Morgana Scheller

Pós-doutorado

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Orientou

Produções bibliográficas

• SCHELLER, Morgana ; DALCANALE, MARIA LUIZA DELLAJUSTINA ; TAMBOSI, RONALDO . Percepções de estudantes sobre avaliação na sala de aula. CONTRAPONTO: Discussões científicas e pedagógicas em Ciências, Matemática e Educação , v. 4, p. 57-74, 2023.

• ZABEL, M. ; SCHELLER, M. . Contribuições de uma ação avaliativa para o movimento em rede da feira de matemática: a case study1. EDUCAR EM REVISTA , v. 39, p. 1-26, 2023.

• SCHELLER, M. ; GONÇALVES, A. . PERSPECTIVAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NOS TRABALHOS DAS FEIRAS CATARINENSE DE MATEMÁTICA: UM OLHAR PARA A CATEGORIA PROFESSOR. EDUCAÇÃO EM REVISTA (ONLINE) , v. 38, p. 1-21, 2022.

• TENFEN, R. C. ; SCHELLER, M. ; KUREK, C. . OS ESTUDANTES SÃO INCENTIVADOS A ESCREVEREM SUAS PERCEPÇÕES SOBRE O E DO PROCESSO VIVENCIADO EM AULAS DE MATEMÁTICA, O QUE EXPRESSAM DISSO?. Revista de Educação Matemática , v. 19, p. 1-21, 2022.

• SCHELLER, M. ; ZIMDARS, E. R. . Lesson study in the continuous education of teachers who teach mathematics: a context view of national scenario. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa) , v. 13, p. 1-22, 2022.

• SCHELLER, M. ; ZABEL, M. ; ZIMDARS, E. R. ; PAULO, J. P. A. . Uma viagem pelo ciclo de estudo de aula: caminhos e paisagens para o desenvolvimento profissional. REVEMAT , p. 1-23, 2022.

• SCHELLER, M. ; ZABEL, M. ; TENFEN, R. C. ; GIRARDI, N. B. . O RELATÓRIO SÍNTESE DE AVALIAÇÃO DE TRABALHOS DE UMA FEIRA DE MATEMÁTICA: REVELAÇÕES A PARTIR DA ESCRITA. Revista Paranaense de Educação Matemática , v. 11, p. 128-148, 2022.

• SCHELLER, M. ; MELO, M. V. ; CECCO, B. L. ; MACHADO, D. ; GONÇALVES, A. . A escrita do professor: contribuições da SBEM-SC. BOLETIM GEPEM , v. 81, p. 52, 2022.

• KRESH, EDUARDA FURLANI ; SCHELLER, Morgana . Ensino-aprendizagem de (noções) matemática(s) na educação infantil: um panorama de estudos recentes. REVISTA SERGIPANA DE MATEMÁTICA E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 6, p. 26-48, 2021.

• GONÇALVES, ARACELI ; SCHELLER, Morgana . Investigações Matemáticas sob a ótica da epistemologia de Lakatos: percepções a partir de uma meta-análise. Revista de Educação Matemática , v. 18, p. e021051, 2021.

• SCHELLER, M. ; BONOTTO, D. L. ; MADRUGA, Z. E. F. ; CHAMOSO SANCHEZ, J. M. . A linguagem científica de professores de matemática em atividade de formação continuada. ZETETIKÉ (ON LINE) , v. 28, p. e020024, 2020.

• BONOTTO, DANUSA DE LARA ; SCHELLER, Morgana ; LIMA, VALDEREZ MARINA DO ROSÁRIO . Modelagem (matemÃtica) e modelagem na educaÃÃo: reflexos na e da formaÃÃo continuada. REFLEXÃO E AÇÃO (UNISC. IMPR.) , v. 28, p. 235-253, 2020.

• SCHELLER, M. ; ZABEL, M. . Os Propósitos da Avaliação nas Feiras de Matemática. Bolema (Rio Claro) , v. 34, p. 697-718, 2020.

• SCHELLER, M. ; BONOTTO, D. L. . Estratégias de resolução de situação problema de modelagem matemática e o pensamento proporcional: um estudo com estudantes de pedagogia. Amazônia (UFPA) , v. 16, p. 197, 2020.

• SCHROEDER, T. R. ; CUCCO, I. ; SCHELLER, Morgana . Percepções dos membros de uma instituição de ensino a respeito das concepções pedagógicas. Revista Insignare Scientia - RIS , v. 3, p. 1-17, 2020.

• MADRUGA, ZULMA ELIZABETE DE FREITAS ; SCHELLER, Morgana . A Modelagem (Matemática) implícita nos fazeres de uma designer de unhas artísticas e suas possíveis implicações para a Educação. Revista de Educação Matemática , v. 16, p. 154, 2019.

• ZABEL, M. ; SCHELLER, M. . As aprendizagens de professores em formação e vivência em Feira de Matemática. Revista de Matemática, Ensino e Cultura , v. 14, p. 75-90, 2019.

• SCHELLER, M. ; PONTE, J. P. ; QUARESMA, M. . O FORMADOR NA CONDUÇÃO DE SESSÕES DE UM ESTUDO DE AULA. EDUCERE ET EDUCARE (VERSÃO ELETRÔNICA) , v. 14, p. 1-25, 2019.

• BONOTTO, D. L. ; GIOVELI, I. ; SCHELLER, M. . LESSON STUDY E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UM OLHAR PARA PRODUÇÕES ACADÊMICAS NA FORMA DE DISSERTAÇÕES E TESES. EDUCERE ET EDUCARE (VERSÃO ELETRÔNICA) , v. 14, p. 1-23, 2019.

• BONOTTO, D. L. ; SCHELLER, M. . Avaliações do Agir Modelagem na Formação Continuada do Professor de Matemática da Educação Básica. INTERFACES DA EDUCAÇÃO , v. 9, p. 350-377, 2018.

• SCHELLER, M. ; SCHMITT, M. ; SOUSA, A. P. P. ; SCUSSEL, A. C. H. . JOGOS E BRINCADEIRAS PROPICIANDO O DESENVOLVIMENTO DE NOÇÕES MATEMÁTICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. REVISTA DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E MATEMÁTICA , v. 8, p. 118-136, 2018.

• BASQUEROTE SILVA, A. T. ; MENEZES, E. P. ; NASCIMENTO, R. S. ; SCHELLER, M. . Percepções dos estudantes do Ensino Médio sobre o uso dos celulares na sala de aula. REVISTA TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 24, p. 1-13, 2018.

• SCHELLER, M. ; MADRUGA, Z. E. F. ; VIALI, L. . ATIVIDADE PARA DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO ALGÉBRICO DE ESTUDANTES DOS ANOS INICIAIS POR MEIO DA MODELAGEM MATEMÁTICA. ALME - , v. 31, p. 1301-1307, 2018.

• GRAWIESKI CIVIERO, PAULA ANDREA ; OLIVEIRA, FÁTIMA PERES ZAGO DE ; SCHELLER, Morgana . LABORATÓRIO DE EDUCAÇAO MATEMÁTICA: ESPAÇO PARA FORMAÇÃO CRÍTICA DOS FORMADORES, DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO E DE FUTUROS PROFESSORES. DYNAMIS (FURB. ONLINE) , v. 23, p. 22-39, 2018.

• BONOTTO, D. L. ; SCHELLER, M. . O agir modelagem. Revista Insignare Scientia - RIS , v. 1, p. 1, 2018.

• SCHELLER, M. ; BASQUEROTE SILVA, A. T. . MODELAGEM (MATEMÁTICA) NA EDUCAÇÃO NO ESTÁGIO DE DOCÊNCIA DE PEDAGOGIA. REVISTA FORMAÇÃO@DOCENTE , v. 10, p. 132-156, 2018.

• MADRUGA, Z. E. F. ; SCHELLER, M. ; CHAMOSO SANCHEZ, J. M. ; BREDA, A. . Mapeamento de pesquisas em modelagem matemática na Espanha: recorte de produções científicas. InterSaberes Revista Científica , v. 12, p. 1, 2017.

• SCHELLER, Morgana ; BONOTTO, DANUSA DE LARA ; MADRUGA, ZULMA ELIZABETE DE FREITAS ; BIEMBENGUT, MARIA SALETT ; SÁNCHEZ, JOSE MARIA CHAMOSO . Modelagem nos anos iniciais da educação básica: como os estudantes modelam situações-problema?. Ciência e Educação (UNESP) , v. 23, p. 197-217, 2017.

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• SCHELLER, M. ; BONOTTO, D. L. ; VIALI, L. . Desenvolvimento do Pensamento Algébrico nos Anos Iniciais por meio da Modelagem Matemática na Educação: possibilidade de utilização de linguagem simbólica. Perspectivas da Educação Matemática , v. 9, p. 702-723, 2016.

• SCHELLER, M. ; VIALI, L. ; LAHM, R. A. . A APRENDIZAGEM NO CONTEXTO DAS TECNOLOGIAS: UMA REFLEXÃO PARA OS DIAS ATUAIS. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 12, p. 1-11, 2015.

• SCHELLER, M. ; BONOTTO, D. L. ; BIEMBENGUT, M. S. . Formação Continuada e Modelagem Matemática: Percepções de Professores. EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA (SÃO PAULO) , v. 1, p. 16-24, 2015.

• BONOTTO, D. L. ; SCHELLER, M. ; BIEMBENGUT, M. S. . Professores de Matemática em Ação: Ideias de Modelagem Matemática a Partir do Tangram. Educação Matemática em Revista (São Paulo) , v. 3, p. 82-91, 2015.

• KRIPKA, R. M. L. ; SCHELLER, M. ; BONOTTO, D. L. . Pesquisa documental na pesquisa qualitativa: conceitos e caracterização.. Revista de Investigaciones Unad , v. 14, p. 55-73, 2015.

• SCHELLER, M. ; BIEMBENGUT, M. S. . A utilização de tecnologias digitais nos primeiros passos na arte da pesquisa: uma experiência de modelagem. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 11, p. 1-11, 2014.

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• TAVARES, E. P. ; SCHELLER, M. . Modelagem Matemática como método de ensino no estágio de docência. In: Morgana Scheller; Fátima Peres Zago de Oliveira; Paula Andrea Grawieski Civiero; Rogério Sousa Pires. (Org.). Vivências e Experiências na Formação Inicial de Matemática. 1ed.Blumenau: Editora do IFC, 2019, v. 1, p. 62-80.

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• SCHELLER, M. ; VIALI, L. ; LAHM, R. A. . A APRENDIZAGEM NO CONTEXTO DAS TECNOLOGIAS: UMA REFLEXÃO PARA OS DIAS ATUAIS. In: Lori Viali; Regis Alexandre Lahm; Marlúbia Corrêa de Paula. (Org.). Tecnologias na educação em ciências e matemática - volume 2. 1ed.Porto Alegre: EDIPUCRS, 2018, v. 2, p. 41-55.

• SCHELLER, M. ; BIEMBENGUT, M. S. . A UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NOS PRIMEIROS PASSOS NA ARTE DA PESQUISA: UMA EXPERIÊNCIA DE MODELAGEM. In: Lori Viali; Regis Alexandre Lahm; Marlúbia Corrêa de Paula. (Org.). Tecnologias na educação em ciências e matemática - volume 2 - E-book. 1ed.Porto Alegre: EDIPUCRS, 2018, v. 2, p. 72-87.

• SCHELLER, M. . TECNOLOGIAS DIGITAIS E MODELAGEM MATEMÁTICA NA ARTE DA PESQUISA NO ENSINO MÉDIO. In: Lorí Viali; Gleny Guimarãens; Maria Manuel da Silva Nascimento; Marlúbia Corrêa de Paula. (Org.). Better Together: Brasil e Portugal e a formação de professores com o uso de tecnologias ? E-book. 1ed.: , 2018, v. 1, p. 162-177.

• SILVA, Adilson Tadeu Basquerote ; Menezes, Eduardo Pimentel ; Nascimento, Rosemy Da Silva ; SCHELLER, Morgana . PATRIMÔNIO CULTURAL E NOVAS RELAÇÕES DE GÊNERO: A AGROECOLOGIA E VISIBILIDADE DO TRABALHO FEMININO. A geografia na contemporaneidade. 1ed.: Antonella Carvalho de Oliveira, 2018, v. , p. 59-72.

• SILVA, Adilson Tadeu Basquerote ; Menezes, Eduardo Pimentel ; Nascimento, Rosemy Da Silva ; SCHELLER, Morgana . PRODUÇÃO, PATRIMÔNIO E IDENTIFICAÇÃO TERRITORIAL NA AGRICULTURA FAMILIAR: A AGROECOLOGIA E ALTERAÇÃO DAS RELAÇÕES ENTRE OS SUJEITOS. A geografia na contemporaneidade. 1ed.: Antonella Carvalho de Oliveira, 2018, v. , p. 190-203.

• MADRUGA, Z. E. F. ; SCHELLER, M. ; CHAMOSO SANCHEZ, J. M. . Um olhar sobre investigações de Modelagem Matemática. In: MENBIELA, P.; CASADO, N.; CEBREIROS, M. I.; VIDAL, M.. (Org.). La enseanza de las ciencias en el actual contexto educativo. 1ed.Vigo: Educación Editora, 2017, v. 1, p. 223-228.

• MADRUGA, Z. E. F. ; SCHELLER, M. ; CHAMOSO SANCHEZ, J. M. . Modelagem e Semiótica: possíveis articulações. In: MEMBIELA, P.; CASADO, N.; CEBREIROS, M. I.; VIDAL, M.. (Org.). La enseanza de las ciencias en el actual contexto educativo. 1ed.Vigo: Educación Editora, 2017, v. 1, p. 229-234.

• SCHELLER, Morgana ; GONÇALVES, A. . Do saber fazer ao saber dizer: reflexões a respeito da autoria e coautoria das produções em Feiras de Matemática. In: HOLLER, S. A. O.; OLIVEIRA, F. P. Z.; CIVIERO, P. A. G.; PIEHOWIAK, R.; SCHELLER, Morgana. (Org.). Feiras de Matemática: percursos, reflexões e compromisso social. 1ed.Blumenau: IFC, 2016, v. 1, p. 49-66.

• BONOTTO, D. L. ; SCHELLER, M. ; SCHENEIDER, C. V. . O CONCEITO DE DERIVADA E SUAS DIFERENTES INTERPRETAÇÕES: UM OLHAR VIA REGISTROS DE REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA. In: Roque Ismael da Costa Güllich, Erica do Espirito Santo Hermel. (Org.). Educação em ciências e matemática: pesquisa e formação de professores. 1ed.Chapecó: Editora da UFFS, 2016, v. 1, p. 13-34.

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• ZABEL, M. ; GONÇALVES, A. ; SCHELLER, M. . Reconfiguração de Aspectos Estruturantes da Feira Catarinense de Matemática: estudo introdutório sobre categorias e modalidades e a produção escrita. In: XIV ENEM, 2022. Anais do XIV ENEM, 2022. p. 1-11.

• ROSA, D. ; GOEDERT, D. ; HILDEBRANDT, R. ; MELZ, E. R. S. ; SCHELLER, M. . UM PANORAMA DE EXPERIÊNCIAS DE INVESTIGAÇÃO MATEMÁTICA EM GEOMETRIA NO ENEM. In: VIII ECEM, 2021, Rio do Sul. Anais do VIII ECEM, 2021.

• SCHELLER, M. ; Zabel, Marília ; ZIMDARS, E. R. ; PAULO, J. P. A. ; OLIVEIRA, F. P. Z. . Estudo de aula (Lesson Study): uma experiência com professores que ensinam matemática. In: VIII ECEM, 2021. Anais do VIII ECEM.

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• LIMA, L. R. ; SCHELLER, M. ; ROSA, L. F. H. ; MELZ, E. R. S. . O USO DE JOGOS MATEMÁTICOS: O QUE EMERGEM DOS RELATOS DE EXPERIÊNCIAS. In: VIII ECEM, 2021. Anais do VIII ECEM.

• RAITZ, L. ; BENTO, S. L. P. ; SCHELLER, M. ; MELZ, E. R. S. . A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO CIEM. In: VIII ECEM, 2021. Anais do VIII ECEM.

• SCHELLER, M. ; ANDRADE FILHO, B. M. ; BORGES, P. A. P. ; SCHEFFER, N. F. . MODELAGEM MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: PRÁTICAS E PESQUISAS. In: VIII ECEM, 2021. Anais do VIII ECEM, 2021.

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• SCHROEDER, T. R. ; CUCCO, I. ; SCHELLER, M. . CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS EM UMA UNIDADE DE ENSINO: Percepções a partir do Estágio de Observação. In: XIII ENEM, 2019, Cuiabá. Anais do XIII ENEM, 2019.

• ZABEL, M. ; SCHELLER, M. . UMA ANÁLISE DOS RELATÓRIOS SÍNTESE DE AVALIAÇÃO DE UMA FEIRA REGIONAL DE MATEMÁTICA. In: XIII ENEM, 2019, Cuiabá. Anais do XIII ENEM, 2019.

• ROSA, D. ; GOEDERT, D. ; HILDEBRANDT, R. ; MELZ, E. R. S. ; SCHELLER, M. . MODELAGEM MATEMÁTICA: PRECIPITAÇÃO DA CHUVA E O ENSINO DE FUNÇÕES. In: XV ENCONTRO PARANAENSE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2019, Londrina. Anais do XV ENCONTRO PARANAENSE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2019.

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• WIGGERS, J. P. ; SILVA, C. G. ; SCHELLER, M. . MODELAGEM MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DE LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA: UMA EXPERIÊNCIA NA FORMAÇÃO INICIAL. In: VII Jornada Nacional de Educação Matemática, 2018, Passo Fundo. Anais da VII Jornada Nacional de Educação Matemática, 2018. v. 1. p. 1-9.

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• SCHELLER, M. ; ZABEL, M. ; FACHINI, J. D. ; HANG, L. ; CUCCO, I. . Ciclos Formativos em Feira de Matemática: ação de extensão de um projeto. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FACHINI, J. D. ; SCHELLER, M. . A UTILIZAÇÃO DE JOGOS DE TABULEIRO EM OFICINAS DE MATEMÁTICA NO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA DE RIO DO SUL. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HANG, L. ; SCHELLER, M. ; LUIZ, K. F. . ROTAÇÃO POR ESTAÇÕES: UMA PROPOSTA DE OFICINA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOHR, I. ; SCHELLER, M. . UMA OFICINA NO ÂMBITO DO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: REVISANDO NÚMEROS DECIMAIS,. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHELLER, M. ; ZIMDARS, E. R. ; VOIGT, J. F. ; FIAMONCINI, P. ; HACKBARTH, R. . Estudo de Aula para formação do professor que ensina matemática: a experiência do ciclo sobre números irracionais. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HANG, L. ; FACHINI, J. D. ; MOHR, I. ; SCHELLER, M. ; FIAMONCINI, P. ; REINERT, S. P. R. . MONITORIAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA VIVÊNCIA NO ÂMBITO DA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA DE RIO DO SUL 2023. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HANG, L. ; SILVA, V. F. ; SCHELLER, M. ; FIAMONCINI, P. . MONITORIAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA VIVÊNCIA NO ÂMBITO DA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA DE RIO DO SUL 2023. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FACHINI, J. D. ; MUNIZ, I. W. ; SCHELLER, M. . CAÇA AO TESOURO PITAGÓRICA: UM PLANO DE AULA DO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA DE RIO DO SUL. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHELLER, M. ; TENFEN, R. C. ; GIRARDI, N. B. . O que emerge da escrita dos relatórios sínteses de uma feira de matemática?. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHELLER, M. ; ZABEL, M. ; TENFEN, R. C. ; GIRARDI, N. B. . Percepções e crenças sobre a atividade de coordenação de grupo de avaliação na Feira de Matemática: um estudo na perspectiva dos envolvidos. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCHELLER, M. ; VOIGT, J. F. ; FIAMONCINI, P. ; HACKBARTH, R. ; ZABEL, M. ; GIRARDI, N. B. ; SANTOS, M. C. C. . Estudo de aula como espaço para o desenvolvimento profissional de professores, acadêmicos e formadores. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHELLER, M. . Estudo de aula como espaço para o desenvolvimento profissional de professores, acadêmicos e formadores. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SCHELLER, M. ; ZABEL, M. ; ZIMDARS, E. R. ; PAULO, J. P. A. ; OLIVEIRA, F. P. Z. . A COLABORAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO NO PENSAR E AGIR DOCENTE: CONTRIBUIÇÕES DE UM CICLO DE ESTUDO DE AULA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SCHELLER, M. ; ZABEL, M. ; ZIMDARS, E. R. ; PAULO, J. P. A. ; OLIVEIRA, F. P. Z. . Estudo de aula (Lesson Study): uma experiência com professores que ensinam matemática. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCHELLER, M. ; ANDRADE FILHO, B. M. ; BORGES, P. A. P. ; SCHEFFER, N. F. . MODELAGEM MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: PRÁTICAS E PESQUISAS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SCHELLER, M. . Modelagem nas Ciências: experiências relativas à profissão docente. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCHELLER, M. ; ANDRADE FILHO, B. M. . Intercâmbio. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCHELLER, M. ; KRESCH, E. F. . CONVERSAS COM QUEM GOSTA DE APRENDER E ENSINAR MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BONOTTO, D. L. ; SCHELLER, M. ; LIMA, V. M. R. . O TRABALHO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA COM MODELAGEM NA EDUCAÇÃO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZABEL, M. ; SCHELLER, M. . UMA ANÁLISE DOS RELATÓRIOS SÍNTESE DE AVALIAÇÃO DE UMA FEIRA REGIONAL DE MATEMÁTICA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHROEDER, T. R. ; CUCCO, I. ; SCHELLER, M. . CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS EM UMA UNIDADE DE ENSINO: Percepções a partir do Estágio de Observação. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHELLER, M. ; MELZ, E. R. S. . PESQUISA E PROCESSOS EDUCATIVOS NA FORMAÇÃO INICIAL: UMA EXPERIÊNCIA DA PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHELLER, M. ; ZABEL, M. ; OLIVEIRA, F. P. Z. . Pesquisa e Processos Educativos na Licenciatura em Matemática ? Rio do Sul. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COSTA, R. D. O. ; SOCREPA, E. ; SCHELLER, M. . MAPEAMENTO DAS PRODUÇÕES DE MODELAGEM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: Desenvolvimento do Website. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIRARDI, N. B. ; SCHELLER, M. . MAPEAMENTO DAS PRODUÇÕES DE MODELAGEM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MEDEIROS, M. ; STUPP, G. ; SCHELLER, M. . A Modelagem Matemática na licenciatura em Matemática: uma experiência de teoria e prática. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WIGGERS, J. P. ; SILVA, C. G. ; SCHELLER, M. . A Modelagem Matemática na formação de licenciandos em Matemática: uma experiência na formação inicial. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GUERRA, L. L. ; SCHELLER, M. . MODELAGEM, RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E INVESTIGAÇÃO MATEMÁTICA: POSICIONAMENTOS EM RELAÇÃO À EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHELLER, M. ; FRENA, L. ; BEPLER, A. F. ; SOUZA, T. C. . UMA POSSIBILIDADE DE CONCEBER A MATEMÁTICA E REALIDADE - MODELAGEM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BASQUEROTE SILVA, A. T. ; PIMENTEL, E. ; NASCIMENTO, R. S. ; SCHELLER, M. . O uso de celulares no Ensino Médio: o que dizem os estudantes?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONCALVES, V. ; SCHELLER, M. . Educação em perspectiva inclusiva: um estudo em livros didáticos de matemática do 6 ano do ensino fundamental. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHROEDER, T. R. ; CUCCO, I. ; SCHELLER, M. . CONTRIBUIÇÕES DAS FEIRAS DE MATEMÁTICA PARA FORMAÇÃO DE LICENCIANDOS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCHELLER, M. ; MADRUGA, Z. E. F. ; VIALI, L. . ATIVIDADE PARA DESENVOLVIMENTO DE PENSAMENTO ALGÉBRICO DE ESTUDANTES DOS ANOS INICIAIS POR MEIO DA MODELAGEM MATEMÁTICA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SCHELLER, M. ; BONOTTO, D. L. . Sequências textuais na expressão do processo de modelagem matemática de estudantes do Ensino Médio. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BONOTTO, D. L. ; SCHELLER, M. ; LIMA, V. M. R. . O Planejamento de uma tarefa de Modelagem na Educação materializado nos textos do professo de matemática. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SCHELLER, M. ; ZABEL, M. . Ciclo de palestras: desencadeando as feiras de matemática no Rio Grande do Sul. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCHELLER, M. ; BONOTTO, D. L. . Percepção de estudantes dos anos iniciais a respeito de luminosidade: uma experiência de Modelagem Matemática na Educação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCHELLER, M. . Modelagem Matemática: possibilidades para o desenvolvimento da linguagem científica. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCHELLER, Morgana ; BONOTTO, D. L. ; BIEMBENGUT, M. S. . Da Modelagem à Modelação - uma prática possível. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MADRUGA, Z. E. F. ; SCHELLER, Morgana ; BONOTTO, D. L. . Visita a galeria de arte: uma maneira de relacionar Matemática e Artes. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BONOTTO, D. L. ; SCHELLER, Morgana ; MADRUGA, Z. E. F. . As atividades de Modelagem nas pesquisas do EDUCEM. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MADRUGA, Z. E. F. ; SCHELLER, Morgana ; BONOTTO, D. L. . Recorte de produções sobre Modelagem Matemática no contexto Esapnhol. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHELLER, Morgana ; BONOTTO, D. L. ; BIEMBENGUT, M. S. . Uma fitas, Muitas ideias - Da modelagem à modelação. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BONOTTO, D. L. ; SCHELLER, Morgana ; MADRUGA, Z. E. F. . A Modelagem na Educação: um olhar sobre as pesquisas do EDUCAM. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SCHELLER, Morgana ; BONOTTO, D. L. ; MADRUGA, Z. E. F. . Iniciação Científica - uma prática de Modelagem e Tecnologias. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MADRUGA, Z. E. F. ; SCHELLER, Morgana ; CHAMOSO SANCHEZ, J. M. ; BIEMBENGUT, M. S. . Modelagem Matemática na Espanha: mapeamento das produções recentes. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MADRUGA, Z. E. F. ; SCHELLER, Morgana ; CHAMOSO SANCHEZ, J. M. . Modelagem e Semiótica: possíveis articulações. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MADRUGA, Z. E. F. ; SCHELLER, Morgana ; BIEMBENGUT, M. S. ; CHAMOSO SANCHEZ, J. M. . Um olhar sobre investigações de Modelagem Matemática. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BONOTTO, D. L. ; SCHELLER, Morgana ; LIMA, V. M. R. . MOVIMENTOS FORMATIVOS A PARTIR DE MODELAGEM NA EDUCAÇÃO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHELLER, Morgana ; MADRUGA, Z. E. F. . CLASSE ESPANHOLA DE ?GRADO EN MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA?: OBSERVAÇÕES DE UMA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA E SUAS DIDÁTICAS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHELLER, Morgana ; BONOTTO, D. L. ; MADRUGA, Z. E. F. . Como estudantes dos Anos Iniciais resolvem problemas? uma prática de modelagem. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHELLER, Morgana ; BONOTTO, D. L. ; BIEMBENGUT, M. S. . Percepções dos professores em atividades de Modelagem Matemática na formação continuada. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BONOTTO, D. L. ; SCHELLER, Morgana ; BIEMBENGUT, M. S. . Modelagem nas Ciências e Matemática: percepções de professores em formação continuada. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCHELLER, Morgana ; BIEMBENGUT, M. S. . O PROCESSO DE MODELAGEM MATEMÁTICA E A UTILIZAÇÃO DE LINGUAGEM CIENTÍFICA NO ENSINO MÉDIO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHELLER, Morgana ; BONOTTO, D. L. . Modelagem Matemática na formação de professores em exercício: uma proposta com a fita de Möebius. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BONOTTO, D. L. ; SCHELLER, Morgana . O conceito de Derivada e os registros de representação semiótica: um mapeamento teórico. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHELLER, Morgana ; BONOTTO, D. L. ; BIEMBENGUT, M. S. . Professores que ensinam Matemática e a Percepçãos de Linguagem na sala de aula. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BONOTTO, D. L. ; SCHELLER, Morgana ; VIALI, L. . Percepção de professores sobre modelagem matemática a partir do objetos de aprendizagem 'decifrando tabelas, mapas e gráficos'. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BONOTTO, D. L. ; SCHELLER, Morgana ; MADRUGA, Z. E. F. ; RIBEIRO, A. . Modelagem Matemática em Investigações científicas: recorte sobre produções recentes.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHELLER, Morgana . TECNOLOGIAS DIGITAIS E MODELAGEM MATEMÁTICA NA ARTE DA PESQUISA NO ENSINO MÉDIO. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SCHELLER, Morgana ; BONOTTO, D. L. ; BIEMBENGUT, M. S. . A Modelagem Matemática em práticas de sala de aula no ensino de Matemática: um recorte sobre as Dissertações do PPGEMAT. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SCHELLER, Morgana ; KRIPKA, R. M. L. . A modelagem matemática no monitoramento da criação de bezerras. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHELLER, Morgana ; BONOTTO, D. L. ; BIEMBENGUT, M. S. . Modelagem Matemática com a fita Möebius. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BONOTTO, D. L. ; SCHELLER, Morgana ; BIEMBENGUT, M. S. . A PULVERIZAÇÃO DO GIRASSOL: O PROCESSO DE MODELAGEM E MODELAÇÃO. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BONOTTO, D. L. ; SCHELLER, Morgana ; VIALI, L. . Percepções de professores sobre modelagem matemática a partir do objeto de aprendizagem 'decifrando mapas, tabelas e gráficos'. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHELLER, Morgana ; OLIVEIRA, F. P. Z. ; CIVIERO, P. A. G. . Pedagogical Practices of Mathematical Modeling: pedagogical view at interrelationships. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHELLER, Morgana ; BIEMBENGUT, M. S. . Modelagem Matemática na educação brasileira: um mapa do contexto do ensino médio. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SCHELLER, Morgana ; BIEMBENGUT, M. S. . XX Ciclo de Palestras sobre Novas Tecnologias na Educação. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCHROEDER, T. R. ; CUCCO, I. ; SCHELLER, M. . Contribuições das Feiras de Matemática para a formação de licenciandos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHELLER, Morgana . Modelagem Matemática X Projetos de Iniciação Cientifica: análise em busca de contriubuições. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CIVIERO, P. ; VELHO, R. S. ; SCHELLER, Morgana ; OLIVEIRA, F. P. Z. ; GAUER, A. J. . O PROCESSO DE ORIENTAÇÃO DE TRABALHOS DO PROJETO DE INICIÇÃO CIENTÍFICA E SUA AVALIAÇÃO NA FETEC ? EAFRS. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHELLER, Morgana . A Modelagem Matemática em Projetos de Iniciação Científica no Ensino Médio. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHELLER, Morgana . Orientação e apresentação de trabalhos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - 2024

  Percepções e crenças sobre a atividade de coordenação de grupo de avaliação na Feira de Matemática: um estudo na perspectiva dos envolvidos, Descrição: Na Feira de Matemática que ocorre em Santa Catarina desde 1985, em diferentes 'momentos', é feita avaliação dos trabalhos no dia da exposição. Essa avaliação é realizada por um grupo de três ou quatro interessados, coordenados por desses componentes. Dentre os trabalhos desse grupo, a elaboração do relatório síntese de avaliação se destaca, uma vez que tal documento é retornado aos autores do trabalho por meio do professor orientador. Estudos já foram desenvolvidos na pretensão de colaborar com o processo de modo que a avaliação tenha desdobramentos, posteriormente à exposição. A partir dos resultados, percebemos que é mister dar voz a essas pessoas que assumem a coordenação de grupo de avaliação para que o avanço dos estudos sobre a temática. A partir o estudo se pauta na seguinte interrogação: Que percepções são evidenciadas por sujeitos CGA acerca de sua atribuição em uma FMat?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Morgana Scheller - Coordenador / Marília Zabel - Integrante / RITA DE CASSIA TENFEN - Integrante / NILVA BORBA GIRARDI - Integrante.

• 2022 - 2024

  Estudo de aula como espaço para o desenvolvimento profissional de professores, acadêmicos e formadores., Descrição: O projeto tem como objetivo propiciar um espaço que contribua para o desenvolvimentoprofissional de professores que ensinam matemática na educação básica e com a formaçãode acadêmicos, por meio de uma proposta de formação reflexiva e crítica fundamentada noEstudo de Aula (Lesson Study), além de investigar aspectos que possibilitam a criação deum ambiente afetivo favorável à permanência dos participantes durante o ciclo. A base domodelo de formação que se propõe tem como referência a investigaçãoformação-ação-reflexão, com vistas à racionalidade crítica. Para tal, a metodologia utilizadaenvolverá encontros quinzenais com os participantes até completar-se o ciclo de Estudo deAula, a serem realizados, preferencialmente, no ambiente de trabalho desses professores.Os encontros terão planejamento anterior à sua realização, sendo realizado pelosprofessores formadores, sendo revisitado a partir dos resultados dos encontros já ocorridos.O ciclo se desenvolve em torno de um problema de aprendizagem evidenciado na práticaletiva dos participantes e, a partir da definição coletiva dele, inicia-se um estudo acerca dotema, de modo a mobilizar os conhecimentos do currículo, do conteúdo, da prática letiva,dos conhecimentos pedagógicos do conteúdo, das aprendizagens e de seus estudantes. Talestudo aprofundado e detalhado visa promover o planejamento, implementação e reflexãode uma aula de investigação de caráter exploratório investigativo a fim de reduzir oproblema de aprendizagem identificado no início. De modo geral, este projeto busca ofortalecer o vínculo entre a escola, principalmente de Educação Básica, e a universidade,bem como contribuir para a consolidação da tríade - ensino, pesquisa e extensão -, a partirdos conhecimentos que são discutidos e elaborados no espaço acadêmico e daqueles(re)configurados a partir da prática docente e do espaço formativo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Morgana Scheller - Coordenador / Marília Zabel - Integrante / Eduardo Rafael Zimdars - Integrante / João Pedro Antunes de Paulo - Integrante / FELIPE CHAVES PEREIRA - Integrante.

• 2020 - 2021

  MAPEAMENTO DAS PRODUÇÕES DE MODELAGEM MATEMÁTICA NO CNMEM, Descrição: Objetiva mapear os estudos recentes de Modelagem Matemática na Educação Matemática oriundas do CNMEM a fim de compreender como se apresentam tais produções no cenário brasileiro, de modo a permitir expressar um amplo mapa de pesquisas e experiências que envolvem a tendência metodológica, o qual subsidiará professores que ensinam matemática na sala de aula, formadores, pesquisadores e estudantes de cursos de graduação e pós-graduação. Para tanto será utilizado os procedimentos do Mapeamento na Pesquisa Educacional. A busca pelos dados será feita nos anais do evento. Em seguida será feita a organização e classificação deles. O processo de análise, buscará explicitar as significações dos resultados, bem como traçar um panorama do quem se discutido e apresentado nas edições desse evento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Morgana Scheller - Coordenador / ZULMA ELIZABETE DE FREITAS MADRUGA - Integrante / Danusa Bonotto de Lara - Integrante / NILVA BORBA GIRARDI - Integrante / Milene Jasper Daufenbach - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2019 - 2022

  O processo de avaliação nas Feiras de Matemática: um olhar para avaliadores e coordenador de grupo, Descrição: Esta pesquisa visa contribuir com as discussões referente à Feira de Matemática, evento que acontece em Santa Catarina a mais de 30 anos. Tem como objeto de investigação a avaliação dos trabalhos expostos e o coordenador de grupo de avaliação nesse processo. Assim, a pesquisa visa investigar como a figura do coordenador de grupo de avaliação nas Feiras de Matemática pode vir a contribuir nos processos reflexivos e de construção dos trabalhos expostos. Trata-se de um estudo documental feito a partir de um aprofundado estudo da literatura, e utiliza para tanto, relatórios síntese elaborados pelo coordenador de grupo de avaliação e seus colegas avaliadores. O corpus constituído de 19 relatórios de uma Feira Regional de 2019 serão analisados a partir dos procedimentos da Análise textual discursiva de Moraes e Galiazzi (2011) e esperamos a partir disso sugerir como a figura do coordenador de grupo pode vir a contribuir nos processos reflexivos e de construção da avaliação dos trabalhos durante a feira. Afinal, as considerações avaliativas - o feedback - devem contribuir com a ampliação e melhoria do trabalho exposto.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Morgana Scheller - Coordenador / Marília Zabel - Integrante / RITA DE CASSIA TENFEN - Integrante / NILVA BORBA GIRARDI - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

• 2018 - 2019

  MAPEAMENTO DAS PRODUÇÕES DE MODELAGEM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, Descrição: O projeto objetiva mapear os estudos recentes de Modelagem Matemática na Educação Matemática (MMEM) a fim de compreender como se apresentam tais produções no cenário brasileiro, de modo a permitir expressar um amplo mapa de pesquisas e experiências que envolvem a tendência metodológica, o qual subsidiará professores que ensinam matemática na sala de aula, formadores, pesquisadores e estudantes de cursos de graduação e pós-graduação. Inicialmente então, será feito o levantamento, identificação e organização de pesquisas e experiências no contexto da MMEM. Para tanto, a busca será feita em repositórios de acesso livre como: no portal de periódicos da CAPES; no banco de teses e dissertações; em repositórios de universidades brasileiras; em anais de eventos relacionados à área como CNMEM, ENEM, SIPEM EBRAPEM, dentre outros; no google acadêmico; em revistas, dentre outros. Ademais, a busca se estenderá também a livros que tratam da temática. Ela considerará as palavras chaves ?modelagem matemática? + ?educação? ou ?modelagem matemática? + ?ensino?, as quais poderão estar contidas no título, resumo ou palavras-chave. Em seguida será feita a organização e classificação dos dados, partindo dos mais recentes e considerando: a) Publicações ? livros, capítulos de livros, publicação em revistas e em eventos; b) trabalhos acadêmicos ? Trabalhos de conclusão de curso, monografias, dissertações ou teses; Além disso, será identificado em cada dos itens anteriores, se possível, sua relação com pesquisa ou experiência pedagógica e em que nível de escolaridade o trabalho faz referência. A segunda fase, o processo de análise, buscará explicitar as significações dos resultados pautados no aporte teórico. Paralelamente será realizada a construção/ desenvolvimento de um portal para identificação do projeto, cujo objetivo é divulgação dos resultados, cumprindo assim com o primeiro enfoque do mapeamento, descrito acima ? o mapear. Sua interface possibilitará ao leitor movimentar-se pelo portal de modo a conhecer e fazer uso das informações constantes no grande Mapa. Assim, por exemplo, se o público deseja conhecer todas as experiências recentes de MMEM desenvolvidas nos Anos Finais, ele terá uma lista de identificação contendo acesso para cada obra. Também se pretende que o portal se constitua em um meio de divulgação dos eventos da MMEM.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Morgana Scheller - Coordenador / Maria Salett Biembengut - Integrante / Danusa de Lara Bonotto - Integrante / ZULMA ELIZABETE DE FREITAS MADRUGA - Integrante / RITA DE CASSIA TENFEN - Integrante / NILVA BORBA GIRARDI - Integrante / Rian Dziuba Oliveira Costa - Integrante / Evandro Socrepa - Integrante / Mateus Lucas Cruz Brandt - Integrante / Bruna Fronza de Oliviera - Integrante / Eduardo Rafael Zimdars - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal Catarinense - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 5

• 2017 - 2019

  Etnomatemática e Modelagem na Educação: olhares sobre a diversidade cultural, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Danusa de Lara Bonotto em 23/03/2021., Descrição: O presente projeto tem como objetivo mapear as pesquisas recentes sobre etnomatemática e modelagem matemática (etnomodelagem) e, posteriormente, analisar como ocorrem as práticas matemáticas em uma escola do campo. Para tanto, serão desenvolvidas as seguintes ações: 1) Mapeamento teórico das pesquisas relacionadas com as temáticas: etnomatemática, modelagem matemática e etnomodelagem; 2) análise dos ?saberes/fazeres? matemáticos dos diferentes espaços identificados nas escolas envolvidas (área externa, arquitetura, sala de aula, currículo de matemática, projeto político pedagógico, demais aspectos). Ainda serão realizadas pesquisas de campo onde serão coletados dados na escola, com o intuito de conhecer as práticas matemáticas em diferentes contextos. Como resultado, espera-se compreender como diferentes culturas tratam a Matemática em seu cotidiano, contribuindo para a valorização das práticas das minorias, buscando uma aproximação entre a Matemática acadêmica e as produzidas pelas pessoas em seus contextos diários.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (6) Doutorado: (1) . , Integrantes: Morgana Scheller - Integrante / ZULMA ELIZABETE DE FREITAS MADRUGA - Coordenador / Adriana Breda - Integrante / Jurema Lindote Botelho Peixoto - Integrante / Mônica da Silva Gallon - Integrante / Jefferson Dantas de Oliveira - Integrante / Allann Elkee Luz Santos - Integrante / Andiara Campelo Jerônimo - Integrante / Salvador Cardoso Silva Muniz - Integrante / Edimilson Ferreira Pereira Junior - Integrante / Jonas dos Santos - Integrante.

• 2015 - 2019

  A resolução de situações-problema em práticas de Modelagem Matemática por crianças dos Anos Iniciais, Descrição: O projeto pretende investigar como que crianças dos anos iniciais resolvem situações-problemas em práticas de Modelagem Matemática, uma vez que os mesmos não possuem domínio simbólico do campo algébrico. Para Isso, serão desenvolvidas práticas de Modelagem Matemática na Educação com crianças dos anos inicias em uma instituição pública municipal do sul do Brasil e, para obtenção de dados, serão utilizados os materiais produzidos pelos estudantes e videogravação das aulas. As mesmas serão analisadas considerando os pressupostos teóricos da Early Algebra e da Modelagem Matemática Matemática. O projeto visa contribuir com as discussões desses dois campos de pesquisa, além de proporcionar conhecimento para formação de professores e professores que ensinam matemática na sala de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (3) . , Integrantes: Morgana Scheller - Coordenador / Maria Salett Biembengut - Integrante / Danusa de Lara Bonotto - Integrante / Lori Viali - Integrante / ZULMA ELIZABETE DE FREITAS MADRUGA - Integrante / José Maria Chamoso Sánchez - Integrante.

• 2013 - 2017

  Linguagem Científica em atividades de Modelagem no Ensino Médio, Descrição: O projeto tem como objetivo analisar a Linguagem Científica de estudantes do Ensino Médio Integrado expressa nas produções escritas a fim de especificar em que medida a Modelagem Matemática contribui para o desenvolvimento da Linguagem Científica. Para isso será utilizado os procedimentos do Mapeamento na Pesquisa Educacional, constituindo assim quatro Mapas: de Identificação; o Teórico; de Campo; e o de Análise. O Mapa Teórico se constituirá de referenciais que versam sobre Modelagem Matemática, Linguagem e Linguagem Científica, aportes teóricos de base empírica e analítica. A linguagem aqui será entendida como um dos sistemas semióticos que se constituem em uma cultura distinguindo-se dos demais, pois atua como sistema de codificação para os outros. O Mapa de Campo será composto a partir de um levantamento de produções oriundas da Iniciação Científica de uma Instituição pública de ensino integrado contendo dez produções elaboradas no período entre 2004 e 2012, nas quais há utilização de Modelagem Matemática no processo. Delas serão extraídos fragmentos de modo a constituir o Mapa-guia de cada produção, organizados nas três fases da Modelagem Matemática. Para análise dos dados serão consideradas quatro categorias contemplando aspectos linguísticos e aspectos matemáticos: taxonomia técnica, processos semântico-gramaticais, representações visuais e letramento matemático. Os resultados e discussão estarão contidos no Mapa de Análise e indicarão como, em que momentos e em que nível os estudantes fazem uso de linguagem científica na expressão do processo de Modelagem Matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Morgana Scheller - Coordenador / Maria Salett Biembengut - Integrante / Lori Viali - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2012 - 2013

  CONTROLE DE PRODUÇÃO DE LEITE DE ANIMAIS DA RAÇA HOLANDESA ATRAVÉS DO MONITORAMENTO DA CURVA DE LACTAÇÃO, Descrição: Levar ao conhecimento de produtores de leite um instrumento que permite registro da produção de leite através da visualização da curva de lactação real e da curva ideal de vacas leiteiras da raça holandesa. O instrumento é decorrente de uma trabalho de modelagem matemática. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Morgana Scheller - Coordenador / Jaine Naiara Bonin - Integrante / Stéfanny Biz - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal Catarinense - Bolsa.

• 2010 - 2012

  Modelagem matemática no controle da produção de leite, Descrição: Projeto destinado a elaboração de modelo matemático capaz de decrever a curva de lactação das vacas holandesas a partir da lactação inicial para após construir uma planilha de controle que projete a curva mediante a informação da produção inicial e acompanhe a produção real.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Morgana Scheller - Coordenador / Janayana Elaine Panoch - Integrante / Kamyla Teixiera Ferreira - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal Catarinense - Campus Rio do Sul - Bolsa., Número de produções C, T & A: 5

Prêmios