Vanessa Simões da Silva Oliveira

Formação complementar

Idiomas

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• SIMÕES DA SILVA OLIVEIRA, VANESSA ; FLORCZAK, MARCOS ANTONIO ; CHIESA BARTELMEBS, ROBERTA . O POTENCIAL DO MANUAL -CRIANDO JOGOS PARA O ENSINO DA ASTRONOMIA-, NA PROMOÇÃO DO DESENVOLVIMENTO DO CONHECIMENTO ASTRONÔMICO POR MEIO DA CRIAÇÃO DE JOGOS. ENSINO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA EM REVISTA , v. 14, p. 325-338, 2024.

• DA SILVA OLIVEIRA, VANESSA SIMÕES ; FLORCZAK, MARCOS ANTONIO ; CHIESA BARTELMEBS, ROBERTA . A perspectiva dos professores dos Anos Iniciais acerca do uso e da criação de jogos analógicos no Ensino de Astronomia. REVISTA LATINO-AMERICANA DE EDUCAÇÃO EM ASTRONOMIA , v. 1, p. 130-154, 2024.

• BARTELMEBS, ROBERTA CHIESA ; OLIVEIRA, Vanessa Simões da Silva ; FIGUEIRA, MARIA MILENA TEGON . A EPISTEMOLOGIA GENÃ?TICA E A COMPREENSÃ?O DOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM DE CONCEITOS ASTRONÃ?MICOS NA ESCOLA. SCHÈME: REVISTA ELETRÔNICA DE PSICOLOGIA E EPISTEMOLOGIA GENÉTICAS , v. 14, p. 226-256, 2023.

• OLIVEIRA, Vanessa Simões da Silva ; BOZZA, V. A. C. ; PAULETTI, F. ; MALHEIRO, J. M. S. . CONSTRUINDO UM SUBMARINO: A ANÁLISE DE ARGUMENTOS CIENTÍFICOS POR MEIO DE UMA SEQUÊNCIA DE ENSINO INVESTIGATIVO. REVISTA CIÊNCIAS & IDÉIAS , v. 14, p. 1-12, 2023.

• OLIVEIRA, V. S. S ; FLORCZAK, M. A. ; GARRATINI, S. . UMA PROPOSTA DIDÁTICA POR MEIO DO JOGO COOPERATIVO ?EXPLORANDO O ESPAÇO? NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. REVISTA CIÊNCIAS & IDÉIAS , v. 12, p. 201, 2021.

• BARTELMEBS, R. C. ; Diel, P. N. ; TEGON, M.M.F. ; OLIVEIRA, V. S. S . Quais as Concepções de Futuros Professores sobre o Ensino da Forma da Terra. In: Gustavo Iachel e Roberta Chiesa Bartelmebs. (Org.). Educação em Astronomia: reflexões práticas formativas. 1ed.: , 2023, v. , p. 1-227.

• OLIVEIRA, V. S. S ; FLORZAK, M. A. ; SILVA, S. C. . ENSINO REMOTO: A GAMIFICAÇÃO COMO RECURSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DA ASTRONOMIA. In: Daiane Kist Eduarda da Silva Lopes Roque Ismael da Costa Güllich Rosangela Inês Matos Uhmann. (Org.). Ciência na Escola: Cadernos de Práticas e Experiências Inovadoras. 1ed.Cruz Alta: Editora Ilustração, 2021, v. 2, p. 199-203.

• OLIVEIRA, V. S. S ; FLORCZAK, M. A. . O DESENVOLVIMENTO DE JOGOS PARA O ENSINO DA ASTRONOMIA. In: X SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2022, PINHAIS. ?10 anos: Tecendo Saberes, Fazeres e Práticas para uma Educação de Qualidade?, 2022. v. 5.

• OLIVEIRA, V. S. S ; FLORCZAK, M. A. ; BOZZA, V. A. C. . O DESENVOLVIMENTO DE UMA SEQUÊNCIA DE ENSINO INVESTIGATIVO, UTILIZANDO A EXPERIÊNCIA DE UM SUBMARINO. In: X SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO DE PINHAIS, 2022, PINHAIS. ?10 anos: Tecendo Saberes, Fazeres e Práticas para uma Educação de Qualidade?, 2022. v. 5.

• OLIVEIRA, V. S. S ; FLORZAK, M. A. ; BARTELMEBS, ROBERTA CHIESA . UM JOGO DE TABULEIRO COMO RECURSO DIDÁTICO PEDAGÓGICO NO ENSINO DA ASTRONOMIA SOB A PERSPECTIVA PIAGETIANA. In: VI SNEA 2022 - VI Simpósio Nacional de Educação em Astronomia, 2022, Bauru. SNEA 2022.

• OLIVEIRA, V. S. S . Conservação e Transferência de Momento uma experiência em um ambiente de Microgravidade. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, V. S. S ; FLORCZAK, M. A. ; BARTELMEBS, R. C. . A perspectiva dos professores dos anos iniciais sobre o uso e criação de jogos para o ensino da Astronomia. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA, V. S. S ; FLORCZAK, M. A. ; BARTELMEBS, R. C. . UM JOGO DE TABULEIRO COMO RECURSO DIDÁTICO PEDAGÓGICO NO ENSINO DA ASTRONOMIA SOB A PERSPECTIVA PIAGETIANA. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• OLIVEIRA, V. S. S . Explorando o Espaço, um jogo de tabuleiro para aprender Astronomia. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA, V. S. S ; GARRATINI, S. . ESTRATÉGIAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM DAS DIMENSÕES DOS ASTROS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA, V. S. S ; GARRATINI, S. . ENSINO DE ASTRONOMIA NO ENSINO FUNDAMENTAL: COMO ESTUDAR O SISTEMA SOLAR. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, V. S. S . Criando Jogos para o Ensino da Astronomia 2021 (Produto de Mestrado Profissional - Manual).

• OLIVEIRA, V. S. S ; FLORCZAK, M. A. . Criando Jogos para o Ensino da Astronomia. 2021. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

• OLIVEIRA, V. S. S.. Criando Jogos para o Ensino da Astronomia. 2021. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

• OLIVEIRA, V. S. S . Criando Jogos para o Ensino da Astronomia. 2021. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2016 - Atual

  Interdisciplinariedade na Mediação Tecnológica e Divulgação Científica no Ensino de Ciências, Descrição: Produção de teses e dissertações no âmbito do PPGFCET (PPG Profissional em Ensino de Ciências e Matemática) com caráter inovador, ao articular o conhecimento em Ciência Contemporânea, a mediação por TIC e aspectos teórico-metodológicos do Ensino de Ciências; - Produção de teses e dissertações no âmbito do PPG em Tecnologia e Sociedade da UTFPR, ao articular as discussões fomentadas no campo Ciência, Tecnologia e Sociedade com a mediação tecnológica e as Teorias de Ensino e Aprendizagem; - Interfaces entre o Ensino de Ciências e a Mobilidade Urbana, na discussão de modais ativos; - Divulgação Científica da pesquisa em ciência básica e aplicada em cooperação com o Instituto Carlos Chagas, da Fiocruz Paraná; - Grupo precursor na introdução da Videoanálise no Ensino de Física no Brasil, sendo tradutor da versão em Português BR do software livre Tracker e autores dos primeiros artigos em língua portuguesa sobre Videoanálise no Ensino de Física.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (7) / Doutorado: (15) . , Integrantes: Vanessa Simões da Silva Oliveira - Integrante / Nestor Cortez Saavedra Filho - Coordenador / Arandi Ginane Bezerra Junior - Integrante / MARCOS ANTONIO FLORCZAK - Integrante.

• 2014 - Atual

  EnCiMaT: Educação em Ciências, Educação Matemática e TIC's no ensino, Descrição: A pesquisa na área de ensino, em particular no ensino de Ciências Exatas e Tecnologias, repercute positivamente para compreender o modus operandi de profissionais da educação, dos níveis Fundamental e Médio, no ensino de Física, Química, Matemática e Computação. Espera-se que os componentes do grupo se envolvam com pesquisas na área da metodologia de ensino, na área das ciências exatas ou da computação, visando concretamente obter resultados no ambiente em que está inserido o grupo, isto é, na região Oeste do Paraná. O objeto de estudo, que é a avaliação dos métodos de ensino utilizados por professores de exatas e tecnologias nos alunos do Nível Fundamental e do Nível Médio, também será, complementarmente, incrementado de pesquisas nas áreas básicas da física, química, matemática e computação, com vistas à posterior implementação de projetos de ensino e extensão universitária nas comunidades da região referida.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (20) / Mestrado acadêmico: (10) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (26) . , Integrantes: Vanessa Simões da Silva Oliveira - Integrante / Roberta Chiesa Bartelmebs - Coordenador.

• 2008 - 2012

  Caracterização dos Alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEEs) do Ensino Médio Público de Curitiba e Região Metropolitana, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Laura Ceretta Moreira em 21/10/2012., Descrição: O estudo visa identificar o perfil dos alunos com Necessidades Educacionais Especiais que freqüentam o Ensino Médio (EM) público de Curitiba e Região Metropolitana , frente às políticas inclusivas. Até o momento aprofundou-se o estado da arte dessa temática e aplicou-se um instrumento de pesquisa, tipo questionário (com questões abertas e fechadas) em 110 escolas do ensino médio público de Curitiba. Por meio dessa aplicação mapeou-se a existência de 135 alunos que apresentam algum tipo de NEEs. Quanto ao perfil dessa demanda, a faixa etária dos mesmos encontra-se entre os 14 e 38 anos, porém 88 possuem de 15 a 20 anos. Com relação ao percurso escolar, 93 afirmam ter passado por escolas ou classes especiais nos primeiros anos do ensino fundamental. Quanto ao tipo de NEEs, 60 são surdos, 18 cegos, 10 com altas habilidades/superdotação, 7 , com deficiências físicas/motoras e 5 com deficiências múltiplas. A continuidade nos estudos aparece como expectativa de 76 deles. Em se tratando de preconceito 68 já se sentiram humilhados, desrespeitados ou discriminados. Com relação à inclusão escolar 96 dos alunos surdos são contra, porém a totalidade de alunos criticam a falta de infra-estrutura física da escola, o despreparo dos professores e a inexistência de apoio didático-pedagógico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Vanessa Simões da Silva Oliveira - Integrante / Laura Ceretta Moreira - Coordenador / Ana Paula de Carvalho - Integrante / Sueli de Fatima Fernandes - Integrante / Rosangela Seger - Integrante / Elizete Antunes Gemin - Integrante / Liliane Erenita Schenfelder Salles - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

Prêmios