Giovana Espíndola Batista

Possui graduação em Física pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul/ UNIJUÍ (2009), é especialista em Metodologia do Ensino de Física pelas Faculdades Integradas de Jacarepaguá (2013) e Mestre em Ensino de Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul/ UFRGS (2019). Atuou na rede pública e privada de ensino do Rio Grande do Sul e, como professora substitua do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia em Charqueadas RS. Atualmente é doutoranda e bolsista com dedicação exclusiva ao Programa de Pós - Graduação em Educação em Ciências (PPGEC - UFRGS). Sua produção pode ser consultada em anais de eventos e periódicos das áreas de Educação, Ensino de Física e Ensino de Ciências . Tem experiência nas áreas de Ensino e Educação, especialmente em questões relativas ao Ensino de Ciências e Física.

Informações coletadas do Lattes em 06/01/2026

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em andamento em Programa de Pós-graduação em Educação em Ciência - PPGEC

2021 - Atual

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Título: Uma proposição da ressignificação do Ensino de Física por intermédio da Resolução de Problemas Abertos
Saul Benhur Schirmer. Coorientador: Ederson Staudt. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Ensino de Física; Resolução de problemas abertos; Educação em Ciências.

Mestrado profissional em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física

2017 - 2019

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Título: Resolução de Problemas Abertos. Uma proposta para o Ensino de Física Moderna, Ano de Obtenção: 2019
Orientador: Jorge Rodolfo Silva Zabadal
Coorientador: Ederson Staudt. Palavras-chave: Ensino de Física; Problemas abertos; Ensino de Ciências.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação.

Especialização em Metodologia do Ensino de Física

2011 - 2012

Faculdade Internacional Signorelli
Título: A INFLUÊNCIA DA UTILIZAÇÃO DA EXPERIMENTAÇÃO E DA INVESTIGAÇÃO NA QUALIDADE DE ENSINO NA FÍSICA TÉRMICA DO ENSINO MÉDIO
Orientador: Allan Mello de Assis

Graduação em Física

2005 - 2009

Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul
Orientador: Cátia Maria Nehring

Formação complementar

2023 - 2023

Leitura e compreensão de artigos científicos em língua inglesa. (Carga horária: 32h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2022 - 2022

1° Escola de Pesquisa Qualitativa (EsPeQ). (Carga horária: 15h). , Universidade Federal do Pampa, UNIPAMPA, Brasil.

2021 - 2021

Extensão universitária em Formação em abordagem de situações-problemas e investigação científicas. (Carga horária: 45h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2017 - 2017

A plataforma Arduino: teoria, prática e inserção no Ensino de Física. (Carga horária: 6h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2017 - 2017

A Física Contemporânea em sala de aula. (Carga horária: 4h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2013 - 2013

Extensão universitária em Programa de Educação Continuada em Conhecimento e Consciência. (Carga horária: 45h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2013 - 2013

Extensão universitária em Programa de Educação Continuada - Ensino e Currículo. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2013 - 2013

Curso de extensão Formação Continuada de Professores. (Carga horária: 35h). , Universidade La Salle - Canoas, UNILASALLE, Brasil.

2012 - 2012

Extensão universitária em Programa de Educação Continuada - Ensino e Currículo. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2012 - 2012

Extensão universitária em Programa de Formação Continuada em Psicologia e Epistemologia Genética. (Carga horária: 45h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Organização de eventos

BATISTA, G. E. . Seminários Discentes. 2024. (Outro).

BATISTA, G. E. . VII ENECIÊNCIAS. 2022. (Outro).

BATISTA, G. E. ; STAUDT, E. ; TAUCEDA, K. C. ; SCHOLLERT, M. M. ; PASCUAL, D. F. H. . III Seminário GEPEC CNPq - Litoral Porto Alegre. 2022. (Outro).

BATISTA, G. E. ; TAUCEDA, K. C. ; PASCUAL, D. F. H. ; SCHEFFER, F. ; WENZEL, J. P. ; SCHOLLERT, M. M. ; SILVA, N. N. E. S. ; OLIVEIRA, R. P. ; BARRETO, T. C. S. . II Seminário GEPEC CNPq - Litoral Porto Alegre. 2021. (Outro).

Participação em eventos

Simpósio Nacional de Ensino de Física - Snef.Resolução de Problemas Abertos no Ensino de Física: Contribuições de dissertações e teses. 2025. (Simpósio).

Lançamento do Livro Aluno Cientista: Teoria e Prática para a alfabetização científica. o.. 2024. (Outra).

5ª Conferência Latinoamericana do IHPST International History, Philosophy, and Science Teaching Group.A inserção da História e Filosofia da Ciência no Ensino Médio entrelaçada a metodologia de resolução de problemas abertos. 2023. (Outra).

II Encontro Interinstitucional do PPGECI. 2023. (Encontro).

XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.A TEORIA DOS CAMPOS CONCEITUAIS: UM REFERENCIAL ANALÍTICO E METODOLÓGICO NO DEBATE PEDAGÓGICO DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS ABERTOS. 2023. (Encontro).

1° Escola de Pesquisa Qualitativa. 2022. (Outra).

I Encontro Interinstitucional do PPGECI - UFRGS.Uma proposição de ressignificação do Ensino de Física através da metodologia de problemas abertos na perspectiva das situações-problemas dos Campos Conceituais e da Aprendizagem Significativa. 2022. (Encontro).

VII - Encontro Nacional de Ensino de Ciências, da Saúde e do Ambiente.Aprendizagem através de problemas na perspectiva da Teoria dos Campos Conceituais. 2022. (Encontro).

XVIII Salão de Ensino.COMPREENDENDO A METODOLOGIA DE PROBLEMAS ABERTOS NA PERSPECTIVA DAS SITUAÇÕES-PROBLEMA DE GÉRARD VERGNAUD.. 2022. (Outra).

Congresso Internacional Freire e Vigotski: educação pública e e. A abordagem sociocultural e a resolução de problemas abertos para promover uma educação emancipatória. 2021. (Congresso).

II Seminário do GEPEC.Resolução de problemas Abertos considerando a Aprendizagem Significativa e Teoria dos Campos Conceituais: Uma proposta para o ensinar Física Quântica no Ensino Médio. 2021. (Seminário).

I Seminário do GEPEC.Uma proposição de ressignificação do Ensino de Física através da metodologia de problemas abertos na perspectiva das situações-problemas dos Campos Conceituais.. 2021. (Seminário).

I Simpósio Internacional Integrated Teaching in Specific Didactics. 2021. (Simpósio).

XIII ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS - Enpec em Redes.ENSINO DE FÍSICA QUÂNTICA NO ENSINO MÉDIO ATRAVÉS DA METODOLOGIA ATIVA DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS ABERTOS. 2021. (Encontro).

ENCONTRO DO MESTRADO NACIONAL PROFISSIONAL EM ENSINO DE FÍSICA DO POLO 50.Resolução de problemas abertos: Uma proposta para o ensino de Física Quântica. 2019. (Seminário).

MoEXP - Mostra de ensino, extensão e pesquisa.Resolução de problemas abertos: Uma proposta para o ensino de Física Quântica. 2019. (Encontro).

VI Escola Brasileira de Ensino de Física. Resolução de problemas abertos: Uma proposta para o ensino de Física Quântica. 2019. (Congresso).

XV Salão de Ensino da UFRGS.RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS ABERTOS: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DE FÍSICA QUÂNTICA NO ENSINO MÉDIO. 2019. (Outra).

Encontro Estadual de Ensino de Física. 2017. (Encontro).

CNEM Congresso Nacional de Educação Matemática. 2008. (Congresso).

EREF Encontro Regional de Ensino de Física. 2008. (Encontro).

EREM Encontro Regional de Educação Matemática. 2008. (Encontro).

Dias Acadêmicos dos cursos de Física e Matemática.Jogos Matemáticos. 2006. (Simpósio).

Orientou

Alexia Figueredo, Amanda Severo, Caroline dos Santos

A PSEUDOCIÊNCIA DA TERAPIA QUÂNTICA; 2020; Iniciação Científica - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Giovana Espíndola Batista;

Eduardo Teixeira, Gabriel Pacheco ,Laura Gonçalves

PONTES SUSTENTÁVEIS UTILIZANDO ENERGIA EÓLICA E SOLAR; 2020; Iniciação Científica - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Giovana Espíndola Batista;

Évelyn Dutra de Oliveira, Lucas Gomes Pereira, Lucas Herreir

IMPACTOS DA EXPOSIÇÃO À RADIAÇÃO NOS EXAMES POR IMAGENS; 2020; Iniciação Científica - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Giovana Espíndola Batista;

Produções bibliográficas

BATISTA, G. E. ; STAUDT, E. ; ZABADAL, J. R. S. ; TAUCEDA, K. C. . RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS ABERTOS CONSIDERANDO A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E TEORIA DE CAMPOS CONCEITUAIS: UMA PROPOSTA PARA ENSINARFÍSICA QUÂNTICA NO ENSINO MÉDIO. EXPERIÊNCIAS EM ENSINO DE CIÊNCIAS (UFRGS) , v. 16, p. 264-280, 2021.
BATISTA, G. E. . Da Teoria à Prática: Compartilhando experiências na implementação de resolução de problemas abertos em física no Ensino Médio. In: Samantha Dias de Lima; Elisangela Muncinelli Caldas Barbosa; Daniela de Campos. (Org.). LABPED (Ano 3): Aprendizagens Visíveis, Experiências no Ensino de Ciências e Pedagogia Decolonial. 1ed.São Carlos SP: Pedro & João Editores, 2024, v. 1, p. 69-74.
BATISTA, G. E. ; TAUCEDA, K. C. ; STAUDT, E. . PROBLEMAS ABERTOS: UMA POSSIBILIDADE PARA RESSIGNIFICAR A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO DE FÍSICA. In: Rochele Loguercio. (Org.). Trajetos e Processos de Ensino Aprendizagem do PPGECI. 1ed.: , 2024, v. II, p. 65-75.
BATISTA, G. E. ; TAUCEDA, K. C. ; STAUDT, E. . Argumentar e Resolver: enriquecendo o processo de aprendizado com júri simulados e problemas abertos. In: XX Encontro Nacional de Ensino de Física, 2024, Recife -PE. Anais do XX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física (EPEF)., 2024.
BATISTA, G. E. ; TAUCEDA, K. C. ; STAUDT, E. . A Teoria dos Campos Conceituais: Um referencial analítico e metodológico da resolução de problemas abertos. In: XIV - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2023, Caldas Novas - Goiás. Anais do XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2023.
BATISTA, G. E. ; STAUDT, E. ; TAUCEDA, K. C. . Ensino de física quântica no ensino médio através da metodologia ativa de resolução de problemas abertos.. In: ENPEC, 2021, Caldas Novas - Goiás. Anais do XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Campina Grande: Realize Editora, 2021.
BATISTA, G. E. ; ZABADAL, J. R. S. ; STAUDT, E. . Resolução de problemas abertos: Uma proposta para o ensino de Física Quântica no Ensino Médio. In: MoExp - Mostra de Ensino, Extensão e Pesquisa, 2020, Osório. Mostra de Ensino, Extensão e Pesquisa do IFRS Campus Osório. Osório: IFRS Campos Osório, 2020. v. 1. p. 95-108.
BATISTA, G. E. ; STAUDT, E. ; ZABADAL, J. R. S. . Resolução de problemas abertos: Uma proposta para o ensino de Física Quântica. In: ATICA2019: Aplicación de Tecnologías de la Información y Comunicaciones Avanzadas, 2019, Córdoba - Argentina. ATICA 2019. Espanha, 2019.
BATISTA, G. E. ; TAUCEDA, K. C. . Uma de ressignificação do Ensino de Física através da metodologia da Resolução de Problemas Abertos na perspectiva das situações-problemas dos Caomps Conceituais e da Aprendizagem Significativa. In: I Encontro Interinstitucional do PPgECi, 2022, Porto Alegre. Resumos do I Encontro Interistitucional do PPgECi, 2022.
BATISTA, G. E. ; TAUCEDA, K. C. ; STAUDT, E. . Uma proposição de ressignificação do Ensino de Física através da metodologia de problemas abertos na perspectiva das situações-problemas dos Campos Conceituais e da Aprendizagem Significativa. In: I Encontro Interistitucional, 2023, Porto Alegre. Resumos do I Encontro Interistitucional do PPgECi. Porto Alegre, 2023.
BATISTA, G. E. ; TAUCEDA, K. C. . Aprendizagem Baseada em Problemas: desafios metodológicos no ensino de ciências. In: II Encontro Interinstitucional do PPGCEI, 2023, Santa Maria. Resumos do II Encontro Interinstitucional do PPGECI, 2023.
BATISTA, Giovana Espíndola ; TAUCEDA, K. C. ; STAUDT, E. . A inserção da História e Filosofia da Ciência no Ensino Médio entrelaçada a metodologia de resolução de problemas abertos. In: 5ª Conferência Latinoamericana do IHPST-LA, 2023, Porto Alegre. HPS&ST em tempos de negação científica, 2023.
TAUCEDA, K. C. ; BATISTA, G. E. . A abordagem sociocultural e a resolução de problemas aberto. In: XVII SALÃO DE ENSINO DA UFRGS, 2021. XVII Salão de Ensino UFRGS. Porto Alegre, 2021.
TAUCEDA, K. C. ; BATISTA, G. E. ; STAUDT, E. . Uma proposta de ressignificação do ensino de Física através da metodologia de problemas abertos. In: Giovana Espíndola Batista, 2020, Porto Alegre. XVI Salão de Ensino UFRGS, 2020.
TAUCEDA, K. C. ; BATISTA, G. E. ; ZABADAL, J. R. S. ; STAUDT, E. . Resolução de problemas abertos: uma proposta para o ensino de Física Quântica no Ensino Médio. In: XV Salão da UFRGS, 2019, Porto Alegre. XV Salão de Ensino UFRGS, 2019.
BATISTA, G. E. ; SCHIRMER, S. B. ; STAUDT, E. . Resolução de Problemas Abertos no Ensino de Física: Contribuições de Dissertações e Teses. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
BATISTA, G. E. ; TAUCEDA, K. C. ; STAUDT, E. . A Teoria dos Campos Conceituais: Um referencial analítico e metodológico no debate pedagógico da Resolução de Problemas Abertos. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
BATISTA, Giovana Espíndola ; TAUCEDA, K. C. ; STAUDT, E. . A inserção da História e Filosofia da Ciência no Ensino Médio entrelaçada a metodologia de resolução de problemas abertos. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BATISTA, G. E. ; TAUCEDA, K. C. . Compreendendo a metodologia de Problemas Abertos na perspectiva das situações-problema de Gérard Vergnaud. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
BATISTA, G. E. . Uma proposição de ressignificação do Ensino de Física através da metodologia de problemas abertos na perspectiva das situações-problemas dos Campos Conceituais. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
BATISTA, G. E. ; STAUDT, E. ; TAUCEDA, K. C. . Ensino de física Quântica no Ensino Médio através da metodologia ativa de resolução de problemas abertos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
BATISTA, G. E. ; TAUCEDA, K. C. . A abordagem sociocultural e a resolução de problemas abertos para promover uma educação emancipatória. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
BATISTA, G. E. ; TAUCEDA, K. C. ; STAUDT, E. . Resolução de problemas abertos considerando a Aprendizagem Significativa e a Teoria dos Campos Conceituais: Uma proposta para o Ensino de Física quântica no Ensino Médio. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
BATISTA, G. E. ; TAUCEDA, K. C. ; STAUDT, E. ; ZABADAL, J. R. S. . Uma proposta de ressignificação do ensino de física através da metodologia de problemas abertos.. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).
BATISTA, G. E. ; ZABADAL, J. R. S. ; STAUDT, E. . Resolução de problemas abertos: Uma proposta para o ensino de Física Quântica. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BATISTA, G. E. ; STAUDT, E. ; ZABADAL, J. R. S. . Resolução de problemas abertos: Uma proposta para o ensino de Física Quântica. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).
BATISTA, G. E. ; ZABADAL, J. R. S. ; STAUDT, E. . Resolução de problemas abertos: Uma proposta para o ensino de Física Quântica no Ensino Médio. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).
BATISTA, G. E. ; TAUCEDA, K. C. ; STAUDT, E. . Resolução de problemas abertos: Uma proposta para o ensino de Física Quântica para o Ensino Médio. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

BATISTA, G. E. ; ZABADAL, J. R. S. ; STAUDT, E. . RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS ABERTOS: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DE FÍSICA QUÂNTICA.. 2019. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Produto Educacional)).

Projetos de pesquisa

2019 - Atual

Grupo de Estudo e pesquisa em Educação em Ciências, Descrição: Propõe-se a articular diferentes referencias da área, na construção de metodologias, epistemologias didáticas e pedagógicas em ciências, nos contextos de sala de aula, de ensino informais e na universidade, e em diferentes níveis de ensino e modalidades, enfocando propostas relacionadas à problematizações das concepções prévias, saberes populares e cotidianos como situação de ensino e didática promotora de ressignificações destas concepções e dos conceitos de ensino (ciências, biologia, física, química), isto é, a aprendizagem significativa. Desenvolvemos ações em diferentes linhas de pesquisa: Práticas Investigativas na Formação de Professores; Investigação sobre currículo de ciências e saberes; Alfabetização científica na escola e na universidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Giovana Espíndola Batista - Integrante / Karen Cavalcanti Tauceda - Coordenador / Deise Fernandes Hoffmann Pascual - Integrante / Fabiana de Mello Scheffer - Integrante / Fabiane Scheffer - Integrante / Janaína Patrícia Wenzel - Integrante / Marlene Luiza de Oliveira Pagani - Integrante / Milene Matos Schollert - Integrante / Norma Nancy Emanuelle Silverio da Silva - Integrante / Renata Portugal Oliveira - Integrante / Tânia Conceição de Souza Barreto - Integrante.
2018 - Atual

Grupo de Estudo e Pesquisa em Ensino de Física, Descrição: Estudo e pesquisa relacionada ao ensino-aprendizagem de física no ensino médio e anos finais do ensino fundamental, considerando a articulação dos conhecimentos relacionados à aprendizagem significativa na didática das ciências para o ensino de física, com os conteúdos da física.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Giovana Espíndola Batista - Integrante / Jorge Rodolfo Silva Zabadal - Integrante / Karen Cavalcanti Tauceda - Coordenador / Liane Ludwig Loder - Integrante / Andersson Geraldo Bairros - Integrante / Carlos Roberto Staub Junior - Integrante / Jeferson Albino Fleck - Integrante / Ramón Vieira Araujo - Integrante.

Prêmios

2019

Destaque Ensino-superior de Pós-graduação Ciências Exatas e da Terra da 9a Mostra de Ensino, Extensão e Pesquisa, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia.

Histórico profissional

Experiência profissional

2022 - Atual

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista de doutorado, Regime: Dedicação exclusiva.

2023 - 2024

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Represente Discente, Carga horária: 10

Outras informações:
Representante Discentes na Representação Discente Gestão 2023/2024 do PPGEducação em Ciências - Associação de IES - Sede UFRGS. Atuando com participação na RepresentaçãoDiscente, na organização dos Seminários Discentes, na participação nas bancas de seleção de discentes ede bolsas de pesquisa e participando nas reuniões da comissão do PPG.

2019 - 2022

Centro Educacional Santa Isabel

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 12

2019 - 2021

Instituto Federal de Ciência e Tecnologia Sul-Riograndense

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 40

2018 - 2019

Colégio Protásio Alves

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora

2013 - 2019

Instituto Estadual Professora Gema Belia

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor

2011 - 2018

Instituto de Educação Prof. Pedro Schneider

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora

2010 - 2011

Escola Estadual de Ensino XV de Novembro

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 20