Sheyla Werner Freitas

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• PREUSS, EVANDRO ; LORANDI, ALEXANDRA ; WERNER, Sheyla ; HENRIQUES, RENATO ; BALDASSARRI, SANDRA . Interfaces tangíveis para uma educação inclusiva. ETD: EDUCAÇÃO TEMÁTICA DIGITAL , v. 26, p. e024053, 2024.

• AMERICO, C. D. P. ; FREITAS, C. R. ; WERNER, Sheyla ; RAMOS, R. C. R. . Desenho Universal para a Aprendizagem: das vivências às análises em uma turma de 5º ano. Cadernos do Aplicação , v. 37, p. 1-11, 2024.

• DE FREITAS, CLÁUDIA RODRIGUES ; CARDOSO, EDUARDO ; WERNER, Sheyla . Livros Infantis em Multiformato: articulações entre educação e design. Revista Arcos Design , v. 16, p. 280-299, 2023.

• SANTOS, A. G. ; WERNER, S. . A docência com crianças em situação de imigrantes: potências e desafios na interlocução entre Brasil e Venezuela. Cadernos do Aplicação , v. 36, p. 1-9, 2023.

• WERNER, Sheyla . UMA PEDAGOGA NA SAÚDE MENTAL COLETIVA: PROVOCAÇÕES REFLEXIVAS. Revista Desenvolvimento & Civilização , v. 4, p. 152-167, 2023.

• NOBRE, J. S. ; WERNER, S. ; FREITAS, C. R. . Comunicação aumentativa e alternativa e a inclusão escolar: as experimentações de Luísa. CONHECIMENTO & DIVERSIDADE , v. 14, p. 129-143, 2022.

• RODRIGUES RAMOS, RAQUEL DE CÁSSIA ; RODRIGUES DE FREITAS, CLÁUDIA ; FRASSONI DOS SANTOS, JOSEANE ; WERNER, Sheyla ; BERTACO, ISABELLE ; ASSIS, MARILENA . Kubai nos encanta: uma história indígena em Comunicação Aumentativa e Alternativa. REVISTA SAÚDE EM REDES , v. 8, p. 439-452, 2022.

• DE CÁSSIA RODRIGUES RAMOS, RAQUEL ; RODRIGUES DE FREITAS, CLÁUDIA ; WERNER, Sheyla . Kubai, o encantado e a mesa tangível. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO , v. 16, p. 3138-3160, 2021.

• WERNER, Sheyla ; FREITAS, CLÁUDIA RODRIGUES DE ; CECCIM, RICARDO BURG . Residência de pedagogia na Saúde Mental Coletiva - educação como saúde. EDUCAÇÃO (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 44, p. 1-22, 2019.

• WERNER, Sheyla ; FREITAS, C. R. . Giustizia minorile: educare o punire?. L´integrazione scolastica e sociale , v. 18, p. 37-42, 2019.

• WERNER, Sheyla ; FREITAS, C. R. ; CECCIM, RICARDO BURG . ?Menores infratores??: Educação, psicologia política e discursividades na mídia. REVISTA DE PSICOLOGIA POLÍTICA , v. 19, p. 489-508, 2019.

• FREITAS, CLAUDIA RODRIGUES DE ; FALKOSKI, FERNANDA CRISTINA ; FREITAS, SHEYLA WERNER ; SCHOLZ, DANIELLE CELI DOS SANTOS ; DOS SANTOS, JOSEANE FRASSONI . Livro acessível: o encantamento na ponta dos dedos. Diálogo (UNILASALLE) , v. 1, p. 77/05-92, 2016.

• RAMOS, R. C. R. ; WERNER, Sheyla ; FREITAS, CLAUDIA RODRIGUES DE ; CARDOSO, EDUARDO . O que tem no Cesto. 1. ed. Porto Alegre: Marca Visual, 2025. 16p .

• WERNER, Sheyla ; FREITAS, C. R. . Guia das Redes entre Educação e Saúde. 1. ed. Porto Alegre: Rede Unida, 2023. v. 1. 52p .

• RAMOS, R. C. R. ; FREITAS, C. R. ; WERNER, S. ; TEZZARI, M. ; SANTOS, I. B. . Kubai, o encantado. 1. ed. Porto Alegre: Marca visual Editora e Projetos Culturais Ltda, 2021. 20p .

• RAMOS, R. C. R. ; FREITAS, C. R. ; WERNER, S. ; TEZZARI, M. ; SANTOS, I. B. . Kubai, o encantado. 1. ed. Porto Alegre: Marca visual Editora e Projetos Culturais Ltda, 2021. 20p .

• RAMOS, R. C. R. ; FREITAS, C. R. ; WERNER, S. ; TEZZARI, M. ; SANTOS, I. B. . Kubai, o encantado. 1. ed. Porto Alegre: Marca visual Editora e Projetos Culturais Ltda, 2021. v. 1. 20p .

• NOBRE, J. S. ; WERNER, S. ; FREITAS, C. R. ; SANTOS, I. B. ; TEZZARI, M. . Jean e a festa entre culturas. 1. ed. Porto Alegre: Marca visual Editora e Projetos Culturais Ltda, 2021. 16p .

• WERNER, Sheyla ; FREITAS, C. R. ; CECCIM, Ricardo. B. ; PALOMBINI, A. L. . Menores, Delinquentes, Infratores ou Jovens: o caminho das normativas quando implicados atos infracionais. In: Victor Hugo Oliveira; Rosane Castilho; Cristina Vieira; Susana Henriques. (Org.). Juventudes Ibero-americanas: dilemas contemporâneos. 1ed.Santa Maria/RS: Arco Editores, 2022, v. 1, p. 165-190.

• WERNER, Sheyla ; FREITAS, C. R. . Guia da Gestão Autônoma da Medicação: articulações com a educação. In: Ricardo Burg Ceccim; Cláudia Rodrigues de Freitas. (Org.). Fármacos, remédios, medicamentos: o que a educação tem com isso?. 1ed.Porto Alegre: Rede Unida, 2021, v. 1, p. 134-146.

• WERNER, Sheyla ; GONCALVES, A. L. F. ; PRATES, C. C. ; FREITAS, CLAUDIA RODRIGUES DE . Aprender em rede: olhares da educação inclusiva. In: Ricardo Burg Ceccim; Cláudia Rodrigues de Freitas. (Org.). Fármacos, remédios, medicamentos: o que a educação tem com isso?. 1ed.Porto Alegre: Rede Unida, 2021, v. 1, p. 20-32.

• WERNER, S. ; GONCALVES, A. L. F. ; PRATES, C. ; FREITAS, C. R. . Aprender em rede: olhares da educação inclusiva. In: Ricardo Burg Ceccim; Cláudia Rodrigues de Freitas;. (Org.). Fármacos, remédios, medicamentos: o que a educação tem com isso?. 1ed.Porto Alegre: Rede Unida, 2021, v. , p. 25-38.

• WERNER, S. ; FREITAS, C. R. . Guia da Gestão Autônoma da Medicação: articulações com a educação. In: Ricardo Burg Ceccim; Cláudia Rodrigues de Freitas;. (Org.). Fármacos, remédios, medicamentos: o que a educação tem com isso?. 1ed.Porto Alegre: Rede Unida, 2021, v. 1, p. 156-170.

• FREITAS, C. R. ; WERNER, Sheyla . Escola e o tempo de inventar-se: a atenção ao aluno como bússola do fazer pedagógico. In: Mauren Lúcia Tezzari; Mayara Costa da Silva; Cláudia Rodrigues de Freitas; Claudio Roberto Baptista.. (Org.). Docência e inclusão escolar: percursos de formação e de pesquisa. 1ed.Marília: Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2020, v. , p. 117-127.

• WERNER, Sheyla ; FREITAS, C. R. ; COSTA, L. B. . O hospício e o fora: um olhar pedagógico entre dores e amores. In: Alcindo Ferla. (Org.). Residências em saúde e o aprender no trabalho: mosaico de experiências de equipes, serviços e redes. 1ed.Porto Alegre: Rede Unida, 2017, v. 1, p. 35-54.

• WERNER, Sheyla ; FREITAS, C. R. . Perdendo-se no hospício ? e a possibilidade de se encontrar. In: 4º Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação, 2017, CANOAS/RS. Anais do 7º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação / 4º Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação. Canoas: PPGEDU, 2017. v. 1.

• WERNER, Sheyla ; FREITAS, C. R. . Entre normativas e Juventudes: Constituindo Sujeitos. In: IV Colóquio de Educação Especial e Pesquisa: história, política, formação e práticas pedagógicas, 2017, Guarapari/ES. IV Colóquio de Educação Especial e Pesquisa, 2017.

• NOBRE, J. S. ; FREITAS, C. R. ; SANTOS, I. B. ; WERNER, Sheyla ; OPPERMAN, G. L. ; PINHEIRO, I. W. . Literatura infantil, Imigração e a Comunicação Aumentativa e Alternativa: ampliando acessos. In: VI CONFERÊNCIA INTERNACIONAL PARA A INCLUSÃO, 2020, Leiria. Livro de Resumos da VI Conferência Internacional para a Inclusão ? 2020. Leiria: Politécnico de Leiria, 2020. v. 1. p. 620-626.

• WERNER, Sheyla ; FREITAS, C. R. . Jovens e[m] Medidas Socioeducativas de Internação: entre normativas, contextos e notícias. In: 2nd International Conference on Research in Education at ISEP, 2019, Porto. Jovens e[m] Medidas Socioeducativas de Internação: entre normativas, contextos e notícias, 2019. v. 1. p. 31-31.

• WERNER, Sheyla ; FREITAS, C. R. . Residenciais Terapêuticos: a produção de vínculos como forma de fortalecimento. In: 2º Fórum Brasileiro de Direitos Humanos e Saúde Mental, 2015, João Pessoa-PB. ANAIS DO 2º FÓRUM BRASILEIRO DE DIREITOS HUMANOS E SAÚDE MENTAL. João Pessoa/PE: abrasme, 2015. p. 407-408.

• WERNER, S. . Educação Inclusiva na Primeira Infância: Diálogos para a prática docente cotidiana. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• WERNER, S. . Educação e Saúde: diálogos necessários. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• WERNER, S. . Acessibilidade, Tecnologias e Comunicação Alternativa na Educação Inclusiva. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• WERNER, S. . Política da Educação Inclusiva. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• WERNER, S. . Scala como ferramenta pedagógica. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• WERNER, S. . Política da Educação Inclusiva. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• NOBRE, J. S. ; FREITAS, C. R. ; SANTOS, I. B. ; WERNER, S. . Literatura infantil, Imigração e a Comunicação Aumentativa e Alternativa: ampliando acessos. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NOBRE, J. S. ; FREITAS, C. R. ; SANTOS, I. B. ; WERNER, S. ; OPPERMAN, G. L. ; PINHEIRO, I. W. . Literatura infantil, Imigração e a Comunicação Aumentativa e Alternativa: ampliando acessos. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TEZZARI, M. ; WERNER, S. ; DORNELLES, S. ; STEQUES, C. ; FREITAS, C. R. . Para ouvir, ver, sentir, imaginar e criar histórias. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• WERNER, Sheyla . Juventudes: entre medidas socioeducativas e medicalização. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• WERNER, Sheyla . Jovens em Medida Socioeducativa: normativas, contextos e notícias. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WERNER, S. . Histórias Itinerantes para Ouvir e Brincar: a Experiência de uma Oficina em Rede. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WERNER, Sheyla . Pedagogia e relações possíveis com a Saúde. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WERNER, Sheyla . Guia da Gestão Autônoma da Medicação - ação com jovens em medida socioeducativa. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WERNER, Sheyla . Educação Permanente em Saúde com a temática Medicamentalização. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  PROJETO SCALA 5.0: NARRATIVAS VISUAIS EM COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA, Descrição: O Projeto Scala 5.0, idealizados pelos dois Grupos de Pesquisa( NEPIE e TEIAS), tem como intenção aliar o know-how desenvolvido a partir das pesquisas realizadas nos projetos Scala (I, II, III e IV), Solassit, Multi e o Arca, descritos a seguir, já atuantes na área de Tecnologia Assistiva (TA) , principalmente no que diz respeito à Comunicação Alternativa e a Educação Inclusiva e o desenho universal.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Sheyla Werner Freitas - Integrante / Claudia Rodrigues de Freitas - Coordenador / Jeruza Santos Nobre - Integrante / Eduardo Cardoso - Integrante / Cauê Steques - Integrante / MAGALI DIAS DE SOUZA - Integrante / ALEXANDRA LORANDI MACEDO - Integrante / ANA CRISTINA CYPRIANO PEREIRA - Integrante / ROSANGELA BEZ - Integrante / RAQUEL DE CÁSSIA RODRIGUES RAMOS - Integrante.

• 2020 - Atual

  PROJETO INTEGRADO EM REDE COLABORATIVA DE PESQUISA: EDUCAÇÃO ESPECIAL, SAÚDE E PROCESSOS INCLUSIVOS, Descrição: Identificar, examinar e analisar os processos de patologização do aprender e ensinar, as corporeidades, a diversidade ou as formas de vida indica destaque aos aspectos que ?tendem a configurar as condições de aprendizagem e suas impossibilidades como parte constitutiva do processo de medicalização? (CHRISTOFARI, FREITAS E BAPTISTA, 2015, p. 1079; CECCIM; MERHY, 2009, p. 540). As práticas de educação e de saúde em processos inclusivos ocupam lugares fundamentais por seu contato com as vivências em forma de sensação, sintoma, aflição, sofrimento, prejuízos na aprendizagem, dificuldade de integração, adversidade nas relações entre pares e doença, que buscam recursos psicopedagógicos, socioemocionais e de atenção à saúde. Os processos de medicalização da Educação, que operam na dimensão micropolítica, podem demandar respostas para situações nas quais se identificam problemas de aprendizagem considerando-as como situações individuais (FREITAS; BAPTISTA, 2017). Vale a pena olhar para os lugares em que produzimos as relações humanas, dando-lhes visibilidade, buscando apurar certa perspicácia para tirar proveito das infinitas disrupturas micropolíticas que estão agindo no mundo da produção social do desejo, desfazendo instituídos (CECCIM; MERHY, 2009).É nesse sentido que um projeto em rede científica, integrando instituições, regiões e países em diálogo acadêmico, congregando vivências particularmente distintas, problematizador e propositor, pode mover pensamentos e ações, conhecimentos e práticas, políticas e processos de singularização. Ao reunir educação especial e saúde na perspectiva dos processos inclusivos ou mesmo da saúde mental coletiva, almeja-se contribuir com os estudos sobre a deficiência e as diversidades humanas. Angelucci (2015) levantou o estado da arte nesse campo e demonstra o quanto estudo de natureza não capacitista se fazem necessários... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (21) . , Integrantes: Sheyla Werner Freitas - Integrante / Claudia Rodrigues de Freitas - Coordenador / DOS SANTOS, JOSEANE FRASSONI - Integrante / Ricardo Burg Ceccim - Integrante / Claudio Roberto Baptista - Integrante / Carla Maciel da Silva - Integrante / Mayara Costa da Silva - Integrante / Anderson Luiz Fernandes Gonçalves - Integrante / Jeruza Santos Nobre - Integrante / Ana Carolina Christofari - Integrante / Mauren Tezzari - Integrante / Mônica Grazieli Marquet - Integrante / Carla Biancha Angelucci - Integrante / Clarissa Haas - Integrante / Aniê de Oliveira - Integrante / Fabiane Bridi - Integrante.

• 2019 - Atual

  O LIVRO ILUSTRADO TÁTIL: LER E CONHECER COM AS MÃOS, Descrição: O presente projeto conta com financiamento do Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul (Fapergs) e tem por objetivo o estudo da produção de livros infantis acessíveis táteis, com vistas a permitir o acesso à literatura aos alunos cegos e com baixa visão. Educação, literatura e tecnologias tecem um trabalho interdisciplinar, permitindo inclusão e acesso do livro infantil a todos os alunos. A construção de conhecimento interdisciplinar nas áreas de educação especial e tecnologias busca promover a produção, elaboração e a adaptação/adequação de literatura infantil. A temática principal deste projeto insere-se na proposta ampliação e consolidação da inclusão através da acessibilidade de materiais educativos e livros acessíveis táteis infantis, que podem ser utilizados nas práticas cotidianas escolares. O foco de investigação está centrado nos processos que possibilitam o acesso ao livro infantil a todos os alunos. A abordagem escolhida encontra sustentação na perspectiva sistêmica do pensamento científico. Constituem o alicerce teórico prioritariamente os estudos de Gregory Bateson e Humberto Maturana. A metodologia de pesquisa do projeto será desenvolvida inicialmente com a busca do Estado da arte sobre livros acessíveis táteis. Em um segundo momento será realizado um curso de extensão oferecido a professores da educação básica, alunos da gradação e da Pós-graduação da UFRGS. Este curso permitirá o desenvolvimento de livros infantis suficientemente acessíveis para alunos com cegueira e baixa visão em processo de letramento. O curso será montado e oferecido para professores da Educação Básica que tenham alunos com baixa visão ou cegueira com idade entre três a oito anos. Esta ação contará com pesquisadores e participantes inseridos na realidade das escolas, salas de aula e Salas de Recursos. Imaginamos estreita ligação entre pesquisadores e os participantes (professor e alunos) envolvidos na condução/organização/invenção e produção de livros e materiais produzidos de forma multissensorial, para apoio ao processo de letramento de crianças em processo de inclusão, com adaptações/adequações de livros infantis e materiais acessíveis. O estudo prevê ações de capacitação dos professores atuantes em escola na Região Metropolitana de Porto Alegre que incluam em suas turmas de Educação Infantil e primeiros anos do Ensino Fundamental alunos público alvo da Educação Especial com baixa visão e cegueira. O projeto prevê ainda a presença de alunos do curso de pedagogia e outras licenciaturas estudantes na UFRGS. Este projeto se alinha com a política da Educação Especial na Perspectiva Inclusiva, indo ao encontro do projeto político pedagógico do curso de Pedagogia e licenciaturas da UFRGS, na intenção de formar profissionais simultaneamente pesquisadores e atentos aos processos educacionais em espaços de educação formal. O curso acontecerá presencialmente, com a produção livros infantis táteis. A meta deste projeto é proporcionar aos alunos a construção de conhecimento interdisciplinar nas áreas de educação especial e tecnologias, promovendo possibilidade de produção de materiais educativos e livros infantis adaptados a serem utilizados nas práticas cotidianas das escolas e nos estágios curriculares. Envolve alunos da Graduação, mestrado, doutorado e duas Consultoras Faze parte ainda da pesquisa a Professora Ilaria Tatulli da Universidade de Cagliari IT.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Sheyla Werner Freitas - Integrante / Claudia Rodrigues de Freitas - Coordenador / Claudio Roberto Baptista - Integrante / Jeruza Santos Nobre - Integrante / Isabelle Bertaco dos Santos - Integrante / Eduardo Cardoso - Integrante / Mauren Tezzari - Integrante / Cauê Steques - Integrante / Renata Maria da Rosa Pereira - Integrante / Marilena Assis - Integrante / RAQUEL DE CÁSSIA RODRIGUES RAMOS - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Auxílio financeiro.

• 2018 - Atual

  Interprofissionalidade na formação e no trabalho no Sistema Único de Saúde (SUS): sistematizando e disseminando evidências no cotidiano do ensino e da atuação profissional no interior de sistemas e serviços de saúde, Descrição: A interprofissionalidade é atributo do trabalho e do ensino das profissões da saúde. A pesquisa busca analisar situações do cotidiano para sistematizar e analisar metodologias e tecnologias que não surgem apenas como resposta às políticas e teorias. Desenvolvida em rede científica, tem como objetivo identificar e analisar experiências de educação e trabalho interprofissional em diferentes contextos dos sistemas de saúde e educação, para fortalecer a capacidade analítica e de formulação de políticas para a educação e o trabalho interprofissional... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (7) . , Integrantes: Sheyla Werner Freitas - Coordenador / Ricardo Burg Ceccim - Integrante / Alcindo Antônio Ferla - Integrante / Gisele Vicente - Integrante / Renato Levin Borges - Integrante.

• 2016 - 2020

  LITERATURA INFANTIL PARA DIVERSIDADE: LIVROS ACESSÍVEIS, Descrição: O presente projeto conta com financiamento Universal 2016 CNPq e tem por objetivo proporcionar a construção de conhecimento interdisciplinar nas áreas de educação especial e tecnologias, promovendo a produção, elaboração e a adaptação/adequação de literatura infantil. A temática principal deste projeto insere-se na proposta ampliação e consolidação da inclusão através da acessibilidade de materiais educativos e livros infantis, que podem ser utilizados nas práticas cotidianas e estágios de forma articulada com o currículo dos cursos. O foco de investigação está centrado nos processos que possibilitam maior acesso à educação e cultura com/para com sujeitos - bebês e crianças pequenas - com déficits na comunicação, inseridos na educação infantil e nos anos iniciais da educação. O estudo/projeto prevê ações de capacitação dos professores atuantes em escola na Região Metropolitana de Porto Alegre que incluam em suas turmas de Educação Infantil e primeiros anos do Ensino Fundamental, alunos público alvo da Educação Especial. O projeto tem valor social ao buscar a produção de livros acessíveis táteis para crianças com baixa visão e com cegueira.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Sheyla Werner Freitas - Integrante / Claudia Rodrigues de Freitas - Coordenador / Claudio Roberto Baptista - Integrante / Roberta Stockmanns - Integrante / Mauren Tezzari - Integrante / Cauê Steques - Integrante / Marilena Assis - Integrante / LILIANA MARIA PASSERINO - Integrante / BÁRBARA MONTE - Integrante / MIRIAM GARCIA MULLER - Integrante.