Valéria Marcondes Brasil

Pós-Doutorado no Programa de Pós Graduação em Filosofia e História da Educação da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas - Unicamp, junto ao Grupo de Estudos PAIDEIA (2025). Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Ponta Grossa. Mestre em Educação pela Universidade Tuiuti do Paraná. Graduação em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná - Unioeste(1993). Ao longo dos 30 anos atuou como professora de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental, coordenadora pedagógica e diretora escolar da rede particular e pública de ensino. Foi pedagoga no Departamento de Educação Infantil e Recursos Humanos da Secretaria Municipal de Educação de Curitiba, Paraná. Foi Coordenadora Pedagógica Regional na Editora Positivo, atuando no setor de parcerias com Secretarias Municipais de Educação do Sistemas de Ensino Aprende Brasil em mais de 200 munícipios brasileiros. Tem experiência na área de Educação Básica, com ênfase em Formação de Professores; Políticas Públicas, Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico. Atuou como coordenadora e professora do curso de Pedagogia presencial (Nota 5 - ENADE/ Nota 5 (2021) - Visita MEC (2024) da Universidade Positivo e professora do curso de Psicologia e Educação Física na mesma Universidade. Vinculada a Universidade Católica de Brasília - UCB como professora universitária e coordenadora dos cursos de Pedagogia presencial, EAD e hibrido e responsável pela Formação Continuada dos professores e professoras pelo Departamento Acadêmico Geral de Graduação (agosto de 2024/fevereiro de 2026)

Informações coletadas do Lattes em 02/04/2026

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Educação

2017 - 2022

Universidade Estadual de Ponta Grossa
Título: A unidade teórico-prática no programa residência pedagógica na Universidade Estadual de Ponta Grossa
Gisele Masson. Palavras-chave: Política educacional; Formação de professores; Trabalho.Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação. Grande Área: Ciências Humanas / Área: História / Subárea: História. Setores de atividade: Educação.

Mestrado em Educação

2012 - 2014

Universidade Tuiuti do Paraná
Título: AS POLÍTICAS PÚBLICAS PARA O JOVEM - O PROJOVEM COMO POLÍTICA DE INCLUSÃO ? TENDÊNCIAS E FRAGILIDADES
, Ano de Obtenção: 2014.Naura Syria Carapeto Ferreira.

Especialização em Educação: Fundamentos e Método

1995 - 1997

Universidade Estadual de Ponta Grossa
Título: A formação e a qualificação do trabalhador/professor no contexto da base produtiva e da reforma do Estado
Orientador: Monica Ribeiro da Silva

Aperfeiçoamento em andamento em Pós doutorado

2024 - Atual

Universidade Estadual de Campinas
Título: Práxis e Direitos Humanos
Orientador: Pedro Laudinor Goergen

Graduação em Licenciatura Plena em Pedagogia

1989 - 1993

Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Pós-doutorado

2024 - 2025

Pós-Doutorado. , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação. , Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Políticas de Formação de Professores. , Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação / Especialidade: Filosofia da Educação.

Formação complementar

2006 - 2008

Extensão universitária em Educação Africanidades Brasil. (Carga horária: 120h). , Universidade de Brasília, UnB, Brasil.

2006 - 2006

Extensão universitária em Formação de Educadores(as) - Subsídios para atuar no enfrentamento à violen. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação Inicial de Professores.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Política, Planejamento e Avaliação Educacional/Especialidade: Política Educacional.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Gestão Escolar.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação/Especialidade: História da Educação.

Organização de eventos

BRASIL, Valeria Marcondes . IX Fórum de Educação da Universidade Positivo. 2020. (Outro).

Brasil, V. M. ; BRASIL, Valeria Marcondes . IX Fórum de Educação. 2019. (Outro).

BRASIL, Valeria Marcondes ; Brasil, V. M. . Encontro Docente. 2018. (Outro).

Brasil, V. M. ; BRASIL, Valeria Marcondes . VIII Fórum de Educação. 2018. (Outro).

BRASIL, V. M. . 2 congresso latinoamericano de Filosofia de la educacion. 2013. (Congresso).

BRASIL, V. M. ; FOFONCA, E. . Fórum de Práticas de Gestão - A Gestão Educacional em Foco. 2011. (Outro).

BRASIL, V. M. . Fórum das Escolas da Rede Municipal de Catanduva, SP.. 2010. (Outro).

BRASIL, V. M. . Fórum de Gestão Escolar. 2010. (Outro).

BRASIL, V. M. . Fórum de Gestão Escolar de Catanduva. 2010. (Outro).

BRASIL, V. M. . I Fórum de Alfabetização em Dourados. 2009. (Outro).

Participação em eventos

XII Seminário de Formação dos Profissionais da Educação - ANFOPE.Formação Inicial de Professores: O Estágio, o PIBID e a Residência Pedagógica como potenciais mediadores para a relação orgânica entre a teoria e a prática. 2019. (Seminário).

Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação.Os Desafios da Formação de Professores no Atual cotexto economico, politico e social brasileiro. 2017. (Seminário).

XI Seminário Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação.Os desafios da formação de professores no atual contexto economico, politico e social brasileiro. 2017. (Seminário).

XX Coloquio sa Secção Portuguesa da Afirse.Cultura Profissional Docente no Brasil. 2013. (Outra).

A Escola em Ciclos: Fundamentos e Debates. 2012. (Seminário).

Analise de Politicas: Possibilidades de interlocução com a Literatura Internacional. 2012. (Outra).

Politicas Educacionais: Questões e Dilemas. 2012. (Seminário).

Seminário ANPAE Região Sul: Gestão e Políticas Públicas de Educação: desafios atuais.PROJOVEM: entre a exclusão e a Inclusão. 2012. (Seminário).

VII Simpósio de Organização Escolar e Gestão Escolar.O real, o aparente e o imediato: a situação da educação publica brasileira no plano de desenvolvimento da educação e a melhoria da qualidade de ensino.. 2012. (Simpósio).

? Coordenadora pedagógica do Programa Aprender para o Servidor da Prefeitura Municipal de Curitiba.? Coordenadora pedagógica do Programa Aprender para o Servidor da Prefeitura Municipal de Curitiba,. 2007. (Outra).

comissão do processo de seleção de profissionais previsto no Chamamento Público n. 01\2006;.Seleção de profissionais previstos no Chamamento Público. 2006. (Outra).

Participante discente do curso de extensão universitária Formação de Educadores(as).Subsídios para atuar no enfrentamento à violência contra Crianças e Adolescentes ? 80 horas. 2006. (Encontro).

Participante discente do curso Educação Especial.Rompendo barreiras para a aprendizagem- 80horas. 2004. (Encontro).

? Docente no Projeto de Implantação do CBA na Rede Municipal de Ensino de Ponta Grossa.? Docente no Projeto de Implantação do CBA na Rede Municipal de Ensino de Ponta Grossa. 1998. (Outra).

Contemporaneidade de Freinet.Contemporaneidade de Freinet. 1997. (Outra).

IV Encontro Nacional de Educadores Freinet.Relatora do trabalho: Trabalho e Documentação em Classes Freinet. 1997. (Encontro).

Projeto Análise do Corpo Discente da Fecivel.Análise do Corpo Discente da Fecivel, análise de alguns elementos. 1993. (Oficina).

Participação em bancas

Aluno: Shenia Pedro Bom da Silva

BRASIL, Valeria Marcondes; H. I,; Palcha, L. S.; Tureck, L. V.. "A METODOLOGIA ATIVA E O LÚDICO COMO MÉTODOS ALTERNATIVOS PARA O ENSINO DE GENÉTICA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR". 2022. Tese (Doutorado em Genética) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: MICHELLI FRANÇOASE NÉVOA

ROBALO, R. B.; BLASIUS, L.;BRASIL, Valeria Marcondes. UM ESTUDO SOBRE O PROJETO EQUIDADE NA EDUCAÇÃO. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Positivo.

Aluno: Raiana Aparecida Lopes Vasconcelos

MIRA, M. M.;BRASIL, Valeria Marcondes. Relações família e escola: avanços e desafios na parceria entre as duas instituições. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Positivo.

Aluno: Ana Clara Nazaret

DAROZ, M. S.;BRASIL, Valeria Marcondes. Medidas socioeducativas e ressocialização de adolescentes: o papel da educação. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Positivo.

Aluno: Carolina Kozechen

Aluno: Fernanda Rosa de Souza Martinez

BRASIL, Valeria Marcondes. A VIOLÊNCIA NO ÂMBITO ESCOLAR: DA REFLEXÃO SOCIOLÓGICA À AÇÃO PEDAGÓGICA. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Positivo.

Aluno: Renata Lang Loureiro

BRASIL, Valeria Marcondes. A VIOLÊNCIA NO ÂMBITO ESCOLAR: DA REFLEXÃO SOCIOLÓGICA À AÇÃO PEDAGÓGICA. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Positivo.

Aluno: CAROLINE DE OLIVEIRA

BRASIL, Valeria Marcondes. ENTRE A EDUCAÇÃO INFANTIL E O PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: TRANSIÇÃO, IMPACTOS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Positivo.

Aluno: RAFAELA ALESSANDRA DE OLIVEIRA SILVA

Aluno: Maryana Monika

Aluno: Izabella Costa Wendler

BRASIL, Valeria Marcondes. A transição do aluno da educação infantil para o ensino fundamental, significações sobre alunos, professores, responsáveis e instituições: possibilidades. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Positivo.

Aluno: Thayna Carolini Vieira

Aluno: RAFAELA CRUZ DIAS

BRASIL, Valeria Marcondes; LIMONT, M.; MARANHO, L. T.. metodologias de educação inclusiva para o ensino de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental adaptada aos diferentes graus de intensidade sintomática de discentes. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Positivo.

Aluno: Gilberto Marques Arruda

MIRA, M. M.;BRASIL, V. M.. Os ciclos de aprendizagem na rede municipal de ensino de Curitiba. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Positivo.

Aluno: Loiane Maria Zacharias

MIRA, M. M.;BRASIL, Valeria Marcondes. Os ciclos de aprendizagem na rede municipal de ensino de Curitiba. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Positivo.

Aluno: Pamela Martins Ramos Andrade

MIRA, M. M.;BRASIL, Valeria Marcondes. Os ciclos de aprendizagem na rede municipal de ensino de Curitiba. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Positivo.

Orientou

CAROLINE TEIXEIRA

A IMPORTÂNCIA DA PARCERIA ENTRE FAMÍLIA E ESCOLA NO PROCESSO EDUCATIVO; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Positivo; Orientador: Valeria Marcondes Brasil;

Kelly Cristina Alves Porto

A TRANSIÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL EM TEMPOS DE PANDEMIA; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Positivo; Orientador: Valeria Marcondes Brasil;

Nathaly Aparecida Oaska

LORENZA FRANKIW

ANÁLISE DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO FRENTE À LEGISLAÇÃO BRASILEIRA NA INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Positivo; Orientador: Valeria Marcondes Brasil;

Izabella Costa Wendler e Thayna Carolini Vieira

A transição do aluno da educação infantil para o ensino fundamental, significações sobre alunos, professores, responsáveis e instituições: possibilidades; ; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Positivo; Orientador: Valeria Marcondes Brasil;

Gilberto M

Arruda, Loiane M; Zacharias e Pâmela M; R, Andra; Os ciclos de aprendizagem na rede municipal de ensino de Curitiba; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Positivo; Orientador: Valeria Marcondes Brasil;

Flavia Ercoli Takahashi

A INCLUSÃO ESCOLAR DE CRIANÇAS COM ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL; 2019; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Positivo; Orientador: Valeria Marcondes Brasil;

Produções bibliográficas

BRASIL, VALÉRIA MARCONDES ; MASSON, GISELE . O Programa Residência Pedagógica e sua inserção no Brasil: dilemas e possibilidades. CADERNOS DE PESQUISA: PENSAMENTO EDUCACIONAL (CURITIBA. IMPRESSO) , v. 19, p. 71-94, 2024.
BRASIL, V. M. ; AMARAL FILHO, F. S. ; SOUZA, J. A. C. . Manaus e a Rede Municipal de Educação: Humberto Michiles conversa com a Revista Pensamento Educacional. Cadernos de Pesquisa: Pensamento Educacional (Curitiba. Online) , v. 9, p. 297-307, 2014.
BRASIL, Valeria Marcondes ; MASSON, G. . Contribuições da teoria marxista para a formação de professores. In: Susana Soares Tozetto. (Org.). Formação de professores referenciais teóricos e metodológicos internacionais. 1ed.curitiba: Intersaberes, 2021, v. 1, p. 319-345.
BRASIL, Valeria Marcondes . Os desafios da formação de professores no atual contexto economico, politico e social brasileiro. In: XI Seminário Nacional de Formação dos Profissionais da Educação, 2017, Rio de Janeiro. Planos de Educação, Diretrizes e Bases Curriculares: Impactos na Formação dos Professores do Brasil, 2017.
FERREIRA, N. S. C. ; BRASIL, V. M. . Políticas públicas de inclusão escolar e de inserção no mundo do trabalho: o caso brasileiro.. In: XXI Colóquio - Educação, Economia e Território. O papel da educação no desenvolvimento, 2014, Lisboa., 2015, lisboa. Educação, Economia e Território. O papel da educação no desenvolvimento, 2014. Lisboa: editora da Universidade de Lisboa, 2015. v. 1. p. 97-196.
BRASIL, V. M. ; AMARAL FILHO, F. S. . Aristóteles e o Projovem: por uma formação onto-histórica de um caso de formação de jovens no Brasil. In: XXI Colóquio da Scção Portuguesa da Afirse Educação, Economia e Território - o papel da educalção no desenvolvimento, 2014, Lisboa. Politicas locais de Educação, 2014.
BRASIL, V. M. ; FERREIRA, N. S. C. ; AMARAL FILHO, F. S. . PROJOVEM: entre a exclusão e a Inclusão. In: Seminário ANPAE Região Sul: Gestão e Políticas Públicas de Educação: desafios atuais, 2012, Pelotas - RS. Anais do Seminário ANPAE Região Sul: Gestão e Políticas Públicas de Educação: desafios atuais, 2012. Pelotas: editora da Universidade Federal de Pelotas, 2012. v. 01. p. 01-13.
BRASIL, V. M. ; BIANCHI, C. D. ; SILVA, D. V. . O real, o aparente e o imediato: a situação da educação pública brasileira no plano de desenvolvimento da educação e a melhoria da qualidade de ensino. In: VII Sipósio de Organização e Gestão Escolar, 2012, Aveiro. Escolas, competição e colaboração: Que perspectivas, 2012.
BRASIL, V. M. ; MASSON, G. . A Gênese da Residência Pedagógica no Programa de Residência Pedagógica - PRP: a Boston Teacher Residency. In: I Simpósio do PPGE-UEPG, 2024, Ponta Grossa. Anais do Primeiro Simpósio do PPGE-UEPG. Ponta Grossa: Sem Editora, 2024. v. 1. p. 1-1.
MASSON, G. ; MARCOCCIA, P. C. P. ; BRASIL, V. M. . Formação Inicial de Professores: O estágio, o PIBID e a Residencia Pedagógica como potenciaismediadores para a relação orgânica entre teoria e prática. In: Formação de professores: políticas, projetos, desafios e perspectivas de resistencia., 2019, Salvador. Anais do XII seminário Nacional dos Profissionais da Educação, 2019. p. 1234-1236.
BRASIL, V. M. ; FERREIRA, N. S. C. ; FORTUNATO, S. A. O. ; MOCELIN, M. R. . Cultura profissional docente no Brasil. In: XX Colóquio Formação Profissional Investigação Educacional sobre teorias, políticas e práticas, 2013, Lisboa. Cultura profissional do docente no Brasil. Lisboa: editora da Universidade de Lisboa, 2013. v. 1. p. 147-147.
BRASIL, Valeria Marcondes ; Onzi, S. M. ; Conti, C. ; Cabral, M. P. . Laboratório Pedagógico. Humanitas , 2023.
FERREIRA, N. S. C. ; AMARAL FILHO, F. S. ; BRASIL, V. M. . PROJOVEM: ENTRE A EXCLUSÃO E A INCLUSÃO. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
BRASIL, V. M. . Seminário ANPAE Região Sul: Gestão e Políticas Públicas de Educação: desafios atuais.PROJOVEM: entre a exclusão e a inclusão. 2012. (Seminário).. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
BRASIL, V. M. . Memorias Pedagogicas: uma atua'cao para gestores de ensino do Sistema de Ensino Aprende Brasil. Ponta Grossa 2010 (Orientação e Divulgação).
BRASIL, V. M. . Protocolo Procedimental da Rede de Proteção a criança e ao adolescente em risco de violência de Curitiba. Curitiba: Secretaria de Educação de Curitiba, 2007 (Protocolo Procedimental da Rede de Proteção a criança e ao adolescente em risco de violê).
BRASIL, V. M. . Autora de material de orientação e divulgação sobre Educação Infantil da Rede Municipal de Educação de Curitiba. Curitiba: Secretaria de Educação de Curitiba, 2006 (Orientação e Divulgação).
BRASIL, V. M. . Projeto Aprender para Prevenir em parceria com a Secretaria de Defesa Social da Prefeitura de Curitiba 2006 (Projeto Aprender para Prevenir em parceria com a Secretaria de Defesa Social da Prefeitura de Curiti).

Outras produções

BRASIL, Valeria Marcondes . Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia. 2023.

BRASIL, Valeria Marcondes . Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia. 2020.

BRASIL, Valeria Marcondes . Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia. 2019.

BRASIL, V. M. ; PEZZINI, L. A. P. . Memórias Pedagógicas. 2010.

Muraro, H.M. S. ; BRASIL, V. M. . Protocolo Procedimental da Rede de Proteção a criança e ao adolescente em risco de violência de Curitiba. 2008.

BRASIL, Valeria Marcondes . Retomada das aulas presenciais permite a milhões de crianças que já estudavam ir pra escola pela primeira vez na vida - 08/03/2022. 2022. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

BRASIL, Valeria Marcondes . Compartilha Docência. 2023. (Editoração/Periódico).

BRASIL, V. M. . Gestão e Memórias Pedagógicas. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Cardoso, M. A. ; BRASIL, V. M. . Conhecer para Prevenir. 2006. (Projeto).

BRASIL, V. M. . A formação e a qualificação do trabalhador/professor no contexto da base produtiva e da reforma do Estado. 1997. (Projeto).

Projetos de pesquisa

2017 - 2022

O Programa Residência Pedagógica nas Universidades Estaduais do Paraná, Descrição: Contribuições da Produção Acadêmica sobre o tema. A proposta do Programa Residência Pedagógica na formação inicial. Genêse do Programa em outros países. Fundamentos teóricos sobre o Programa. Pesquisa de Campo e dados sobre o Programa Residência Pedagógica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (96) . , Integrantes: Valeria Marcondes Brasil - Coordenador.

Prêmios

2007

Menção Honrosa, Camara Municipal de Curitiba.

Histórico profissional

Experiência profissional

2018 - 2024

Universidade Positivo

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Coordenadora de curso de graduação, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

2019 - 2021

Universidade Positivo

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Coordenadora do Centro de Licenciatura, Carga horária: 40

2018 - 2019

Universidade Positivo

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Coordenadora de Formação Docente, Carga horária: 40

Atividades

04/2019 - 06/2021
Direção e administração, Centro de Licenciaturas.Cargo ou função, Coordenadora do Centro de Licenciaturas.
02/2019 - 12/2019
Conselhos, Comissões e Consultoria, Unidade Ecoville.Cargo ou função, Membro da Comissão Própria de Avaliação - CPA.
03/2018 - 04/2019
Direção e administração, Unidade Ecoville.Cargo ou função, Formação de Professores - Docência para o Ensino Superior.
03/2018 - 04/2019
Direção e administração, Unidade Ecoville.Cargo ou função, Formação de Professores - Docência para o Ensino Superior.

2009 - 2016

Editora Positivo

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Coordenadora Pedagógica Regional, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Suporte pedagógico de forma contínua in loco, abrangendo: reuniões de planejamento e orientação metodológica nas secretarias de educação e suas respectivas escolas municipais, palestras, seminários, fóruns e afins com o objetivo de implantação e operacionalização do Sistema Aprende Brasil e também assessoria técnica-pedagógica continuada de professores, coordenadores pedagógicos, supervisores de ensino, gestores escolares e equipe técnica de Secretarias Municipais de Educação.

2003 - 2011

Prefeitura Municipal de Curitiba

Vínculo: Servidor público, Enquadramento Funcional: Pedagoga

2008 - 2009

Prefeitura Municipal de Curitiba

Vínculo: Servidor público, Enquadramento Funcional: Coordenadora Pedagógica do Núcleo Regional, Carga horária: 40

2007 - 2007

Prefeitura Municipal de Curitiba

Vínculo: Servidor público, Enquadramento Funcional: Coordenadora do Projeto Aprender Servidor, Carga horária: 40

2005 - 2006

Prefeitura Municipal de Curitiba

Vínculo: Servidor público, Enquadramento Funcional: Coordenaora Pedagógica de Educação Infantil, Carga horária: 40

2004 - 2004

Prefeitura Municipal de Curitiba

Vínculo: Servidor público, Enquadramento Funcional: Suporte Técnico-Pedagógico, Carga horária: 40

2003 - 2004

Prefeitura Municipal de Curitiba

Vínculo: Servidor público, Enquadramento Funcional: Professora de Educação Infantil/Anos Iniciais, Carga horária: 20

1995 - 2000

Escola Desafio

Vínculo: Sócio-proprietário, Enquadramento Funcional: Diretora de Educação Infantil e Projetos, Carga horária: 40

2018 - 2018

Partners Atividade de Ensino Ltda

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Mestre, Carga horária: 24

Outras informações:
Professora das Disciplinas: Educação Inclusiva e Educação e Trabalho.

1992 - 1994

? CENTRO EDUCATIVO MUNDO DA IMAGINAÇÃO S/C LTDA

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Orientadora Pedagógica, Carga horária: 8

2001 - 2001

ESCOLA INTERATIVA LTDA

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 8

2004 - 2004

Colégio Integral

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 8

2004 - 2005

Pontual Serviços LTDA

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professora de londa distância, Carga horária: 8

2024 - 2026

Universidade Católica de Brasília

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora Universitária, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
O Departamento Acadêmico Geral de Graduação tem como principal função organizar, coordenar e apoiar todas as atividades acadêmicas relacionadas ao ciclo de graduação da UCB. Ele é um dos pilares administrativos, acadêmicos e pedagógicos dentro da universidade, garantindo que as diretrizes e os regulamentos educacionais sejam seguidos e que os alunos tenham o suporte necessário para sua formação. A seguir, listo algumas de suas principais responsabilidades: Planejamento e Gestão Curricular, Apoio à Docência e Formação de Professores, Fluxo Acadêmico, Aconselhamento Acadêmico e Suporte á coordenação, docentes e discentes, Gestão de Programas e Projetos Acadêmicos, Acompanhamento e Avaliação da Qualidade do Ensino, Interface com Outros Departamentos e a Administração Institucional e Implementação de Políticas Institucionais.