Denner Dias Barros

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Produções bibliográficas

• BARROS, DENNER DIAS ; SKOVSMOSE, OLE . LGBTQ+ Life conditions: a landscape of investigation in mathematics education. Journal of Mathematics Teacher Education , v. 27, p. 1, 2024.

• BARROS, DENNER DIAS . A REPRESENTATIVIDADE DA COMUNIDADE LGBTQIA+ NA POLÍTICA BRASILEIRA: REFLEXÕES PARA UMA LEITURA E ESCRITA DE MUNDO COM MATEMÁTICA. Revista Paranaense de Educação Matemática , v. 12, p. 175-197, 2023.

• LIMA, L. F. ; BARROS, D. D. . MARCO OLIVEIRA: UM RETRATO DA ESCOLA E DO MOVIMENTO LGBTQIA+ EM GOIÂNIA. TEMPORIS [AÇÃO] , v. 22, p. 18, 2022.

• DIAS BARROS, DENNER . Da comunidade LGBT+ para as aulas de matemática: que interlocuções são possíveis?. REVISTA INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (RIPEM) , v. 11, p. 91-104, 2021.

• BARROS, DENNER DIAS . LEER Y ESCRIBIR EL MUNDO CON MATEMÁTICAS: REFLEXIONANDO SOBRE LOS ESTEREOTIPOS Y LA VISIBILIDAD DE LA COMUNIDAD LGBT +. PARADIGMA (MARACAY) , v. XLI, p. 583-601, 2020.

• SANTOS, D. A. N. ; BARROS, D. D. ; LANUTI, JOSÉ ED.DE O. EVANGELISTA ; ROCHA, N. C. . EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: A ARTICULAÇÃO DE CONCEPÇÕES E PRÁTICAS INCLUSIVAS E COLABORATIVA. Educação Matemática em Revista , v. 21, p. 254-276, 2019.

• BARROS, D. D. ; PENTEADO, M. G. . Contribuições da Disciplina de Libras na Formação Inicial de Professores de Matemática. PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 11, p. 761-775, 2018.

• DIAS BARROS, DENNER . A PRESENÇA DA LIBRAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA PARA ESTUDANTES SURDOS. Colloquium Humanarum , v. 14, p. 141-147, 2017.

• AMPARO, M. A. M. ; BARROS, DENNER DIAS ; ALBUQUERQUE, D. I. P. ; SCHLUNZEN, E. T. M. ; SCHLUNZEN JUNIOR, K. . A PRODUÇÃO DE VÍDEO COMO RECURSO PEDAGÓGICO DA DISCIPLINA SEMIPRESENCIAL DE LIBRAS DA UNESP. Anais do III Congresso Nacional de Formação de Professores e XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores , v. 03, p. 1481-1489, 2016.

• SANTOS, DANIELLE APARECIDA DO NASCIMENTO ; SCHL?NZEN, ELISA TOMOE MORIYA ; BARROS, DENNER DIAS ; SILVA, ANA MAYRA SAMUEL ; LIMA, ANA VIRGINIA ISIANO ; SCHL?NZEN, KLAUS . OBEDUC: O USO DA TECNOLOGIA ASSISTIVA. JOURNAL OF RESEARCH IN SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS , v. 16, p. 774-777, 2016.

• M S SILVA, ANA ; EDUARDO DE O E LANUTI, JOSÉ ; V I LIMA, ANA ; AP DO N SANTOS, DANIELLE ; DE SOUZA SANTOS, JANIELE ; DIAS BARROS, DENNER ; T M SCHLÜNZEN, ELISA . A IMPORTÂNCIA DAS RELAÇÕES AFETIVAS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM: UMA PERSPECTIVA INCLUSIVA. Colloquium Humanarum , v. 12, p. 19-26, 2015.

• DIAS BARROS, DENNER ; SCHLÜNZEN JÚNIOR, KLAUS ; AP NASCIMENTO DOS SANTOS, DANIELLE ; VIRGÍNIA ISIANO LIMA, ANA ; MAYRA SAMUEL DA SILVA, ANA . A INCLUSÃO DOS ESTUDANTES SURDOS NAS AULAS DE MATEMÁTICA. Colloquium Humanarum , v. 12, p. 1044-1052, 2015.

• DE SOUZA SANTOS, JANIELE ; DIAS BARROS, DENNER ; VIRGINIA ISIANO LIMA, ANA ; MAYRA SAMUEL SILVA, ANA ; APARECIDA DO NASCIMENTO SANTOS, DANIELLE ; TOMOE MORIYA SCHLÜNZEN, ELISA . AMBIENTES POTENCIALIZADORES PARA INCLUSÃO: PESQUISA SOBRE INCLUSÃO, DIGITAL, ESCOLAR E SOCIAL DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA. Colloquium Humanarum , v. 11, p. 746-752, 2014.

• MAYRA SAMUEL SILVA, ANA ; VIRGINIA ISIANO LIMA, ANA ; APARECIDA DO NASCIMENTO SANTOS, DANIELLE ; DE SOUZA SANTOS, JANIELE ; DIAS BARROS, DENNER ; TOMOE MORIYA SCHLÜNZEN, ELISA . EDUCAÇÃO ESPECIAL E ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: UM ESTADO DA ARTE. Colloquium Humanarum , v. 11, p. 856-864, 2014.

• VIRGINIA ISIANO LIMA, ANA ; MAYRA SAMUEL SILVA, ANA ; DIAS BARROS, DENNER ; DE SOUZA SANTOS, JANIELE ; APARECIDA DO NASCIMENTO SANTOS, DANIELLE ; TOMOE MORIYA SCHLÜNZEN, ELISA . ATENDIMENTO EDUCACIONAL: EXPERIÊNCIA DE INCLUSÃO SOCIAL DE UM ESTUDANTE COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL. Colloquium Humanarum , v. 11, p. 800-806, 2014.

• SILVA, ANA MAYRA SAMUEL ; LANUTI, JOSÉ ED.DE O. EVANGELISTA ; LIMA, ANA VIRGINIA ISIANO ; SABINO, FERNANDA OLIVEIRA ; BARROS, DENNER DIAS ; SANTOS, DANIELLE AP.DO NASCIMENTO ; SCHLÜNZEN, ELISA TOMOE MORIYA . O CENTRO DE PROMOÇÃO PARA A INCLUSÃO DIGITAL, ESCOLAR E SOCIAL DE ESTUDANTES PÚBLICO-ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL. Colloquium Humanarum , v. 10, p. 1056-1062, 2013.

• BARROS, DENNER DIAS ; SANTOS, DANIELLE AP.DO NASCIMENTO ; SILVA, ANA MAYRA SAMUEL ; SANTOS, JANIELE DE SOUZA ; SCHLÜNZEN, ELISA TOMOE MORIYA . TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO E O ENSINO DE MATEMÁTICA PARA PESSOAS COM PARALISIA CEREBRAL. Colloquium Humanarum , v. 10, p. 1316-1323, 2013.

• MIARKA, R. ; SANTOS, C. P. F. ; MARTINES, D. C. ; SIQUEIRA, B. ; SILVA, C. A. ; PAULA, D. M. ; AMBROSIO, D. F. P. ; ALVES, F. R. ; GERALDINI, G. G. ; CANCIAM, I. A. ; RUBERTO, J. K. ; BARNABE, L. A. ; JOSE, L. C. ; OLIVEIRA, L. ; SILVA, L. R. M. P. ; STRINGHETA, L. S. ; MENDES, L. R. ; SILVA, M. F. ; SAMPAIO, R. A. K. ; BARROS, D. D. . Residência Pedagógica em Matemática, de Rio Claro: Entre narrativas, uma pandemia e uma escola, que resistência reside e que residência resiste?. In: / Sueli Guadelupe de Lima Mendonça, Raquel Lazzari Leite Barbosa. (Org.). Pibid e Residência Pedagógica/UNESP : forma(a)ação de professores em ciências exatas e da natureza em tempos de pandemia. 1ed.São Paulo: Cultura Acadêmica, 2024, v. 1, p. 185-202.

• BARROS, D. D. ; SASAKI, E. A. ; GERALDINI, G. G. . Reflexões sobre a comunidade LGBT+ na formação inicial de professores de matemática em uma perspectiva crítica. In: Paula Andrea Grawieski Civiero; Raquel Milani; Aldinete Silvino de Lima; Adriana de Souza Lima. (Org.). Educação matemática crítica: múltiplas possibilidades na formação de professores que ensinam matemática. 1ed.Brasília: Sociedade Brasileira de Educação Matemática, 2022, v. 23, p. 55-71.

• BARROS, D. D. . Matemática e resistência: reflexões sobre as lutas do movimento LGBT+. In: Esquincalha, A. C.. (Org.). Estudos de gênero e sexualidades em Educação Matemática: tensionamentos e possibilidades. 1ed.Brasília: Sociedade Brasileira de Educação Matemática, 2022, v. , p. 47-60.

• BARROS, D. D. . The Investigative Approach to Talking about Inclusion in Mathematics Teacher Education. In: Miriam Godoy Penteado; Ole Skovsmose. (Org.). Landscapes of Investigation: Contributions to Critical Mathematics Education. 1ed.Cambridge, UK: Open Book Publishers, 2022, v. 1, p. 247-.

• SILVA, L. M. S. ; RONCATO, C. R. ; BARROS, D. D. ; SOUZA, D. V. ; GIUGLIO, E. J. S. ; GAVIOLLI, I. B. ; SCAGION, M. P. . Landscapes of Investigation and Inclusive Actions. In: David Kollosche; Renato Marcone; Michel Knigge; Miriam Godoy Penteado; Ole Skovsmose. (Org.). Inclusive Mathematics Education: State-of-the-Art Research from Brazil and Germany. 1ed.: Springer, 2019, v. , p. 165-178.

• BARROS, D. D. ; SANTOS, D. A. N. . Educação de Surdos, Libras e linguagem matemática: algumas reflexões. In: Enio Freire de Paula; Danielle Aparecida do Nascimento dos Santos; Janaina Pereira Duarte Bezerra. (Org.). Educação: interlocuções, diálogos e reflexões na contemporaneidade. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2019, v. 1, p. 44-61.

• BENEDETTO, L. S. ; BARROS, D. D. ; AMPARO, M. A. M. ; ALBUQUERQUE, D. I. P. ; SCHLUNZEN, E. T. M. ; SCHLUNZEN JUNIOR, K. ; SANTOS, D. A. N. . A videoconferência e a produção de vídeos como um recurso para a disciplina de Libras na educação a distância. In: Denise Ivana de Paula Albuquerque. (Org.). Experiências e Práticas para a Inovação e Formação na Educação a Distância. 1ed.Jundiaí/SP: Paco Editorial, 2017, v. 1, p. 31-48.

• SANTOS, D. A. N. ; SILVA, A. M. S. ; LIMA, A. V. I. ; BARROS, D. D. ; SANTOS, J. S. ; SCHLUNZEN, E. T. M. . Observatório da educação: análise bibliográfica sobre salas de recursos multifuncionais e o uso da tecnologia assistiva nas escolas comuns. In: Irene Elias Rodrigues. (Org.). Educação Inclusiva: um desafio para o século XXI. 1ed.Jundiaí/SP: Paco Editorial, 2016, v. 1, p. 53-72.

• SCHLUNZEN, E. T. M. ; SCHLUNZEN JUNIOR, K. ; SANTOS, D. A. N. ; BARROS, D. D. . Perspectivas de educação especial e inclusiva: experiências do grupo de pesquisa ambientes potencializadores para a inclusão. In: Andreza Marques de Castro Leão; Luci Regina Muzzeti. (Org.). Perspectivas, práticas e reflexões educacionais. 1ed.São Paulo: Cultura Acadêmica, 2015, v. 1, p. 73-88.

• SCHLUNZEN, E. T. M. ; SEABRA, M. O.Jr. ; BARROS, D. D. ; SANTOS, D. A. N. ; ANTUNES, E. S. C. E. F. ; ARAUJO, M. D. C. S. G. ; FARIA, M. A. H. D. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O USO DE TECNOLOGIAS EM UMA PERSPECTIVA INCLUSIVA. In: Laurence Duarte Colvara; José Brás Barreto de Oliveira. (Org.). NÚCLEOS DE ENSINO DA UNESP Artigos 2012 - Volume 3 Tecnologias da Informação e Comunicação e Material Pedagógico. 1ed.São Paulo/SP: Cultura Acadêmica, 2014, v. 3, p. 154-168.

• PEREIRA, J. R. ; BARROS, D. D. . Questões de gênero e práticas com robótica e na área STEAM na Educação Básica: reflexões sobre os foregrounds de meninas. In: Encontro Nacional de Educação Matemática Inclusiva - ENEMI, 2023, Vitória/ES. ANAIS DO III ENEMI, 2023.

• SANTOS, J. N. ; BARROS, D. D. . Leitura e Escrita de Mundo com a Matemática e Meio Ambiente: possibilidades para a Educação Básica. In: Encontro Nacional de Educação Matemática Inclusiva - ENEMI, 2023, Vitória/ES. ANAIS DO III ENEMI, 2023.

• PAZ, J. P. O. ; BARROS, D. D. . Educação Matemática na construção de subjetividades: um olhar para a escola do campo. In: Encontro Nacional de Educação Matemática Inclusiva - ENEMI, 2023, Vitória/ES. ANAIS DO III ENEMI, 2023.

• BARROS, D. D. . Critical mathematics education and social movements: Possibilities in an LGBT+ host house. In: Mathematics Education and Society Conference 11, 2021, Klagenfurt. Mathematics Education and Society Conference 1, 2021.

• BARROS, D. D. ; LIMA, P. C. . FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA EM UMA PERSPECTIVA INCLUSIVA: UM CONVITE AO OLHAR PARA AS DIFERENÇAS. In: XIV Encontro Paulista de Educação Matemática, 2020, São Paulo SP. Anais do XIV Encontro Paulista de Educação Matemática, 2020. p. 841-849.

• BARROS, D. D. . LEITURA E ESCRITA DO MUNDO COM A MATEMÁTICA: OS MOVIMENTOS SOCIAIS E A REPRESENTATIVIDADE. In: XXIII Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-graduação em Educação Matemática (EBRAPEM), 2019, São Paulo/SP. Anais do XXIII Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-graduação em Educação Matemática (EBRAPEM), 2019. p. 1-12.

• BARROS, D. D. . UM NOVO OLHAR PARA AS DIFERENÇAS: CONTRIBUIÇÕES DA DISCIPLINA DE LIBRAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA. In: VII Simpósio de Educação Inclusiva e Adaptações (SEIA) e o V Simpósio Internacional de Educação a Distância (SIEaD), 2019, Presidente Prudente/SP. Caderno de Artigos: Linha Educação Inclusiva, 2019.

• RODRIGUES, V. ; BARROS, D. D. . A LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS E O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS SURDOS. In: VII Congresso Brasileiro de Educação, 2019, Bauru. Anais do VII Congresso Brasileiro de Educação, 2019.

• BARROS, D. D. . A PRESENÇA DA LIBRAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA PARA ESTUDANTES SURDOS. In: Encontro Nacional de Ensino, Pesquisa e Extensão (ENEPE/2017), 2017, Presidente Prudente/SP. Anais do ENEPE 2017, 2017.

• SILVA, A. M. S. ; SCHLUNZEN, E. T. M. ; SANTOS, D. A. N. ; LIMA, A. V. I. ; BARROS, D. D. . A Educação Especial na Perspectiva do Coensino: perspectivas para a Formação de Professores no Brasil. In: VII Congresso Mundial de Estilos de Aprendizagem, 2016, Bragança/Portugal. VII Congresso Mundial de Estilos de Aprendizagem: livro de Atas. Bragança/Portugal: Instituto Politécnico de Bragança, 2016. p. 3045-3053.

• SANTOS, D. A. N. ; SCHLUNZEN, E. T. M. ; SILVA, A. M. S. ; LIMA, A. V. I. ; BARROS, D. D. . Ambientes Potencializadores para a Inclusão: Experiência de Aprendizagem Mediada por Tecnologias. In: VII Congresso Mundial de Estilos de Aprendizagem, 2016, Bragança/Portugal. VII Congresso Mundial de Estilos de Aprendizagem: livro de Atas. Bragança/Portugal: Instituto Politécnico de Bragança, 2016. p. 1323-1332.

• BARROS, D. D. ; SANTOS, D. A. N. ; SCHLUNZEN, E. T. M. ; SCHLUNZEN JUNIOR, K. . A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NAS AULAS DE MATEMÁTICA EM UMA PERSPECTIVA COLABORATIVA E INCLUSIVA. In: VII Congresso Brasileiro de Educação Especial 2016, 2016, São Carlos/SP. VII Congresso Brasileiro de Educação Especial 2016. São Carlos/SP: UFSCar, 2016. p. 1-15.

• LIMA, A. V. I. ; SCHLUNZEN JUNIOR, K. ; SANTOS, D. A. N. ; SILVA, A. M. S. ; BARROS, D. D. ; TINTI, M. C. . O desenvolvimento de situações de aprendizagem apoiado pelo trabalho com projetos. In: Encontro Nacional de Ensino, Pesquisa e Extensão (ENEPE), 2016, Presidente Prudente/SP. Anais do Encontro Nacional de Ensino, Pesquisa e Extensão (ENEPE), 2016. p. 1727-1901.

• BARROS, D. D. ; SANTOS, D. A. N. ; LIMA, A. V. I. ; SILVA, A. M. S. ; SCHLUNZEN JUNIOR, K. . A importância do trabalho colaborativo no processo de inclusão escolar de estudantes surdos. In: Encontro Nacional de Ensino, Pesquisa e Extensão (ENEPE), 2016, Presidente Prudente/SP. Anais do Encontro Nacional de Ensino, Pesquisa e Extensão (ENEPE), 2016. p. 1727-1901.

• SANTOS, D. A. N. ; SILVA, A. M. S. ; LIMA, A. V. I. ; BARROS, D. D. ; SCHLUNZEN, E. T. M. . O Núcleo de Ensino da UNESP: formação dos licenciandos para a inclusão. In: Encontro Nacional de Ensino, Pesquisa e Extensão (ENEPE), 2016, Presidente Prudente/SP. Anais do Encontro Nacional de Ensino, Pesquisa e Extensão (ENEPE), 2016. p. 1727-1901.

• SILVA, A. M. S. ; SCHLUNZEN, E. T. M. ; SANTOS, D. A. N. ; LIMA, A. V. I. ; BARROS, D. D. ; TINTI, M. C. . O trabalho colaborativo como apoio à gestão escolar inclusiva. In: Encontro Nacional de Ensino, Pesquisa e Extensão (ENEPE), 2016, Presidente Prudente/SP. Anais do Encontro Nacional de Ensino, Pesquisa e Extensão (ENEPE), 2016. p. 1727-1901.

• AMPARO, M. A. M. ; BARROS, D. D. ; ALBUQUERQUE, D. I. P. ; SCHLUNZEN, E. T. M. ; SCHLUNZEN JUNIOR, K. . PRODUÇÃO DE VÍDEO COMO RECURSO PEDAGÓGICO DA DISCIPLINA SEMIPRESENCIAL DE LIBRAS DA UNESP. In: III Congresso Nacional de Formação de Professores e XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores ? Profissão de Professor: cenários, tensões e perspectivas, 2016, Águas de Lindóia. Anais [do] III Congresso Nacional de Formação de Professores e do XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores: por uma revolução no campo da formação de professores, 2016.

• BARROS, DENNER DIAS ; SANTOS, DANIELLE AP.DO NASCIMENTO ; SCHLUNZEN, E. T. M. ; SCHLUNZEN JUNIOR, K. . A Resolução de Problemas no Ensino de Matemática para Estudantes Surdos. In: III Simpósio Internacional de Educação a Distância e V Simpósio de Educação Inclusiva e Adaptações, 2015, Presidente Prudente - SP. III Simpósio Internacional de Educação a Distância e V Simpósio de Educação Inclusiva e Adaptações, 2015. p. 124-132.

• LIMA, A. V. I. ; SCHLUNZEN JUNIOR, K. ; SILVA, A. M. S. ; SANTOS, D. A. N. ; DIAS BARROS, DENNER . Tecnologia Assistiva: Situações de Aprendizagem para um estudante com Deficiência Intelectual. In: III Simpósio Internacional de Educação a Distância e V Simpósio de Educação Inclusiva e Adaptações, 2015, Presidente Prudente - SP. III Simpósio Internacional de Educação a Distância e V Simpósio de Educação Inclusiva e Adaptações, 2015. p. 572-581.

• LOURENCO, L. F. S. ; BARROS, D. D. . Uso das tecnologias digitais de informação e comunicação no processo de aprendizagem de estudantes com paralisia cerebral. In: XIV Simpósio de Iniciação Científica, 2013, Presidente Prudente. XIV Simpósio de Iniciação Científica, 2013.

• SCHLUNZEN, E. T. M. ; SANTOS, D. A. N. ; SANTOS, J. S. ; SILVA, A. M. S. ; LIMA, A. V. I. ; BARROS, D. D. . OBSERVATÓRIO DA EDUCAÇÃO: ANÁLISE PRELIMINAR SOBRE SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS E O USO DA TECNOLOGIA ASSISTIVA NAS ESCOLAS COMUNS DO ESTADO DE SÃO PAULO. In: XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE 2013, 2013, Curitiba/PR. XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE 2013. Curitiba/PR: PUC/PR, 2013, 2013. p. 19857-19873.

• BARROS, D. D. ; SANTOS, D. A. N. ; SCHLUNZEN, E. T. M. . RELATO DE EXPERIÊNCIA: USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO DE MATEMÁTICA PARA PESSOAS COM PARALISIA CEREBRAL. In: XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE 2013, 2013, Curitiba/PR. XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE 2013. Curitiba/PR: PUC/PR, 2013, 2013. p. 20848-20854.

• BARROS, D. D. ; SANTOS, D. A. N. ; SILVA, A. M. S. ; LIMA, A. V. I. ; SCHLUNZEN, E. T. M. . RELATO DE EXPERIÊNCIA: UMA PROPOSTA DIFERENTE PARA O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL. In: XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE 2013, 2013, Curitiba/PR. XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE 2013. Curitiba/PR: PUC/PR, 2013, 2013. p. 20808-20818.

• SILVA, A. M. S. ; LIMA, A. V. I. ; BARROS, D. D. ; SILVA, A. A. A. ; SANTOS, D. A. N. ; SCHLUNZEN, E. T. M. . Propostas de Ensino Diferenciadas para Estudantes Público-Alvo de Educação Especial. In: XV Jornada de Educação e XV Simpósio de Iniciação Científica, 2014, Presidente Prudente - SP. XV Jornada de Educação e XV Simpósio de Iniciação Científica da UNOESTE, 2014.

• BARROS, D. D. ; SCHLUNZEN JUNIOR, K. ; SANTOS, D. A. N. ; BALAN, A. M. O. A. ; SCHLUNZEN, E. T. M. . Resolução de Problemas para o ensino de Estudantes Surdos nas aulas de Matemática. In: XXVII CIC - Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2015, Presidente Prudente - SP. Anais do XXVII CIC - Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2015.

• BARROS, D. D. ; SCHLUNZEN JUNIOR, K. . SOROBAN: RECURSO PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES MATEMATICAS NO AEE PARA DEFICIENCIA VISUAL. In: XXVI Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2014, Águas de Lindóia - SP. XXVI Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2014.

• LIMA, A. V. I. ; SILVA, A. M. S. ; BARROS, D. D. ; SANTOS, D. A. N. ; SCHLUNZEN, E. T. M. . Observatório da Educação: análise introdutória sobre salas de recursos multifuncionais e o uso da tecnologia assistiva nas escolas regulares. In: XV Jornada de Educação e XV Simpósio de Iniciação Científica, 2014, Presidente Prudente - SP. XV Jornada de Educação e XV Simpósio de Iniciação Científica, 2014.

• SCHLUNZEN, E. T. M. ; SANTOS, D. A. N. ; SILVA, A. M. S. ; SANTOS, J. S. ; LIMA, A. V. I. ; BARROS, D. D. . Tecnologia assistiva e atendimento educacional especializado: um mapeamento sobre as estratégias, práticas, serviços e recursos de acessibilidade no processo de inclusão escolar de estudantes público-alvo da educação especial. In: XIV Simpósio de Iniciação Científica, 2013, Presidente Prudente. XIV Simpósio de Iniciação Científica, 2013.

• SANTOS, J. S. ; SILVA, A. M. S. ; LIMA, A. V. I. ; BARROS, D. D. ; SANTOS, D. A. N. ; SCHLUNZEN, E. T. M. . OBSERVATÓRIO DA EDUCAÇÃO: ANÁLISE DE PRÁTICAS E ESTRATÉGIAS DE PROFESSORES DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO. In: ENEPE - Encontro de Ensino, Pesquisa e Extensão da Unoeste, 2013, Presidente Prudente/SP. ENEPE - Encontro de Ensino, Pesquisa e Extensão da Unoeste, 2013. p. 1047-1047.

• SILVA, A. M. S. ; BARROS, D. D. ; SANTOS, J. S. ; SANTOS, D. A. N. ; SCHLUNZEN, E. T. M. . UMA PROPOSTA DIVERSIFICADA PARA O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL. In: ENEPE - Encontro de Ensino, Pesquisa e Extensão da Unoeste, 2013, Presidente Prudente/SP. ENEPE - Encontro de Ensino, Pesquisa e Extensão da Unoeste, 2013. p. 1103-1103.

• SILVA, A. M. S. ; LANUTI, J. E. E. ; LIMA, A. V. I. ; SABINO, F. O. ; BARROS, D. D. ; SANTOS, D. A. N. ; SCHLUNZEN, E. T. M. . O CENTRO DE PROMOÇÃO PARA A INCLUSÃO DIGITAL, ESCOLAR E SOCIAL DE ESTUDANTES PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL. In: ENEPE - Encontro de Ensino, Pesquisa e Extensão da Unoeste, 2013, Presidente Prudente/SP. ENEPE - Encontro de Ensino, Pesquisa e Extensão da Unoeste. Presidente Prudente/SP: ENEPE 2013, 2013. p. 1160-1160.

• BARROS, D. D. ; SANTOS, D. A. N. ; SILVA, A. M. S. ; SANTOS, J. S. ; SCHLUNZEN, E. T. M. . TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO E O ENSINO DE MATEMÁTICA PARA PESSOAS COM PARALISIA CEREBRAL. In: ENEPE - Encontro de Ensino, Pesquisa e Extensão da Unoeste, 2013, Presidente Prudente/SP. ENEPE - Encontro de Ensino, Pesquisa e Extensão da Unoeste. Presidente Prudente/SP: ENEPE 2013, 2013. p. 1194-1194.

• BARROS, D. D. ; SCHLUNZEN JUNIOR, K. ; SANTOS, D. A. N. ; SCHLUNZEN, E. T. M. . ESTUDO SOBRE AS SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS E A INCLUSÃO DE ESTUDANTES PUBLICO-ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL. In: XXV Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2013, Barra Bonita/SP. XXV Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2013.

• BARROS, D. D. . Estudos de gênero e sexualidades em Educação Matemática: preocupações, desafios e possibilidades. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BARROS, D. D. ; SOUZA, E. P. ; SARAIVA, F. V. ; CORDEIRO, J. P. . Pessoas LGBT+ na Educação Matemática: trajetórias, pesquisas e práticas docentes. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARROS, D. D. ; SANTOS, D. A. N. ; REIS, R. . O movimento LGBTQIA+: possibilidades de aprendizado na luta. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARROS, D. D. ; ESQUINCALHA, A. C. ; THIENGO, E. R. . Subversão Responsável nas Práticas (d)e Pesquisas em Diferença, Inclusão e Educação Matemática. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BARROS, D. D. . Educação Inclusiva no Ensino Superior: desafios e possibilidades. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BARROS, D. D. . Critical mathematics education and social movements: Possibilities in an LGBT+ host house. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARROS, D. D. ; SALES, E. R. . GD1 - Educação Matemática de pessoas com surdez e surdocegueira. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARROS, D. D. . Representatividade e matemática: reflexões sobre a participação da comunidade LGBT+ na política brasileira. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BARROS, D. D. . Formação Inicial de Professores de Matemática na Perspectiva da Educação Inclusiva: contribuições da disciplina de Libras. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BARROS, D. D. . Microexclusões e Educação Matemática. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BARROS, D. D. . Leitura e escrita de mundo com a Matemática: o direito e o dever da mudança. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AMPARO, M. A. M. ; BARROS, D. D. ; ALBUQUERQUE, D. I. P. ; SCHLUNZEN, E. T. M. ; SCHLUNZEN JUNIOR, K. . A PRODUÇÃO DE VÍDEO COMO RECURSO PEDAGÓGICO DA DISCIPLINA SEMIPRESENCIAL DE LIBRAS DA UNESP. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, D. A. N. ; SCHLUNZEN, E. T. M. ; BARROS, D. D. ; SILVA, A. M. S. ; LIMA, A. V. I. ; SCHLUNZEN JUNIOR, K. . OBEDUC: O uso da Tecnologia Assistiva. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARROS, D. D. . Centro de Promoção para Inclusão Digital Escolar e Social. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BARROS, D. D. . Trabalho com Projetos e Abordagem Construcionista, Contextualizada e Significativa. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, A. M. S. ; LANUTI, J. E. E. ; LIMA, A. V. I. ; SANTOS, D. A. N. ; SANTOS, JANIELE DE SOUZA ; BARROS, D. D. ; SCHLUNZEN, E. T. M. . A IMPORTÃNCIA DAS RELAÇÕES AFETIVAS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM: UMA PERSPECTIVA INCLUSIVA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARROS, D. D. ; SANTOS, JANIELE DE SOUZA ; LIMA, A. V. I. ; SILVA, A. M. S. ; SANTOS, D. A. N. ; SCHLUNZEN, E. T. M. . O ATENDIMENTO DE UM ESTUDANTE COM TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO NO CENTRO DE PROMOÇÃO PARA INCLUSÃO DIGITAL, ESCOLAR E SOCIAL. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. M. S. ; LIMA, A. V. I. ; SANTOS, D. A. N. ; SANTOS, JANIELE DE SOUZA ; BARROS, D. D. ; SCHLUNZEN, E. T. M. . EDUCAÇÃO ESPECIAL E ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: UM ESTADO DA ARTE. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, A. V. I. ; SILVA, A. M. S. ; BARROS, D. D. ; SANTOS, JANIELE DE SOUZA ; SANTOS, D. A. N. ; SCHLUNZEN, E. T. M. . ATENDIMENTO EDUCACIONAL: EXPERIÊNCIAS DE INCLUSÃO SOCIAL DE UM ESTUDANTE COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, JANIELE DE SOUZA ; BARROS, D. D. ; LIMA, A. V. I. ; SILVA, A. M. S. ; SANTOS, D. A. N. ; SCHLUNZEN, E. T. M. . AMBIENTES POTENCIALIZADORES PARA INCLUSÃO: PESQUISA SOBRE INCLUSÃO, DIGITAL, ESCOLAR E SOCIAL DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, A. V. I. ; SILVA, A. M. S. ; BARROS, D. D. ; SANTOS, D. A. N. ; SCHLUNZEN, E. T. M. . OBSERVATÓRIO DA EDUCAÇÃO: ANÁLISE INTRODUTÓRIA SOBRE SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS E O USO DA TECNOLOGIA ASSISTIVA NAS ESCOLAS REGULARES. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. M. S. ; LIMA, A. V. I. ; BARROS, D. D. ; SILVA, A. A. A. ; SANTOS, D. A. N. ; SCHLUNZEN, E. T. M. . PROPOSTAS DE ENSINO DIFERENCIADAS PARA ESTUDANTES PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARROS, D. D. ; SILVA, A. A. A. ; SANTOS, D. A. N. ; SCHLUNZEN, E. T. M. . EXPERIÊNCIAS DE ENSINO DE MATEMÁTICA PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NO CENTRO DE PROMOÇÃO PARA INCLUSÃO DIGITAL, ESCOLAR E SOCIAL. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARROS, D. D. ; LOURENCO, L. F. S. . Uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação no Processo de Ensino e Aprendizagem de Pessoas com Déficiit Intelectual. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SCHLUNZEN, E. T. M. ; SANTOS, D. A. N. ; SILVA, A. M. S. ; SANTOS, J. S. ; LIMA, A. V. I. ; BARROS, D. D. . Tecnologia Assistiva e atendimento educacional especializado: um mapeamento sobre as estratégias, práticas, serviços e recursos de acessibilidade no processo de inclusão escolar de estudantes público-alvo da educação especial. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARROS, D. D. ; SANTOS, D. A. N. ; SILVA, A. M. S. ; LIMA, A. V. I. ; SCHLUNZEN, E. T. M. . RELATO DE EXPERIÊNCIA: UMA PROPOSTA DIFERENTE PARA O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARROS, D. D. ; SANTOS, D. A. N. ; SCHLUNZEN, E. T. M. . RELATO DE EXPERIÊNCIA: USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO DE MATEMÁTICA PARA PESSOAS COM PARALISIA CEREBRAL. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHLUNZEN, E. T. M. ; SANTOS, D. A. N. ; SANTOS, J. S. ; SILVA, A. M. S. ; LIMA, A. V. I. ; BARROS, D. D. . OBSERVATÓRIO DA EDUCAÇÃO: ANÁLISE PRELIMINAR SOBRE SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS E O USO DA TECNOLOGIA ASSISTIVA NAS ESCOLAS COMUNS DO ESTADO DE SÃO PAULO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, J. S. ; SILVA, A. M. S. ; LIMA, A. V. I. ; BARROS, D. D. ; SANTOS, D. A. N. ; SCHLUNZEN, E. T. M. . OBSERVATÓRIO DA EDUCAÇÃO: ANÁLISE DE PRÁTICAS E ESTRATÉGIAS DE PROFESSORES DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. M. S. ; LIMA, A. V. I. ; BARROS, D. D. ; SANTOS, J. S. ; SANTOS, D. A. N. ; SCHLUNZEN, E. T. M. . UMA PROPOSTA DIVERSIFICADA PARA O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. M. S. ; LANUTI, J. E. E. ; LIMA, A. V. I. ; SABINO, F. O. ; BARROS, D. D. ; SANTOS, D. A. N. ; SCHLUNZEN, E. T. M. . O CENTRO DE PROMOÇÃO PARA A INCLUSÃO DIGITAL, ESCOLAR E SOCIAL DE ESTUDANTES PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARROS, D. D. ; SANTOS, D. A. N. ; SILVA, A. M. S. ; SANTOS, J. S. ; SCHLUNZEN, E. T. M. . TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO E O ENSINO DE MATEMÁTICA PARA PESSOAS COM PARALISIA CEREBRAL. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARROS, D. D. . Uso de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação no Ensino da Matemática para Pessoas com Deficiência. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARROS, D. D. . Uso de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação no Ensino da Matemática para Pessoas com Deficiência. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARROS, D. D. ; SANTOS, O. E. . Uso de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação no Ensino da Matemática para Pessoas com Paralisia Cerebral. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BARROS, D. D. . Probabilidade na vida. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Políticas de Ações Afirmativas e o enfrentamento da evasão de estudantes de cursos de Licenciatura das Ciências Exatas, Descrição: A evasão é um fenômeno recorrente nas universidades brasileiras, principalmenteem cursos na área de exatas (bacharelado ou licenciatura). Ao analisar as taxas deevasão nos cursos de formação de professores nessa área, é perceptível que elespossuem índices muito altos quando comparados com os demais e a situação seagrava pela baixa procura de jovens por cursos relacionados à profissão docente.Tendo em vista esse panorama, será feito um estudo bibliográfico acerca do tema,para que sejam esclarecidas as principais razões que levam os alunos a evadiremdesses cursos, a relação entre as ações afirmativas e o combate à evasão, além dasdimensões da permanência. O levantamento dos estudos será feito na BibliotecaDigital Brasileira de Teses e Dissertações e o processo de análise será feito pelacategorização das informações, partindo dos aspectos identificados comorelevantes durante a leitura atenta do material. Espera-se que a pesquisaproporcione inter-relações entre os estudos e comparações entre diferentesrealidades.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Denner Dias Barros - Coordenador / Ludmila Fabbri Oliveira Moreira - Integrante.

• 2023 - Atual

  Educação Financeira no contexto da Educação de Jovens e Adultos: reflexões sobre práticas pedagógicas intergeracionais, Descrição: A Educação de Jovens e Adultos é um direito garantido aos cidadãos brasileiros que nãotiveram a oportunidade de concluir seus estudos no período adequado. Essa modalidade deensino deve contemplar as especificidades do público-alvo e da proposta educativa paraessa modalidade. Dentro dessa perspectiva, a Educação Financeira compõe um assunto desuma importância para que os alunos da EJA tenham formação crítica em relação àstemáticas que permeiam essa área e possam mobilizá-las na sociedade. Para compreendero que as pesquisas têm discutido sobre a Educação Financeira na Educação de Jovens eAdultos, a presente pesquisa tem como proposta um estudo bibliográfico que parte detrabalhos cuja temática relaciona os dois assuntos. A busca será feita na Biblioteca DigitalBrasileira de Teses e Dissertações. Por fim, pretendemos verificar como diferentes autorespensam a respeito da intergeracionalidade, do desenvolvimento do pensamento crítico, dacriação de um ambiente dialógico e do estabelecimento de relações democráticas na EJAquando o assunto é a Educação Financeira.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Denner Dias Barros - Coordenador / Ana Alice Zulian - Integrante.

• 2015 - 2018

  Implementação da Disciplina de Libras em EaD na Unesp, Descrição: Visando atender ao Decreto Presidencial N 5626/05 que regulamenta a Lei no 10.436, de 24 de abril de 2002 e o art. 18 da Lei no 10.098, de 19 de dezembro de 2000, que dispõe sobre a caracterização da Língua Brasileira de Sinais (Libras) como a primeira língua das comunidades surdas brasileiras e sobre a inclusão da Libras como disciplina curricular nos cursos de graduação, a Universidade Estadual Paulista (Unesp), por meio do Departamento de Estatística (DEst) da Faculdade de Ciências e Tecnologia (FCT), campus de Presidente Prudente, em parceria com a Pró-Reitoria de Graduação (Prograd) tem ofertado a disciplina ora denominada ?Libras, Educação Especial e Inclusiva? em formato semipresencial, na modalidade a distância, para todos os campi e cursos de Licenciatura e Fonoaudiologia da Unesp. O presente projeto de pesquisa visa averiguar quais tem sido as contribuições da referida disciplina para a formação de professores da educação básica, profissionais da área de Fonoaudiologia e outras áreas em termos de compreensão dos aspectos básicos da comunicação em Libras, compreensão dos aspectos da Educação Especial em uma perspectiva inclusiva e da modalidade de Educação a Distância, caracterizada pelo modelo semipresencial da disciplina. Propõem-se, para tanto, pesquisas de iniciação científica e pós-graduação de caráter qualitativo, vinculadas às linhas de pesquisa Conteúdos e Didática de Libras e Educação a Distância do Grupo de Pesquisa Ambientes Potencializadores para a Inclusão (API). Espera-se, mediante uma análise sistemática da disciplina, caracterizar de que maneira as ações da Prograd estão atendendo à legislação educacional vigente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Denner Dias Barros - Integrante / Elisa Tomoe Moriya Schlunzen - Coordenador / Danielle Aparecida Nascimento dos Santos - Integrante / Lívia Raposo Bardy - Integrante / Denise Ivana de Paula Albuquerque - Integrante / Laís dos Santos Di Benedetto - Integrante., Financiador(es): Pró-Reitoria de Graduação da UNESP - Auxílio financeiro.

• 2015 - 2016

  O Ensino de Conceitos Matemáticos para Estudantes Surdos em uma Perspectiva Inclusiva, Descrição: O ensino de Matemática, especialmente relacionado à resolução de problemas para os estudantes surdos ainda é um dilema para os professores de Matemática. Este processo é prejudicado pelas barreiras linguísticas e pela maneira como o professor media o conhecimento matemático em sala de aula. A resolução de problemas é uma metodologia ativa que evidencia uma concepção de ensino não pela exposição de conceitos, mas pela criação de conhecimentos significativos, de modo que a Matemática torna-se interessante e estimuladora. Nesse sentido, são necessárias mudanças no planejamento e nas atividades realizadas por esses profissionais para promover condições igualitárias de acesso à aprendizagem e estimular em todos os seus estudantes suas habilidades e potencialidades. A presente pesquisa, financiada pela Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP), processo 2014/19686-2, visa verificar de que forma o professor da Sala de recursos pode auxiliar o professor de Matemática da classe comum, a elaborar um Plano de Ensino Individualizado para um estudante surdo, voltado à resolução de problemas, em uma perspectiva inclusiva, por meio da observação e análise dos elementos que compõem os ambientes e sujeitos da pesquisa e com a criação de Planos de Ensino Individualizados. Com este trabalho colaborativo, objetiva-se a plena participação dos estudantes surdos nas aulas de matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Denner Dias Barros - Integrante / Klaus Schlünzen Junior - Coordenador.

• 2013 - 2015

  REDE DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA: Formação de Professores nos âmbitos de Pesquisa, Ensino e Extensão da Faculdade de Ciências e Tecnologia (FCT/Unesp), Descrição: Esta proposta está vinculada ao Grupo de Pesquisa Ambientes Potencializadores para a Inclusão (API) da Faculdade de Ciência e Tecnologia da Universidade Estadual Paulista (PPGE/FCT/Unesp) de Presidente Prudente. A problemática que envolve esta iniciativa está relacionada à formação de professores para a criação de uma rede de compartilhamento sobre Educação Especial e Inclusiva. A inscrição no Comitê de Ética em Pesquisa é CAAE:10206912.2.0000.5402. O objetivo é criar uma rede de formação de professores que favoreça a inclusão de Estudantes Público-Alvo da Educação Especial por meio do estabelecimento de estratégias pedagógicas que viabilizem condições de acessibilidade, trabalho com projetos e uso de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC). Para o processo de formação inicial, continuada e em serviço de professores tem-se como eixos Projetos de Extensão, Núcleo de Ensino e Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID) em que bolsistas, pesquisadores e voluntários atuam no acompanhamento a EPAEE e no trabalho em salas de recursos multifuncionais e regulares do ensino fundamental e médio, visando a elaboração e aplicação de práticas pedagógicas inclusivas e produção de materiais, usando como recursos Tecnologia Assistiva e TDIC, e proporcionando um ensino que valorize as diferenças. Assim, os procedimentos metodológicos são de cunho quanti-qualitativo. Os instrumentos de coleta, seleção análise de dados utilizados serão: estudo teórico, entrevistas semi-estruturadas, questionários abertos e fechados, observação participante, portfólios de registro e filmagens, além da análise de conteúdos e acompanhamento sistemático de atividades de formação. Os resultados esperados estão relacionados à formação de uma Rede de Educação Inclusiva por meio da formação de professores para melhor qualidade de ensino nas escolas públicas, com vistas à prática construcionista, contextualizada e significativa; estudo e análise para construção de materiais e métodos para EPAEE; e formação de professores presencial e a distância.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Denner Dias Barros - Integrante / Elisa Tomoe Moriya Schlunzen - Coordenador / Danielle Aparecida Nascimento dos Santos - Integrante / Ana Mayra Samuel da Silva - Integrante / Ana Virginia Isiano de Lima - Integrante / Klaus Schlünzen Junior - Integrante / Manoel Osmar Seabra Junior - Integrante / Lívia Raposo Bardy - Integrante / Ana Maria Osorio Araya Balan - Integrante / Naiara Chierici da Rocha - Integrante / Marcela Correia Tinti - Integrante / Veronica da Silva Cordeiro - Integrante / Renato Costenaro - Integrante.

• 2013 - 2014

  Tecnologia Assistiva e Atendimento Educacional Especializado: um Mapeamento sobre as estratégias, práticas, serviços e recursos de acessiblidade no processo de inclusão escolar de estudantes público-alvo da Educação Especial, Descrição: O presente projeto intitulado Tecnologia Assistiva e Atendimento Educacional Especializado: um mapeamento sobre as estratégias, práticas, serviços e recursos de acessibilidade no processo de inclusão escolar de estudantes público-alvo da Educação Especial está vinculado ao Programa de Pós-Graduação/Mestrado e Doutorado em Educação da Faculdade de Ciências e Tecnologia (FCT) Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp), campus de Presidente Prudente/SP e insere-se nos eixos temáticos: Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, Educação Básica e Educação a Distância, onde pretende-se investigar a presença e uso da Tecnologia Assistiva (TA) no contexto do ensino fundamental. O objetivo geral é analisar as práticas e estratégias de uso de TA desenvolvidas e utilizadas pelos professores do Atendimento Educacional Especializado nas Salas de Recursos Multifuncionais das escolas públicas municipais e estaduais do Estado de São Paulo. O referencial teórico é pautado nos estudos sobre as políticas de Educação Especial e Inclusiva do Ministério da Educação e autores que abordam: a temática da Educação Especial e da Inclusão Escolar, a Tecnologia Assistiva e a Acessibilidade na Escola, as Práticas de Inclusão e a Formação de professores em Educação a Distância (. A metodologia é de natureza quali-quantitativa, pois além da interpretação sobre a qualidade das práticas e estratégias de uso de TA no contexto escolar, serão utilizadas informações estatísticas e consultas em bases de dados para análise quantitativa detalhada sobre a distribuição de TA nas Salas de Recursos Multifuncionais do Brasil e especificamente do Estado de São Paulo. Espera-se como resultado o conhecimento das reais implicações das estratégias e práticas construídas no contexto escolar com uso de TA como elementos de qualidade para a vida, autonomia e consequentemente inclusão escolar de estudantes público alvo da Educação Especial.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Denner Dias Barros - Integrante / Elisa Tomoe Moriya Schlunzen - Integrante / Danielle Aparecida Nascimento dos Santos - Integrante / Ana Mayra Samuel da Silva - Integrante / Klaus Schlünzen Junior - Coordenador / Janiele de Souza Santos - Integrante., Número de produções C, T & A: 5

Prêmios