Simone Valdete dos Santos

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

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• SILVA, J. M. ; ALCOFORADO, J. L. M. ; SANTOS, S. V. ; GASSE, S. ; NORO, M. M. C. . Critical Factors that Contributed to the Successful Completion of Students? Education Path in Youth and Adult Education Integrated to Secondary Level Vocational Education in Brazil. SISYPHUS - JOURNAL OF EDUCATION , v. 12, p. 83-107, 2024.

• SANTOS, S. V. ; VICENTE, B. B. . Questões sociais e políticas dos catadores de materiais recicláveis. REVISTA DE EDUCAÇÃO POPULAR , v. 23, p. 60-73, 2024.

• FARE, M. L. ; SANTOS, S. V. . Estudantes Egressos da EJA na Universidade: Direitos Possíveis?. Investigar em Educação , v. 14, p. 103-116, 2024.

• SANTOS, S. V. ; MACHADO, O. . MENTE E ESPÍRITO UMA CAMINHADA DE CONSTÂNCIA E RESILIÊNCIA: Saberes e memórias de resistência acadêmica. REVISTA DEBATES INSUBMISSOS , v. 6, p. 151-173, 2023.

• SANTOS, S. V ; GOMES, A. F. S. . Alfabetização de Jovens e Adultos na Guiné-Bissau: o caso do método Alpha TV. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 15, p. 1-19, 2022.

• SANTOS, A. R. ; SANTOS, G. S. ; SANTOS, S. V. . APRESENTANDO O NUITRAN. Revista Escola DetranRS , v. V.2, p. 18-22, 2022.

• SANTOS, SIMONE VALDETE DOS ; BANDEIRA, CARLA DOS SANTOS . A Meta Nove do Plano Municipal de Educação na Rede Municipal de Porto Alegre. EDUCAÇÃO E EMANCIPAÇÃO (UFMA) , v. 14, p. 184-204, 2021.

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• SANTOS, S. V. ; MULLING, J. C. . A presença de estudantes indígenas na educação profissional e tecnológica. REVISTA EDUCAÇÃO (PUCRS. ONLINE) , v. 42, p. 475-485, 2019.

• SANTOS, S. V. . Certificação e Validação da Aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos: a experiência dos NEEJAs em Porto Alegre. CURRÍCULO SEM FRONTEIRAS , v. 19, p. 1.264-1.285, 2019.

• DE LA FARE, MÓNICA ; VALDETE DOS SANTOS, SIMONE ; VILLELA PEREIRA, MARCOS ; LAGE FERNANDES LAFFIN, MARIA HERMÍNIA . Apresentação. Educação (PUCRS. Impresso) , v. 42, p. 374, 2019.

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• WASZAK, Jaqueline Gomes Nunes ; SANTOS, S. V . Ambientalização Curricular no curso de Licenciatura em Ciências da Natureza: Análise à luz do indicador de Flexibilidade e Permeabilidade. REVISTA PORTUGUESA DE PEDAGOGIA , v. 52, p. 69-87, 2018.

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• DUARTE, C. G. ; PALUDO, C. ; SANTOS, S. V . Apresentação - Dossiê: Educação do Campo: Atualidade, Práticas e Desafios. CADERNOS DE PESQUISA: PENSAMENTO EDUCACIONAL (CURITIBA. ONLINE) , v. 13, p. 15-21, 2018.

• SILVA, J. E. ; SANTOS, S. V. . Formação continuada dos professores mbya guarani e as escolas indígenas no território do litoral norte do Rio Grande do Sul. Caderno de Resumos do IV Seminário Internacional : Fronteiras Étnico-culturais e Fronteiras da Exclusão A escola como espaço/tempo de negociação , v. 1, p. 11-20, 2018.

• DUARTE, C. G. ; SANTOS, S. V. . Apresentação da Seção temática Educação do Campo. EDucação e Realidade Edição eletrônica , v. 40, p. 659-666, 2015.

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• SANTOS, S. V . Éticas Religiosas e Desemprego. PRÂKSIS (FEEVALE) , v. 2, p. 53-62, 2006.

• SANTOS, S. V . O SINE como lugar de cuidado. Trabalho Necessário (Online) , Niterói - RJ, v. 3, p. 1 / ano 3 n3-16, 2005.

• SANTOS, S. V . Sala de Aula na Fábrica: Espaço de dissidência, espaço de promoção social. Sonho Possível , v. 5, p. 58-69, 2005.

• SANTOS, S. V . O ensino da História nas séries iniciais - um olhar desde a perspectiva curricular integradora. Ágora (UNISC) , Santa Cruz do Sul, v. 4, n.1/2, p. 91-104, 1999.

• SANTOS, S. V . Supletivo de Primeiro Grau na Fábrica - Motivos do Abandono da Escola Regular. Espaços da Escola , Ijuí - RS, v. 4, n.32, p. 43-52, 1999.

• SANTOS, S. V . Supletivo de Trabalhadores:uma experiência no cenário do Estado Patrimonial Brasileiro atual. Coletânea do Programa de Pós-Graduação em Educação , Porto Alegre - RS, v. 2, n.5, p. 49-58, 1996.

• SANTOS, S. V . A Escola dos Analles - Sua contribuição para o ensino da História. Coletânea do Programa de Pós-Graduação em Educação , Porto Alegre - RS, v. 3, n.7, p. 114-121, 1995.

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• FRANZOI, N. (Org.) ; FISCHER, M. C. B. (Org.) ; PINO, M. A. B. (Org.) ; HYPOLITO, Alvaro Moreira (Org.) ; BALESTRO, C. O. (Org.) ; SANTOS, S. V (Org.) . Coleção Pesquisa PROEJA RS. 01. ed. Pelotas: Editora da UFPEL, 2012. v. II. 361p .

• BENVENUTI, J. (Org.) ; ARENHALDT, Rafael (Org.) ; MARQUES, Tania Beatriz Iwaszko (Org.) ; SANTOS, S. V (Org.) ; DEL PINO, Mauro Augusto (Org.) . Cadernos PROEJA Especialização Rio Grande do Sul -Volume I Memórias e Afetos na Formação de Professores. I. ed. Pelotas: Editora Universitária / UFPEL, 2010. v. I. 222p .

• BENVENUTI, J. (Org.) ; ARENHALDT, Rafael (Org.) ; SANTOS, S. V (Org.) ; MARQUES, Tania Beatriz Iwaszko (Org.) . Cadernos PROEJA Especialização Rio Grande do Sul Volume II Refletindo sobre PROEJA: Produções de Porto Alegre. I. ed. Pelotas: Editora Universitária/UFPEL, 2010. v. II. 312p .

• SANTANNA, S. M. L. (Org.) ; ROCHA, P. C. (Org.) ; MARQUES, Tania Beatriz Iwaszko (Org.) ; ARENHALDT, Rafael (Org.) ; SANTOS, S. V (Org.) . Cadernos PROEJA Especialização Rio Grande do Sul Volume III Refletindo sobre PROEJA: Produções de São Vicente do Sul. I. ed. Pelotas: Editora Universitária/UFPEL, 2010. v. III. 190p .

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• BENVENUTI, J. (Org.) ; ARENHALDT, Rafael (Org.) ; MARQUES, Tania Beatriz Iwaszko (Org.) ; SANTOS, S. V (Org.) ; DEL PINO, Mauro Augusto (Org.) . Cadernos PROEJA Especialização Rio Grande do Sul Volume V Refletindo sobre PROEJA: Produções de Santa Maria. I. ed. Pelotas: Editora Universitária / UFPEL, 2010. v. V.

• ZAMBERLAN, A. (Org.) ; BORTOLUZZI, V. C. (Org.) ; MARQUES, Tania Beatriz Iwaszko (Org.) ; ARENHALDT, Rafael (Org.) ; SANTOS, S. V. (Org.) . Cadernos PROEJA Especialização Rio Grande do Sul Volume V Refletindo sobre PROEJA: Produções de Santa Maria. I. ed. Pelotas: Editora Universitária / UFPEL, 2010. v. V. 138p .

• BENVENUTI, J. (Org.) ; ARENHALDT, Rafael (Org.) ; MARQUES, Tania Beatriz Iwaszko (Org.) ; SANTOS, S. V (Org.) ; DEL PINO, Mauro Augusto (Org.) . Cadernos PROEJA Especialização Rio Grande do Sul Volume VI PROEJA à Margem. Pelotas: Editora Universitária / UFPEL, 2010. v. VI. 110p .

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• BENVENUTI, J. (Org.) ; MARQUES, Tania Beatriz Iwaszko (Org.) ; SANTOS, S. V. (Org.) ; DEL PINO, Mauro Augusto (Org.) . Cadernos do PROEJA V - Especialização Rio Grande do Sul - Refletindo sobre o PROEJA: Produções de Porto Alegre. I. ed. Pelotas: Editora Universitária UFPEL, 2010. v. V. 162p .

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• Zorzi, Fernanda (Org.) ; GIRARDI, G. G. (Org.) ; BENVENUTI, J. (Org.) ; MARASCHIN, M. S. (Org.) ; SANTOS, S. V. (Org.) . Cadernos PROEJA Especialização Rio Grande do Sul Volume I PROEJA FIC Educação Inicial e Continuada. ii. ed. Porto Alegre: EDITORA UNIVERSITÁRIA/UFPEL, 2010. v. i. 139p .

• BENVENUTI, J. (Org.) ; SANTOS, S. V. (Org.) ; MARQUES, Tania Beatriz Iwaszko (Org.) . EDUCAÇÃO INDÍGENA EM DIÁLOGO. II. ed. Porto Alegre: EDITORA UNIVERSITÁRIA/UFPEL, 2010. v. II. 98p .

• MARCAL, F. A. (Org.) ; MARASHIN, M. S. (Org.) ; BENVENUTI, J. (Org.) ; MARQUES, Tania Beatriz Iwaszko (Org.) ; SANTOS, S. V. (Org.) ; PINO, M. A. B. (Org.) . Cadernos PROEJA Especialização Rio Grande do Sul Volume VI REFLETINDO SOBRE PROEJA: Produção de Júlio de Castilhos. II. ed. Porto Alegre: EDITORA UNIVERSITÁRIA/UFPEL, 2010. v. VI. 266p .

• BENVENUTI, J. (Org.) ; ARENHALDT, Rafael (Org.) ; SANTOS, S. V. (Org.) ; MARQUES, Tania Beatriz Iwaszko (Org.) . Cadernos PROEJA Especialização Rio Grande do Sul Volume V REFLETINDO SOBRE PROEJA: Produções de Porto Alegre. II. ed. Porto Alegre: EDITORA UNIVERSITÁRIA/UFPEL, 2010. v. V. 166p .

• BENVENUTI, J. (Org.) ; MARQUES, Tania Beatriz Iwaszko (Org.) ; SANTOS, S. V. (Org.) ; PINO, M. A. B. (Org.) . Cadernos PROEJA Especialização Rio Grande do Sul Volume VIII REFLETINDO SOBRE PROEJA: Produções do PROEJA Médio. II. ed. Porto Alegre: EDITORA UNIVERSITÁRIA/UFPEL, 2010. v. VIII. 118p .

• BENVENUTI, J. (Org.) ; MARQUES, Tania Beatriz Iwaszko (Org.) ; SANTOS, S. V (Org.) ; PINO, M. A. B. (Org.) . Cadernos PROEJA Especialização Rio Grande do Sul Volume IX - ESTUDOS SOBRE A IMPLANTAÇÃO DO PROEJA. II. ed. Porto Alegre: EDITORA UNIVERSITÁRIA/UFPEL, 2010. v. IX. 144p .

• GIRARDI, G. G. (Org.) ; BENVENUTI, J. (Org.) ; MARQUES, Tania Beatriz Iwaszko (Org.) ; SANTOS, S. V. (Org.) ; PINO, M. A. B. (Org.) . Cadernos PROEJA Especialização Rio Grande do Sul Volume VII REFLETINDO SOBRE PROEJA: Produções de Alegrete. II. ed. Porto Alegre: EDITORA UNIVERSITÁRIA/UFPEL, 2010. v. VII. 108p .

• SANTOS, S. V ; FRANZOI, N. (Org.) . Reflexões sobre a prática e a teoria em PROEJA. 01. ed. Porto Alegre: EVANGRAF, 2007. v. 01. 423p .

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• FARE, M. L. ; SANTOS, S. V ; GONCALVES, A. R. . DISPUTAS PELO DIREITO À EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR DE MULHERES TRABALHADORAS JOVENS E ADULTAS. In: Mónica de la Fare, Vini Rabassa da Silva. (Org.). Políticas Sociais em análise: ideias construídas desde o Sul. 1aed.Curitiba: CRV, 2024, v. , p. 185-196.

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• DRESSLER, M. ; SANTOS, S. V. . O currículo do PROEJA no IF de Júlio de Castilhos no contexto das políticas nacionais de Educação Profissional. In: Fórum Estadual de Pesquisas e Experiências em PROEJA, 2010, Santa Maria. Fórum Estadual de pesquisas e experiências em PROEJA: resumos de trabalhos científicos. Goiania: Universidade Federal de Santa Maria - Kelps, 2010. v. 1. p. 29-29.

• MARGARITES, F. L. A. ; SANTOS, S. V. . A importância da língua inglesa instrumental na Educação Profissional de Jovens e Adultos. In: Fórum Estadual de Pesquisas e Experiências em PROEJA, 2010, Santa Maria. Fórum Estadual de Pesquisas e Experiências em PROEJA - Rsumos de Trabalhos. Goiânia: Editora da UFSM - Kelps, 2010. v. 1. p. 15-15.

• SYDOW, B. ; SANTOS, S. V. . Campo epistemológico do currículo integrado do PROEJA. In: Fórum Estadual de Pesquisas e Experiências em PROEJA - Cadernos de Resumos, 2010, Santa Maria. Cadernos de REsumos. Goiânia: Editora da UFSM - Kelps, 2010. v. 1. p. 21-21.

• SANTOS, S. V ; Pinto, Keli Moroni . Novembro Negro. In: 9o Salão de Extensão da UFRGS, 2008, Porto Alegre. 9o Salão de Extensão da UFRGS - a extensão e suas interfaces. Porto Alegre: UFRGS Editora, 2008.

• SANTOS, S. V. . Possibilidades para a EJA, possibilidades para Educação Profissional: O PROEJA. In: 31a Reunião anual da ANPED - Constituição Brasileira, Direitos Humanos e Educação, 2008, Caxambu. 31a reunião anual da ANPED - Constituição brasileira, direitos humanos e educação - RESUMOS. Rio de Janeiro: Armazém das Letras, 2008. p. 224-225.

• SANTOS, S. V . Da Educação Profissional para o emprego, no PIPMO, para Educação Profissional para a Empregabilidade no PLANFOR. In: VI Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação, 2006, Uberlândia. VI Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação - percursos e dasafios da pesquisa e ensino de História da Educação - Programação e Resumos. Uberlândia: Universidade Federal de Uberlândia, 2006. p. 389-390.

• SANTOS, G. S. ; SANTOS, S. V . Programas Emergenciais de Formação Profissional, Geração de Trabalho e Renda no RS. In: XVIII Salão de Iniciação Científica, 2006, Porto Alegre. Livro de Resumos do XVIII Salão de Iniciação Científica. Porto Alegre: UFRGS, 2006.

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• SANTOS, S. V . Educación Profesional para el Desempleo. In: XIV Congreso Mundial de Ciencias de la Educación - Educadores para una Nueva Cultura, 2004, Santiago. XIV Congreso Mundial de Ciencias de la Educación - Educadores para una nueva cultura - Recuento de comunicaciones. Santiago: Andros Impresores, 2004. p. 208-208.

• SANTOS, S. V . Na Vida e na Morte, Lição de Luto na Luta: Sentidos e Resultados do PLANFOR / Qualificar na cidade de Pelotas. In: V ANPED Sul - Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2004, Curitiba. V Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul - Pesquisa em Educação e Compromisso Social. Curitiba: Universidade Champagnat, 2001. p. 183-183.

• SANTOS, S. V . De Luto na Luta: Educação Profissional em tempos de desordem. In: Colóquio Internacional Políticas Públicas, Pobreza e Exclusão Social, 2003, Ijuí. Colóquio Internacional: políticas públicas, pobreza e exclusão social: livro de resumos. Ijuí: Editora Unijuí, 2003. p. 281-282.

• SANTOS, S. V . Políticas Sociais para o trabalho, emprego e geração de renda - uma breve análise de seus processos de evolução e involução. In: II Seminário Nacional - Produção do Conhecimento e Educação: História, Utopias, 2002, Niterói. Caderno de Programação e Resumos do II Seminário Nacional - Produção do Conhecimento e Educação: História, Utopias. Niterói: Universidade Federal Fluminense, 2001. p. 65-65.

• SANTOS, S. V . Políticas Públicas Estatais de Formação Profissional no Brasil: do PIPMO ao PLANFOR. In: Jornadas de História do Trabalho, 2002, Pelotas. Jornadas de História do Trabalho - Caderno de Resumos, 2002. p. 28-28.

• SANTOS, S. V . A formação profissional em tempos de desordem: do PIPMO ao PLANFOR. In: XXI SIMPÓSIO NACIONAL ANPUH - HISTÓRIA NO NOVO MILÊNIO - ENTRE O INDIVIDUAL E O COLETIVO, 2001, NITERÓI. LIVRO DE RESUMO - XXI SIMPÓSIO NACIONAL DE HISTÓRIA. NITERÓI: EDITORA DA UNVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE, 2001. v. I. p. 284-284.

• SANTOS, S. V ; BRUM, F. ; HOGRAEFE, M. . Arquivo-Memória Projeto Educação Popular. In: 51a Reunião Anual da SBPC, 1999, Porto Alegre. 51a Reunião Anual da SBPC, 1999.

• SANTOS, S. V . Feras no skate e no motor esmeril. In: 49 reunião anual da SBPC, 1997, Belo Horizonte. Anais - 49 Reunião Anual SBPC, 1997. v. cdroom.

• SANTOS, S. V . Supletivo de Trabalhadores - uma experiência no cenário do Estado Patrimonial Brasileiro atual. In: I Congresso Nacional de Educação - CONED, 1996, Belo Horizonte. Anais - I Congresso Nacional de Educação, 1996.

• SANTOS, S. V . Um Campo de Incertezas: A Interdisciplinariedade e a História. In: I Feira de Iniciação Científica, 1994, São Leopoldo. I Feira de Iniciação Científica - Resumo das Comunicações. São Leopoldo: Unisinos, 1994. p. 04-04.

• MULLING, J. C. ; WEIBERG, C. ; SANTOS, S. V. ; NUNES, J. G. . Entre planos e operações: A incorporação de objetivos de infraestrutura da Política de Arte e Cultura no Plano de Desenvolvimento Institucional 2024-2028 do IFRS. REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO , 2025.

• FARE, M. L. ; SANTOS, SIMONE VALDETE DOS . ESTUDANTES EGRESSOS DA EJA NA UNIVERSIDADE: DIREITOS POSSÍVEIS?. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARE, M. L. ; SANTOS, SIMONE VALDETE DOS . Trajetórias educativas prolongadas: estudantes e egressos/as da Educação de Jovens e Adultos nas universidades brasileiras. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BANDEIRA, C. S. ; SANTOS, S. V. . Plano Municipal de Educação de Porto Alegre: Desafios do Cumprimento da Meta 9. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LAFFIN, M. H. ; SANTOS, S. V. . As pesquisas sobre a Educação de Jovens e Adultos na Região Sul. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, S. V ; FARE, M. L. . ACESSO DOS ESTUDANTES DA EJA À UNIVERSIDADE. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, S. V ; SARTORI, D. P. . Possibilidades de Certificação e Reconhecimento de Saberes na Educação de Jovens e Adultos. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, A. F. S. ; SANTOS, S. V . Diversidade Cultural e Alfabetização de Pessoas Jovens e Adultas na Guiné Bissau. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, S. V ; MULLING, J. . Educação Escolar Indígena: Levantamento das Pesquisas sobre Ensino Médio e Ensino Técnico. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, S. V. ; MULLING, J. C. . Educação Escolar Indígena: Levantamento das Pesquisas sobre Ensino Médio e Ensino Técnico. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, S. V. . Currículo da Educação Profissional para adultos trabalhadores. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTOS, S. V . Programa Certific: reconhecimento de saberes de trabalhores de materiais recicláveis, desencontros e contradições frente `a regulamentação da política nacional de resíduos sólidos.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTOS, S. V . Programa Certific; política pública de reconhecimento de saberes, tipologia e estudo de caso.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTOS, S. V . Educação Profissional de adultos integrada ao nível médio: inclusão e integração discente atraves da gestão do cuidado de si. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTOS, S. V. ; SANTOS, S. V . POLÍTICAS ATUAIS DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: CONTEXTOS DE EFETIVAÇÃO DO PROEJA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SYDOW, B. ; SANTOS, S. V . Campo Epistemológico do Currículo Integrado em PROEJA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, S. V . Os possíveis currículos do/no/para o PROEJA. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, S. V ; MARQUES, Tania Beatriz Iwaszko ; ARENHALDT, Rafael ; MARASCHIN, M. S. ; GIRARDI, G. G. ; Zorzi, Fernanda . Saberes necessários à prática educativa em PROEJA - a experiência da especialização PROEJA/RS. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, S. V . A antropologia de programas de intervenção: de problema social a problema científico. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, S. V . Urbanidade e desemprego em Pelotas: produções e reproduções da memória. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, S. V. . Comitê Científico do Eixo Temático 13 - Educação de Jovens e Adultos. São Leopoldo: ANPED Nacionall, 2024 (Membro de Comitê Científico Anped Sul).

• SANTOS, S. V . Avaliação de submissão de artigo. Piracicaba: Revista de Educação da Universidade Metodista de Piracicaba, 2018 (Consultora Editorial).

• SANTOS, S. V. . Avaliação de submissão de artigo. Porto Alegre: Revista Educação & Realidade, 2017 (Consultora Editorial).

• SANTOS, S. V . Revista Brasileira de Política e Administração da Educação. Porto Alegre: EVANGRAF, 2010 (Consultora Editorial).

• SANTOS, S. V . Parecer da proposta de dissertação de Rita de Cássia Dias Costa 2008 (Banca examinadora de proposta de dissertação de Mestrado).

• SANTOS, S. V . Parecer da Banca Examinadora da dissertação de mestrado de Ronaldo Jorge Rodrigues de Oliveira 2008 (Parecer da Banca de dissertação de mestrado).

• SANTOS, S. V . Parecer da banca de avaliação da dissertação de mestrado de Elisabeth de Fátima da Silva Lopes 2008 (Parecer de Banca de defesa de dissertação).

• Bastos, Elide Rugai ; Peregrino, Julia ; Vasquez, Pedro Karp ; SANTOS, S. V . Gilberto Freyre - intérprete do Brasil. Porto Alegre: Santader Cultural, 2008 (Assessoria Pedagógica da ação educativa para a mostra Gilberto Freyre).

• SANTOS, SIMONE VALDETE DOS ; MOURA, D. H. ; ARANTES, D. R. ; PAIVA, J. ; OLIVEIRA, M. C. V. P. ; BRAIVANTE, M. ; SOUZA, T. M. F. . Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos - Educação Profissional Técnica de Nível Médio. Brasília: Ministério da Educação, 2007 (Documento Base PROEJA).

• SANTOS, S. V . Boletim do Programa Salto para o Futuro 2006 (Boletim eletrônico).

• SANTOS, S. V . Parecer da banca examinadora de Débora Alves Feitosa 2005 (Banca examinadora de proposta de tese).

• SANTOS, S. V . Parecer da dissertação de Mestrado de Luis Oscar Ramos Correa 2005 (Parecer da banca de Mestrado Luis Oscar Ramos Correa).

• SANTOS, S. V . Parecer da banca examinadora da defesa de dissertação de Marcelo de Faria Corrêa Andreatta 2005 (Parecer da banca examinadora de Marcelo de Faria Corrêa Andreatta).

• SANTOS, S. V . Parecer avaliativo da proposta de dissertação de Marcelo de Faria Corrêa Andreatta - aluno do Programa de Pós-Graduação em Educação / UFRGS 2004 (Banca examinadora de proposta de dissertação de Mestrado).

• SANTOS, S. V . Parecer da proposta de dissertação de Rafael Arenhaldt 2004 (Parecer da proposta de dissertação de Rafael Arenhaldt).

• SANTOS, S. V . Parecer da proposta de tese Tânia Regina Raitz 2001 (Parecer de proposta de tese).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - 2024

  Promoção da diversidade cultural e de ambientes inclusivos nos programas de pós-graduação: um estudo das políticas, metodologias e práticas de avaliação acadêmica dos estudantes de pós-graduação na Argentina, Descrição: Projeto de pesquisa desenvolvido no âmbito da missão professora visitante sênior com bolsa CAPES junto à Universidad Nacional de La Plata - UNLP sob supervisão da professora Dra. Laura Inés Rovelli.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Simone Valdete dos Santos - Coordenador / Laura Inés Rovelli - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

• 2023 - Atual

  Líder do grupo de pesquisa CNPq: liderança do grupo de pesquisa CNPq Adultos, jovens e educação no contemporâneo", Descrição: dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/8837878137054782. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Simone Valdete dos Santos - Coordenador / Janaina Marques Silva - Integrante / Monica de La Fare - Integrante / Carla dos Santos Bandeira - Integrante / Stéphanie GASSE - Integrante / Laura Inés Rovelli - Integrante.

• 2023 - Atual

  Educação em contexto de pandemia: direito à aprendizagem, interculturalidade e consolidação da internacionalização, Descrição: O PPGEDU/UFRGS é o segundo curso de doutorado do Brasil, está vinculado à Faculdade de Educação, unidade que também congrega os Cursos de Licenciatura em Pedagogia e Licenciatura em Educação do Campo Ciências da Natureza, bem como a formação pedagógica para os cursos de licenciatura da Universidade. Os objetivos do presente projeto de pesquisa institucional: expandir e reforçar parcerias com grupos de pesquisa de instituições nacionais e internacionais; fortalecer a Política de Ações Afirmativas a qual decorre da luta dos movimentos sociais por justiça social, da reparação de processos históricos de exclusão e da necessidade de tornar mais plural os espaços acadêmicos de pesquisa e produção de conhecimentos; analisar os impactos da pandemia do COVID 19 (vírus SARS-CoV-2) nos percursos de ensino-aprendizagem nas redes públicas da Educação Básica, no Ensino Superior e na Pós-Graduação. Em 2017 tivemos o primeiro ingresso de alunos de mestrado e de doutorado por meio do Programa de Ações Afirmativas, desde então foram realizados seis processos seletivos que contemplaram vagas reservadas para negros(as), indígenas, quilombolas, pessoas surdas e PcD, travestis e transexuais, o que permitiu o ingresso de 115 mestrandos e 55 doutorandos, totalizando 170 estudantes pertencentes a grupos sociais historicamente excluídos como sujeitos e autores das pesquisas acadêmicas. Sendo o primeiro programa a executar essa política na UFRGS, somente no presente ano de 2023 foi aprovada normativa para todos os programas de pós graduação. Dentre os desafios e perspectivas que temos, destacamos a internacionalização do ensino e da pesquisa, com a continuidade do incentivo às missões científicas para docentes e discentes, apoiadas pelo PROEX/CAPES, em sintonia com o Programa PrInt/UFRGS, além do incentivo à atração de professores e estudantes estrangeiros. Outro grande desafio a superar é a definição e a implementação de parâmetros avaliativos, induzidos por discussão interna e por pesquisas realizadas no Programa (autoavaliação), em sintonia com as definições do PDI/UFRGS e das agências que fomentam e avaliam a pesquisa e o ensino no país, permitindo fortalecer as iniciativas existentes e criar outras que a comunidade julgue importantes para uma maior e melhor inserção de nossos egressos no campo de trabalho; assim como qualificar ainda mais o que é produzido no âmbito do PPGEDU (pesquisas, publicações, novas estratégias de ensino-aprendizagem, etc) em consonância com as demandas sociais. Em relação aos aspectos regionais, considerando a importância do PPGEDU/UFRGS na região Sul do Brasil, será importante, nos próximos anos, consolidarmos parcerias com instituições de outras regiões do Brasil que permitam reduzir as inequidades na formação docente e na produção de pesquisas de qualidade, úteis e importantes para o fortalecimento da pós-graduação no Brasil.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (9) Doutorado: (2) . , Integrantes: Simone Valdete dos Santos - Coordenador / Maria Aparecida Bergamaschi - Integrante / Andresa Silva da Costa Mutz - Integrante / Cláudia Rodrigues de Freitas - Integrante / Cristianne Maria Famer Rocha - Integrante / Doris Bittencourt Almeida - Integrante / Magali Mendes de Menezes - Integrante / Marília Forgearini Nunes - Integrante / Renata Sperrhake - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2023 - Atual

  TRAJETÓRIAS EDUCATIVAS DE DISCENTES E EGRESSAS(OS) DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO DA UFRGS NA PERSPECTIVA DA INTERSECCIONALIDADE, Descrição: A pesquisa busca compreender como tem sido as trajetórias de estudantes de mestrado e doutorado auto declaradas(os) negras(os) indígenas e LGBTQI+ que estão em curso a partir do ano de 2022 até 2024; além de egressas(os) de entre os anos de 2017 até 2022 junto ao Programa de Pós Graduação em Educação da UFRGS. Aprovada no edital 37/2022 da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) PROCESSO N 23038.008423/2022-60 intitulada TRAJETÓRIAS EDUCATIVAS DE DISCENTES E EGRESSAS(OS) DE PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO NA PERSPECTIVA DA INTERSECCIONALIDADE sob a coordenação geral do Programa de Pós Graduação da PUC/RS Dra. Edla Eggert, junto aos Programas de Pós Graduação da em Educação da Universidade Católica Dom Bosco (UCDB) do Mato Grosso, da Universidade Federal de Sergipe (UFS), ocorrendo em rede com dois programas da região sul, um da região nordeste e um da região centro-oeste. A metodologia é qualitativa e se desdobra em diferentes ações: Entrevistas em profundidade; Produção textual autobiográfica; Análise documental (teses e dissertações, ementas disciplinas; documentos de política educacional direcionados à pós-graduação). Na consideração das ações afirmativas como inéditos viáveis (FREIRE, 1997), das "situações-limites" (PINTO, 2020) que devem ser mais estudas, para conseguirmos tornar o mundo da pesquisa mais antirracista, mais anti-sexista e menos homofóbico, o referencial teórico privilegia matrizes epistemológicas feministas e decoloniais, na compreensão do conceito alteridade como sendo a denúncia da percepção inacabada de experiências pouco consideradas, desvalorizadas, invisíveis, porque compõem lugares e corpos estranhos teimando em se colocar face a face. Ao ouvir, registrar e sistematizar as trajetórias de estudantes de pós-graduação recentemente considerados por meio das políticas de ações afirmativas, poderemos localizar os lugares de onde temos produzido nossas experiências de ensino, pesquisa e extensão a partir das atividades em nossos Programas de Pós-Graduação em Educação, com foco nos resultados junto ao Pós Graduação em Educação da UFRGS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Simone Valdete dos Santos - Coordenador / Edla Eggert - Integrante / Monica de La Fare - Integrante / José Licínio Backes - Integrante / Dinamara Feldens - Integrante / Ruth Pavan - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.Número de orientações: 1

• 2023 - Atual

  Qualidade, inovação e inclusão na educação, Descrição: Programa Institucional de Financiamento de Bolsas. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (4) . , Integrantes: Simone Valdete dos Santos - Coordenador / Cláudia Rodrigues de Freitas - Integrante / Cristianne Maria Famer Rocha - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2022 - Atual

  Mulheres egressas do ensino médio da EJA na Educação Superior, Descrição: Em andamento, com financiamento do CNPq (Edital Universal - Chamada CNPq/MCTI/FNDCT No 18/2021 - Faixa A - Grupos Emergentes. Processo 422395/2023-4.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Simone Valdete dos Santos - Coordenador / Monica de La Fare - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5 / Número de orientações: 5

• 2020 - 2022

  Trajetórias e estratégias de estudantes e egressos da EJA para acessar e permanecer na universidade, Descrição: Este projeto busca conhecer diferentes aspectos das trajetórias escolares e das estratégias de egressos e estudantes do último ano do nível médio da Educação de Jovens e Adultos (EJA) para acessar e/ou permanecer no campo universitário, considerando as transformações da Educação Superior no Brasil nas últimas décadas, particularmente vinculadas às políticas públicas de inclusão de população que tradicionalmente experimentou dificuldades para aceder à Educação Superior. O referencial teórico se baseia no Estruturalismo Construtivista de Pierre Bourdieu e de outros autores do campo intelectual francês e brasileiro que desenvolveram teorizações e pesquisas empíricas vinculadas a essa perspectiva. Trata-se de uma visão relacional que prioriza a superação de dualismos tradicionais das ciências humanas e sociais (macro/micro, individuo/estrutura, sujeito/objeto) e propõe uma trama de conceitos indissociáveis, tais como campo/capital/habitus aos que se articulam o de trajetórias sociais e estratégias. Assim, esses construtos teóricos resultam pertinentes para compreender as dinâmicas de espaços sociais (campos) historicamente distantes, como são a Educação Superior e a EJA. Como esta perspectiva teórica propõe a condição inseparável entre teoria e metodologia, esta pesquisa priorizará o trabalho com dados quantitativos e qualitativos. Os primeiros provenientes de distintas fontes secundárias: microdados do ENEM, Censos da Educação Superior e da Educação Básica (INEP), neste último caso especificamente referidos à EJA escolar, correspondentes aos últimos cinco anos e estatísticas institucionais focalizadas no vestibular de duas reconhecidas universidades (uma pública e uma privada) da cidade de Porto Alegre, no mesmo período. Dessa forma será possível identificar tendências gerais da evolução de ofertas, matrículas e características dos estudantes (classe social, raça, gênero), entre outras informações, para estudar o processo de ampliação do acesso ao ensino superior acontecido nos últimos anos. Essa primeira etapa também incluirá análise de documentos de política pública. Posteriormente, serão consideradas as características dos estudantes e egressos da EJA que tentaram ingressar à universidade pelo ENEM na cidade de Porto Alegre e pelo vestibular em duas universidades (UFRGS e PUCRS), especialmente informações referidas ao capital cultural, às idades, gênero, raça, condição de ocupação desses sujeitos e de suas mães e pais, assim como a escolaridade que alcançaram. Esse estudo permitirá identificar tendências gerais que serão contrastadas com as informações qualitativas provenientes da realização de entrevistas em profundidade com egressos da EJA que estudam nas universidades selecionadas e estudantes do último ano do ensino médio de duas escolas que ofertam essa modalidade educativa e apresentam características diferentes, o Colégio de Aplicação da UFRGS e uma escolar da rede estadual. Com esta pesquisa busca-se a fortalecer aproximações entre as escolas de ensino médio da EJA e a universidade, contribuir com produções acadêmicas ao campo da pesquisa educacional, fortalecer as discussões de política pública através da divulgação de resultados no Fórum Estadual de Educação de Jovens e Adultos e consolidar uma parceria entre os grupos de pesquisa em temas de EJA nos Programas de Pós-graduação em Educação da UFRGS e da PUCRS.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Simone Valdete dos Santos - Integrante / Juçara Benvenuti - Integrante / Monica de La Fare - Coordenador., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4

• 2014 - 2019

  - Metodologias e Processos de Aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos, Descrição: Os processos de aprendizagem dos jovens e adultos pouco escolarizados, trabalhadores, das denominadas ?classes populares? não são os mesmos que as crianças, tampouco dos adolescentes e jovens que não trabalham. A elevação da escolaridade, a certificação profissional, o trabalho associativo e cooperativo compõe experiências possíveis de inclusão social destes grupos constituindo um escopo metodológico e teórico específico para a Educação de Jovens e Adultos. A centralidade desta investigação é o reconhecimento de metodologias, currículos e concepções de processos de aprendizagem específicos para os jovens e adultos trabalhadores, considerando os Núcleos Estaduais de Educação de Jovens e Adultos (NEEJAS) como espaço privilegiado para a pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Simone Valdete dos Santos - Coordenador / Juçara Benvenuti - Integrante / Janaina Marques Silva - Integrante / Juliana da Cruz Mulling - Integrante / Jaqueline Gomes Nunes Waszak - Integrante / Simone Prunier - Integrante / Arrais Fidelis da Silva Gomes - Integrante / Bárbara Bohn - Integrante., Número de produções C, T & A: 8

• 2012 - 2014

  Currículos da Educação Profissional para jovens e adultos trabalhadores, Descrição: A demanda por escolarização de trabalhadores no Brasil não está sintonizada à oferta existente, pois as matrículas da Educação de Jovens e Adultos registram diminuição. Por outro lado, desde 2006 ocorrem experiências curriculares as quais integram Educação Profissional à elevação de escolaridade. A experiência portuguesa possui currículos inovadores na Educação / Formação de Adultos e no reconhecimento dos saberes do trabalho instituídos nos Centros de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências. A investigação sistematizará estudos do Brasil sobre as experiências curriculares dos programas PROEJA e CERTIFIC, através da análise de conteúdo; registros em diário de campo de experiências visitadas em Portugal. O referencial teórico privilegiará a análise crítica dos conceitos aprendizagem ao longo da vida, educação permanente, adulto pouco escolarizado, pedagogia das competências, considerando a perspectiva da figura de desordem do estudante da EJA e o currículo fagocitado da Educação Profissional à Educação de Jovens e Adultos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Simone Valdete dos Santos - Coordenador / Benhard Sydow - Integrante.

• 2008 - 2010

  Movimentos pedagógicos da gestão do cuidado: acompanhando estudantes indígenas e estudantes negros na UFRGS, Descrição: Acompanhar o movimento institucional de acolhimento e da gestão pedagógica do cuidado aos estudantes indígenas e aos estudantes negros na UFRGS que ingressaram em 2008/1 e 2008/2, a partir da decisão n.º 134/2007 do Conselho Universitário que instituiu o Programa de Ações Afirmativas, evidenciando: a) os movimentos ? o que se altera ? da e na universidade; b) o movimento dos estudantes nessa interação com a vida acadêmica. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Simone Valdete dos Santos - Integrante / Malvina do Amaral Dornelles - Integrante / Maria Aparecida Bergamaschi - Coordenador / ARENHALDT, Rafael - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2007 - 2011

  Experiências de educação profissional e tecnológica integrada à educação de jovens e adultos no Estado do Rio Grande do Sul, Descrição: Diversos estudos vêm demonstrando o baixo nível de escolaridade da população brasileira. Pelos dados do IBGE de 2003, mais de 70% da população, não possui a Educação Básica, o que se considera requisito mínimo para o exercício da cidadania e preparação para o trabalho, finalidade essa expressa na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. No entanto, a formação profissional específica e continuada é uma necessidade de milhões de jovens e adultos que, por suas condições de vida a buscam e dela necessitam, mesmo antes de concluir este nível de ensino. Diante de tal dado, em 2005, o Governo Federal lança o Decreto 5478/05 que institui o Programa de Integração da Educação profissional ao Ensino Médio na modalidade de Educação de Jovens e Adultos ? PROEJA. O Programa visa a ?implantação de um modelo de Educação Profissional que proporcione a diversificação de oferta e a definição de cursos de forma adequada à realidade social, à realidade do mundo do trabalho e às exigências da moderna tecnologia?. Ao mesmo tempo, ?busca resgatar uma dívida social histórica? para com os jovens e adultos excluídos da escola . A partir do Decreto, várias escolas Técnicas no Rio Grande do Sul implantaram cursos de PROEJA, dentre elas o CEFET de Bento Gonçalves, e várias outras estão em fase de implementação do Programa, dentre elas a Escola Técnica da UFRGS em parceria com o Colégio de Aplicação dessa Universidade, o CEFET de Pelotas, a Escola Técnica de Santa Maria, o CEFET de São Vicente do Sul, além de escolas da rede estadual e de redes municipais. Sendo um campo teórico-metodológico em construção, a ser explorado em diversos eixos temáticos, coloca-se a necessidade de pesquisas que ajudem a consolidá-lo. Além disso, urge a formação, em nível pós-graduação, do quadro docente e de gestores para atuar nesses cursos. Além disso, a partir das mesmas constatações, várias organizações da sociedade civil já vêm desenvolvendo experiências de articulação entre elevação de escolar. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) . , Integrantes: Simone Valdete dos Santos - Integrante / Naira Franzoi - Coordenador / FISCHER, Naria Clara Bueno - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Outra., Número de produções C, T & A: 16

• 2004 - 2008

  Educação Profissional em Tempos de Desordem: acompanhamento dos egressos do Programa Coletivos de Trabalho / RS, Descrição: O programa coletivos de trabalho foi implementado no ano de 2002, pelo então governo estadual, envolvendo pessoas desempregadas vinculadas ao Movimento dos Trabalhadores Desempregados, moradores de áreas de risco, sujeitos adultos, em sua maioria, que nunca tiveram experiência de trabalho com carteira assinada. Dando continuidade a pesquisa do doutorado, ocorrerá um acompanhamento dos egressos desse programa de caráter emergencial, com os seguintes objetivos: - Conformar um mapeamento dos grupos egressos dos Coletivos de Trabalho no Estado, as possíveis alternativas de geração de trabalho e renda constituídas dessa experiência; - Compreender o atual entendimento dos gestores estaduais da Secretaria Estadual de Trabalho, Cidadania e Assistência Social sobre o programa; - Considerar a categoria ?luto da carteira assinada? entre os homens desempregados, participantes dos coletivos de trabalho, a luz das conclusões advindas da tese de doutorado; - Analisar as iniciativas bem sucedidas de geração de trabalho e renda presentes na região metropolitana de Porto Alegre gestadas nos cursos de formação profissional do Programa Coletivos de Trabalho. O encontro desses sujeitos, de profunda vulnerabilidade em relação ao desemprego, à luz das contribuições teórico ? conceituais da gestão do cuidado, constituindo outros entendimentos da relação ser humano ? trabalho reconhecendo a possibilidade de novas relações de trabalho que privilegiem o cuidado, a solidariedade, novas formas do ser e do estar no mundo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Simone Valdete dos Santos - Coordenador / Greice Silveira dos Santos - Integrante.

• 2001 - 2004

  Qualificar RS: Implementação de Políticas Públicas em Educação Profissional, na contramão da desordem do desemprego: o caso do município de Pelotas, Descrição: O projeto foi realizado durante a pesquisa de doutorado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Simone Valdete dos Santos - Coordenador / Mirela Fleck - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 37

Projetos de desenvolvimento

• 2008 - 2011

  Do inédito ao aleatório: o currículo integrado do PROEJA, Descrição: Estudo do currículo integrado do Programa de Integração da Educação Profissional à Educação Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), recente política educacional criada pelo Ministério da Educação, especificamente na Secretaria de Educação Tecnológica (SETEC), em execução. As instituições que oferecem a modalidade PROEJA no RS constituirão o lócus da pesquisa, configurando um total de sete instituições. O projeto integra a pesquisa CAPES/PROEJA RS cujo objetivo é estudar sobre diferentes aspectos implicados na construção de uma política de Educação Profissional integrada à Educação de Jovens e Adultos, apontando, entre estes, a construção de currículos. A metodologia da pesquisa compreende a realização de entrevistas junto aos professores, gestores, alunos das escolas, sendo que a partir do conceito de desordem de Georges Balandier analisar o caráter aleatório da proposta.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Simone Valdete dos Santos - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

• 2008 - 2011

  Do inédito ao aleatório: o currículo integrado do PROEJA, Descrição: Estudo do currículo integrado do Programa de Integração da Educação Profissional à Educação Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), recente política educacional criada pelo Ministério da Educação, especificamente na Secretaria de Educação Tecnológica (SETEC), em execução. As instituições que oferecem a modalidade PROEJA no RS constituirão o lócus da pesquisa, configurando um total de sete instituições. O projeto integra a pesquisa CAPES/PROEJA RS cujo objetivo é estudar sobre diferentes aspectos implicados na construção de uma política de Educação Profissional integrada à Educação de Jovens e Adultos, apontando, entre estes, a construção de currículos. A metodologia da pesquisa compreende a realização de entrevistas junto aos professores, gestores, alunos das escolas, sendo que a partir do conceito de desordem de Georges Balandier analisar o caráter aleatório da proposta.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Simone Valdete dos Santos - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

• 2008 - 2011

  Do inédito ao aleatório: o currículo integrado do PROEJA, Descrição: Estudo do currículo integrado do Programa de Integração da Educação Profissional à Educação Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), recente política educacional criada pelo Ministério da Educação, especificamente na Secretaria de Educação Tecnológica (SETEC), em execução. As instituições que oferecem a modalidade PROEJA no RS constituirão o lócus da pesquisa, configurando um total de sete instituições. O projeto integra a pesquisa CAPES/PROEJA RS cujo objetivo é estudar sobre diferentes aspectos implicados na construção de uma política de Educação Profissional integrada à Educação de Jovens e Adultos, apontando, entre estes, a construção de currículos. A metodologia da pesquisa compreende a realização de entrevistas junto aos professores, gestores, alunos das escolas, sendo que a partir do conceito de desordem de Georges Balandier analisar o caráter aleatório da proposta.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Simone Valdete dos Santos - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

• 2008 - 2011

  Do inédito ao aleatório: o currículo integrado do PROEJA, Descrição: Estudo do currículo integrado do Programa de Integração da Educação Profissional à Educação Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), recente política educacional criada pelo Ministério da Educação, especificamente na Secretaria de Educação Tecnológica (SETEC), em execução. As instituições que oferecem a modalidade PROEJA no RS constituirão o lócus da pesquisa, configurando um total de sete instituições. O projeto integra a pesquisa CAPES/PROEJA RS cujo objetivo é estudar sobre diferentes aspectos implicados na construção de uma política de Educação Profissional integrada à Educação de Jovens e Adultos, apontando, entre estes, a construção de currículos. A metodologia da pesquisa compreende a realização de entrevistas junto aos professores, gestores, alunos das escolas, sendo que a partir do conceito de desordem de Georges Balandier analisar o caráter aleatório da proposta.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Simone Valdete dos Santos - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

• 2008 - 2011

  Do inédito ao aleatório: o currículo integrado do PROEJA, Descrição: Estudo do currículo integrado do Programa de Integração da Educação Profissional à Educação Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), recente política educacional criada pelo Ministério da Educação, especificamente na Secretaria de Educação Tecnológica (SETEC), em execução. As instituições que oferecem a modalidade PROEJA no RS constituirão o lócus da pesquisa, configurando um total de sete instituições. O projeto integra a pesquisa CAPES/PROEJA RS cujo objetivo é estudar sobre diferentes aspectos implicados na construção de uma política de Educação Profissional integrada à Educação de Jovens e Adultos, apontando, entre estes, a construção de currículos. A metodologia da pesquisa compreende a realização de entrevistas junto aos professores, gestores, alunos das escolas, sendo que a partir do conceito de desordem de Georges Balandier analisar o caráter aleatório da proposta.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Simone Valdete dos Santos - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

• 2008 - 2011

  Do inédito ao aleatório: o currículo integrado do PROEJA, Descrição: Estudo do currículo integrado do Programa de Integração da Educação Profissional à Educação Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), recente política educacional criada pelo Ministério da Educação, especificamente na Secretaria de Educação Tecnológica (SETEC), em execução. As instituições que oferecem a modalidade PROEJA no RS constituirão o lócus da pesquisa, configurando um total de sete instituições. O projeto integra a pesquisa CAPES/PROEJA RS cujo objetivo é estudar sobre diferentes aspectos implicados na construção de uma política de Educação Profissional integrada à Educação de Jovens e Adultos, apontando, entre estes, a construção de currículos. A metodologia da pesquisa compreende a realização de entrevistas junto aos professores, gestores, alunos das escolas, sendo que a partir do conceito de desordem de Georges Balandier analisar o caráter aleatório da proposta.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Simone Valdete dos Santos - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

• 2008 - 2011

  Do inédito ao aleatório: o currículo integrado do PROEJA, Descrição: Estudo do currículo integrado do Programa de Integração da Educação Profissional à Educação Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), recente política educacional criada pelo Ministério da Educação, especificamente na Secretaria de Educação Tecnológica (SETEC), em execução. As instituições que oferecem a modalidade PROEJA no RS constituirão o lócus da pesquisa, configurando um total de sete instituições. O projeto integra a pesquisa CAPES/PROEJA RS cujo objetivo é estudar sobre diferentes aspectos implicados na construção de uma política de Educação Profissional integrada à Educação de Jovens e Adultos, apontando, entre estes, a construção de currículos. A metodologia da pesquisa compreende a realização de entrevistas junto aos professores, gestores, alunos das escolas, sendo que a partir do conceito de desordem de Georges Balandier analisar o caráter aleatório da proposta.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Simone Valdete dos Santos - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

• 2008 - 2011

  Do inédito ao aleatório: o currículo integrado do PROEJA, Descrição: Estudo do currículo integrado do Programa de Integração da Educação Profissional à Educação Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), recente política educacional criada pelo Ministério da Educação, especificamente na Secretaria de Educação Tecnológica (SETEC), em execução. As instituições que oferecem a modalidade PROEJA no RS constituirão o lócus da pesquisa, configurando um total de sete instituições. O projeto integra a pesquisa CAPES/PROEJA RS cujo objetivo é estudar sobre diferentes aspectos implicados na construção de uma política de Educação Profissional integrada à Educação de Jovens e Adultos, apontando, entre estes, a construção de currículos. A metodologia da pesquisa compreende a realização de entrevistas junto aos professores, gestores, alunos das escolas, sendo que a partir do conceito de desordem de Georges Balandier analisar o caráter aleatório da proposta.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Simone Valdete dos Santos - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

• 2008 - 2011

  Do inédito ao aleatório: o currículo integrado do PROEJA, Descrição: Estudo do currículo integrado do Programa de Integração da Educação Profissional à Educação Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), recente política educacional criada pelo Ministério da Educação, especificamente na Secretaria de Educação Tecnológica (SETEC), em execução. As instituições que oferecem a modalidade PROEJA no RS constituirão o lócus da pesquisa, configurando um total de sete instituições. O projeto integra a pesquisa CAPES/PROEJA RS cujo objetivo é estudar sobre diferentes aspectos implicados na construção de uma política de Educação Profissional integrada à Educação de Jovens e Adultos, apontando, entre estes, a construção de currículos. A metodologia da pesquisa compreende a realização de entrevistas junto aos professores, gestores, alunos das escolas, sendo que a partir do conceito de desordem de Georges Balandier analisar o caráter aleatório da proposta.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Simone Valdete dos Santos - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

• 2008 - 2011

  Do inédito ao aleatório: o currículo integrado do PROEJA, Descrição: Estudo do currículo integrado do Programa de Integração da Educação Profissional à Educação Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), recente política educacional criada pelo Ministério da Educação, especificamente na Secretaria de Educação Tecnológica (SETEC), em execução. As instituições que oferecem a modalidade PROEJA no RS constituirão o lócus da pesquisa, configurando um total de sete instituições. O projeto integra a pesquisa CAPES/PROEJA RS cujo objetivo é estudar sobre diferentes aspectos implicados na construção de uma política de Educação Profissional integrada à Educação de Jovens e Adultos, apontando, entre estes, a construção de currículos. A metodologia da pesquisa compreende a realização de entrevistas junto aos professores, gestores, alunos das escolas, sendo que a partir do conceito de desordem de Georges Balandier analisar o caráter aleatório da proposta.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Simone Valdete dos Santos - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

• 2008 - 2011

  Do inédito ao aleatório: o currículo integrado do PROEJA, Descrição: Estudo do currículo integrado do Programa de Integração da Educação Profissional à Educação Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), recente política educacional criada pelo Ministério da Educação, especificamente na Secretaria de Educação Tecnológica (SETEC), em execução. As instituições que oferecem a modalidade PROEJA no RS constituirão o lócus da pesquisa, configurando um total de sete instituições. O projeto integra a pesquisa CAPES/PROEJA RS cujo objetivo é estudar sobre diferentes aspectos implicados na construção de uma política de Educação Profissional integrada à Educação de Jovens e Adultos, apontando, entre estes, a construção de currículos. A metodologia da pesquisa compreende a realização de entrevistas junto aos professores, gestores, alunos das escolas, sendo que a partir do conceito de desordem de Georges Balandier analisar o caráter aleatório da proposta.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Simone Valdete dos Santos - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

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  Do inédito ao aleatório: o currículo integrado do PROEJA, Descrição: Estudo do currículo integrado do Programa de Integração da Educação Profissional à Educação Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), recente política educacional criada pelo Ministério da Educação, especificamente na Secretaria de Educação Tecnológica (SETEC), em execução. As instituições que oferecem a modalidade PROEJA no RS constituirão o lócus da pesquisa, configurando um total de sete instituições. O projeto integra a pesquisa CAPES/PROEJA RS cujo objetivo é estudar sobre diferentes aspectos implicados na construção de uma política de Educação Profissional integrada à Educação de Jovens e Adultos, apontando, entre estes, a construção de currículos. A metodologia da pesquisa compreende a realização de entrevistas junto aos professores, gestores, alunos das escolas, sendo que a partir do conceito de desordem de Georges Balandier analisar o caráter aleatório da proposta.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Simone Valdete dos Santos - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

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  Do inédito ao aleatório: o currículo integrado do PROEJA, Descrição: Estudo do currículo integrado do Programa de Integração da Educação Profissional à Educação Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), recente política educacional criada pelo Ministério da Educação, especificamente na Secretaria de Educação Tecnológica (SETEC), em execução. As instituições que oferecem a modalidade PROEJA no RS constituirão o lócus da pesquisa, configurando um total de sete instituições. O projeto integra a pesquisa CAPES/PROEJA RS cujo objetivo é estudar sobre diferentes aspectos implicados na construção de uma política de Educação Profissional integrada à Educação de Jovens e Adultos, apontando, entre estes, a construção de currículos. A metodologia da pesquisa compreende a realização de entrevistas junto aos professores, gestores, alunos das escolas, sendo que a partir do conceito de desordem de Georges Balandier analisar o caráter aleatório da proposta.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Simone Valdete dos Santos - Coordenador.Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

• 2008 - 2011

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