JOSÉ WALTER ALMEIDA SÁ

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• SÁ, J. W. A. ; PALHANO, A. L. ; BAGOLAN, A. C. U. M. S. ; ALMEIDA, A. C. V. B. ; BASTOS, D. T. G. ; LEOPOLD, D. V. ; MATOS, E. D. ; ANALIO, J. M. ; CARPINO, L. S. ; GRESTA, L. M. R. ; PROCOPIO, M. P. ; FAZZIONI, M. ; GONCALVES, M. ; MAQUINA, N. S. ; DANTAS, N. K. M. P. . NO DIÁLOGO SE ENCONTRA A POESIA, E NESTA A PRIMAZIA DO QUE SE APRENDEU. Manzuá , v. 6, p. 183, 2022.

• SÁ, WALTER ; LUCENA, Y. M. B. . FLUTUAÇÕES NA ESCOLA POR MEIO DO TEATRO RITUAL. In: Ramalho, Ivone Priscilla de Castro; Coutinho, Karyne Dias. (Org.). Fotocartografias entre infâncias, artes e naturezas. 1ed.Natal/RN: Caule de Papiro, 2024, v. 1, p. 92-105.

• SÁ, WALTER ; SOUZA, T. C. ; LUCENA, Y. M. B. . FOTOPERFORMANCES EM POÉTICAS DOS ELEMENTOS - TERRA, ÁGUA, AR, FOGO. In: Ramalho, Ivone Priscilla de Castro; Coutinho, Karyne Dias. (Org.). Fotocartografias entre infâncias, artes e naturezas. 1ed.Natal/RN: Caule de Papiro, 2024, v. 1, p. 106-119.

• SÁ, J. W. A. ; SILVA, J. P. S. E. ; TAVARES, S. G. . O ENSINO-APRENDIZAGEM COMO PRÁTICA DO FAZER: CONHECIMENTOS QUE SE CRUZAM PARA ALÉM DAS TELAS NO ENSINO REMOTO. In: Karyne Dias Coutinho; Jefferson Fernandes Alves. (Org.). (Im) possibilidades do teatro na escola em tempos de pandemia. 1ed.Natal/RN: SEDIS UFRN, 2022, v. 1, p. 14-413.

• SÁ, J. W. A. . (AN)DANÇAS NEGRAS COMO PERCURSO PEDAGÓGICO NOS PROCESSOS CRIATIVOS DE ARTE-EDUCAR. In: 12º SPA - Seminário de Pesquisas em Andamento, 2023, São Paulo. 12º Seminário de Pesquisas em Andamento. São Paulo -SP, 2023. v. 12. p. 437-439.

• SÁ, J. W. A. ; LAUX, B. S. . DESCENTRALIZANDO O PAPEL DOCENTE: AS ARTES E A CONSTRUÇÃO COLETIVA DO APRENDER. In: XXXII CONGRESSO NACIONAL DA FEDERAÇÃO DE ARTE/EDUCADORES DO BRASIL (CONFAEB) e X CONGRESSO INTERNACIONAL DE ARTE/EDUCADORES (CONIAE), 2023, São Luis/MA. CONFAEB Maranhão: Territórios da Arte na Educação Contemporânea, 2023.

• SÁ, J. W. A. ; ALVES, J. F. ; COUTINHO, K. D. ; BARBOSA, ITA ; SOUZA, T. C. . ATUAÇÃO DOCENTE EM TEATRO NO FORMATO REMOTO. In: Encontro Integrado dos Programas de Ensino da UFRN, 2022, Natal/RN. Anais do evento Encontro Integrado dos Programas de Ensino da UFRN, 2022.

• SÁ, J. W. A. . UM CORPO DANÇANTE CONTRA COLONIAL QUE SE CONSTITUI NO FAZER. In: III Colóquio Internacional Poéticas do Aprender: itinerâncias artístico-pedagógicas, 2023, Natal/RN. III Colóquio Internacional Poéticas do Aprender: itinerâncias artístico-pedagógicas - Livro de resumos. Natal/RN: UFRN, 2023. v. 3. p. 75-75.

• SÁ, J. W. A. . Afrobeats: Prática contracolonial como percurso criativo na cena a partir do corpo e movimento. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SÁ, J. W. A. . (An)danças negras como um percurso pedagógico nos processo criativos de arte-educar. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SÁ, J. W. A. ; LAUX, B. S. . DESCENTRALIZANDO O PAPEL DOCENTE: AS ARTES E A CONSTRUÇÃO COLETIVA DO APRENDER. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SÁ, J. W. A. . AFROBEATS: Deslocamentos e investigações de um corpo dançante. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SÁ, J. W. A. ; BARBOSA, ITA ; SOUZA, T. C. ; TAVARES, S. G. ; COUTINHO, K. D. . 40TELA: PERFORMANCE ARTE NA QUARENTENA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SÁ, J. W. A. ; TAVARES, S. G. ; SILVA, J. P. S. E. . O ENSINO-APRENDIZAGEM COMO PRÁTICA DO FAZER: CONHECIMENTOS QUE SE CRUZAM PARA ALÉM DAS TELAS NO ENSINO REMOTO. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SÁ, J. W. A. ; BARBOSA, ITA ; ALVES, J. F. ; SOUZA, T. C. ; COUTINHO, K. D. . ATUAÇÃO DOCENTE EM TEATRO NO FORMATO REMOTO. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SÁ, J. W. A. ; BARBOSA, ITA ; FIGUEIREDO, L. M. . A PERFORMANCE ARTE COMO INSTRUMENTO PARA CARACTERIZAÇÃO SOCIOCULTURAL NO PIBID. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  PERCURSOS CARTOGRÁFICOS ENTRE ARTE E INFÂNCIA: UM ESTUDO NO NEI/CAP - UFRN, Descrição: Ao compreendermos a importância de ampliar as discussões sobre outras formas de vivenciar a educação nos tempos de crise presentes, apresentamos este projeto de pesquisa que visa operar por entrecruzamentos entre infâncias, pedagogias e artes a partir de experimentações artísticas entre crianças e natureza. Para isso, a proponente, a partir de suas experiências e vivências na escola da infância, buscará atuar como uma professora-artista (CORAZZA, 2012; 2013; 2006), desconstruindo-se e reinventando-se em movimentos de invencionices e artistagens junto às crianças, atentando-se aos fluxos do atual contexto pandêmico e às singularidades desse tempo. Buscará criançar entre espaços e tempos escolares, movida por questões em torno da potência dos corpos e da composição entre crianças, artes e natureza, cartografando os modos como crianças e pesquisadora, juntamente, são afetadas por essas experiências. Para isso, pretende-se conceber uma perspectiva de infância que é sentido e ambiente da/na experiência (KOHAN, 2011). Nessa perspectiva, aproximamo-nos de uma educação que potencializa a vivência da infância como novidade, como experiência, como descontinuidade, como multiplicidade, como desequilíbrio, como busca de outros territórios, como história sempre nascente, como devir (KOHAN, 2011). Assim, este projeto de pesquisa será desenvolvido no Núcleo de Educação da Infância ? NEI/CAp ? UFRN, durante o curso de doutorado da proponente e em seu exercício profissional junto às crianças do 3º ano do Ensino Fundamental, do turno matutino, da referida instituição. Diante disso, lançamos os seguintes questionamentos da pesquisa: Como as artes podem abrir brechas para repensarmos os tempos e espaços escolares? É possível abrir essas brechas ao compor uma experiência a partir de experimentações artísticas entre crianças, artes e natureza no contexto da educação das infâncias? Como ensaiar essas experimentações em seus ?blocos de sensações? (DELEUZE; GUATTARI, 2010)? Que deslocamentos elas podem provocar nos nossos modos de subjetivação em torno da educação? Enfim, o que pode essa ?composição? (crianças + artes + natureza) na educação das infâncias?. Desse modo, a pesquisa tem o objetivo de investigar perspectivas de tempos e espaços escolares a partir de experimentações artísticas entre crianças e natureza no contexto da educação das infâncias. Para isso, faremos uso da cartografia como estratégia de pesquisa para vivenciar experimentações artísticas com crianças em espaços naturais, ou seja, lugares compostos majoritariamente por elementos da natureza como pedras, chão de terra, água, mar, rios, plantas, árvores, insetos, pássaros, etc; a fim de cartografar os afetos das pessoas envolvidas, atentando para as possibilidades de reinvenção dos tempos e espaços escolares que nelas emergem, compreendendo que ?cartografar é acompanhar um processo e não representar um objeto? (KASTRUP, 2008). , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (7) . , Integrantes: José Walter Almeida Sá - Integrante / Karyne Dias Coutinho - Integrante / Tatiane Cunha de Souza - Integrante / Jullyana Maria Moreira Julião - Integrante / Ivone Priscilla de Castro Ramalho - Coordenador / André Bezerra - Integrante / UILIETE MARCIA SILVA DE MENDONCA PEREIRA - Integrante / REBECA RAMOS CAMPOS DE OLIVEIRA - Integrante / LEANDRO AUGUSTO E SILVA MIRANDA CAVALCANTE - Integrante.

• 2021 - Atual

  Artes, teatro, escola em tempos de pandemia, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Karyne Dias Coutinho em 12/03/2023., Descrição: Tendo a cartografia como orientação metodológica, este Projeto propõe investigar possibilidades e desafios do ensino de Artes/Teatro no formato remoto em escolas públicas de Natal/RN, verificando os modos pelos quais as soluções encontradas no âmbito da experiência podem ser elaboradas e pensadas como poéticas do aprender na escola. Para tanto, propõe-se pesquisar práticas pedagógicas em Artes desenvolvidas por docentes da SME-Natal/RN durante a pandemia, no sentido de conhecer, valorizar, discutir e qualificar as alternativas encontradas por esses grupos de professores/as, investigando junto com eles como essas práticas podem retornar às discussões acadêmicas, gerando para todos os envolvidos o movimento de reflexão na (a partir da) ação, com base na premissa de que os saberes pedagógicos ?só se constituem a partir da prática, que os confronta e reelabora? (PIMENTA, 2002). Assim, os dados coletados na pesquisa empírica podem ser inicialmente lidos de modo a atravessá-los pelos recentes referenciais que discutem as implicações do formato remoto no campo educacional, a exemplo dos estudos de Agamben (2020), Santos (2020), Tostes e Melo Filho (2020), Vieira e Ricci (2020) Oliveira (2020), Silva et al (2021) e Julião et al. (2021). Projeto de Pesquisa aprovado pelo Edital PROPESQ nº 01/2021 Iniciação Científica PIBIC CNPq. Cota 2021-2022. Aprovado com 1 Bolsa PIBIC CNPQ. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: José Walter Almeida Sá - Integrante / Karyne Dias Coutinho - Coordenador / Jefferson Fernandes Alves - Integrante / Tatiane Cunha de Souza - Integrante / Denis Silva Castro - Integrante / Jullyana Maria Moreira Julião - Integrante / Ivone Priscilla de Castro Ramalho - Integrante / Robson Carlos Haderchpek - Integrante / Naira Ciotti - Integrante / Itamar Barbosa da Silva - Integrante / André Bezerra - Integrante / Mbandu Luvumbu Nsingui - Integrante.

• 2018 - Atual

  PVN15757-2018 Poéticas do Aprender: conexões entre arte, filosofia e educação, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Karyne Dias Coutinho em 09/10/2022., Descrição: Inspirado pela questão sobre o que o campo das artes pode dar a pensar à educação, e tendo a cartografia como orientação metodológica, este Projeto objetiva investigar a potencialidade dos conceitos de improvisação, jogo e experiência, em especial quando usados nas artes cênicas, para pensarmos temas recorrentes da educação formal em torno do aprender, tais como ensinar, avaliar, estudar. Pretende-se fazer, também como parte da pesquisa, um levantamento de autores e autoras africanos/as e latino-americanos/as cujos estudos possam promover trânsitos entre as áreas da educação, filosofia e artes, permitindo conexões interessantes que sirvam ao objetivo central do Projeto. Empiricamente, a pesquisa se propõe a investigar manifestações artísticas no âmbito do teatro, da dança e da performance naquilo que elas podem ter de educacionais. Que outras formas de ensinar e aprender existem nessas manifestações e o que a educação formal pode aprender com elas? Como as diferentes matrizes estéticas dessas manifestações artísticas podem nos ajudar a tecer sentidos outros para nós mesmos como seres da educação? Trata-se de atentar para diferentes formas espetaculares, sem exotizá-las, na intenção de que elas nos abram brechas para pensar mais amplamente o que é tido como próprio da educação formal. Como o caráter lúdico dos jogos aí empreendidos pode nos fazer falar sobre poéticas do aprender, que fluem pela experiência? Seja no estudo dos conceitos (de improvisação, jogo e experiência), seja no trabalho empírico (que se abre à intervenção cartográfica em artes cênicas), a proposta é explorar o que tais conceitos e tais manifestações artísticas nos permitem pensar, dizer e fazer no campo pedagógico, ou seja: explorar as possibilidades de um pensamento da educação elaborado a partir das artes. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: José Walter Almeida Sá - Integrante / Karyne Dias Coutinho - Coordenador / Tatiane Cunha de Souza - Integrante / Denis Silva Castro - Integrante / Jullyana Maria Moreira Julião - Integrante / Ivone Priscilla de Castro Ramalho - Integrante / André Bezerra - Integrante / Mbandu Luvumbu Nsingui - Integrante / UILIETE MARCIA SILVA DE MENDONCA PEREIRA - Integrante / REBECA RAMOS CAMPOS DE OLIVEIRA - Integrante / LEANDRO AUGUSTO E SILVA MIRANDA CAVALCANTE - Integrante / BEATRIZ SIMONETTI LAUX - Integrante / YOGI MEDEIROS DE BRITO LUCENA - Integrante / DENNIS EMANOEL XAXÁ DA SILVA - Integrante / RAIMUNDO NONATO COSTA NETO - Integrante.