Gislaine Bueno de Almeida

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• ALMEIDA, Gislaine Bueno de ; CARVALHO, D. F. . TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO ATRELADAS A APRENDIZAGEM CRIATIVA: UMA CONTRIBUIÇÃO DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA. Cenas Educacionais - Cedu , v. v.6, p. 1-22, 2023.

• ALMEIDA, Gislaine Bueno de ; CARVALHO, D. F. . REFLEXÕES SOBRE O PROGRAMARESIDÊNCIA PEDAGÓGICA EM TEMPOS DE PANDEMIA. Revista Multidisciplinar do Vale do Jequitinhonha - ReviVale Campus Araçuaí , v. 1, p. 1-19, 2023.

• ALMEIDA, Gislaine Bueno de ; Santos, Amanda Mendes Cordeiro ; Oliveira, Marta Regina Furlan de . UMA REFLEXÃO SOBRE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOCENTES NO UNIVERSO DA EDUCAÇÃO INFANTIL. A Interlocução de Saberes na Formação Docente. 61ed.: Atena Editora, 2019, v. , p. 23-27.

• MEIRA, H. P. ; CARVALHO, D. F. ; DIAS, F. A. S. ; SUGUIMOTO, H. H. ; ALMEIDA, Gislaine B. de . UM ESTUDO SOBRE AS DEVOLUTIVAS EM UM PROGRAMA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA. In: XII Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação, Challenges 2021: Desafios do Digital, 2021, Braga. Challenges 21, Desafios do Digital: Livro de Atas.. Braga: Universidade do Minho. Centro de Competência, 2021. v. 1. p. 623-631.

• ALMEIDA, Gislaine B. de ; CARVALHO, D. F. . A FORMAÇÃO CONTINUADA NO ESPAÇO DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: O QUE AS PESQUISAS REVELAM. In: 12º SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA, 2021, Londrina. 3º SEMINÁRIO DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU. Londrina: Editora Científica, 2021. v. 1. p. 1-9.

• AMORIELLI, N. Q. ; NEVES, F. O. ; GODOI, G. A. ; ALMEIDA, G. B. . ERRO E FRACASSO ESCOLAR NA PERSPECTIVA DE ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UM ESTUDO APOIADO NA EPISTEMOLOGIA GENÉTICA. In: V Colóquio Internacional de Epistemologia e Psicologia Genéticas: Educação Democrática e Novas Alternativas, 2018, Marília - São Paulo. Anais V Colóquio Internacional de Epistemologia e Psicologia Genéticas: Educação Democrática e Novas Alternativas, 2018.

• GODOI, G. A. ; GONCALVES, C. E. S. ; NEVES, F. O. ; ALMEIDA, G. B. . EM QUESTÃO A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA: UMA PROPOSTA PIAGETIANA PARA A CONSTRUÇÃO DO ESPAÇO E DOS CONHECIMENTOS CARTOGRÁFICOS. In: IV Congresso Nacional de Formação de Professores - CNFP e do XIV Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores - CEPFE, 2018, Águas de Lindoia. Anais IV Congresso Nacional de Formação de Professores - CNFP e do XIV Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores - CEPFE, 2018.

• SUOTA, V. ; CARVALHO, N. G. C. ; SILVA, D. L. ; LINS, C. V. ; SILVA, J. C. B. E. ; ZAPPAROLI, F. V. D. ; ALMEIDA, Gislaine B. de ; ANTONIASSI, M. . O PAPEL DA INOVAÇÃO TECNOLÓGICA EM AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM NO ENSINO A DISTÂNCIA. In: II SIMPICT-EAD - SIMPÓSIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA EAD, 2022, Londrina. II SIMPICT-EAD - SIMPÓSIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA EAD. Londrina: Kroton Educacional 2020, 2022. v. 2. p. 1-2.

• AGUIAR, F. L. ; PEDRO, E. ; SOUSA, C. F. ; ISIDORO, V. A. ; ZAPPAROLI, F. V. D. ; ALMEIDA, Gislaine B. de ; ANTONIASSI, M. . O USO DO WHATSAPP COMO FERRAMENTA DE INTERAÇÃO ENTRE ALUNOS DA INICIAÇÃO CIENTÍFICA NO ENSINO SUPERIOR EAD. In: II SIMPICT-EAD - SIMPÓSIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA EAD, 2022, Londrina. II SIMPICT-EAD - SIMPÓSIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA EAD. Londrina: Kroton Educacional 2020, 2022. v. 2. p. 1-2.

• CARVALHO, L. S. B. ; ZAPPAROLI, F. V. D. ; ANTONIASSI, M. ; ALMEIDA, Gislaine B. de . A RELEVÂNCIA DO TUTOR NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM EM CURSO SUPERIOR NA MODALIDADE DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. In: II SIMPICT-EAD - SIMPÓSIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA EAD, 2022, Londrina. II SIMPICT-EAD - SIMPÓSIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA EAD. Londrina: Kroton Educacional 2020, 2022. v. 2. p. 1-2.

• GRONER, A. T. H. ; PEREIRA, A. F. S. ; ZAPPAROLI, F. V. D. ; ANTONIASSI, M. ; ALMEIDA, Gislaine B. de . A CONTRIBUIÇÃO DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS UTILIZADOS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO ENSINO SUPERIOR EM PERÍODO PANDÊMICO. In: II SIMPICT-EAD - SIMPÓSIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA EAD, 2022, Londrina. A CONTRIBUIÇÃO DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS UTILIZADOS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO ENSINO SUPERIOR EM PERÍODO PANDÊMICO. Londrina: Kroton Educacional 2020, 2022. v. 2. p. 1-2.

• ALMEIDA, Gislaine B. de ; CARVALHO, D. F. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES: REFLEXÕES SOBRE O LEGADO DA PANDEMIA. In: 25º Encontro de Atividades Científicas-EAC, 2022, Londrina. Anais - 25º Encontro de Atividades Científicas-EAC. Londrina: Unopar Editora Científica, 2022. v. 25. p. 1-2.

• VIEIRA, R. M. R. ; SILVA, P. A. ; SILVA, M. A. ; ZAPPAROLI, F. V. D. ; ALMEIDA, Gislaine B. de ; ANTONIASSI, M. . ONLINE PEER ASSESSMENT COMO FERRAMENTA FAVORECEDORA PARA A APRENDIZAGEM NO ENSINO SUPERIOR DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. In: II SIMPICT-EAD - SIMPÓSIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA EAD, 2022, Londrina. II SIMPICT-EAD - SIMPÓSIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA EAD. Londrina: Kroton Educacional 2020, 2022. v. 2. p. 1-2.

• ALMEIDA, G. B. de ; LOPES, R. S. P. . FRACASSO ESCOLAR: UMA REFLEXÃO CRÍTICA SOBRE UM POSSÍVEL MECANISMO PARA ATENUAR O FRACASSO NA ESCOLA PÚBLICA.. In: XXVIII Encontro Anual de Iniciação Científica (EAIC 2019), 2019, Londrina - PR. Anais XXVIII Encontro Anual de Iniciação Científica (EAIC 2019), 2019.

• ALMEIDA, G. B. ; PACCOLA, R. C. M. ; MAGALHAES, C. . Entre retalhos e muita imaginação: costurando a sustentabilidade na Educação Infantil. In: I Pró-Ensino: Mostra Anual de Atividade de Ensino da UEL, 2019, Londrina - PR. Anais I Pró-Ensino: Mostra Anual de Atividade de Ensino da UEL, 2019.

• ALMEIDA, G. B. de ; LOPES, R. S. P. . 'EXPERIÊNCIA EM SALA DE AULA: ESTUDO REALIZADO NA DISCIPLINA DE COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA. In: I CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO PARA ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: CONCEPÇÕES, PRÁTICAS E TECNOLOGIAS, 2018, Londrina - PR. Anais I CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO PARA ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: CONCEPÇÕES, PRÁTICAS E TECNOLOGIAS, 2018.

• ANTUNES, T. C. A. ; ALMEIDA, G. B. . A INDISCIPLINA E O FRACASSO ESCOLAR NO ÂMBITO DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA. In: I CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO PARA ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: CONCEPÇÕES, PRÁTICAS E TECNOLOGIAS, 2018, Londrina - PR. Anais I CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO PARA ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: CONCEPÇÕES, PRÁTICAS E TECNOLOGIAS, 2018.

• SANTOS, A. M. C. ; ALMEIDA, G. B. ; OLIVEIRA, M. R. F. . A rotina pedagógica e a organização do espaço na Educação Infantil. In: V Jornada de Didática - IV Seminário de Pesquisa do Curso de Especialização em Docência na Educação Superior, 2018, Londrina - PR. Anais - V Jornada de Didática - IV Seminário de Pesquisa do Curso de Especialização em Docência na Educação Superior, 2018.

• ALMEIDA, G. B. de ; DJU, A. O. ; SANTOS, A. M. C. . Uma Reflexão sobre as contribuições de Anísio Teixeira para a Educação Contemporânea no Brasil. In: V Jornada de Didática - IV Seminário de Pesquisa do Curso de Especialização em Docência na Educação Superior, 2018, Londrina - PR. Anais - V Jornada de Didática - IV Seminário de Pesquisa do Curso de Especialização em Docência na Educação Superior, 2018.

• ALMEIDA, G. B. de ; SANTOS, A. M. C. ; OLIVEIRA, M. R. F. . Uma Reflexão sobre as práticas pedagógicas docentes no universo da Educação Infantil. In: V Jornada de Didática - IV Seminário de Pesquisa do Curso de Especialização em Docência na Educação Superior, 2018, Londrina - PR. Anais - V Jornada de Didática - IV Seminário de Pesquisa do Curso de Especialização em Docência na Educação Superior, 2018.

• ALMEIDA, Gislaine Bueno de ; BEZERRA, L. M. ; ESTERCIO, G. S. ; MARTINS, F. B. ; CALDAS, P. S. ; SIMOES, C. R. V. R. . Coordenação do Trabalho Pedagógico na Escola Pública. In: Por Extenso - VII Simpósio de Extensão - I Encontro Anual de Extensão Universitária da UEL, 2018, Londrina - PR. ANAIS I ENCONTRO ANUAL DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA VII SIMPÓSIO DE EXTENSÃO DA UEL. LONDRINA: Por Extenso, 2018. v. 7.

• ALMEIDA, Gislaine B. de ; CARVALHO, D. F. ; PEDROCHI JUNIOR, O. ; DIAS, F. A. S. . A CARACTERIZAÇÃO DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA BRASILEIRO EM UMA INSTITUIÇÃO PRIVADA: A FORMAÇÃO CONTINUADA EM PAUTA. In: XII Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação, Challenges 2021: Desafios do Digital, 2021, Braga. Challenges 21, Desafios do Digital: Livro de Atas.. Braga: Universidade do Minho. Centro de Competência, 2021. v. 1. p. 117-118.

• ALMEIDA, Gislaine B. de ; SUZUKI, J. T. F. ; MARTINS, T. R. M. ; CARVALHO, D. F. ; DIAS, F. A. S. ; PEDROCHI JUNIOR, O. . O PROCESSO DE ADAPTAÇÃO DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA PARA O CONTEXTO REMOTO NO PERÍODO DA PANDEMIA DA COVID-19. In: XII Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação, Challenges 2021: Desafios do Digital, 2021. Challenges 21, Desafios do Digital: Livro de Atas.. Braga: Universidade do Minho. Centro de Competência, 2021. v. 1. p. 119-120.

• ALMEIDA, Gislaine B. de ; CARVALHO, D. F. . A FORMAÇÃO CONTINUADA NO ESPAÇO DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: O QUE AS PESQUISAS REVELAM. In: 12º SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA | 3º SEMINÁRIO DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO, 2021, Londrina. Anais - 12º SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA | 3º SEMINÁRIO DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU, 2021.

• FARIAS, J. A. O. C. ; CARVALHO, D. F. ; ALMEIDA, Gislaine B. de ; PEREIRA, C. V. A. . Sala de Aula Invertida: Percepções e Saberes Docentes Mobilizados para Atuar em Modelos Híbridos do Curso de Tecnologia em Recursos Humanos. REVISTA DE ENSINO, EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS , 2023.

• ALMEIDA, G. B. ; LOPES, R. S. P. . Experiência em sala de aula: estudo realizado na disciplina de Coordenação Pedagógica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALMEIDA, G. B. ; LOPES, R. S. P. ; ANTUNES, T. C. A. . A Indisciplina e o Fracasso Escolar no Âmbito da Coordenação Pedagógica.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALMEIDA, G. B. ; OLIVEIRA, A. C. A. . 'Contribuições de Rui Barbosa no Campo Educacional e no Ensino da Arte Industrial do Século XIX. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, Gislaine Bueno de . Gestão do Design como ferramenta competitiva. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALMEIDA, G. B. . Gestão do Design como ferramenta competitiva.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALMEIDA, Gislaine B. de . II SIMPICT-EAD - SIMPÓSIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA EAD. Londrina: Kroton Educacional 2020, 2022 (Simpósio - Ouvinte).

• ALMEIDA, Gislaine B. de ; CARVALHO, D. F. ; DIAS, F. A. S. . I SIMPÓSIO DE SOCIALIZAÇÃO DE EXPERIÊNCIAS DOS PROGRAMAS RP E PIBID,. Londrina: Kroton Educacional 2020, 2022 (Simpósio - Ouvinte).

• ALMEIDA, Gislaine B. de ; CARVALHO, D. F. . I SIMPICT-EAD - SIMPÓSIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA EAD. Londrina: Kroton Educacional 2020, 2021 (Simpósio - Ouvinte).

• ALMEIDA, Gislaine B. de . 12º SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA | 3º SEMINÁRIO DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU. Londrina: Unopar Editora Científica, 2021 (Simpósio - Ouvinte).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Formação de Professores e Avaliação Formativa, Descrição: O projeto de pesquisa A formação para a pesquisa do aluno de graduação no sistema de Ensino Superior em continuidade aos estudos já iniciados no projeto A formação do aluno de graduação no sistema de Ensino EaD que visa compreender a percepção do aluno de graduação sobre o seu percurso no sistema de ensino. Essa nova edição está vinculada ao projeto temático Letramento Acadêmico no Ensino Superior da Diretoria de Pesquisa Stricto Sensu. Para esta nova edição, o objetivo será compreender quais elementos que favorecem o desenvolvimento da formação para a pesquisa científica e que contribuem para a formação de alunos de graduação no sistema de Ensino Superior EaD. Será desenvolvido, com alunos da graduação de diferentes áreas de conhecimento. O referencial teórico será constituído pelos estudos e pesquisas relativos às temáticas Iniciação Científica, Tecnologias, Mediação, Currículo, Avaliação, Gestão e Letramentos. A metodologia de caráter qualitativo e quantitativo utilizará como instrumentos de coleta, o banco de dados do projeto PICT EAD. A Iniciação científica potencializa a formação inicial do aluno, proporcionando o contato com os elementos constituintes da pesquisa como os métodos e procedimentos de coleta organização e análise de dados, comitê de ética entre outros aspectos, portanto, espera-se que os resultados da pesquisa possam contribuir para a formação científica, pessoal e profissional do aluno de graduação, bem como para indicar ações para a melhoria do sistema de Ensino Superior nas instituições participantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Gislaine Bueno de Almeida - Integrante / Diego Fogaça Carvalho - Coordenador / Fátima Aparecida Silva Dias - Integrante / Carolaine Vitoria Alves Pereira - Integrante / Ferdinando Vinicius Domenes Zapparoli - Integrante.

• 2019 - Atual

  A Formação do Aluno de Graduação no Sistema de EAD, Descrição: O projeto de pesquisa "A formação do aluno de graduação no sistema de EAD" está vinculado ao projeto temático da área de Ensino da diretoria de pesquisa Stricto Sensu, tem por objetivo compreender a percepção do aluno de graduação sobre o seu percurso no sistema de ensino EaD. Será desenvolvido, inicialmente, com alunos da graduação EaD. O referencial teórico é constituído pelos estudos e pesquisas relativos às temáticas iniciação científica, tecnologias, mediação, currículo e avaliação. A metodologia é do tipo aplicação subdividida em estudos de validação e estudos de desenvolvimento estruturada em fases: a) pesquisa preliminar; b) desenvolvimento ou fase prototípica; c) fase de melhoramento. Espera-se que os resultados do projeto possam ampliar a compreensão do aluno de graduação sobre o sistema de ensino EaD... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (90) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Gislaine Bueno de Almeida - Integrante / Diego Fogaça Carvalho - Coordenador / Fátima Aparecida da Silva Dias - Integrante.

• 2017 - 2019

  Escolar Coordenação do Trabalho Pedagógico: sobre os saberes e fazeres no cotidiano escolar., Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Rosana de Sousa Pereira Lopes em 17/09/2023., Descrição: Este Projeto objetiva compreender a atuação do Pedagogo, do profissional função de Coordenação do Trabalho Pedagógico Escolar. O Projeto será desenvolvido com Cursos para a implementação e acompanhamento de estratégias pedagógicas dos coordenadores pedagógicos participantes, os Cursos de Formação que serão elaborados através do cotejamento de documentos legais e estudos teóricos sobre planejamento e currículo na área da Coordenação do Trabalho Pedagógico Escolar e das informações colhidas através do Projetos de Pesquisa 08308, 07241 e 08355. Após as realizações do primeiro ciclo de formação e da sistematização dos dados coletados durante a formação continuada, novamente será realizado p cotejamento do resultado da sistematização dos dados com os estudos teórico e legais para elaboração do segundo evento de formação e sucessivamente ao longo de três anos. Os Cursos de formação serão compostos de pelo menos 4 encontros presenciais com duração mínima de 4 anos e também de atividades desenvolvidas em ambientes virtuais de aprendizagem, momento em que serão aplicadas estratégias metodológicas para coleta de dados. Os encontros presenciais serão realizados na Universidade Estadual de Londrina, espera-se a participação de 80 pedagogos de unidades escolares públicas a partir da cidade de Londrina, Redes Estadual e Municipais com possibilidades de abertura de vagas para Regional de Londrina. Revelar as aproximações e distanciamentos entre as características (Saberes e fazeres) que envolvem a organização do Trabalho Pedagógico Escolar, prevista nos documentos cotejados e referenciais teóricos estudados, e a problematização realizada através da descrição e caracterização apresentadas pelos participantes do projeto; contribuir para as reflexões a cerca da formação do Pedagogo nos Cursos de Licenciatura; possibilitar aos profissionais em exercício na função de coordenação do Trabalho Pedagógico Escolar; reflexões sobre suas ações e oportunidade de (re) significá-las se necessário contribuir para identificar e analisar as orientações legais que definem e caracterizam a Organização do Trabalho Pedagógico Escolar, principalmente através de publicações resultantes do projeto; apoiar pesquisas de docentes e discentes sobre a organização do Trabalho Pedagógico Escolar nas Instituições de Ensino e na Universidade; aproximação com o campo de atuação do pedagogo com vistas a promoção de pesquisa e enriquecimento curricular.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gislaine Bueno de Almeida - Integrante / Rosana de Sousa Pereira Lopes - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

• 2016 - 2017

  A UNIVERSALIDADE DA CULTURA ESCOLAR NOS TERMOS DE PIERRE BOURDIEU: SERIA BOURDIEU UM, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Rosana de Sousa Pereira Lopes em 17/09/2023., Descrição: A QUESTÃO DOS CONTEÚDOS CURRICULARES É UM DOS PONTOS CENTRAIS NAS CONTROVÉRSIAS PERMANENTES QUANTO ÀS FUNÇÕES SOCIAIS GERAIS E AOS OBJETIVOS MAIS IMEDIATOS DA EDUCAÇÃO ESCOLAR BÁSICA. É EXPLÍCITA A DISPUTA CORRENTE ENTRE VARIADAS INTERPRETAÇÕES A RESPEITO DE QUAIS CONTEÚDOS DEVERIAM COMPOR O CURRÍCULO CONFORME SE DÁ MAIS DESTAQUE A ESTE OU ÀQUELE PAPEL DA ESCOLA. TAL POLÊMICA APARECE, POR EXEMPLO, NOS DEBATES QUE CONTRAPÕEM ?CURRÍCULO OFICIAL? X ?CURRÍCULO CRÍTICO?; ?CURRÍCULO MULTICULTURALISTA? X ?CURRÍCULO DE CULTURA ERUDITA?; ?CURRÍCULO ELITISTA? X ?CURRÍCULO DE CULTURA POPULAR?, ?UNIVERSALIDADE DO CURRÍCULO? X ?RELATIVISMO NO CURRÍCULO?. NO BRASIL, UM DEBATE IMPORTANTE OPÕE PROPOSTAS RELATIVISTAS/MULTICULTURALISTAS A PROPOSTAS QUE DEFENDEM O CARÁTER ESPECÍFICO DA CULTURA ESCOLAR ? POR VEZES, DENOMINADAS ?CONTEUDISTAS?. NESSE EMBATE FUNDAMENTAL NO QUADRO DA LUTA PELA DEFINIÇÃO DO CONTEÚDO CURRICULAR DA EDUCAÇÃO ESCOLAR NO BRASIL, A AUTORIDADE INTELECTUAL DE PIERRE BOURDIEU E DE SEUS ESCRITOS TÊM SIDO USADOS PARA REFORÇAR A TESE RELATIVISTA/MULTICULTURALISTA. OCORRE QUE, PARA TANTO, RECORRE-SE A UMA CERTA INTERPRETAÇÃO QUANTO À POSIÇÃO DE BOURDIEU QUE INDUZ A SITUÁ-LO ENTRE OS RELATIVISTAS/MULTICULTURALISTAS E, PORTANTO, COMO CRÍTICO DO CURRÍCULO COMPOSTO PELOS CONTEÚDOS DA CULTURA ESCOLAR CLÁSSICA/PROPEDÊUTICA. EXEMPLOS DESSE TIPO DE INTERPRETAÇÃO APARECEM EM VARIADOS AUTORES BRASILEIROS QUE LIDAM COM OS ESCRITOS DE BOURDIEU E TAMBÉM EM AUTORES ESTRANGEIROS TRADUZIDOS PARA O PORTUGUÊS. O EQUÍVOCO MAIS FREQUENTE NESSAS INTERPRETAÇÕES QUE SITUAM BOURDIEU COMO CRÍTICO DO CURRÍCULO CLÁSSICO/PROPEDÊUTICO É SUGERIR QUE NO ALERTA QUE ELE FAZ SOBRE O CARÁTER ARBITRÁRIO E CLASSISTA DO CONTEÚDO DA CULTURA ESCOLAR EM VIGÊNCIA ESTARIA TAMBÉM A SUGESTÃO DE SUBSTITUIÇÃO DESSE CONTEÚDO CLÁSSICO/PROPEDÊUTICO ORA VIGENTE POR CONTEÚDOS DA CULTURA POPULAR E TRADICIONAL. A HIPÓTESE QUE LEVANTAMOS É A DE QUE A INTERPRETAÇÃO, SOBRE A O CARÁTER ARBITRÁRIO E CLASSISTA DO CONTEÚDO DA CULTURA ESCOLAR EM VIGÊNCIA ESTARIA TAMBÉM A SUGESTÃO DE SUBSTITUIÇÃO DESSE CONTEÚDO CLÁSSICO/PROPEDÊUTICO ORA VIGENTE POR CONTEÚDOS DA CULTURA POPULAR E TRADICIONAL. A HIPÓTESE QUE LEVANTAMOS É A DE QUE A INTERPRETAÇÃO, SOBRE A POSIÇÃO DE BOURDIEU QUANTO AO CONTEÚDO DA CULTURA ESCOLAR, QUE O INSCREVE ENTRE OS RELATIVISTAS/MULTICULTURALISTAS ESTÁ EQUIVOCADA. É POSSÍVEL ENCONTRAR EM SEUS TEXTOS VOLTADOS À ANÁLISE DA ESCOLA A DEFESA DA ESPECIFICIDADE E DA LEGITIMIDADE DO CONTEÚDO DA CULTURA ESCOLAR COMPOSTO PELA CIÊNCIA E POR ELEMENTOS DA CHAMADA ?CULTURA ERUDITA?. PARECE SER ESTA A INTERPRETAÇÃO MAIS FIEL AOS ESCRITOS DE BOURDIEU. É O QUE PRETENDEMOS DEMONSTRAR NESTA PESQUISA, POR MEIO DA RELEITURA DE ALGUNS DE SEUS PRINCIPAIS TEXTOS DE SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO. POSIÇÃO DE BOURDIEU QUANTO AO CONTEÚDO DA CULTURA ESCOLAR, QUE O INSCREVE ENTRE OS RELATIVISTAS/MULTICULTURALISTAS ESTÁ EQUIVOCADA. É POSSÍVEL ENCONTRAR EM SEUS TEXTOS VOLTADOS À ANÁLISE DA ESCOLA A DEFESA DA ESPECIFICIDADE E DA LEGITIMIDADE DO CONTEÚDO DA CULTURA ESCOLAR COMPOSTO PELA CIÊNCIA E POR ELEMENTOS DA CHAMADA ?CULTURA ERUDITA?. PARECE SER ESTA A INTERPRETAÇÃO MAIS FIEL AOS ESCRITOS DE BOURDIEU. É O QUE PRETENDEMOS DEMONSTRAR NESTA PESQUISA, POR MEIO DA RELEITURA DE ALGUNS DE SEUS PRINCIPAIS TEXTOS DE SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Gislaine Bueno de Almeida - Integrante / Elsio Lenardão - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1