Larissa Dantas Rodrigues Borges

Possui mestrado e doutorado em Letras e especialização em Linguística Aplicada ao ensino de línguas pela Universidade Federal do Pará, onde também se graduou em Letras com habilitação em Português e Inglês. Desde 2009, é professora de Inglês na Faculdade de Letras Estrangeiras Modernas (FALEM-UFPA) e, a partir de 2021, atua como professora no Programa de Pós-Graduação Criatividade e Inovação em Metodologias no Ensino Superior (PPGCIMES). Coordena o Laboratório de Ensino de Línguas (LAEL), voltado para a formação de professores de línguas e lidera o grupo de pesquisa CARE (Colaboração, Autonomia, Reflexão e Empatia no Ensino de Línguas). Seus interesses de pesquisa são autonomia no ensino e aprendizagem de línguas como um sistema adaptativo complexo; formação de professores; psicologia positiva aplicada ao ensino e aprendizagem de línguas; empatia e bem-estar no ensino e aprendizagem de línguas.

Informações coletadas do Lattes em 01/10/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Letras: Lingüística e Teoria Literária

2015 - 2019

Universidade Federal do Pará
Título: O processo de autonomização à luz do paradigma da complexidade: um estudo da trajetória de aprendizagem de graduandos em Letras-Inglês
, Ano de obtenção: 2019. Walkyria Alydia Grahl Passos Magno e Silva.

Mestrado em Letras: Lingüística

2007 - 2008

Universidade Federal do Pará
Título: Gêneros Textuais Acadêmicos e Ensino da Língua Inglesa: um Caminho para a Motivação e a Autonomia
, Ano de Obtenção: 2008.Walkyria Alydia Grahl Passos Magno e Silva.

Especialização em Psicologia Positiva, Ciência do Bem-estar e da Autorealizaçào

2021 - 2022

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Título: O ENSINO DE LÍNGUAS E O BEM-ESTAR DO PROFESSOR: UMA DISCUSSÃO NECESSÁRIA
Orientador: Sônia Alscher

Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino da Inglês como LE

2005 - 2006

Universidade Federal do Pará
Título: Teaching Writing Through Genres in Heterogeneous Classes
Orientador: Célia Macedo de Macedo

Graduação em Licenciatura em Letras - Habilitação em Inglês

1998 - 2003

Universidade Federal do Pará
Título: The Argumentative Effects Found in the Livingcity Magazine´s Answers to the Readers? Letters.
Orientador: Cristina Vasconcelos Porto

Graduação em Licenciatura em Letras - Habilitação em Português

1998 - 2002

Universidade Federal do Pará
Título: A Modalização no Gênero de Texto Cartas do Leitor.
Orientador: Emanuel da Silva Fontel

Formação complementar

2003 - 2006

Four year summer course:?For a culture of unity?. (Carga horária: 320h). , Sophia Istitute Of Cultural Studies, ISC, Alemanha.

2005 - 2005

Curso de Treinamento para Professores de Inglês. (Carga horária: 39h). , CCAA, CCAA, Brasil.

2003 - 2004

Espanhol Regular. (Carga horária: 200h). , Curso de Idiomas Castilla, CASTILLA, Brasil.

2003 - 2004

Mastering English Course. (Carga horária: 228h). , Centro de Cultura Anglo-Americana, CCAA, Brasil.

2001 - 2003

Curso Intermediário e Avançado de Inglês. (Carga horária: 600h). , Centro de Cultura Anglo-Americana, CCAA, Brasil.

2000 - 2000

Curso Trimestral de Formação Social e de Italiano. , Centro Internacional de Estudos e Experiências Sociais, CISES, Itália.

1999 - 2000

Curso de Língua e Cultutra Italiana. (Carga horária: 234h). , Centro Línguístico Italiano La Sapienza, LA SAPIENZA, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Bem.

Italiano

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Línguas Estrangeiras Modernas/Especialidade: Língua Inglesa.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada/Especialidade: Linguística Aplicada ao Ensino da Língua Inglesa.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística.

Organização de eventos

Matos, Clara ; BORGES, LARISSA ; Morhy, Sadie ; FACIOLA, R. A. . III Seminário Integrado de Ensino Pesquisa e Extensão em Língua e Literatura. 2023. (Outro).

BORGES, L.D.R. . II Seminário Integrado de Ensino Pesquisa e Extensão em Língua e Literatura. 2021. (Outro).

BORGES, L.D.R. . Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas. 2018. (Congresso).

BORGES, L.D.R. . Membro da Comissão Organizadora do 4o Fórum de Línguas Estrangeiras Modernas. 2012. (Outro).

Magno e Silva, Walkyria ; BORGES, L.D.R. . English Day. 2011. (Outro).

Participação em eventos

2ND ANNUAL ELINET CONFERENCE 24. Explorando o bem-estar de professores de línguas em um programa de formação de professores: transformação, empatia e empoderamento. 2024. (Congresso).

2ND ANNUAL ELINET CONFERENCE 24.A AUTONOMIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS: CONTRIBUIÇÕES DA DISCIPLINA "APRENDER A APRENDER LÍNGUAS ESTRANGEIRAS. 2024. (Simpósio).

Congresso Latino-americano de Formação de Professores de Línguas. Psicologia Positiva: contribuições para o bem-estar e formação de professores de línguas adicionais. 2024. (Congresso).

Congresso Latino-americano de Formação de Professores de Línguas. Conectando bem-estar, emoções e empatia na oficina ?Dare to Care?: experiências de transformação de professores de línguas em formação inicial e continuada. 2024. (Congresso).

PPGCIMES tá on.Relação entre orientador e orientando: laços que constroem a ciência na Amazônia do futuro. 2024. (Seminário).

RILAE LAB Session.The Impact of the Course ?Learning to Learn Foreign Languages? on the Autonomy of Pre-Service EFL Teachers. 2024. (Seminário).

V Psychology in Language Learning (PLL). Exploring Language Teacher Wellbeing in a Teacher Education Program: Transformation, Empathy and Empowerment. 2024. (Congresso).

II ENCLA.Modelo dinâmico e complexo de autonomia em ação. 2023. (Encontro).

III Seminário Integrado de Ensino Pesquisa e Extensão em Língua e Literatura.Reflexões e ações em prol do bem-estar e da formação de professores de línguas: trajetória do grupo de pesquisas CARE. 2023. (Seminário).

Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. Autonomia e empoderamento de professores de línguas em formação: reflexões, ações e efeitos multiplicadores. 2022. (Congresso).

II SIEPELL.Reflexões e Ações na transformação de professores de línguas: o papel da autonomia e da empatia. 2021. (Seminário).

World Congress of Applied Linguistics (AILA). Connecting learner autonomy and teacher autonomy through empathy. 2021. (Congresso).

World Congress of Applied Linguistics (AILA). The autonomization process under the lens of complexity: a study of TEFL students? trajectories. 2021. (Congresso).

12o Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada (CBLA). O processo de autonomização à luz da teoria do caos/complexidade: um estudo da trajetória de aprendizagem de alunos de Letras-Inglês. 2019. (Congresso).

AILA World Congress of Applied Linguistics. Adivising in language Learning: an analysis of the autnomy in the learners' trajectories. 2017. (Congresso).

CIELLA. AUTONOMIA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: INVESTIGANDO A PRÁTICA DE ENSINO DE LÍNGUAS À LUZ DA COMPLEXIDADE. 2016. (Congresso).

CLAFPL. A INFLUÊNCIA DO ACONSELHAMENTO LINGUAGEIRO NA TRAJETÓRIA DE EX-ACONSELHADOS: UM ESTUDO DA AUTONOMIA SOB A ÓTICA DA TEORIA DA COMPLEXIDADE. 2016. (Congresso).

CLAFPL. ACONSELHAMENTO LINGUAGEIRO: DIÁLOGO, AUTONOMIA E MOTIVAÇÃO SOB A ÓTICA DA TEORIA DA COMPLEXIDADE. 2016. (Congresso).

ABRALIN. A emergência de comportamentos autônomos no aconselhamento linguageiro: um estudo segundo a teoria da complexidade. 2015. (Congresso).

Reunião de Coordenadores de ETAs para Projetos Institucionais ( CAPES-FULBRIGHT). 2013. (Encontro).

III Congresso Internacional da Associação Brasileira de Professores Universitários de Inglês (ABRAPUI). Melhores práticas de aconselhamento linguageiro: um enfoque na autonomização dos alunos. 2012. (Congresso).

CIELLA. Motivação no processo de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras. 2011. (Congresso).

Reunião de Coordenadores de ETAs para Projetos Institucionais ( CAPES-FULBRIGHT). 2011. (Encontro).

Seminario: Interaçao e Subjetividade no ensino de linguas.Evidências de motivação em projetos de ensino com base em gêneros textuais. 2011. (Seminário).

Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais.Projetos de ensino com base em gêneros textuais: propostas inovadoras para a formação de professores de LE durante o estágio supervisionado. 2011. (Simpósio).

12th Braz-Tesol National Convention. 2010. (Congresso).

44th Tesol Convention. 2010. (Congresso).

III Forum de Línguas Estrangeiras.Integrando habilidades com o uso da internet no ensino de LE. 2010. (Outra).

III Forum de Línguas Estrangeiras.Projetos de Ensino com base em gêneros textuais: propostas inovadoras para o ensino de LE na rede pública. 2010. (Outra).

Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada. Produzindo uma revista com graduandos de Letras - Inglês: uma experiência de motivação e autonomia. 2009. (Congresso).

The Fulbright Foreign Language Teaching Assistant Conference.Fostering Language Skills through E-Projects. 2009. (Encontro).

11th Braz-Tesol National Convention. Motivating students through genres in a Magazine Project. 2008. (Congresso).

Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas- II CLAFPL. 2008. (Congresso).

II Forum de Línguas Estrangeiras.Smart Teaching: uma esperiência de colaboração, motivação e autonomia. 2008. (Seminário).

I CONGRESSO INTERNACIONAL DE ESTUDOS LINGÜÍSTICOS E LITERÁRIOS NA AMAZÔNIA- I CIELLA. Ensinando Inglês através dos Gêneros Textuais em Turmas Heterogêneas. 2007. (Congresso).

IV Seminário de Pesquisas em andamento do curso de Mestrado em Letras.Gêneros textuais acadêmicos e ensino da língua inglesa: um caminho para a motivação e a autonomia. 2007. (Seminário).

V Forum de Línguas - I Forum de Línguas Estrangeiras.Didatização dos gêneros textuais: uma proposta para futuros professores de LE. 2007. (Seminário).

10th BRAZ-TESOL National Convention. 2006. (Congresso).

BRAZ-TESOL Children SIG Pre-convention. 2006. (Oficina).

I Encontro de Linguística Aplicada da Região Norte. 2006. (Encontro).

IV Fórum de Línguas. 2006. (Seminário).

Oficina de Introdução à Tradução Simultânea. 2006. (Oficina).

XI Seminário Anual para Professores de Ensino Fundamental e Médio. 2006. (Seminário).

?Fifth In-House Seminar For CCBEU Teachers/Third Seminar For Teachers Of English?.. 2004. (Seminário).

?Fourth In-House Seminar For CCBEU Teachers/Third Seminar For Teachers Of English?. 2003. (Seminário).

VII Jornada de Estudos Linguisticos e Literários. 2003. (Seminário).

"Let's Improve Our Teaching". 2002. (Oficina).

Participação em bancas

Aluno: Gabriela Maria Lima Machado Dutra

Diniz, A. M.; SILVA, E. S. C.;BORGES, L.D.R.. MANUAL DE ESTUDOS: JOGOS EDUCACIONAIS NO ENSINO DE INGLÊS. 2023. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional) - Programa de Pós-Grad. Criatividade e Inovação em Met. s de Ensino Superior.

Aluno: Jocielma e Silva de Souza

Diniz, A. M.; Diniz, M. M.; Silva, J. R. A.;BORGES, L.D.R.. CURSO DE EXTENSÃO: AUTONOMIA NAS PRÁTICAS DISCENTES NO ENSINO SUPERIOR. 2024. Exame de qualificação (Mestrando em PPGCIMES) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Jaqueline Bastos de Figueiredo Silva

Diniz, A. M.; ELIASQUEVICI, M. K.;BORGES, LARISSA. MAKE IT: guia para o uso de práticas maker no ensino de inglês. 2023. Exame de qualificação (Mestrando em PPGCIMES) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Valéria Silva de Almeida

BORGES, L.D.R.; Morhy, Sadie. Recursos didáticos para o fomento da autonomia e da autorregulação para discentes da disciplina aprender a aprender da falem/ufpa. 2022 - Universidade Federal do Pará.

Aluno: GABRIELA MARIA LIMA MACHADO

BORGES, L.D.R.; SILVA, E. S. C.. Manual de estudos autônomos: o uso de jogos no ensino de inglês. 2022 - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Larissa Silva e Silva

FACIOLA, R. A.;BORGES, L.D.R.. The teaching and learning of a foreign language to students with disabilities: a systematic review. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Dayane Paixão

BORGES, L.D.R.Magno e Silva, Walkyria. Motivation and Affective states of English in the pre-service experience. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Clovis Henrique Sousa de Freitas

BORGES, L.D.R.. Using DRPG as a learning tool for EFL students. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Letras - Habilitação em Inglês) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Marcos Paulo Ribeiro Braga

BORGES, L.D.R.. Feeds: an Internet tool to improve writing skills. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Letras - Habilitação em Inglês) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Dâmea Bechara de Moraes Martins

BORGES, L.D.R.. The English teaching and the use of communication strategies. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Letras - Habilitação em Inglês) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Elaine Cristina Pantoja Lima

BORGES, L.D.R.. The importance of using literature in foreign language teaching and learning process. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Letras - Habilitação em Inglês) - Universidade Federal do Pará.

RODRIGUES, J. S.;BORGES, L.D.R.; Cintia Costa. Banca Examinadora Do Processo Seletivo Simplificado para Professor Substituto de Língua Inglesa. 2013. Universidade Federal do Pará.

ARAUJO, M. S.; RODRIGUES, J. S.;BORGES, L.D.R.. Banca Examinadora do Processo Seletivo Simplificado para Professor Substituto de Língua Inglesa e suas Literaturas. 2012. Universidade Federal do Pará.

ARAUJO, M. S.;BORGES, L.D.R.; SILVA, L. F.. Banca Examinadora para o Concurso para o Cargo de Professor da Carreira de Magistério Superior. 2011. Universidade Federal do Pará.

GAYA, K. F.;BORGES, L.D.R.. Banca de Exame de Proficiência em Língua Estrangeira. 2024. Universidade Federal do Pará.

BORGES, L.D.R.; ARAUJO, M. S.. Banca de exame de Proficiência em Língua Estrangeira. 2022. Universidade Federal do Pará.

ARAUJO, M. S.;BORGES, L.D.R.. Banca de Exame de Proficiência em Língua Estrangeira. 2019. Universidade Federal do Pará.

BORGES, L.D.R.; FACIOLA, R. A.. Comissão Eleitoral para a escolha dos novos diretores da FALEM. 2019. Universidade Federal do Pará.

BORGES, L.D.R.. Banca Examinadora de Proficiência em Leitura em Língua Inglesa. 2014.

BORGES, L.D.R.; Cintia Costa. Banca de Exame de Proficiência em Leitura em Língua Estrangeira-Língua Inglesa (área de Ciências da Saúde e Ciências Biológicas). 2013. Universidade Federal do Pará.

Cintia Costa;BORGES, L.D.R.. Banca de Exame de Proficiência em Leitura em Língua Estrangeira-Língua Inglesa (área de Ciências da Saúde e Ciências Biológicas). 2013. Universidade Federal do Pará.

BORGES, L.D.R.; PEREIRA, R. R.. Banca de Exame de Proficiência em línguas Estrangeiras. 2011. Universidade Federal do Pará.

BORGES, L.D.R.. Membro da Comissão de Avaliação da Faculdade de Letras Estrangeiras Modernas. 2011. Universidade Federal do Pará.

BORGES, L.D.R.. Banca de Exame de Proficiência em Leitura em Língua Estrangeira-Língua Inglesa (área de Ciências da Saúde e Ciências Biológicas). 2010. Universidade Federal do Pará.

BORGES, L.D.R.. Banca de Exame de Proficiência em línguas Estrangeiras. 2010. Universidade Federal do Pará.

BORGES, L.D.R.. Banca de Exame de Proficiência em Línguas Estrangeiras - 1º semestre de 2008. 2008. Universidade Federal do Pará.

BORGES, L.D.R.. Banca de Exame de Proficiência em Línguas Estrangeiras - 2º semestre de 2008. 2008. Universidade Federal do Pará.

Orientou

Emanuelle Brito

O Bullet Journal como ferramenta de fomento ao bem-estar de professores de língua inglesa em pré-serviço; Início: 2024; Dissertação (Mestrado profissional em PPGCIMES) - Universidade Federal do Pará; (Orientador);

Jordana Oliveira Basbosa

OFICINA SOBRE TEORIA DAS CORES PARA PROFESSORES EM FORMAÇÃO DO CURSO DE ARTES VISUAIS ? FAV/UFPA; 2024; Dissertação (Mestrado em PPGCIMES) - Universidade Federal do Pará, ; Orientador: Larissa Dantas Rodrigues Borges;

Camila Rodrigues Mendes

AFLORAR: Guida digital para o bem-estar de professores de línguas em formação; 2024; Dissertação (Mestrado em PPGCIMES) - Universidade Federal do Pará, ; Orientador: Larissa Dantas Rodrigues Borges;

Valéria Silva de Almeida

RECURSOS DIDÁTICOS PARA O FOMENTO DA AUTONOMIA E DA AUTORREGULAÇÃO PARA DISCENTES DA DISCIPLINA APRENDER A APRENDER DA FALEM/UFPA; 2023; Dissertação (Mestrado em PPGCIMES) - Universidade Federal do Pará, ; Orientador: Larissa Dantas Rodrigues Borges;

Rossileia de Lima Favacho

Motivando alunos do ensino fundamental a aprender Inglês por meio da produção escrita de cartões natalinos; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Língua Inglesa) - Instituto de Ensino Superior do Amapá; Orientador: Larissa Dantas Rodrigues Borges;

Karoline Kelly Nery Silva Teixeira

Correlating autonomy, motivation, and empathy in tefl classrooms during the covid-19 pandemic ? an experience report; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Larissa Dantas Rodrigues Borges;

Renata Evellyn Ferreira Oliva

Developing empathy and cooperative learning in a bilingual elementary school context; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Larissa Dantas Rodrigues Borges;

Emanuelle Paola Vila Seca Brito

The relationship between empathy and wellbeing in pre-service teacher?s education; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Larissa Dantas Rodrigues Borges;

Victoria Oliveira da Silva

The language teacher identity formation: a case study involving TEFL undergraduate students; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Letras - Habilitação em Inglês) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Larissa Dantas Rodrigues Borges;

Érika Carolina dos Santos

Developing reading and writing skills using comic strips; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Larissa Dantas Rodrigues Borges;

Antonio Max Martins dos Santos

Investigating beleifs of a second level group of English students and their influences on language learning; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Letras - Habilitação em Inglês) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Larissa Dantas Rodrigues Borges;

Bertoldo Kindler de Almeida Neto

Using the genre Biography to improve learners' writing skills; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Larissa Dantas Rodrigues Borges;

Ivana Querioz Pinheiro

Promoting autonomous behaviors in oral production; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Letras - Habilitação em Inglês) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Larissa Dantas Rodrigues Borges;

Bruna Lima Christo Alves de Campos

Fostering learners`autonomy through Webquests; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Letras - Habilitação em Inglês) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Larissa Dantas Rodrigues Borges;

Marcela Lopes da Silva

Using blogs and the genre movie review to improve learners? writing skill; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Letras - Habilitação em Inglês) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Larissa Dantas Rodrigues Borges;

NÚBIA LUZIA ALENCAR FONSECA DIAS

Analyzing the writing activities based on genres proposed by an English textbook; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Letras - Habilitação em Inglês) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Larissa Dantas Rodrigues Borges;

Joelina Luzia Rodrigues Pereira

E-mail: a tool for developing students? communicative skills; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Letras - Habilitação em Inglês) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Larissa Dantas Rodrigues Borges;

Mauro Cunha

Genre-based approach: a contextualized teaching of English through the use of postcards in a public school; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Letras - Habilitação em Inglês) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Larissa Dantas Rodrigues Borges;

Amanda Faustino de Pinho

Comic Strips: a tool for motivating studentes to read and write in EFL Classes; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Letras - Habilitação em Inglês) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Larissa Dantas Rodrigues Borges;

Erick Ribeiro Santos

Urban legends: the potencial of a new genre to develop students' reading and writing; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Letras - Habilitação em Inglês) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Larissa Dantas Rodrigues Borges;

Lorena Gomes de Lima Raulino

Motivating learners to develop their listening skills through the internet; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Letras - Habilitação em Inglês) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Larissa Dantas Rodrigues Borges;

Antônio Sérgio Condurú Pinto

The genre email:integrating language and culture in an epal project; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Letras - Habilitação em Inglês) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Larissa Dantas Rodrigues Borges;

Diana Fernandes Araujo

The role of motivation and autonomy in the teaching of English in a public school; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Letras - Habilitação em Inglês) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Larissa Dantas Rodrigues Borges;

Camila Monteiro Miranda

The role of motivation in an English project developed with kids of an elementary school; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Letras - Habilitação em Inglês) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Larissa Dantas Rodrigues Borges;

Douglas Henrique Castilho da Silva

As emoções no contexto universitário e seus possíveis impactos na aprendizagem de calouros de Letras - Inglês da UFPA; 2024; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Larissa Dantas Rodrigues Borges;

Emanuelle Paola Vila Seca Brito

A relação entre bem-estar e empatia na transformação de professores de inglês em pré-serviço; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Larissa Dantas Rodrigues Borges;

Emanuelle Paola Vila Seca Brito

O papel da empatia na formação e transformação de professores de línguas em pré-serviço no período da pandemia do COVID-19; ; 2021; Iniciação Científica - Universidade Federal do Pará; Orientador: Larissa Dantas Rodrigues Borges;

Produções bibliográficas

BORGES, LARISSA . The -Complex Dynamic Model of Autonomy Development- in Action: A Longitudinal Multiple Case Study on Language Learners’ Trajectories. Studies In Self-Access Learning Journal , v. 15, p. 5-28, 2024.
BORGES, L.D.R. . Interview with Larissa Borges About the Complexity of Autonomy Development. Learning Learning , v. 31, p. 37-44, 2024.
BORGES, LARISSA ; CASTRO, EDUARDO . Autonomy, Empathy, and Transformation in Language Teacher Education: A Qualitative Study. Studies In Self-Access Learning Journal , v. 13, p. 286-304, 2022.
BORGES, LARISSA . A Complex Dynamic Model of Autonomy Development. Studies In Self-Access Learning Journal , v. 13, p. 200-223, 2022.
SILVA, VICTORIA OLIVEIRA DA ; BORGES, LARISSA DANTAS RODRIGUES . Language Teacher Identity Formation. LINGUAGEM EM FOCO , v. 13, p. 381-402, 2021.
Magno e Silva, Walkyria ; BORGES, L.D.R. ; Morhy, Sadie ; RABELO, Jhonatan . Trajetórias de aprendizagem de LE sob a perspectiva da complexidade. Calidoscópio , v. 14, p. 1-9, 2016.
Magno e Silva, Walkyria ; BORGES, L.D.R. ; Matos, Clara ; MARTINS, M. F. . Aconselhamento linguageiro no processo de aprendizagem de inglês.. Trabalhos em Lingüística Aplicada , v. 52, p. 53-72, 2013.
BORGES, L.D.R. . Circulação de Gêneros Textuais Acadêmicos Escritos em Práticas de Ensino-aprendizagem do Curso de Letras com Habilitação em Inglês. MOARA , v. 30, p. 27-47, 2008.
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BRITO, E.P.V.S. ; BORGES, L.D.R. . ? O papel da empatia na formação de professores de línguas em pré-serviço no contexto da pandemia do COVID-19. ? O papel da empatia na formação de professores de línguas em pré-serviço no contexto da pandemia do COVID-19. 1aed.Porto Alegre: Fi, 2022, v. , p. 167-184.
MENDES, C. R. ; MASSOUD, K. S. S. ; CARVALHO, L. M. ; BORGES, L.D.R. . ? Autonomia, empatia e emoções: relato de experiência sobre o ensino remoto de três professoras em serviço na rede pública estadual do Pará. ? Autonomia, empatia e emoções: relato de experiência sobre o ensino remoto de três professoras em serviço na rede pública estadual do Pará. 1aed.Porto Alegre: Fi, 2022, v. , p. 185-202.
SILVA, V. O. ; BORGES, L.D.R. . ? Projetos de ensino e extensão na formação de professores em pré-serviço: uma vereda para ser, sentir e aprender ser docente. ? Projetos de ensino e extensão na formação de professores em pré-serviço: uma vereda para ser, sentir e aprender ser docente. 1aed.Porto Alegre: Fi, 2022, v. , p. 227-246.
BORGES, L.D.R. . ? Reflexões e ações na transformação de professores de línguas: o papel da autonomia e da empatia. ? Reflexões e ações na transformação de professores de línguas: o papel da autonomia e da empatia. 1aed.Porto Alegre: Fi, 2022, v. , p. 203-226.
NICOLAIDES, C. S. ; BORGES, L.D.R. ; MOTA, V. M. ; PAIVA, V. L. M. O. E. ; LEFFA, V. ; SILVA, W. M. E. . Studies in Autonomy in Additional Languages Learning in Brazil: Paths and Perspectivies /Estudos de Autonomia na Aprendizagem de Línguas Adicionais no Brasil: Caminhos e Perspectivas. In: Christian Ludwig, Maria Giovanna Tassinari, and Jo Mynard. (Org.). Navigating Foreign Language Learner Autonomy. 1ed.Hong Kong: Candlin & Mynard ePublishing, 2020, v. 1, p. 397-431.
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Magno e Silva, Walkyria ; BORGES, L.D.R. . A influência do projeto ETA na motivação dos alunos de Letras: reflexões e perspectivas.. In: Andressa Brawerman-Albini; Valéria da Silva Medeiros. (Org.). Diversidade Cultural e Ensino de Língua Estrangeira. Ied.Campinas-SP: Pontes, 2013, v. , p. 125-136.
Magno e Silva, Walkyria ; Dagnino, Candice ; BORGES, L.D.R. ; Matos, Clara . Motivação no processo de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras. In: Sílvio Augusto de Oliveira Holanda; Fátima Cristina da Costa Pessoa; Marília de Nazaré Oliveira Ferreira; Tânia Maria Sarmento-Pantoja. (Org.). Amazônia, culturas, linguagens. Ied.CRV: Curitiba, 2011, v. I, p. 53-74.
BORGES, L.D.R. ; Magno e Silva, Walkyria . Motivação e autonomia para a formação de um novo aprendente e de um novo professor. Estudos de Língua Portuguesa e de todas as línguas que fazem a nossa. 1ed.Belém: , 2009, v. 6, p. -.
CASTRO, E. ; BORGES, L.D.R. . Conneting learner autonomy and teacher autonomy through empathy. AILA ReNLA Newsletter, p. 14 - 14, 13 dez. 2021.
BORGES, L.D.R. . A leitura e a escrita na vida das crianças. Revista Cidade Nova, São Paulo, p. 40 - 40, 01 nov. 2019.
BORGES, L.D.R. . Efeitos da autonomia no contexto educativo. Revista Cidade Nova, São Paulo, p. 40 - 40, 01 jun. 2019.
BORGES, L.D.R. . O estímulo à criatividade das crianças em tempos de isolamento social. Revista Cidade Nova, São Paulo, p. 15 - 15.
BORGES, L.D.R. ; AMARAL MARCELA . Ensinando Inglês através dos Gêneros Textuais em Turmas Heterogêneas. In: I CONGRESSO INTERNACIONAL DE ESTUDOS LINGÜÍSTICOS E LITERÁRIOS NA AMAZÔNIA, 2007, BELÉM. I CONGRESSO INTERNACIONAL DE ESTUDOS LINGÜÍSTICOS E LITERÁRIOS NA AMAZÔNIA, 2007.
BORGES, L.D.R. . Autonomia e empoderamento de professores de línguas em formação: reflexões, ações e efeitos multiplicadores. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
BRITO, E.P.V.S. ; BORGES, L.D.R. . O papel do bem-estar e da empatia na formação de professores de inglês em pré-serviço. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
TEIXEIRA, K.K.N.S. ; BORGES, L.D.R. . Correlacionando autonomia, motivação e empatia na formação de professores de inglês durante a pandemia de Covid-19 - Um relato de experiência. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
BORGES, L.D.R. . A influência da empatia e da autonomia em experiências de (trans)formação de professores de línguas em pré-serviço e em serviço. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
BRITO, E.P.V.S. ; BORGES, L.D.R. . O papel da empatia na formação e transformação de professores de línguas em pré-serviço no período da pandemia do COVID-19. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
BORGES, L.D.R. . Reflexões e ações na transformação de professores de Línguas: o papel da autonomia e da empatia. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
CASTRO, E. ; BORGES, L.D.R. . Connecting learner autonomy and teacher autonomy through empathy. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
BORGES, L.D.R. . The autonomization process under the lens of complexity: a study of TEFL students` trajectories. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
BORGES, L.D.R. ; Matos, Clara ; Morhy, Sadie . Autonomia na Aprendizagem de Línguas Adicionais. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BORGES, L.D.R. . DA AUTONOMIA DO APRENDENTE À AUTONOMIA DO PROFESSOR: UMA EXPERIÊNCIA DE TRANSFORMAÇÃO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BORGES, L.D.R. . THE AUTONOMIZATION PROCESS UNDER THE LENS OF COMPLEXITY. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
BORGES, L.D.R. . O PROCESSO DE AUTONOMIZAÇÃO À LUZ DO TEORIA DO CAOS/COMPLEXIDADE: UM ESTUDO DA TRAJETÓRIA DE APRENDIZAGEM DE ALUNOS DE LETRAS - INGLÊS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
BORGES, L.D.R. . AUTONOMIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: O PAPEL DAS CRENÇAS E DAS EMOÇÕES. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
BORGES, L.D.R. . Atratores na trajetória de aprendizagem de inglês de professores em formação:impactos no processo de autonomização. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RABELO, Jhonatan ; BORGES, L.D.R. . Advising in language learning: an analysis of the autonomy in the learners?trajectories. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
BORGES, L.D.R. ; RABELO, Jhonatan ; Matos, Clara ; EDER BARBOSA . ACONSELHAMENTO LINGUAGEIRO: DIÁLOGO, AUTONOMIA E MOTIVAÇÃO SOB A ÓTICA DA TEORIA DA COMPLEXIDADE. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
BORGES, L.D.R. ; RABELO, Jhonatan . AUTONOMIA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: INVESTIGANDO A PRÁTICA DE ENSINO DE LÍNGUAS À LUZ DA COMPLEXIDADE. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
BORGES, L.D.R. ; RABELO, Jhonatan . A INFLUÊNCIA DO ACONSELHAMENTO LINGUAGEIRO NA TRAJETÓRIA DE EXACONSELHADOS: UM ESTUDO DA AUTONOMIA À LUZ DA COMPLEXIDADE. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
BORGES, L.D.R. . O processo de autonomização à luz da teoria do caos/complexidade: um estudo da trajetória de aprendizagem de alunos de Letras-Inglês. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
BORGES, L.D.R. . Trajetórias de aprendizagem de LE sob a perspectiva da complexidade. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Magno e Silva, Walkyria ; BORGES, L.D.R. . A influência do projeto ETA na motivação dos alunos de Letras: reflexões e perspectivas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
BORGES, L.D.R. . Melhores práticas de aconselhamento linguageiro: um enfoque na autonomização dos alunos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
BORGES, L.D.R. . Projetos de ensino com base em gêneros textuais: propostas inovadoras para a formação de professores de LE durante o estágio supervisionado. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
BORGES, L.D.R. . Evidências de motivação em projetos de ensino com base em gêneros textuais. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
Magno e Silva, Walkyria ; BORGES, L.D.R. ; Matos, Clara ; Dagnino, Candice . Motivação no processo de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).
BORGES, L.D.R. . Produzindo uma revista com graduandos de Letras- Inglês: uma experiência de motivação e autonomia. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
BORGES, L.D.R. . Motivating students through genres a a magazine project. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
BORGES, L.D.R. . Revista Smart Teaching: uma experiência de colaboração, motivação e autonomia. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
BORGES, L.D.R. . Gêneros textuais acadêmicos e ensino da língua inglesa: um caminho para a motivação e a autonomia. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
BORGES, L.D.R. . Didatização dos gêneros textuais: uma proposta para futuros professores de LE. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
BORGES, L.D.R. . Ensinando Inglês através dos gêneros textuais em turmas heterogêneas. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
BORGES, L.D.R. . Ensinando Inglês em uma Escola Montessoriana. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
BORGES, L.D.R. . Atividades Práticas no Ensino de Inglês em uma Escola de Ensino Fundamental e Médio: um Caminho para Motivar os Alunos. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).
BORGES, L.D.R. . A descoberta da Criança, 2009. (Tradução/Livro).
BORGES, L.D.R. . Gêneros textuais acadêmicos e ensino da língua inglesa: um caminho para a motivação e a autonomia 2008 (Dissertação de Mestrado).
BORGES, L.D.R. . Teaching Writing Through Genres in Heterogeneous Classes 2006 (Teaching Project).
BORGES, L.D.R. . The Argumentative Effects Found in the LivingCity Magazine's Answers to the Readers' Letters 2004 (Trabalho de Conclusão de Curso).
BORGES, L.D.R. . A Modalização no Gênero de Texto Cartas do Leitor 2003 (Trabalho de Conclusão de Curso).

Outras produções

MENDES, C. R. ; BORGES, L.D.R. . Guia Digital Aflorar. 2024.

BARBOSA, J. O. ; BORGES, L.D.R. ; Molinari, Isis . Oficina ColorAção. 2024.

ALMEIDA, V.S. ; BORGES, L.D.R. . MAP ? My Autonomy Path. 2023.

Magno e Silva, Walkyria ; BORGES, L.D.R. ; MACEDO, T. S. ; STEFFEN, P. . Elaboração da Resolução de Atividades Complementares. 2012.

BORGES, L.D.R. ; BRAGA, R. ; SILVA, J. R. L. ; RIBEIRO, J. ; SILVA, T. G. ; PINHEIRO, I. ; SANTOS, A. M. ; CUNHA, A. J. M. ; LIMA, B. R. M. ; MENDES, C. R. ; SANTO, C. O. E. ; LAREDO, D. A. S. ; COSTA, E. C. F. ; OLIVEIRA, E. L. M. ; COSTA, G. L. ; SILVA, J. B. F. ; SILVA, K. M. N. ; CORREA, M. C. S. ; GONCALVES, M. S. F. ; MARTINS, N. P. ; et.al . Creating Together: Activities Ideas for English Teachers. 2022. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Projeto de Esnino).

BORGES, L.D.R. . Reflexões e ações na transformação de professores de línguas: o papel da autonomia e da empatia. 2021. (Relatório de pesquisa).

BORGES, L.D.R. . Curso de treinamento de estagiários dos Cursos Livres de LE- "Enhancing students' motivation through genre-based activities". 2009. .

BORGES, L.D.R. . Curso de Treinamento de Estagiários dos Cursos Livres de Línguas Estrangeiras -. 2008. .

BORGES, L.D.R. . Smart Teaching Magazine. 2008. (Editoração/Outra).

BORGES, L.D.R. . Smart Teaching Magazine. 2007. (Editoração/Periódico).

Projetos de pesquisa

2023 - Atual

Reflexões e ações sobre emoções e bem-estar na transformação de professores de línguas, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Larissa Dantas Rodrigues Borges - Coordenador / EDUARDO CASTRO - Integrante / Camila Rodrigues Mendes - Integrante / Vitória Cordeiro de Oliveira - Integrante / Emanuelle Paola Vila Seca Brito - Integrante / Jean dos Santos Silva - Integrante / Victoria Oliveira da Silva - Integrante / RENATA EVELLYN FERREIRA OLIVA - Integrante / Josemare de Nazaré Sousa da Silva - Integrante / Matheus Vieira - Integrante / RAISSA ARAÚJO DE VILHENA - Integrante.
2021 - Atual

Reflexões e ações em prol do bem-estar e da transformaçãode professores de línguas, Descrição: Com a virada afetiva na Linguística Aplicada (PAVLENKO, 2013), pesquisas sobre emoções, empatia e bem-estar no ensino e aprendizagem de línguas tem recebido maior atenção. O objetivo da teoria do bem-estar é contribuir para o florescimento da pessoa por meio do aumento das emoções positivas, do engajamento, do sentido, dos relacionamentos e da realização (SELINGMAN, 2011). Nesse sentido, o bem-estar está relacionado não apenas ao estresse e a como gerenciá-lo, mas também à reflexão sobre as emoções positivas e como as gerenciamos em busca de um sentido maior de satisfação na vida (KANNER at all, apud MERCER; GREGERSEN, 2020). Este projeto, portanto, pretende promover reflexões e ações que possam contribuir para o bem-estar, autonomia e transformação de professores de línguas em pré-serviço e em serviço.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Larissa Dantas Rodrigues Borges - Coordenador / EDUARDO CASTRO - Integrante / Valéria Silva de Almeida - Integrante / Camila Rodrigues Mendes - Integrante / Vitória Cordeiro de Oliveira - Integrante / Karoline Kelly Nery Silva Teixeira - Integrante / Emanuelle Paola Vila Seca Brito - Integrante / Jean dos Santos Silva - Integrante / Victoria Oliveira da Silva - Integrante / JEAN ROBERTO LUZ DA SILVA - Integrante / RENATA EVELLYN FERREIRA OLIVA - Integrante / Josemare de Nazaré Sousa da Silva - Integrante / Jordana Oliveira Barbosa - Integrante.
2019 - 2021

Reflexões e ações na transformação de professores de línguas: o papel da autonomia e da empatia, Descrição: A complexidade inerente aos contextos de ensino e de aprendizagem de línguas demanda professores capazes de refletir sobre as próprias práticas, de adaptarem-se perante as dificuldades encontradas e de buscarem soluções que possam ir ao encontro das necessidades e interesses de seus alunos, tornando as suas experiências de aprendizagem mais significativas, personalizadas e abrangentes. Nesse intuito, a formação de profissionais dessa área deve envolver a reflexão sobre a empatia, para que se desenvolva nos professores a capacidade de ouvir, acolher e colocar-se no lugar do outro, bem como a reflexão sobre a autonomia, para que os professores ou futuros professores tornem-se agentes de sua própria formação e também criem as condições para o desenvolvimento da autonomia em suas salas de aula. Pretende-se, portanto, investigar de que forma a motivação, as crenças, as identidades, as emoções, a empatia e a reciprocidade podem influenciar a formação de professores autônomos e autonomizadores, dispostos a investir continuamente em sua própria autonomia como professor e na autonomia de seus aprendentes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (5) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Larissa Dantas Rodrigues Borges - Coordenador / Walkyria Alydioa Grahl Passos Magno e Silva - Integrante / EDUARDO CASTRO - Integrante / Tatiana da Silva Castro - Integrante / Kamila Santos Santana Massoud - Integrante / Valéria Silva de Almeida - Integrante / Camila Rodrigues Mendes - Integrante / Thaynara Pinheiro Santos - Integrante / Vitória Cordeiro de Oliveira - Integrante / Lucas Thadeu Vulcão da Rocha - Integrante / Karoline Kelly Nery Silva Teixeira - Integrante / Emanuelle Paola Vila Seca Brito - Integrante / Luiza Moreno Carvalho - Integrante / Allana Camyle de Melo Lima - Integrante / Jean dos Santos Silva - Integrante / Victoria Oliveira da Silva - Integrante.
2017 - Atual

Paradigma da complexidade na aprendizagem de línguas adicionais em espaços ampliados: autonomia, motivação e aconselhamento, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Walkyria Alydia Grahl Passos Magno e Silva em 02/05/2017., Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Larissa Dantas Rodrigues Borges - Integrante / Walkyria Alydia Grahl Passos Magno e Silva - Coordenador.
2013 - 2016

Aprendizagem de línguas estrangeiras como um sistema adaptativo complexo: autonomia, motivação e aconselhamento linguageiro, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Larissa Dantas Rodrigues Borges - Integrante / Walkyria Alydia Grahl Passos Magno e Silva - Coordenador.
2011 - 2013

Aconselhamento linguageiro visando à autonomia e à motivação na aprendizagem de línguas estrangeiras., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Larissa Dantas Rodrigues Borges - Integrante / Walkyria Alydioa Grahl Passos Magno e Silva - Coordenador.
2008 - 2010

Caminhos da Autonomia na Aprendizagem de Línguas Estrageiras: o Papel da Motivação- CAALE, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Larissa Dantas Rodrigues Borges - Integrante / Walkyria Alydioa Grahl Passos Magno e Silva - Coordenador.
2004 - 2008

Caminhos da Autonomia na Aprendizagem de Línguas Estrangeiras- BA3, Descrição: O projeto nasceu da necessidade de se potencializar o aprendizado da língua inglesa de alunos de Letras da UFPA. O abarca uma Base de Apoio ao Aprendizado Autônomo (a BA3) como um ambiente seguro para a investigação de áreas problemáticas de aprendizado e proposição de soluções envolvendo ações autônomas de estudo. A investigação dos problemas envolve o levantamento do uso de estratégias e estilos de aprendizagem (Oxford, 1990) dos alunos freqüentadores da BA3. Em seguida, ações são tomadas como suporte para o desenvolvimento da autonomia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Larissa Dantas Rodrigues Borges - Integrante / Walkyria Alydioa Grahl Passos Magno e Silva - Coordenador.

Prêmios

2021

Aprovação no Edital Bolsa Solidária ALAB, Associação de Linguística Aplicada do Brasil (ALAB).

2020

Aprovação no Edital PRODOUTOR, PROPESP/UFPA.

2020

Aprovação do Projeto Ensino de Línguas Estrangeiras e de Libras no Edital LABINFRA, PROPESP/UFPA.

Histórico profissional

Endereço profissional

Universidade Federal do Pará, Faculdade de Línguas Estrangeiras Modernas. , Rua Augusto Corrêa, 01 - CEP . Caixa postal 479., Guamá., 66075-110 - Belem, PA - Brasil, Telefone: (091) 32017523, URL da Homepage:

Experiência profissional

2021 - Atual

Universidade Federal do Pará

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Permanente no PPGCIMES, Carga horária: 40

Outras informações:
Mestrado Criatividade e Inovação em Metodologias de Ensino Superior UFPA.Linha de pesquisa: Inovações Metodológicas no Ensino Superior (INOVAMES)

2009 - Atual

Universidade Federal do Pará

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Asistente, Classe 1, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

2007 - 2009

Universidade Federal do Pará

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Substituto, Carga horária: 40

Outras informações:
Disciplinas Ministradas: Língua Inglesa VI Morfossintaxe do Inglês Prática de Ensino de Inglês III Estágio Supervisionado no Ensino Médio Estágio Supervisionado no Ensino Fundamental Oficina de Compreensão e Produção Escrita em Inglês Oficina de Didatização de Gêneros Textuais (para alunos de Inglês) Oficina de Didatização de Gêneros Textuais (para alunos de Francês) Oficina de Didatização de Gêneros Textuais (para alunos de Alemão) Inglês Instrumental I para Biblioteconomia Inglês Instrumental II para Meteorologia Inglês Instrumental II para Biblioteconomia Inglês Instrumental II para Geologia Trabalho de Conclusão de Curso

Atividades

08/2010 - 08/2012
Direção e administração, Universidade Federal do Pará.Cargo ou função, Chefia de Câmara de Língua Inglesa.

2009 - 2010

Birmingham-Southern College

Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Professor de Portugues LE- bolsista Fulbright

2008 - 2009

Instituto de Ensino Superior do Amapá

Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Professorá de Língua Inglesa, Carga horária: 40

2007 - 2008

Centro de Educação Montessoriana do Pará

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Coordenadora da Disciplina Língua Inglesa

2005 - 2008

Centro de Educação Montessoriana do Pará

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora de Língua Inglesa de 1ª a 8ª série, Carga horária: 10

Atividades

01/2005 - 01/2008
Ensino,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa

2005 - 2006

World Learning-Brazil

Vínculo: Prestadora de serviço, Enquadramento Funcional: Professora de Português para Estrangeiros

Atividades

07/2005 - 12/2006
Ensino,Disciplinas ministradas, Língua Portuguesa

2008 - Atual

Cursos Livres de Inglês

Vínculo: Professora de Inglês, Enquadramento Funcional: Professora de Inglês, Carga horária: 8

2003 - 2004

Curso de Idiomas Castilla

Vínculo: Prestadora de Serviço, Enquadramento Funcional: Professora de Italiano

Atividades

08/2003 - 07/2004
Ensino,Disciplinas ministradas, Língua Italiana