Raphael de Oliveira Freitas

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Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  Desenvolvimento de estratégias de gamificação na Educação a Distância, Descrição: O tema da pesquisa se relaciona aos processos de ensino e de aprendizagem na cultura digital, num contexto de hibridismo tecnologico e multimodalidade. Tem como foco a investigacao da configuracao de Espacos de Convivencia Hibridos (que integram tecnologias digitais e analogicas) e Multimodais (envolvendo as modalidades presencial fisica e digital virtual - mobile learning e immersive learning), na perspectiva da Gamificacao. Essa pesquisa da continuidade a trajetoria de pesquisas desenvolvidas por Pimentel (2015, 2016, 2017, 2018) e busca ampliar a concepcao das estrategias de aprendizagem em cursos de graduacao a distancia na perspectiva dos Espacos de Convivencia Hibridos e Multimodais, incluindo a Gamificacao como elemento de combate a evasao. A pesquisa parte da seguinte problematica: Como a gamificacao pode contribuir, enquanto estrategia para a aprendizagem, na configuracao de Espacos de Convivencia Hibridos e Multimodais, em cursos de formacao de professores e no combate a evasao? O objetivo principal da pesquisa consiste no desenvolvimento de situacoes de aprendizagem, utilizando o conceito de Gamificacao, na perspectiva da configuracao de Espacos de Convivencia Hibridos e Multimodais, bem como na compreensao da contribuicao desse conceito para a aprendizagem em cursos de nivel superior de formacao de professores a distancia e sua contribuicao no combate a evasao. A pesquisa e de natureza exploratoria e descritiva e categorizada numa abordagem qualitativa. Como metodologia para o seu desenvolvimento sera utilizado a Pesquisa-acao seguindo as etapas de propostas por McKay e Marshall (2001): A Etapa 1, Identificacao do Problema, consiste na tarefa em identificar o problema, com a definicao das perguntas que possam ser respondidas com a pesquisa. Etapa 2, promocao de uma ampla revisao de literatura. Etapa 3, consiste em desenvolver um plano de acoes para a solucao do problema. Etapa 4, desenvolvimento do plano de acao. Etapa 5 consiste em monitorar as acoes implementadas. Etapa 6 serve para a avaliacao do efeito das acoes. A Etapa 7 devera ser implementada caso o plano de acoes elaborado na Etapa 3 necessite de ajustes. Isso devera ocorrer enquanto os resultados obtidos na Etapa 6 nao forem satisfatorios. A Etapa 8 e conclusiva. Nesse ponto, o problema devera estar resolvido e os objetivos da pesquisa atingidos com sucesso. Como metodologia para a analise dos dados sera utilizada a Analise de Conteudo (BARDIN, 2009), sendo que os dados serao organizados em subsistemas de informacoes, categorizados e armazenados em base de dados dinamicos, utilizando o software Cmap Tools e o Wordle. A interpretacao dos dados obtidos sera realizada considerando o referencial teorico relacionado com os estudos de Schlemmer (2015, 2016), Castells (2007), Levy (2000), entre outros, os quais fundamentam a pesquisa. Espera-se com o desenvolvimento dessa pesquisa, os seguintes resultados: o desenvolvimento de situacoes de aprendizagem, utilizando o conceito de Gamificacao, na perspectiva da configuracao de Espacos de Convivencia Hibridos e Multimodais; o aprofundamento teorico sobre a tecnologia-conceito no ambito da EAD (UAB); a compreensao da contribuicao do conceito de Gamificacao enquanto estrategia de aprendizagem; a articulaca. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Raphael de Oliveira Freitas - Integrante / PIMENTEL, FERNANDO SILVIO CAVALCANTE - Coordenador / Adilson Rocha Ferreira - Integrante.

• 2013 - 2015

  Tablets como recurso didático na formação inicial dos licenciandos em Matemática e Pedagogia, Descrição: Este projeto objetiva investigar o uso dos tablets nas aulas de Estágio Supervisionado I, disciplina do Curso de Licenciatura em Matemática e Saberes e Metodologia do Ensino da Matemática I e II, disciplinas do curso de Pedagogia, além da disciplina Educação e Novas Tecnologias da Informação e Comunicação, como recurso didático para o desenvolvimento dos conteúdos matemáticos e da didática da Matemática a partir dos aplicativos educacionais para formar os futuros docentes que irão ensinar Matemática aos estudantes deste mundo conectado pelas rede mundial de computadores. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Raphael de Oliveira Freitas - Integrante / Mercedes Bêtta Quintano de Carvalho Pereira dos Santos - Coordenador / Anamelea de Campos Pinto - Integrante / Ivan Araújo Cordeiro Albuquerque - Integrante / Cleriston Izidro dos Anjos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Cooperação.

• 2012 - 2014

  ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO FUNDAMENTAL- ESPAÇO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA, Descrição: Este estudo se propõe a investigar o desenvolvimento do trabalho dos estágios supervisionados I e II das turmas do 5 e 6 períodos da Licenciatura em Matemática na UFAL. Para tanto, optou-se por realizar uma pesquisa qualitativa na modalidade de um estudo de caso em que os alunos irão caracterizar os grupos de estagiários, que serão sujeitos da pesquisa para posteriormente desenvolver, tabular e organizar as repostas dos questionários, conteúdos dos relatórios de estágio e das rodas de conversa. Serão utilizados os seguintes instrumentos de coleta de dados: questionários com perguntas abertas e fechadas, registros das rodas de conversa, plano das disciplinas de estágios supervisionados I e II, livro didáticos dos anos iniciais e 6 ano do Ensino Fundamental. A escolha do Instituto de Matemático da Universidade Federal de Alagoas - UFAL- para realização da investigação se deu pelo fato de que a Licenciatura em Matemática do referido Instituto flexibilizou sua matriz curricular para que aconteçam estudos sobre os anos iniciais por meio do estágio supervisionado I. Para a fundamentação e desenvolvimento deste projeto será usado como referencial teórico: Carvalho (2005,2009), Shulmam (1986), Resolução CNE/CP n. 2/2002, Fiorentini e Castro (2003), Tardif (2000), Palhares (2004). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Raphael de Oliveira Freitas - Integrante / Mercedes Bêtta Quintano de Carvalho Pereira dos Santos - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3

• 2012 - 2013

  ALGEBRA NA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR:O QUE OS LIVROS DIDÁTICOS INDICAM E AS PESQUISAS REVELAM, Descrição: Este projeto se propõe a desenvolver uma pesquisa bibliográfica acerca dos conteúdos algébricos apresentados nos livros didáticos da educação básica e sobre as pesquisas científicas, desenvolvidas entre 2009 a 2011, que tratam sobre o ensino da álgebra na educação básica. Para tanto serão analisados duas coleções de livros didáticos de matemática de cada segmento educacional, aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático PNLD- buscando investigar qual o tratamento metodológico que é dado aos conteúdos algébricos e, principalmente, se são apresentados como álgebra para os alunos, além de se quantificar o número de atividades que são apresentadas. Quanto às pesquisas científicas que tratam sobre a álgebra, buscar-se-á investigar os temas recorrentes e, as que tratam de currículo, observar-se-á as indicações postas e se estas estão presentes ou acolhidas pelos livros didáticos. Para o trabalho com as dissertações e teses usaremos a pesquisa: Estado da Arte Pesquisas em Educação Matemática nas Universidades Federais - período de 2007-2010, que foi realizada no PIBIC -2010-2011. Para fundamentar as nossas análises usaremos como referencial teórico Dário Fiorentini, Maria Ângela Miorim, Rômulo Campos Lins e Joaquim Gimenez, além de Célia Carolino que discute o currículo de Matemática... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Raphael de Oliveira Freitas - Coordenador / Mercedes Bêtta Quintano de Carvalho Pereira dos Santos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

Prêmios