Daner Silva Martins

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Participação em bancas

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Produções bibliográficas

• SONZA, A. P. ; MARTINS, D. S. . Visualização na ponta dos dedos: ampliação da acessibilidade aos participantes com deficiência visual e surdocegueira no Enem. REVISTA EM ABERTO - INEP , v. 1, p. 119-146, 2024.

• MARTINS, DANER SILVA ; GALIAZZI, MARIA DO CARMO ; LIMA, CLEIVA AGUIAR DE . As experiências com o ensino e a aprendizagem de matemática dos medalhistas cegos da Olimpíada Brasileira de Matemática das escolas públicas (OBMEP). Revista Exitus , v. 10, p. 020005, 2020.

• MARTINS, DANER SILVA ; GALIAZZI, MARIA DO CARMO ; LIMA, C. A. . O ENSINO DE MATEMÁTICA PARA CEGOS NO MUNICÍPIO DO RIO GRANDE. REVISTA PESQUISA QUALITATIVA , v. 8, p. 889-918, 2020.

• MARTINS, D. S. ; GALIAZZI, M. C. ; LIMA, C. A. . DA EDUCAÇÃO SEGREGADA À INCLUSIVA: O QUE PODEMOS APRENDER COM A EXPERIÊNCIA DE PROFESSORES CEGOS DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA. VIDYA (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 37, p. 161-175, 2017.

• GALIAZZI, MARIA DO CARMO (Org.) ; HECKLER, V. (Org.) ; DORNELES, A.M. (Org.) ; MEDEIROS, A. L. S. (Org.) ; RODRIGUEZ, A.S.M. (Org.) ; NUNES, B.R (Org.) ; MARTINS, D. S. (Org.) ; ZANOTTA, P. A. (Org.) ; SOUZA, R.S. (Org.) ; DIAS, V.M.T. (Org.) ; SILVA, W.R. (Org.) . Indagações Dialógicas com Gordon Wells. 2. ed. Rio Grande: Editora da Furg, 2016. 122p .

• SONZA, A. P. ; FERNANDES, W. L. ; MARTINS, D. S. . Um olhar inclusivo sobre o Enem. In: Luiz Paulo da Silva Braga. (Org.). Int faces da deficiência visual Estudos transdisciplinares em perspectiva global. 1ed.Florianópolis: Editora UFSC, 2025, v. , p. 166-192.

• SONZA, A. P. ; MARTINS, DANER SILVA . Tecnologia assistiva e promoção de acessibilidade para estudantes com deficiência visual e surdocegueira. In: Andréa Poletto Sonza; Alba Cristina Couto dos Santos Salatino; Larissa Brandelli Bucco; Priscila de Lima Verum. (Org.). Mosaico Acessível: Tecnologia Assistiva e Práticas Pedagógicas Inclusivas na Educação Profissional. 1ed.: Massoni, 2022, v. 1, p. 37-52.

• MARTINS, DANER SILVA ; SONZA, A. P. . Critérios de avaliação da acessibilidade dos itens de prova do Enem para participantes cegos e surdocegos. In: Andréa Poletto Sonza; Alba Cristina Couto dos Santos Salatino; Larissa Brandelli Bucco; Priscila de Lima Verdum. (Org.). Mosaico Acessível: Tecnologia Assistiva e Práticas Pedagógicas Inclusivas na Educação Profissional. 1ed.Maringá: Massoni, 2022, v. 1, p. 53-71.

• SILVEIRA, D. C. ; TREMEA, H. V. M. ; SONZA, A. P. ; MARTINS, D. S. ; NERVIS, L. . MATERIAIS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS ACESSÍVEIS: MATEMÁTICA. Conexões Assistivas: Tecnologia Assistiva e Materiais Didáticos Acessíveis. 1ed.: , 2020, v. , p. 131-.

• MARTINS, D. S. ; SANTANA, A. A. . Educação especial: Oficina de capacitação para professores de matemática na área da deficiência visual.. In: VII Congresso Iberoamericano de Educação Matemática, 2013, Montevideo. VII Congresso Iberoamericano de Educación Matemática - Resúmenes. Montevideo: Mastergraf SRL, 2013. v. 1. p. 152-152.

• MARTINS, D. S. ; SANTANA, A. A. . Uma proposta para o ensino de geometria espacial a deficientes visuais no ensino médio. In: 2º Simpósio de Ensino de Física e de Matemática: relação entre saberes e fazeres, 2012, Santa Maria. 2º Simpósio de Ensino de Física e de Matemática: relação entre saberes e fazeres, 2012.

• MARTINS, D. S. ; SANTANA, A. A. . OFICINA: Ensino de Matemática para Alunos com Deficiência Visual. In: Matemática na Escola 10 Anos do PPGEMAT - UFRGS, 2014, Porto Alegre. Matemática na Escola 10 Anos do PPGEMAT - UFRGS, 2014.

• MARTINS, D. S. ; GUTERRES, C. M. P. ; GONCALVES, M. S. . Atendimento Educacional Especializado para Jovens e Adultos Cegos. In: Meperg, 2021, Rio Grande. Mostra de Ensino, Pesquisa e Extensão do IFRS Campus Rio Grande, 2021.

• MARTINS, D. S. ; GUTERRES, C. M. P. ; GONCALVES, M. S. . Atendimento Educacional Especializado para Jovens e Adultos Cegos. In: 8º Semex, 2020, Bento Gonçalves. https://eventos.ifrs.edu.br/index.php/Salao_IFRS/5salao/paper/viewFile/9619/5090, 2020.

• MARTINS, D. S. . Interpretação Gráfica de Sistemas Lineares. In: VIII EREMATSUL, 2002, Passo Fundo. VIII EREMATSUL, 2002.

• MARTINS, D. S. . Estudo de Sistemas Lineares com auxilio do Graphmat for Windons. In: VII EREMATSUL, 2001, Pato Branco. VII EREMATSUL, 2001.

• MARTINS, D. S. . Um Estudo de Sequências e Séries com o auxilio do Matlab for Windows. In: VIII Congresso de Iniciação Cientifica FURG/UCPEL/UFPEL, 1999, Rio Grande. VIII Congresso de Iniciação Cientifica FURG/UCPEL/UFPEL, 1999.

• MARTINS, D. S. ; SONZA, A. P. ; MAGRO, J. P. ; GASPARETTO, M. E. R. F. ; MAIA, S. R. ; RUIZ, L. . Estudo sobre formação de protocolos de atuação de 'ledores' no apoio a participantes com deficiência, transtorno do espectro autista e outras necessidades específicas em exames e avaliações educacionais em larga escala. 2025. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINS, D. S. . ENTRE NÚMEROS E SENTIDOS: Explorando o Ensino de Matemática com Tecnologias Assistivas para a Deficiência visual e TEA. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SONZA, A. P. ; MARTINS, D. S. . Análises técnico-científicas sobre a qualidade e eficácia das provas acessíveis e instrumento de apoio 'Prova Ledor' no atendimento especializado do ENEM. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SONZA, A. P. ; MARTINS, D. S. . Possibilidades para Acessibilidade do SAEB (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica). 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SONZA, A. P. ; MARTINS, D. S. ; GASPARETTO, M. E. R. F. ; MAGRO, J. P. . Estudos e atividades desenvolvidos para o aprimoramento da acessibilidade dos exames e avaliações da Educação Básica. 2023.. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINS, D. S. . Materiais didático-pedagógicos acessíveis:matemática. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINS, DANER SILVA . A perspectiva do professor da escola regular sobre a educação inclusiva e a utilização de tecnologias assistivas. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINS, D. S. . A inclusão escolar a partir da experiência de alunos cegos na escola regular. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINS, D. S. . Acessibilidade para estudantes cegos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SONZA, A. P. ; MARTINS, D. S. . Produção de materiais grafo-táteis com orientações para elaboração de itens acessíveis a participantes com deficiência visual e surdocegueira no ENEM.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINS, D. S. . A inclusão de alunos deficientes visuais no ensino regular. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINS, D. S. . O professor da escola regular frente a inclusão. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINS, D. S. . A Matemática na educação inclusiva. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINS, D. S. . Os desafios do professor de matemática frente a inclusão na escola regular. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINS, D. S. . Ensino de Matemática para pessoas cegas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, D. S. . Os desafios do professor de matemática frente a inclusão. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINS, D. S. . Atendimento escolar especializado e cegueira: estratégias para o manejo da rotina dos estudantes. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, D. S. . Inclusão de cegos na educação profissional. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINS, D. S. ; SANTANA, A. A. . Ensino de Matemática para alunos com deficiência visual. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINS, D. S. . O professor do ensino regular frente à inclusão. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINS, D. S. . Desafio do professor da escola regular frente a inclusão. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, D. S. . Breve histórico da educação de deficientes visuais/ escrita Braille. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, D. S. ; LOPES, I. . Atendimento Especial de Matemática para alunos com deficiência visual. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MARTINS, D. S. ; SANTANA, A. A. . Educação Especial:Oficina de Capacitação Para Professores de Matemática na Área da Deficiência Visual. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, D. S. ; SANTANA, A. A. . Uma proposta para o ensino de geometria espacial a deficientes visuais. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MARTINS, D. S. . Um estudo de Sequências e Séries com o Auxilio do Matlab for Windons. 1999. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, DANER SILVA . Curso de Aperfeiçoamento e, Gestão do Desenvolvimento Inclusivo na Escola. 2024. .

• MARTINS, D. S. . Curso de capacitação para inclusão escolar 2019. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• MARTINS, D. S. . Recursos didáticos e tecnológicos para o ensino de matemática para deficiêntes visuais. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• MARTINS, D. S. . Construção de material pedagógico para deficientes visuais. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• MARTINS, D. S. . Inclusão e acessibilidade para deficiêntes visuais. 2014. .

• MARTINS, D. S. ; SANTANA, A. A. . Educação Especial: Oficina de capacitação para professores de matemática na área da deficiência visual. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• MARTINS, D. S. . Interpretação Gráfica de Sistemas Lineares. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• MARTINS, D. S. . Estudo de Sistemas Lineares com auxílio do Graphmat for Windows. 2001. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

• MARTINS, D. S. . Limites de Sequências Numéricas. 1999. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• MARTINS, D. S. . 5º Olimpíada Rio-Grandina de Matemática. 1997. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• MARTINS, D. S. . 4º Olimpíada Rio-Grandina de Matewmática. 1996. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Projetos de pesquisa

• 2020 - 2021

  Laboratório de Matemática: Buscando estratégias para aprender, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daner Silva Martins - Coordenador / aline cardoso de oliveira macedo - Integrante / priscila azevedo da silveira - Integrante.

• 2015 - 2019

  Formação de Professores de Matemática a partir da Experiência de Alunos e Professores com Deficiência Visual, Descrição: proposta de pesquisa qualitativa em educação em ciências que visa compreender os processos de ensino e aprendizagem de Matemática de pessoas com deficiência visual. Ela objetiva investigar como a linguagem Matemática se mostra a partir das experiências de alunos e professores cegos que estudaram nas antigas escolas segregadas e nas atuais escolas inclusivas. A produção de informações será realizada através de entrevistas narrativas de pessoas com deficiência visual que concluíram uma graduação. Para análise dos dados utilizar-se-á a Análise Textual Discursiva (ATD), essa metodologia é bastante recorrente em pesquisas qualitativas na área educacional. A ATD tem a finalidade de levar o pesquisador a uma visão mais detalhada e sistemática dos dados de pesquisa, geralmente, produções textuais. Como aporte teórico, será utilizado o materialismo histórico com ênfase nas produções sobre defectologia do pensador Lev Vigotski e o protagonismo do diálogo nas relações sociais proposto por Gordon Wells. A partir dos resultados destas investigações, desejamos compreender de que maneira tais experiências podem fornecer subsídios aos docentes de Matemática, no que tange aos processos de ensino e aprendizagem da disciplina na escola regular. Além disso, pretendemos relacionar historicamente o ensino de Matemática na escola segregada com o da escola inclusiva, ressaltando encontros e desencontros e, finalmente, almejamos interpretar em que aspectos a linguagem é importante para a relação dialógica entre professor e aluno cego na sala de aula. Como resultados preliminares, destacamos a importância da linguagem nas relações sociais, com ênfase na oralidade e na escrita Braille, a formação docente, o atendimento educacional especializado e a utilização de recursos didáticos se configuram como pontos fundamentais para o sucesso da educação inclusiva na escola regular.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daner Silva Martins - Coordenador / Maria do Carmo Galiazzi - Integrante / Cleiva Aguiar de Lima - Integrante.