Jairo Moratório do Carmo

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• CARMO, J. M. . A inserção da cultura negra na literatura brasileira como forma de resistência: o sentimento quilombista no conto ?Dublê de Ogum?, de Cidinha da Silva. CADERNO CESPUC DE PESQUISA. SÉRIE ENSAIOS , v. 1, p. 200-204, 2010.

• CARMO, J. M. ; LIMA, O. V. M. . DO INVENTÁRIO À INVENÇÃO: PRÁTICA DE ORALIDADE NA AULA DE PORTUGUÊS. In: Sampaio, Thais Fernandes; Santos, Davidson dos.. (Org.). Com a palavra, o professor de Português. 1ed.Campinas: , 2020, v. , p. 93-116.

• CARMO, J. M. ; SAMPAIO, T. F. . Práticas solidárias no currículo de Língua Portuguesa da Educação de Jovens e Adultos. In: Alves, Maria da Penha Casado; Miranda, Neusa Salim. (Org.). Ensino de língua portuguesa no ensino fundamental. 1ed.Natal-RN: SEDIS-UFRN, 2018, v. 2, p. 187-207.

• CARMO, J. M. ; SAMPAIO, T. F. . Por um currículo emancipatório na Educação de Jovens e adultos: articulando teoria e prática. In: IX Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias, 2017, Rio de Janeiro. Anais, 2017.

• CARMO, J. M. ; SAMPAIO, T. F. . A democratização de memória de alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA). In: XXVI Jornada do Gelne (Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste), 2016, Recife. Livro de Resumos da XXVI Jornada do Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste, 2016.

• CARMO, J. M. ; SAMPAIO, T. F. . POR UM CURRÍCULO EMANCIPATÓRIO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: ARTICULANDO TEORIA E PRÁTICA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARMO, J. M. ; SAMPAIO, T. F. . Prática de Oralidade na Educação de Jovens e Adultos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARMO, J. M. ; SAMPAIO, T. F. . A democratização da memória de alunos da Educação de Jovens e Adultos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CARMO, J. M. ; SAMPAIO, T. F. . Relato de experiência vivida: Do inventário à invenção. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARMO, J. M. ; SAMPAIO, T. F. . A interseção entre análise linguística e estudo do texto: uma proposta de práticas de linguagem para a Educação de Jovens e Adultos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARMO, J. M. . A inserção da cultura negra na literatura brasileira como forma de resistência: o sentimento quilombista no conto Dublê de Ogum, de Cidinha da Silva. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARMO, J. M. ; SANTOS, A. M. O. . Produção oral e escrita de receitas culinárias em ambiente escolar: esquemas cognitivos e realizações linguísticas na sequência injuntiva.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARMO, J. M. ; SANTOS, A. M. O. . Produção oral e escrita de receitas culinárias em ambiente escolar: esquemas cognitivos e realizações linguísticas na sequência injuntiva.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARMO, J. M. ; AQUINO, R. ; GOUVEA, V. B. . Dislexia: dificuldade oculta.. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  O gênero da atividade docente em processo de refiguração do trabalho do professor, Descrição: O projeto O gênero da atividade docente em processo de refiguração do trabalho do professor associa-se às pesquisas da Linha Linguagens, Culturas e Saberes do Programa de Pós-graduação em Educação da UFJF e visa investigar o gênero da atividade docente de professores da rede pública de Juiz de Fora e ressignificar a compreensão de ensino como trabalho. O projeto compreende o trabalho docente como verdadeiro trabalho (BRONCKART, 2006), ou seja, como aquele que engaja a totalidade do humano e potencializa o desenvolvimento de suas capacidades (MACHADO, 2007, p. 84).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jairo Moratório do Carmo - Coordenador / Andreia Rezende Garcia Reis - Integrante.

• 2021 - Atual

  Direita volver: conservadorismo e militarização da educação no Brasil, Descrição: Descrição: A pesquisa, procura desenvolver reflexões relativas às condições de emergência do conservadorismo na educação brasileira e seus efeitos na organização escolar, com ênfase na escola pública, pensando os projetos de viés conservador como o Escola Sem Partido, a escolarização doméstica e a militarização de escolas e suas relações as instituições e os sujeitos envolvidos no processo de sua elaboração, percebendo os diferentes efeitos entre docentes, discente e a comunidade escolar. Trata-se identificar os dispositivos que orientam as iniciativas conservadoras, as tensões e resistências a esses dispositivos, bem como os efeitos e sentidos que produzem. Com base neste esforço, busca-se examinar sob a perspectiva histórica diferentes aspectos do fenômeno do conservadorismo na educação, buscando melhor compreender o nosso e outros tempos, partindo de problemas e questões que afetam e delineiam o presente de nossa paisagem educativa e cultural, dando especial atenção aos agentes, instituições e modelos em disputa na educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (5) . , Integrantes: Jairo Moratório do Carmo - Integrante / Daniel Cavalcanti de Albuquerque Lemos - Coordenador.

• 2015 - 2019

  Análise linguística na aula de português _ Diálogos entre a Teoria Linguística e a Prática Docente., Descrição: Este projeto busca estabelecer um canal de diálogo consistente entre a orientação oficial para o trabalho com língua materna na escola, o conhecimento construído pelos teóricos dos estudos da linguagem e o conhecimento prático de professores do Ensino Fundamental, no que diz respeito às práticas de análise linguística nas aulas de Português. O grupo de pesquisa, formado por alunos do mestrado acadêmico e do mestrado profissional, realizará pesquisa bibliográfica, análise documental e aplicação de propostas de intervenção. Espera-se que, de um lado, os trabalhos teóricos dos alunos do mestrado acadêmico sejam construídos a partir das inquietações reais de professores de Português que estão em salas de aula, e tenham, entre outros, o objetivo de efetivamente ajudar tais professores a aprimorar sua prática docente. Nessa dinâmica de colaboração, os projetos de intervenção dos mestrandos do ProfLetras serão, por sua vez, desenvolvidos, aplicados e avaliados à luz da teoria discutida no grupo de pesquisa e poderão contribuir para revisão e aprimoramento da própria teoria. Acredita-se, com isso, que o projeto possa oferecer efetivas contribuições empíricas e teóricas para o desenvolvimento de reais e bem fundamentadas práticas de análise linguística nas aulas de Língua Portuguesa, especialmente, nos anos finais do Ensino Fundamental.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jairo Moratório do Carmo - Integrante / Thais Fernandes Sampaio - Coordenador.

Prêmios