Francerly Cardoso da Cruz

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Participação em eventos

Produções bibliográficas

• CARDOSO DA CRUZ, FRANCERLY ; EUSTÁQUIO MOREIRA, GERALDO . O feedback e a ética na perspectiva da educação matemática inclusiva dos estudantes com Transtorno do Espectro Autista. ENSINO & PESQUISA , v. 22, p. 87-101, 2024.

• CRUZ, FRANCERLY CARDOSO DA ; MOREIRA, GERALDO EUSTÁQUI . Feedback da avaliação: perspectiva inclusiva da criança em contextos da educação infantil e transtorno do espectro autista. REGAE: REVISTA DE GESTÃO E AVALIAÇÃO EDUCACIONAL , v. v.12, p. e74143-25, 2023.

• CRUZ, Francerly Cardoso ; MOREIRA, G. E. . Revisão sistemática sobre feedback da avaliação de Matemática para estudantes com Transtorno do Espectro Autista.. ENSINO & PESQUISA , v. v. 20, p. 112-127, 2022.

• CRUZ, Francerly Cardoso ; MOREIRA, G. E. . Continuidades e rupturas nas práticas avaliativas brasileiras entre os séculos XVI e XXI: um olhar sobre o Distrito Federal.. In: SILVA, F. T.; CAMINHA, V. M. (Org.. (Org.). Historiografia e história da educação brasileira: ensino, pesquisa e formação docente.. 1ed.São Paulo: Dialética, 2022, v. 2, p. 119-143.

• CRUZ, Francerly Cardoso ; MOREIRA, G. E. . Estratégias para a Educação Matemática Inclusiva no Contexto da Pandemia: Perspectivas na Formação Inicial de Professores.. In: BRAGA, Daniel L. S. (Org.). (Org.). Pesquisas e Inovações em Pedagogia e Educação: Produções Científicas Multidisciplinares no Século XXI.. 1ed.Florianópolis: Editora Scienti, 2022, v. 1, p. 124-137.

• CRUZ, F. C. . Análise dos feedbacks nas avaliações de um grupo de estudantes com necessidades educacionais. In: Cleyton Hércules Gontijo (UnB); Deire Lúcia de Oliveira (SEEDF); Ildenice Lima Costa (SEEDF); Wescley Well Vicente Bezerra (UnB). (Org.). Avaliação em matemática: Contribuições do feedback para as aprendizagens. 1ed.Brasília /DF: Editora: Universidade de Brasília, 2020, v. 1, p. 55-79.

• CRUZ, Francerly Cardoso ; MOREIRA, G. E. . Mapeamento de estudos sobre feedback da avaliação matemática na perspectiva do ensino e aprendizagem e inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista(2012-2021). In: In: VIII EPEM., 2022, Caruaru(PE). Encontro Pernambucano de Educação Matemática., 2022. p. 01-13.

• CRUZ, Francerly Cardoso ; MOREIRA, G. E. . Em pauta: feedback e avaliação para as aprendizagens matemáticas no contexto da educação infantil. XVI Encontro Paranaense de Educação Matemática (EPREM).. In: XVI Encontro Paranaense de Educação Matemática (EPREM) - 'Os Desafios da Educação Matemática no Pós-Pandemia', 2022, Foz do Iguaçu. XVI Encontro Paranaense de Educação Matemática (EPREM) - "Os Desafios da Educação Matemática no Pós-Pandemia", 2022. v. V.01. p. 1-15.

• CRUZ, Francerly Cardoso ; SOUZA, M. N. M. ; MOREIRA, G. E. . Estratégias para a Educação Matemática Inclusiva no contexto da Pandemia: perspectivas na formação inicial de professores. In: VIII SIPEM, 2021, Uberlândia. Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática., 2021. v. V.1. p. 1707-1720.

• CRUZ, Francerly Cardoso ; MOREIRA, G. E. . Mapeamento de estudos sobre feedback da avaliação matemática na perspectiva do ensino e aprendizagem e inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista(2012-2021).. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUZ, Francerly Cardoso ; MOREIRA, G. E. . Em pauta: feedback e avaliação para as aprendizagens matemáticas no contexto da educação infantil... 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUZ, Francerly Cardoso ; MOREIRA, G. E. . Em pauta: o feedback e a ética na perspectiva da educação matemática inclusiva dos estudantes com Transtorno do Espectro Autista.. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUZ, Francerly Cardoso ; SOUZA, M. N. M. ; MOREIRA, G. E. . Estratégias para uma Educação Matemática Inclusiva no Contexto da Pandemia:perspectivas na formação incial de professores. 2021. (Seminário). 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CRUZ, F. C. . WePinários Avaliação em Matemática : Contribuições do feedback para as aprendizagens.. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Educação Matemática e práticas sociais da Matemática em perspectivas consolidadas e em consolidação: formação docente, diversidade, diferença e inclusão, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Geraldo Eustáquio Moreira em 22/08/2025., Descrição: Descrição: A Educação Matemática tem experimentado mudanças didático-pedagógicas, sociopolíticas e socioetnoculturais nas últimas décadas, além de ter avançado significativamente em frentes consolidadas, e distintas pesquisas têm sido realizadas com aportes em perspectivas amplas, mais modernas, sobretudo àquelas que envolvem a diversidade, a diferença e a inclusão. Neste Projeto de Pesquisa, intencionamos investigar, debater e propor ações que envolvam os pilares teóricos e metodológicos da Educação Matemática, com vistas à oferta de ações voltadas para a formação professores/as e outros/as profissionais que que busquem uma atuação profissional que vai ao encontro da consolidação de abordagens construtivistas e progressistas na área de ensino e aprendizagem da Matemática. O cerne da investigação constitui-se das teorias, metodologias, áreas e subáreas da Educação Matemática, da Etnomatemática e da Cognição Matemática. Associado a estes aspectos, buscaremos o aprimoramento da profissionalidade, do trabalho e das condições da docência de professores que ensinam Matemática; das epistemologias e das etnociências. Focalizaremos, de forma complementar e associada às questões de identidade e saberes, na formação para a docência, nas didáticas específicas de Educação Matemática, Matemática, Educação Matemática Inclusiva, Educação Matemática Crítica e Educação Matemática para a diversidade, a diferença, a inclusão e os Direitos Humanos, tensionando o campo da investigação em relação aos ditos grupos socialmente vulneráveis (pessoas/estudantes em atendimento hospitalar e/ou domiciliar, com deficiência, transtornos ou qualquer necessidade educativa específica; LGBTs; quilombolas; povos originários, entre outros)... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (12) . , Integrantes: Francerly Cardoso da Cruz - Integrante / Meire Nadja Meira de Souza - Integrante / Geraldo Eustáquio Moreira - Coordenador / Joana Pereira Sandes - Integrante / Hélio Rodrigues dos Santos - Integrante / Helma Salla - Integrante.

• 2021 - 2023

  Ensino presencial e ensino remoto emergencial: Apoios educacionais, sociais e tecnológicos para usuários das redes públicas de ensino do Distrito Federal e entorno., Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Geraldo Eustáquio Moreira em 22/02/2022., Descrição: O Projeto de Pesquisa tem como objetivo geral investigar quais são as tecnologias sociais e/ou educacionais empregadas na formação de professores que ensinam Matemática, contribuindo com a formação continuada, com a prática docente, com as didáticas específicas e o desenvolvimento de produtos educacionais e/ou sociais que possam melhorar as atividades de ensino remoto e a qualidade de vida das pessoas envolvidas com a Educação. De forma restrita, intenciona 1) proporcionar aos participantes do Projeto meios de experimentar e desenvolver metodologias adequadas ao processo de ensino e aprendizagem de Matemática por meio remoto; 2) investigar os diferentes conhecimentos adquiridos durante as reuniões do grupo de formação, suas articulações e aprendizagens e a influência desses conhecimentos sobre sua atuação, em especial no que se refere ao desenvolvimento de produtos e/ou serviços educacionais para o ensino remoto; 3) fomentar e desenvolver ações de ensino, pesquisa e extensão voltados às populações moradoras nas cidades satélites do Distrito Federal e nos municípios da circunscrição da Região Integrada de Desenvolvimento do Distrito Federal e Entorno (RIDE), interessadas nas questões relativas à Educação Matemática e ao desenvolvimento social por meio do ensino remoto; 4) promover ações coligadas de pesquisadores, professores e estudantes de graduação e pós-graduação interessados em envolver-se nas questões sociais da Educação Matemática frente ao momento atual; 5) ofertar formação continuada aos professores que ensinam Matemática na Educação Básica, procurando melhorar a qualidade de vida das pessoas, por meio do desenvolvimento de tecnologias que atendam demandas educacionais e/ou sociais, mediante a oferta de oficinas pedagógicas; plataformas educacionais; ambientes virtuais de aprendizagem; tecnologias assistivas e ferramentas para o planejamento e a gestão escolar ante o cenário traçado pela Covid-19. Integra-se, epistemologicamente, no âmbito da Educação e alicerça-se em multimetodologias ativas de trocas de experiências e na construção coletiva de conhecimentos para o desenvolvimento de produtos e/ou serviços (plataformas educacionais; ambientes virtuais de aprendizagem; oficinas pedagógicas; tecnologias assistivas e o lançamento de ferramentas para o planejamento e gestão escolar), tendo como cerne a pesquisa colaborativa devido à sua relevância para a transformação da realidade das comunidades envolvidas, com vistas ao enfrentamento das barreiras impostas ao ensino remoto pela Covid-19. É desenvolvido com a integração da Universidade de Brasília- UnB, escolas públicas do Distrito Federal e regiões circunvizinhas? RIDE e distintos parceiros. Executado em nove etapas, desde a preparação do grupo de formação à socialização dos resultados. Utilizamos distintos instrumentos de recolha dos dados, devido à complexidade e extensão do Projeto, tais como roteiros de entrevista semiestruturada; roteiros de observação; questionários; diários de bordo; planilhas; cadernos de anotações; gravações; observações; disparadores temáticos; experimentação, entre outros. Queremos responder as questões: sob o argumento de que não é possível ter aulas presenciais no momento, como poder público tem ajudado os professores que ensinam Matemática? Que ferramentas de formação estão à sua disposição enfrentarem o caos pandêmico de isolamento social e ensino remoto? Quem vai ajudar e olhar para esses professores? Como a Universidade pode ajudá-los? Como podemos acolher e auxiliar os professores participantes do Projeto quanto à realização de atividades, planejamento de aulas e desenvolvimento de materiais para o ensino remoto de Matemática? Como nossas pesquisas podem estar à disposição dos docentes para ajudá-los neste terrível momento de crise, isolamento e distanciamento sociais?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (8) . , Integrantes: Francerly Cardoso da Cruz - Integrante / Meire Nadja Meira de Souza - Integrante / Cristina de Jesus Teixei - Integrante / Geraldo Eustáquio Moreira - Coordenador / / Helma Salla - Integrante / Thiago Ferreira de Paiva - Integrante / Cátia Maria Machado da Costa Pereira - Integrante / / Paulo Vinícius Pereira de Lima - Integrante / Karla Vanessa Gomes dos Santos - Integrante / Jane Aparecida Matos Ferreira - Integrante / Joeanne Neves Fraz - Integrante / Lygianne Batista Vieira - Integrante / Ana Carolina de Souza Dias - - Integrante / Hélio Rodrigues dos Santos - Integrante / / Luciane Alves Rodrigues - Integrante / / Ana Paula da Silva Fontes Lima de Araújo - Integrante / Weberson Campos Ferreira - Integrante / Gabriel Ferreira Aguiar - Integrante / Ana Tereza R. J. Ferreira - Integrante / Sabrina Ferreira Souza - Integrante / Luciane Alves Rodrigues - Integrante., Financiador(es): Fundação de Apoio A Pesquisa do Distrito Federal - Auxílio financeiro.

• 2020 - 2021

  Do ensino presencial ao ensino remoto emergencial em função da Covid-19: Apoios educacionais, sociais e tecnológicos para professores da rede pública de ensino do Distrito Federal, Descrição: Este Projeto de Pesquisa tem como objetivo geral investigar as tecnologias sociais e/ou educacionais empregadas na formação de professores, contribuindo com a formação continuada, com a prática docente, com as didáticas específicas e o desenvolvimento de produtos educacionais e/ou sociais que possam melhorar as atividades de ensino remoto e a qualidade de vida das pessoas envolvidas no processo. De forma restrita, intenciona 1) proporcionar aos participantes do Projeto meios de experimentar e desenvolver metodologias adequadas ao processo de ensino e aprendizagem por meio remoto; 2) investigar os diferentes conhecimentos adquiridos durante as reuniões do grupo de formação, suas articulações e aprendizagens e a influência desses conhecimentos sobre sua atuação, em especial no que se refere ao desenvolvimento de produtos educacionais e/ou sociais para o ensino remoto; 3) fomentar e desenvolver ações de ensino, pesquisa e extensão voltados às populações moradoras nas cidades satélites do Distrito Federal e nos municípios da circunscrição da Região Integrada de Desenvolvimento do Distrito Federal e Entorno (RIDE), interessadas nas questões relativas à educação e ao desenvolvimento social por meio do ensino remoto; 4) promover ações coligadas de pesquisadores, professores e estudantes de graduação e pós-graduação interessados em envolver-se nas questões sociais e educacionais frente ao momento atual; 5) ofertar formação continuada aos professores da Educação Básica, mediante a oferta de oficinas pedagógicas; plataformas educacionais; ambientes virtuais de aprendizagem; tecnologias assistivas e ferramentas para o planejamento e a gestão escolar ante o cenário traçado pela Covid-19. Assenta-se, epistemologicamente, no âmbito da Educação e alicerça-se em multimetodologias ativas de trocas de experiências e na construção coletiva de conhecimentos para o desenvolvimento de produtos e serviços tendo como cerne a pesquisa colaborativa devido à sua relevância para a transformação da realidade das comunidades envolvidas, com vistas ao enfrentamento das barreiras imposta ao ensino remoto pela Covid-19. O Projeto será desenvolvido com a integração da Universidade de Brasília ? UnB, escolas públicas do Distrito Federal e regiões circunvizinhas e distintos parceiros. Será executado em nove etapas, desde a preparação do grupo de formação à socialização dos resultados. Serão utilizados distintos instrumentos de recolha dos dados, devido à complexidade e extensão do Projeto. Após a obtenção dos resultados, pretendemos responder algumas questões, tais como: sob o argumento de que não é possível ter aulas presenciais no momento, como poder público tem ajudado os professores? Que ferramentas de formação estão à sua disposição enfrentarem o caos pandemônico de isolamento social e ensino remoto? Quem vai ajudar e olhar para os professores? Como a Universidade pode ajudá-los? Como podemos acolher e auxiliar os professores participantes do Projeto quanto à realização de atividades, planejamento de aulas e desenvolvimento de materiais e/ou produtos para o ensino remoto? Pretendemos realizar atividades que possam contribuir para a elaboração de artigos; livros; capítulos de livros; dissertações; teses e comunicações científicas em eventos nacionais e internacionais, bem como na produção de produtos e/ou serviços educacionais e/ou sociais.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Francerly Cardoso da Cruz - Integrante / Geraldo Eustáquio Moreira - Coordenador.

• 2018 - Atual

  Dzeta Investigaçoes em Educaçao Matematica - DIEM, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Geraldo Eustáquio Moreira em 28/08/2025., Descrição: As publicações e os trabalhos desenvolvidos ao cabo do grupo "Dzeta Investigações em Educação Matemática - DIEM" podem ter repercussões nacionais e internacionais. Para tanto, são envolvidos investigadores da Universidade de Brasília - UnB e de outras universidades (PUCSP/UEG/UMINHO), além dos orientandos da graduação, do mestrado e do doutorado. Intencionamos desenvolver trabalhos e pesquisas relacionadas ao ensino e aprendizagem de Matemática, assentados nos pressupostos teóricos e metodológicos da Educação Matemática, em diferentes abordagens e perspectivas. A linha de pesquisa ?Aprendizagem, Formação e Cidadania em Educação Matemática? envolve pesquisadores de distintos países e diferentes universidades brasileiras e tem como objetivo congregar pesquisas realizadas no âmbito do Grupo; investigar, de modo amplo, assuntos relacionados ao ensino e aprendizagem em Matemática e, mais especificamente, desenvolver trabalhos de pesquisa relacionados à formação de professores que ensinam Matemática; às práticas docentes; às didáticas específicas de Matemática e à aprendizagem matemática. Líder: Dr. Geraldo Eustáquio Moreira e Vice-Líder: Dr. Lygianne Batista Vieira.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (6) . Integrantes: Geraldo Eustáquio Moreira - Coordenador / Ana Lúcia Manrique - Integrante / Clodoaldo Valverde - Integrante / Rogério César dos Santos - Integrante / Leandro Frederico da Silva - Integrante / Marcelo Duarte Porto - Integrante / Andreza Fiorini Perez Rivera - Integrante / Maurício Resende Rodovalho - Integrante / Maria Cristina Souza de Albuquerque Maranhão - Integrante / Douglas da Silva Tinti - Integrante / Cleyton Hércules Gontijo - Integrante / Cristina de Jesus Teixeira - Integrante / Thiago Ferreira de Paiva - Integrante / Andréia Borges Avelar - Integrante / Luciano Feliciano de Lima - Integrante / Maria Bethânia Sardeiro dos Santos - Integrante / Wescley Well Vicente Bezerra - Integrante / Meire Nadja Meira de Souza - Integrante / Janaína Mendes Pereira da Silva - Integrante / Weberson Campos Ferreira - Integrante / Lygianne Batista Vieira - Integrante / Francerly Cardoso da Cruz - Integrante..Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (6) .Integrantes: Francerly Cardoso da Cruz - Integrante / Geraldo Eustáquio Moreira - Coordenador. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Francerly Cardoso da Cruz - Integrante / Geraldo Eustáquio Moreira - Coordenador.

• 2004 - Atual

  Educação Matemática e práticas sociais da Matemática em perspectivas consolidadas e em consolidação: formação docente, diversidade, diferença e inclusão, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Geraldo Eustáquio Moreira em 09/04/2024., Descrição: A Educação Matemática tem experimentado mudanças didático-pedagógicas, sociopolíticas e socioetnoculturais nas últimas décadas, além de ter avançado significativamente em frentes consolidadas, e distintas pesquisas têm sido realizadas com aportes em perspectivas amplas, mais modernas, sobretudo àquelas que envolvem a diversidade, a diferença e a inclusão. Neste Projeto de Pesquisa, intencionamos investigar, debater e propor ações que envolvam os pilares teóricos e metodológicos da Educação Matemática, com vistas à oferta de ações voltadas para a formação professores/as e outros/as profissionais que que busquem uma atuação profissional que vai ao encontro da consolidação de abordagens construtivistas e progressistas na área de ensino e aprendizagem da Matemática. O cerne da investigação constitui-se das teorias, metodologias, áreas e subáreas da Educação Matemática, da Etnomatemática e da Cognição Matemática. Associado a estes aspectos, buscaremos o aprimoramento da profissionalidade, do trabalho e das condições da docência de professores que ensinam Matemática; das epistemologias e das etnociências. Focalizaremos, de forma complementar e associada às questões de identidade e saberes, na formação para a docência, nas didáticas específicas de Educação Matemática, Matemática, Educação Matemática Inclusiva, Educação Matemática Crítica e Educação Matemática para a diversidade, a diferença, a inclusão e os Direitos Humanos, tensionando o campo da investigação em relação aos ditos grupos socialmente vulneráveis (pessoas/estudantes em atendimento hospitalar e/ou domiciliar, com deficiência, transtornos ou qualquer necessidade educativa específica; LGBTs; quilombolas; povos originários, entre outros).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (10) . , Integrantes: Francerly Cardoso da Cruz - Integrante / Geraldo Eustáquio Moreira - Coordenador / / Helma Salla - Integrante / Cristina de Jesus Teixeira - Integrante / Thiago Ferreira de Paiva - Integrante / / Paulo Vinícius Pereira de Lima - Integrante / Karla Vanessa Gomes dos Santos - Integrante / Hélio Rodrigues dos Santos - Integrante / Ana Tereza R. J. Ferreira - Integrante / Luciane Alves Rodrigues - Integrante / SOUZA, MEIRE NADJA MEIRA DE - Integrante / Esmeralda Figueira Queiroz - Integrante / Dailson Evangelista Costa - Integrante / Michele Hidemi Ueno Guimarães - Integrante / Ana Clédina Rodrigues Gomes - Integrante / Dulcimária Ferreira da Cunha Marçal - Integrante / Edvonete Souza de Alencar - Integrante / Douglas da Silva Tinti - Integrante.