Vejane Gaelzer

Doutora pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul -UFRGS (2012). Mestre em Educação nas Ciências pela Uniju (2006)í. É especialista em Deutsch als Fremd-/ Zweitsprache pela Universidade Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, na Alemanha (2000\2001) e especialista em Informática Aplicada à Educação, pela Universidade de Passo Fundo (1999), graduada em Licenciatura em Letras Português/Alemão pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (1997). Atualmente, é professora do Instituto Federal Farroupilha - Campus Santa Rosa. Tem experiência na área de Filosofia da Linguagem e Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Currículo, escola, leitura na escola, leitura diversificada, inclusão social, efeitos de sentidos pelo não-dito, linguagem, identidade e Educação. Coordenadora do Projeto de Pesquisa ?Inclusão Social: relações entre Sujeito, Língua e História e coordenadora do grupo de pesquisa Questões de Linguagem e de Inclusão.

Informações coletadas do Lattes em 26/06/2020

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Letras

2008 - 2012

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Título: Construções Imaginárias e Memória Discursiva de Imigrantes no Rio Grande do Sul.
Ana Zandwais. Palavras-chave: Construção do imginário de identidade; Efeitos de produção de sentidos; elemento simbólico; Formação Discursiva; Imigrante.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesGrande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Filosofia da Linguagem. Setores de atividade: Educação.

Mestrado em Educação Nas Ciências

2005 - 2007

Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul
Título: DA PALAVRA À PALAVRA: A CONSTITUIÇÃO DO SUJEITO-AUTOR,Ano de Obtenção: 2007
Cláudia Caimi.Palavras-chave: heteroglossia; Linguagem; polifonia; Dialogismo; Processo de Autoria.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem / Especialidade: Comunicação e Linguagem. Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras. Setores de atividade: Educação Média de Formação Geral; Educação Superior; Educação Pré-Escolar e Fundamental.

Especialização em Deutsch als Fremd-Zweitsprache

2001 - 2002

Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg

Especialização em Informática Aplicada à Educação

1999 - 2000

Universidade de Passo Fundo

Graduação em Licenciatura em Letras Português/Alemão

1993 - 1997

Universidade do Vale do Rio dos Sinos
Bolsista do(a): Instituto de Formação de Professores de Língua Alemã, IFPLA, Alemanha.

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Formação complementar

2011 - 2011

História das Ideias Linguísticas no Leste Europeu. (Carga horária: 15h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2006 - 2006

O círculo de Bakhtin nos contextos soviéticos. (Carga horária: 15h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2001 - 2002

Berurliche Fortbildung -Bundesrepublik Deuschland. , Pädagogischer Austauschdient - Referat VC, PAD, Alemanha.

2001 - 2001

Veranstaltung der Fortbildung für Lehrkräfte. (Carga horária: 40h). , Landesinstitut für Leherfortbildung, Lehrerweiterbildung und Unterrichtsfor, SACHSEN-ANHALT, Alemanha.

1997 - 1997

Curso de Curta Duração. , Universität Leipzig, UNI/Leipzig, Alemanha.

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Idiomas

Bandeira representando o idioma Inglês

Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Bandeira representando o idioma Alemão

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Latim

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Grego

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

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Áreas de atuação

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Filosofia da Linguagem.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Comunicação e Linguagem.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Educação/Especialidade: Fundamentos Metodológicos do Ensino de Língua Portuguesa.

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Participação em eventos

III Encontro Nacional e II Jornada "História das Ideias: diálogo entre sociedade, sujeito e linguagem..Sprachmischung e suas relações identitárias. 2018. (Encontro).

VII Mostra da Educação Profissional e Tecnológica.Inclusão social: diálogos entre Sujeito, Língua, História.. 2016. (Outra).

XIIII Salão de Pesquisa Setrem.Inclusão social: diálogos entre Sujeito, Língua, História.. 2016. (Seminário).

VI mostra de Educação Profissional e Tecnológica.Sprachmischung e seus efeitos de sentido. 2015. (Outra).

XIII Salão de Pesquisa Setrem.Sprachmischung: relação entre Língua, Sujeito e História.. 2015. (Outra).

III Colóquio do Programa de Pós-graduação em Letras.A identidade do sujeito-imigrantes: encontros e desencontros. 2011. (Outra).

IX Encontro do Círculo de Estudos Linguísticos do Sul. Identidade do sujeito imigrante: econtros e desencontros.. 2011. (Congresso).

A arte de contar histórias: encatamentos e conhecimentos. 2008. (Encontro).

III Seminário de Pesquisa em Análise do Discurso.A identidade do imigrante: lugar de conflitos. 2008. (Seminário).

III Seminário de pesquisa em Análise do Discurso: sujeito e subjetividade.A identidade do Imigrante: lugar de conflitos. 2008. (Seminário).

"Ser-(estar)-entre línguas-culturas: (des)construindo identidades. 2007. (Seminário).

III Seminário de Estudos em Análise do Discurso. 2007. (Seminário).

V Seminário Nacional sobre Linguagem e Ensino.Olhares sobre o Jeca brasileiro. 2007. (Seminário).

V SEMÍNÁRIO NACIONAL SOBRE LINGUAGEM E ENSINO.Olhares sobre o Jeca Brasileiro. 2007. (Seminário).

Encontro Nacional de Educação Profissional. 2006. (Encontro).

Formação Continuada em Educação. 2006. (Outra).

IV Fórum Internacional de Criatividade e Inovação. 2006. (Outra).

10ªJornada Nacional de Literatura: vozes do terceiro milênio: a Arte da Inclusão. 2005. (Outra).

Seminário sobre Educação e Realidade Brasileira. 2005. (Seminário).

Ações Pedagógicas e de Formação do aluno-cidadão. 2004. (Simpósio).

Encontro de Línguas Estrangeiras. 2004. (Encontro).

Seminário de Prãticas Pedagógicas. 2004. (Seminário).

XXV Congresso de Rede Sinodal de Educação. 2004. (Congresso).

XXVIII Seminário de Aperfeiçoamento para professores de Alemão. 2004. (Seminário).

XXVII Seminário de Aperfeiçoamento para Professores de Alemão. 2003. (Seminário).

12. Encontro de Língua Portuguesa. 2002. (Encontro).

Fortbilgungsprogramms für ausländische Lehrerkräfte.Durchführung eines Unterrichtsprojekts: "Magdeburg, meine Stadt". 2002. (Encontro).

Mündliche Kommunikation in der ZDP. 2002. (Encontro).

Oficina de Contos.Producão textual de contos. 2002. (Encontro).

Oficina de Crônicas.Análise de Produção textual de crônicas. 2002. (Encontro).

Oficina de Literatura Infanto Juvenil. 2002. (Encontro).

Vorlesung und Seminare.Deutsch als Fremdsprache und Zweitsprache. 2002. (Seminário).

"Computer im Unterricht" sowie Informationen zur "Comenius-Schulpartnerschaft in Hildesheim". 2001. (Outra).

Ausbildugsseminar. 2001. (Seminário).

Ausbildungsseminar für das Lehreramt an Grund- und Hauptschule. 2001. (Seminário).

Fortbildung für Lehrer und Erzieher eine pädagogische Zusatzausbildung. 2001. (Encontro).

Homepagehurs - zu Aspekten der Innen- und Ausserwirkung. 2001. (Outra).

Literaturhaus - Früherkennung von Sprachstörungen. 2001. (Encontro).

Neue Medien in der Gesamtschule. 2001. (Encontro).

Vorlesung an der Hochschule: Deutsch in EU.Deutsch in EU. 2001. (Encontro).

Vorstellung des pädagogischen Schulkonzepts der Kreativitätschule in Halle mit Hospitation. 2001. (Outra).

Leitungsbeurteilung und Bewertung. 2000. (Encontro).

XXIV Seminário de Aperfeiçoamento de Professores de Alemão. 2000. (Seminário).

1. Jornada Estadual de Estudos sobre Adolescência. 1999. (Encontro).

8a. Jornada Nacional de Literatura: Censura e Exclusão na Literatura e em outras Linguagens. 1999. (Congresso).

Computer im DaF-Unterricht. 1999. (Encontro).

IV Congresso Brasileiro de Professores de Alemão. 1999. (Congresso).

Advent und Weihnachten. 1998. (Encontro).

Aprendizagem Dinâmica Acelerada (ADA). 1998. (Encontro).

I Jornada Regional de Estudos sobre Dificuldades de Aprendiizagens. 1998. (Encontro).

Jornada Regional de Estudos sobre Dificuldades de Aprendizagem. 1998. (Outra).

Zentrale Deutschprüfung Aufbaustufe. 1998. (Outra).

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Participação em bancas

Aluno: Vanilda Policarpo

GAELZER, V.; DALTOE, A.. Por que eu não falo alemão?. 2017. Dissertação (Mestrado em Ciências da Linguagem) - Universidade do Sul de Santa Catarina.

Aluno: Dirce Griebeler Bruxel Werlang

GAELZER, V.; TECHIO, M. B.; OLIVEIRA, S. M.. Práticas de Leitura dos alunos dos alunos do Instituto Federal - Santa Catarina, Campus Chapecó. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Profissional integrada à Educação Básica) - Instituto Federal de Santa Catarina.

Aluno: Marta Maria Salvadego

BORGES, M. K.; SILVA, A.;GAELZER, V.. A Internet como recurso didático na construção do conhecimento dos estudantes do CEJAX de Xaxim - SC. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Esp. Educação Profissional Integrada a PROEJA) - INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SANTA CATARINA.

Aluno: Rozangela Maria Zatti FAvero

GAELZER, V.; SILVA, A.. A importância da Inclusão Digital na turma da Educação de Jovens e Adultos. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Esp. Educação Profissional Integrada a PROEJA) - INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SANTA CATARINA.

Aluno: Carla Becker

GAELZER, V.. A Ética na Formação de Professores. 2006. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação) - Sociedade Educacional Três de Maio.

Aluno: Lisiane Nicoli Sklar

GAELZER, V.. Quais relações os professores estabelecem entre a Literatura Infantil e a produção do conhecimento na escola de Educação Infantil?. 2006. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação e Saberes Docentes) - Sociedade Educacional Três de Maio.

Aluno: Dirce Catarina Petter

GAELZER, V.. O olhar do porfessor sobre a Literatura Infantil na Educação Infantil. 2006. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação e Saberes Docentes) - Sociedade Educacional Três de Maio.

Aluno: Liziane Jaqueline Paz Simon

GAELZER, V.. A literatura infantil e a produção da leitura nos Anos Iniciais. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Sociedade Educacional Três de Maio.

Aluno: Márcia Odete Schneider

GAELZER, V.. A autonomia na produção da escrita. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Sociedade Educacional Três de Maio.

Aluno: Leila Fabrícia Salvador

GAELZER, V.. Produção da leitura informativa nos Anos Iniciais. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Sociedade Educacional Três de Maio.

Aluno: Claudete Richter

GAELZER, V.. Leitura e produção da escrita nas Séries Iniciais. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Sociedade Educacional Três de Maio.

Aluno: Cristiane Flores

GAELZER, V.. Critérios para a seleção do leitor na 3ª das Séries Iniciais. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Sociedade Educacional Três de Maio.

Aluno: Fabrícia Cibeli Bruxel

GAELZER, V.. Literatura Infantil: análise de obra para a 1ª série. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Sociedade Educacional Três de Maio.

Aluno: Carmem Cristina Visineski

GAELZER, V.. Uma proposta lúdica para a construção da leitura. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Sociedade Educacional Três de Maio.

GAELZER, V.. IV Salão de Pesquisa da Setrem. 2006. Sociedade Educacional Três de Maio.

GAELZER, V.. Professor IFFarroupilha. 2011. Instituto Federal Farroupilha.

GAELZER, V.; Eitelven, Adriane Angheben. Comissão Julgadora Municipal das Olimpíadas de Língua Portuguesa. 2010. Secretaria Municipal de Educação de Bento Gonçalves.

GAELZER, V.. Comissão Julgadora do Concurso de Oratória. 2002. Lions Clube Carazinho.

GAELZER, V.; STREHLOW, A.. Lesenvorwettbewerb. 2001. Grundschule Westerhüsern Magdeburg.

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Comissão julgadora das bancas

Carme Regina Schons

BARONAS, R.L.; SILVEIRA, V. F. P.;SCHONS, C. R.; ZANDWAIS, A.. Construções imaginárias e memória discursiva de imigrantes alemâes no Rio Grande do Sul. 2012. Tese (Doutorado em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Carme Regina Schons

SCHONS, C. R.; SCHERER, Amanda E.; ZANDWAIS, A.. Construções imaginárias e memória da imigração alemã no Brasil. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em PPG-Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Ercília Ana Cazarin

CAZARIN, E. A.; CAIMI, Claudia Luiza; LIMA E SILVA, M. I. Da palavra à palavra: a constituição do sujeito-autor. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação Nas Ciências) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul.

Ercília Ana Cazarin

CAZARIN, E. A.; MALDANER, Otavio; CAIMI, Claudia L. DA PALAVRA A PALAVRA: A CONSTITUIÇÃO DO SUJEITO-AUTOR. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação Nas Ciências) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul.

Ercília Ana Cazarin

CAZARIN, E. A.; CAIMI, Claudia Luiza. Projeto de Dissertação de Mestrado. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação Nas Ciências) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul.

Ana Zandwais

SILVEIRA, Verli Fátima Petri da; BARONAS, Roberto Leiser; SCHONS, C. R.;ZANDWAIS, A.. Construções Imaginárias E Memória Discursiva de Imigrantes Alemães No Rio Grande do Sul. 2012. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Ana Zandwais

SCHONS, C. R.; SCHERER, Amanda E.;ZANDWAIS, A.. Construções Imaginárias de Imigrantes Alemães no Rio Grande do Sul. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Verli Fátima Petri da Silveira

Zandawais, A.; BARONAS, R. B.;PETRI, Verli; Schons, C. R.. CONSTRUÇÕES IMAGINÁRIAS E MEMÓRIA DISCURSIVA DE IMIGRANTES ALEMÃES NO RIO GRANDE DO SUL. 2012. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

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Orientou

Kelen Rigo

Língua Espanhola: um dialógo com a Proeja a partir do Currículo Integrado; Início: 2011; Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização na Educação de Jovens e Adultos) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul; (Orientador);

Kelen Rigo

A aprendizagem da Língua Espanhola no PROEJA; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização na Educação de Jovens e Adultos) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul; Orientador: Vejane Gaelzer;

Franciele Facchin

O ENSINO DA ESCRITA A PARTIR DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Programa de Pós-Graduação Latu Sensu em Educação P) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Vejane Gaelzer;

Auliçon Tonatto

POSSIBILIDADES DE LEITURA DO PROJETO DO CURSO DE ELETROMECÂNICA DO IF-SC CAMPUS CHAPECÓ; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Esp; Educação Profissional Integrada a PROEJA) - INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SANTA CATARINA; Orientador: Vejane Gaelzer;

Miriam de Oliveira

Um passeio pela Leitura; 2006; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação e Saberes Docentes) - Sociedade Educacional Três de Maio; Orientador: Vejane Gaelzer;

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Foi orientado por

Edemilson Jorge Ramos Brandao

Klaus Haus ( Projeto Pedagógico na forma de Software Educacional); 2000; 78 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Informática Aplicada à Educação) - Universidade de Passo Fundo; Orientador: Edemilson Jorge Ramos Brandao;

Claudia Luiza Caimi

Da palavra à palavra: a constituição do sujeito autor; 2005; 0 f; Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação nas Ciências) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul,; Orientador: Claudia Luiza Caimi;

Ana Zandwais

Construções Imaginárias e Memória Discursiva de Imigrantes Alemães No Rio Grande do Sul; 2012; Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Ana Zandwais;

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Produções bibliográficas

  • MOREIRA, R. ; GAELZER, V. . Os sujeitos e os sentidos: o caso de alunos de engenharia. Conexão Letras , v. 13, p. 89-100, 2018.

  • GAELZER, V. ; MOREIRA, R. R. ; BATISTA, D. G. . Relações de língua e subjetividade na determinação da pessoa com deficiência. InFor.Inov. Form., Rev. NEaD-Unesp , v. 2, p. 249-265-265, 2016.

  • GAELZER, V. . Sprachmischung: relação entre sujeito, língua e história. Conexão Letras , v. 8, p. 127-142, 2013.

  • GAELZER, V. . A identidade do imigrante alemão: a língua, elemento simbólico de identificação. Linguagem. Estudos e Pesquisas (UFG) , v. 15, p. 137-158, 2011.

  • GAELZER, V. . Função Responsiva na Fala de Imigrantes Alemães no Rio Grande do Sul. Conexão Letras , v. 5, p. 133-142, 2009.

  • GAELZER, V. . Os Efeitos de Sentido do Não-Dito nos Ditos dos Discursos. Perspectiva (Erexim) , v. 33, p. 71-80, 2009.

  • GAELZER, V. . Avaliação do Processo da Leitura: Questão de (Re)Significação. Perspectiva (Erexim) , v. 120, p. 67-78, 2008.

  • GAELZER, V. . Diálogos entre linguagem, tempo e espaço. Revista de Ciências da Educação , v. 20, p. 359-382, 2008.

  • GAELZER, V. . A Palavra e o Direito: um encontro necessário. Revista FEMA , v. 06, p. 806-7417, 2007.

  • GAELZER, V. . Um olhar sobre o caboclo. Perspectiva (Erexim) , v. 30, p. 117-124, 2007.

  • GAELZER, V. . O nascimento do Jeca Brasileiro. Letra Magna , v. 04, p. 01-07, 2007.

  • GAELZER, V. . Leitura: um processo de (re)significação. Travessias (UNIOESTE. Online) , v. 01, p. 01-13, 2007.

  • GAELZER, V. . A linguagem no tempo e no espaço e sua relaçao com o cotidiano escolar. Revista STREM , v. 7, p. 59-64, 2005.

  • GAELZER, V. . Construções Imaginárias e Memória Discursiva de Imigrantes Alemães no Rio Grande do Sul.. 1. ed. Jundiaí: Paco Editorial, 2014. v. 1. 284p .

  • GAELZER, V. . Leitura e Produção Textual. Florianópolis: Publicações do IF-SC, 2010. v. 1. 95p .

  • GAELZER, V. ; RIGO, K. . A língua espanhola e o currículo integrado no PROEJA: articulação de saberes a partir das práticas sociais. In: Carina Fior Postingher Balzan; Fernanda Zorzi; Tânia Beatriz Iwaszko.. (Org.). Refletindo sobre produções de Bento Gonçalves. 1ed.Porto Alegre: Companhia Rio-grandense de Artes Gráficas, 2013, v. 1, p. 215-247.

  • GAELZER, V. ; FERRI, T. . Contação de Histórias: uma importante ferramenta no desenvolvimento das crianças pré-escolares. In: Gisele Palma; Carina Fior Postingher Balzan; Juraciara Paganella Peixoto. (Org.). Cores, saberes e sabores professores em formação. 1ed.Porto Alegre: Companhia Rio-grandense de Artes Gráficas, 2013, v. 1, p. 53-62.

  • GAELZER, V. . A Identidade do Imigrante: encontros e desencontros. In: Evandro Fernandes; Rosena Maria Neumann; Roswithia Weber. (Org.). Imigração: diálogo e novas abordagens. 1ed.São Leopoldo: Oikos, 2012, v. 1, p. 1-624.

  • GAELZER, V. . LÍNGUA PORTUGUESA: uma perspectiva social. In: Josiane Carolina Soares Ramos do Amaral. (Org.). A ARTE DE ENSINAR E APRENDER: REFLEXÕES REALIZADAS NA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA DO INSTITUTO FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL CAMPUS BENTO GONÇALVES.. Porto Alegre: , 2011, v. , p. 116-125.

  • GAELZER, V. ; MÜLLER, R. . EDUCAÇÃO, CULTURA E SOCIEDADE. In: Josiane Carolina Soares Ramos do Amaral. (Org.). A ARTE DE ENSINAR E APRENDER: REFLEXÕES REALIZADAS NA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA DO INSTITUTO FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL CAMPUS BENTO GONÇALVES. Porto Alegre: , 2011, v. , p. 94-111.

  • GAELZER, V. . O PROCESSO DA LEITURA: desafios a serem superados. In: Josiane Carolina Soares Ramos do Amaral; Vejane Gaelzer. (Org.). A formação de professores no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul: Diálogos sobre educação e ensino.. Porto Alegre: , 2011, v. , p. 84-97.

  • GAELZER, V. . A Linguagem no Tempo e Espaço e sua Relação com o Cotidiano Escolar. In: Airtton Lorenzono e Simone Melo da Rosa. (Org.). O Espaço, o Tempo e a Educação: um Olhar Mutlidisciplinar nas Ciências. 1ed.Ijui: Unijui, 2005, v. 12, p. 1-256.

  • GAELZER, V. . A Identidade do Sujeito no Rio Grande do Sul: busca de trajetórias. In: IX Encontro do CELSUL Círculo de Estudos Linguísticos do Sul, 2010, Palhoça. IX Encontro do CELSUL, 2010.

  • GAELZER, V. . A Identidade do Imigrante: lugar de conflitos. In: III Seminário de Pesquisa em Análise do Discurso: sujeito e subjetividade, 2008, Uberlândia. Sessão coordenada de Comunicações. Uberlândia: UFU, 2008. p. 320-329.

  • GAELZER, V. . O não-dito nos ditos dos Discursos. In: XV CONGRESSO INTERNACIONAL De La Associacion de Linguistica e Filologia de America Latina, 2008, Montevideo. XV Alfal, 2008.

  • GAELZER, V. . O nascimento do Jeca Brasileiro. In: Seminário sobre Educação e Realidade Brasileira, 2005, Ijuí. Anais do Seminário sobre Educação e Realidade Brasileira. Ijuí: Unijuí. v. 1 CD.

  • GAELZER, V. . O nascimento do Jeca Brasileiro. In: SAPS - IV Salão de Pesquisa SETREM, 2006, Tres de Maio/RS. Anais 2006 SAPS - IV Salão de Pesquisa SETREM. Tres de Maio/RS: SETREM, 2006. v. 01. p. 25-27.

  • GAELZER, V. . Um olhar sobre a leitura. In: SAPS - IV Salão de Pesquisa SETREM, 2006, Tres de Maio/RS. Anais 2006 SAPS - IV Salão de Pesquisa SETREM. Tres de Maio/RS: SETREM, 2006. v. 01. p. 60-61.

  • MOREIRA, R. ; GAELZER, V. . A colher, os vizinhos e o feminicídio: a condição do doméstico na relação com a propriedade privada.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GAELZER, V. . Sprachmischung e suas relações identitárias. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GAELZER, V. . Sprachmischung: elementos identitários. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • GAELZER, V. ; MOREIRA, R. R. ; BATISTA, D. G. . INCLUSÃO SOCIAL: Vozes Veladas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • GAELZER, V. . Sprachmischung: a relação entre sujeito, língua e história. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GAELZER, V. . Deutsch-brasilianische Sprachmischung: elemento simbólico de identificacção. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GAELZER, V. . III Colóquio do Programa de Pós-Graduação de Letras - UFRGS. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GAELZER, V. . A IDENTIDADE DO IMIGRANTE: encontros e desencontros. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GAELZER, V. . IDENTIDADE DO SUJEITO NO RIO GRANDE DO SUL: busca de trajetórias. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GAELZER, V. . UM OLHAR SOBRE ALGUMAS PRÁTICAS POLÍTICAS (DES)CONSTITUIDORAS DA IDENTIDADE DO IMIGRANTE. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GAELZER, V. . VOZES SOCIAIS NA CONSTITUIÇÃO DO SUJEITO IMIGRANTE. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GAELZER, V. . A IDENTIDADE DO IMIGRANTE: LUGAR DE CONFLITOS. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • GAELZER, V. . A Identidade do Imigrante: lugar de conflitos. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GAELZER, V. . Olhares sobre o Jeca brasileiro. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GAELZER, V. . Magdeburg, meine Stadt. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • GAELZER, V. . Identidade do Imigrante: lugar de conflitos. Uberlândia: ileel, 2008 (Artigo).

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Outras produções

GAELZER, V. . A importância da leitura e produção textual no cotidiano escolar. 2005.

GAELZER, V. . Klaus Haus. 2000.

GAELZER, V. . Da Palavra à Palavra: a constituição do sujeito-autor. 2007.

GAELZER, V. . "Aschenputtel" von den Brüder Grimm und "Negrinho do pastoreio" von Simões Lopes Neto: vergleich zweier Märchen. 1996.

GAELZER, V. ; SCHULZ, J. A. T. . O LÚDICO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM: oficinas pedagógicas. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

GAELZER, V. . A Leitura e a Produção Textual no Cotiano Escolar. 2005 (Palestra) .

GAELZER, V. . Leitura e Produção Textual. 2005 (Palestra) .

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Projetos de pesquisa

  • 2019 - Atual

    FORMAS DISCURSIVAS DO APARECIMENTO\CONSTITUIÇÃO DO FEMININO, Descrição: Este projeto busca estudar formas de aparecimento\constituição do feminino em diferentes modalidades discursivas. Trata-se de um estudo bibliográfico, pautado em teóricos Mikhail Bakhtin (2004) e Michel Pêcheux (1997), e busca-se investigar as relações entre sujeito, língua e História presentes nos processos discursivos sobre o feminino nas práticas sociais. Na medida em que os discursos acontecem e são naturalizados, os sujeitos são interpelados pela língua, e é preciso investigá-los à luz da História, para que possamos compreender como esses processos discursivos constituem os sujeitos, atrelando a eles lugares sociais, dos quais eles enunciam e se reconhecem como sujeitos, interpelados pela língua. Ademais, é preciso compreender como a língua Reflete e refrata, simultaneamente, as relações de poder e, a partir delas, constrói e naturaliza discursos nas diversas esferas da sociedade. Para o estudo, nosso corpus discursivo compõe-se de diferentes modalidades discursivas que se referem ao feminino nas práticas sociais. Neste viés, o projeto vem ao encontro de investigações tanto no âmbito teórico sobre os processos discursivos da mulher\do feminino, como também sobre as condições de produção de acontecimentos discursivos e seus efeitos de sentido. Portanto, ao trabalhar com questões pertinentes às formas de aparecimento\constituição do feminino, procura-se estabelecer um diálogo entre sujeito, língua e História, ao mesmo tempo em que isso também implica mobilizar uma série de questões políticas, como: políticas públicas de direitos e proteção à mulher, posições ideológicas, exclusão social e objetos simbólicos envolvidos nesses processos. Desse modo, é pertinente considerar as condições histórico-sociais, nas quais formas de aparecimento\constituição do feminino em diferentes modalidades discursivas são construídas, as quais mascaram determinadas posições axiológicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Vejane Gaelzer - Coordenador / Raquel Moreira - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

  • 2018 - Atual

    Sprachmischung e suas relações identitárias, Descrição: Nesta pesquisa, tem-se o objetivo de investigar questões pertinentes à Sprachmischung e suas relações identitárias a partir de práticas sociais que perpassam a identificação da comunidade local. Esse estudo possibilitará uma reflexão sobre a construção do imaginário de identidade de descendentes de imigrantes alemães como alemão-brasileiro e, ao mesmo tempo, de elementos culturais simbólicos excluídos. Para tanto, é necessário fazê-lo a partir das práticas sociais das comunidades e suas ações culturais. Dessa forma, Sprachmischung e a cultura se mesclam com o intuito de preservar questões identitárias.Os saberes dessas comunidades têm como elemento essencial a língua/Sprachmischung, que ainda mantém o elo identitário entre o grupo de brasileiros de origem alemã. Nesta perspectiva, temos uma língua fluida que se materializa nas práticas sociais das Gemeinde (comunidades) e que se preserva de geração em geração. Diante disso, acredita-se que a relevância deste trabalho consiste no cunho social que este adquire, na medida em que se propõe a investigação sobre a Spachmischung e suas relações identitárias, Ademais, urge ressaltar que a Sprachmischung não é resultado do não domínio de uma língua, como muitos acreditam, antes há um processo mais complexo envolvido nisso. Portanto, não podemos reduzi-lo, porque é preciso considerar as condições, em que a Sprachmischung acontece. Infelizmente, esse processo acaba construindo um imaginário sobre as pessoas, como se elas apenas não dominassem a língua alemã. Sabemos que o dialeto ocupa um lugar inferiorizado na escala das variantes linguísticas e quando há a Sprachmischung temos uma variante duplamente excluída. Primeiro, porque é dialeto; segundo, porque nesse dialeto ainda há a presença de palavras portuguesas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vejane Gaelzer - Coordenador / Luiza Helena Bisognin Ciervo - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

  • 2018 - Atual

    Inclusão social: diálogos entre Sujeito, Língua, História e Leis., Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Vejane Gaelzer - Coordenador / Raquel Ribeiro Moreira - Integrante / Jaqueline Sebastiana Bender - Integrante / Meike Jakobs - Integrante / Valentina Kratz - Integrante.

  • 2015 - 2017

    Sprachmischung: relação entre sujeito, língua e identidade, Descrição: Este Projeto busca trabalhar nos domínios da Sprachmischung, elegendo a linguagem como um marco referencial para estabelecer relações entre diferentes campos do conhecimento nos limiares da disciplinaridade. Tomando por base pressupostos teóricos Mikhail Bakhtin e Michel Pêcheux, busca-se investigar relações entre língua, sujeito e identidade nas práticas sociais da comunidade local e como o momento histórico das décadas de 30 e 40 interferiram nas relações culturais e a própria interdição do sujeito pela língua. Na medida em que os valores e as formas de expressão de cada corpo social estão sujeitos a transformações, é preciso investigá-los à luz da História, a fim de que possamos compreender como as determinações causais permitem explicar as condições objetivas de produção e transformação das práticas sociais, e como estas, expressas através de práticas linguageiras, tornam-se dominantes, e refletem e refratam, simultaneamente as relações de contradição entre a ordem superestrutural e as forças sociais ou infra estruturais. Para isso, nosso corpus discursivo compõe-se, especificamente, de entrevistas realizadas com descendentes de imigrantes alemães, sujeitos que ainda estabelecem elos de identificação a partir da Sprachmischung. Neste viés, o projeto vem ao encontro de investigações tanto no âmbito teórico sobre o modo de explicação dos fatos linguísticos, como também sobre as condições de produção de acontecimentos discursivos e seus efeitos de sentidos nas práticas sociais. Portanto, ao trabalhar com questões pertinentes à Sprachmischung estabelece-se uma relação entre língua, sujeito identidade a, ao mesmo tempo, em que isso também implica mobilizar uma série de questões políticas, posições ideológicas, exclusão social e objetos simbólicos envolvidos e, principalmente, implica dar voz aos discursos dos sujeitos silenciados pela História.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Vejane Gaelzer - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

  • 2015 - 2017

    INCLUSÃO SOCIAL: relação entre Sujeito, Língua e História., Descrição: Este Projeto busca analisar os processos históricos e discursivos que repercutem na construção discursiva acerca da inclusão social, elegendo a linguagem como um marco para estabelecer o diálogo entre diferentes campos do conhecimento nos limiares da disciplinaridade. Tomando por base os pressupostos históricos de Mikhail Bakhtin, Michel Pêcheux e Michel Foucault, busca-se investigar as relações entre sujeito, língua e história presentes no processo da inclusão e nas suas práticas sociais. Na medida em que o processo de Inclusão acontece nas práticas sociais, os sujeitos são interpelados pela língua, e é preciso investigá-los à luz da História, para que possamos compreender como esses processos discursivos constituem os sujeitos e a própria interdição do sujeito pela língua. Ademais é preciso compreender como a língua reflete e refrata, simultaneamente, as relações de contradição entre a ordem superestrutural e as forças sociais ou infraestruturais. Para isso, nosso corpus discursivo compõe-se especificamente de entrevistas realizadas com deficientes em processo de inclusão. Neste viés, o projeto vem ao encontro de investigações tanto no âmbito teórico sobre os processos discursivos de inclusão, como também sobre as condições de produção de acontecimentos discursivos e seus efeitos de sentidos nas práticas sociais. Portanto, ao trabalhar com questões pertinentes à inclusão, estabelece-se um diálogo entre sujeito, língua e História, ao mesmo tempo em que isso também implica mobilizar uma série de questões políticas, posições ideológicas, exclusão social e objetos simbólicos envolvidos nesses processos e, acima de tudo, dar voz aos discursos dos sujeitos socialmente e historicamente excluídos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Vejane Gaelzer - Coordenador / Raquel Ribeiro Moreira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

  • 2014 - 2015

    Sprachmischung: relação entre sujeito, língua e cultura, Descrição: Este Projeto busca trabalhar nos domínios da Sprachmischung, elegendo a linguagem como um marco referencial para estabelecer relações entre diferentes campos do conhecimento nos limiares da disciplinaridade. Tomando por base pressupostos teóricos Mikhail Bakhtin e Michel Pêcheux, busca-se investigar relações entre língua, sujeito e cultura nas práticas sociais da comunidade local e como o momento histórico das décadas de 30 e 40 interferiram nas relações culturais e a própria interdição do sujeito pela língua. Na medida em que os valores e as formas de expressão de cada corpo social estão sujeitos a transformações, é preciso investigá-los à luz da História, a fim de que possamos compreender como as determinações causais permitem explicar as condições objetivas de produção e transformação das práticas sociais, e como estas, expressas através de práticas linguageiras, tornam-se dominantes, e refletem e refratam, simultaneamente as relações de contradição entre a ordem superestrutural e as forças sociais ou infra estruturais. Para isso, nosso corpus discursivo compõe-se, especificamente, de entrevistas realizadas com descendentes de imigrantes alemães, sujeitos que ainda estabelecem elos de identificação a partir da Sprachmischung. Neste viés, o projeto vem ao encontro de investigações tanto no âmbito teórico sobre o modo de explicação dos fatos linguísticos, como também sobre as condições de produção de acontecimentos discursivos e seus efeitos de sentidos nas práticas sociais. Portanto, ao trabalhar com questões pertinentes à Sprachmischung estabelece-se uma relação entre língua, sujeito e cultura, ao mesmo tempo, em que isso também implica mobilizar uma série de questões políticas, posições ideológicas, exclusão social e objetos simbólicos envolvidos e, principalmente, implica dar voz aos discursos dos sujeitos silenciados pela História.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Vejane Gaelzer - Coordenador / Raquel Moreira - Integrante / Tânea Maria Nonemacher - Integrante / Graciele Hilda Welter - Integrante., Financiador(es): Associação dos Servidores do CNPq - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3

  • 2009 - 2013

    Produção de Materiais Didáticos para PROEJA, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vejane Gaelzer - Coordenador.

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Prêmios

2015

Menção Honrosa - 1º lugar - XIII Salão de Pesquisa SETREM: Sprachmischung : relação entre Sujeito, Língua e Cultura., Sociedade Educacional Três de Maio.

2015

Menção Honrosa - 3º lugar - XIII Salão de Pesquisa SETREM: Inclusão social: vozes veladas., Sociedade Educacional Três de Maio.

1994

Deutsches Sprachdimplom - zweite Stufe, Ständige Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland.

1992

Deutsches Sprachdiplom - Erste Sutfe, Ständige Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland.

1989

Zertifikat - Grundkenntnisse in der deuschen Sprache, Fachberatung für Deutsch in Rio Grande do Sul - Santa Catarina - Paraná.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia. , R: Uruguai, Central, 95700000 - Santa Rosa, RS - Brasil, Telefone: (49) 35112715, Fax: (49) 35112715, URL da Homepage:

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Experiência profissional

2011 - Atual

Instituto Federal Farroupilha, IF-Farroupilha

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Docente, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

  • 07/2015

    Pesquisa e desenvolvimento , Campus Santa Rosa, .,Linhas de pesquisa

  • 01/2015

    Ensino, Ciências Biológicas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Língua Portuguesa e Produção Textual

  • 10/2011

    Ensino,,Disciplinas ministradas, Língua Portuguesa e Literatura, Leitura, Comunicação e Produção Textual

  • 07/2014 - 08/2015

    Pesquisa e desenvolvimento , Campus Santa Rosa, .,Linhas de pesquisa

2011 - 2011

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

2010 - 2011

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

  • 03/2010

    Ensino, Licenciatura em Pedagogia (Plataforma Freire), Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia e Prática da Educação Infantil, Educação, Cultura e Sociedade, Língua Portuguesa

  • 08/2010 - 10/2011

    Ensino, Horticultura, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Língua Portuguesa

  • 05/2010 - 10/2011

    Ensino, Licenciatura em Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Português Instrumental

2008 - 2010

Instituto Federal de Santa Catarina

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

2004 - 2008

Sociedade Educacional Três de Maio

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 30

Atividades

  • 02/2006 - 09/2008

    Ensino, Normal Superior, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos Metodológicos de Ensino da Língua Portuguesa, Língua Portuguesa

  • 02/2006 - 09/2008

    Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Comunicação e Educação, Leitura e Produção deTextos

  • 08/2005 - 09/2008

    Serviços técnicos especializados , Centro de Ensino Médio SETREM, .,Serviço realizado, Comunicação e Linguagem.

  • 07/2005 - 09/2008

    Extensão universitária , Faculdade Três de Maio, .,Atividade de extensão realizada, Projetos Interdisciplinares nas Escolas.

  • 02/2004 - 09/2008

    Ensino,,Disciplinas ministradas, Língua Alemã, Língua Portuguesa, Literatura Brasileira, Redação

2006 - 2008

Fundação Educacional Machado de Assis - Faculades Integradas Machado de Ass

Vínculo: professor, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 6

Outras informações:
Português Instrumental e Linguagem Jurídica

Atividades

  • 09/2006 - 09/2008

    Ensino, Direito, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Português Instrumental e Linguagem Jurídica

1997 - 2003

Escola Sinodal Rui Barbosa

Vínculo: professor, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 39, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

  • 08/2004 - 12/2004

    Ensino,,Disciplinas ministradas, Redação, Língua Portuguesa

  • 03/1997 - 12/2003

    Ensino,,Disciplinas ministradas, Língua Alemã, Língua Portuguesa, Literatura Brasileira