descrição: A região do Médio Paraíba tem se constituído pela expressiva demanda de professores de Química e Ciências. Dessa forma, objetivamos promover estudos e investigações no intuito de problematizar-consolidar a identidade profissional no recém criado curso de Química Licenciatura do ICEx. Para tal, a formação de um grupo de estudos refletirá acerca dos os saberes relacionados à Educação Química e às características regionais expressando-os em atividades pedagógicas temáticas (APT). Fundado na investigação sobre as próprias práticas pedagógicas buscamos contribuir para a melhoria do processo de formação de professores de Química. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Alceu Junior Paz da Silva - Coordenador / Gustavo da Silva Flores - Integrante / Narendranath Martins Costa - Integrante / Marco Aurélio Clemente Gonçalves - Integrante / Mariele Regina Pinheiro - Integrante / Denise de Castro Bertagnolli - Integrante / Marcos Vinicius Barbosa - Integrante., Financiador(es): Programa de Fomento à Pesquisa na UFF - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2010

  A pesquisa na Educação em Química e Ciências como mediadora da formação de professores no contexto da interiorização das IFES?s, Descrição: O projeto intenciona instituir a pesquisa em Educação em Química e Ciências como princípio formativo no curso de Licenciatura em Ciências Naturais e Matemática da UFMT-Sinop no intuito de corroborar com a consolidação do processo de interiorização da Educação Superior. Partindo de reflexões teórico-práticas acerca do campo epistêmico que circunscreve a formação de professores busca-se materializá-las, criticamente, em propostas pedagógicas e materiais didáticos para a Educação Básica. Num movimento dialético entre teoria e prática educativas tenciona-se a formação de professores investigadores críticos-ativos e transformadores da totalidade social que os cercam.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alceu Junior Paz da Silva - Coordenador / Luiz Carlos Nascimento da Rosa - Integrante / Gustavo da Silva Flores - Integrante / Guilherme Corrêa - Integrante / Marco Aurélio Clemente Gonçalves - Integrante / Mariele Regina Pinheiro - Integrante / Adilson Paulo Sinhorin - Integrante / Denise de Castro Bertagnolli - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Mato Grosso - Auxílio financeiro.

• 2005 - 2005

  Interações entre surdos e educadores em formação: as transformações em ciências naturais na perspectiva da leitura de mundo, Descrição: O presente projeto abre campos de conhecimentos tanto para educadores em formação como para surdos. O tema cheiros foi eleito segundo o interesse dos alunos pesquisadores. Chamam-se oficinas as relações que se dão a propósito das trocas de saberes e das estratégias utilizadas para a compreensão do que cada um tem a dizer. Assim, os temas eleitos pelos oficineiros tornam-se trabalho educacional na medida em que com os demais interessados criam um ambiente educacional não hierarquizado. A leitura de mundo, segundo Paulo Freire, permite que educadores-pesquisadores e surdos tenham experiências de produção de conhecimento cujo foco é a vontade de conhecer, sendo que, a decisão pelo tema cheiros permitiu a busca por alternativas de linguagem devido à infinidade de conceitos próprios das ciências. A exploração do tema permitiu a criação das caixas de ferramentas: canais de acesso aos conceitos auxiliares na compreensão/aproximação do tema e na construção de dispositivos de comunicação ouvinte-surdo e também entre surdo e surdo. A vontade de conhecer une os envolvidos abrindo espaço para a troca de saberes e para a inauguração de novas formas de compreender o mundo. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alceu Junior Paz da Silva - Integrante / Guilherme Corrêa - Coordenador / Viviane barazutti - Integrante / Aline Machado de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Programa Licenciaturas - Bolsa.

• 2001 - 2005

  A teoria histórico-cultural: construindo um campo investigativo, Descrição: Nosso trabalho de pesquisa e realizado no Curso de Química Licenciatura Plena da Universidade Federal de Santa Maria, durante as disciplinas de Didáticas I e II e Prática do Ensino, utilizando-se do espaço aberto por escolas do Município de Santa Maria, por ocasião de pré-estágio e estágio dos alunos do curso, além de interações feitas com os cursos de Pedagogia, Educação Especial e Biologia desta mesma universidade. Através de oficinas pedagógicas criadas e desenvolvidas pelos componentes do grupo, e pelos graduandos envolvidos procuramos contextualizar a Química relacionando-a com a vida cotidiana dos educandos do ensino médio, valorizando os saberes, ou conhecimentos, do senso comum que estes detêm, construindo assim, interativamente, o conhecimento cientifico, assim transformando a prática pedagógica bancária e não dialética dos acadêmicos. Ao iniciarmos nossas práticas em sala de aula descobrimos que o mundo da escola é totalmente diferente daquele que nos acadêmicos aprendemos em nossos espaços formativos. Pensamos que devemos levar para o lócus de nossa prática, a sala de aula, um ensino de Química diferenciado em relação aos modelos que nos foram apresentados, uma Química em interface com a realidade diária do aluno, a fim de desmistificar a ciência tomando-a mais táctil. O processo todo se dá baseado na idéia central do grupo, de um professor que age como mediador entre saberes e publico alvo, partindo-se do pressuposto real de que cada ser em unidade detém um universo de conceitos e determinações construídos cotidianamente em sua relação interativa com o mundo. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alceu Junior Paz da Silva - Integrante / Luiz Carlos Nascimento da Rosa - Coordenador / Gustavo da Silva Flores - Integrante / Soraia de Mello Oberto - Integrante.

• 2001 - 2003

  Oficina: educador em autoformação, Descrição: O projeto Oficina: Educador em Autoformação foi elaborado com o objetivo de criar uma nova proposta para a Prática de Ensino do curso de Química licenciatura plena da Universidade Federal Santa Maria. Uma das propostas e trabalhar com temas geradores que tenham importância no contexto social destes alunos, pois desta forma poderá haver uma maior participação dos alunos em sala fazendo com que eles sejam sujeitos do processo. Assim temos como metodologia a utilização de oficinas no formato dos três momentos pedagógicos que trabalham com uma problematização inicial (que serve para saber os conhecimentos que os alunos já tem sobre o tema) um segundo momento que e organização do conhecimento (que traz os conceitos científicos para sala de aula) e por ultimo a organização conhecimento (que mostrara ao aluno como este tema e aplicado no seu cotidiano). Como resultado deste projeto temos varias oficinas com o tema da eletroquímica que trabalha com conhecimentos de oxidação. Além de oficinas sobre fermentação, alimentos e chuva ácida que são elaboradas pelos alunos da Química e depois são implementadas nas escolas Estaduais Maria Rocha e Manoel Ribas, transformando o Ensino de Química mais agradável.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alceu Junior Paz da Silva - Integrante / Luiz Carlos Nascimento da Rosa - Coordenador / Gustavo da Silva Flores - Integrante / Elson Renato Juliani Pinto Junior - Integrante / Sheyla Fabianne Magalhães Guimarães - Integrante / Soraia de Mello Oberto - Integrante.

• 2001 - 2001

  Cinética Química: uma abordagem problematizadora, Descrição: Nossa proposta de trabalho é de problematizar os conhecimentos químicos vivenciados no programa curricular do ensino médio. Para a sistematização deste trabalho utilizamos os Três Mementos Pedagógicos (Delizoicov e Angotti, 1990) que ficam assim estabelecidos: Primeiro Momento - Propomos um questionamento inicial ao público alvo sobre a conservação de alimentos: porque alguns alimentos são guardados na geladeira e outros não? Num segundo Momento - Com o intuito de organizar o conhecimento, realizamos experimentos onde observamos diferentes velocidades com que ocorrem as reações químicas e como interferimos nelas. Após os experimentos, trabalhamos com leitura de textos onde estão contidos os conhecimentos químicos referentes a cinética química e informações sobre os aditivos utilizados nos alimentos para diminuir sua velocidade de degradação, bem como sua toxicidade quando ingeridos em excesso. No Terceiro Momento - Realizamos novos questionamentos para que o publico alvo responda a partir dos conhecimentos sistematizados anteriormente. As respostas elaboradas servirão para avaliar o grau de apropriação obtido pelos alunos. Este questionamento visa também fazer uma abordagem crítica, ou seja, socioeconômica, buscando, através do dialogo, explicitar que a ciência Química está submersa em suas vidas cotidianas, produzindo implicações culturais, éticas e políticas. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alceu Junior Paz da Silva - Coordenador / Shirlei Beti de Aguiar Camillo - Integrante / Luiz Carlos Nascimento da Rosa - Integrante / Gustavo da Silva Flores - Integrante., Financiador(es): Programa Licenciaturas - Bolsa.

• 2000 - 2006

  A formação de professores de Química: da potência ao ato, Descrição: O ensino de química tem sido deficiente na vinculação dos conhecimentos cotidianos com os conhecimentos mais elaborados. Isto leva os alunos do ensino médio a se afastarem da química e continuarem pensando química como algo maléfico, destruidor e metafísico, e a buscarem consumir produtos isentos de química. Um dos objetivos deste projeto e propiciar aos alunos das disciplinas de Didática Química, Prática de Ensino de Química e Introdução a Pesquisa em Ensino de Ciências Naturais e Química, a vivencia real e efetiva com o espaço escolar e, produzir em conjunto a concepção e planejamento, de suas praticas educativas. Pensamos que para a construção da identidade do professor como sujeito de uma pratica social especifica (educador em química) e fazer uma produção significativa de conhecimentos pedagógicos, faz-se necessário a presença do futuro profissional do ensino em Química no mundo da escola. Com este propósito, nosso projeto insere nas disciplinas pedagógicas no ato de estudar pratica de ensino com uma reflexão-investigação e vivencia do espaço escolar. E no mundo real do trabalho docente que vamos buscar os conhecimentos e práticas necessárias a um fazer pedagógico, em Química, comprometido com a ciência, a cultura e a formação de um ser humano crítico e participativo. Neste sentido estabelecemos uma relação participativa com a escola Estadual de 1° e 2° Grau Érico Veríssimo, com as turmas de ensino médio, desenvolvendo novas formas de abordagens de conceitos científicos viabilizados por oficinas temáticas que enfocam situações práticas geradoras de necessidade que requeiram saberes químicos sistematizados, para assim, decodificar as temáticas trabalhadas. O processo de trabalho busca construir problematizações que estejam circunscritas ao conteúdo programático das referidas turmas de ensino médio. Este projeto tem o financiamento da Pró-Reitoria de Extensão da Universidade Federal de Santa Maria dentro do programa FIEX. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alceu Junior Paz da Silva - Integrante / Luiz Carlos Nascimento da Rosa - Coordenador / Gustavo da Silva Flores - Integrante.

• 2000 - 2005

  Epistemologia e História da Ciência Química como mediadores a um fazer educativo em Química, Descrição: Ao refletirmos sobre o processo de formação do professor de Química podemos verificar uma grande dificuldade para extrair uma identidade profissional, pois, o modo como são conduzidas as práticas pedagógicas (nossos sistemas curriculares) dificulta o comprometimento com o fazer profissional do licenciando, isto porque, as áreas de conhecimento específico não extraem o caráter pedagógico de suas ações. Em vista disso, buscamos novos elementos em uma análise crítica da história da ciência para uma nova abordagem epistemológica e pedagógica das práxis educativas em Química. Nosso trabalho investigativo teórico-histórico fundamenta-se na vertente historicista de Thomas Kuhn, e na leitura histórica da dialética. Assim procuramos tecer novas alternativas frente ao quadro atual do ensino, que em muitos aspectos tem como obstáculo pedagógico a própria visão de ciência: limpa, asséptica e gestora de si mesma. Pretende-se, resgatar a história da ciência, via representações que o homem faz da realidade, tornando-se um pressuposto para compreender a evolução do pensamento cientifico e apreender os processos que passaram os homens da Ciência quando os seus atos criativos no momento de produção de novos conhecimentos. Aqui, nesta perspectiva histórica não se quer dizer apenas a analise lógica, isto sim, apreendendo-a como uma categoria produtora do consenso em uma comunidade de praticantes de uma área da Ciência, isto é, aglutinadora em torno de um paradigma. Isto posto, diríamos que esta linguagem, histórica e culturalmente determinada se torna uma categoria mediadora entre o Homem e o mundo e, neste contexto se movimenta como uma perspectiva de materialização da idéia humana sobre o mundo e, torna-se capaz de revelar o devir da Ciência, do Homem e das representações humanas para o mundo. Nosso trabalho tem como pressuposto que a análise histórica esvaziada do conteúdo filosófico e caricatural e vazia e, a epistemologia sem a historia é inócua. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alceu Junior Paz da Silva - Integrante / Luiz Carlos Nascimento da Rosa - Coordenador / Gustavo da Silva Flores - Integrante.

• 2000 - 2000

  A eletroquímica sob diferentes enfoques, Descrição: Nosso trabalho de tematização da eletroquímica a partir das pilhas inicia-se com a busca da apropriação dos saberes que circunscrevem o campo do conhecimento do mundo da formação de professores. Para isso, parte-se de um processo investigativo sobre as práticas educativas no âmbito universitário (nossas próprias práticas) e das práticas pedagógicas (em Química) no contexto do ensino médio. Fundados no mundo de saberes educacionais procuramos implementar uma abordagem metodológica que não seja meramente transmissora de conhecimentos e sim explicite no seu fazer uma concepção de conhecimento e de processo pedagógico. Este processo tem como função de desmistificar os processos da ciência, bem como revelar como historicamente os sujeitos da ciência foram selecionando e construindo os conhecimentos químicos. Nossa proposta de trabalho quer problematizar conhecimentos químicos que são vivenciados no processo curricular do ensino médio. Para a sistematização do trabalho utilizamos as contribuições dos três momentos pedagógicos (Delizoicov e Angotti, 1990). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alceu Junior Paz da Silva - Coordenador / Shirlei Beti de Aguiar Camillo - Integrante., Financiador(es): Programa Licenciaturas - Bolsa.