Fernanda Cilene Moreira de Meira

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• Meira, Fernanda Cilene Moreira de ; SILVA, FABIANE MARIA ; BRAGA, DANIEL SANTOS . Efeito da presença de estudantes PAEE nos resultados de aprendizagem de Língua Portuguesa e matemática nas escolas inclusivas. DIALOGIA , v. 1, p. e28253, 2025.

• SILVA, D. F. M. ; SOARES, L. H. F. ; BRAGA, D. S. ; MEIRA, F. C. M. . Inclusão de estudantes público-alvo da educação especial no ensino superior: o caso da Universidade do Estado de Minas Gerais. EDUCAÇÃO E PESQUISA , v. 1, p. 1, 2025.

• Meira, Fernanda Cilene Moreira de ; PEREIRA, D. S. ; RAHME, M. M. F. . EDUCAÇÃO INCLUSIVA: PERFIL E FORMAÇÃO INICIAL DE ESTAGIÁRIOS QUE AUXILIAM ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO ESPECIAL. REVISTA CONTRAPONTOS , v. 25, p. 109-121, 2025.

• MEIRA, F. C. M. . Atitude social e inclusão de surdos: Impactos da obrigatoriedade de libras nos cursos de licenciatura. Educação,Cultura e Sociedade , v. 8, p. 47-61, 2018.

• ENGLER, R. C. ; MOURAO, N. M. ; CASTRO, F. N. O. ; MEIRA, F. C. M. . COMUNICAÇÃO IMAGÉTICA DO LIBRÁRIO: uma proposta de tecnologia social para ensino. BRAZILIAN JOURNAL OF TECHNOLOGY, COMMUNICATION, AND COGNITIVE SCIENCE , v. 6, p. 1-16, 2018.

• SACCHETTO, K. K. ; FILIPE, B. T. C. ; BARBOSA, G. H. L. ; PEREIRA, D. G. ; MEIRA, F. C. M. . EDUCAÇÃO ESPECIAL - LEGISLAÇÃO QUE A RESPALDA E AÇÕES AFIRMATIVAS. CADERNOS DE PÓS GRADUAÇÃO EM DISTÚRBIOS DO DESENVOLVIMENTO (ONLINE) , v. 11, p. 37, 2011.

• MEIRA, F. C. M. . Princípios da Matemática. 1. ed. Belo Horizonte: WEBAULA CORPORATIVO E IES PRODUTOS E SERVICOS PARA EDUCACAO LTDA, 2019. v. 1. 60p .

• MEIRA, F. C. M. . Fundamentos Teóricos e Metodológicos do Ensino da Matemática. 1. ed. Belo Horizonte: WEBAULA CORPORATIVO E IES PRODUTOS E SERVICOS PARA EDUCACAO LTDA, 2019. v. 1. 60p .

• MEIRA, F. C. M. . Barreiras da comunicação e informação: as criançassurdas e as relaçõessociais com e na cidade. Barreiras da comunicação e informação: as criançassurdas e as relaçõessociais com e na cidade. 1ed.Foz do Iguaçu: CLAEC, 2023, v. 1, p. 66-76.

• MEIRA, F. C. M. ; CASTRO, F. N. O. ; MOURAO, N. M. ; ENGLER, R. C. . Librário - utilização do aplicativo para tablets, computadores e smartphones como recurso didático no ensino de Libras. Librário - utilização do aplicativo para tablets, computadores e smartphones como recurso didático no ensino de Libras. 1ed.Belo Horizonte: Dialética, 2020, v. , p. 183-200.

• ANDRADE, N. A. N. ; MEIRA, F. C. M. . ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE: relato de experiência de produção de gráficos e tabelas táteis por alunas do curso de Pedagogia. In: ongresso Internacional de Educação e Inclusão - CINTEDI, 2024, Campina Grande. Anais do Congresso Internacional de Educação e Inclusão - CINTEDI. Campina Grande: Realize Eventos Científicos e Editora Ltda, 2024.

• MEIRA, F. C. M. ; ANDRADE, N. A. N. . Análise das condições acesso e permanência de estudantes com deficiência na Educação Básica. In: Congresso Internacional de Educação e Inclusão - CINTEDI, 2024, Campina Grande. Anais do Congresso Internacional de Educação e Inclusão - CINTEDI. Campina Grande: Realize Eventos Científicos e Editora Ltda, 2024.

• MEIRA, F. C. M. ; RAHME, M. M. F. . REVISÃO DE LITERATURA SOBRE SURDEZ, LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS E FAMÍLIA EM TESES E DISSERTAÇÕES. In: X CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2024, Fortaleza. REVISÃO DE LITERATURA SOBRE SURDEZ, LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS E FAMÍLIA EM TESES E DISSERTAÇÕES. Campina Grande: Realize, 2024.

• SILVA, G. R. T. ; MEIRA, F. C. M. . INCLUSÃO E EDUCAÇÃO: ANÁLISE DAS TERMINOLOGIAS UTILIZADAS NAS PRODUÇÕES CIENTÍFICAS NO BRASIL NOS ANOS DE 2012 A 2022. In: X CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2024, Fortaleza. Anais CONEDU - Congresso Nacional de Educação. Campina Grande: Realize, 2024.

• MEIRA, F. C. M. ; SOUZA, C. ; SAPORETTI, G. M. . AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: FERRAMENTAS E RECURSOS UTILIZADOS. In: Seminário Diálogos sobre EaD, 2018, Belo Horizonte. II Seminário Diálogos sobre EaD: práticas pedagógicas. Belo Horizonte: UEMG, 2017.

• MOURAO, N. M. ; MEIRA, F. C. M. ; CASTRO, F. N. O. . Museu itinerante em Minas Gerais: estudo das práticas inclusivas e participativa. In: 5º Seminário Educação e Formação Humana: Desafios do Tempo Presente, 2017, Belo Horizonte. 5º Seminário Educação e Formação Humana: Desafios do Tempo Presente, 2017.

• MEIRA, F. C. M. ; CASTRO, F. N. O. ; MOURAO, N. M. ; ENGLER, R. C. . Librário - utilização do aplicativo para tablets, computadores e smartphones como recurso didático no ensino de Libras. In: X Simpósio Nacional de Pesquisa em Educação, 2017, Belo Horizonte. X Simpósio Nacional de Pesquisa em Educação, 2017.

• MEIRA, F. C. M. . Filosofias educacionais e escolarização de surdos: um relato de experiência na disciplina de Libras no Ensino Superior.. In: III Congresso de Inovação e Metodologias no Ensino Superior ? CIM, 2017, Belo Horizonte. CONGRESSO DE INOVAÇÃO E METODOLOGIAS NO ENSINO SUPERIOR, 2017.

• MOURAO, N. M. ; MACIEL, R. C. ; OLIVEIRA, A. C. C. ; MEIRA, F. C. M. ; CASTRO, F. N. O. . Iniciativa inclusiva e a formalização dos empreendimentos sociais. In: II Simpósio Nacional de Empreendedorismo Social Enactus Brasil, 2017, Rio de Janeiro. II Simpósio Nacional de Empreendedorismo Social Enactus Brasil, 2017.

• MEIRA, F. C. M. ; PEREIRA, P. E. G. ; DOMINGOS, G. C. C. R. . ESTÁGIO NÃO OBRIGATÓRIO: conhecimentos e competências para auxílio de estudantes com deficiência. In: 41° Encontro Anual Helena Antipoff ? Colóquio Internacional: pedagogias ativas na história e na atualidade ? diálogos com a experiência antipoffiana, 2024, Ibirité. Boletim do CDPHA. Belo Horizonte: CDPHA, 2024. p. 177.

• Meira, Fernanda Cilene Moreira de ; ALVES, F. C. L. ; BRAGA, D. S. . CICLO DE PALESTRAS EDUCAÇÃO INCLUSIVA EM IBIRITÉ: parceria entre a escola e a universidade. In: I COLÓQUIO DO PROGRAMA DE MESTRADO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO INCLUSIVA EM REDE NACIONAL PROFEI, 2024, Ibirité. ANAIS DO I COLÓQUIO DO PROGRAMA DE MESTRADO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO INCLUSIVA EM REDE NACIONAL PROFEI UEMG/Unidade Ibirité. Ibirité, 2024. v. 1. p. 86-91.

• RIBEIRO, M. M. ; SANTOS, G. P. C. ; MEIRA, F. C. M. . Território do brincar ? diálogo com as escolas: análise de brincadeiras e materiais não estruturados para aprendizagem senso de medida na educação infantil. In: IX JORNADA PEDAGÓGICA, 2024, Ibirité. Anais da IX JORNADA PEDAGÓGICA, 2024. v. 6. p. 112-122.

• MEIRA, F. C. M. ; FERREIRA, L. P. ; DOMINGOS, G. C. C. R. ; PEREIRA, P. E. G. . Festival de pipas ? relato de experiência sobre uma atividade de ensino, pesquisa e extensão no curso de pedagogia da UEMG Ibirité. In: VIII Jornada Pedagógica e VII Seminário de EJA, 2023, Ibirité. Anais da Jornada Pedagógica, 2023. v. 5.

• MEIRA, F. C. M. . Legislação e formação de educadores na perspectiva da educação inclusiva para surdos. In: X Simpósio Nacional de Pesquisa em Educação, 2017, Belo Horizonte. X Simpósio Nacional de Pesquisa em Educação, 2017.

• CUNHA, A. C. B. ; ANDRADE, N. A. N. ; MEIRA, F. C. M. . DIREITO DE MATRÍCULA E PERMANÊNCIA DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NA REDE REGULAR DE ENSINO: barreiras que dificultam a escolarização dos alunos com deficiência. In: 41° Encontro Anual Helena Antipoff ? Colóquio Internacional: pedagogias ativas na história e na atualidade ? diálogos com a experiência antipoffiana, 2024, Ibirité. Boletim do CDPHA. Belo Horizonte: CDPHA, 2024. v. 32. p. 175-176.

• ABREU, A. P. D. ; Meira, Fernanda Cilene Moreira de . ASPECTOS DA ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO EM IBIRITÉ ? MINAS GERAIS. In: ANAIS DO I COLÓQUIO DO PROGRAMA DE MESTRADO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO INCLUSIVA EM REDE NACIONAL PROFEI UEMG/Unidade Ibirité, 2024. I COLÓQUIO DO PROGRAMA DE MESTRADO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO INCLUSIVA EM REDE NACIONAL PROFEI UEMG. Ibirité. v. 1. p. 32-33.

• MEIRA, F. C. M. . Oficinas de Libras: qual protagonismo surdo? Quais aprendizagens para os ouvintes?,. In: Escola Internacional Invernoverão 'Diversidade e desigualdades em educação: polissemia e complementaridade na pesquisa do Norte e do Sul', 2022, Petrolina. Seminario Internacional Diversidade e Desigualdades na Educação: Polissemia e Complementaridade na Pesquisa do Norte e do Sul, 2022.

• MEIRA, F. C. M. . O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E A LITERATURA PARA SURDOS. In: WORKSHOP INTERNACIONAL - ?DIÁLOGOS NAS FRONTEIRAS: A Educação como objeto de investigação na Antropologia Brasileira?, 2015, Belo Horizonte. WORKSHOP INTERNACIONAL - ?DIÁLOGOS NAS FRONTEIRAS: A Educação como objeto de investigação na Antropologia Brasileira?, 2015.

• MEIRA, F. C. M. ; PEREIRA, P. E. G. ; DOMINGOS, G. C. C. R. . ESTÁGIO NÃO OBRIGATÓRIO: conhecimentos e competências para auxílio de estudantes com deficiência. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CUNHA, A. C. B. ; ANDRADE, N. A. N. ; MEIRA, F. C. M. . DIREITO DE MATRÍCULA E PERMANÊNCIA DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NA REDE REGULAR DE ENSINO: barreiras que dificultam a escolarização dos alunos com deficiência. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MEIRA, F. C. M. ; ALVES, F. C. L. ; BRAGA, D. S. . CICLO DE PALESTRAS EDUCAÇÃO INCLUSIVA EM IBIRITÉ: parceria entre a escola e a universidade. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU, A. P. D. ; MEIRA, F. C. M. . ASPECTOS DA ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO EM IBIRITÉ ? MINAS GERAIS. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MEIRA, F. C. M. ; COSTA, Y. P. B. ; SILVA, S. B. M. E. . AÇÕES E ESTRATÉGIAS DE ESCOLAS PÚBLICAS PARA FAVORECER O USO E DIFUSÃO DA LÍNGUA DE SINAIS PELAS FAMÍLIAS DE SURDOS. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MEIRA, F. C. M. ; COSTA, S. A. P. S. ; REIS, Y. L. . ENSINO E APRENDIZAGEM DE LIBRAS: ENGAJAMENTO SOCIAL SURDO E INCLUSÃO NA ESCOLA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MEIRA, F. C. M. ; DOMINGOS, G. C. C. R. ; PEREIRA, P. E. G. . MAPEAMENTO DOS ESTUDANTES DE GRADUAÇÃO DE UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA DE MINAS GERAIS QUE FAZEM ESTÁGIO NÃO OBRIGATÓRIO AUXILIANDO ALUNOS COM DEFICIÊNCIA E TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MEIRA, F. C. M. . Introdução á análise de dados textuais com auxilio do software Iramuteq. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MEIRA, F. C. M. ; PEREIRA, D. S. ; CRUZ, A. K. S. . ESTÁGIO NÃO OBRIGATÓRIO: perfil dos estagiários que auxiliam estudantes com deficiência da rede municipal de educação de Ibirité. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MEIRA, F. C. M. ; LACERDA, S. F. . OFICINAS DE LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS): aprendizagem da língua pela família de alunos surdos. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MEIRA, F. C. M. ; RODRIGUES, L. S. . O ensino de Libras para a família e professores de alunos surdos. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RAHME, M. M. F. ; MEIRA, F. C. M. ; FERRARI, A. C. M. ; SOUZA, L. G. C. . Os desafios e conquistas das pessoas surdas e surdocegas no campo educacional. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MEIRA, F. C. M. ; CASTRO, F. N. O. . Oficina do Librário: Design e arte para aprendizagem de Libras. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MEIRA, F. C. M. ; CASTRO, F. N. O. . Librário: Formação de professores multiplicadores. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MEIRA, F. C. M. ; SAETA, B. R. P. . Legislação e formação de educadores na perspectiva da educação inclusiva para surdos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MEIRA, F. C. M. . FILOSOFIAS EDUCACIONAIS E ESCOLARIZAÇÃO DE SURDOS: um relato de experiência na disciplina de Libras no Ensino Superior.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MEIRA, F. C. M. ; CASTRO, F. N. O. . Escola de Libras para pais e filhos: protagonismo surdo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MEIRA, F. C. M. ; CASTRO, F. N. O. . Librário. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MEIRA, F. C. M. ; FILIPE, B. T. C. . Medidas etas explícitas e implícitas de atitudes em relação à inclusão. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MEIRA, F. C. M. ; CASTRO, F. N. O. . Oficina do Librário. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MEIRA, F. C. M. . O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E A LITERATURA PARA SURDOS. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MEIRA, F. C. M. . Impactos das obrigatoriedade da disciplina de Libras nos cursos de formação de educadores. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SACCHETTO, K. K. ; FILIPE, B. T. C. ; BARBOSA, G. H. L. ; PEREIRA, D. G. ; MEIRA, F. C. M. . EDUCAÇÃO ESPECIAL - LEGISLAÇÃO QUE A RESPALDA E AÇÕES AFIRMATIVAS. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• coelho. A.L. A ; MEIRA, F. C. M. . Cultura e identidade surda: um estudo bibliográfico. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Capacitação de Estagiários para a Educação Inclusiva: impactos na atuação no atendimento educacional, Descrição: O estágio não obrigatório, embora importante para a formação prática dos licenciandos, levanta questionamentos sobre a precarização do trabalho docente. O estágio não obrigatório é opcional, remunerado e adicionado à carga horária regular do curso. A prática do estágio não obrigatório tem sido criticada por servir como uma maneira de compensar a falta de investimentos em profissionais de apoio nas escolas. Com frequência, os estagiários são alocados em instituições com altas demandas e, semsupervisão adequada, acabam assumindo papéis que ultrapassam o esperado para uma experiência formativa. Este projeto pretende analisar os impactos que a Capacitação de estagiários para a educação Inclusiva atendimento educacional de alunos público da Educação Especial. E busca responder à questão de pesquisa: Quais os efeitos de uma capacitação sistemática sobre as concepções e o desempenho dos estagiários no atendimento a alunos públicos da Educação Especial? Para responder à pergunta definiuse como objetivo analisar os impactos da capacitação promovida por um grupo de pesquisa em Educação Inclusiva para estudantes em estagiário não obrigatório. O percurso metodológico será organizado em três etapas que englobam a revisão bibliográfica, pesquisa documental e pesquisa de campo. A pesquisa de Campo será realizada por meio meio de aplicação de questionários e entrevistas antes e depois da capacitação para fornecer dados sobre estudantes e o estágio. E combinará dados quantitativos (coletados por questionários) e qualitativos (por meio de entrevistas e relatos durante a formação). Espera-se que a capacitação sistemática promovida paraestagiários envolvidos no atendimento a alunos da Educação Especial contribua para a identificação e compreensão dos principais desafios enfrentados pelos participantes antes e após os encontros formativos. A análise desses desafios permitirá mapear as lacunas iniciais de conhecimento e as dificuldades práticas no contexto da Educação Inclusiva, subsidiando o planejamento de futuras ações formativas mais direcionadas e efetivas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Fernanda Cilene Moreira de Meira - Coordenador / Mariana de Matos Ribeiro - Integrante / Amanda Carvalho de Moura - Integrante.

• 2025 - Atual

  FAMÍLIA E SURDEZ: desafios e possibilidades para uso e difusão da língua de sinais Ibirité,, Descrição: Assim, é possível que a ausência de uma língua que permita a comunicação entre surdos eouvintes no ambiente familiar, afete a aprendizagem e as relações sociais dos surdos. Ou seja,a privação ou uso de estratégias de comunicação informais e precárias faz com que os surdostenham dificuldades nas relações interpessoais, baixo desempenho escolar, estigma e prejuízodas interações sociais. Disso, surgiram algumas questões: como se dá a comunicação entresurdos e ouvintes no ambiente familiar? Qual conhecimento as famílias têm sobre a surdez ea língua de sinais? Quais as fontes de informação e orientação as famílias buscam paraconhecimento sobre a surdez e a língua de sinais? Em que medida as escolas podem serespaços para aprendizagem e interação entre seus alunos surdos e familiares ouvintes? Tendocomo referência estudos sobre a linguagem e relações sociais na constituição do surdo, bemcomo conceitos da psicologia histórico-cultural, o presente projeto de pesquisa tem porobjetivo investigar o processo de aprendizagem da língua de sinais por familiares de pessoassurdas e seus efeitos para a interação surdos-ouvintes. Parte-se do pressuposto de que amaioria das famílias de crianças e adolescentes surdos não conhecem a língua de sinais, e dahipótese de que não existam ações, por parte dos órgãos públicos, que promovam acapacitação das famílias para uso e difusão da língua, que poderiam ser implementados,inclusive, pelas escolas. Isso faz com que prevaleçam, entre as famílias, majoritariamenteouvintes, processos comunicativos e interações precárias com filhos surdos. Acredita-se queestender o conhecimento sobre a surdez e a língua de sinais para as famílias, de modo apromover envolvimento ativo dos familiares no processo de desenvolvimento das crianças edos jovens, possa promover mudanças positivas em relação à aceitação da pessoa surda, bemcomo no que diz respeito à implementação de processos inclusivos que respeitem o direito dosurdo à língua de sinais. Espera-se que o presente trabalho contribua para a geração deinformações relevantes para o entendimento da atualidade no Brasil sobre as relaçõesparentais entre surdos e ouvintes e o uso da língua de sinais por eles.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Fernanda Cilene Moreira de Meira - Coordenador / Yasmin Pietra Brito Costa - Integrante / Samanta Braula Melo e Silva - Integrante / Sara Alessandra P. S. Costa - Integrante / Ana Clara Ferreira Fonseca - Integrante / Mikael Vitor Germano da Silva - Integrante.

• 2023 - Atual

  ESTÁGIO NÃO OBRIGATÓRIO: conhecimentos e competências para auxílio de estudantes com deficiência, Descrição: A proposta de pesquisa que se apresenta está centrada na temática do estágio não obrigatório sob a ótica da educação inclusiva e o auxílio direcionado para os estudantes com deficiência na Educação Básica em um município da região metropolitana de Belo Horizonte. E pretende analisar o perfil e formação dos graduandos para relacionar com as demandas e expectativas de conhecimentos e competências necessários para promover o auxílio aos estudantes com deficiência, a fim de garantir sua inclusão no ambiente e na rotina escolar. No referencial teórico discute-se os desafios para inclusão escolar de alunos com deficiência perpassando pela história das pessoas com deficiência na perspectiva da educação inclusiva como um processo e analisando as previsões legais comparada com a realidade investigada em relação ao que se tem e o que se espera da formação e atuação de profissionais nas escolas. O percurso metodológico composto por revisão bibliográfica, pesquisa documental e pesquisa de campo por meio de análise de documentos, aplicação de questionário e entrevista semiestruturada. Os dados serão analisados quantitativos para os questionários, qualitativas para as entrevistas e misto para os documentos e caracterização do perfil dos sujeitos de pesquisa. A relevância da pesquisa encontra-se no aumento de matriculas de alunos com deficiência na educação básica e na demanda por profissionais com formação adequada para auxiliar esses alunos, bem como em seu potencial de divulgar dados sobre discentes da graduação que atuam como estagiários auxiliando alunos com deficiência fornecendo subsídios para elaboração de propostas de capacitação dos estagiários e bem como informações para que a IES pesquisada crie estratégias para minimizar as dificuldades enfrentadas por eles durante o estágio contribuindo para processos de ensino, aprendizagem e inclusão de alunos com deficiência adequados e eficientes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Fernanda Cilene Moreira de Meira - Coordenador / Daniele dos Santos Pereira - Integrante / Grazielle Carolina de Castro Ribeiro Domingos - Integrante / Poliane Ester Goncalves Pereira - Integrante / Amanda Kethlen Souza Cruz - Integrante., Financiador(es): Universidade do Estado de Minas Gerais - Bolsa.

• 2022 - 2024

  PROTAGONISMO JUVENIL SURDO: engajamento social e inclusão na escola, Descrição: A pesquisa será realizada por meio de observação participativa em um projeto de pesquisa que é desenvolvido desde 2016, em escola pública na cidade de Betim, Minas Gerais, a partir da realização de oficinas quinzenais para ensino de Libras para a comunidade escolar. O objetivo da pesquisa é investigar como as famílias e os surdos vivenciam e representam a surdez e comunicação por meio da língua de sinais durante a participação em oficinas para ensino da Libras.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Fernanda Cilene Moreira de Meira - Coordenador / Samara Florenço Lacerda - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa.

• 2018 - 2020

  Protagonismo Juvenil: empreendedorismo na escola, Descrição: O projeto tem como principal objetivo promover a cultura empreendedora entre estudantes do ensino médio de escolas pública e proporcionar aos estudantes a experiência prática em negócios, economia e gestão por meio da organização e operacionalização de empresas estudantis. Por se tratar da elaboração de uma empresa inclusiva para capacitação/formação de jovens para inclusão de pessoas surdas e aprendizagem de Libras, eles terão a oportunidade de conviver com a diversidade, aprender uma nova língua e de ingressar no mercado de trabalho mais capacitados (as). A relevância do projeto está pautada nas demandas sociais e econômicas atuais que requerem pessoas capacitadas para resolver problemas e se relacionar e trabalhar com pessoas com deficiência. Para isso, as escolas, principalmente de ensino médio, devem promover ações para fomentar e desenvolver a cultura empreendedora dos estudantes; despertar e subsidiar o protagonismo, a autonomia e a proatividade para a criação de projetos empreendedores e inovadores, tanto empresariais quanto sociais; capacitar estudantes a elaborar projetos exequíveis e gerir negócios e, sobretudo, ensinar valores, como perseverança, ética, integridade, sensibilidade e respeito à diversidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Fernanda Cilene Moreira de Meira - Coordenador / STELA MARIA FERNANDES MARQUES - Integrante., Financiador(es): Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais - Bolsa.

Projetos de desenvolvimento

• 2015 - Atual

  Librário, Descrição: O Centro de Estudos em Design e Tecnologia (CEDTec), da Escola de Design da Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG), desenvolveu a tecnologia social do Librário, que consiste num jogo de baralho de pareamento de cartas contendo sinais de Libras, palavras em Português e imagens. O Librário foi certificado como Tecnologia Social pela Fundação Banco do Brasil (FBB) e premiada em 2015, na categoria Universidades. O Librário é um jogo didático e imagético desenvolvido para possibilitar dinâmicas lúdicas para o processo de ensinoaprendizagem da Libras. Temos o Librário geral que trata de palavras sortidas e o Librário da Arte, que trata especificamente das Artes Visuais, proporcionando o uso de palavras que identificam elementos do universo da arte. Ele é constituído de um baralho de pares de cartas, contendo sinais de Libras, palavras em Português e imagens e podem ser usados em qualquer jogo que utilize a lógica do pareamento de cartas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Fernanda Cilene Moreira de Meira - Coordenador / Flávia Neves de Oliveira Castro - Integrante / Rita de castro engler - Integrante / nadja maria mourão - Integrante.

• 2015 - Atual

  Librário, Descrição: O Centro de Estudos em Design e Tecnologia (CEDTec), da Escola de Design da Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG), desenvolveu a tecnologia social do Librário, que consiste num jogo de baralho de pareamento de cartas contendo sinais de Libras, palavras em Português e imagens. O Librário foi certificado como Tecnologia Social pela Fundação Banco do Brasil (FBB) e premiada em 2015, na categoria Universidades. O Librário é um jogo didático e imagético desenvolvido para possibilitar dinâmicas lúdicas para o processo de ensinoaprendizagem da Libras. Temos o Librário geral que trata de palavras sortidas e o Librário da Arte, que trata especificamente das Artes Visuais, proporcionando o uso de palavras que identificam elementos do universo da arte. Ele é constituído de um baralho de pares de cartas, contendo sinais de Libras, palavras em Português e imagens e podem ser usados em qualquer jogo que utilize a lógica do pareamento de cartas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Fernanda Cilene Moreira de Meira - Coordenador / Flávia Neves de Oliveira Castro - Integrante / Rita de castro engler - Integrante / nadja maria mourão - Integrante.

• 2015 - Atual

  Librário, Descrição: O Centro de Estudos em Design e Tecnologia (CEDTec), da Escola de Design da Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG), desenvolveu a tecnologia social do Librário, que consiste num jogo de baralho de pareamento de cartas contendo sinais de Libras, palavras em Português e imagens. O Librário foi certificado como Tecnologia Social pela Fundação Banco do Brasil (FBB) e premiada em 2015, na categoria Universidades. O Librário é um jogo didático e imagético desenvolvido para possibilitar dinâmicas lúdicas para o processo de ensinoaprendizagem da Libras. Temos o Librário geral que trata de palavras sortidas e o Librário da Arte, que trata especificamente das Artes Visuais, proporcionando o uso de palavras que identificam elementos do universo da arte. Ele é constituído de um baralho de pares de cartas, contendo sinais de Libras, palavras em Português e imagens e podem ser usados em qualquer jogo que utilize a lógica do pareamento de cartas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Fernanda Cilene Moreira de Meira - Coordenador / Flávia Neves de Oliveira Castro - Integrante / Rita de castro engler - Integrante / nadja maria mourão - Integrante.

• 2015 - Atual

  Librário, Descrição: O Centro de Estudos em Design e Tecnologia (CEDTec), da Escola de Design da Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG), desenvolveu a tecnologia social do Librário, que consiste num jogo de baralho de pareamento de cartas contendo sinais de Libras, palavras em Português e imagens. O Librário foi certificado como Tecnologia Social pela Fundação Banco do Brasil (FBB) e premiada em 2015, na categoria Universidades. O Librário é um jogo didático e imagético desenvolvido para possibilitar dinâmicas lúdicas para o processo de ensinoaprendizagem da Libras. Temos o Librário geral que trata de palavras sortidas e o Librário da Arte, que trata especificamente das Artes Visuais, proporcionando o uso de palavras que identificam elementos do universo da arte. Ele é constituído de um baralho de pares de cartas, contendo sinais de Libras, palavras em Português e imagens e podem ser usados em qualquer jogo que utilize a lógica do pareamento de cartas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Fernanda Cilene Moreira de Meira - Coordenador / Flávia Neves de Oliveira Castro - Integrante / Rita de castro engler - Integrante / nadja maria mourão - Integrante.

• 2015 - Atual

  Librário, Descrição: O Centro de Estudos em Design e Tecnologia (CEDTec), da Escola de Design da Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG), desenvolveu a tecnologia social do Librário, que consiste num jogo de baralho de pareamento de cartas contendo sinais de Libras, palavras em Português e imagens. O Librário foi certificado como Tecnologia Social pela Fundação Banco do Brasil (FBB) e premiada em 2015, na categoria Universidades. O Librário é um jogo didático e imagético desenvolvido para possibilitar dinâmicas lúdicas para o processo de ensinoaprendizagem da Libras. Temos o Librário geral que trata de palavras sortidas e o Librário da Arte, que trata especificamente das Artes Visuais, proporcionando o uso de palavras que identificam elementos do universo da arte. Ele é constituído de um baralho de pares de cartas, contendo sinais de Libras, palavras em Português e imagens e podem ser usados em qualquer jogo que utilize a lógica do pareamento de cartas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Fernanda Cilene Moreira de Meira - Coordenador / Flávia Neves de Oliveira Castro - Integrante / Rita de castro engler - Integrante / nadja maria mourão - Integrante.

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