Fernando Henrique Fogaça Carneiro

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• Fogaça, Fernando . Narrativas de professores de surdos sobre ensino e currículo de Libras nas escolas bilíngues. REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 38, p. 1-28, 2025.

• FOGAÇA, F. . Considerações sobre os jogos, a ludicidade e o design: uma revisão de obras recorrentemente citadas na Educação Matemática. Revista Educar Mais , v. 8, p. 343-362, 2024.

• ALFARO, A. M. B. ; FOGAÇA, F. . Temporalidades aceleradas no neoliberalismo: um olhar para a escola contemporânea. Revista Espaço do Currículo , v. 17, p. e70375, 2024.

• Fogaça, Fernando ; WANDERER, FERNANDA ; ALFARO, ANA MARÍA BERMÚDEZ . Jogos na Educação matemática e a constituição de sujeitos-alunos na sociedade neoliberal. REVISTA EDUCAÇÃO EM QUESTÃO (ONLINE) , v. 62, p. 1-25, 2024.

• Fogaça, Fernando ; WANDERER, F. . Neoliberalismo e a constituição de professores de Matemática na sociedade infocrática da seduçãoNeoliberalism and the constitution of Mathematics teachers in the infocratic society of seductionNeoliberalismo y la constituicón de los profesores de Matemáticas en la sociedade infocrática de la seducción. REVISTA DIÁLOGO EDUCACIONA , v. 24, p. 1413-1428, 2024.

• GUERRA, CAMILA GUEDES ; CARNEIRO, FERNANDO HENRIQUE FOGAÇA ; SANTAROSA, LUCILA MARIA COSTI . Perspectivas de Usuários Surdos Sobre um Ambiente Digital Acessível: Análises sobre os Princípios de Acessibilidade à Web.. EAD EM FOCO , v. 12, p. e1854, 2022.

• CARNEIRO, F. H. F. ; LOMBARDI, M. P. ; AYRES, A. . Os processos de alfabetização e letramento de alunos surdos a partir da escrita da língua de sinais no sistema SignWriting. Afluente: Revista de Letras e Linguística , v. 4, p. 24-43, 2019.

• CARNEIRO, F. H. F. ; WANDERER, F. . ?O surdo é um sujeito visual, por isso é preciso usar materiais concretos nas aulas de matemática?: problematizações acerca da educação matemática para alunos surdos bilíngues. REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 32, p. 1-23, 2019.

• WANDERER, F. ; CARNEIRO, F. H. F. . Matemática escolar, escola bilíngue para surdos e processos de normalização. Revista de Educação, Ciência e Cultura , v. 23, p. 223, 2018.

• WANDERER, F. ; LONGO, F. ; CARNEIRO, F. H. F. . O ensino de matemática e a constituição da docência nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. EM TEIA - REVISTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E TECNOLÓGICA IBEROAMERICANA , v. 9, p. 1-19, 2018.

• ALBERTON, B. F. A. ; CARNEIRO, F. H. F. . Educação bilíngue para surdos e práticas culturais: relatos de experiência no ensino da matemática. Revista Paranaense de Educação Matemática , v. 5, p. 286-300, 2016.

• WANDERER, F. ; CARNEIRO, F. H. F. . Educação matemática em uma escola bilíngue para surdos. CADERNO PEDAGÓGICO (LAJEADO. ONLINE) , v. 13, p. 95-106, 2016.

• BOCHERNITSAN, D. C. ; NUNES, J. A. ; CARNEIRO, F. H. F. . Tradução e Interpretação I. 1. ed. Indaial: Uniasselvi, 2022.

• CARNEIRO, F. H. F. . Anais do I Congresso Interdisciplinar sobre Escrita da Língua de Sinais da Região Sul. 1. ed. Porto Alegre: Escola Especial para Surdos Frei Pacífico, 2019. v. 1. 171p .

• CARNEIRO, F. H. F. . Escrita da Língua de Sinais: elementos introdutórios. 1. ed. Porto Alegre: UFRGS, 2017. v. 1. 58p .

• Fogaça, Fernando . Empreendedorismo e design na constituição de sujeitos escolares: a racionalidade neoliberal e a Educação 3.0. In: Fernanda Wanderer; Camila Alves de Melo; Ana María Bermúdez Alfaro. (Org.). Rastros do neoliberalismo no campo da Educação. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2023, v. , p. 129-149.

• CARNEIRO, F. H. F. . Narrativas de um jovem ouvinte sobre a língua de sinais: (des)caminhos felizes nas tramas da vida. In: Adriana Barroso de Azevedo; Elaine Gomes Vilela; Cristhiane Lopes Borrego; João Paulo Navega Roque. (Org.). Memórias de inclusão. 1ed.São Bernardo do Campo: UMESP, 2023, v. 3, p. 254-264.

• CARNEIRO, FERNANDO HENRIQUE FOGAÇA . Escola de surdos, matemática e processos de normalização. In: Fernanda Wanderer; Daiane Martins Bocasanta. (Org.). Educação na contemporaneidade: questões e desafios. 1ed.: Pimenta Cultural, 2021, v. , p. 45-62.

• CARNEIRO, F. H. F. ; ROSA, E. F. . Alfabetizações e letramentos da diferença surda: discussões sobre a Escrita da Língua de Sinais no sistema SignWriting e a língua portuguesa. In: Adriana da Silva Thoma; Betina Hillesheim; Carolina de Freitas Corrêa Siqueira. (Org.). Inclusão, diferença e políticas públicas. 1ed.Santa Cruz da Sul: EDUNISC, 2019, v. , p. 103-114.

• WANDERER, F. ; LONGO, F. ; CARNEIRO, F. H. F. . Educação matemática e a formação inicial de professoras: práticas que constituem identidades docentes. In: Joyce Otânia Seixas Ribeiro; Vilma Nonato de Brício; María Vitória Carrera-Fernández. (Org.). Identidades: sujeitos e espaços outros. 1ed.Porto Alegre: Fi, 2019, v. 19, p. 325-344.

• CARNEIRO, F. H. F. ; WANDERER, F. . Matemática escolar e a Escrita da Língua de Sinais: reflexões sobre a escolarização de alunos surdos bilíngues. In: Ieda Maria Giongo; Angélica Vier Munhoz. (Org.). Observatório de educação IV: currículos e práticas pedagógicas. 1ed.Porto Alegre: Evangraf, 2017, v. , p. 7-22.

• WANDERER, F. ; CARNEIRO, F. H. F. . Educação Matemática e Educação de Surdos: reflexões sobre currículo e diferença. In: Gilcilene Costa; José Valdinei Miranda; Josenilda Maués; Joyce Ribeiro. (Org.). Currículo, diferença e pesquisa na escola básica. 1ed.Curitiba: CRV, 2017, v. 1, p. 203-218.

• CARNEIRO, F. H. F. ; LONGO, F. . Ensino remoto emergencial e as docências: ressonâncias neoliberais. In: IX Seminário Brasileiro de Estudos Culturais em Educação e VI Seminário Internacional de Estudos Culturais em Educação, 2022, Canoas. Anais.... Canoas: Ulbra, 2022. p. 1-11.

• CARNEIRO, F. H. F. . O ensino de matemática e a Escrita da Língua de Sinais: relatos de experiências com alunos surdos bilíngues do ensino fundamental. In: I Congresso Interdisciplinar sobre Escrita da Língua de Sinais da Região Sul, 2019, Porto Alegre. Anais do I Congresso Interdisciplinar sobre Escrita da Língua de Sinais da Região Sul, 2018.

• CARNEIRO, F. H. F. ; DAL MORO, M. B. . Exame Nacional do Ensino Médio, surdez e governamentalidade. In: VII Seminário Brasileiro de Estudos Culturais em Educação e IV Seminário Internacional de Estudos Culturais em Educação, 2017, Canoas. Anais do VII SBECE / IV SIECE. Canoas: PPGEDU-ULBRA, 2017.

• CARNEIRO, F. H. F. . Escrita da Língua de Sinais e o ensino de matemática: escolarizando alunos surdos bilíngues. In: XXI Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2017, Pelotas. Anais do XXI Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática. Pelotas: UFPEL, 2017.

• CARNEIRO, F. H. F. ; ALBERTON, B. F. A. . Relatos de experiência sobre o ensino da matemática para alunos surdos bilíngues. In: XII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016, São Paulo. Anais do 12º Encontro Nacional de Educação Matemática. São Paulo: Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Matemática da Universidade Cruzeiro do Sul, 2016.

• CARNEIRO, F. H. F. ; CARNEIRO, M. C. C. F. . Sobre tecnologias assistivas para surdos: questões culturais, representativas e identitárias. In: VII Congresso Internacional de Ambientes Virtuais de Aprendizagem Adaptativos e Acessivos, 2015, Novo Hamburgo. Anais do VII Congresso Internacional de Ambientes Virtuais de Aprendizagem Adaptativos e Acessivos, 2015. p. 536-547.

• CARNEIRO, F. H. F. ; ALBERTON, B. F. A. . Estratégias de ensino de matemática para surdos a partir da percepção visual de alunos surdos bilíngues. In: V Jornada Nacional de Educação Matemática, 2014, Passo Fundo - RS. Jornada Nacional de Educação Matemática: o que ensinar? por que aprender?, 2014.

• CARNEIRO, F. H. F. ; ALBERTON, B. F. A. . A construção do currículo de Matemática para surdos na perspectiva dos estudos culturais. In: XII Congresso Internacional e XVIII Seminário Nacional do INES, 2013, Rio de Janeiro. Anais do Congresso: a educação de surdos em países de língua portuguesa. Rio de Janeiro: INES, 2013.

• CARNEIRO, F. H. F. ; DIDO, A. G. . A constituição de uma cultura surda no mundo pós-moderno: investigações em uma escola bilíngue para surdos. In: V Simpósio Internacional Diálogos da Contemporaneidade, 2017, Lajeado, RS. Anais do V Simpósio Internacional Diálogos na Contemporaneidade. Lajeado: Editora da Univates, 2017. p. 81-81.

• DIDO, A. G. ; CARNEIRO, F. H. F. . Identidades surdas em questão: relações entre cultura e aprendizagem. In: V Simpósio Internacional Diálogos na Contemporaneidade, 2017, Lajeado, RS. Anais de resumos do V Simpósio Internacional Diálogos na Contemporaneidade. Lajeado: Editora da Univates, 2017. p. 80-80.

• CRUZ, S. D. ; STOCK, B. S. ; CARNEIRO, F. H. F. . Resolução de problemas na aprendizagem da matemática de estudantes do Ensino Médio. In: XI Salão de Extensão da UFRGS, 2010, Porto Alegre. Caderno de Resumos. Porto Alegre: UFRGS, 2010.

• ALIATTI, C. ; PEREIRA, R. C. ; STOCK, B. S. ; D'AVILA JR, R. E. S. ; CARNEIRO, F. H. F. ; ARSIVENCO, F. M. . Projeto Amora e Interação Virtual: relato de uma experiência em docência. In: X Salão de Extensão da UFRGS, 2009, Porto Alegre. Anais do X Salão UFRGS. Porto Alegre: UFRGS, 2009.

• ALIATTI, C. ; CARNEIRO, F. H. F. ; ARSIVENCO, F. M. ; PEREIRA, R. C. ; STOCK, B. S. ; D'AVILA JR, R. E. S. . Assessoria de Interação Virtual: docência e extensão no Colégio de Aplicação da UFRGS. In: X Salão de Extensão da UFRGS, 2009, Porto Alegre. Anais do X Salão UFRGS, 2009.

• FOGAÇA, F. ; SANTOS, V. L. V. ; LONGO, F. ; ALFARO, A. M. B. ; VELASQUES, M. T. . Jogos de linguagem e a educação matemática nas narrativas de/sobre surdocegos. REVISTA LINGUÍSTICA , 2025.

• FOGAÇA, F. ; WANDERER, F. . A gramática da sedução nos jogos da educação matemática: regras que conformam as forças sedutoras presentes na linguagem,. EDUCAÇÃO E FILOSOFIA (ONLINE) , 2025.

• CARNEIRO, F. H. F. ; LONGO, F. . Ensino remoto emergencial e as docências: ressonâncias neoliberais. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CARNEIRO, F. H. F. ; AYRES, A. ; LOMBARDI, M. P. . Discussões sobre os processos de alfabetização e letramento de alunos surdos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental a partir da Escrita da Língua de Sinais. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CARNEIRO, F. H. F. ; BORTOLETTI, P. A. ; VIDOR, D. C. G. M. . Processos de alfabetização e letramento de alunos surdos bilíngues em Escrita da Língua de Sinais no sistema SignWriting. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CARNEIRO, F. H. F. . O ensino de matemática e a Escrita da Língua de Sinais: relatos de experiências com alunos surdos bilíngues do ensino fundamental. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CARNEIRO, F. H. F. ; DAL MORO, M. B. . Exame Nacional do Ensino Médio, surdez e governamentalidade. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CARNEIRO, F. H. F. . Escrita da Língua de Sinais e o ensino de matemática: escolarizando alunos surdos bilíngues. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CARNEIRO, F. H. F. ; BORTOLETTI, P. A. . Escrita da Língua de Sinais: SignWriting como ferramenta no letramento de surdos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CARNEIRO, F. H. F. ; ALBERTON, B. F. A. . Relatos de experiência sobre o ensino da matemática para alunos surdos bilíngues. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CARNEIRO, F. H. F. ; CARNEIRO, M. C. C. F. . Sobre tecnologias assistivas para surdos: questões culturais, representativas e identitárias. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CARNEIRO, F. H. F. ; ALBERTON, B. F. A. . Estratégias de ensino de matemática para surdos a partir da percepção visual de alunos surdos bilíngues.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CARNEIRO, F. H. F. ; ALBERTON, B. F. A. . A construção do currículo de matemática para surdos na perspectiva dos estudos culturais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CARNEIRO, F. H. F. ; GURGEL, L. G. . Tertúlias. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BASSO, M. V. A. ; STOCK, B. S. ; CARNEIRO, F. H. F. . Resolução de problemas na aprendizagem de matemática de estudantes do Ensino Médio. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALIATTI, C. ; PEREIRA, R. C. ; STOCK, B. S. ; D'AVILA JR, R. E. S. ; CARNEIRO, F. H. F. ; ARSIVENCO, F. M. ; BASSO, M. V. A. . Projeto Amora e Interação Virtual: relato de uma experiência em docência. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CARNEIRO, F. H. F. . Escrita da Língua de Sinais. Porto Alegre: Escola Especial para Surdos Frei Pacífico, 2013 (Material Didático).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  INTERFACES ENTRE O DESIGN, A PSICOLOGIA, A EDUCAÇÃO E A MATEMÁTICA NAS TRAMAS NO NEOLIBERALISMO: constituindo sujeitos escolares criativos, eficientes e inovadores, Descrição: O presente projeto tem por objetivo evidenciar interfaces entre os campos do Design, da Psicologia, da Educação e da Matemática na sociedade neoliberal da sedução. Os aportes teóricos se encontram nos debates sobre neoliberalismo e educação na sociedade contemporânea, representados nas obras de Foucault (2008), Dardot e Laval (2016), Laval (2019), Lipovetsky (2020) e Han (2020, 2022). A empiria será composta por artigos, dissertações e teses relacionados às quatro dimensões analíticas ? Design, Psicologia, Educação e Matemática ?, associadas ou não entre si. A estratégia analítica posta em operação sobre os materiais será a análise do discurso inspirada em Michel Foucault. Para tal, foram elencadas sete questões a serem respondidas no decorrer da investigação, quais sejam: (a) Quais as publicações que abordam as dimensões escolhidas (associadas ou não)?; (b) Quais as enunciações sobre essas dimensões que estão circulando na sociedade?; (c) Quais as marcas da racionalidade neoliberal nas enunciações verificadas?; (d) Quais os enunciados sobre a sociedade neoliberal que se evidenciam a partir da análise dessas enunciações?; (e) Quais os efeitos dos enunciados descritos sobre a escola e os sujeitos escolares?; (f) Quais os efeitos dos enunciados descritos sobre a sociedade contemporânea?; e (g) Quais as aproximações entre os achados da pesquisa e a gramática da sedução?. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Fernando Henrique Fogaça Carneiro - Coordenador / Ana Maria Bermúdez Alfaro - Integrante / Matheus Trindade Velasques - Integrante / Victoria Luiza Vargas dos Santos - Integrante / Laura Rolim de Souza - Integrante / Pedro Victor Madeira Rodrigues - Integrante.

• 2024 - Atual

  NEOLIBERALISMO, ESCOLA E DOCENCIAS MATEMATICAS NA EDUCACAO BASICA, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Fernanda Wanderer em 08/03/2024., Descrição: O Projeto tem por propósito analisar docências engendradas pela forma de vida neoliberal na Educação Básica, em especial as docências da área da Matemática. O objetivo geral consiste em examinar enunciados presentes em documentos oficiais e plataformas digitais vinculadas à educação sobre os modos de ser professor de matemática. A sustentação teórica advém de estudos situados na perspectiva foucaultiana, em especial as ferramentas da governamentalidade e da análise do discurso. O material de pesquisa será composto por dois conjuntos: 1) documentos orientadores da Educação Básica Nacional, como a Constituição Federal de 1988, as Diretrizes Curriculares Nacionais, a Base Nacional Comum Curricular e a Base Nacional Comum para a formação de professores da Educação Básica; 2) textos presentes em plataformas digitais que se posicionam como alinhadas à BNCC e que produzem reportagens, cursos, formações, planos de aula e materiais educacionais para docentes, como Nova Escola, Revista Mundo Escolar, Editora do Brasil e FTD Educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (6) . , Integrantes: Fernando Henrique Fogaça Carneiro - Integrante / Fernanda Wanderer - Coordenador / Fernanda Longo - Integrante / Gicele Weinheimer - Integrante / Ana Maria Bermúdez Alfaro - Integrante / Matheus Trindade Velasques - Integrante / Victoria Luiza Vargas dos Santos - Integrante / Aline Brum Ottes - Integrante / Elisângela Barbosa Madruga - Integrante / Ivana Almeida Serpa - Integrante / Lucas Cabral Ribeiro - Integrante / Lucas Nascimento Braga Silva - Integrante / Nícolas Giovani da Rosa - Integrante / Silvane Gema Mocellin Petrini - Integrante / Thanise Guerini Atolini - Integrante.

• 2019 - 2023

  ESCOLA E MATEMÁTICA ESCOLAR NA CONTEMPORANEIDADE: UMA ANÁLISE SOBRE INSTITUIÇÕES PRIVADAS DE ENSINO, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Fernanda Wanderer em 07/03/2019., Descrição: O Projeto tem por propósito analisar enunciações presentes em materiais pedagógicos e documentos de instituições da rede privada de ensino do Rio Grande do Sul, em especial, aquelas relacionadas ao lugar da escola e da matemática escolar na contemporaneidade. A sustentação teórica advém de estudos situados na perspectiva foucaultiana. O material de pesquisa será composto por documentos oficiais e materiais pedagógicos de instituições da rede privada de ensino de diferentes regiões do Estado do Rio Grande do Sul. Para obter esses materiais estão previstas as seguintes ações: inicialmente, serão examinados os sites das escolas privadas de diferentes regiões do RS para obter informações sobre: história, visão e valores, estrutura organizacional, modalidades de ensino, proposta pedagógica e projetos desenvolvidos. Uma segunda etapa envolverá a busca por materiais e documentos não disponíveis nos sites por meio de contatos específicos com as escolas. E a última ação compreende a análise dos exemplares da Educação em Revista, periódico denominado como órgão oficial de divulgação do Sindicato do Ensino Privado do Rio Grande do Sul.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (2) . , Integrantes: Fernando Henrique Fogaça Carneiro - Integrante / Fernanda Wanderer - Coordenador / Cecília Bobsin do Canto - Integrante / Daiane Martins Bocasanta - Integrante / Camila da Silva Fabis - Integrante / Gicele Weinheimer - Integrante.

• 2018 - 2020

  ESCRITA DA LINGUA DE SINAIS NA EDUCACAO BILINGUE PARA SURDOS: ANALISES SOBRE A CONSTITUICAO E A CIRCULACAO DA GRAFIA DA LINGUA DE SINAIS E SUA APLICACAO NA ALFABETIZACAO E NO LETRAMENTO DE SURDOS, Descrição: Analisar a constituição e circulação da Escrita da Língua de Sinais (ELS) em, pelo menos, uma instituição bilíngue para surdos do estado do Rio Grande do Sul com alunos matriculados nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, bem como as aplicações da grafia no processo de alfabetização e letramento desses estudantes - seja em língua de sinais, seja em língua portuguesa. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Fernando Henrique Fogaça Carneiro - Coordenador / Priscila de Abreu Bortoletti - Integrante / Deisi Cristina Gollo Marques Vidor - Integrante / Luciane Bresciani Lopes - Integrante.

• 2017 - 2020

  COM ACESSO - COMUNICAÇÃO ACESSÍVEL, Descrição: Pesquisa, formação e produção de recursos de comunicação acessível a todos, incluindo as pessoas com deficiência para equiparação de oportunidades em diferentes contextos, tal como o educacional, cultural e institucional. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Fernando Henrique Fogaça Carneiro - Integrante / Eduardo Cardoso - Coordenador / Jefferson Fernandes Alves - Integrante / Jeniffer Alves Cuty - Integrante / Nelson Goettert - Integrante / Patricia Silva Dorneles - Integrante / Tiago Coimbra Nogueira - Integrante / Carolina Vernier Nascimento - Integrante / Henrique Nichele Costa - Integrante / Kemi Oshiro Zardo - Integrante / Lúcia Kaplan - Integrante / Milene Becke Miguel - Integrante / Ana Cecília Chaves Silva - Integrante.

• 2017 - 2020

  UNIDADES FONOLÓGICAS NA LÍNGUA DE SINAIS BRASILEIRA (LSB), Descrição: Este projeto objetiva investigar como diferentes teorias fonológicas de línguas de sinais representam as unidades fonológicas sublexicais, com especial relevo para a questão dos limites entre sinal, fonema e parâmetro, com vistas à descrição da sílaba da Língua de Sinais Brasileira (LSB). Visa-se a uma rediscussão do status fonológico da sílaba na LSB, que está atrelada à caracterização de outras unidades fonológicas básicas, como o próprio sinal, bem como os parâmetros, que servem de substitutos (ou componentes, conforme o enfoque teórico) do fonema nas línguas de sinais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Fernando Henrique Fogaça Carneiro - Integrante / Leandro Zanetti Lara - Coordenador / Gabriel Lemos Conceição - Integrante / Candice Batista de Fraga - Integrante / Margot Luiza Pedron da Câmara - Integrante.

• 2016 - 2018

  EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E EDUCAÇÃO DO CAMPO: uma análise sobre jogos de linguagem e processos de subjetivação, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Fernanda Wanderer em 26/12/2016., Descrição: O Projeto tem por propósito analisar enunciações produzidas por estudantes do Curso de Licenciatura em Educação do Campo enfocando, em especial, aquelas vinculadas aos processos de ensinar e aprender matemática e tornar-se educador. Seu referencial teórico é a perspectiva etnomatemática, conformada pela articulação do pensamento de Foucault e da obra de maturidade de Wittgenstein, como definida por Knijnik el al (2013). As autoras destacam que com esse entendimento a Etnomatemática passa a ser tomada como uma caixa de ferramentas que possibilita: ?analisar os discursos que instituem as Matemáticas Acadêmica e Escolar e seus efeitos de verdade e examinar os jogos de linguagem que constituem cada uma das diferentes Matemáticas, analisando suas semelhanças de família? (IBIDEM, p. 28). O material de pesquisa é conformado por documentos e materiais do Curso de Licenciatura do Campo ? Ciências da Natureza desenvolvido pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul e narrativas de estudantes do referido Curso, produzidas em entrevistas, sobre questões vinculadas aos processos de ensinar e aprender matemática nas escolas do campo. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Fernando Henrique Fogaça Carneiro - Integrante / Fernanda Wanderer - Coordenador / Marília Bervian Dal Moro - Integrante / Mônica Nunes - Integrante.