Helen Denise Daneres Lemos

Formação complementar

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Orientou

Produções bibliográficas

• LEMOS, H. D. D. ; ANTUNES, Helenise Sangoi . ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: QUAIS AS PERCEPÇÕES E PRÁTICAS DAS ACADÊMICAS DO CURSO DE PEDAGOGIA?. Educação (UFSM) , v. 33, p. 241-260, 2008.

• LEMOS, H. D. D. ; MORÉS, Andréia . A vivência de valores através da literatura infanto-juvenil: a pedagogia de projetos como estratégia de ensino. Educação (UFSM) , v. 31, p. 429-440, 2006.

• LEMOS, H. D. D. ; MENDES, Rodrigo Cezar ; NUNES, Ana Luiza Ruschel . O papel do jogo no processo de inclusão de crianças com necessidades educativas especiais:alternativas no cotidiano escolar. Educação (UFSM) , v. 08, p. 31-54, 2006.

• BARCELOS, V. (Org.) ; ANTUNES, Helenise Sangoi (Org.) ; LEMOS, H. D. D. (Org.) . ALFABETIZAÇÃO, LETRAMENTO E LEITURA - territórios formativos. 1. ed. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2010. 219p .

• CJG da Silva ; FRUAUFF, N. Von ; LIMA, E. B. ; FERREIRA, Simone de Mamann ; LEMOS, H. D. D. . A perspectiva dos estudantes do CA-UFSC sobre práticas inclusivas de ensino em sala de aula. In: Maria Celia da Silva Gonçalves; Bruna Guzman de Jesus. (Org.). EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA - ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO. 1ed.Belo Horizonte: Poisson, 2021, v. 26, p. 08-166.

• LEMOS, H. D. D. ; DEMAMANN, Sandra T ; FERREIRA, Simone de Mamann . A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES E O LÚDICO: UMA PRÁTICA POSSÍVEL. In: Helenise Sangoi Antunes. (Org.). TRAJETÓRIA DOCENTE: O encontro da teoria com a prática. 1ed.Santa Maria: Editora Palotti, 2004, v. , p. 85-94.

• LEMOS, H. D. D. . DEMOCRATIZANDO A LEITURA. PRESENÇA PEDAGÓGICA, BELO HORIZONTE, p. 68 - 71, 02 jul. 2006.

• LEMOS, H. D. D. ; FERREIRA, Simone de Mamann ; MACHADO, C. C. A. C. ; GARCIA, F. A. ; LIMA, E. B. . Organização, criação e adaptação de materiais e recursos pedagógicos para estudantes público alvo da educação especial do CA/UFSC. In: IV Colóquio Luso-Brasileiro de Educação - COLBEDUCA e II Seminário Currículo, Inclusão e Educação Escolar CIIEE, 2018, Braga. Colóquio Luso-Brasileiro de Educação - COLBEDUCA. Braga: Currículo, Inclusão e Educação Escolar, 2018.

• LEMOS, H. D. D. ; FERREIRA, Simone de Mamann . O PROFESSOR E A MEDIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ATRAVÉS DE MATERIAIS ADAPTADOS PARA OS ESTUDANTES DO CA/UFSC. In: Anais do Edupala II: Congresso Internacional Conhecimentos Pertinentes para a Educação na América Latina: ?Formação de Formadores, 2018, Lages. II EDUPALA - CONGRESSO INTERNACIONAL CONHECIMENTOS PERTINENTES PARA A EDUCAÇÃO NA AMÉRICA LATINA: FORMAÇÃO DE FORMADORES. São José: ICEP, 2018. v. 1. p. 388-397.

• LEMOS, H. D. D. ; LIMA, E. B. ; GARCIA, F. A. . Tessituras em formação de professores: Reflexões sobre Educação Inclusiva. In: VI Coloquio Internacional de Educação - Democracia em Tempo de Crises, 2018, Joaçaba. Anais do VI Coloquio Internacional de Educação - Democracia em Tempo de Crises. Joaçaba: UNOesc, 2018. v. 4. p. 602-604.

• LEMOS, H. D. D. ; PAIVA, A. . UM OLHAR SOBRE A ILUSTRAÇÃO NA PRODUÇÃO LITERÁRIA DO ACERVO DO PROGRAMA NACIONAL BIBLIOTECA NA ESCOLA 2005. In: III CONGRESSO INTERNACIONA DE LEITURA E LITERATURA INFANTIL E JUVENIL DO OESTE PAULISTA, 2006, PRESIDENTE PRUDENTE. III CONGRESSO INTERNACIONAL DE LEITURA E LITERATURA INFANTIL E JUVENIL, 2006.

• LEMOS, H. D. D. ; ANTUNES, Helenise Sangoi . OS PROFESSORES EM FORMAÇÃO INICIAL E SUAS PERCEPÇÕES SOBRE PRÁTICAS E SABERES EM RELAÇÃO A ALFABETIZAÇÃO E AO LETRAMENTO. In: III CONGRE INTERNACIONAL DE LEITURA E LITERATURA INFANTIL E JUVENIL DO OESTE PAULISTA, 2006, PRESIDENTE PRUDENTE. III CONGRESSO INTERNACIONAL DE LEITURA E LITERATURA INFANTIL E JUVENIL, 2006.

• LEMOS, H. D. D. ; ANTUNES, Helenise Sangoi . A LEITURA E A ESCRITA NOS ESPAÇOS ESCOLARES: O QUE SE TEM E O QUE SE QUER. In: IV SEMINÁRIO REGIONAL E I SEMINÁRIO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES : ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO OS DESAFIOS DE ENSINAR E APRENDER, 2005, SANTA MARIA, 2005.

• LEMOS, H. D. D. ; MENDES, Rodrigo Cezar ; NUNES, Ana Luiza Ruschel . JOGOS E INCLUSÃO: VALORIZANDO A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E SEUS ESPAÇOS ESCOLARES EM SANTA MARIA. In: IV SEMINÁRIO REGIONAL E I SEMINÁRIO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES : ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO OS DESAFIOS DE ENSINAR E APRENDER, 2005, SANTA MARIA. IV SEMINÁRIO REGIONAL E I SEMINÁRIO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES : ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO OS DESAFIOS DE ENSINAR E APRENDER, 2005.

• LEMOS, H. D. D. ; ANTUNES, Helenise Sangoi . A ALFABETIZAÇÃO E O LETRAMENTO NOS ANOS INICIAIS: OS SABERES E PRÁTICAS DE ACADÊMICAS FORMANDAS DO CURSO DE PEDAGOGIA. In: II FORUM NACIONAL DE EDUCAÇÃO - FORMAÇÃO, TRABALHO E EDUCAÇÃO, 2005, TORRES, 2005.

• LEMOS, H. D. D. ; ANTUNES, Helenise Sangoi . PRÁTICAS E SABERES NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: A ALFABETIZAÇÃO E O LETRAMENTO ATRAVÉS DA PRODUÇÃO TEXTUAL. In: III SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO SUPERIOR, 2004, CAXIAS DO SUL, 2004.

• LEMOS, H. D. D. ; ANTUNES, Helenise Sangoi . EDUCAR PARA O LETRAMENTO: CONTRIBUIÇÕES TEÓRICAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. In: VIII SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO NO MERCOSUL E V SEMINÁRIO INTERINSTITUCIONAL - DESAFIOS E POSSIBILIDADES DO SABER EMANCIPATÓRIO NA SOCIEDADE LATINO-AMERICANA, 2004, CRUZ ALTA, 2004.

• LEMOS, H. D. D. ; ANTUNES, Helenise Sangoi . OS PROCESSOS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: PRÁTICAS E SABERES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. In: VIII SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO NO MERCOSUL E V SEMINÁRIO INTERINSTITUCIONAL DESAFIOS E POSSIBILIDADES DO SABER EMANCIPATÓRIO NA SOCIEDADE LATINO-AMERICANA., 2004, SANTA CRUZ, 2004.

• LEMOS, H. D. D. ; ANTUNES, Helenise Sangoi . A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES NUM CONTEXTO DE VALORIZAÇÃO DA ALFABETIZAÇÃO E DO LETRAMENTO. In: X JORNADA NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2004, SANTA MARIA. DESAFIOS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NO SÉCULO XI, 2004. p. 39.

• LEMOS, H. D. D. ; FERREIRA, Simone de Mamann ; Santos, M.C S ; Costa, C. M.E. ; Castro, C.E.V. . A importância da Organização e Criação de Materiais e Recursos Adaptados para Estudantes da Educação Especial: Projeto COAMAR. In: IX Simpósio Nacional sobre Formação de Professores: A educação brasileira na atual conjuntura nacional e VII Seminário Regional do PROESDE Licenciaturas, 2018, Tubarão. Anais do IX Simpósio Nacional sobre Formação de Professores: A educação brasileira na atual conjuntura nacional e VII Seminário Regional do PROESDE Licenciaturas, 2018. v. 9.

• LEMOS, H. D. D. ; ANTUNES, Helenise Sangoi . OS PROFESSORES EM FORMAÇÃO INICIAL E SUAS PERCEPÇÕES SOBRE PRÁTICAS E SABERES EM RELAÇÃO A ALFABETIZAÇÃO E AO LETRAMENTO. In: III CONGRESSO INTERNACIONAL DE LEITURA E LITERATURA INFANTIL E JUVENIL DO OESTE PAULISTA, 2006, PRESIDENTE PRUDENTE. III CONGRESSO INTERNACIONAL DE LEITURA E LITERATURA INFANTIL E JUVENIL, 2006.

• ANTUNES, Helenise Sangoi ; LEMOS, H. D. D. . PESQUISA NA PÓS-GRADUAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. In: II CONGRESSO INTERNACIONAL DE LEITURA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES, 2006, SÃO LUIZ. LEITURA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES. SÃO LUIZ: EDITORA UNIVERSITÁRIA/UFPB, 2006. p. 106-108.

• ANTUNES, Helenise Sangoi ; LEMOS, H. D. D. . LABORATÓRIO DE ALFABETIZAÇÃO: REPENSANDO A FORMAÇÃO DE PROFESSORES. In: II CONGRESSO INTERNACIONAL DE LEITURA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES, 2006, SÃO LUIZ. LEITURA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES. SÃO LUIZ: EDITORA UNIVERSITÁRIA/UFPB, 2006. p. 222-223.

• LEMOS, H. D. D. ; ANTUNES, Helenise Sangoi . AS PRÁTICAS E OS SABERES DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO INICIAL RELACIONADOS À ALFABETIZAÇÃO E AO LETRAMENTO. In: SEMANA DE EXTENSÃO, PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO DO CENTRO UNIVERSITÁRIO RITTER DOS REIS - COLÓQUI DE PÓS-GRADUAÇÃO, 2005, SÃO LEOPOLDO. CONHECIMENTO E COMPROMISSO SOCIAL, 2005.

• LEMOS, H. D. D. ; ANTUNES, Helenise Sangoi . EDUCAR PARA O LETRAMENTO: CONTRIBUIÇÕES TEÓRICAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. In: VIII SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO NO MERCOSUL E V SEMINÁRIO INTERINSTITUCIONAL - DESAFIOS E POSSIBILIDADES DO SABER EMANCIPATÓRIO NA SOCIEDADE LATINO-AMERICANA, 2004, CRUZ ALTA. DESAFIOS E POSSIBILIDADES DO SABER EMANCIPATÓRIO NA SOCIEDADE LATINO -AMERICANA, 2004. p. 95-95.

• LEMOS, H. D. D. ; MENDES, Rodrigo Cezar ; NUNES, Ana Luiza Ruschel . UMA REFLEXÃO SOBRE O PROCESSO DE INCLUSÃO COM PROFESSORES DA REDE PUBLICA DE SANTA MARIA -RS. In: VIII SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO NO MERCOSUL E V SEMINÁRIO INTERINSTITUCIONAL - DESAFIOS E POSSIBILIDADES DO SABER EMANCIPATÓRIO NA SOCIEDADE LATINO-AMERICANA, 2004, CRUZ ALTA. VIII SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO NO MERCOSUL, 2004. p. 158-158.

• LEMOS, H. D. D. ; MORÉS, Andréia . PROMOVENDO A VIVÊNCIA DE VALORES ATRAVÉS DA LITERATURA INFANTO-JUVENIL: A PEDAGOGIA DE PROJETOS COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO. In: VIII SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO NO MERCOSUL E V SEMINÁRIO INTERINSTITUCIONAL - DESAFIOS E POSSIBILIDADES DO SABER EMANCIPATÓRIO NA SOCIEDADE LATINO-AMERICANA, 2004, CRUZ ALTA. DESAFIOS E POSSIBILIDADES DO SABER EMANCIPATÓRIO NA SOCIEDADE LATINO-AMERICANA, 2004. p. 143-143.

• LEMOS, H. D. D. ; MENDES, Rodrigo Cezar ; NUNES, Ana Luiza Ruschel . REFLETINDO SOBRE O USO DE JOGOS NO PROCESSO DE INCLUSÃO. In: VII SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO NO MERCOSUL E V SEMINÁRIO INTERINSTITUCIONAL DESAFIOS E POSSIBILIDADES DO SABER EMANCIPATÓRIO NA SOCIEDADE LATINO-AMERICANA., 2004, CRUZ ALTA, 2004.

• LEMOS, H. D. D. ; ANTUNES, Helenise Sangoi . FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES SOB O ENFOQUE DO LETRAMENTO: RELAÇÕES ENTRE TEORIAS E PRÁTICAS. In: XIX JORNADA ACADÊMICA INTEGRADA -MELHOR QUE UMA BOA IDÉIA SÓ OUTRA IDÉIA MELHOR!, 2004, SANTA MARIA, 2004.

• LEMOS, H. D. D. ; LAMEIRA, Leonardo Veronimo ; MELLO, Luiz Fernando da Silva . A VIVÊNCIA DA LUDICIDADE NOS ESPAÇOS PÚBLICOS URBANOS ARGENTINOS: ALGUMAS PRAÇAS EM SANTA FE. In: XIX JORNADA ACADÊMICA INTEGRADA -MELHOR QUE UMA BOA IDÉIA SÓ OUTRA IDÉIA MELHOR!, 2004, SANTA MARIA, 2004.

• LEMOS, H. D. D. ; ANTUNES, Helenise Sangoi . ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE. In: FORUM MUNDIAL DE EDUCAÇÃO, 2004, PORTO ALEGRE, 2004.

• LEMOS, H. D. D. ; MENDES, Rodrigo Cezar ; NUNES, Ana Luiza Ruschel . REFLETINDO SOBRE O USO DE JOGOS NO PROCESSO DE INCLUSÃO. In: FORUM MUNDIAL DE EDUCAÇÃO, 2004, PORTO ALEGRE, 2004.

• LEMOS, H. D. D. ; FERREIRA, Simone de Mamann ; LIMA, E. B. ; GARCIA, F. A. ; MACHADO, C. C. A. C. . Organização, Criação, Adaptação de Materiais e Recursos Pedagógicos: Abordagem Curricular Inclusiva.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEMOS, H. D. D. ; LIMA, E. B. ; GARCIA, F. A. . Tessituras em Formação de Professores: Reflexões sobre Educação Inclusiva. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEMOS, H. D. D. ; FERREIRA, Simone de Mamann . O PROFESSOR E A MEDIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ATRAVÉS DE MATERIAIS ADAPTADOS PARA OS ESTUDANTES DO CA/UFSC. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, Simone de Mamann ; LEMOS, H. D. D. ; ALTHAUS, D. ; LIMA, E. B. . Organização, criação e adaptação de materiais e recursos pedagógicos para estudantes da educação especial do CA/UFSC. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEMOS, H. D. D. . Mesa Redonda: Formação de Professores na Perspectiva da Educação Inclusiva. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LEMOS, H. D. D. . Construção da Escola Inclusiva: Processo de Desenvolvimento Cognitivo e Aprendizagem. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - 2022

  Design Thinking: uma ferramenta aplicada a Educação Profissional e Tecnológica, Descrição: O presente projeto de pesquisa, objetiva, ao desenvolver a aplicação do Design Thinking, como ferramenta de estímulo à criatividade e inovação em sala de aula, investigar as suas etapas de reconhecimento, estruturação, organização e desenvolvimento, de forma colaborativa, junto a um grupo de professores de EPT do Instituto Federal de Educação Profissional e Tecnológica de Santa Catarina. Os sistemas de ensino estão no seu limiar, carecendo novas ferramentas, que permitam romper padrões de ensino preestabelecidos. O Design Thinking é uma abordagem centrada no ser humano, que visa alcançar soluções novas e relevantes que criem impacto positivo, por meio de um processo intencional. Essa ferramenta será aplicada em cinco etapas; descoberta, interpretação, ideação, experimentação e evolução. A abordagem da pesquisa será qualitativa de análise exploratória, por meio de procedimentos técnicos da pesquisa-ação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Helen Denise Daneres Lemos - Coordenador / Cleide Luciane Morgerot - Integrante / Marcos Aurelio Neves - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2021 - Atual

  OS PROCESSOS METODOLÓGICOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES EM INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO BÁSICA, PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA BRASILEIRAS EM TEMPOS DE PANDEMIA, Descrição: Este projeto de pesquisa traz como temática central os processos de ensino e aprendizagem de estudantes de Institutos Federais brasileiros. O propósito investigativo é conhecer os efeitos em relação aos processos metodológicos de ensino e aprendizagem dos estudantes frente ao contexto de isolamento social provocado pela pandemia de COVID-19. A metodologia de pesquisa tem abordagem qualitativa e quantitativa (CRESWELL, 2016). A pesquisa será básica, exploratória e analítico-descritiva. As referências iniciais utilizadas no projeto destacam Lima (2020), Almeida; Nunes; Silva (2021), Barreto; Rocha (2020), entre outros. A pesquisa justifica-se pela necessidade de se conhecer os percursos os sobre as metodologias, recursos e tecnologias que foram adotados no formato de ANPs ? Atividades não presenciais junto aos estudantes destas instituições. Conhecer e compreender os reflexos deixados por estas mudanças na vida escolar dos estudantes é de grande relevância para o desenvolvimento de novas práticas que possam oferecer maior qualidade na educação das Instituições Federais de Educação Básica e de Educação Profissional e Tecnológica, pensando-se para além do período de isolamento social com vistas à permanência de algumas metodologias que otimizaram e facilitaram os processos de ensino e aprendizagem.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Helen Denise Daneres Lemos - Coordenador.

• 2021 - Atual

  OS PROCESSOS METODOLÓGICOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES EM INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO BÁSICA, PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA BRASILEIRAS EM TEMPOS DE PANDEMIA, Descrição: Este projeto de pesquisa traz como temática central os processos de ensino e aprendizagem de estudantes de Institutos Federais brasileiros. O propósito investigativo é conhecer os efeitos em relação aos processos metodológicos de ensino e aprendizagem dos estudantes frente ao contexto de isolamento social provocado pela pandemia de COVID-19. A metodologia de pesquisa tem abordagem qualitativa e quantitativa (CRESWELL, 2016). A pesquisa será básica, exploratória e analítico-descritiva. As referências iniciais utilizadas no projeto destacam Lima (2020), Almeida; Nunes; Silva (2021), Barreto; Rocha (2020), entre outros. A pesquisa justifica-se pela necessidade de se conhecer os percursos os sobre as metodologias, recursos e tecnologias que foram adotados no formato de ANPs ? Atividades não presenciais junto aos estudantes destas instituições. Conhecer e compreender os reflexos deixados por estas mudanças na vida escolar dos estudantes é de grande relevância para o desenvolvimento de novas práticas que possam oferecer maior qualidade na educação das Instituições Federais de Educação Básica e de Educação Profissional e Tecnológica, pensando-se para além do período de isolamento social com vistas à permanência de algumas metodologias que otimizaram e facilitaram os processos de ensino e aprendizagem.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Helen Denise Daneres Lemos - Coordenador.

• 2021 - Atual

  Design thinking: Uma ferramenta aplicada a Educação Profissional e tecnológica, Descrição: O presente projeto de pesquisa, objetiva, ao desenvolver a aplicação do Design Thinking, como ferramenta de estímulo à criatividade e inovação em sala de aula, investigar as suas etapas de reconhecimento, estruturação, organização e desenvolvimento, de forma colaborativa, junto a um grupo de professores de EPT do Instituto Federal de Educação Profissional e Tecnológica de Santa Catarina. Os sistemas de ensino estão no seu limiar, carecendo novas ferramentas, que permitam romper padrões de ensino preestabelecidos. O Design Thinking é uma abordagem centrada no ser humano, que visa alcançar soluções novas e relevantes que criem impacto positivo, por meio de um processo intencional. Essa ferramenta será aplicada em cinco etapas; descoberta, interpretação, ideação, experimentação e evolução. A abordagem da pesquisa será qualitativa de análise exploratória, por meio de procedimentos técnicos da pesquisa-ação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Helen Denise Daneres Lemos - Coordenador / Cleide Luciane Morgerot - Integrante.

• 2016 - Atual

  Organização, criação e adaptação de materiais e recursos pedagógicos para estudantes público alvo da educação especial do CA/UFSC, Descrição: Projeto de Pesquisa que tem como temática a valorização de Materiais e Recursos Pedagógicos adaptados produzidos por professores do CA/UFSC com o intuito de favorecer a acessibilidade a aprendizagem por parte de estudantes publico alvo da Educação Especial. Neste processo, o projeto tem como objetivo principal investigar os materiais existentes, catalogando-os e registrando-os em um portal virtual denominado Portal COAMAR, onde estão disponibilizados para o público docente do Colégio de Aplicação (CA) e demais comunidade docente da UFSC.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Helen Denise Daneres Lemos - Integrante / SIIMONE DE MAMANN FERREIRA - Coordenador / Eloisa Barcellos de Lima - Integrante / Fernanda Albertina Garcia - Integrante / Cássia Cilene de Almeida Chalá Machado - Integrante.

• 2014 - Atual

  O ATENDIMENTO NO SERVIÇO PÚBLICO: QUALIDADE E ACESSIBILIDADE, Descrição: Projeto de pesquisa vinculado ao curso de formação técnica em Serviços Públicos que tem por objetivo analisar as condições de acessibilidade e qualidade no atendimento público de hospitais da rede pública em Brasilia. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Helen Denise Daneres Lemos - Coordenador / Alineia Melo Mota - Integrante.

• 2006 - 2010

  AS INTERAÇÕES VISUAIS E VERBAIS NO LIVRO PRODUZIDO PARA CRIANÇAS: UM OLHAR SOBRE O PNBE 2005, Descrição: O projeto de pesquisa centralizou sua atenção para as interações entre imagem e texto nas produções literarias para crianças selecionadas para compor o acervo do Programa Nacional Biblioteca na Escola - PNBE/2005. Esta pesquisa foi realizada no curso de Doutorado pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minhas Gerais e teve duração de 04 anos, sendo encerrada em fevereiro de 2010.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Helen Denise Daneres Lemos - Coordenador / Aparecida Paiva - Integrante.

• 2002 - 2004

  AS PERCEPÇÕES DE ACADÊMICAS FORMANDAS DO CURSO DE PEDAGOGIA SOBRE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NOS ANOS INICIAIS, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Helenise Sangoi Antunes em 03/05/2019., Descrição: Este trabalho está vinculado à Linha de Pesquisa intitulada Formação de Professores e Desenvolvimento Profissional do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria e centraliza suas atenções para a formação inicial de professores, destacando o período final de graduação denominado Estágio Supervisionado. O objetivo principal é o de investigar as percepções e as relações entre as vivências pessoais, a formação inicial e as práticas educativas de acadêmicas formandas da Pedagogia, no que se refere à alfabetização e ao letramento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Helen Denise Daneres Lemos - Integrante / HELENISE SANGÓI ANTUNES - Coordenador.