Telma Regina França Rosso

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• ROSSO, Telma Regina França ; DORNELES, Beatriz Vargas . Contagem numérica em estudantes com síndromes de X-Frágil e Prader-Willi. Revista Brasileira de Educação Especial , v. 18, p. 231-244, 2012.

• ROSSO, Telma Regina França ; DORNELES, Beatriz Vargas . Os princípios de contagem numérica em crianças com síndromes: Estudo de caso de uma criança com Síndrome do X-Frágil. In: VII Congresso Internacional de Educação - Profissão docente: Há futuro para este ofício?, 2011, São Leopondo, RS. Anais do VII Congresso Internaciona de Educação - Profissão docente: Há futuro para esse ofício?. Unisinos: Unisinos, 2011. v. Único. p. 1-9.

• ROSSO, Telma Regina França ; DORNELES, Beatriz Vargas . Procedimentos de contagem matemática e recuperação de fatos básicos aditivos em estudantes com Síndrome de X-Frágil e Prader-Willi. In: IV Congresso Brasileiro de Eduação Especial (CBEE) e VI Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial, 2010, São Carlos, SP. Anais do IV Congresso Brasileiro de Eduação Especial (CBEE) / I Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial. São Carlos, SP: UFSCar, 2010. v. Único. p. 1-11.

• ROSSO, Telma Regina França ; MARCELINO, A. R. ; ANTUNES, T. R. . A escrita matemática ao longo do tempo: uma experiência pedagógica interdisciplinar. In: I Congresso de Humanidades, Ciências e Educação: Universidade: Articulando Ciências e Educação, 2008, Criciúma. Anais do I Congresso de Humanidades, Ciências e Educação: Universidade: Articulando Ciências e Educação. Criciúma: UNESC, 2008. v. Único.

• ROSSO, Telma Regina França ; DAMAZIO, A. . A relação entre o apreço, a aceitação e o desempenho na disciplina de Matemática. In: I Congresso de Humanidades, Ciências e Educação: Universidade: Articulando Ciências e Educação, 2008, Criciúma. Anais do I Congresso de Humanidades, Ciências e Educação: Universidade: Articulando Ciências e Educação. Criciúma: UNESC, 2008. v. Único.

• ROSSO, Telma Regina França . Contagem numérica e recuperação de fatos aditivos em estudantes com síndromes do X-Frágil e de Prader-Willi. Criciúma, SC: Do autor, 2012 (Dissertação (Mestrado em Educação)).

• ROSSO, Telma Regina França . A relação entre o apreço, a aceitação e o desempenho na disciplina de matemática. Criciúma: Do autor, 2000 (Monografia (Especialização em Fundamentos Psicopedagógicos do Ensino)).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2009 - 2012

  Diferentes grupos de Crianças com Dificuldades na aprendizagem da Matemática: o que há em comum?, Descrição: Após termos descrito recentemente (DORNELES, 2007 e 2008) os procedimentos de aprendizagem de crianças brasileiras com dificuldades na matemática, voltamo-nos para tais processos em quatro grupos diferentes de crianças: crianças surdas, crianças com déficit de atenção e hiperatividade, crianças com dificuldades específicas na matemática e crianças sem dificuldades na aprendizagem. Tais grupos foram escolhidos para compor uma amostra suficientemente diversificada que permitisse descrever semelhanças e diferenças nos processos de pensamento lógico e memória de trabalho, habilidades que têm sido relacionadas às dificuldades na aprendizagem da matemática.Após uma avaliação ampla de tais grupos de crianças que englobará os diferentes componentes da memória de trabalho e diferentes habilidades ligadas ao raciocínio lógico destacar-se-ão as implicações pedagógicas decorrentes das habilidades cognitivas encontradas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Telma Regina França Rosso - Integrante / Beatriz Vargas Dorneles - Coordenador / Luciana Vellinho Corso - Integrante / Virginia Bedin - Integrante / Rosane da Conceição Vargas - Integrante / Eliane Kiss de Souza - Integrante / Sarah Louise Sonntag Rückert - Integrante / Vanessa Giaretta - Integrante / Isabel Cristina Peregrina Vasconcelos - Integrante / Caroline Lacerda Dorneles - Integrante.