Ney Roberto Váttimo Bruck

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• BRUCK, N. R. V. . Reflexos sociais de uma (paliativa) expulsão da dor. REVISTA BRASILEIRA DE ESTUDOS ORGANIZACIONAIS , v. 9, p. 205-211, 2022.

• BRUCK, N. R. V. . Epistemologia de si próprio: Estamos em gaiolas?. PSI UNISC , v. 6, p. 170-182, 2022.

• BRUCK, N. R. V. . A Administração é prescritiva, fazer o quê? Uma proposta de/para desconstrução. LINHAS CRÍTICAS (UNB) , v. 27, p. 1, 2021.

• BRUCK, N. R. V. . A Vez em que a Burocracia Estava Escondida no Banheiro. ADMINISTRAÇÃO: ENSINO E PESQUISA (RAEP) , v. 22, p. 161, 2021.

• BRUCK, N. R. V. ; Pâmela Moraes . Histórias de vida de mulheres frequentadoras das oficinas de geração de trabalho e renda. Journal of Nursing and Health , v. 10-1, p. 1, 2020.

• BRUCK, N. R. V. ; GOMES, G. M. . Educação para a Redução dos Riscos. 01. ed. Coimbra - Portugal: RISCOS - Associação Portuguesa de Riscos, 2018. v. 01. 253p .

• BRUCK, N. R. V. . Primeiros Auxílios Psicológicos: angústia pública e psicologia das emergências. 1. ed. Porto Alegre: Gênese, 2009. v. 01. 142p .

• BRUCK, N. R. V. . Uma questão sobre etimologia. In: Adelia Nunes. (Org.). Geografia, Riscos e Proteção Civil. voled.: , 2021, v. , p. 355-359.

• BRUCK, N. R. V. . Psicologia das Emergências: vida e morte entre discursos e práticas. In: Denise Bussoletti;Carlos Yanez Canal;Angela Guevara;David Landin. (Org.). Pluralismo nas Ciências Sociais: da multiplicidade à diferença. 1ed.Pelotas: Editora Universitária UFPEL, 2011, v. 1, p. 153-162.

• BRUCK, N. R. V. . Psicologia das Emergências em Desastres Climáticos. In: Claudio Azevedo;Ciêncio Silva Filho;Daniela Pieper.. (Org.). Semeando ideias, colhendo diálogos. 1ed.Rio Grande: Editora e Gráfica Universitária FURG, 2011, v. 1, p. 58-66.

• BRUCK, N. R. V. . Psicologia das Emergências - o dramático cotidiano do trauma. In: GUARESCHI, Pedrinho. (Org.). PSICOLOGIA DO COTIDIANO. 1ed.Petrópolis - RJ: Vozes, 2007, v. , p. 1-311.

• BRUCK, N. R. V. . Usando a palavra. In: Professores da Classe Laboratório. (Org.). Apostando no Aluno. 1ed.Porto Alegre: Movimento, 1984, v. 1, p. 1-182.

• BRUCK, N. R. V. . Angústia Pública: mensagem ás equipes de saúde. Zero Hora, Porto Alegre, p. 2 - 2, 21 abr. 2020.

• BRUCK, N. R. V. ; Antonio Cesar G. Borges . Desastres Naturais e o Crack. Jornal da Lagoa - Pelotas, Pelotas, p. 4 - 4, 01 maio 2011.

• BRUCK, N. R. V. . Como encarar a perda. Jornalistas da Web, Porto Alegre, p. 5 - 6, 15 abr. 2011.

• BRUCK, N. R. V. ; Rafael Geyger . Mentes abaladas. Revista Emergência (Novo Hamburgo), Porto Alegre, p. 24 - 26, 10 nov. 2010.

• BRUCK, N. R. V. . ANGÚSTIA PÚBLICA. ZERO HORA, Porto Alegre, 07 jun. 2007.

• BRUCK, N. R. V. . Corpo Esquecido. O Irmanito - Sociedade Brasileira de Dinâmica de Grupo, Porto Alegre, p. 3 - 3, 01 set. 1995.

• BRUCK, N. R. V. . Rotativo provoca perda da identidade infantil. Correio do Povo, Porto Alegre, p. 8 - 8, 10 maio 1992.

• BRUCK, N. R. V. . Pós-ocupação de trabalho ou tempo livre?. JORNAL DA AMRIGS, Porto Alegre, p. 8 - 9, 01 ago. 1991.

• BRUCK, N. R. V. . Filósofo quer o doente mental livre. Zero Hora, Porto Alegre, p. 31 - 31, 19 maio 1989.

• BRUCK, N. R. V. . Conscientização Ecológica através de Atividades Recreativas. Zero Hora, Porto Alegre, p. 34 - 35, 18 nov. 1979.

• BRUCK, N. R. V. . Primeiros Auxílios Psicológicos. In: XV Encontro Nacional da Associação Brasileira de Psicologia Social, 2009, Maceió. Anais XV Encontro ABRAPSO, 2009.

• BRUCK, N. R. V. . Desnaturalização de Catástrofes. In: IV International Congress on Risks, 2017, Coimbra Portugal. Riscos e Educação. Coimbra: Simões & Linhares, 2017. v. 1. p. 5-417.

• BRUCK, N. R. V. . Psicologia das Emergências: as teorias na prática. In: IV International Congress on Risks, 2017, Coimbra Portugal. Risk and Education. Coimbra: RISCOS - Associação Portuguesa de Riscos, Prevenção e Segurança, 2017. v. 1. p. 3-421.

• BRUCK, N. R. V. . OFICINA DE INTERFACES: REICH, GUATTARI E MOFFATT. In: Jornada de Intercambio Científico e Acad~emico da Psicologia PUCRS, 2005, Porto ALegre. Jornada de Intercâmbio agosto de 2005, 2005.

• BRUCK, N. R. V. . Jornadas sobre Angustia Publica. In: Jornadas sobre Angustia Publica, 1989, Buenos Aires. Anais 1989, 1989.

• BRUCK, N. R. V. . Tragédia da Boate Kiss: acidentes antrópicos ou (des)educação para o lazer. In: IV International Congress on Risks, 2017, Coimbra. Risks and Education. Coimbra: RISCOS - Associação Portuguesa de Riscos, Prevenção e Segurança, 2017. v. 1. p. 3-421.

• BRUCK, N. R. V. . Os desafios da vida contemporânea. In: Acidentes do Trabalho, 2004, Rio de Janeiro. Anais 2004, 2004.

• BRUCK, N. R. V. . Transdisciplinaridade. In: III Salão de Pesquisa e Extensão, 2003, Canoas. Anais 2003, 2003.

• BRUCK, N. R. V. . Mente-corpo: atividades de Inclusão. In: Forum mUndial de Educação, 2001, Porto Alegre. Anais 2001 - Fórum Mundial de Educação, 2001.

• BRUCK, N. R. V. . Socioterapia con la ninez y juventud abandonada:violencia y drogadiccion. In: XIV WORLD CONFERENCE ON HEALTH EDUCATION, 1991, Helsinki. Finnish Council for Health Education. Helsinki/Finland: Finnish Council, 1991. v. 1. p. 380-383.

• BRUCK, N. R. V. . ONU HABITAT LEITURAS DAS MUDANÇAS CLIMÁTICAS: ARTES E EDUCAÇÃO AMBIENTAL. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BRUCK, N. R. V. . Epistemologia de si próprio. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRUCK, N. R. V. . Incêndio na Boate Kiss:questionamentos sobre responsabilidades. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRUCK, N. R. V. . Workshop Abordagem em crises através da arte- Proteção Civil Coimbra. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRUCK, N. R. V. . Psicologia nas crises e catástrofes: forças restritivas e impulsionadoras. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRUCK, N. R. V. . Incêndio na Boate Kiss: questionamentos sobre responsabilidades. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRUCK, N. R. V. . Psicologia da Criatividade em Ciências Humanas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRUCK, N. R. V. . Psicologia das Emergências: as teorias na prática. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRUCK, N. R. V. . Desnaturalização de Catástrofes: as artes na prevenção e mitigação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRUCK, N. R. V. . Tragédia da Boate Kiss: acidente antrópico ou (des)educação para o lazer. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRUCK, N. R. V. . Expressão Corporal. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRUCK, N. R. V. . Comportamento docente na Formação Pedagógica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRUCK, N. R. V. ; NUNES, J. A. . Desnaturalização de Desastres. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRUCK, N. R. V. ; Hirina Renner Costa . Neuroscience: a strong ally for teaching-learning. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRUCK, N. R. V. . ATENDIMENTO À MULHER VÍTIMA DA VIOLÊNCIA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRUCK, N. R. V. . PSICOLOGIA DAS EMERGÊNCIAS: CUIDADO DE SI E AJUDA MÚTUA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRUCK, N. R. V. . Expectativas docentes e comprometimento discente:conexões imperfeitas?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRUCK, N. R. V. . A vida na Universidade: alegrias, incertezas e o que mais?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRUCK, N. R. V. . ANGÚSTIA PÚBLICA: OS TEMPOS DO INDIZÍVEL. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BRUCK, N. R. V. . Trabalho Integrador Semana Acadêmica da Psicologia. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRUCK, N. R. V. . ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO NAS SITUAÇÕES DE EMERGÊNCIAS E DESASTRES. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRUCK, N. R. V. . Acidentes com múltiplas vítimas: contextualizando grandes intercorrências. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRUCK, N. R. V. . CUIDADO DE SI E AJUDA MÚTUA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRUCK, N. R. V. . Psicologia das Emergências com crianças. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRUCK, N. R. V. . Psicologia da Hybris:as teorias na prática. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRUCK, N. R. V. . Psicologia das Emergências: abordagens corporais nos primeiros auxílios psicológicos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRUCK, N. R. V. . A multiplicidade da Psicologia. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRUCK, N. R. V. . Psicologia emergencial. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRUCK, N. R. V. ; Rosane Ciconet . O desafio da profissionalização da atenção às urgências. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRUCK, N. R. V. . A psicologia da e na emergência. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRUCK, N. R. V. . Desastres e angústia pública:da solidariedade à exaustão da compaixão. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRUCK, N. R. V. . Psicologia das Emergências: vida e morte entre discursos e práticas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRUCK, N. R. V. . WORKSHOP PRIMEIROS AUXÍLIOS PSICOLÓGICOS. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRUCK, N. R. V. . Desafios dos Direitos Humanos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRUCK, N. R. V. . Estresse na equipe. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRUCK, N. R. V. . Psicologia das Emergências. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRUCK, N. R. V. . Angústia Pública e Psicologia das Emergências. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRUCK, N. R. V. . Primeiros Auxílios Psicológicos: angústia pública. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRUCK, N. R. V. . Primeiros Auxílios Psicológicos em Situação de Crise. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRUCK, N. R. V. . Mente-Corpo:epistemologia e praticas em psicologia social. 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BRUCK, N. R. V. . Mente -Corpo em Educação:ética, teoria e prática. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRUCK, N. R. V. . Os Desafios da Vida Contemporânea. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRUCK, N. R. V. . Técnicas Corporais Reichianas. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRUCK, N. R. V. . Auto- estima e Escola. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRUCK, N. R. V. . Ambiente de Trabalho com Qualidade de Vida. 2002. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BRUCK, N. R. V. . Trabalho em Equipe. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRUCK, N. R. V. . A nova configuração mundial:raízes do conflito. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRUCK, N. R. V. . Assédio Sexual na Escola e na Empresa:aspectos filosóficos e psicológicos. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRUCK, N. R. V. . Terapêutica do Stress. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRUCK, N. R. V. . Equipe Interdisciplinar. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRUCK, N. R. V. . A arte de viver as relações humanas. 1997. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRUCK, N. R. V. . Abordagens Corporais em Dinâmica de Grupo. 1995. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRUCK, N. R. V. . Escola: estaleiro de conflitos. 1993. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRUCK, N. R. V. . Socioterapia con la ninez y juventud abandonada. 1991. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRUCK, N. R. V. . Interdisciplinaridade e a responsabilidade profissional na desinstitucionalização. 1991. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRUCK, N. R. V. . Set Universitário. 1991. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BRUCK, N. R. V. . Formação do Trabalhador social: a epistemologia de si mesmo e os modos de ação. 1991. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRUCK, N. R. V. . Problemas Específicos quanto ao Consultor. 1990. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRUCK, N. R. V. . Instituição. 1990. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRUCK, N. R. V. . Loucura. 1990. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRUCK, N. R. V. . Jornadas sobre Angustia Publica-Socioterapia en la Argentina actual. 1989. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRUCK, N. R. V. . Saúde Mental como Entrecruzamento Interdisciplinar. 1989. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRUCK, N. R. V. . Uma experiência pedagógica - equipe Classe laboratório. 1981. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2010 - Atual

  PSICOLOGIA DAS EMERGÊNCIAS, Descrição: A psicologia das emergências estuda o comportamento das pessoas nos acidentes e desastres desde uma ação preventiva até o pós-trauma e, se for o caso, subsidia intervenções de compreensão, apoio e superação do trauma às vítimas, profissionais e voluntários.A questão principal esta nos modelos de intervenção existentes. O tema das emergências é atual, de relevância social e cientifica e, por conseqüência, a questão dos primeiros auxílios psicológicos: como ajudar as pessoas na compreensão e na ação diante de crises, situações-limites, acidentes e catástrofes?A psicologia das emergências é um tema de angústia pública. Angústia pública é este sentimento difuso de mal estar que se origina dos acontecimentos públicos traumáticos, chamados estressores, tais como os acidentes de trânsito com vítima, assim como os provenientes das demais situações limites de toda a violência urbana, nos desastres, nas calamidades naturais e nas emergências.Dentre os objetivos destacam-se:desenvolver o tema psicologia das emergências através de Ensino, Pesquisa e Extensão no sentido de produzir teorias e práticas em processos grupais que visem mitigar a vulnerabilidade nos ambientes educativos e nas comunidades;contribuir à aquisição de habilidades para os primeiros auxílios psicológicos em incidentes críticos;No que é denominado de pesquisa-intervenção, uma das condições de possibilidade, como prática pedagógica, é a importância da epistemologia como um recurso para qualquer intervenção, salientando que, o foco é a necessidade posta pela prática e pelo cotidiano das pessoas, e não pela coerência de como se estruturam as abstrações teóricas. Nesta posição, a importância da reflexão epistemológica é dada como recurso, como ferramenta, e não pela sua importância em si mesma, ainda que esta seja a condição de possibilidade para uma intervenção adequada e lúcida. Considerando este problema e a análise de documentos sobre o tema e as práticas observadas, que indicam a quase inexistência de proce. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ney Roberto Vattimo Bruck - Coordenador.

• 2010 - Atual

  Enfermagem, Saúde Mental e Saúde Coletiva, Descrição: As pesquisas na área de ensino em enfermagem psiquiátrica e saúde mental iniciaram-se a partir das articulações durante o doutorado na EERP-USP em que um grupo de doutorandos vinculados a instituições do Rio Grande do Sul começaram a dedicar-se ao assunto em meados dos anos 90. Ao retornar aos locais de origem, estes pesquisadores aglutinaram-se em torno de uma pesquisa sobre a temática, apoiados pelo CNPq com bolsa de produtividade em pesquisa do líder do grupo, captando-se recursos para eventos e realização de pesquisas na área. As produções científicas resultandes das pesquisas realizadas pelo grupo tem sido divulgadas nos meios científicos. O grupo tem mantido uma periodicidade de encontros, estudos, pesquisas integradas e discussões que consolidam um espaço em nível estadual ainda inédito e preocupado em responder às demandas regionais. Ampliando o impacto dos estudos do grupo pode-se afirmar que o estado tem sido pioneiro em refletir e implantar diferentes modalidades assistenciais na área da psiquiatria e que nossos estudos podem contribuir para apresentar propostas de reorganização da atenção em saúde e o ensino no país.O Considera-se que o grupo de pesquisa tem condições de promover uma intelocução entre ensino de graduação e pós-graduação, serviços de saúde e pesquisas realizadas.As pesquisas do grupo engloba os temas da avaliação de serviços de saúde mental, organização do processo de trabalho em saúde mental, modelo psicossocial, interlocuções entre a saúde mental e a saúde coletiva.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ney Roberto Vattimo Bruck - Coordenador.

• 2004 - 2004

  TEMAS TRANSVERSAIS E O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS DOCENTES:INDICADORES PARA (RE) SIGNIFICAR A PRÁTICA, Descrição: Pesquisa sobre a importância de se considerar as necessidades de investigação epistemológica e de implementação de práticas pedagógicas adequadas à legislação vigente, no que diz respeito aos TEMAS TRANSVERSAIS e o desenvolvimento de competências docentes. Desta forma a investigação possibilitará identificar as práticas exercidas percebendo a pertinência e adequação quanto à legislação em relação ao objeto de estudo. Esta pesquisa tem como objetivo analisar as vivências dos docentes em relação à comunidade escolar em todos os seus segmentos. Tal investigação servirá para apontar a adequação de procedimentos educacionais, seja para qualificar a atenção e a sensibilidade diante do desafio de lidar, ao mesmo tempo, com as especializações e com a visão integradora em educação. Enfocamos, também, a análise destes conceitos através das discussões da Teoria Crítica, que considera as relações do homem com o mundo social mediadas pelas racionalidades contidas no desenvolvimento histórico, em que conhecimento e interesse são inseparáveis; A metodologia utilizada é de natureza teórica qualitativa, utilizando como instrumentos de investigação: referenciais bibliográficos, análise documental (planos de estudos, projetos de trabalho)e entrevista semi-estruturada,. Estes procedimentos metodológicos visam identificar a efetivação da aplicabilidade da Lei, referente ao objeto de estudo a partir da prática pedagógica dos professores. Os resultados proporcionarão a elaboração de quadros teóricos de referência, onde serão confrontados os dados coletados nos indicadores apontados (teóricos, legislação e realidade escolar), possibilitando assim redimensionar o significado e a utilização de Temas Transversais e o desenvolvimento de competências docentes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ney Roberto Vattimo Bruck - Coordenador.

• 2003 - 2003

  MENTE-CORPO: GESTÃO DO CONHECIMENTO E TEMAS TRANSVERSAIS, Descrição: Pesquisa sobre a produção teórica e indicadores práticos através da elaboração de quadros teóricos de referência às questões de Gestão do Conhecimento e dos Temas Transversais, sob a ótica da abordagem mente-corpo. É uma pesquisa teórica qualitativa cuja coleta de informações é por análise documental visando a elaboração de quadros teóricos de referência. Mente-corpo significa a concepção teórica e/ou prática que ao invés de separar, de enfatizar, a mente em detrimento do corpo, ou vice-versa, propõe(como forma e como conteúdo) em conexão e como unidade indissociável. O fundamental é ir além das distinções e análises e estabelecer uma comunicação das partes com o todo e deste com as partes. Gestão do Conhecimento é um processo sistemático, articulado e intencional, apoiado na geração, codificação, disseminação e apropriação de conhecimentos, com o propósito de atingir a excelência organizacional. Tema relativamente recente nas empresas e organizações, no qual se combinam habilidades e formações de várias áreas, com destaque para a combinação de Informática, Psicologia, Administração de Recursos Humanos e Filosofia. Os Temas Transversais permeiam necessariamente toda a prática educativa que abarca relações entre os alunos, entre professores e alunos e entre diferentes membros da comunidade escolar. Integram as áreas convencionais de forma a estarem presentes em todas elas, relacionando-as às questões da atualidade. A questão mente-corpo detém muitos obstáculos epistemológicos. Obstáculo epistemológico é a dificuldade ou confusão que se instala no processo de produção de conhecimento científico. O que significa a abordagem mente-corpo e quais as implicações para a educação nos seus aspectos epistemológicos e práticas educacionais?Quais são e como se mostram as principais áreas do conhecimento cientifico em conexão com o tema mente-corpo?Quais as contribuições teóricas e práticas da abordagem mente-corpo considerando a Gestão do Conhecimento e os Tem. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ney Roberto Vattimo Bruck - Coordenador.

• 2002 - 2002

  BIOÉTICA:PEDAGÓGICO E CONCEPÇÕES DE AUTONOMIA, Descrição: A pedagogia é interdisciplinar por natureza. E nisto reside sua maior contribuição à produção científica em questões emergentes da contemporaneidade. Participar das discussões em bioética é uma destas tarefas emergentes. A identificação dos pressupostos pedagógicos pode significar o êxito ou o fracasso das iniciativas em bioética. Justifica-se a presente pesquisa pela apresentação de um tema ainda pouco difundido e determinante na qualidade de vida. A Pesquisa visa identificar e analisar através de quadros teóricos de referência e das contribuições da transdisciplinaridade, o projeto pedagógico, explicitado ou não e quais os conceitos de autonomia utilizados.A discussão de uma definição conceitual é uma forma possível de pesquisa teórica, de grande relevância para a formação cientifica. A metodologia proposta dá continuidade à Pesquisa em realização intitulada EDUCAÇÃO TRANSDISCIPLINAR: ABERTURAS PARA O SÉCULO XXI.A continuidade é estabelecida pelo Relatório Delors que ressalta nitidamente os quatro pilares de um novo tipo de educação: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver junto e aprender a ser. Transdisciplinaridade e complexidade se complementam para a compreensão das implicações do pedagógico em bioética. A metodologia é a de organizar os dados, em leituras e releituras compondo as temáticas mais freqüentes. Esse procedimento, essencialmente indutivo, vai culminar na construção de categorias ou tipologias cuja análise dos resultados tem como direção perguntar-se pela história e pela gênese das idéias em bioética considerando os seus pressupostos pedagógicos; perguntar-se pelo contexto que as gerou desvendando, assim, sua trajetória e importância. Perguntar-se sobre os conceitos vigentes e as possibilidades de serem questionados quanto as suas verdades, valores e relevâncias considerando os focos temáticos apontados pela transdisciplinaridade. E, por fim, perguntar-se pela contribuição real ou potencial para repensar/refletir, manter ou trans. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ney Roberto Vattimo Bruck - Coordenador.

• 2001 - 2001

  EDUCAÇÃO TRANSDISCIPLINAR - ABERTURAS PARA O SÉCULO XXI, Descrição: O pesquisa visou a superação da fragmentação dos saberes.A Universidade é vista não apenas como um lugar de aprendizado de conhecimentos, mas também como um lugar de cultura, de arte, de espiritualidade e de vida..A transdisciplinaridade diz respeito ao que está ao mesmo tempo entre as disciplinas, através das diferentes disciplinas e além de toda disciplina. Sua finalidade é a compreensão do mundo atual.O pensamento estilhaçado é incompatível com a busca da paz na Terra. A idéia central é a de que há uma relação direta e não contornável entre paz e transdisciplinaridade(Relatório Delors/UNESCO).Objetivos:aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver junto e aprender a ser. .É uma Pesquisa Qualitativa cujo metodologia esta embasada nas contribuições da Pesquisa-Ação. Serão realizadas entrevistas semi-estruturadas /Inventário com os coordenadores dos Cursos e dos Centros de Ciências da Saúde e de Educação.Serão realizadas ações práticas pilotos seguida de análise dos resultados obtidos.Objetivos específicos conforme acordos já mantidos:Curso Intensivo para os professores do Centro Tecnológico da ULBRA e uma Oficina de Debates sobre Transdisciplinaridade /Programa de Qualidade ULBRA;filme para vídeo sobre Educação Transdisciplinar/ TELECENTRO ULBRA e elaboração de uma página na INTERNET sobre Transdisciplinaridade/ULBRANET.O relatório final do Projeto visa perguntar-se pela contribuição real ou potencial para repensar/refletir e transformar forças restritivas e de favorecer as forças impulsoras à transdisciplinaridade e as aberturas em educação para o século XXI em nossa Universidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ney Roberto Vattimo Bruck - Coordenador.