Cristiane Borges de Oliveira

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• PATACA, ERMELINDA MOUTINHO ; OLIVEIRA, CRISTIANE BORGES DE . Escrita de micronarrativas biográficas de viajantes luso-brasileiros: aproximações entre história das ciências no Brasil e ensino. Educação e Pesquisa - Revista da Faculdade de Educação da USP , v. 42, p. 165-180, 2016.

• OLIVEIRA, C. B. . Rascunhos de Arte - poemas coletivos. 1. ed. Pindamonhangaba: Colégio Progressão, 2022. 52p .

• OLIVEIRA, CRISTIANE BORGES DE . O discurso sobre competência no processo de formação docente. In: Zilda Gaspar Oliveira de Aquino; Paulo Roberto Gonçalves-Segundo; Maria Alexandra Guedes Pinto. (Org.). Argumentação e discurso: fronteiras e desafios. 1ed.São Paulo: FFLCH/USP, 2020, v. 1, p. 26-49.

• OLIVEIRA, CRISTIANE BORGES DE . A Construção do conceito Competência em políticas de formação docente. In: JADIS VIII e CIED III - Oitavas Jornadas Internacionais de Análise do Discurso e Terceiro Congresso Internacional de Estudos do Discurso, 2018, Porto/ Portugal. JADIS VIII e CIED III - Cadernos de Resumos, 2018. v. 3. p. 1-60.

• OLIVEIRA, CRISTIANE BORGES DE . A noção de competência nos discursos oficiais sobre a formação do professor de Língua Portuguesa. In: I Conferência Internacional de Estudos da Linguagem, 2017, Brasília. I Conferência Internacional de Estudos da Linguagem, 2017.

• OLIVEIRA, CRISTIANE BORGES DE . Formação docente: confronto e tensão na constituição de representações do professor de LP. In: III Seminário Internacional de Estudos sobre Discurso e Argumentação, 2016, Sergipe. Anais do III Seminário Internacional de Estudos sobre Discurso e Argumentação, 2016.

• OLIVEIRA, CRISTIANE BORGES DE . Formação docente em jogo: concorrência e confronto entre discursos de formação para professores de língua portuguesa no ensino médio. In: International Congress of Critical Applied Linguistics - ICCAL, 2015, Brasília. ICCAL - Language, Action, and Transformation, 2015. p. 1-364.

• OLIVEIRA, CRISTIANE BORGES DE . Formação Docente em jogo: Confrontos discursivos sobre a função docente para professores de língua portuguesa. In: VIII Jornada de Estudos do Discurso ? Narrando a Vida Social, 2014, Rio de Janeiro. VIII Jornada de Estudos do Discurso ? Narrando a Vida Social, 2014.

• OLIVEIRA, CRISTIANE BORGES DE . O trabalho com projetos no ensino de Língua Portuguesa: história, teoria e prática.. In: XII Seminário de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, 2014, São Paulo. XII SMELP - Biblioteca Escolar e Sala de Leitura: usuários, acervos e ambientes de interação midiática, 2014.

• OLIVEIRA, CRISTIANE BORGES DE . Implementação de bancos de dados para dicionário bio-bibliográfico de viajantes portugueses na Biblioteca Brasiliana. In: 3 Simpósio Aprender com Cultura e Extensão, 2013, Ribeirão Preto. 3 Simpósio Aprender com Cultura e Extensão, 2013.

• OLIVEIRA, CRISTIANE BORGES DE . Implementação de bancos de dados para dicionário bio-bibliográfico de viajantes portugueses na Biblioteca Brasiliana. In: 21 Simpósio Internacional de Iniciação Científica da USP - SIICUSP, 2013, São Paulo. 21 Simpósio Internacional de Iniciação Científica da USP - SIICUSP, 2013.

• OLIVEIRA, CRISTIANE BORGES DE . Implementação de bancos de dados para dicionário bio-bibliográfico de viajantes portugueses na Biblioteca Brasiliana. In: I Seminário Internacional em Humanidades Digitais no Brasil, 2013, São Paulo. I Seminário Internacional em Humanidades Digitais no Brasil, 2013.

• OLIVEIRA, CRISTIANE BORGES DE . Relações entre os saberes teóricos e práticas alfabetizadoras de alunos de Letras. In: 18 Simpósio internacional de iniciação científica, 2010, São Paulo. 18 Simpósio internacional de iniciação científica, 2010.

• OLIVEIRA, CRISTIANE BORGES DE . Relações entre os saberes teóricos e práticas alfabetizadoras de alunos de Letras. In: IX Seminário de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa (SMELP) - Linguagens e culturas no ensino de língua e na formação do professor, 2010, São Paulo. Resumos do 9o . Seminário de Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa. Editora e Gráfica Compacta: Pedro & João Editores, 2010. v. 1. p. 1-160.

• PATACA, E. M. ; OLIVEIRA, C. B. . . Escrita de micronarrativas biográficas de viajantes luso-brasileiros: aproximações entre História das Ciências no Brasil e ensino. Educação e Pesquisa - Revista da Faculdade de Educação da USP , 2015.

• OLIVEIRA, C. B. . (DES)CONSTRUÇÃO NO ENSINO DE LITERATURAS EM UNIVERSIDADES FEDERAIS DO BRASIL: Novas propostas curriculares, novos discursos em formação. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• OLIVEIRA, C. B. . Literatura de las periferias de las urbes brasileas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, C. B. . A Construção do conceito Competência em políticas de formação docente. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA, C. B. . A noção de Competência nos discursos oficiais sobre a formação do professor de Língua Portuguesa. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, C. B. . Formação docente: confronto e tensão na constituição de representações do professor de LP. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• OLIVEIRA, C. B. . CONFRONTO E TENSÃO NA FORMAÇÃO DOCENTE. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, C. B. . Formação docente em jogo: concorrência e confronto entre discursos de formação para professores de língua portuguesa no ensino médio. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA, C. B. . FORMAÇÃO DOCENTE EM JOGO: concorrência e confronto entre discursos de formação para professores de língua portuguesa no ensino médio. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, C. B. . Formação Docente em jogo: Confrontos discursivos sobre a função docente para professores de língua portuguesa. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, C. B. . O trabalho com projetos no ensino de Língua Portuguesa: história, teoria e prática. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• OLIVEIRA, C. B. . A formação do professor de Língua Portuguesa nos discursos acadêmicos, oficial e pedagógico. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, C. B. . Implementação de bancos de dados para dicionário bio-bibliográfico de viajantes portugueses na Biblioteca Brasiliana. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• OLIVEIRA, C. B. . Implementação de bancos de dados para dicionário bio-bibliográfico de viajantes portugueses na Biblioteca Brasiliana. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• OLIVEIRA, C. B. . Implementação de bancos de dados para dicionário bio-bibliográfico de viajantes portugueses na Biblioteca Brasiliana. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• OLIVEIRA, C. B. . Implementação de bancos de dados para dicionário bio-bibliográfico de viajantes portugueses na Biblioteca Brasiliana. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• OLIVEIRA, C. B. . Relações entre os saberes teóricos e práticas alfabetizadoras de alunos de Letras. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• OLIVEIRA, C. B. . Relações entre os saberes teóricos e práticas alfabetizadoras de alunos de Letras.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• OLIVEIRA, C. B. . Material de Leitura. INEP - ENEM REDAÇÕES, 2021 (Trabalho de Conclusão de Curso).

• OLIVEIRA, C. B. . Material de Leitura. INEP - ENEM, 2020 (Trabalho de Conclusão de Curso).

• OLIVEIRA, C. B. ; JOVANOVIC, V. A. . Conceito de motivação: questões psicológicas (individuais) e sociais que perpassam o papel do professor na aprendizagem e no ensino de LE 2012 (Trabalho de Conclusão de Curso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2014 - 2016

  Norma e heterogeneidade linguística: a função da escrita na escolarização pública 'democratizada'., Descrição: O objetivo da pesquisa proposta é descrever os contextos de uso, categorizar as práticas sociais, e caracterizar as funções desempenhadas pela escrita e pelo ensino de escrita para o tratamento da heterogeneidade linguística, nos anos iniciais da escolarização básica pública, ?democratizada?, constituída no Brasil recente. Concebida a escola como a agência social a que se atribui papel principal para a inserção do sujeito em processos de letramento, e as mudanças projetadas e/ou ocorridas, nas últimas quatro décadas, na constituição da disciplina escolar de língua portuguesa quanto a seus conteúdos e métodos, a pergunta que orienta a investigação se volta para os modos como a escrita se constituiu historicamente em fator de ?produção de diferenças?: como a escrita e o ensino de escrita se relacionam aos projetos de unificação linguística atribuídos como de responsabilidade da agência escolar, e, em contrapartida, aos processos de identificação, caracterização e tratamento do que se apresente enquanto heterogeneidade e diferença, face ao estabelecido como norma para o princípio de homogeneização? Referencia a pesquisa a hipótese de que a escrita passou a ocupar de modo decisivo, nas três décadas finais do século XX, e nos anos iniciais do século XXI, esse lugar aparentemente paradoxal de instrumento de produção da diferença em relação ao outro e de instrumento para superar a própria diferença produzida, lugar antes ocupado pela gramática e pelo dicionário, principais tecnologias de gramatização nos processos de unificação linguística dos Estados-Nação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Cristiane Borges de Oliveira - Integrante / Mariana M. A. Persirani - Integrante / Priscila da Silva Santos - Integrante / Émerson di Pietri - Coordenador / Aline Akemi NAGATA - Integrante / Luciene Santana - Integrante / Luciana Cristina da Costa Audi - Integrante / Luiza Guimarães de Moraes - Integrante / Cecília Brandão Teixeira - Integrante.

• 2011 - 2014

  A constituição da língua portuguesa em objeto de pesquisa e de ensino no Brasil: a interface entre os estudos lingüísticos e as propostas curriculares para o ensino de língua materna., Descrição: Descrição: Neste projeto, propõe-se a investigação sobre as relações estabelecidas entre instâncias acadêmicas responsáveis pelo trabalho de produção de conhecimentos sobre linguagem, e aquelas que se responsabilizam pela apropriação e circulação desses conhecimentos com objetivos pedagógicos, como órgãos oficiais responsáveis pelo ensino, instituições responsáveis pela formação de professores, ou autores e editores de material didático. Trabalha-se com a hipótese de que na segunda metade da década de 70 do século XX compõe-se uma nova ordem de relações entre instâncias sociais que tomam sob sua responsabilidade o ensino de língua portuguesa. Pretende-se observar: 1) os modos de constituição dos objetos dos estudos lingüísticos em suas relações com o problema do ensino institucionalizado de língua materna; 2) a constituição dos objetos de ensino em propostas pedagógicas oficiais e sua relação com o desenvolvimento de pesquisas acadêmicas sobre linguagem; 3) a constituição dos objetos de ensino em materiais didáticos de língua portuguesa e as relações entre a produção desses materiais e a constituição dos objetos de pesquisa dos estudos lingüísticos; 4) a organização dos saberes sobre linguagem e sobre ensino de língua materna em currículos de cursos de Licenciatura em Letras e Pedagogia e em programas de disciplinas voltadas para a formação do professor de língua portuguesa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Cristiane Borges de Oliveira - Integrante / Mariana M. A. Persirani - Integrante / Lilian Pereira Palácio - Integrante / Priscila da Silva Santos - Integrante / Jade Cristina Ferraz - Integrante / Rita de Cássia Antonia Nespoli Ramos - Integrante / Émerson di Pietri - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2011 - Atual

  Viagens Filosóficas Luso-Brasileiras (1755-1808), Descrição: Nesse projeto, realizamos o mapeamento e análise do conjunto de viagens Filosóficas realizadas durante a administração de D. Rodrigo de Souza Coutinho como Ministro da Marinha e Domínios Ultramarinos. Analisamos as representações resultantes das viagens na associação entre textos, imagens e coleções. As viagens são analisadas de forma contextualizada em que avaliamos a inserção institucional dos viajantes, as políticas coloniais, os interesses econômicos, etc... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Cristiane Borges de Oliveira - Integrante / Ermelinda Moutinho Pataca - Coordenador / Daniela Pires - Integrante / Maria Clara de Paixão de Souza - Integrante / Fernanda Félix da Conceição - Integrante / Ana Carolina de Lima Novelli - Integrante / Letícia Silva - Integrante / Camila Franco - Integrante / Fernanda Brandão de Lara - Integrante / Aroldo Nascimento Silva - Integrante.

• 2009 - 2011

  Relações entre os saberes teóricos e práticas alfabetizadoras em relatórios de estágio produzidos por professores em formação inicial., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cristiane Borges de Oliveira - Integrante / Émerson di Pietri - Coordenador.