Celsineide Mendes de Moura

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• MOURA, C. M. ; BORGES, W.F . Professor de Apoio à Inclusão: precarização na oferta de serviços de apoio à inclusão nas classes comuns. REVISTA EVENTOS PEDAGÓGICOS , v. 15, n.3, p. 1242-1260, 2024.

• ARAGAO, M. S. (Org.) ; MOURA, C. M. (Org.) . Formação de Professores: Um labirinto de saberes e possibilidades.. 01. ed. Rio de Janeiro- RJ: e-Publicar, 2023. v. 01. 393p .

• ARAGAO, M. S. (Org.) ; MOURA, C. M. (Org.) ; COSTA, M. M. (Org.) . Formação de Professores- Numa Abordagem Multidisciplinar. 01. ed. Rio de Janeiro: e-Publicar, 2022. v. 01. 159p .

• OSNI, P. S. ; BARBOSA, A. P. ; MOURA, C. M. ; DENARI, F. E. . A importante Contribuição de Fátima Denari para os estudos da sexualidade da Pessoa com deficiência. In: Fátima Elisabeth Denari. (Org.). A importante contribuição de Fátima Denari para os estudos da sexualidade da pessoa com deficiência. 1ed.São Carlos-SP: Pedro & João Editores, 2025, v. 1, p. 13-34.

• MOURA, C. M. ; ARAGAO, M. S. ; COSTA, M. M. . O Debate sobre a Educaçãono Período Imperial (1822-1889). In: Manoel Soares de Aragão; Celsineide Mendes de Moura.. (Org.). Formação de Professores: Um labirinto de saberes e possibilidades.. 01ed.Rio de Janeiro- RJ: e-Publicar, 2023, v. 01, p. 11-35.

• COSTA, M. M. ; ARAGAO, M. S. ; MOURA, C. M. . Limites dos Fundamentos Legislativos da Educação Especial e Inclusiva. In: Manoel Soares de Aragão; Celsineide Mendes de Moura.. (Org.). Formação de Professores: Um labirinto de saberes e possibilidades.. 01ed.Rio de Janeiro- RJ: e-Publicar, 2023, v. 01, p. 36-61.

• ARAGAO, M. S. ; MOURA, C. M. . A Pedagogia como Instrumento Necessário para a Formação do Homem na Sociedade Moderna. In: Manoel Soares de Aragão; Celsineide Mendes de Moura; Márcia Macêdo Costa. (Org.). Formação de Professores- Numa Abordagem Multidisciplinar. 01ed.Rio de Janeiro- RJ: e-Publicar, 2022, v. 01, p. 9-22.

• MOURA, C. M. ; Aragão, Manoel Soares de de. . Formação de Professores: Conceitos, Contextos e Desafios.. In: Manoel Soares de Aragão; Celsineide Mendes de Moura; Márcia Macêdo Costa. (Org.). Formação de Professores- Numa Abordagem Multidisciplinar. 01ed.Rio de Janeiro- RJ: e-Publicar, 2022, v. 01, p. 23-33.

• MOURA, C. M. ; Aragão, Manoel Soares de de. . Formação de Professores na Perspectiva da Educação Especial.. In: Manoel Soares de Aragão; Celsineide Mendes de Moura; Márcia Macêdo Costa. (Org.). Formação de Professores- Numa Abordagem Multidisciplinar. 01ed.Rio de Janeiro- RJ: e-Publicar, 2022, v. 01, p. 34-46.

• RODRIGUES, R. F. ; OLIVEIRA, R. V. L. ; MOURA, C. M. . REFLEXÕES SOBRE POLÍTICAS PÚBLICAS, INCLUSÃO EDUCACIONAL, ENSINO REMOTO E PANDEMIA.. In: Raimundo Ferreira Rodrigues; Raimundo Vagner Leite de Oliveira; Celsineide Mendes de Moura.. (Org.). REFLEXÕES SOBRE POLÍTICAS PÚBLICAS, INCLUSÃO EDUCACIONAL, ENSINO REMOTO E PANDEMIA.. 01ed.Goiânia- Goiás: Kelps, 2021, v. 02, p. 13-28.

• CORREA, I. A. ; CRUZ, J. V. S. ; RODRIGUES, R. F. ; MOURA, C. M. . TRANSFORMAÇÕES DA EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA: PROJEÇÕES PARA O ESTADO DO TOCANTINS.. In: Ivete Antunes Corrêa; Jessika Villalon Sousa Cruz; Raimundo Ferreira Rodrigues; Celsineide Mendes de Moura.. (Org.). TRANSFORMAÇÕES DA EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA: PROJEÇÕES PARA O ESTADO DO TOCANTINS.. 01ed.Goiânia- Goiás: Kelps, 2021, v. 02, p. 29-43.

• RODRIGUES, R. F. ; OLIVEIRA, R. V. L. ; MOURA, C. M. . REFLEXÕES SOBRE POLÍTICAS PÚBLICAS, INCLUSÃO EDUCACIONAL, ENSINO REMOTO E PANDEMIA.. In: Raimundo Ferreira Rodrigues; Raimundo Vagner Leite de Oliveira; Celsineide Mendes de Moura.. (Org.). REFLEXÕES SOBRE POLÍTICAS PÚBLICAS, INCLUSÃO EDUCACIONAL, ENSINO REMOTO E PANDEMIA.. 01ed.Goiânia- Goiás: Kelps, 2021, v. 02, p. 13-28.

• CORREA, I. A. ; CRUZ, J. V. S. ; RODRIGUES, R. F. ; MOURA, C. M. . TRANSFORMAÇÕES DA EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA: PROJEÇÕES PARA O ESTADO DO TOCANTINS.. In: Ivete Antunes Corrêa; Jessika Villalon Sousa Cruz; Raimundo Ferreira Rodrigues; Celsineide Mendes de Moura.. (Org.). TRANSFORMAÇÕES DA EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA: PROJEÇÕES PARA O ESTADO DO TOCANTINS.. 01ed.Goiânia-Go: Kelps, 2021, v. 02, p. 29-43.

• MOURA, C. M. ; OSNI, P. S. ; COSTA, M. P. R. . Politica de Formação Inicial de Professores para a Educação Inclusiva na Finlândia. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MOURA, C. M. . As transformações realizadas na figura do Professor de Apoio em Goiás. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOURA, C. M. . As transformações realizadas na figura do Professor de Apoio em Goiás. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOURA, C. M. . As Políticas de Inclusão com Foco na Oferta dos Serviços de Apoio aos Estudantes com Deficiência. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOURA, C. M. ; BORGES, W.F . As Políticas de Inclusão com Foco na Oferta dos Serviços de Apoio aos Estudantes com Deficiência. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  PROFOR-FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA, Descrição: Trata-se de um projeto de cooperação internacional envolvendo duas instituições estrangeiras (Portugal e Finlândia) e 14 instituições brasileiras (7 da região sudeste, 3 da região norte, duas da região nordeste e uma das regiões sul e centroeste). O foco é a formação inicial de professores da Educação Básica no Brasil para atuar em classes com estudantes público da Educação Especial. No Brasil há mais de 1 milhão e 200 mil professores da Educação Básica com alunos público da Educação Especial matriculados em suas turmas. Um dos principais obstáculos na construção de uma escola brasileira mais inclusiva, na atualidade, reside na fragilidade da política de formação de professores do ensino comum. A solução parece ser enfocar a formação inicial de qualidade, entretanto, recomendações e dispositivos legais surgidos nos últimos 30 anos para que as instituições de educação superior incluam conteúdo sobre inclusão escolar, não têm sido suficientes. Portanto, seria recomendável a inclusão de conteúdo obrigatório sobre o assunto em todos os cursos de licenciaturas, e a questão que se coloca para os pesquisadores da área é a de qual seria o conteúdo ideal sobre Educação Especial Inclusiva a ser inserido nos cursos de licenciatura? O objetivo geral do presente estudo é o de desenvolver uma proposta de melhoria da formação de professores do ensino comum para a inclusão escolar no contexto brasileiro. Os objetivos específicos são: 1) Conhecer propostas de cursos de licenciaturas brasileiros que já tem disciplinas ou conteúdo em suas grades; 2) Conhecer as concepções dos formadores sobre educação inclusiva, 3) Analisar juntamente com formadores de professores, o que recomenda a literatura da área; 4) Analisar juntamente com formadores de professores, a política de formação inicial de professores para a educação inclusiva de Portugal e Finlândia; e 5) desenvolver uma proposta de melhoria da formação de professores do ensino comum para a inclusão escolar no contexto brasileiro.... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Celsineide Mendes de Moura - Integrante / Ivete Antunes Corrêa - Integrante / Wanessa Ferreira Borges - Integrante / Enicéia Gonçalves Mendes - Coordenador / Josiane Torres - Integrante / Ana Paula Silva Canterelli Branco - Integrante / Josiane Beltame Milanesi - Integrante / Gabriela Tannús-Valadão - Integrante / Sabrina Fernades de Castro - Integrante / Ana Valéria Marques Fortes Lustosa - Integrante / Gerusa Ferreira Lourenço - Integrante / Cristina Cinto Araújo Pedroso - Integrante / Marcos Lobo - Integrante / Renata Tibiryça - Integrante / Juliane Dayrle Vasconcelos da Costa - Integrante / Maria do Carmo Silva - Integrante / Pollyana Ladeia Costa - Integrante / Joaquim Colôa - Integrante / Juliene Madureira Ferreira - Integrante / Luciana Carlena Correia Velasco Cavalcanti - Integrante / Walkyria de Araújo Milhomem - Integrante / Lucelia Cardoso Cavalcante - Integrante / Maria do Socorro Santos Leal paixão - Integrante / Lívia Maria Reis Pereira - Integrante / Giovana Beckaman Monte - Integrante / Paulo Silverio Osni - Integrante.

• 2025 - Atual

  Observatório Nacional de Educação Especial (ONEESP), Descrição: O grupo se propõe a fomentar uma rede nacional de pesquisadores, o Observatório Nacional de Educação Especial (ONEEs), cujo objetivo será o de conduzir estudos integrados sobre políticas de educação inclusiva. Pretende-se que o ONEEs seja uma rede cooperativa entre pesquisadores que terá como meta produzir informações e conhecimentos necessários para melhor subsidiar decisões em matéria de políticas de educação inclusiva dos sistemas educacionais, além de oportunizar o compartilhamento de experiências entre pesquisadores para o desenvolvimento dos recursos humanos na área. No presente a rede é composta por 25 pesquisadores de 16 estados brasileiros. Os do ONEEs serão: a) Desenvolver a capacidade nacional de avaliação e monitoração dos contextos e tendências locais, regionais e nacionais das políticas de Educação Especial no país; b) Fornecer informações e evidências para a formulação do desenvolvimento de políticas, estratégias, planos e implementação de ações (na área de Educação Especial); c) proporcionar um fórum para parcerias, trocas de experiências e desenvolvimento da Educação no país; d) Servir como um sistema de vigilância e advocacia dos direitos dos estudantes com necessidades educacionais especiais; e) Monitorar as tendências que produzem impacto nas políticas locais de educação inclusiva como uma agenda compartilhada; f) Desenvolver pesquisas/estudos sob demanda (do coletivo ou de gestores); g) Compartilhar informações para contribuir no desenvolvimento de políticas; h) Melhorar a qualidade da informação proveniente de fontes diferentes fontes, i) Desenvolver os meios para o arquivo e recuperação de dados e informação j) Contribuir para a formação de recursos humanos dentro do país e na região.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Celsineide Mendes de Moura - Integrante / Maria Marta Lopes Flores - Integrante / Enicéia Gonçalves Mendes - Coordenador / Gabriela Tannús-Valadão - Integrante / Ana Valéria Marques Fortes Lustosa - Integrante / Gerusa Ferreira Lourenço - Integrante / Cristina Cinto Araújo Pedroso - Integrante / Joaquim Colôa - Integrante / Juliene Madureira Ferreira - Integrante / Lucelia Cardoso Cavalcante - Integrante / Adriana do Carmo Bellotti - Integrante / Ana Paula Silva Cantarelli Branco - Integrante / Ana Paula Zerbato - Integrante / Anna Augusta Sampaio de Oliveira - Integrante / Carla Ariela Rios Vilaronga - Integrante / Josiane Beltrame Milanesi - Integrante / Marco Paulo Maia Ferreira - Integrante / Neiza de Lourdes Frederico Fumes - Integrante / Vera Lucia Messias Fialho Capellini - Integrante / Giovanna Beckman Monte - Integrante / Vivian Santos - Integrante.

• 2021 - 2022

  Atuação e Formação Docente: recursos, serviços e metodologias especializadas para a Inclusão Escolar, Descrição: A democratização do ensino trouxe novas demandas a atuação docente dos professores do ensino regular e introduziu novos agente educacionais para apoiar a inclusão escolar. Apesar de termos ultrapassado os embates a respeito do direito de acesso (matrícula) dos alunos público alvo da educação especial (PAEE), faz se necessário refletir sobre o trabalho docente realizado nas salas de aula comum e demais espaços pedagógicos previstos para esta clientela no contexto do ensino regular. Ante esta demanda, este projeto objetiva descrever, analisar e refletir sobre a atuação docente e a implementação de recursos, serviços e metodologias especializados na escolarização dos alunos PAEE, a partir das políticas, práticas e formação docente. O viés metodológico é a pesquisa qualitativa, de natureza descritiva. Participarão da pesquisa professores regentes, professores de Atendimento Educacional Especializado, profissionais de apoio à inclusão, alunos e professores do Magistérios Superior de cursos de licenciaturas. Os dados serão coletados em diretrizes políticas, questionários, entrevistas e observação. A análise será baseada na organização e categorização segundo eixos de significação e da teoria fundamentada. Espera-se que a construção de conhecimentos acerca da realidade da atuação docente dos professores regentes e especialistas mediado pelo uso de recursos, metodologias e serviços especializados nas instituições de ensino básico e na formação docente do futuro professor na região sudeste de Goiás possam subsidiar tomadas de decisões para as políticas de inclusão escolar, identificação de demandas para a formação de professores e de compreensão dos limites e possibilidades na educação dos alunos PAEE em escolas regulares. O projeto abarca cinco (5) subprojetos de pesquisa de mestrado:1- Mestrado: Deficiência Visual e Trabalho Colaborativo no Ensino de Matemática: aproximações ao desenho universal de aprendizagem. Vigência: 2021 - 2023. 2- Mestrado: Atuação Docente e Tecnologia Assistiva na Escolarização de Alunos com Deficiência Visual. Vigência: 2021 - 20233- Mestrado: PROFESSORES DE APOIO À INCLUSÃO NA REDE ESTADUAL DE GOIÁS: ATUAÇÃO, FORMAÇÃO E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. Vigência: 2022- atual4- Mestrado: Desenho Universal para aprendizagem: concepções e práticas pedagógicas dos professores de anos iniciais. Vigência: 2022- atual5- Mestrado: O uso de Tecnologia Assistiva no contexto escolar de crianças com Transtorno do Espectro do Autismo. Vigência: 2023- atual.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (6) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Celsineide Mendes de Moura - Integrante / Marcia Macêdo Costa - Integrante / Wanessa Ferreira Borges - Coordenador / Dulcéria Tartuci - Integrante / Maria Marta Lopes Flores - Integrante / wellington Jhonner D.B. da Silva - Integrante / Cristiane da Silva Santos - Integrante / Débora Carla de Souza Carvalho - Integrante / Gessiene Soares dos Santos - Integrante / Stefany Alves Ferreira - Integrante / Simone Alves dos Reis Santana - Integrante / Camila Almeida Resende ribeiro - Integrante.